unit3第二课时

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Unit3_let's_paint第二课时说课稿

PEP小学英语三年级上册Unit 3 Let’s panit第二课时说课稿邵寨中心小学付刚一、说教材我说课的内容是PEP小学英语三年级上册第三单元第二课时，本课是功能型的训练颜色单词课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、学习认读单词：blue, green, yellow, red, purple.2、通过用“show me”的指令来练习和运用有关颜色的单词。

语言技能目标：①、使学生能够根据指令做动作。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

文化意识目标：爱色彩，热爱自然，保护环境。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、听、说、认读五个颜色单词。

2、会说唱Let’s do. 并会听音做出相应的反应。

我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。

在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红绿灯、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。

二、说教法和学法：（一）小组活动学习法全班中两人一组，一人拿出各种颜色的物品，另一人说出相对应的颜色。

学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

（二）情境教学法：我将教学建立在满足学生好奇心的基础上。

六年级英语上册Unit3第二课时A-Let's-talk

What are you going to do in your lesson?
We are going to draw some Pictures in Renmin park.
Mike
sarah
Sounds 用来评价听起来....... Ex . –We are going to have lunch. - Sounds good!
What are you going to do this weekend?
I’m going to see a film.
同桌一起选一个对话进行操练。
A. R: What are you going to do this weekend? F:I am going to see a film. R: Sounds great! B. R: What are you going to do this weekend?
What are you going to do on the weekend?
I’m going to visit my grandparents this weekend.
How are you going?
I’m going by train.
I often see a film.
Today is Saturday morning. Sarah is on the phone with Mike.
(玩的愉快/度过一个好时光）
Sounds good! I’m going to see a film tomorrow.
Have a good time!
Mike
sarah
（不得不）
You too. I have to do my homework now. Bye.

译林小学英语3AUnit3第二课时教案

译林小学英语3AUnit3第二课时教案教案设计一、教学内容本节课是译林小学英语3A Unit 3第二课时，主要教学内容是学习教材第7页至第9页的课文内容、单词和重点句子。

课文内容主要讲述了主人公在动物园参观各种动物的情景。

二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识进行简单的交流。

2. 学生能够通过观察图片和听读课文，理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。

3. 学生能够运用所学知识描述动物的特点，提高学生的语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：单词和句子的学习，能够听懂、会说、会读。

难点：动物特点的描述，能够运用所学知识进行交流。

四、教具与学具准备教具：教材、多媒体课件、动物园图片、动物卡片、录音机、磁带。

学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师出示动物园的图片，引导学生谈论动物园。

教师提问：“Do you like animals? What animals do you know?”学生回答后，教师出示本课的生词卡片，引导学生学习和复习生词。

2. 课堂学习（15分钟）（1）教师引导学生跟读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）教师提问：“What's this? What's that?”学生回答：“It's a/an”引导学生用所学句型描述动物。

（3）教师提问：“How many animals are there in the story?”学生回答后，教师引导学生数一数课文中出现的动物数量。

（4）教师出示动物卡片，引导学生用英语说出动物的名字，并说出动物的特点。

3. 课堂练习（10分钟）学生分成小组，每组选一张动物卡片，用英语描述动物的特点，其他小组成员猜猜是哪种动物。

六、板书设计板书设计如下：Unit 3 In the zooIt's a/anHow many?七、作业设计1. 抄写本课生词，每个词写5遍。

三年级英语上册Unit 3第二课时教案

PEP第一册英语»Unit 3第二课时教案»课题：Unit Three Let’s paint教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。

教具准备：1 教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。

2 教师准备Let’s do 部分的有关动作的图片。

3 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。

4 教师为每名学生准备一张白纸。

5 教师准备颜色的教学课件。

6 教材相配套的本课时录音带。

7 教师准备学生学过的文具并放在书包中。

8 教师准备各种颜色的坐垫。

教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生之间相互问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you?S: Fine, thank you.（2）游戏T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜”的游戏。

将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。

从而复习学过的文具词。

（3）游戏 Simon says教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。

指令内容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen .2 呈现新课 (Presentation)（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。

(湘少版)六年级英语下册《Unit3第二课时》教案设计

（湘少版）六年级英语下册 Unit3第二课时教案设计一、教学目标1.能够听、说、读、写单词adventure, desert, forest, island, mountain, ocean, river, beach以及词组go for an adventure, cross a desert, camp in a forest, swim in an ocean等。

2.能够听懂、朗读并理解课文。

3.能够用英语描述不同的自然风光和场所。

4.能够通过图片和单词介绍出不同的自然风光和场所。

5.能够在小组活动中积极交流和表达自己的见解。

二、教学重难点1.教学重点：本节课主要教授关于自然风光和场所的单词和词组，并通过图片和视频的形式让学生通过视觉和听觉对这些风光和场所有更深刻的理解。

2.教学难点：教学难点在于学生如何描述这些自然风光和场所的特点，并通过单词和词组的使用来表达自己的观点。

三、教学过程1. Warming-up以游戏形式为学生导入话题，引起学生对自然风光和场所的兴趣，并预习本节课内容。

可以让学生拍一张自己最喜欢的自然风光图片，然后互相分享。

2. Presentation通过图片和视频来展示风光和场所。

老师可以用多媒体设备将图片和视频展示给学生，向学生介绍不同的风光和场所，以及相关的单词和词组。

让学生在观看的同时尝试理解和记忆这些单词和词组。

3. Practice让学生以小组为单位，根据老师给出的指令，选择并描述出不同的自然风光和场所。

例如，让每个小组选择一种风光和场所，然后使用单词和词组来描述它的特点。

此外可以让学生听音频并进行跟读。

4. Production鼓励学生用所学过的单词和词组来写一篇简单的文章，介绍自己喜欢的自然风光和场所，同时也可以让学生组织口语展示自己的文章。

如有时间可以让学生视频分享。

5. Consolidation回顾整节课的内容，复习相关的单词和词组。

老师可以设计一些小练习，检查学生对所学过内容的掌握情况。

英语教案-Unit 3 My friends第二课时

英语教案－Unit3Myfriends第二课时一、教学目标1.知识目标：a.学生能够听懂、会说、会读、会写本课的核心词汇：tall,short,thin,fat,happy,sad。

b.学生能够运用本课所学词汇和句型来描述朋友的外貌和性格特点。

c.学生能够理解并表演课文对话。

2.能力目标：a.培养学生用英语进行简单交流的能力。

b.培养学生观察、描述人物特征的能力。

3.情感目标：a.培养学生热爱生活、关爱朋友的情感。

b.培养学生合作学习的意识。

二、教学重难点1.重点：a.掌握本课的核心词汇和句型。

b.学会描述人物的外貌和性格特点。

2.难点：a.运用所学知识进行真实场景的交流。

b.对人物特征的描述准确、生动。

三、教学准备1.教学课件2.黑板3.课文录音4.人物图片四、教学过程1.导入打招呼，询问学生是否喜欢交朋友，引入课题。

2.新课展示展示课文图片，引导学生观察并描述图片中的人物特征。

播放课文录音，让学生听并模仿发音。

分组讨论，让学生用所学词汇描述自己的朋友。

展示课文对话，引导学生理解并表演。

3.课堂活动活动一：猜猜我是谁a.教师描述一位学生的特征，其他学生猜测是谁。

b.学生互换角色，进行描述和猜测。

活动二：我的朋友a.学生选择一位朋友，用英语描述其外貌和性格特点。

b.其他学生认真听，猜猜是哪位朋友。

4.课堂小结5.课后作业让学生用所学知识写一篇关于朋友的短文，要求描述朋友的外貌和性格特点。

五、教学反思1.本节课通过生动的图片和有趣的课堂活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.在课堂活动中，学生能够积极用英语进行交流，提高了他们的口语表达能力。

3.通过课后作业，学生能够巩固所学知识，提高写作能力。

4.在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与度、合作意识和交流能力。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们对课堂所学内容的掌握情况。

八年级上册仁爱英语u3t2知识点

八年级上册仁爱英语u3t2知识点八年级上册仁爱英语 Unit 3 第二课时是关于学校日程安排的。

在这节课中，我们将学习到一些非常基础的英语词汇和短语，这些都是我们在学习英语的过程中极为重要的知识点。

一、常用词汇1. schedule 时间安排表2. class schedule 课程表3. break 休息时间4. recess 班间休息5. lunchtime 午餐时间6. period 课时7. subject 学科8. elective 选修课程二、重要短语1. school day 学校日程2. be in session 上课中3. get out of school 放学了4. attend class 上课5. have a break 休息6. go to lunch 去午餐7. study hall 自习课8. after-school activity 课外活动三、常用句子1. What's your schedule today? 你今天的时间安排？2. Can you show me your class schedule? 你可以给我看看你的课程表吗？3. How many periods do you have today? 你今天有多少节课？4. When is your lunchtime? 你什么时候吃午餐？5. Do you have any electives this semester? 你这个学期选修了什么课程？6. Are you in session right now? 你现在有在上课吗？7. When do we have recess? 我们什么时候有班间休息？以上就是本次八年级上册仁爱英语 Unit 3 第二课时的知识点总结。

通过学习这些基础的词汇和短语，我们可以更好地理解和应对学校日程安排，进一步提高我们的英语口语和听力能力。

初中英语九年级Unit3第2课时SectionA(3a-3b)(说课稿)

初中英语九年级 Unit 3 第2课时 Section A (3a-3b) （说课稿）一. 教材分析本文选自人教版初中英语九年级Unit 3 第二课时 Section A (3a-3b)，本节课主要围绕“第三单元的主题： Life is full of challenges(生活充满挑战)”。

通过讲述一个关于坚持不懈、努力实现梦想的故事，引导学生学会面对生活中的困难和挑战，勇敢追求自己的梦想。

3a部分是一篇阅读材料，讲述了一个叫Jim的小男孩，在父亲的鼓励下，坚持每天练习乒乓球，最终实现了成为世界乒乓球冠军的梦想。

3b 部分是针对3a部分的阅读材料进行讨论和思考。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法和词汇。

但他们在阅读理解、词汇运用和口语表达等方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高他们的英语综合运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，能够理解和运用课文内容。

2.能力目标：学生能够通过阅读理解，提高他们的阅读能力；学生能够通过讨论和思考，提高他们的口语表达和思维能力。

3.情感目标：学生能够学会面对生活中的困难和挑战，勇敢追求自己的梦想。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，能够理解和运用课文内容。

2.难点：学生能够通过阅读理解，提高他们的阅读能力；学生能够通过讨论和思考，提高他们的口语表达和思维能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高他们的英语运用能力。

2.教学手段：利用多媒体课件，为学生提供丰富的教学资源，激发他们的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些世界冠军的照片，引导学生谈论他们的梦想，引出本节课的主题。

2.呈现：教师通过课件展示3a部分的课文内容，引导学生整体理解课文。

Unit 3 What would you like？第2课时 A Let's try(Word教案

Unit 3 What would you like?
第2课时 A Let’s try（Word教案）
一、教材分析
本节课的话题
本节课是五年级英语上册 Unit 3 的第二课时，主要讲解的是关于「食物」的话题，着重强调的是如何礼貌地点餐，并可以正确地使用一些点餐的具体表达手段。

学习目标
在本节课中，学生们将学习以下几个方面：
1.掌握与食物相关的基本词汇；
2.能够熟练运用几个具体的点餐表达；
3.培养学生们的听说能力，能够通过模仿、表演等方式去理解语言的含义。

本节课的教学重点
在本节课学习中，主要的教学重点有：
1.完成口语表达的交际目标；
2.学习关于食物的基本词汇；
3.开始尝试简单的口语表达，培养学生们表达的勇气。

本节课的教学难点
在本节课学习中，需要注意以下几个教学难点：
1.如何帮助学生们建立起语言意义的联系；
2.如何引导学生们去理解和模仿与点餐相关的表达方式；
3.如何在提高学生听说能力的同时，确保语言是正确、准确的。

二、教学步骤
第一步：导入新课
1.Take out some pictures of different types of food and show them to the students. Then introduce the topic of food to them by asking questions like。

七年级英语Unit 3 第二课时 (Section A 2e-3c)

第二课时 (Section A 2e-3c)〖基础过关〗I.根据中文意思写出对应的英文短语1.多长时间 ___how long___2.离...遥远___far from____3.七公里 __seven kilometers__4.十五分钟__fifteen minutes__5.走路去学校__walk to school/go to school on foot_6.开小汽车__drive a car____II.用所给词的适当形式填空1. The bus ride usually ___takes__(take) about thirty minutes.2. Swimming is good __exercise___(exercise) for us.3. Tina ____goes______(go) to school by bike.4. Do your ___friends___(friend) go to school by subway?5. ___Does__(do) Mary walk to school?III.语法填空( C ) 1. —______ does your sister go to work? —She drives a car.A. WhenB. WhatC. How( C ) 2. —How long does it take to school? —It takes ____ half an hour ____ to school by bike.A. his; getB. he; gettingC. him; to get( A ) 3. My parents and I live ____ a small city.A. inB. atC. on( A ) 4. —I ride a bike to school. How about you? —I ____ to school.A. walkB. goesC. go( A ) 5. There are five _____ people in the hall.A. hundredB. hundredsC. hundreds of( A ) 6. Have a good day ____ school!A. atB. toC. in( A ) 7. Tina _____ to school by bus, but I _____ my bike.A. goes; rideB. go; rideC. go; rides( C ) 8. —______ is it from the library to your home? —It needs about 20 minutes’ ride.A. How oftenB. How longC. How far( B ) 9. It is a(n) ____ bike. My father gave (给) it to me as a birthday gift last night.A. nowB. newC. old( B ) 10. —Does your dad _____ to work? —No, he doesn’t.A. takes a carB. drive a carC. by carIV.句型转换1.Tina takes the subway to school. (改为否定句)Tina doesn’t take the subway to school.2.Jane goes to school by bike. (改为一般疑问句)_Does Jane go to school by bike?_____________3.Lucy gets to London by train.(根据划线部分提问)How does Lucy get to London?4.It takes him about twenty minutes to get to the zoo. (根据划线部分提问)_How long does it take (him) to get to the zoo?____5.It’s about 5 kilometers from my home to school. (根据划线部分提问)_How far is it from your home to school?_____V.句子翻译1. 我和我的祖父母总是晚饭后在操场散步。

人教版英语六年级上册unit 3 第二课时-课件

Unit 3 My weekend plan
第二课时
What are you going to do ?
If you are free today, what are you going to do ?
I’m going to…
What are you going to do this evening?
When? this morning this afternoon this evening
tonight tomorrow
What are you going to do?
Make a report
• 根据自己的活动计划和同学活动计划，写出自己和同学的周末计划，不少于五句话。
Summary
Homework
• 调查父亲或母亲的详细的周末活动计划，准备下一节做汇报。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
பைடு நூலகம்花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩，
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
take a trip
draw pictures
go ice-skating
go to the supermarket
Guess Guess what they are going to do this evening/afternoon/tonight/tomorrow.

三年级上册Unit3 第二课时

No!
Bye-bye! My ears! Teddy Wee…wee... bear.
eye
Look at me. This is my______.
eye
My eyes are 脏的). Wash them ？dirty( (把它们洗干净？ )
No!
Bye-bye! My eyes! Teddy Wee…wee... bear.
mouth No!
My mouth! Wee…wee... Bye-bye! Teddy bear.
Look at me. Wash My face it ？ is ( 把它洗干净？ dirty( 脏的 ). ) This is my___________.
face No!
My face! Wee…wee... Bye-bye! Teddy bear.
Pair work
同桌之间用
Look at me.This is my
来介绍自己的五官。Байду номын сангаас
.
My head! Look at me. Wee…wee... This is my___________.
head
Wash us？(要把我们洗干净吗？
Yes! Yes!
Remain sanitation , health coming ! 保持卫生,健康到来!
Look at me. Wash it？ (把它洗干净？ My nose is dirty(脏的). ) This is my______.
No!nose
My nose! Bye-bye! Wee…wee... Teddy bear.
Look at me. My mouth is dirty(脏的). This isitmy___________. Wash ？(把它洗干净？)

人教版新起点小学英语六年级上册 Unit3 第二课时教学ppt课件

Homework
1．听录音，熟读本课28页和34页短文内容。使用 “学乐师生”APP录音，分享给全班同学。
2．把35页自测知识点在作业本上抄写一遍。
The En
d
Vocabulary
kind 种类
Listen and say. Boys and girls, what animals did you see at the zoo yesterday？
I saw the monkeys.
Listen and say. What kind of animals are monkeys?
They are mammals.
Listen and say. Very good!
What can monkeys do ?
They can climb trees very well.
Listen and say. I see.
What do monkeys like to eat ?
They like to eat peaches and bananas.
人教版新起点小学英语六年级上册
Unit 3
Lesson 2
Warm-up
I like __________. They are _______, but they can't ___. They can _______.
Warห้องสมุดไป่ตู้-up
birds
insects
reptiles
fish
mammals
Listen and say. Do you like monkeys?
Yes.I like them very much. They are my favourite animals.

Unit3第二课时单元整体教学设计

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注以下几点：
1. 针对学生层次差异，采用分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2. 在知识传授方面，注重对学生已有知识的巩固和拓展，引导他们运用所学知识解决实际问题。
3. 注重培养学生的学习能力，提高他们的语言技能，特别是口语表达能力和听力理解能力。
4. 培养学生的文化意识、思维品质和学习策略，提高他们的综合素质。
4. 句型练习题：根据给出的情态动词和家务活词汇，完成下列句子。
- I can _______ (cook) dinner for you if you're busy.
- Could you please _______ (take out the trash) when you have time?
- 学生在课后能够自觉复习所学知识，巩固学习成果，形成良好的学习习惯。
5. 创新与实践：
- 学生在角色扮演活动中，充分发挥想象力和创造力，设计出富有创意的对话场景。
- 学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，进行创新性思考和实践。
- 学生在课堂外，能够主动参与英语角、英语剧社等社团活动，将所学知识融入实际表演中。
A: Yes, if you have time. That would be a big help. Thank you!
板书设计
1. 重点知识点：
- 情态动词can和could的用法
- 一般疑问句的构成和回答
- 家务活的词汇和句型
2. 重点词汇：
- can
- could
- clean
- cook
4. 素质方面：学生在文化意识、思维品质和学习策略方面有待提高。部分学生对英语国家的文化背景了解不足，可能导致在语言交际中出现误解。此外，学生在思维品质方面，缺乏批判性思维和逻辑思维能力，需要教师在教学过程中引导和培养。