幼儿园大班科学教案：《顽皮的影子》
大班科学顽皮的影子教案
大班科学顽皮的影子教案教案一：大班科学顽皮的影子教学目标：1.通过观察和探究，让学生了解什么是影子。
2.培养学生的观察力、想象力和实验探究能力。
3.引发学生对光和物体的好奇心，培养他们对科学的兴趣。
教学准备：1.形状各异的物体（如玩具、水果、字母卡片等）。
2.手电筒或其他光源。
3.白色墙壁或幕布。
4.黑纸或黑布。
5.学生们的日记本和画笔。
教学过程：引入（10分钟）1.教师向学生展示一个物体，并用手电筒照射在墙上，让学生注意到墙上出现的东西。
2.教师问学生，你们看到了什么？探讨学生对于出现在墙上的现象的认识。
探究（20分钟）1.教师给学生分发几个不同形状的物体，让他们将物体放置在光源前面，观察物体在墙上的影子。
2.学生们彼此交流观察到的现象，教师引导学生们提出关于影子的问题，如：影子为什么会有形状？为什么有的影子很大，有的很小？3.教师带领学生们一起进行一些实验，例如：将不同形状的物体放在不同距离光源的地方，观察影子的变化；用手遮住光源的部分，观察影子的变化等。
4.在实验过程中，教师引导学生们观察并记录实验结果，并帮助他们总结出规律。
巩固（20分钟）1.学生们回到自己的座位上，用自己的话向教室内的一位同学解释影子是怎么形成的。
2.学生们打开日记本，用画笔画出他们在实验中观察到的影子，同时写上一句话解释他们观察到的现象。
3.学生们可以互相交流自己的画和描述。
展示（10分钟）1.学生们将自己的画挂在教室的布告板上，回顾和总结课堂上的学习内容。
2.教师引导学生们观察全班同学的画和描述，让学生们发现不同影子的形状和大小。
结束（5分钟）1.教师带领学生们回顾本节课学到的知识，总结影子形成的原理和影子的特点。
2.教师提问学生们，如果你们明天再做一个实验，你们希望用什么物体和光源来玩？扩展活动：1.学生们可以在家里找一些有趣的物体来进行类似的实验。
2.学生们可以用手电筒在黑暗的房间里，将自己的手和其他物体的影子投影在墙上，观察它们的变化。
幼儿园大班教案《顽皮的影子》
幼儿园大班教案《顽皮的影子》幼儿园大班教案《顽皮的影子》幼儿园大班教案《顽皮的影子》篇1活动目标1、通过对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。
2、通过一系列的观察实验活动，有兴趣地探索影子产生的原因。
3、初步获得影子变化的经验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
教学重点、难点1知道影子与光源、物体三者之间的关系。
2能够通过改变光源、物体的位置、方向改变影子的大小。
活动准备1）活动前几天就有意识地让孩子观察物体的影子。
2）室内布置的暗一些，准备多媒体大屏幕、简单的背景图。
3）部分小动物或蔬菜、水果等玩具；以及透明的玻璃片、饮料瓶等。
4）手电筒、简单的背景图。
活动过程一、说说：生活中见到的影子1、师：我的手能变出各种小动物，请你看着它的影子，猜猜它是谁？2、让孩子们尽情地猜一下“它是谁”？你还能用自己的小手变出什么吗？来试试看？3、扩散思维：(1)、师：“刚才你看到的是我们手的影子，除了这些你还见到过谁的影子呢”？（2）、大树的影子是什么样子的？你想怎么来表示？小狗的呢？小花的呢……？二、引导孩子探索影子的产生原因。
1、你在什么时候什么地方看见它们的影子的？2、引导幼儿手拿手电筒照玩具或手：打开手电筒，让光照在墙上，用手挡在手电筒前面的光上，“手的影子”就会出现在墙上，关上手电筒“光”没有了，墙上就没有“手的影子”了。
总结：光被物体挡住就有影子。
（引导孩子说）3、启发幼儿说出：还有什么样的“光”能照出影子。
师（小结）：在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。
三、操作探索并交流影子的变化1、桌子上有一些手电筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能变出影子来，再玩玩看看能不能发现影子好玩的地方和特别有趣的地方，来告诉大家。
2、你们发现影子哪些特别的地方？（教师引导：怎么会有影子的变化的？）老师小结：我们发现，光离玩具近，影子就（大）；光离玩具远，影子就（小）光在玩具的这边，影子就在另一边，其实，光和玩具的距离位置会使影子发生变化的。
幼儿园大班科学教案《顽皮的影子》
幼儿园大班科学教案《顽皮的影子》一、教学目标1.学习和探究光的传播规律；2.了解和感受光的绕射现象；3.学会观察和探究科学现象，培养科学思维能力；4.提高幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学准备1.用于演示的光源、纸片、卡纸、胶带；2.幼儿园教室。
三、教学过程1. 导入环节•通过让幼儿观察一些平日的现象，如成年人的影子、白天的阳光、阴天的云层等，引出光的传播。
2. 实验环节•在教室固定位置设下光源，观察光线发出后如果有物体阻挡，会发现墙上出现黑色的影子；•分发纸片和卡纸，组织幼儿自由探究将卡纸放在纸片上光源的位置上，观察到卡纸和纸片的影子和墙上的影子；•小组合作，尝试将卡纸固定在纸片上形成不同的形状或图案，观察与探讨形成的影子。
3. 结论环节•引导幼儿回顾实验，形成结论：光线沿直线传播，当遇到物体时就会被阻挡，阻挡后的光线就形成了物体的影子。
•提出问题，让幼儿思考并讨论：为什么卡纸对光线的阻挡有时会产生颜色或受到光的折射和绕射的影响呢？4. 拓展环节•通过电子产品、书籍、自然环境等多种途径，让幼儿了解更多与光线传播和影子形成相关的知识；•小组自由探究，使用不同材料和光源，在教室内进行有趣的实验。
四、教学价值1.通过实验的方式让幼儿探究光的传播规律和影子的形成方式，提高幼儿的观察力和动手实践能力；2.培养幼儿尝试自己的思考和探索，提高幼儿的科学素养；3.掌握科学探究的方法，能够用科学思维看待和解决问题。
五、教学反思通过对教学过程的观察和反思，我认为本次教学的效果还算不错。
幼儿们表现出了浓厚的兴趣，在实验中互相帮助，共同思考并形成了对光的传播规律和影子形成的初步认识。
下一步我会在教学设计上加大拓展环节的力度，让幼儿通过探究和实验的方式更好地认识光线的传播规律，同时也让他们在实践中提高自身的能力和素质。
幼儿园大班科学教案《顽皮的影子》
幼儿园大班科学教案《顽皮的影子》一、教学目标1.了解影子的基本特征，知道影子的产生和消失与光源的关系。
2.培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。
二、教学重难点重点：让幼儿了解影子的产生和消失与光源的关系。
难点：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
三、教学准备1.教具准备：手电筒、各种物品（如玩具、书本等）、白纸、黑色记号笔。
2.环境准备：教室内的光源（如窗户、灯光等）。
四、教学过程（一）导入1.教师出示手电筒，引导幼儿观察手电筒发出的光线。
2.教师提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”（二）基本概念1.教师解释影子的概念，让幼儿了解影子是物体挡住光线所形成的黑暗部分。
2.教师通过实物演示，让幼儿观察影子的产生和消失。
（三）探索活动1.教师将手电筒对准一个物体，引导幼儿观察物体的影子。
2.教师提问：“你们发现了什么？影子有什么特点？”a.改变手电筒的角度，观察影子的变化。
b.改变物体的位置，观察影子的变化。
c.用不同的物品代替原物体，观察影子的变化。
（四）动手操作1.教师发放白纸和黑色记号笔，让幼儿在白纸上画出自己喜欢的物体。
2.教师引导幼儿用画出的物体进行影子游戏，观察影子的变化。
2.教师提问：“你们在操作过程中有什么发现？有什么疑问？”（六）延伸活动1.教师组织幼儿进行“影子大比拼”活动，让幼儿在规定时间内找出最多影子的物品。
2.教师组织幼儿进行“影子剧场”活动，让幼儿用影子表演故事。
五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对影子现象的兴趣。
2.评估幼儿对影子特点的理解程度。
3.评价幼儿在动手操作过程中的观察、思考、动手能力。
通过本节课的教学，让幼儿了解了影子的产生和消失与光源的关系，培养了幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发了他们对科学现象的好奇心和探究欲望。
在今后的教学中，教师应继续关注幼儿对科学现象的探究，为他们提供更多的动手操作机会，培养他们的科学素养。
幼儿园大班教案《顽皮的影子》含反思
幼儿园大班教案《顽皮的影子》含反思教学目标•提高幼儿自我认知和表达能力。
•培养幼儿的观察能力和想象力。
•通过接触儿童文学，激发幼儿的兴趣，增强幼儿的阅读欲望。
•让幼儿认识顽皮的影子，并了解人产生影子的原因，从而培养幼儿的社会情感和审美情趣。
教学内容自我认知在讲故事之前，可以通过玩游戏的形式，让孩子们认识自己的身体，例如：我是谁？我有多少个手指头？我有几只眼睛？此外，教师也可以向孩子们介绍如何擦手，如何遵守卫生规定等，让孩子们自我认识得更全面。
接触儿童文学在讲故事之前，可以先通过图片、童话形象等方式向孩子们展示儿童文学，引导孩子们产生对儿童文学的好奇心和兴趣。
教师也可以逐句解读儿童文学，使孩子们读懂故事情节和意义。
讲故事《顽皮的影子》是一则儿童文学，讲述了一个顽皮的影子逃离了主人公，使主人公感到不顺畅，最后主人公想出了一个办法。
在讲故事时，教师可以利用外语艺术教材中翻译的方式，让孩子们了解故事情节和意义。
读完故事后，教师可以引导孩子们发表对故事的感受和看法，为下一步的思考和讨论打下基础。
社会情感与审美情趣教师可以引导孩子们表演故事，培养孩子们的表达能力和自信心。
教师也可以给孩子们展示一些影子的样式，引导孩子们猜测自己的影子是什么形状，让孩子们了解人的影子并产生兴趣。
最后，教师可以让孩子们自由发挥，画一幅自己喜欢的影子画。
教学反思在教学过程中，孩子们表现积极，听得很认真，情绪也很稳定。
在自我认知环节，教师通过游戏的形式让孩子们认识自己的身体，孩子们互动参与积极，表现良好。
在讲故事环节，孩子们听得很认真，但教师们的反应不够迅速，导致幼儿注意力有所分散。
在社会情感与审美情趣环节，孩子们的参与度很高，表演也很活泼。
教学环节要更加连贯，注意教学界面，及时捕捉幼儿的注意力，不断激发幼儿的兴趣。
另外在社会情感和审美情趣环节，教师们需要了解故事内容，并适时发挥自己的想象力，引导幼儿进行自由发挥、创造性思想和创造性表达。
幼儿园大班科学教案《顽皮的影子》
幼儿园大班科学教案《顽皮的影子》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《顽皮的影子》，主要涉及第四章《光与影》的第二节内容，详细讲解影子的形成、特点以及与光的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子的形成原理，知道影子与光的关系。
2. 培养幼儿观察、思考、表达问题的能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养科学探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：影子的形成原理以及影子与光的相互关系。
教学重点：通过实践观察，让幼儿理解影子的特点，培养幼儿的科学探究能力。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、玩具、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织幼儿在户外阳光下进行“踩影子”游戏，引导幼儿关注自己的影子。
（2）提出问题：为什么会有影子？影子是怎么形成的？2. 例题讲解（1）通过教具展示，讲解影子的形成原理。
（2）让幼儿分组讨论：影子与光有什么关系？3. 随堂练习（1）让幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己喜欢的影子。
（2）组织幼儿分享自己的作品，讨论影子与光的相互关系。
（2）提出拓展性问题：影子还能用来做什么？六、板书设计1. 影子的形成原理2. 影子与光的关系3. 影子的特点七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们观察家里的物品，找出一个影子，并画出它的形状。
答案：影子是物品在光照条件下形成的暗区，其形状与物品相同。
2. 作业题目：请小朋友们思考，影子在生活中有哪些应用？答案：影子可以用于游戏、摄影、绘画等方面。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿了解了影子的形成原理和特点，以及与光的关系。
但在教学过程中，要注意引导幼儿主动思考，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行“影子戏剧”创作，让幼儿利用影子的特点，自编自导故事，培养幼儿的创新能力。
同时，鼓励幼儿在家庭中寻找影子，观察影子在不同光照条件下的变化，提高幼儿的观察能力。
幼儿园大班科学教案《顽皮的影子》
幼儿园大班科学教案《顽皮的影子》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《光和影》，详细内容为“顽皮的影子”。
通过让幼儿观察和探索影子的产生、变化，以及与光的关系，使幼儿了解影子现象，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解影子的产生原理，知道影子与光的关系。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
3. 激发幼儿对科学现象的好奇心，提高幼儿探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：影子产生原理的理解，以及影子与光的关系。
教学重点：观察影子的变化，培养幼儿的观察能力和思维能力。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白布、玩具、卡片等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师用手电筒照射白布，让幼儿观察影子产生，激发幼儿兴趣。
2. 讲解影子现象：教师通过玩具、卡片等物品，让幼儿观察影子的产生、变化，引导幼儿思考影子与光的关系。
3. 例题讲解：教师出示图片，讲解影子是如何产生的，让幼儿了解影子与光的关系。
4. 随堂练习：幼儿分组，用手电筒和玩具进行实验，观察影子的变化。
5. 影子画创作：幼儿用画纸、画笔、彩泥等材料，创作自己的影子画。
6. 分享交流：幼儿展示自己的作品，分享创作过程和心得。
六、板书设计1. 板书顽皮的影子2. 板书内容：影子产生原理影子与光的关系观察影子变化七、作业设计1. 作业题目：影子画创作答案：幼儿根据课堂所学，创作一幅关于影子的画。
2. 作业题目：观察生活中的影子现象答案：幼儿回家后，观察家里或户外光与影的现象，记录下来，与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师鼓励幼儿继续探索影子现象，如影子戏、影子动画等，培养幼儿对科学的持续兴趣。
同时，教师可引导幼儿关注生活中的科学现象，提高幼儿的科学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的处理4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择合适的手电筒和白布，确保影子清晰可见。
幼儿园大班教案《顽皮的影子》含反思
幼儿园大班教案《顽皮的影子》含反思教学目标：
1. 培育幼儿的语言表达本领，关注自我情绪变化，加强情境分析本领；
2. 倾听故事并理解故事情节，体会故事中的道德意义；
3. 擅长发觉问题，想方设法解决问题，积极参加集体活动。
教学内容：
《顽皮的影子》故事情节。
教学过程：
一、课前导入
1. 察看认知：让幼儿看看本身的影子，说说本身的影子和本身有什么不同。
2. 导入情境：老师邀请幼儿们在大家一起合作完成一件事情的时候，注意每个人的任务和本身应当做的事情。
二、教学过程
1. 故事讲解（20分钟）
讲解故事情节，引导幼儿倾听故事，理解故事情节。
2. 讨论与分析（20分钟）
老师带领幼儿讨论故事中的问题，引导幼儿分析影子是怎么变的，以及影子一直跟着人是好事还是坏事。
3. 游戏活动（30分钟）
与幼儿一起进行游戏活动，让幼儿在游戏中体验不同的身影。
4. 总结反思（10分钟）
引导幼儿总结本身在活动中的表现和感受，反思并提出改进看法。
三、小结
本节课通过讲故事、讨论分析和游戏活动等形式，让幼儿了解了本身身上顽皮的影子以及影子一直跟随我们的道理。
通过集体活动，培育了幼儿的团队合作精神和问题解决本领。
反思：
在教学过程中，幼儿的参加度和思考力都特别高，他们在故事讲解和游戏活动环节中都能积极发挥本身的聪慧才能，欢乐地参加到集体活动中。
但在讨论环节中，有一些幼儿简单跑题，希望在之后的教学中，能够更好地引导幼儿深度思考问题。
在反思环节中，幼儿表现出了良好的自我反思和自我批判本领，这一点特别值得激励。
顽皮的影子幼儿园大班科学精品教案
顽皮的影子幼儿园大班科学精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《顽皮的影子》。
详细内容包括：第一章“影子的奥秘”，探讨影子的形成原理；第二章“影子与我们”，通过实践活动让孩子们观察生活中的影子现象；第三章“顽皮的影子”，以趣味故事形式引导孩子们了解影子与光的关系。
二、教学目标1. 让孩子们了解影子的形成原理，知道影子与光的关系。
2. 培养孩子们观察生活、发现科学现象的能力。
3. 激发孩子们对科学探究的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：影子形成原理的理解。
教学重点：观察生活中的影子现象，了解影子与光的关系。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白布、玩具、多媒体课件等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：用手电筒照射玩具，在白布上形成影子，引导孩子们观察影子的变化。
2. 例题讲解：讲解影子形成原理，让孩子们了解影子与光的关系。
3. 随堂练习：分组让孩子们用画笔在画纸上画出不同物体的影子，并进行分享。
4. 趣味活动：播放多媒体课件，让孩子们观看《顽皮的影子》故事，引导他们关注故事中的影子现象。
六、板书设计1. 影子的奥秘影子形成原理影子与光的关系2. 影子与我们生活影子观察影子趣味活动七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，观察家里的影子现象，并记录下来。
2. 答案：影子记录表，包括物体、影子、光源等信息。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让孩子们了解了影子的奥秘。
但在教学过程中，要注意引导孩子们深入思考，提高他们的观察力和动手能力。
2. 拓展延伸：组织孩子们进行户外影子游戏，让他们在游戏中进一步感受影子的变化，激发他们对科学的兴趣。
同时，鼓励孩子们用自己的想象力创作影子画，培养他们的创新能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的手电筒照射玩具，在白布上形成影子的过程。
2. 例题讲解中影子形成原理的阐述。
大班科学活动教案顽皮的影子
大班科学活动教案顽皮的影子一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《光和影》第三节《顽皮的影子》。
教学内容主要包括影子产生的原理、影子的特点、以及影子与光的关系。
二、教学目标1. 了解影子产生的原理，知道影子和光的关系。
2. 观察和描述影子的特点，培养观察力和表达能力。
3. 通过实践活动，培养动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：影子产生的原理，影子的特点。
难点：理解影子和光的关系，动手操作实践活动。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白布、卡片、剪刀、彩笔。
学具：手电筒、白纸、剪刀、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：在教室里用手电筒照射物品，观察产生的影子。
2. 讲解影子产生的原理，引导幼儿观察影子的特点。
3. 例题讲解：通过卡片展示，讲解影子与光的关系。
4. 随堂练习：分组进行实践操作，让幼儿动手制作影子，观察影子的变化。
6. 团队协作：分组进行影子游戏，培养团队协作精神。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，用画笔描绘它们的影子。
2. 答案：影子描绘作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿直观地感受影子的产生，提高幼儿的学习兴趣。
教学中注重引导幼儿观察和描述影子的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。
2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中寻找影子，观察影子的变化，进一步理解影子与光的关系。
还可以开展家庭影子游戏活动，让幼儿在家庭中体验科学活动的乐趣。
在教学过程中，注意用词严谨，段落衔接流畅。
通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使幼儿在愉快的氛围中学习，提高教学效果。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设置；2. 影子产生原理的讲解；3. 影子与光关系的理解；4. 教学过程中的团队协作；5. 作业设计与拓展延伸。
详细补充和说明：一、实践情景引入的设置1. 确保手电筒的光线充足，使影子清晰可见；2. 选择具有代表性的物品，如动物、人物等，使影子更具趣味性；3. 引导幼儿参与实践操作，让他们在亲身体验中感受影子的产生。
大班科学教案顽皮的影子教案及教学反思
大班科学教案：顽皮的影子教案及教学反思一、教案概述1.1 教学目的本次大班科学课的教学目的主要是让孩子们认识影子的概念，同时使他们对影子产生新的认识和体验，理解影子的成因和特点，并培养孩子们对科学知识的兴趣。
1.2 教学时间本节科学课共用时40分钟1.3 教学资源•黑色画纸：10张•牙签：30根•彩笔：20支•台灯：1盏1.4 教学内容本次教学的主要内容为影子，内容包括：1.影子的概念介绍2.影子的成因3.影子的特点和变化本次课程以趣味性和互动性为主，通过运用教具和互动操作等多种途径引起孩子们的兴趣，进而激发他们对科学知识的好奇心和想象力。
1.5 教学方法1.师生互动式2.观察式3.实验式二、教学过程2.1 教学环节一：概念介绍1.师生互动：老师让孩子们尝试用自己的话解释“影子”是什么。
并给孩子们看一张带有影子的图片，让孩子们感性了解影子是什么。
2.老师讲解影子的概念及影子的表现方式，并让孩子们尝试动手制作一个影子。
为了提高孩子们的视觉效果，老师把艳红色的花插在白底板上面，让孩子们聚焦在黑底板上面的影子上。
2.2 教学环节二：影子的成因1.观察式：让孩子们仔细观察台灯和普通灯泡照射出的影子，并讨论两者之间的区别。
2.实验式：老师用台灯和普通电灯泡照射展示台，让孩子们通过将物品移动到不同的位置，探究阴影的形成原因，并引导孩子们对影子为什么会变形产生思考。
2.3 教学环节三：影子的特点和变化1.观察式：让孩子们观察物品移动时，影子发生的变化，通过把手放在投影前面，让孩子们体会到影子的虚实变化。
2.实验式：老师将黑色画纸安放在台灯旁边，与孩子们一起将牙签等物品放在黑色画纸上，观察它们的影子变化，并可聊聊“平行”、“垂直”、“正影”、“反影”等相关概念。
2.4 教学环节四：教学反思整个教学过程中，孩子们积极参与，表现出了很高的兴趣度。
课堂教学活跃，课堂氛围非常好，教学目的得到了达成。
同时，教学过程中我也发现了自己的不足和需要改进的地方：1.在教学准备方面需要提前做好，时间安排更加合理。
大班科学顽皮的影子教案
大班科学顽皮的影子教案一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材《顽皮的影子》，主要围绕第四章“影子的秘密”展开。
详细内容包括：影子的形成原理、影子与光源的关系、影子的变化及特点等。
二、教学目标1. 了解影子的形成原理，知道影子与光源的关系。
2. 观察并描述影子在不同情况下的变化特点。
3. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：影子的形成原理、影子与光源的关系、影子变化的特点。
难点：理解影子的形成原理，观察并描述影子在不同情况下的变化。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白布、不同形状的物体（如三角形、圆形等）、多媒体课件。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射不同形状的物体，让幼儿观察并说出影子的形状。
提问：你们知道影子是怎么形成的吗？影子与光源有什么关系？2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件展示影子的形成过程，讲解影子的原理。
分析影子在不同光源、不同物体下的变化特点。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组用手电筒照射不同形状的物体，观察并记录影子的变化。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 影子画创作（10分钟）幼儿根据观察到的影子，用画纸、画笔、剪刀、胶水等学具创作影子画。
教师指导幼儿进行创作，鼓励他们发挥想象力。
5. 作品展示与分享（5分钟）幼儿展示自己的影子画，分享创作过程中的心得。
教师对每个幼儿的作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书顽皮的影子2. 内容：影子的形成原理影子与光源的关系影子的变化特点七、作业设计1. 作业题目：观察家里的影子，用画笔记录下来，并分享给家人。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，幼儿对影子的认知程度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的影子现象，鼓励他们提出问题，进行科学探索。
组织影子主题的游戏活动，提高幼儿的观察力和动手能力。
2024年大班科学活动教案顽皮的影子
2024年大班科学活动教案顽皮的影子一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《光和影》第三节《顽皮的影子》。
详细内容包括：影子的产生、影子的特点、探索影子的变化、生活中的影子等。
二、教学目标1. 让学生了解影子的产生原因，理解影子与光的关系。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，激发学生对科学现象的兴趣。
3. 培养学生善于发现生活中的科学现象，增强学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：影子产生的原因，影子的变化规律。
教学重点：影子与光的关系，观察和探索影子的变化。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白纸、剪刀、尺子、记号笔。
学具：手电筒、白纸、剪刀、尺子、记号笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师用手电筒照射白纸，让学生观察白纸上出现的影子。
（2）引导学生思考：为什么会有影子？影子是从哪里来的？2. 例题讲解（1）教师讲解影子的产生原因，引导学生理解影子与光的关系。
（2）通过实际操作，让学生观察影子的特点，如形状、大小、位置等。
3. 随堂练习（1）让学生分组，用手电筒和学具探索影子的变化。
（2）每组展示探索成果，分享影子变化的观察和发现。
（2）强调在生活中要注意观察科学现象，发现影子的应用。
六、板书设计1. 顽皮的影子2. 内容：（1）影子的产生原因（2）影子与光的关系（3）影子的特点（4）探索影子的变化七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里或户外在不同时间的光线下，物体的影子变化。
（2）思考：为什么影子会有不同的形状和大小？2. 答案：（1）影子会随着光线的角度和强度发生变化。
（2）影子的形状和大小取决于物体与光源的距离和物体的形状。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生的参与度较高，能积极观察和探索影子的变化。
但在讲解影子产生原因时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）让学生尝试利用手电筒和学具制作有趣的影子画。
（2）鼓励学生关注生活中的科学现象，发现更多关于影子的奥秘。
顽皮的影子幼儿园大班科学教案
顽皮的影子幼儿园大班科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《顽皮的影子》，主要围绕第四章“影子的奥秘”展开，详细内容涉及影子的形成原理、影子与光线的关系以及日常生活中的影子现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子的形成原理，知道影子与光线的关系。
2. 培养幼儿观察、思考、表达问题的能力。
3. 培养幼儿合作、探究、创新的精神。
三、教学难点与重点教学难点：影子的形成原理及影子与光线的关系。
教学重点：观察、思考、表达问题能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、卡片、玩具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过组织幼儿在阳光下玩耍，观察地上的影子，引导幼儿思考影子是从哪里来的，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解：（1）教师用手电筒照射卡片，展示影子的形成过程。
（2）讲解影子的形成原理，让幼儿知道影子与光线的关系。
3. 随堂练习：（1）让幼儿分组讨论，观察日常生活中的影子现象。
（2）每组派代表进行分享，教师给予点评。
4. 创作环节：（1）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具，创作自己的影子画。
（2）展示作品，互相欣赏、评价。
六、板书设计1. 《顽皮的影子》2. 内容：影子的奥秘① 影子的形成原理② 影子与光线的关系③ 日常生活中的影子现象七、作业设计1. 作业题目：观察家里的影子现象，用画笔记录下来，并分享给家人。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展“影子游戏”活动，让幼儿在游戏中进一步了解影子。
（2）组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同探讨影子奥秘。
重点和难点解析1. 教学难点：影子的形成原理及影子与光线的关系。
2. 实践情景引入：通过组织幼儿在阳光下观察影子，引导幼儿思考影子来源。
3. 例题讲解：用手电筒照射卡片展示影子形成过程，讲解影子形成原理。
4. 作业设计：观察家里的影子现象并记录下来。
一、教学难点解析1. 影子的形成原理：影子是由于光线照射到不透明的物体上，物体阻挡了光线的传播，从而在物体的背后形成一个暗区，即影子。
2024年幼儿园大班科学教案《顽皮的影子》
2024年幼儿园大班科学教案《顽皮的影子》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《顽皮的影子》。
详细内容包括：1. 了解影子的形成原理，学习光与影的关系。
2. 观察、探索影子的变化，培养观察力和想象力。
3. 通过实践活动，提高动手操作能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生了解影子的形成原理，知道光与影的关系。
2. 培养学生的观察能力，激发他们探索自然现象的兴趣。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力，提高综合素质。
三、教学难点与重点难点：影子的形成原理，光与影的关系。
重点：观察、探索影子的变化，动手操作实践。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、小玩具、画笔、画纸等。
2. 学具：手电筒、小玩具、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过谜语“白天不见，晚上出来，没有身体，只有影子”引入主题，激发学生兴趣。
2. 新课讲解：a. 讲解影子的形成原理，引导学生了解光与影的关系。
b. 展示手电筒照射小玩具产生的影子，让学生观察影子的变化。
3. 实践活动：a. 学生分组，用手电筒照射小玩具，观察影子的变化，并记录下来。
b. 学生用画笔、画纸描绘影子的形状，进行创意绘画。
4. 例题讲解：a. 出示例题：如何使影子变大、变小、变长、变短？5. 随堂练习：a. 让学生用自己的身体摆出不同的姿势，观察影子的变化。
b. 学生相互交流，分享观察成果。
六、板书设计1. 顽皮的影子2. 内容：a. 影子的形成原理b. 光与影的关系c. 影子的变化七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的影子，记录下来，并描绘影子的形状。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动的开展，学生对影子的形成原理和光与影的关系有了更深入的了解，观察能力和动手操作能力得到了锻炼。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，共同探索影子的奥秘。
b. 组织户外活动，观察自然光下的影子变化。
c. 进行影子创意绘画比赛，培养学生的想象力。
幼儿园大班科学教案《顽皮的影子》
幼儿园大班科学教案《顽皮的影子》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《光和影》，详细内容为“顽皮的影子”。
通过学习影子的产生、变化和特点，让幼儿探索光与影的奥秘，培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
二、教学目标1. 知道影子是由光线照射到不透明物体上产生的现象，了解影子的变化和特点。
2. 能够观察、描述影子的产生和变化，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 通过实践活动，激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的探索精神和合作意识。
三、教学难点与重点重点：影子是由光线照射到不透明物体上产生的现象，影子的变化和特点。
难点：观察、描述影子的产生和变化，理解光与影的关系。
四、教具与学具准备教具：手电筒、不透明物体（如玩具、杯子等）、白纸、画笔、尺子。
学具：手电筒、不透明物体、白纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师手持手电筒，让光线照射到不透明物体上，观察地面上出现的影子。
（2）邀请幼儿尝试操作，观察影子的产生。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过提问，引导幼儿思考影子产生的原因。
（2）讲解影子是由光线照射到不透明物体上产生的现象。
（3）展示影子的变化，如物体远离光源，影子变短；物体靠近光源，影子变长等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，让幼儿观察、描述影子的特点。
（2）分组讨论，每组派一名代表分享观察结果。
4. 实践活动（10分钟）（1）让幼儿用不透明物体、手电筒、白纸等制作影子画。
（2）邀请幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的发现。
（2）提出拓展性问题，如：影子在生活中的应用、如何用影子进行表演等。
六、板书设计1. 板书顽皮的影子2. 板书内容：（1）影子的产生：光线照射到不透明物体上（2）影子的变化：物体远离光源，影子变短；物体靠近光源，影子变长（3）影子的特点：形状、大小、方向七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的影子现象，记录下来并尝试解释。
答案示例：太阳光线照射到树叶上，树叶下面出现了影子。
顽皮的影子幼儿园大班科学教案
顽皮的影子幼儿园大班科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《光和影》，详细内容为“顽皮的影子”。
通过该章节的学习，幼儿将了解影子的产生原理，观察和探索影子与光的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子是由光线照射在不透明的物体上产生的现象。
2. 培养幼儿观察、思考和表达自己在探索影子过程中发现的能力。
3. 激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子产生的原理。
教学重点：观察和探索影子与光的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、不透明物体（如玩具、杯子等）、白布、多媒体课件。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师用手电筒照射不透明物体，让幼儿观察地面上产生的影子，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解：a. 教师提出问题：“为什么会有影子？”引导幼儿思考和讨论。
b. 教师通过多媒体课件演示影子产生的过程，讲解影子是由光线照射在不透明物体上产生的现象。
c. 教师演示如何用画笔、剪刀和胶水制作影子画，让幼儿了解影子的特点。
3. 随堂练习：a. 教师分组进行实践操作，让幼儿用手电筒和不同物体探索影子的产生。
b. 每组幼儿将探索过程和发现记录在画纸上，制作成影子画。
六、板书设计1. 板书“顽皮的影子”2. 板书内容：a. 影子产生原理b. 影子与光的关系c. 影子画制作方法七、作业设计1. 作业题目：影子探索日记a. 画出自己在生活中发现的影子现象。
b. 描述影子产生的原因。
c. 分享自己的观察和感受。
2. 答案：a. 影子现象示例：太阳光下，树木、建筑物、人物的影子。
b. 影子产生原因：光线照射在不透明物体上，物体阻挡了光线的传播，产生了影子。
c. 观察和感受：影子让我们的生活变得更加有趣，我们可以通过影子观察到光线的传播方向和物体的形状。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在探索影子过程中的兴趣点和问题，及时调整教学策略，提高教学效果。
大班科学活动教案顽皮的影子
大班科学活动教案顽皮的影子一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学活动教材，章节为《顽皮的影子》。
教学内容主要包括影子的形成原理、影子的变化规律以及如何利用影子进行创意表现。
二、教学目标1. 让学生了解影子的形成原理和变化规律，提高学生的观察和分析能力。
2. 培养学生利用影子进行创意表现的能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 培养学生合作、分享的良好品质，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解影子的形成原理和变化规律。
2. 教学重点：培养学生利用影子进行创意表现的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、投影仪、灯光、透明塑料板、彩纸等。
2. 学具：每人一份影子创意作品、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领学生进行户外活动，让学生观察不同物体产生的影子，引发学生对影子的兴趣。
2. 理论讲解：教师利用多媒体课件和投影仪，讲解影子的形成原理和变化规律，帮助学生理解影子现象。
3. 例题讲解：教师通过展示影子变化规律的图片，引导学生观察和分析，让学生理解影子变化的规律。
4. 随堂练习：学生分组进行讨论，尝试用彩纸制作不同的影子，并观察影子的变化。
5. 创意表现：教师引导学生利用影子进行创意表现，可以是个人的也可以是小组的作品。
6. 作品展示：学生将自己的影子创意作品展示给大家，分享创作过程和心得。
7. 评价与反思：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥想象力和创造力，同时让学生反思自己在创作过程中的优点和不足。
六、板书设计影子的形成原理、影子的变化规律、影子创意表现七、作业设计1. 请学生回家后，与家长一起观察家里的影子，记录下影子的变化，并尝试用彩纸制作一个影子作品。
2. 作业答案：观察家里的影子，了解影子的变化规律，制作一个影子作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对影子的形成原理和变化规律的理解程度，以及学生在创意表现方面的发挥。
大班科学顽皮的影子教案及反思
大班科学顽皮的影子教案及反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《顽皮的影子》，主要围绕第二章“影子的奥秘”展开，详细内容包括影子产生的原理、影子与光源的关系、影子与物体的形态变化等。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子的形成原理，知道影子与光源、物体的关系。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高科学素养。
3. 培养幼儿合作、探究的精神，激发对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点重点：影子产生的原理、影子与光源、物体的关系。
难点：理解影子与物体形态变化的关系。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白色幕布、各种形状的物体（如三角形、圆形、长方形等）。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：在教室里拉上白色幕布，用手电筒照射各种形状的物体，引导幼儿观察影子。
2. 例题讲解：（1）影子产生的原理：当光线遇到不透明的物体时，会被挡住，形成一片暗区，这就是影子。
（2）影子与光源的关系：影子的方向和大小与光源的位置有关。
（3）影子与物体形态变化：影子的形状与物体的形状相同。
3. 随堂练习：让幼儿分组，用手电筒和物体进行实验，观察影子的变化。
六、板书设计1. 《顽皮的影子》2. 内容：（1）影子产生的原理（2）影子与光源的关系（3）影子与物体形态变化七、作业设计1. 作业题目：观察家里的光源和物体，画出不同形状的影子。
2. 答案：根据观察，画出光源、物体和相应的影子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了影子的奥秘，培养了幼儿观察、思考、表达的能力。
2. 拓展延伸：让幼儿思考，如何用影子来表演故事，激发幼儿的创造力和想象力。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入。
2. 教学过程中的例题讲解。
3. 板书设计的内容布局。
4. 作业设计的实施与答案解析。
5. 课后反思及拓展延伸的深入探讨。
详细补充和说明：一、实践情景引入（1）选择合适的时间、地点，确保光线充足，使幼儿能够清晰观察到影子的变化。
幼儿园大班科学教学方案：以《顽皮的影子》为例
幼儿园大班科学教学方案：以《顽皮的影子》为例。
一、教学目标1.通过幼儿与现实生活中的影子互动，探索影子的形成原理和特点，培养幼儿的观察能力和科学思维。
2.提高幼儿对自然界的认识和理解，增强对自然科学的兴趣和探究精神。
3.培养幼儿积极思考、合作探究和分享的习惯和品质，促进幼儿与他人的沟通和交流。
二、教学内容与方法1.教学内容（1）影子的探究：通过观察及实验的方式，了解影子的形成原理及特点，了解影子与物体的大小、位置、距离等因素的关系。
（2）科学表述：掌握用简单图示和语言描述影子形成过程的能力。
（3）团队协作：鼓励幼儿分组进行实验，培养团队合作的意识和能力。
2.教学方法（1）探究性学习：组织幼儿到户外或教室内寻找各种可形成影子的物体，鼓励幼儿探索影子形成的原理及规律。
（2）实验教学：利用幼儿认识物体的大小、位置、距离的能力，进行影子实验，让幼儿理解物体与光线间的相互作用，建立影子与物体大小、位置、距离等关系的认识。
（3）小组合作：引导幼儿进行小组合作，增进互相交流、互动的方式，使幼儿共同学习和探究。
三、教学过程1.导入环节教师通过介绍幼儿喜欢或曾经玩过的游戏，如踢足球、拍桌球等，向幼儿引导影子的概念，让幼儿对影子有初步的认知和体验，建立教育情境，激发幼儿的好奇心。
2.呈现环节教师带领幼儿到户外或教室内寻找可以形成影子的物体，比如小球、玩偶、人体等，让幼儿观察影子在不同位置、距离、光线等因素下的变化情况。
教师引导幼儿发现不同物体形成的影子的大小、形状等差异，鼓励幼儿针对这些现象提出问题。
3.探究环节教师引导幼儿对影子进行实验，将物体放在不同距离、位置、光线下，观察影子的形状和大小是否会发生变化。
通过实验的方式，让幼儿进一步探究影子的形成原理及特点，并锻炼其观察和实验能力。
4.总结环节教师带领幼儿讨论实验结果，引导幼儿总结影子形成的规律，分析影响影子大小、形状的因素，并让幼儿用简单语言描述影子形成过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班科学教案：《顽皮的影子》
活动名称：《顽皮的影子》
活动目标：1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。
2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。
3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。
准备活动：知识准备：1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。
2、知道产生影子所需要的条件。
物质部分：1、白志、手电筒、固体胶若干。
2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象若干。
3、教师范例一份。
组织形式：集体教学
活动过程:
一、激发幼儿学习兴趣
打开应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼儿知道在不同方位的光性照射出不同长短的影子。
教师关掉灯，提问：“为什么会产生影子呢?”
一、了解影子是怎样产生的
出示小兔并对幼儿说：“今天优质调皮的小兔子想和自己的影子做游戏，可他找不到自己的影子，小朋友帮小兔找到他的影子，并看看有什么变化。
”
让幼儿用手电照在小兔身上，观察光线角度不同，影子有什么变化，幼儿自由发表意见，师选一幼儿代表进一步强化“光和影子”的感性经验：只有光线照射在物体上，物体挡住了光线才能产生影子。
二、跳舞的影子
1、游戏：蝴蝶跳舞
教师操作游戏材料表演，幼儿观察蝴蝶飞起来跳舞，但不结实操作过程。
2、为幼儿提供材料：手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，通过实验操作启发幼儿想办法
让蝴蝶跳舞。
3、请个别幼儿把自己探索结果告诉大家，并掩饰过程。
4、讨论：为什么有的蝴蝶会跳舞?而有的蝴蝶不会跳舞?
5、小结：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀与纸之间必须有距离，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。
四、进一步探索“影子”跳舞的奥秘
1、提供各种形象，请幼儿任选一种或几种材料，想想这些物体的那些部分适于活动，然后设法让他们动起来。
2、幼儿探索根据情况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可以启发幼儿思考，“风车”的角度折叠得是否合适?手电移动的角度方向是否与“风车”的活动有关。
3、幼儿讲述方法并交流，引导幼儿观察和体验，物体是怎样活动的?
4、你们发现什么秘密?(手电上下移动时，影子也上下移动，手电左右移动时，影子也左右移动)
5、教师小结：当手电移动时，光线的位置发生了变化，这是影子的位置也会发生变化，这样它们就跳起舞来了。
五、活动延伸
1、到户外去寻找各种物体和自己的影子，并玩踩影子游戏，在欢快的气氛中结束本次活动。
2、引导幼儿在日常生活中继续观察“光和影子”的有趣现象。
3、组织幼儿在区域活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。