一年级上册语文识字3口耳目

3.口耳目
教学目标：
1. 看图对照，认识“口、耳”等7 个生字。

2. 会写“口、目”等4 个字和横折、撇、弯钩3 个笔画。

3. 正确朗读课文。

联系生活了解坐、立、行的规范。

教学重点：借助图画，识记生字。

教学难点
会写横折、撇、弯钩3 个笔画；联系生活了解“坐、立、行”的规范。

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教学方法：目标教学法、情境教学法、尝试教学法、活动教学法。

教学准备：
12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。

预习作业：看图，试读生字。

教学课时：1课时
教学过程：
一、图字结合，认识口耳目手足
（一）看图：图上画的是什么？
（二）图字结合；字和图有什么联系？
1.认识象形字。

(1)课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引导学生观察图画和字，说一说自己的发现。

(2)教师小结：这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫做象形字。

2.图文对照，指导识记“目”“足”。

(1)对照图画和文字，猜猜它们是什么字？
(2)你是怎样猜出来的？和大家说一说你的想法。

(3)教师相机点拨，引导学生识字。

重点注意：
目：教师出示“目”的字理演变图，简单介绍后让学生与图片进行比较，找出“目”的字形与实物的联系：外面的表示眼眶，里面的两横表示眼珠。

足：学生再次观察实物图片“足”和“足”的字理演变图，说一说“足”的字形与实物的联系。

(4)请学生做小老师领读生字“目”和“足”，并扩词。

二、认读生字
（一）哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。

（二）认读生字：
1.领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读
不准的可由教师领读。

2.自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

3.竞赛读。

看谁认得快记得多；你已经认识了多少
（三）学习新课文。

三、巩固认读
（一）认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？
（二）指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺
口：①象形字识记。

“口”字长得就像我们的嘴。

②数笔画识记。

第一笔是竖，第二笔是横折，第三笔是横。

③用一用。

“口”——口水、开口、口袋等，我能用它说一句话——看到红烧肉我就流口水。

耳：①比较识记。

“耳”和“目”长得很像，“耳”的两个长横都出头，右边的长竖下面出头。

②用一用。

“耳”——耳熟、耳聋、耳朵等，我能用它说一句话——我很喜欢吃木耳。

四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字
板书设计：
3.口耳目
口耳目手足教学反思：。