《办法总比困难多用“心”抗疫》-《你不怕它它不烦你》教学设计

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小学道德与法治_我不怕困难教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】《我不怕困难》道德与法治_小学教学目标（一）知识目标知道在困难面前不退缩是勇敢的表现。

（二）能力目标鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难。

（三）情感、态度与价值观目标培养学生应付挑战的勇气。

教学重点引导学生遇到困难不胆怯，能吃苦，有战胜困难的勇气。

教学难点让学生正确面对困难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子。

教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动教学媒体多媒体、卡片等课时安排1课时教学结构与过程一、【导入新课】做游戏:徒手接球老师：同学们，今天咱们做一个徒手接沙包的游戏，喜欢吗？现在我先宣布游戏规则：（1）我们现在一起将沙包抛向空中后再接住它。

能接住吗？（学生说能）（2）现在我们加大些难度：将沙包上抛后拍三下掌再接住；有多少人能接住？（生说，老师计数）有点难度了；（3）我们不放在加大点难度：有兴趣的可以试一试，上抛沙包后拍手两下，再自转一周后，最后接住沙包。

怎样？生练习（略）同学们，在游戏中，你遇到了哪些困难？（板书）你想过放弃吗？（放弃），那就是想（坚持）了、你真勇敢！遇到困难选择的不是放弃，而是坚持！同学们，让我们为她的敢于挑战，不怕苦，不怕难的精神鼓掌！老师：同学们，其实生活中我们常常会遇到很多诸如游戏中类似的困难，其实困难并不可怕，只要我们学会动脑筋，想办法就一定会战胜它。

今天我们就一起走进《我不怕困难》（板书）下面这几位同学就遇到困难了，如果是你，你会怎么帮他克服呢？二、【议一议】老师：看呐，这些小同学遇到了什么困难，如果是你,你怎么做？学生：（略）老师：看过了这么多同学遇到的困难，我们也给他们想出了这么多的办法。

我们在帮助他们的同时也是在帮助自己寻找克服困难的办法，这真是应了一句话“世上无难事，只怕有心人”！让我说啊，这“困难像弹簧，你弱它就强”，你强它就弱。

在困难来临时，我们只要勇于面对，敢于尝试，坚持不放弃，动脑筋，想办法，就一定能成功的！三、【实践活动】高空接沙包老师：那我们现在还害怕困难吗？学生：不怕了！老师：那我们拿出勇气再挑战一下自己，看看这次有多少同学能接住高空中的沙包。

《战胜困难更快乐》教学设计

提问：大家有什么发现？
小结：办法总比困难多
提问（针对提出困难的同学）：请问你现在的心情怎么样？有什么想法？
小结：去试一试，找到合适的方法，办法总比困难多。成长的道路上，每个人都会遇到困难，但是当我们用积极乐观的心态去面对，积极想办法，这座困难小山就会被搬走，变成学习、成长道路上美丽的花朵，让我们更自信的走向未来，当一名快乐的学习者。
《战胜困难更快乐》教学设计
指导思想与理论依据
1.以《品德与社会课程标准》为指导思想
《品德与社会课程标准》中指出：儿童的生活是课程的基础。儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的生活出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会……用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。基于这一思想的指导，在本课教学中，课堂所用教育素材均来自学生的真实生活，将他们在生活中的点滴体验经过选择和总结后再提炼和呈现，将无意识转化成有意识的认知，起到完成教学目标，教育儿童的作用。即课标中所说的“课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。”
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
导入环节
1.做一做：健脑操游戏
带领学生做健脑操
提问：你有什么感受？为什么停来？
小结：当我们做事情受到阻碍感觉不顺利的时候就会体验到困难。今天我们就聊聊困难这个话题。
做健脑操，体验困难。
初步体验困难，明确困难的概念
PPT
3分钟
新授环节
2.说一说：课前小调查分析
学生情况：
随着学习内容和容量的加深，升入三年级的学生对困难已经有了初步感知，也曾经有意无意地克服过困难，但是大部分学生容易有畏难情绪，同时缺少解决困难的意识和方法。因此，认识困难客观存在，培养积极的心态，知道寻找适合自己的方法非常重要。

困难面前我不怕教学设计

本次活动有五个环节：
第一环节故事导入。介绍了低年级同学冬冬遇到困难时不退缩、不畏难、不怕苦，坚持练习，最终成为了优秀的小号手的故事。以这个故事激发学生敢于面对困难的勇气。
第二环节体验交流，初步感悟。在学生认识到敢于面对困难的基础上，让学生联系实际说说自己或同伴不怕困难的事例，意在为学生树立身边学习的榜样，让他们知道，我们周围就有学习的楷模，我们也能成为不怕困难的榜样。
《困难面前我不怕》教学设计
活动内容
冀人版《品德与生活》二年级上册《困难面前我不怕》
单位
石家庄高新区第三小学
教师
穆爱青
电话教Leabharlann 简析《困难面前我不怕》是冀教版品德与生活二年级下册第四单元《我也会很棒》的第四个主题。本活动是根据《课程标准》中“有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦不怕难”的要求设置的。现在许多孩子受家庭和社会的影响，从小在父母及周围亲人的溺爱中长大，遇到困难束手无策或逃避，他们缺乏挑战困难的勇气和意志力，怕苦怕累。因此本活动设计注重从学生身边的事情出发，让学生在活动中树立战胜困难的信心和勇气。
师：看了图片，你想说的什么？
师：那我们就来看一看小号手的故事吧。
出示课件，《小号手》的故事。
1、东东是怎样成为一名优秀的小号手的？
2、假如东东不刻苦练习，结果会怎样？
师：同样是这一件事，坚持不懈地练习与放弃，那结果可就不一样了。
3、你想和东东说点什么？
4、如果你是东东，你会怎么做呢？
导入课题
二、体验交流，初步感悟
通过本次录像课，我深深感到，品德与生活是一门综合性很强的活动课程，他对教师提出了新的挑战。教师要胜任这门课程，必须广泛的继续学习，不断的丰富自己的知识储备，加强自身的修养，提高自身的综合素质。

第6课困难我不怕(教学设计)-苏教版心理健康三年级上册

第6课困难我不怕（教学设计）-苏教版心理健康三年级上册一、教学目标1.了解“困难”是生活中常见的一种情绪和体验。

2.学习正确的面对困难的态度和方法。

3.发展学生积极应对困难的能力和心态。

二、教学重点和难点1.教学重点：困难是一种常见情绪和体验，正确面对困难应该采取的态度和方法。

2.教学难点：如何帮助学生真正领会“困难我不怕”的精神内涵，以及如何激发和发展学生的积极应对困难的能力和心态。

三、教学准备1.教材：苏教版心理健康三年级上册。

2.备课材料：PPT、图片、视频等多媒体教学工具。

3.教学设备：电脑、投影仪、音箱等。

四、教学内容和过程设计1. 导入环节通过问答、图片或小视频等形式引入主题，让学生了解“困难”这一情绪和体验的含义。

引导学生讨论，困难在生活中常见的体验有哪些，学生自己是否曾面对过困难，遇到困难时有什么感受。

2. 学习任务学习任务1：听音乐、观察图片，感受“困难我不怕”精神•播放《困难我不怕》这首歌曲，让学生听、唱、跟读，感受“困难我不怕”的精神内涵。

•展示与困难相关的图片，让学生观察、品味、感受，并且寻找“困难我不怕”的元素和含义。

学习任务2：探究正确面对困难的方法和态度•引导学生讨论正确面对困难的方法和态度，如：–发现困难时要冷静分析，勇敢面对。

–在准备充分的基础上，要有勇气尝试、不怕失败。

–要有意识锻炼自己的问题解决能力和心理承受能力。

•通过视频、故事等形式，让学生了解成功人士面对困难的经历和方法，让学生从他们身上汲取经验和力量。

学习任务3：激发积极应对困难的能力和心态•将学生分成小组，让小组内的学生相互交流讨论，分享自己成功面对困难的经历和方法。

•组织学生进行小规模的角色扮演，让学生在模拟的情景中体验正确面对困难的方法和态度。

•其他激发和发展学生积极应对困难的能力和心态的活动，如：–分享鼓励和激励的语言或短语。

–学生自己设计并制作鼓励卡片。

–参观团队活动，感受团队合作和协作的力量。

你不怕它,它不烦你+教学设计心理健康通用七年级上册

《你不怕它，它不烦你》教学设计教学目标1、引导学生意识到，战胜学习障碍也是人的成长过程中不可缺少的一环，要有正面的态度2、树立自信心，直面困难，克服困难，主动寻找办法。

教学重点和难点培养学生敢于面对困难、主动克服困难的坚定信念，增强他们积极的人生态度，指导他们掌握克服困难、解决问题的办法。

教学过程(一)视频导入同学们好，我是李可老师，今天为您带来一节全新的课程——《你不怕它,它不烦你》。

学生，你认识那个“它”么？首先给大家播放一个录像。

3x5是什么概念？被一张小小的九宫格算术表格折腾得哇哇大哭，大喊：“太难啦!”看到这种场景，有没有感觉到似曾相识？你有没有猜到这个问题里的“它”是什么？这个部分的目的是让学生们从一个小女孩背口诀的场景中感受到她的情绪，从而引导学生进入到这个话题中来。

(二)主题活动1、心理聚焦没错，就是难学！在我们的生活、学习过程中，往往会遭遇到各种各样的难题，这些难题就象是一只只恐怖的小怪物，使我们对难题感到恐惧，阻碍了我们前进的步伐。

那个小女孩所面对的那个小怪物，竟然是在背诵九宫格里的九宫格，她自己都感觉难以完成。

这个环节的目的是要点出一个问题，即：学习困难，从而激发学生们的表达欲望，并敢于讲述自己在学习中遇到的问题。

2、心理视窗那么，在学生们的生活中，有没有碰到过一些奇怪的东西，或者是一些奇怪的东西，或者是一些奇怪的东西。

此环节的目的是要引导学生们敞开心扉，敞开心扉，将自己所遭遇的问题进行交流，使学生认识到，在学习和生活中，每个人都会面临各种问题，碰到问题是很常见的，并不是只有自己会碰到问题。

3、心理氧吧他看着学生们画出来的各种怪物，有的是为了背诵英语词汇，有的则是为了做一些简单的计算，有的则是为了做一些简单的计算，甚至有的则是为了做一些简单的事情，比如一座巨大的山峰，将他死死的压制住。

那么，各位学生，你们愿意战胜这个小怪物，越过这个高山吗？教师为学生们安排了两位小帮手，让他们一起来学习如何对付这些小怪物。

《你不怕它,它不烦你》教学设计

第12课《你不怕它，它不烦你》教学设计【教学目标】（1）引导学生正确面对困难、认识困难。

（2）帮助学生积极调整心态，克服畏难情绪。

（3）使学生能够积极想办法克服困难。

【教学重、难点】引导学生初步建立克服畏难情绪的信心。

【教学准备】教师课前调查容易让学生产生畏难情绪的事情。

第一课时心里聚焦一、教学引入我们经常会遇到各种各样的困难。

有时，我们会产生“我可玩不成”的想法。

老师：请同学们看心里聚焦里的漫画，看一下小明的行为表现。

二、自主探究，解决问题老师：小明害怕背课文，你有什么看法？帮小明想想办法吧！议一议老师：困难就像一座高高的山，我们要想办法越过这座山。

你目前是否遇到了困难？处在克服困难的什么阶段？把你自己情况画到“困难之山”上吧！遇到困难的时候，不要被吓到。

积极想办法去克服它，坚持下去，就会有意想不到的收获。

三、课堂总结第二课时心海起航一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题游戏体验右图中，同学们手拉手，但相互缠绕在了一起。

你认为他们能解开吗？试着做一做“解手链”的游戏。

老师：阅读下面的故事，谈谈自己的体会。

在一次交流大会上，推销界的5000多位精英，向一位世界级大师请教推销秘诀。

大师笑而不答，早有安排。

只见会场上灯光暗了下来。

四名壮汉合力抬上一个铁架，出现在台上。

铁架下吊着一只大铁球。

所有的人都搞不清大师葫芦里到底卖的什么药。

又只见，大师来到球边，推了铁球一下，铁球没有动。

又推了几下，铁球还是动也不动。

之后他每隔几秒钟就推一下球，持续不断。

终于，大铁球开始晃动了，并且幅度越来越大！大师把他一生推销成功的经验娓娓道来：成功就是每天坚持做一件简单的事情。

可惜，明白这一道理的人很多，真正能做到的却寥寥无几。

看似非常困难的事情，其实并非不可解决。

只要勇敢地走出第一步，你就会发现，困难已经开始解决了。

三、课堂总结。

三年级上册心理健康教育教学设计-有困难我不怕全国通用

三年级上册心理健康教育教学设计-有困难我不怕全国通用教学目标知识与技能- 学生能够理解困难是成长的一部分，培养面对困难时的积极态度。

- 学生能够掌握至少三种应对困难的方法或技巧。

过程与方法- 通过小组讨论、角色扮演、故事分享等形式，提高学生的沟通能力、团队协作能力和问题解决能力。

- 通过实例分析，让学生学会从不同角度看待问题，培养发散性思维。

情感态度与价值观- 培养学生面对困难时的勇气和决心，增强自信心。

- 培养学生互帮互助的精神，学会在集体中寻求支持和帮助。

教学内容困难的含义与类型- 解释困难是每个人在生活、学习过程中都会遇到的挑战。

- 介绍困难的不同类型，如学习上的、人际关系上的等。

应对困难的方法- 讨论并总结有效的应对困难的方法，如调整心态、寻求帮助、制定计划等。

- 通过案例分析，让学生了解这些方法在实际生活中的应用。

困境中的积极心态- 引导学生认识到积极心态在克服困难中的重要性。

- 通过活动，让学生体验积极心态带来的积极效果。

教学重点与难点教学重点- 培养学生面对困难时的积极态度和应对策略。

- 提高学生的问题解决能力和团队协作能力。

教学难点- 让学生理解困难是成长的一部分，并能够从困难中学习和成长。

- 引导学生形成积极的困境应对模式，避免消极逃避。

教具与学具准备- 多媒体设备：用于播放PPT、视频等教学资料。

- 小组讨论材料：便签纸、卡片、白板等。

- 角色扮演道具：服装、道具等（根据实际情况准备）。

教学过程第一阶段：导入- 利用多媒体展示不同情境下的困难，引发学生对困难的初步思考。

- 邀请学生分享他们遇到过的困难及感受。

第二阶段：小组讨论- 分组讨论应对困难的方法，并总结出小组认为最有效的几种方法。

- 每组选代表进行汇报，教师进行点评和总结。

第三阶段：角色扮演- 设计不同的困难情境，让学生通过角色扮演来体验不同的应对策略。

- 角色扮演后，组织学生进行讨论，分析各种策略的优缺点。

第四阶段：故事分享- 教师分享一些克服困难的成功案例，让学生从中获得启发。

2024-2025学年小学勇敢面对迎难而上班会教学设计

A. 考试中遇到了一道很难的题目
B. 参加体育比赛时，遇到了一个强劲的对手
C. 参加社会实践活动时，遇到了很多困难
答案：示例：A. 考试中遇到了一道很难的题目：遇到这样的题目时，要保持冷静，认真分析题目要求，运用所学知识，逐步解决问题。在解决问题的过程中，要保持积极的态度，勇于尝试，不轻言放弃。最终，你会收获成功的喜悦。
4. 我将鼓励学生在课后进行自主学习和探究，通过阅读相关书籍、观看视频等途径，深入了解勇敢面对迎难而上的精神。
5. 在未来的教学中，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行个性化指导，以提高他们的学习效果。
作业布置与反馈
作业布置：
1. 请学生结合自己的生活经历，写一篇关于勇敢面对迎难而上的心得体会，要求不少于300字。
2. 请学生选择一个困难，制定一个克服困难的计划，包括目标、步骤和预期成果，要求不少于200字。
3. 请学生收集有关勇敢面对迎难而上的名言警句或诗句，整理成一份不少于10条的名言警句集，并进行分享。
作业反馈：
1. 对于学生的心得体会，我会仔细阅读并批改，对学生的努力和进步给予肯定，同时针对存在的问题提出改进建议。例如，如果学生在文中对勇敢面对迎难而上的精神理解不够深刻，我会建议他们结合更多具体的实例进行阐述，以加深理解和记忆。
教学内容主要包括：1. 迎难而上精神的内涵；2. 迎难而上所需具备的品质；3. 如何在实际生活中勇敢面对迎难而上。教学过程中，通过生动的案例、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生在实践中感受迎难而上的意义，提升自己的勇气和决心。
课程设计紧密结合学生的生活实际，以学生为主体，注重培养学生的实践能力和创新精神。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性，使他们在课堂上能够真正地学有所获、学有所用。

同心抗疫,疫路向前(教案)-心理健康五年级上册通用版

教案：同心抗疫，疫路向前-心理健康五年级上册通用版一、教学目标1. 让学生了解新冠疫情的基本情况，掌握预防新冠病毒的方法。

2. 培养学生在疫情期间保持积极乐观的心态，增强心理调适能力。

3. 提高学生的团队协作意识，学会在疫情期间互帮互助，共同成长。

二、教学内容1. 新冠疫情的基本知识：病毒的来源、传播途径、危害等。

2. 预防新冠病毒的方法：戴口罩、勤洗手、保持社交距离等。

3. 心理调适方法：保持积极乐观的心态、合理安排作息时间、进行适当的体育锻炼等。

4. 团队协作：互帮互助、分享经验、共同成长。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握预防新冠病毒的方法，提高心理调适能力，培养团队协作意识。

2. 教学难点：如何在疫情期间保持积极乐观的心态，学会互帮互助。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：笔记本、笔、口罩、洗手液等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，让学生了解新冠疫情的背景和危害。

2. 新冠疫情基本知识讲解：讲解病毒的来源、传播途径、危害等。

3. 预防新冠病毒方法学习：学习戴口罩、勤洗手、保持社交距离等预防方法。

4. 心理调适方法学习：学习保持积极乐观的心态、合理安排作息时间、进行适当的体育锻炼等心理调适方法。

5. 团队协作活动：进行小组讨论，分享预防新冠病毒的经验，学会互帮互助。

6. 总结：总结本次课程的主要内容，强调预防新冠病毒的重要性。

7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 同心抗疫，疫路向前2. 内容：新冠疫情基本知识、预防新冠病毒方法、心理调适方法、团队协作七、作业设计1. 列举三种预防新冠病毒的方法，并说明其重要性。

2. 描述一种心理调适方法，并说明其在疫情期间的作用。

3. 分享一次团队协作的经历，并谈谈自己的感受。

八、课后反思1. 学生对新冠疫情的了解程度如何，是否掌握了预防方法？2. 学生在疫情期间的心态如何，是否学会了心理调适方法？3. 学生在团队协作中表现如何，是否学会了互帮互助？4. 教学过程中是否存在不足，如何改进？本教案旨在帮助五年级学生在疫情期间掌握预防新冠病毒的方法，提高心理调适能力，培养团队协作意识。

我不怕困难(教学设计)2023-2024学年心理健康五年级-通用版

我不怕困难（教学设计）2023-2024学年心理健康五年级-通用版一、教学目标1. 让学生认识到困难是生活中不可避免的一部分，学会正确面对和应对困难。

2. 培养学生积极的心态，增强抗挫折能力，形成勇于挑战困难的精神风貌。

3. 引导学生学会寻求帮助，提高团队合作意识，形成互帮互助的良好氛围。

二、教学内容1. 困难的概念：让学生了解困难是生活中普遍存在的现象，每个人都会遇到困难。

2. 困难的意义：让学生认识到困难是成长过程中必须经历的阶段，有助于培养自己的能力和素质。

3. 应对困难的方法：引导学生学会分析困难的原因，寻求解决困难的途径，提高解决问题的能力。

4. 积极心态的培养：教育学生保持乐观、自信的心态，勇敢面对困难，形成积极向上的生活态度。

5. 团队合作：让学生学会与他人合作，共同面对困难，提高团队合作意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会正确面对困难，形成积极的心态，提高抗挫折能力。

2. 教学难点：引导学生学会寻求帮助，提高团队合作意识，形成互帮互助的良好氛围。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教学卡片等。

2. 学具：笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于困难的小故事，引发学生对困难的思考，激发学习兴趣。

2. 新课内容：讲解困难的概念、意义、应对方法等，引导学生正确面对困难。

3. 案例分析：分析一些成功的案例，让学生认识到面对困难时保持积极心态的重要性。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何应对困难，提高团队合作意识。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调正确面对困难的重要性。

6. 课后作业：布置一些关于困难的主题作业，让学生在实践中学会应对困难。

六、板书设计1. 我不怕困难2. 主要内容：困难的概念、意义、应对方法、积极心态、团队合作七、作业设计1. 写一篇关于自己面对困难的故事，分享应对困难的经验和感悟。

2. 以小组为单位，讨论并总结团队合作在应对困难过程中的作用。

六年级上册心理健康教育教学设计-面对困难我不怕全国通用

六年级上册心理健康教育教学设计-面对困难我不怕教学目标本节课旨在帮助学生认识到困难是成长过程中不可避免的一部分，学会积极面对困难，增强解决问题的能力，提升心理韧性。

通过活动体验，让学生掌握应对困难的方法，形成积极向上的生活态度。

教学内容1. 困难的认识：让学生了解困难是成长过程中的正常现象，认识到困难的两面性，即困难既可以是成长的障碍，也可以是成长的契机。

2. 应对困难的方法：教授学生如何面对困难，包括调整心态、寻求帮助、制定解决方案等。

3. 心理韧性的培养：通过活动，让学生体验到面对困难时的心理变化，学会调整自己的心态，增强心理韧性。

教学重点与难点重点1. 困难的认识：让学生认识到困难是成长过程中不可避免的一部分。

2. 应对困难的方法：教授学生如何面对困难，包括调整心态、寻求帮助、制定解决方案等。

难点1. 心理韧性的培养：让学生在活动中体验到面对困难时的心理变化，学会调整自己的心态，增强心理韧性。

教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、音频等。

2. 学具：笔记本、彩笔等。

第一环节：导入1. 教师活动：通过PPT展示一些常见的困难场景，引发学生对困难的思考。

2. 学生活动：观察并思考这些困难场景，分享自己对困难的看法。

第二环节：困难的认识1. 教师活动：通过PPT、视频等形式，让学生了解困难的两面性，引导学生正确看待困难。

2. 学生活动：观看并思考，分享自己对困难的认识。

第三环节：应对困难的方法1. 教师活动：通过PPT、案例分析等形式，教授学生如何面对困难，包括调整心态、寻求帮助、制定解决方案等。

2. 学生活动：学习并讨论这些方法，分享自己的应对经验。

第四环节：心理韧性的培养1. 教师活动：设计一些活动，让学生在活动中体验到面对困难时的心理变化，学会调整自己的心态，增强心理韧性。

2. 学生活动：参与活动，分享自己的体验和感受。

第五环节：总结与反思1. 教师活动：对本节课的内容进行总结，引导学生进行反思。

你不怕它它不烦你

《你不怕它它不烦你》设计方案一、课题的确立：在成长过程中，每个人都会遇到各种各样的困难。

尤其是三年级的孩子，是形成自信心的关键期。

因为生活经验的不足，遇到困难容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力。

因此，确立了主题为《你不怕它它不烦你》活动。

通过这次综合实践活动，让学生能明白每人都会遇到困难和挑战，要正确面对困难，树立自信心，勇于克服困难。

二、教学目标：（一）情感目标:1、不害怕困难、勇敢地面对困难。

2、相信阳光总在风雨后，要相信自己。

（二）、认知目标：1、通过活动，学生明白每人在成长的过程中都会遇到困难和挑战。

2、面对困难，不同的态度就会有不同的结果，积极面对的人总能解决困难。

3、知道面对困难时，调整心情的方法。

（三）、行为目标：1、初步形成收集资料、简单整理资料的能力。

2、初步学会调整心态的方法，努力想办法克服困难。

三、教学重点：1、培养学生收集资料、发现问题和处理问题的能力。

2、明白人人都会遇到困难。

3、调整学生心态，积极面对困难。

四、教学难点：1、初步培养学生发现问题和处理问题的能力。

2、初步让学生学会勇于面对困难、克服困难。

五、教学准备：问卷调查及整理、采访视频、收集名人克服困难的故事教学课时：五课时第一课（开题课）教学目标1、通过调查、收集资料，明白每个人都会遇到困难和挑战。

2、明白面对困难，不同的态度就会有不同的结果，积极面对的人总能解决困难。

3、学生找到自己想解决的问题。

教学重点1、交流调查资料，明白人人都会遇到困难。

2、帮助学生积极调整心态，增强克服困难的信心。

教学难点：启发学生找到自己想解决的问题。

教学准备：问卷调查及整理、采访视频、收集名人克服困难的故事教学过程一、游戏导入1、师：孩子们，我们玩过许多游戏，今天就玩一个与众不同的吧“齐心协力来穿针”，PPT出示游戏规则生按小组游戏。

2、师：谁来说说你的感受？生谈感受。

（选择失败的、成功的谈，注意引导学生面临困难的心理体验）总结：我们的生活就像游戏一样，随时都充满着困难，我们也对周围的同学进行过调查，那我们就来看看调查的情况。

小学抗疫课程设计意图

小学抗疫课程设计意图一、教学目标本课程旨在让小学学生了解新冠病毒的基本知识，掌握预防新冠病毒的基本方法，以及认识我国抗疫斗争中的英雄人物和感人事迹，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

具体目标如下：1.知识目标：了解新冠病毒的基本特征、传播途径和预防措施；掌握正确的洗手方法和佩戴口罩的技巧；了解我国抗疫斗争的基本情况。

2.技能目标：学会自主收集抗疫相关信息；能够运用所学知识判断抗疫信息的真实性；具备基本的健康管理和自我防护能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感；树立正确的生命观、健康观，尊重和关爱生命；养成积极向上、乐观向善的心态，勇于担当社会责任。

二、教学内容1.新冠病毒的基本知识：介绍新冠病毒的起源、传播途径、病毒结构等。

2.预防新冠病毒的措施：讲解正确的洗手方法、佩戴口罩的技巧、保持社交距离等。

3.我国抗疫斗争的历程：回顾我国抗疫斗争的历程，介绍相关政策举措，展示抗疫英雄的事迹。

4.抗疫感人故事：讲述抗疫一线医护人员、志愿者等的感人事迹，传递正能量。

5.疫情防控知识：引导学生关注疫情动态，学会判断抗疫信息的真实性，提高信息素养。

三、教学方法1.讲授法：教师讲解新冠病毒的基本知识、预防措施等。

2.讨论法：学生讨论抗疫过程中的感人故事，培养学生的同理心和责任感。

3.案例分析法：分析抗疫过程中的成功案例，引导学生从中汲取经验。

4.实验法：演示正确的洗手方法和佩戴口罩的技巧，让学生动手实践。

四、教学资源1.教材：采用与抗疫相关的小学教材，如《健康教育》、《道德与法治》等。

2.参考书：推荐学生阅读与抗疫相关的书籍，如《抗击疫情的故事》、《最美逆行者》等。

3.多媒体资料：收集抗疫相关的视频、图片、新闻报道等，用于课堂演示和讨论。

4.实验设备：准备口罩、洗手液等实验用品，让学生动手实践。

五、教学评估为全面评估学生在抗疫课程中的学习成果，我们将采取多种评估方式，包括：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等，记录学生的表现，占总成绩的30%。

冀教版品德与生活《困难面前我不怕》教学设计

冀教版品德与生活《困难面前我不怕》教学设计冀教版品德与生活《困难面前我不怕》教学设计教学目标[德育目标]：培养学生应付挑战的勇气。

[智育目标]：鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难。

[素质发展目标]：知道在困难面前不退缩是勇敢的表现。

教学重点难点[教学重点]：引导学生遇到困难不胆怯，能吃苦，有战胜困难的勇气。

[教学难点]：让学生正确面对困难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子。

教学准备多媒体、投影仪、小故事。

学生活动设计1．通过网络或图书馆查资料等途径，搜集一些与困难作斗争的素材。

2．让学生采集一些植物的茎、叶、花等，及一些制作标本所必须的物品，如白卡纸、胶带等物品。

教学过程一、导入新课老师：同学们，今天我给大家讲一个小故事，大家认真听，好吗？学生：（略）（给同学们讲山外的景色真美的故事，详见文本资源。

）老师：故事讲完了，大家想一想：故事说明了一个什么道理呢？学生：（略）老师：故事主要告诉我们：在人生旅途上，不可能处处风平浪静，事事一帆风顺，总会遇到这样那样的困难和挫折，只要我们敢于面对，不怕苦，就能克服困难，获得成功。

在学习和生活中也是如此，下面我们来看东东是怎么做的？（过渡）二、讲授新课[一、小故事：小号手（板书）]老师：同学们，打开课本第五十八页，认真看一看图中说了一个什么故事，然后把自己对故事的理解，给同学们说一说。

学生：（略）老师：假如东东因为嘴疼就放弃练习会怎么样？假如你是东东，你会怎么办呢？下面大家分小组讨论一下，然后说一说。

学生：（略）老师：东东如果因为自己年龄小、怕嘴疼而放弃学习和练习吹号，半途而废，他就不能成为一名优秀的号手；所以我们大家应该向东东学习，学习他那种敢于挑战，不怕苦，不怕难的精神，大家说对吗？学生：（略）老师：你或你的同伴中有没有像东东这样在困难面前不退缩的事例呢？给大家说一说。

学生：（略）（让同学们欣赏视频坚韧的王震滔、努力克服困难。

）老师：困难像弹簧，看你强不强；你强它就弱，你弱它就强。

小学四年级上册健康教育第一课《面对困难我不怕》教学设计

小学四年级上册健康教育第—课（面对困难我不怕）优秀教学设计1、面对困难我不怕学习目标1、了解人生必遇困难，认识困难的价值。

2、做到不怕困难，勇与面对困难。

活动方法：讲述与商量、情景体验课前打算1、了解和设计在生活中、学习中不同的困难的情境。

2、编一首与本课主题有关的歌教学过程一、谈话引入课题1、谈话：同学们，我们的生活是美好的，不过有时也会碰上这样或那样的困难，请你们看大屏幕，你遇到过这样的困难吗图一：一男孩上学过马路时面对车流，急得满脸通红，手足无措。

图二：放学后，下大雨，一女孩因没有雨具而冒雨奔跑回家。

图三：一个男孩子要写课堂作业时，发觉铅笔头是断的，他只有一支笔，这下写不成作业了，他很急，不知如何是好。

(教师请学生讲图意，强调图上这些同学都遇上了困难。

)2、问：你们遇到这样的困难吗(鼓舞学生大胆说，实事求是地说。

)二、出示情境1、介绍新朋友柯南同学们，老师给你们介绍一个新朋友，这个同学的名字叫柯南。

(大屏幕显示动画：柯南一边招手一边向同学们问好，请学们也向新朋友问好。

)他最近遇上了一些困难，请同学们看大屏幕。

2、出示情境，老师讲解情境情境一：南南一天下午放学后自己回家，由于对路不熟，所以迷路了，并且越走越远，他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路，看到天已经黑了，就蹲在路边大哭起来。

(1)教师讲述：南南想回家可是又不懂得走哪条路，他是不是遇上困难了你们看他哭得多难过啊。

你们说说他当时的心理会是怎样的(2)商量方法。

(四人小组商量)A、南南的眼泪能带他回家吗柯南的哭声能解决困难吗如果是你的话，你首先要怎么样(冷静、沉着)B、板书课题：“怎么办〞商量方法。

相机板书：积极想方法。

C、指名讲述方法，相机提问：如果遇到陌生人你能随便跟他走吗D、教师归纳方法。

(3)小结：我们遇到了困难，有时会心慌、紧张，甚至畏惧，这是正常的生理反响，但我们应该明白：心慌、紧张、畏惧不能使我们解决困难，甚至还可能使事情更糟。

小学生心理健康四年级第6课遇到困难我不怕教学设计

小学生心理健康四年级第6课
遇到困难我不怕教学设计
一、教学目标：
知识目标：让同学有遇到困难勇于克服的勇气；
技能目标：让学生掌握克服困难的方法；
情感目标：培养学生对生活积极乐观的态度；
二、教学重难点：
教学重点：让学生有克服困难的勇气；
教学难点：让学生掌握克服困难的方法；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们在生活中遇到了哪些困难？你是怎样面对的？
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《遇到困难我不怕》。

二、故事园地《国王与蜘蛛》：
师;课件出示《国王与蜘蛛》，请大家仔细观察后想一想：这个故事说明了一个什么道理？
生：积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：分组举手回答；
师：大家说的很好：（板书）
这个故事生动的告诉我们：遇到困难我们要面对它，并想办法克服它。

三、智斗“拦路虎”；
师：请大家想一想，你在生活中遇到了哪些困难？
生：分组讨论；
师：巡视指导；
生：分组举手回答；
师：同学们说的真好，可见你们在生活中遇到的“拦路虎”还真不少。

师：面对生活中的困难我们该怎么做？
生：分组讨论；
师：巡视指导；
生：分组举手回答；
师：同学们说的真好，看来大家都是善于克服困难的孩子。

面对生活中各种各样的困难，我们应当：（板书）
1、首先我们应当去勇敢面对它；
2、要有坚强的意志和超强的韧性；
3、要懂得学习别人的好方法；
师：希望通过这节课的学习，我们都能在今后的生活中都能从容的面对困难，做一个生活中的强者；
师：下课，同学们再见！。