《光和影子》说课稿
小学科学五年级上册第二单元《光和影》第一课时说课稿
小学科学五年级上册第二单元《光和影》第一课时说课稿尊敬的各位领导、同行大家好：今天我说课的题目是教科版科学五年级上册第二单元《光和影》的第一课。
一、教材本课是本单元的起始课，这一单元将通过教学指导学生认识光和影的关系，光的传播特点和阳光强弱与温度的关系。
认识光的传播特点需要从观察影子开始，因此本课起着统领1―4课的学习内容作用。
本节课内容分为两部分。
第一部分是光源；第二部分是影子。
根据教学内容确定出本课的教学重点是探究出影子的变化特点；教学难点是通过实验和事实探究出影子变化的规律。
学生从生活中对影子的产生和特点已积累了一些经验，因此根据课程标准我把本课的教学目标确定为：知识目标（1）学生要知道产生影子的条件（2）明白什么是光源，并能判断光源的标准（3）能用自己的话说出影子的特点或规律（4）了解什么叫投影。
科学探究目标为（1）做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录（2）根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
情感、态度、价值观目标为（1）认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
（2）在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度二、学情在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作。
科学教学是培养学生科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的一种重要手段。
因此有必要通过老师的指导，动手实践，实际地去观察，去发现光和影子之间的规律。
三、教法和学法为了达成以上目标，我的教学方法是：激趣导入——提出问题——质疑猜想——实验研讨——总结结论——生活应用。
这个教学策略和方法体现了“变”教给学生知识为教会学生学习，让学生大胆想，充分做，在获取感性认识的同时培养了学生独立获得知识和进行科学探究的能力。
课堂上，我指导学生采用看、问、想、做、说、看的方法。
即：看——看现象；问——问不懂的地方；想——想实验的步骤和方法；做——做探究实验；说——说通过实验总结出的特点或规律；用——用所获的知识释疑，这样学生始终在老师的引导下动脑、动手、动口，变被动学习为主动学习，体现了在学习过程中老师为主导，学生为主体，训练为主线的原则。
《光和影子》大班科学优质课教案
《光和影子》大班科学优质课教案《光和影子》大班科学优质课教案（通用5篇）《光和影子》大班科学优质课教案篇1活动目标：1.引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣、求知欲望。
2.引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
活动准备：1.知道产生影子所需要的条件，即物体挡住光就有了影子。
2.彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干。
3.白纸、手电筒、胶水、擦布若干。
活动过程：一、激发兴趣出示纸乌龟。
昨天老师在手电筒和白纸的帮助下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。
它究竟是怎么跳舞的呢?让我们一起来试试看，好吗?二、引导幼儿操作1.提供每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。
2.幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探索情况，引导幼儿大胆想办法解决问题。
3.组织幼儿交流讨论。
①请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴交流，并互相演示。
②请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家，并演示过程。
③讨论：为什么有的“乌龟”会跳舞，有的“乌龟”不会跳舞?"(组织幼儿交流，在幼儿发表意见时，教师不要急于表态，而是充分打开幼儿的思路，激发幼儿主动克服困难的愿望。
)④教师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟的腿与纸之间必须有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。
4.让每个幼儿自己纠正错误并验证，使其体验成功的乐趣。
三、启发幼儿进一步探索1.是不是“乌龟”在跳舞?(是“乌龟”的影子在跳舞。
)2.提供各种形象,请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些部分适于活动，然后设法让它们动起来。
3.幼儿探索，教师应允许幼儿失败，鼓励幼儿创新，并根据幼儿的探索情况予以及时的指导。
如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时，可启发幼儿思考：“鼓槌”的角度折叠得是否合适?手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关?4.交流与讨论。
①请幼儿讲述操作方法并示范，引导幼儿观察这些物体是怎么活动的。
大班科学优秀教案《光和影子》_2
大班科学优秀教案《光和影子》
一、教学目标
1.了解光的产生和传播规律；
2.了解阴影和影子的区别；
3.能够利用自然光源制造不同形状的影子；
4.培养观察力和动手能力。
二、教学内容
光和影子。
通过实验，让孩子们感受自然光源的产生和传播规律，并学会如何利用自然光源制造不同形状的影子。
三、教学过程
1. 导入环节
抛出问题：“你们知道光是怎么来的吗？”，让孩子们描述一下自然光源的产生和传播规律。
2. 实验环节
1.教师拿出手电筒，让孩子们看看发出的光线；
2.教师在板上面放置物品，让孩子们观察其产生的影子；
3.教师移动手电筒，让孩子们观察板上的影子变化；
4.教师移动物品，让孩子们观察影子的变化。
3. 总结环节
1.让孩子们描述一下实验过程中观察到的现象；
2.教师解释光的传播规律以及阴影和影子的区别；
3.让孩子们动手制作不同形状的影子。
4. 延伸环节
让孩子们观察不同亮度的光源对阴影和影子的影响。
四、教学评估
教师观察学生的实验操作过程以及表现，进行评估。
五、教学反思
通过实验这种亲身体验的方式去了解知识，使孩子们更加深刻地认识到光和影子的产生和传播规律，让他们在动手操作中培养动手能力和观察力。
同时，也可以通过延伸环节引导孩子们进行更深入的思考和探究。
2020小学科学光和影说课稿范文格式
2020小学科学光和影说课稿范文格式教师和学生可以做光和影的实验，并将观察的结果准确地进行记录。
根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。
以下是整理的小学科学光和影说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学科学光和影说课稿范文一【教学目标】科学概念目标：1.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。
2.可以自己发光并且正在发光的物体时光源。
3.影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;影子的大小与光源与遮挡物的距离有关;物体影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。
科学探究目标：1.做光和影的实验，并将观察的结果准确地进行记录。
2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。
科学态度目标：1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
2.乐于进行小组合作学习。
3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
科学、技术、社会与环境目标：了解观察、推理、倾听是人们经常用到的认识活动。
【教学重点和难点】探究影子变化的特点。
【教学准备】分组实验：手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子【教学过程】一、课前导入(教室里所有的窗帘全部拉下，灯都熄灭)教师以手影游戏引入，利用投影机的灯光，教师现场做手影，让学生根据看到的影子判断是什么小动物。
让也有些会手影的学生上台来表演。
通过以上的活动，让学生初步的了解影子的形成条件，引导学生说出影子形成的条件。
二、知识构建师：同学们，我们知道了影子形成的条件，最首要的是要有光，那有光就要有光源。
哪位同学尝试地说一说你所理解的光源。
同学1：要能自己发光的物体。
同学2：也要是正在发光的物体，比如：现在我们教室的日光灯，现在熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体。
师：这两个同学说的都很不错，都能说出自己的理解的光源。
实际上就是光源就是这两个同学说的。
哪个学生再来总结一下光源的概念。
同学3：能自己发光并且在是正在发光的物体。
师：我们知道了光源的概念，你能判断下面的物体哪些光源哪些不是光源呢?全班同学一起判断。
五年级科学上册《光和影》说课稿教科版
五年级科学上册《光和影》说课稿教科版
1、引入
教师可以通过提问的方式引入本节课的内容，让学生回忆一下他们在生活中见过的影子，并引导他们思考影子的产生条件和特点。
2、探究光源
在第一部分中，教师可以通过实验和讨论，引导学生了解光源的概念和标准，并让他们探究光源的不同类型和特点。
3、探究影子
在第二部分中，教师可以通过实验和观察，让学生探究影子的变化规律，并引导他们理解影子的产生和特点。
4、总结结论
在探究完光源和影子后，教师可以带领学生总结归纳出影子的变化规律，并让他们用自己的话简单地描述一下影子的特点和产生条件。
5、应用实践
在最后一部分中，教师可以引导学生思考影子在生活中的应用，并让他们尝试用影子来解决实际问题，如判断物体的高度和方向等。
通过以上教学过程，学生可以通过实践和探究，深入了解光和影子的特点和规律，培养了科学探究和合作创新的能力。
本课的导入环节采用了观看视频和玩手影游戏的方式，目的是通过创设情境，让学生认识到生活中的现象蕴含着科学道理。
在认识光源环节，教师先讲解光源的概念，然后让学生寻找身边的光源，并通过多媒体展示不同发光物体，引导学生判断它们是否是光源。
探究影子变化规律的活动是本课的重点和难点，分为三个小活动。
活动一是让学生回想自己影子的变化，通过观察图片和猜测，探究影子的长短和方向变化原因。
活动二则是通过孙悟空的影子变化，引导学生猜测影子大小与物体到光源的距离有关，并进行实验验证。
教师要求学生画出影子并展示评价，
让学生在动手画的过程中逐步理性思考，将科学知识融入绘画当中。
光与影子教案8篇
光与影子教案8篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!光与影子教案8篇一个完善的教案需要根据实际情况不断进行调整和改进的，有了教案教师对教学问题进行解决和处理，这有助于提高教师的问题管理能力，以下是本店铺精心为您推荐的光与影子教案8篇，供大家参考。
教科版五年级科学《光和影》说课稿
《光和影》说课稿一、说教材分析1、教材的地位和作用:光单元是五年级上册的第二个单元，《光和影》是本单元的起始课，从本课到第4课将指导学生认识光的传播特点。
认识光的传播特点从影子开始，因为影子的许多特点，比如说影子的长短会随照射角度的变化而变化，显示了光的传播是直线的。
2、本节课内容分为两部分，第一部分是光源;第二部分是影子。
根据教学内容确定本课的教学重点是探究出影子的变化特点;教学难点是通过实验和事实探究出影子变化的规律。
二、说教学目标学生从生活中对影子的产生和特点已积累了一些经验,因此根据课程标准我把本课的教学目标确定为:知识目标（1）学生要知道产生影子的条件(2）明白什么是光源，并能判断光源的标准（3）能用自己的话说出影子的特点或规律（4）知道什么叫投影及其投影在生活中的应用。
科学探究目标为（1）做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录（2)根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
情感、态度、价值观目标为（1）认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
(2）在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度三、说学情1、五年级的学生对于影子的产生和特点已经积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变，等等。
但是他们的这些认识还比较模糊，因此有必要通过科学探究实验，实际地去观察、整理数据、去发现光和影子之间的规律。
在完善概念的过程中，学习科学方法。
2、教具准备。
教师自备:课件、投影仪、四棱锥、圆锥。
教师为各组准备:手电筒、4开的素描纸、长方体橡皮、勾线笔、量角器。
四、说教法和学法为了达成以上目标，我的教学方法是:生活感知―—提出问题―—质疑猜想——实验研讨——总结结论——生活应用。
这个教学策略和方法体现了“变”教给学生知识为教会学生学习，让学生大胆想，充分做，在获取感性认识的同时培养了学生独立获得知识和进行科学探究的能力。
课堂教学中以小组合作学习为主要模式，以动手实践、自主探索、合作交流为主要的学习方式。
光和影的说课稿
光和影的说课稿一、说教材本文《光和影》在教材中的作用和地位至关重要。
作为自然科学课程的一部分，它帮助学生了解和掌握光与影的基本概念、形成原理及其在日常生活中的应用。
本课内容不仅涉及物理知识，还与生活实际紧密相连，旨在培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
主要内容分为以下几个部分：1. 光的传播：介绍光在同种均匀介质中直线传播的特点，以及光的反射、折射等现象。
2. 影子的形成：分析影子产生的原理，以及影响影子长度、方向和清晰度的因素。
3. 光与影的应用：探讨光与影在生活中的应用，如摄影、电影、照明等。
4. 光与影的艺术：介绍光与影在绘画、雕塑等艺术领域的表现手法和审美价值。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识目标：掌握光与影的基本概念、形成原理及其在日常生活中的应用。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、思维能力和实践能力，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的好奇心，培养他们的创新精神和合作意识。
4. 德育目标：引导学生关注生活中的光与影现象，增强环保意识，提高审美素养。
三、说教学重难点本课的教学重难点主要包括：1. 光的传播：理解光在同种均匀介质中直线传播的特点，以及光的反射、折射等现象。
2. 影子的形成：掌握影子产生的原理，以及影响影子长度、方向和清晰度的因素。
3. 光与影的应用：了解光与影在生活中的应用，如摄影、电影、照明等。
4. 光与影的艺术：欣赏光与影在绘画、雕塑等艺术领域的表现手法和审美价值。
四、说教法为了使学生更好地理解和掌握光与影的知识，我采用了以下几种教学方法，并在教学过程中突出了自己的独特之处。
1. 启发法：在课堂导入阶段，通过展示日常生活中的光与影现象，如树荫、影子游戏等，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
与传统的直接讲述相比，这种启发式教学更能调动学生的积极性。
亮点：- 利用生活实例进行启发，使学生感受到光与影的普遍存在，增强学习的现实意义。
光与影科学活动说课稿人教版
光与影科学活动说课稿人教版尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是人教版教材中的一节非常有趣且富有启发性的课程——“光与影”的科学活动。
本节课旨在通过对光和影子的基本性质的探索，激发学生对科学现象的好奇心，培养学生的观察力和实验能力，同时引导学生理解光的传播原理及其在日常生活中的应用。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解光的直线传播原理，掌握影子形成的基本概念，并能够通过实验观察和解释光与影的关系。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、实验和讨论等活动，自主探究科学知识的能力。
提高学生的合作学习能力，鼓励学生提出问题并寻找答案。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生勇于探索、敢于创新的精神。
通过科学活动，让学生体会到科学知识与现实生活的密切联系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：重点在于让学生通过实际操作，观察光的传播和影子的变化，理解光的直线传播特性。
2. 教学难点：难点在于如何引导学生从实验现象中抽象出科学原理，并将这些原理与现实世界中的例子相联系。
三、教学准备1. 物质准备：手电筒、不透明物体（如小玩具、纸板等）、白色幕布或墙面、尺子、记录表格。
2. 知识准备：教师需要提前准备相关的光与影的科学知识，以便在课堂上进行有效的引导和解释。
四、教学过程1. 导入新课通过展示日常生活中的影子图片，如日出日落、树木阴影等，引起学生的兴趣，并提出问题：“影子是怎么形成的？”“为什么不同时间影子的长度会变化？”从而引导学生进入本节课的主题。
2. 探究活动（1）实验一：光的直线传播利用手电筒和不透明物体，让学生在暗室中进行实验，观察光如何被物体阻挡形成影子，并记录影子的大小和形状。
（2）实验二：影子的变化改变光源与物体之间的距离，让学生观察影子大小的变化，并记录数据。
通过讨论，引导学生理解影子大小与光源距离的关系。
3. 总结归纳根据实验结果，教师引导学生总结光的直线传播原理，以及影子形成的条件和特点。
光和影子的教案优秀8篇
光和影子的教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《光和影》说课稿说课稿(省级获奖实验说课案例)
《光和影》说课稿一、实验教学背景及教学目标：《巧用自制教具，探究影子的变化特点》来源于教科版五年级上册第二单元第一课《光和影》，这一课主要有光源和影子两个方面的内容，其中影子这一部分的内容包括三个活动：1、探究影子的大小变化；2、探究影子的长短变化；3、探究影子的形状变化。
五年级学生思维活跃，好奇心强，探究欲强，他们对影子的知识已经有了一定的积累，具备了一定的观察和动手能力，但孩子们对影子的变化特点认识模糊，需要引导他们从感性认识上升到理性认识。
基于以上分析，我设定的三维目标如下：知识与技能：1、知道影子的方向、长短随光源位置的改变而改变；2、知道影子的大小与光源和遮挡物之间的距离有关；3、知道影子的形状和光源照射物体侧面的形状有关。
过程与方法：1、做光和影实验，用图画、数字记录；2、通过对比实验，分析推理出影子的变化规律。
情感态度与价值观：1、认识到事物的变化有规律；2、养成严谨认真、实事求是的科学态度。
教学重点：探究影子的变化特点。
教学难点：掌握对比实验的方法，总结影子的变化规律。
二、实验创新与设计：教科书实验一的缺点：在实际教学的过程中，我发现书上的实验原形稳定性差，实验数据的误差更大：1、光源没有支撑，孩子们很难控制光源和遮挡物之间的距离始终保持不变；2、不容易测量屏上影子的长度；3、测量不同高度物体的影子长度，需要更换不同的物体，比较麻烦。
我的改进方法：比较影子长度变化的仪器！我用有一定厚度的透明塑料制作成了一个半圆形，并在塑料板上打孔定位（分别在30度、60度、90度、120度、150度打孔，用一条线，把这5个孔连接起来），用来保持光源和遮挡物之间的距离始终保持不变；当影子投射到屏上的时候，用纸质直尺就可以轻松测出影子的长度；用螺栓和螺母之间的松紧程度可以调节来实现遮挡物的高度变化。
教科书实验二的缺点：1、遮挡物是悬空的，容易晃动；2、测量屏上影子的大小比较麻烦；3、遮挡物和光源之间的距离不能够精确的移动。
《光和影》说课稿（全国实验说课大赛获奖案例）
《光和影》说课稿（全国实验说课大赛获奖案例）《光和影》说课稿各位尊敬的评委，大家好！今天我实验教学说课的内容是《光和影》，选自教科版小学科学五年级上册第二单元第一课。
接下来，我将从以下几方面展开说课。
一、实验教学目标1、科学知识知道影子的长短、方向、形状、大小和光源有关。
2、科学探究通过做光和影的实验，观察实验现象并记录。
根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
3、科学态度在实验中如实记录数据，养成实事求是的态度，形成合作的习惯。
4、科学、技术、社会与环境了解光影变化在人类生活和艺术中的应用。
二、教学重难点通过做光和影的实验，观察实验现象并记录。
根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
三、实验器材光影一体盒、五角星体、网格纸、影子尺四、实验改进要点1、教材实验分析教材安排了三个实验，让学生从中探索达成目标。
在教学中，发现这些实验存在以下不足：实验1：（1）手持手电筒容易晃动，不易掌握高低不能控制好变量完成实验；（2）缺乏数据，不易推理。
实验2：（1）整体实验不好操控；（2）墙面侧面绘图有难度，不易得到规律性图形分析。
实验3：（1）长方体各个侧面为大小不一的长方形，投影影子相似度高，不易区分，学生思维不好拓展。
2、实验器材创新要点基于上述实验存在的问题，本人大胆创新，设计光影实验一体盒，优化实验操作。
本器材由5部分组成。
3、实验改进优点：（1）手电筒轨道——方便改变光源的方向和角度，实现控制变量。
（2）手电筒滑轨——调节手电筒高度。
（3）可拆卸平板——保证第一个、第二个实验互不影响，三个实验又互为整体。
（4）两侧滑轨——物体固定杆可实现上下移动研究影子大小和物体距离光源远近的观察实验，内设小卡槽，可固定研究，定量分析。
旋转固定杆变换物体侧面，更有效完成观察记录。
（5）五角星体——正面、侧面差异大，影子形状变化明显，发散学生思维。
（6）网格纸——精准绘图（7）影子尺——既可绘图，又可读出影子长度。
大班科学教案《光和影子》
大班科学教案《光和影子》教学目标1.展现光和影的区别；2.探究形成影的条件；3.发现不同光强度的影子。
教学内容1. 光和影的区别通过对比实验，让学生感受光和影的区别。
教师在教室里准备一个灯光源和一张纸板，在光源后面放置纸板，然后向纸板前面放置不同物体。
这么做可以产生几个光和影的展示：如闪烁的蜡烛灯光和烛光在巨大的影子背景中显示的现象。
通过这个教学内容，让学生认识到，光和影虽然很类似，但是关注的方面完全不同。
2. 影的形成条件光和影的形成条件是非常严格的，需要特定的光线和物体。
然后，教师可以引入特殊形状的物体，如剪纸心形物体、构成几何图案的物体等等，在光源和纸板之间放置物体，让学生探究物体形成的影与物体之间关系。
通过这个教学内容，让学生理解形成影的特定条件和关联，特别是与物体的形状有关。
3. 不同光强度的影子这个教学内容的步骤跟前两个一样，但是这次要引入不同光强度的灯，从而探究不同光强度形成的影子有什么不同。
在这个环节，教师可以引导学生更加关注光源的强度和位置。
例如，学生可以在用手把光源左右移动，或者调整灯光的强度。
通过这个教学内容，让学生了解光源对影的形成有着很大的影响，并懂得了如果能够控制灯光强度和位置，可以产生各种不同的影子。
教学活动1.教师向学生介绍「光和影子」的话题，并解释相应的概念。
2.教师让学生进入实验环节，让学生观察不同灯光下的物体产生的影子，并让学生思考影的形成条件。
教师可以示范如何调整灯光进而改变影的位置和形状。
3.在小组内，让学生一起尝试利用灯光和物体形成影子，并用板子记录下发现的影子特征（如形状，大小，颜色，等等）。
4.教师可以搜集一些特殊形状的物品，让学生更加全面地理解形成影子的条件。
可以通过课件展示，或者把实物带到场地内来展示。
5.教师展示不同灯光和不同物体形成的阴影，并让学生探讨不同结果的原因。
例如，在光源调整的时候，控制“影子”的形状和大小需要有何注意事项？总结这个教学活动让学生了解了光和影子的区别，加深了对「影子」形成的具体条件，更好地理解了灯光对“影子”制作的重要性和影响，提高了学生对物体从不同角度观察和思考问题的能力。
教科版科学五上《光和影》说课稿
教科版科学五上《光和影》说课稿教科版科学五上《光和影》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我要说课的内容是教科版科学五上《光和影》。
在这堂课中，我们将引导学生探索光和影的关系，以及它们在日常生活中的应用。
一、教材分析本课从光和影的关系入手，通过实验和观察，让学生了解光的传播规律，认识影子的形成原理，探讨光和影在生活中的应用。
这节课的知识点对于学生了解自然科学，提高实验设计和观察能力具有重要意义。
二、学情分析五年级的学生已经具备一定的自然科学基础，能够进行简单的实验操作和观察。
但是，他们对光和影的理解还停留在表面，需要进一步引导和探究。
三、教学目标1、知识目标：了解光的传播规律，掌握影子的形成原理。
2、能力目标：能够设计并进行实验，观察和分析光和影的关系。
3、情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养他们的观察能力和实验精神。
四、教学重点和难点1、教学重点：掌握光和影的形成原理，理解光和影的关系。
2、教学难点：能够设计合理的实验，探究光和影在生活中的应用。
五、教学方法本课采用实验法、观察法、讨论法和讲解法相结合的方式进行教学。
通过实验和观察，让学生亲身感受光和影的奥秘；通过讨论和交流，培养学生的合作精神和表达能力；通过讲解和指导，帮助学生理解光和影的形成原理及关系。
六、教学过程1、导入新课：通过一个小实验，让学生观察影子的形成过程，引出本课的主题——光和影。
2、讲解原理：讲解光的传播规律和影子的形成原理，让学生了解光和影的基本知识。
3、实验探究：学生分组进行实验，探究光和影的关系。
例如，制作一个简易日晷，观察影子在不同时间的位置变化，了解日影的变化规律。
4、观察交流：学生观察生活中的光和影现象，互相交流发现和思考。
例如，观察汽车前挡风玻璃上的阴影，分析光的传播路径。
5、拓展应用：介绍光和影在生活中的应用，如摄影、建筑、艺术等。
鼓励学生发挥创意，设计一个与光和影相关的实用或艺术作品。
6、总结反馈：对本课知识点进行总结，对学生表现进行反馈，激励他们在探索自然科学的道路上继续努力。
《光和影》说课稿[范文模版]
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《光和影》说课稿[范文模版]第一篇：《光和影》说课稿[范文模版]《光和影》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是小学科学教科版五年级上册第二单元《光》第一课时《光和影》。
下面我将从教材、教法学法、教学过程三个方面进行说课。
一、说教材（一）教材内容和学情分析本课内容分为两部分：光源和影子。
教材先以影子游戏导入，通过引导让学生找出影子产生的条件，而后揭示什么是光源，最后通过三个活动探究影子的特点。
五年级学生已经有一定的观察动手能力，也经历过探究过程，对于影子的产生和特点积累了不少经验，这都是开展教学的有利方面。
但他们的认识还比较模糊，因此有必要通过教师的指导，实际地去观察、去发现其中的规律，在完善概念的过程中体验科学方法。
（二）教材处理为了更好地满足教与学的双重需要，我对教材进行了一些处理：一是对教学活动的顺序进行了调整。
先引出光源，再一起探究影子产生的条件，最后再探究影子与光源的关系。
这样，更符合学生的认知发展水平。
二是实验器材上注重创新，自制了一个“简易量角装置”，这样，既能增加实验的准确性，又能培养学生严谨的科学态度。
三是注重课后拓展延伸。
在拓展中，我设计了两个活动，一是设计一幅墙图，向中央电视台《正大综艺.墙来了》节目投稿；二是观察阳光下物体影子的变化。
这样,激发学生的探索兴趣，为下一课的学习做好准备,使科学延伸到生活中，养成良好的思维习惯。
（三）、说教学目标根据科学课以全面培养学生的科学素养为宗旨，让学生亲身经历以探究为主的学习活动的课程理念，结合教材内容及学生已有的认知基础，我确定本课的三维目标如下：科学概念：知道产生影子的条件；了解光源和投影的概念，知道投影在生活中很有用处；能用科学的语言总结影子变化的特点。
过程与方法：利用科学教具探究,做光和影的实验，能根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系,并将结论运用于新的情境中。
情感、态度、价值观：从平常的游戏中发现科学奥秘,激发科学探索的好奇心。
大班科学优秀教案《光和影子》
大班科学优秀教案《光和影子》本节课程旨在帮助大班幼儿了解光的基本性质以及影子的形成原理，让幼儿在体验游戏的过程中，逐渐认识光的相关概念，从而引导幼儿形成科学探究的兴趣。
教学目标本节课程的教学目标为：1.了解“光”这一物理概念，理解光的基本性质。
2.通过幼儿喜欢的体验游戏，引导幼儿对“光”这一物理概念产生好奇心，并进一步探究“光”这一概念。
3.了解“影子”这一现象的形成原理，学会观察和分析影子。
4.增强幼儿的团队协作意识、观察分析力及动手能力。
教学准备•一面门或一张大小适中的窗户；•一盏小手电筒；•一些玩具或小物品，如小球、小汽车、玩偶等；•一块白布或白底纸。
教学过程1. 导入环节教师在课前将一面门或一张茶色纸贴在窗子上，然后聚集幼儿，通过一些流行的儿童歌曲、卡通或幻灯片等方式，引导幼儿观察门或窗户，并发现光的存在。
2. 活动1：光的传播教师通过小手电筒的演示，向幼儿展示光是如何沿直线传播的。
首先，教师让幼儿一起观察门的外侧，发现门外侧是黑暗的。
接着，教师在门的中央透过小手电筒照出一束光，让幼儿观察光的传播情况。
教师可通过手电筒的不同角度和距离，调节出不同角度和强度的光线，并引导幼儿对比观察。
教师还可以询问幼儿：“你们曾经照过镜子吗？用镜子照一下光线，会发生什么？”等问题，引导幼儿思考光的反射。
3. 活动2：光的折射教师将一些小物品放在门的中心位置，通过调节门的开合角度，让光线经过折射，形成不同的影子。
教师可以让幼儿一起看到物体的正面和背面都投射在了不同的地方，引导幼儿对影子的产生形成有所了解，同时还可以探讨影子的大小和形状的变化。
4. 活动3：团队协作游戏为了让幼儿更好地理解，教师可以组织一个团队协作游戏。
首先，教师放置一块白布或白底纸，并放置几个玩具或小物件。
然后，随机选择一名幼儿拿上小手电筒，为物体产生光线，让其他幼儿通过调节物品的位置，来制造影子。
这个游戏不仅可以让幼儿更好地掌握影子的产生原理，还可以增强幼儿的协作能力和观察力。
大班科学《光和影子》课件教案
教案编辑专员：大班科学《光和影子》课件教案一、教学目标：1. 让幼儿观察和了解光和影子的概念。
2. 让幼儿通过实验和游戏，探索光和影子的产生、变化和消失的原因。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 光和影子的概念介绍。
2. 光和影子的产生、变化和消失的原因探索。
3. 实验和游戏活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解光和影子的概念，掌握光和影子的产生、变化和消失的原因。
2. 教学难点：让幼儿通过实验和游戏，探索光和影子的产生、变化和消失的原因。
四、教学准备：1. 教具：课件、实验材料（如手电筒、卡片、布等）。
2. 环境：安静、明亮的环境。
五、教学过程：1. 导入：通过课件介绍光和影子的概念，引导幼儿观察和理解光和影子的关系。
2. 探索：让幼儿通过实验和游戏，探索光和影子的产生、变化和消失的原因。
3. 总结：教师引导幼儿总结光和影子的产生、变化和消失的原因，加深幼儿对光和影子的理解。
4. 练习：让幼儿进行相关的手工制作或游戏，巩固所学知识。
5. 结束：教师总结本次活动的内容，引导幼儿表达对本次活动的感受和认识。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过课件展示光和影子的图像和视频，让幼儿直观地了解光和影子的概念。
2. 实验操作法：让幼儿亲自动手进行实验，观察光和影子的产生、变化和消失的原因。
3. 游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让幼儿在愉悦的氛围中学习光和影子的知识。
4. 引导发现法：教师提出问题，引导幼儿思考和发现光和影子的特点和规律。
七、教学步骤：1. 导入：教师播放课件，展示光和影子的图像和视频，引导幼儿观察和了解光和影子的概念。
2. 探索：教师带领幼儿进行实验，让幼儿亲自动手操作，观察光和影子的产生、变化和消失的原因。
3. 总结：教师引导幼儿总结光和影子的产生、变化和消失的原因，加深幼儿对光和影子的理解。
4. 练习：教师组织幼儿进行相关的手工制作或游戏，巩固所学知识。
大班科学教案《光和影子》
大班科学教案：光和影子简介本节课将主要探究光和影子的关系，让学生通过实验和观察，探究光源和物体产生影子的原理，并了解影子的特性和变化。
通过学习本节课，学生将进一步了解光和影子的性质，提高实验能力和观察能力。
学习目标本节课的学习目标如下：•了解光线、光源、物体和影子的关系；•掌握制造影子的条件；•通过实验和观察，了解影子的特点和变化；•培养学生的观察能力和实验能力。
学习资源•一些日常生活用品，如纸、笔、桌椅、玩具等；•一个光源，如手电筒或白炽灯；•一面墙壁或白纸；•学生实验箱。
学习内容与步骤步骤一：导入1.引入主题：老师可以介绍课程主题，并向学生们提出以下问题：–什么是影子？为什么会出现影子？–光源和物体是怎样产生影子的？–影子有什么特点和变化？2.学生思考：让学生思考问题，并在纸上简单绘制出他们所理解的光和影子的图像。
步骤二：实验观察3.准备: 教师准备一个小型手电筒，并调暗教室灯光，有利于影子的观察。
4.制造影子：在教室的一面墙壁或白纸前，教师利用手电筒将桌子的影子投射在墙壁或白纸上。
5.观察实验现象：让学生仔细观察影子，引导学生关注影子的大小、形状、位置和颜色等方面的变化。
让学生在纸上简单描述、绘图，并分享自己的观察结果。
步骤三：知识了解6.讲解知识：对学生进行知识讲解，让学生了解影子的特点和变化，以及光源、物体和影子的关系。
7.知识确认：让学生根据老师的讲解，检查他们之前绘制的光和影子的图像，看看原本的图像与现在的理解是否统一。
步骤四：小组探究8.实验探究：让学生自由分组，获取一些日常生活用品，如纸、笔、桌椅和可移动光源等。
让学生在实验箱中搜寻适当的物体，制备出不同形状大小的物体。
9.小组探究：让学生利用手电筒或可移动光源，将不同形状大小的物体的影子投射在墙壁或白纸上，观察和描述影子的变化情况。
10.小组分享：让学生在小组内分享他们观察的实验结果，讨论影子的特点和变化，并大胆提出疑问和解决问题的方法。
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《光和影子》说课稿
一、说教材
光和影子是幼儿生活中熟悉的现象，在一次玩影子游戏中，发现幼儿对影子非常感兴趣，而且在《纲要》中也指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
”这是我选择了“光和影子”这一现象作为本次教育内容的依据。
大班的幼儿有很强的好奇心和求知欲，根据这一特点我设计了以下几个目标：1、知道影子形成的条件与变化。
2、感知光和影子的关系。
3、体验影子带来的乐趣，培养幼儿合作探索能力。
根据幼儿的学情我把“知道影子形成的条件”做为本次活动的重点，“光源与影子位置的关系”做为本次活动的难点。
二、说活动准备：
1.活动前的准备：在日常生活中，选择晴天早晨、傍晚，阴天等多种天气条件下，让幼儿在室内、户外找影子。
看什么地方有影子，什么地方没有影子。
并交流在哪里找到影子。
（通过这样的准备，让幼儿对自然界的影子有了一定的了解）。
2.材料准备：布、纸、粉笔、台灯或手电筒等光源。
三、说教法
我国伟大的教育家叶圣陶说过：“教师之授课，不在全盘授予，而是相机诱导。
”因此，在活动中，教师应该运用多种方法来引导幼儿学习，在本次活动中，我选用了引导探索法、观察指导法等方法来引导幼儿学习。
这些教法的应用我将在下面的活动过程中体现说明。
四、说学法
为了体现活动中以幼儿为主体，教师为主导作用，本次活动，我采用了幼儿游戏法，让幼儿在玩中学，在学中玩，还有交流讨论法，体验探索法。
这些学法的应用我也将在下面的活动过程中体现说明。
五、说活动过程
本次活动，我将按下面的流程来完成。
1.游戏引入，激发兴趣
我先设计了玩手影的游戏，用双手做出了小鸟，小狗，孔雀等手影，来引起幼儿的注意，并让幼儿也自由操作，在玩中感受乐趣，激发他们学习、探索的兴趣。
然后我相机提问：“为什么会产生影子呢？”来引出本次活动课题，并自然过渡到第二个环节。
（我想这样的引导能使幼儿对身边常见事物和现象的特点及变化规律产生兴趣和探究欲望。
）
2.寻找影子，了解影子形成的原因
带幼儿到室外去寻找影子，请幼儿看一看影子是怎么来的？哪些东西有影子？带着这些问题，让幼儿自主观察，探索。
通过观察了解太阳光照在自已身上，身体挡住了太阳光就产生影子。
（这个环节是本次活动的重点，在活动中引导幼儿进行观察探索，这样会提高幼儿自主探索的能力，为后面的探索活动积累经验。
）
3.探索发现光源位置与影子位置的关系
教师带幼儿回教室做实验，发现没有光源影子就不会出现，有了光源才有影子这一自然现象。
这时老师相机引导提问：看看光和影子
在一起吗？影子在光的哪一面？然后由教师应用材料示范操作，引导幼儿观察发现光和影子的位置是相反的（影子总在光的另一边）。
当手电筒或台灯等光源移动位置时，影子也随着光源位置的变化而变化。
随后，让幼儿亲手操作，加深理解影子位置与光源位置的关系。
（本环节是活动的难点，通过教师的引导，幼儿观察发现，总结出影子与光源位置的关系，这样拓宽了幼儿的思维能力，在幼儿讲述时也发展了幼儿的语方表达能力。
）
4.玩画影子游戏
带幼儿到户外自由结伴，一人做动作，另一人将其影子用粉笔画下来，画完一个动作，可再换个动作画。
如此轮流玩。
（游戏是幼儿最喜欢的活动，通过玩画影子游戏，发现影子随着身体的变化而变化。
这个环节调动了幼儿身体的各个部分，充分满足了幼儿活泼好动的天性。
）
六、活动延伸
教育活动从来不是上课开始，下课就结束的。
延伸活动是为了让幼儿的学习更系统，全面。
本次活动后，可让幼儿玩踩影子，或躲影子游戏。
在游戏中充分感受影子带来的乐趣。