(完整版)苏教版六年级下册科学实验报告单(1)
苏教版六年级下册科学实验报告单 (1)
《科学》实验报告单
实验 名称
比较能量大小与物体运动的关系
实验 时间
班级
小组
实验 目的
1.知道什么是能量.能源以及能量的形式.能源的种类
2.知道能量是可以从一种形式转化为另外一种形式的
实验 器材
吸管.剪刀.胶带.记号笔.橡皮筋若干.米尺
实 验 步 骤
1、制作吸管火箭.按书中步骤与要求.制作一个吸管火箭模型。注意不要剪到手.不要乱扔剩余的吸管。将吸管火箭模型放到发射器上.在吸管下端标记0刻度.然后往下拉吸管火箭.用记号笔在吸管上以厘米为单位依次标上刻度。
2.知道能量是可以从一种形式转化为另外一种形式的
实验 器材
试管夹.试管架.试管【水若干】.大头针.蜡烛.酒精灯.火柴
实 验 步 骤
1.制作蜡烛块.用火柴点燃蜡烛.并使其熔化.收集蜡烛块。将大头针小心地扎入蜡烛块.增加其重量。
2.加热.将蜡烛块放入试管底部.然后在试管内加入适量的水【不能超过试管的三分之二】.并用试管夹夹住试管。点燃酒精灯.对着试管上部加热.注意试管口不能对着人.加热时要转动试管.以使试管上部均匀受热.然后持续给试管上部加热.直至水沸腾。观察试管底部蜡烛块的变化。正确熄灭酒精灯。将热的试管放置在试管架上.小心烫手。
实验 结论
人滑动火柴.动能转化为热能.火柴燃烧.发生化学变化.产生热能.光能。点燃花生米后.花生米产生热能.光能.使水变热.花生米的热能转化为水的热能。
指导 教师
评定 等级
《科学》实验报告单
实验 名称
解释热在水中的传递方式＜对流
实验 时间
班级
小组
实验 目的
1.知道什么是能量.能源以及能量的形式.能源的种类
3、把留有印迹的粘土模型晾干
六年级下册科学实验报告苏教版
六年级下册科学实验报告苏教版②卷起来的湿巾，湿度较大；③蜡纸包住的湿巾，湿度最大。
实验结论仙人掌能够耐旱是因为其叶片形态特殊，可以减少水分蒸发，同时也能够积累水分。
这为我们研究植物的适应性提供了启示。
注：实验装置简图应在实验步骤栏体现。
将水轮固定在塑料瓶上。
（3）在水轮上用牙签固定塑料管，使其与水轮垂直。
（4）将漏斗倒置放在塑料管上，使水可以顺着漏斗流入塑料管。
（5）将塑料瓶放在玻璃盘上，用烧杯组装水轮材料。
（6）将水倒入烧杯中，观察小水轮的转动情况。
3、整理实验器材，打扫卫生。
实验步骤1、用4个塑料片和软木塞制作水轮；2、将水轮固定在塑料瓶上；3、在水轮上固定塑料管，使其与水轮垂直；4、倒置漏斗，使水可以顺着漏斗流入塑料管；5、将塑料瓶放在玻璃盘上，用烧杯组装水轮材料；6、倒入水，观察小水轮的转动情况。
实验现象水从漏斗流入塑料管，推动水轮转动，水轮转动的动能转化为（）的势能，再转化为水轮的动能，使其继续转动。
实验结论通过制作小水轮实验，我们可以看到能量是可以转化的，动能可以转化为势能，反之亦然。
注：实验装置简图应在实验步骤栏体现。
学生实验报告教师班级姓名等级实验名称让瓶子吹泡泡实验时间实验目的研究空气的热胀冷缩现象实验器材雪碧瓶、橡皮泥、乳胶管50cm、色素、热水、冷水、培养皿、烧杯50ml实验步骤：1、按实验要求清点器材2、将乳胶管放入瓶口，并用橡皮泥密封。
3、将水加入烧杯中，并用色素染色。
4、将瓶子置于培养皿中，使乳胶管伸入染色的水中。
5、向瓶壁倾倒热水，乳胶管中会排出大量气泡。
6、再向瓶壁倾倒冷水，染色的水会经乳胶管被吸入瓶中。
7、整理实验器材，打扫卫生。
实验现象：向瓶壁倾倒热水，乳胶管中会排出大量气泡；向瓶壁倾倒冷水，染色的水会经乳胶管被吸入瓶中。
实验结论：瓶子中的空气受热后会膨胀，遇冷时会收缩。
苏教版小学六年级下册科学实验报告单
1.做小水轮
（1）用4个塑料片插在软木塞的槽里，做成水轮。
（2）用钉子在塑料瓶的相对的侧面钻两个孔。
（3）把塑料瓶的底部去掉，将两根牙签推压进软木塞两端，装进瓶里。
2.操作小水轮
把瓶子安放在玻璃盘上，将塑料管放进瓶子的颈口里，并且往漏斗里倒水，让下落的水冲击水轮使之旋转。
实验结果
水的动能转化为水轮的动能。
3、用色素给玻璃杯中的水染色。
4、将瓶子置入大盘子，弯曲吸管，使它伸入玻璃杯的水中
5、向瓶壁浇热水，发现什么？
6、再向瓶壁浇冷水，发现什么？
实验结果
瓶子中的空气受热后会膨胀，瓶子中的空气遇冷时收缩。
教师评语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
六年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
制作空气动力玩具小车
教师评语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
六年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
仙人掌耐旱的原因
所需仪器名称及数量
三张纸巾、三张锡泊纸、一张蜡纸、一杯水
实验过程及步骤
1、 把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸包起来，分别放在三张锡泊纸上。
2、 一小时后检查三张纸巾的干湿程度。
实验结果
教师评语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
六年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
比较白炽灯和荧光灯的效率
所需仪器名称及数量
一只白炽灯和一只荧光灯（瓦数相同）、温度计
苏版小学六年级(下册)科学实验报告单
实
验
过
程
及
步
骤
1.按要求制作气垫汽车
2.学生实验
把“气垫汽车”平放桌面，松开充满气的气球，让“气垫汽车”开动起来。
实
验
结
果
空气的反作用力是气垫汽车动起来。
教
师
评
语
签字
年 月 日
实
验
过
程
及
步
骤
1.做小水轮
（1）用4个塑料片插在软木塞的槽里，做成水轮。
（2）用钉子在塑料瓶的相对的侧面钻两个孔 。
（3）把塑料瓶的底部去掉，将两根牙签推压进软木塞两端，装进瓶里。
2.操作小水轮
把瓶子安放在玻璃盘上，将塑料管放进瓶子的颈口里，并且往漏斗里倒水，让下落的水冲击水轮使之旋转。
实
验
结
果
水的动能转化为水轮的动能。
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
六年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
制作印迹化石模型
所需仪器名称及数量
黏土、树叶、贝壳等
实
验
过
程
及
步
骤
1、将黏土擀平。
2、将贝壳、骨头或树叶放在心上黏土上，用手把它压进去，留下印迹后取出。
3、把印有印迹的黏土模型晾干。
实
验
结
果
化石是地层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或遗迹。
教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
六年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
苏教版六年级下册科学实验报告
将实验器材整理好,注意不要烫到手。
4.实验总结
结合以上实验现象,描述能量是如何转换的。
实验结论
人滑动火柴,动能转化为热能,火柴燃烧,发生化学变化,产生热能、光能。点燃花生米后,花生米产生热能、光能,使水变热,花生米的热能转化为水的热能。
备注
实验报告单
实验时间
年月日
实验名称
研究白炽灯和荧光灯的能量
实验步骤
1.点燃花生米
1、用温度计测量烧杯里水的温度,并作好记录。
2、将花生米小心地穿在铁丝上,并将铁丝固定在木板上,注意高度略低于三角架。
3、用火柴小心地点燃花生米。观察所发生的现象。
2.加热水
1、将三角架放置在点燃的花生米上,并迅速放上石棉网及装了水的烧杯,将温度计悬垂于水中。
2、等花生米燃烧完毕后,读出温度计上的读数,并记录。
3.模拟不同能量发射吸管火箭
（1）、在发射器边放置米尺,调整米尺的零刻度。
（2）、将吸管火箭放到发射器上,将吸管火箭模型拉到1厘米处,发射,借助米尺,观察火箭上升后的高度,并记录,要求注意安全,不让吸管火箭对着实验的其他同学。重复做三次。
(3)、重复以上过程,依次实验并记录不同能量情况下的发射高度。
5、与小组的同学交流自己身高、体重的变化特点 。
实验结论
从身高、体重的变化曲线图上可以看出：自己正在成长。
备注
实验报告单
实验时间
年月日
实验名称
研究豌豆的遗传的现象
六年级（2）班第（ ）组
指导教师
实验目的
了解植物也存在着遗传现象。
实验器材
一片种满豌豆的菜地。
实验步骤
1、导问：豌豆有遗传现象吗？
2、讨论：
苏教版六年级下册科学实验报告单完整版
评定 等级
《科学》实验报告单
实验 名称
比较能量大小与物体运动的关系
实验 时间
班级
小组
实验 目的
1、知道什么是能量、能源以及能量的形式、能源的种类
2、知道能量是可以从一种形式转化为另外一种形式的
实验 器材
吸管、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋若干、米尺
实 验 步 骤
1、制作吸管火箭，按书中步骤与要求，制作一个吸管火箭模型。注意不要剪到手，不要乱扔剩余的吸管。将吸管火箭模型放到发射器上，在吸管下端标记0刻度，然后往下拉吸管火箭，用记号笔在吸管上以厘米为单位依次标上刻度。
实 验 步 骤
1、点燃花生米，用温度计测量烧杯里水的温度，并作好记录。将花生米小心地穿在铁丝上，并将铁丝固定在木板上，注意高度略低于三角架。用火柴小心地点燃花生米。观察所发生的现象。
2、加热水，将三角架放置在点燃的花生米上，并迅速放上石棉网及装了水的烧杯，将温度计悬垂于水中。等花生米燃烧完毕后，读出温度计上的读数，并记录。
3、把留有印迹的粘土模型晾干
实验 结论
晾干的模型上留下了动、植物的印子。
指导 教师
评定 等级
《科学》实验报告单
实验 名称
仙人掌耐旱原因实验
实验 时间
班级
小组
实验 目的
1、通过实验使学生知道生物是不断进化的
2、通过实验使学生知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果
六年级下册科学实验报告(已填好)(2024新苏教版)
六年级下册科学实验报告(已填好)(2024新苏教版)六年级下册科学实验报告(2024新苏教版)实验一：研究光的传播实验目的1. 理解光的传播特性。
2. 学习使用实验仪器进行观察和记录。
实验原理1. 光在同种均匀介质中沿直线传播。
2. 光的传播速度在不同介质中不同。
实验器材1. 激光笔2. 白色屏幕3. 尺子4. 实验记录表实验步骤1. 将白色屏幕置于实验台上，调整至合适距离。
2. 使用激光笔射向白色屏幕，观察光点在屏幕上的位置。
3. 用尺子测量光点到屏幕的距离，并记录在实验记录表中。
4. 改变激光笔和屏幕的距离，重复步骤3，记录数据。
实验结果1. 光点在屏幕上的位置与激光笔和屏幕的距离成正比。
2. 光点到屏幕的距离与光的传播速度有关。
实验讨论1. 光的传播为什么是沿直线的？2. 光在不同介质中的传播速度有什么不同？实验二：探究声音的产生实验目的1. 了解声音的产生原理。
2. 学习使用实验仪器进行声音的观察和记录。
实验原理1. 声音是由物体的振动产生的。
2. 声音的传播需要介质。
实验器材1. 音叉2. 尺子3. 实验记录表4. 乒乓球实验步骤1. 将乒乓球置于音叉上方，观察乒乓球的跳动。
2. 用尺子测量乒乓球跳动的幅度，并记录在实验记录表中。
3. 改变音叉的振动幅度，重复步骤2，记录数据。
实验结果1. 乒乓球的跳动幅度与音叉的振动幅度有关。
2. 乒乓球的跳动幅度与声音的响度有关。
实验讨论1. 声音是如何产生的？2. 声音的传播需要什么介质？实验三：研究物体的浮沉实验目的1. 理解物体的浮沉原理。
2. 学习使用实验仪器进行物体的浮沉观察和记录。
实验原理1. 物体在液体中的浮沉取决于物体的密度和液体的密度。
2. 物体在气体中的浮沉取决于物体的密度和气体的密度。
实验器材1. 不同密度的液体（如水、盐水、酒精）2. 实验记录表3. 物体（如石头、木块、塑料球）实验步骤1. 将物体放入不同密度的液体中，观察物体的浮沉情况。
XXX小学苏教版六年级下册科学实验报告单
XXX小学苏教版六年级下册科学实验报告单XXX小学科学实验报告实验学生年月日班级年级班时间姓名制作印迹化石模型实验名称及内容实验目的了解化石也是怎样形成的。
实验仪器有关工具、黏土、贝壳、骨头或树叶。
无实验药品1、将黏土擀平。
2、将贝壳、骨头或树叶放在心上黏土上，用手把它压进去，留下印迹实验方法和步骤后取出。
3、把印有印迹的黏土模型晾干。
实验产生的现象化石是地层岩石中保存的几百万年以前生物的( )或( )。
和结果问题与讨论化石有什么作用, 评阅等次任课教师: 年月日XXX小学科学实验报告实验学生年月日班级年级班时间姓名比较能量的大小与物体运动的关系实验名称及内容探究能量的大小与物体运动的关系。
实验目的吸管、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋若干、米尺实验仪器无实验药品1.制作吸管火箭按书中步骤与要求，制作一个吸管火箭模型。
注意不要剪到手，不要乱扔剩余的吸管。
2.制作发射器(1)、按书中步骤与要求制作一个简易的发射器。
(2)、将吸管火箭模型放到发射器上，在吸管下端标记0刻度，然后往下拉吸管火箭，用记号笔在吸管上以厘米为单位依次标上刻度。
3.模拟不同能量发射吸管火箭(1)、在发射器边放置米尺，调整米尺的零刻度。
实验方法和步骤(2)、将吸管火箭放到发射器上，将吸管火箭模型拉到1厘米处，发射，借助米尺，观察火箭上升后的高度，并记录，要求注意安全，不让吸管火箭对着实验的其他同学。
重复做三次。
(3)、重复以上过程，依次实验并记录不同能量情况下的发射高度。
4.实验总结，进行综合分析。
5.整理器材实验产生的现象橡皮筋给予吸管火箭模型的能量( )，吸管火箭升得( )。
和结果比较能量的大小与物体运动有什么样的关系, 问题与讨论评阅等次任课教师: 年月日XXX小学科学实验报告实验学生年月日班级年级班时间姓名实验名称及内容画身高、体重的变化曲线图实验目的了解自己的身高、体重在小学阶段的变化。
实验仪器健康卡，铅笔，尺子等。
实验药品1、收集自己在小学阶段的身高与体重两方面的数据。
苏教版小学六年级下册科学实验报告单
气球.硬纸板.轮子.细木棍
实
验
过
程
及
步
骤
1.按要求制作气垫汽车
2.学生实验
把“气垫汽车”平放桌面.松开充满气的气球.让“气垫汽车”开动起来。
实
验
结
果
空气的反作用力是气垫汽车动起来。
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
六年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
制作印迹化石模型
所需仪器名称及数量
黏土.树叶.贝壳等
实
验
过
程
及
步
骤
1.将黏土擀平。
2.将贝壳.骨头或树叶放在心上黏土上.用手把它压进去.留下印迹后取出。
3.把印有印迹的黏土模型晾干。
实
验
结
果
化石是地层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或遗迹。
教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
六年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
仙人掌耐旱的原因
所需仪器名称及数量
三张纸巾.三张锡泊纸.一张蜡纸.一杯水
实
验
过
程
及
步
骤
1.把三张纸巾充分浸湿.一张平铺.一张卷起来.一张用蜡纸包起来.分别放在三张锡泊纸上。
2.一小时后检查三张纸巾的干湿程度。
实
验
结
果
实
验
过
程
及
步
骤
1.做小水轮
【1】用4个塑料片插在软木塞的槽里.做成水轮。
六年级下册科学实验报告苏教版
瓶子中的空气受热后会（ ），遇冷时会（ ）。
注：实验装置简图应在实验步骤栏体现。
3、把小树叶（或其它生物残骸）放在摊平的粘土上（或橡皮泥）用手把它压进去，留下印迹后取出
4、把留有印迹的粘土模型晾干
5、整理实验器材，打扫卫生
实验现象
晾干的模型上留下了动、植物的印子
实验结论
化石是地层岩石中保存的（ ）年以前生物的（ ）或遗迹。
注：实验装置简图应在实验步骤栏体现。
学生实验报告
教师 班级 姓名 等级
实验器材
火柴、花生米、铁丝、木板、三角架、石棉网、烧杯（水若干）、温度计
实验步骤
1.点燃花生米
（1）用温度计测量烧杯里水的温度，并作好记录。
（2）将花生米小心地穿在铁丝上，并将铁丝固定在木板上，注意高度略低于三角架。
（3）用火柴小心地点燃花生米。观察所发生的现象。
2.加热水
（1）将三角架放置在点燃的花生米上，并迅速放上石棉网及装了水的烧杯，将温度计悬垂于水中。
实验步骤
1、按实验要求清点器材
2、将乳胶管放入瓶口，用橡皮泥密封；
3、用色素给烧杯中的水染色。
4、将瓶子置入培养皿，使乳胶管伸入烧杯的水中
5、向瓶壁浇热水，乳胶管会排出大量的气泡
6、再向瓶壁浇冷水，染色的水会经乳胶管被吸入瓶中
7、整理实验器材，打扫卫生。
实验现象
向瓶壁浇热水，乳胶管中会排出大量气泡；向瓶壁浇冷水，染色的水会经乳胶管被吸入瓶中。
教师 班级 姓名 等级
实验名称
报纸被什么压住了
实验时间
月 日
实验目的
探究大气存在着巨大压力
实验器材
一张报纸、一块尺子
实验步骤
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
橡皮筋给予吸管火箭模型的能量越大，吸管火箭升得越高。
指导 教师
评定 等级
《科学》实验报告单
实验 名称
能量的转换
实验 时间
班级
小组
实验 目的
1、知道什么是能量、能源以及能量的形式、能源的种类
2、知道能量是可以从一种形式转化为另外一种形式的
实验 器材
火柴、花生米、铁丝、木板、三角架、石棉网、烧杯（水若干）、温度计
2、知道能量是可以从一种形式转化为另外一种形式的
实验 器材
试管夹、试管架、试管（水若干）、大头针、蜡烛、酒精灯、火柴
实 验 步 骤
1、制作蜡烛块，用火柴点燃蜡烛，并使其熔化，收集蜡烛块。将大头针小心地扎入蜡烛块，增加其重量。
2、加热，将蜡烛块放入试管底部，然后在试管内加入适量的水（不能超过试管的三分之二），并用试管夹夹住试管。点燃酒精灯，对着试管上部加热，注意试管口不能对着人，加热时要转动试管，以使试管上部均匀受热，然后持续给试管上部加热，直至水沸腾。观察试管底部蜡烛块的变化。正确熄灭酒精灯。将热的试管放置在试管架上，小心烫手。
实验 结论
试管上部的水受热后向上升，试管底部的水较冷往下沉，因此蜡烛块不会被熔化。水的传热方式为对流。
指导 教师
评定 等级
实 验 步 骤
1、点燃花生米，用温度计测量烧杯里水的温度，并作好记录。将花生米小心地穿在铁丝上，并将铁丝固定在木板上，注意高度略低于三角架。用火柴小心地点燃花生米。观察所发生的现象。
2、加热水，将三角架放置在点燃的花生米上，并迅速放上石棉网及装了水的烧杯，将温度计悬垂于水中。等花生米燃烧完毕后，读出温度计上的读数，并记录。
评定 等级
《科学》实验报告单
实验 名称
比较能量大小与物体运动的关系
实验 时间
班级
小组
实验 目的
1、知道什么是能量、能源以及能量的形式、能源的种类
2、知道能量是可以从一种形式转化为另外一种形式的
实验 器材
吸管、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋若干、米尺
实 验 步 骤
1、制作吸管火箭，按书中步骤与要求，制作一个吸管火箭模型。注意不要剪到手，不要乱扔剩余的吸管。将吸管火箭模型放到发射器上，在吸管下端标记0刻度，然后往下拉吸管火箭，用记号笔在吸管上以厘米为单位依次标上刻度。
《科学》实验报告单
实验 名称
制作印迹化石模型
实验 时间
班级
小组
实验 目的
1、通过实验使学生简单了解化石的形成过程
2、通过实验使学生简单知晓化石是生物进化的证据，是我们研究远古生物的重要线索
实验 器材
粘土、叶子、骨头或贝壳
实 验 步 骤
1、将粘土摊平
2、把叶子、骨头或贝壳放在摊平的粘土上上，用手把它压进去，留下印迹后取出
实验 器材
三张纸巾、一张蜡纸、一杯水、一块儿塑料布
实 验 步 骤
1、把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸包起来，都放在塑料布上，放在窗台前
2、一小时后检查三张纸巾的干湿程度
实验 结论
实验结果是，平铺的最干，蜡纸包的最湿，结论是，仙人掌上的蜡质层既减少了水分的蒸发，又能很好的储存水分
指导 教师
2、制作发射器，按书中步骤与要求制作一个简易的发射器。
3、模拟不同能量发射吸管火箭，在发射器边放置米尺，调整米尺的零刻度。将吸管火箭放到发射器上，将吸管火箭模型拉到1厘米处，发射，借助米尺，观察火箭上升后的高度，并记录，要求注意安全，不让吸管火箭对着实验的其他同学。重复做三次。重复以上过程，依次实验并记录不同能量情况下的发射高度。
3、把留有印迹的粘土模型晾干
实验 结论
晾干的模型上留下了动、植物的印子。
指导 教师
评定 等级
《科学》实验报告单
实验 名称
仙人掌耐旱原因实验
实验 时间
班级
小组
实验 目的
1、通过实验Βιβλιοθήκη 学生知道生物是不断进化的2、通过实验使学生知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果
3、使学生意识到人类活动会对生物产生影响，体验到人与自然和谐相处的重要性
实验 结论
人滑动火柴，动能转化为热能，火柴燃烧，发生化学变化，产生热能、光能。点燃花生米后，花生米产生热能、光能，使水变热，花生米的热能转化为水的热能。
指导 教师
评定 等级
《科学》实验报告单
实验 名称
解释热在水中的传递方式＜对流
实验 时间
班级
小组
实验 目的
1、知道什么是能量、能源以及能量的形式、能源的种类