《全日制普通高中思想政治新课程标准》
全日制普通高中思想政治新课程标准
《全日制普通高中思想政治新课程标准》第一部分前言中国已进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。
经济成分、利益主体、社会组织和社会生活方式的多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；日新月异的科技进步，世界多极化和经济全球化趋势，使中国的发展面临着前所未有的机遇与挑战。
这对中国公民的思想政治素质提出了新的更高要求。
为适应当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的针对性、实效性和主动性，依据中央关于学校德育工作的有关文件，依据国务院《关于基础教育改革的决定》，落实《普通高中课程方案》(实验)，制定本课程标准。
一、课程性质思想政治课以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容：引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历学习和社会实践的过程，领悟马克思主义的基本观点和方法，弘扬民族精神，扩展国际视野，树立建设中国特色社会主义的共同理想；初步形成正确的世界观、人生观、价值观，切实提高参与现代社会生活的能力，为他们的终身发展，奠定思想政治素质的基础。
思想政治课的教学，与初中思想品德课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与人文、社会学习领域其他科目的教学相互支撑，与学校其他各项德育工作相互配合，实现思想政治教育的目标。
二、课程的基本理念(一)坚持马克思主义基本常识教育与顺应时代发展要求相统一本课程要坚持马克思主义基本观点的教育，以“三个代表”重要思想为指导，紧密联系中国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，采用新思想、新观点、新论断，体现当今世界和中国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。
(二)注重尽想政治方向的引导与学生成长阶段的特点相结合本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的独立性、选择性、多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，力求采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准，把握正确的政治方向。
普通高中思想政治课程标准
附件：普通高中思想政治课程标准(实验)第一部分前言我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。
随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；世界多极化和经济全球化趋势，日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇，这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。
为此，思想政治课教学必须贯彻党的十六大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。
依据中央关于学校德育工作的有关文件和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及教育部《普通高中课程方案（实验）》，制订本课程标准。
一、课程性质高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。
高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。
二、课程的基本理念（一）坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一本课程要讲述马克思主义的基本观点，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。
（二）加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。
(独家版)高中政治新课程标准【2023年修订版】
(独家版)高中政治新课程标准【2023年修订版】引言高中政治新课程标准【2023年修订版】是在原课程标准的基础上，根据我国教育发展的需要以及高中生的学习特点，进行的一次全面修订。
修订后的课程标准更加注重对学生核心素养的培养，强调理论与实践相结合，提高学生的政治认同、法治意识、道德品质和公民素养。
一、课程目标1.1 知识与技能学生通过学习，掌握马克思主义基本原理，了解我国的政治制度、经济体制、文化传统，以及国际形势和全球治理体系。
培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力。
1.2 过程与方法通过探究性学习、讨论式教学等方法，培养学生独立思考、批判性思维、合作交流的能力。
引导学生关注时事政治，提高学生理论联系实际的能力。
1.3 情感、态度与价值观培养学生热爱祖国、拥护中国共产党的领导、坚持社会主义道路的情感。
增强学生法治意识，培养学生的道德品质和公民素养，使学生成为具有社会责任感和使命感的新时代青年。
二、课程内容2.1 必修课程必修课程包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、国内外时事政治、道德与法治、历史文化等五个方面。
2.2 选择性必修课程选择性必修课程包括经济与社会、政治与法治、文化与国际、道德与伦理、历史与哲学等五个方面。
2.3 选修课程选修课程包括心理健康与法治、职业生涯规划、国家安全教育、志愿服务与社会实践等四个方面。
三、课程实施3.1 教学建议教师应根据课程标准，结合学生的实际情况，设计富有针对性的教学活动。
注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力。
3.2 评价建议评价方式应多元化，包括过程性评价和终结性评价。
注重学生的全面发展，充分考虑学生在道德品质、法治意识、公民素养等方面的表现。
3.3 教材编写与使用教材编写应遵循课程标准，注重理论与实际相结合，突出时代特点，体现我国社会主义价值观。
教材内容应具有科学性、系统性、先进性、实用性。
四、课程资源充分利用网络、报纸、杂志、电视等媒体，搜集与课程相关的时政资讯、案例分析、理论文章等资源，丰富教学内容，提高教学效果。
高中思想政治新课标要求(打印版)
高中政治新课程标准要求（亲情版）必修一《中国特色社会主义》【课标要求】1.描述不同社会形态的本质特征。
2.解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。
3.分析资本主义社会的历史地位。
4.概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹，阐明人类社会发展的趋势。
5.阐述新民主主义革命的性质和特点。
6.理解新中国确立社会主义制度的历史必然性。
7.阐明中国特色社会主义道路、理论、制度、文化是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就。
8.论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信。
9.阐明中国特色社会主义进入新时代，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，明确把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
必修二《经济与社会》【课标要求】1.理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存等社会主义基本经济制度，既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。
2.了解各种所有制经济的地位与作用，阐释公有制经济与非公有制经济相互促进、共同发展，明确坚持毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。
3.了解我国个人收入的方式与合法途径；解释个人收入分配政策的完善；评析实现共同富裕、促进社会公平正义的收入分配政策。
4.阐明劳动对社会发展和进步的意义，弘扬劳动精神，树立崇尚劳动、热爱劳动的观念。
5.理解社会主义市场经济体制既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。
6.阐述建设高标准市场体系的意义。
7.辨析经济运行中政府与市场的关系。
8.解析宏观调控的目标与手段。
9.阐释以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。
高中思想政治新课程标准解读
高中思想政治新课程标准解读思想政治教育对于高中学生的发展至关重要，它有助于塑造学生正确的价值观和世界观。
近年来，为了适应社会的发展和培养学生全面发展的需求，高中思想政治新课程标准也进行了相应的调整。
本文将对高中思想政治新课程标准进行解读，帮助读者更好地了解该标准以及其背后的意义。
一、思想政治教育的目标和任务高中思想政治新课程标准明确了思想政治教育的目标和任务。
它旨在培养具有现代化素养和社会责任感的公民，提高学生的理论水平和实践能力。
新课程标准要求教师在教学中注重引导学生思考，培养其独立思考和解决问题的能力，以适应现代社会的复杂环境和挑战。
二、课程内容的调整与创新高中思想政治新课程标准对课程内容进行了调整和创新。
它着重强调了党的基本理论、中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系以及习近平新时代中国特色社会主义思想的学习和理解。
通过这些内容的学习，学生可以更好地了解中国特色社会主义的发展历程和基本原理，增强对党和国家发展的自信和认同感。
三、教学方法的改进与拓展高中思想政治新课程标准还对教学方法进行了改进和拓展。
传统的思政教学注重理论的灌输，而新课程标准则更加强调学生的主体地位和主动性。
教师应该运用多种教学方法，如案例教学、讨论教学和角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的思辨能力和理论运用能力。
四、实践教育的重要性高中思想政治新课程标准对实践教育的重要性进行了强调。
通过社会实践和实践活动，学生可以将所学的理论知识应用于实际生活中，提高他们的实践能力和解决实际问题的能力。
实践教育能够增强学生的社会责任感和创新能力，培养他们的团队合作意识和领导能力。
五、评价方式的改革高中思想政治新课程标准对评价方式进行了改革。
传统的考试评价注重学生对知识的掌握和记忆，而新课程标准则更注重学生的能力培养和素质提升。
评价方式要更加注重学生的实际应用能力和解决问题的能力，采用多种评价手段，如项目评价、课堂表现评价和综合评价，全面了解学生的发展情况。
普通高中政治课程标准(2022年版2023年修订)
普通高中政治课程标准(2022年版2023年修订)本文档为普通高中政治课程标准的2022年版2023年修订版本。
以下是该标准的主要内容：一、课程目标1. 培养学生的国家观念和法治意识，提高他们的政治素养。
2. 增强学生对中国特色社会主义制度和政治体制的理解和认同。
3. 培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
二、课程内容1. 政治理论- 了解和掌握马克思主义政治观点和基本理论。
- 研究中国特色社会主义思想和理论。
- 掌握和运用科学社会主义基本原理。
- 了解和分析国际政治形势和重大政治事件。
2. 国家制度和政治体制- 了解中国国家制度和政治体制的基本框架和运行机制。
- 探究中国的领导地位和作用。
- 研究中国人民政治协商会议和多党合作制度。
- 研究中国特色社会主义参政党制度和民族区域自治制度。
3. 政治经济学- 了解和掌握基本的政治经济学理论。
- 研究现代经济体制和市场经济。
- 分析全球化对政治经济的影响。
4. 政治教育与思想道德修养- 掌握中国的思想教育和纪律要求。
- 加强学生的法律意识和法治观念。
- 培养学生的公民道德和社会责任感。
三、课程要求和评价标准1. 课程要求- 学生应按时参加政治课程的研究和活动。
- 学生应积极参与课堂讨论和小组活动。
- 学生应完成政治研究的相关作业和项目。
2. 评价标准- 定期进行政治知识测验和考试。
- 对学生的参与度、表现和作业进行评价。
- 综合考虑学生的研究成绩和政治素养。
以上就是普通高中政治课程标准的主要内容。
本标准旨在通过该课程培养学生的国家观念和法治意识，提高他们的政治素养，并加强对中国特色社会主义制度和政治体制的理解和认同。
通过政治教育和思想道德修养的学习，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
普通高中思想政治课程标准
附件：普通高中思想政治课程标准(实验)第一部分前言我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。
随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；世界多极化和经济全球化趋势，日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇，这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。
为此，思想政治课教学必须贯彻党的十六大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。
依据中央关于学校德育工作的有关文件和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及教育部《普通高中课程方案（实验）》，制订本课程标准。
一、课程性质高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。
高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。
二、课程的基本理念（一）坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一本课程要讲述马克思主义的基本观点，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。
（二）加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。
普通高中思想政治课程标准
《普通高中思想政治课程标准》反映了高中阶段教育的特点，要求教师在教学中要以学生的兴趣、水平和需要为出发点，结合学生的生活经验，着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性；教师必须把握新课程标准、新教材的特点和要求，在教学中实行创造性的教学，充分发挥学生的潜能。
“思想政治”新课程突破了“思想政治课”的概念，它是以高中生的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系高中生生活的主题活动为载体，以准确的价值观引导高中生在生活中发展，在发展中生活的综合实践活动。
课前，学生自己去观察、记录，对于“思想政治课”上所要讨论的问题了然于胸；课上，学生讨论交流的是自己或他人亲自经历的事情、发自内心的真实感想；课后，学生在讲演、讨论、模仿等活动中深化了思想理解，相关道德信念通过生活深深地镌刻在心中。
学生接受思想教育的地点冲出了小课堂，走向了大社会，时间也不再局限于45分钟，不管是课内还是课外，似乎在不经意之间，学生都能受到思想的熏陶和感染。
“思想政治”新课程的生活性鲜明地表达在新的必修课和选修课的内容设置上，特别是必修课强调的“经济与生活”、“政治与生活”、“文化与生活”、“哲学与生活”，这就要求我们的政治课的基本内容立足生活，反映生活，与生活紧密联系，为生活服务。
这个改正去强调理论知识的学习而和生活实际联系不密切的弊端。
同时强调，在教育教学中要恰当使用哲学、经济学、政治学、法学等学科的基本概念和方法，努力把基本观点、原理融入生活题材之中；结合应用性常识，围绕学生注重的社会生活问题组织教学，全面落实课程目标。
“实践性”是在思想政治新课程标准指引下展开高中政治新课程的一个亮点。
它“要引领学生在理解社会、适合社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义”。
“一次体验胜过十次说教”，思想政治课程作为一门实践性很强的学科，应遵循高中生活规律，以高中生的现实生活为基础和源泉，为教师和学生提供了课前、课后、课内、课外大量的实践活动，注重学生的感性知识积累，让学生在实践的基础上自己感悟每一个生活体验。
普通高中思想政治课程标准
普通高中思想政治课程标准普通高中思想政治课程是培养学生综合素质、提高政治素养、发展创新精神的重要课程之一。
思想政治课程标准是指对普通高中思想政治课程的总体要求和具体要求的规范性文件，是指导和保障普通高中思想政治课程实施的依据。
下面，我们将从课程目标、课程内容、教学要求等方面对普通高中思想政治课程标准进行详细介绍。
首先，普通高中思想政治课程标准的课程目标是培养学生的社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的政治素养和思想品德，形成健全的人格。
同时，还要培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，为学生的终身发展打下坚实的思想政治基础。
其次，普通高中思想政治课程标准的课程内容主要包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、国情教育、法治教育、思想道德修养与法律基础、公民道德与伦理常识等方面的内容。
通过这些内容的学习，学生将全面了解和掌握马克思主义的基本原理，深入理解中国特色社会主义理论体系，增强国家意识和法治意识，培养正确的思想道德观念和法律意识，形成良好的公民道德和伦理素养。
再次，普通高中思想政治课程标准对教学要求的提出，要求教师要善于引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力，注重培养学生的创新精神和实践能力，注重学生的情感体验和情感教育，注重学生的道德品质和价值观培养，注重学生的综合素质和能力培养。
同时，还要求学校要提供良好的教育教学条件，保障思想政治课程的教学质量，营造良好的思想政治教育氛围，促进学生全面发展。
综上所述，普通高中思想政治课程标准是对普通高中思想政治课程的总体要求和具体要求的规范性文件，对教师和学生的教学活动起着重要的指导作用。
只有充分理解和贯彻落实思想政治课程标准，才能更好地开展思想政治教育工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
希望全体教师和学生都能认真学习和遵守思想政治课程标准，共同努力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
普通高中思想政治课程标准
附件：普通高中思想政治课程标准(实验)第一部分前言我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。
随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；世界多极化和经济全球化趋势，日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇，这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。
为此，思想政治课教学必须贯彻党的十六大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。
依据中央关于学校德育工作的有关文件和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及教育部《普通高中课程方案（实验）》，制订本课程标准。
一、课程性质高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。
高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。
二、课程的基本理念（一）坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一本课程要讲述马克思主义的基本观点，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。
（二）加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。
普通高级中学思想政治新课程标准
普通高级中学思想政治新课程标准序言思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育工作的主要途径。
它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。
思想政治课的设置，是我国学校社会主义性质的重要标志之一。
高中思想政治课的教学，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为中心内容，简明扼要地讲授马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点，以及我国社会主义现代化建设常识；帮助学生初步形成观察社会、分析问题、选择人生道路的科学世界观、人生观和价值观，逐步提高参加社会实践的能力；使其成为具有良好政治、思想、道德素质的公民。
高中思想政治课的教学，同初中思想政治课以及大学思想品德课、政治理论课整体上相互衔接。
高中各年级教学内容的深浅度和侧重点，要充分考虑高中学生的理解和接受能力。
高中思想政治课的教学，同时事教育既有区别又相互联系。
时事教育的内容是对思想政治课教学内容的重要补充，是保证思想政治课教材相对稳定的重要环节。
高中思想政治课的教学，同学校其它各项德育工作密切配合，共同完成德育任务。
高中思想政治课课程标准，是国家制定的指导学科教学的纲领性文件，是进行教学工作的基本依据，也是衡量教师教学质量的基本依据。
高中思想政治课教材的编写与审查、教学的督导与评估、学习的考核与评价，都必须依照课程标准的规定进行。
教学内容和基本要求一年级教学内容和基本要求（经济常识）教学目标根据马克思主义经济学说的基本观点，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，讲述与公民的经济生活密切相关的社会主义市场经济基本知识。
使学生明确社会主义公有制是我国社会主义经济制度的基础，知道社会主义市场经济的基本特征，了解国家进行经济建设的概况；能够初步说明最常见的经济现象，提高参与经济活动的能力；在党的政策的指导下，依据国家法律自觉规范自己在经济生活中的行为，逐步树立为社会主义现代化建设作出贡献的志向。
普通高中《思想政治》课程标准教学要求
江苏省普通高中《思想政治》课程标准教学要求《江苏省普通高中思想政治课程标准教学要求》根据《普通高中思想政治课程标准(实验)》的规定，结合本省实际，制定了四个必修模块和两个选修模块的教学要求。
本学科教学要求采用表格形式表述，由内容目标、学习要求、教学建议三部分组成。
“内容目标”采用《课程标准》的表述，展示相关部分教学内容的课标依据。
“学习要求”提出了学生学习相关部分内容所应达到的要求，行为主体是学生。
“教学建议”对教师教学相关部分内容提出以下几方面的建议：落实课标中相关的活动建议；达成情感、态度、价值观课程目标方面的建议；突破教学重点难点的建议等。
行为主体是教师。
本学科“学习要求”涉及或与之相当、相关的行为动词有：了解所学的经济、政治、文化、哲学等方面知识的行为动词：了解、说出、知道、辨认、识别、列举、描绘、引述、复述等。
理解经济、政治、文化、哲学常识等所涉及的基本概念和基本观点，掌握知识之间的内在联系的行为动词：懂得、理解、明确、解释、阐释、说明、归纳、概述、推断、整理、赏析、感悟、体察等。
应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的经济现象、政治现象、文化现象等，认识事物的本质以及综合认识和评价有关理论问题和现实问题的行为动词：运用、应用、分析、解析、剖析、评析、评议、评述、评价、比较、综合、探寻、设计、坚持、树立、实践等。
必修思想政治1 (经济生活)以中国特色社会主义理论体系为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，知道社会主义的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心；了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，知道社会主义市场经济的特点；认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活的必要知识和技能，理解公平与效率的关系，珍惜诚信的价值，增强法律意识，培养进取精神，树立科学发展观。
一、生活与消费二、生产、劳动与经营三、收入与分配四、发展社会主义市场经济思想政治2 (政治生活)以中国特色社会主义理论体系为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，是中国特色社会主义事业的领导核心；了解中国特色社会主义政治制度，懂得发展社会主义民主政治，最根本的是把党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来；了解公民在政治生活中依法行使权利，履行义务，参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的意义、途径和方式；理解国际竞争与合作对于我国发展的影响，进一步增强公民意识和国家观念，坚定正确的政治方向。
普通高中思想政治课程标准2022
普通高中思想政治课程标准2022
普通高中思想政治课程标准2022（以下简称“本标准”）旨在培养学生的共产主义理想信念、正确的世界观、人生观和价值观，使学生能够理解和发展中国特色社会主义理论体系，并能够在实践中运用所学的思想政治理论。
一、课程目标
1. 加强学生对共产主义理想信念的领会和实践。
2. 树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 加强学生对中国特色社会主义理论体系的理解。
4. 培养学生在实际工作中运用所学思想政治理论的能力。
5. 提升学生反映实际问题、创新思考、独立判断的能力。
6. 培养学生尊重历史、尊重文化、尊重他人意志的道德风尚。
二、教材内容
1. 马克思列宁主义原理
2. 社会主义市场经济体制
3. 社会主义法治体制
4. 社会主义民族团结体制
5. 社会临时性问题
6. 共同富裕战略
7. 评价形式变革
8. 新形势新要求
9. 国际形势变化
10. 民族复兴之道
11.中华民族传承发展
12.历史文化启迪。
普通高中思想政治课程标准
普通高中思想政治课程标准普通高中思想政治课程是培养学生正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的思想政治素质和综合素质的重要课程。
为了更好地贯彻落实新时代立德树人的根本任务，更好地适应当代高中生的成长需求，制定并实施普通高中思想政治课程标准具有重要意义。
一、课程目标。
普通高中思想政治课程的目标是培养学生的爱国主义精神、社会主义核心价值观，增强学生的国家意识、社会责任感和文化自信，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观和世界观，提高学生的政治参与能力和社会责任感，促进学生全面发展。
二、课程内容。
普通高中思想政治课程内容包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义道路、中国特色社会主义制度、中国特色社会主义文化等内容。
要求学生掌握马克思主义基本原理，了解中国特色社会主义理论体系，理解中国特色社会主义道路，认识中国特色社会主义制度，感知中国特色社会主义文化。
三、教学方法。
普通高中思想政治课程教学方法要注重理论联系实际，注重启发式教学，注重学生参与，注重教学手段多样化。
教师要善于引导学生主动参与讨论，引导学生通过实践活动增强政治参与能力，引导学生通过多种途径了解国家政策，引导学生通过社会实践活动增强社会责任感。
四、评价方式。
普通高中思想政治课程评价方式要注重全面评价，注重素质教育评价，注重多元化评价。
学校可以采用考试成绩评价、课堂表现评价、社会实践评价等多种方式对学生进行综合评价，不仅要看学生的知识掌握情况，更要看学生的思想政治素质和综合素质。
五、师资队伍建设。
普通高中思想政治课程师资队伍建设要注重专业化、多样化、国际化。
学校要加强对思想政治课程教师的培训，提高教师的教学水平和教学能力，引进国际化的教学资源，提升教师的国际视野和国际交流能力。
六、课程资源建设。
普通高中思想政治课程资源建设要注重多样化、共享化、开放化。
学校要建设多种形式的思想政治课程资源，包括数字化资源、实物资源、实践资源等，并且要实现资源的共享和开放，让更多的学生受益于优质的思想政治课程资源。
《全日制普通高中思想政治新课程标准》
《全日制普通高中思想政治新课程标准》第一部分前言中国已进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。
经济成分、利益主体、社会组织和社会生活方式的多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；日新月异的科技进步，世界多极化和经济全球化趋势，使中国的发展面临着前所未有的机遇与挑战。
这对中国公民的思想政治素质提出了新的更高要求。
为适应当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的针对性、实效性和主动性，依据中央关于学校德育工作的有关文件，依据国务院《关于基础教育改革的决定》，落实《普通高中课程方案》(实验)，制定本课程标准。
一、课程性质思想政治课以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容：引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历学习和社会实践的过程，领悟马克思主义的基本观点和方法，弘扬民族精神，扩展国际视野，树立建设中国特色社会主义的共同理想；初步形成正确的世界观、人生观、价值观，切实提高参与现代社会生活的能力，为他们的终身发展，奠定思想政治素质的基础。
思想政治课的教学，与初中思想品德课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与人文、社会学习领域其他科目的教学相互支撑，与学校其他各项德育工作相互配合，实现思想政治教育的目标。
二、课程的基本理念(一)坚持马克思主义基本常识教育与顺应时代发展要求相统一本课程要坚持马克思主义基本观点的教育，以“三个代表”重要思想为指导，紧密联系中国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，采用新思想、新观点、新论断，体现当今世界和中国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。
(二)注重尽想政治方向的引导与学生成长阶段的特点相结合本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的独立性、选择性、多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，力求采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准，把握正确的政治方向。
普通高中《思想政 治》课程标准教学要求
普通高中《思想政治》课程标准教学要求《普通高中思想政治课程标准教学要求》根据《普通高中思想政治课程标准(实验)》的规定，结合本省实际，制定了四个必修模块和两个选修模块的教学要求。
本学科教学要求采用表格形式表述，由内容目标、学习要求、教学建议三部分组成。
“内容目标”采用《课程标准》的表述，展示相关部分教学内容的课标依据。
“学习要求”提出了学生学习相关部分内容所应达到的要求，行为主体是学生。
“教学建议”对教师教学相关部分内容提出以下几方面的建议：落实课标中相关的活动建议；达成情感、态度、价值观课程目标方面的建议；突破教学重点难点的建议等。
行为主体是教师。
本学科“学习要求”涉及或与之相当、相关的行为动词有：了解所学的经济、政治、文化、哲学等方面知识的行为动词：了解、说出、知道、辨认、识别、列举、描绘、引述、复述等。
理解经济、政治、文化、哲学常识等所涉及的基本概念和基本观点，掌握知识之间的内在联系的行为动词：懂得、理解、明确、解释、阐释、说明、归纳、概述、推断、整理、赏析、感悟、体察等。
应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的经济现象、政治现象、文化现象等，认识事物的本质以及综合认识和评价有关理论问题和现实问题的行为动词：运用、应用、分析、解析、剖析、评析、评议、评述、评价、比较、综合、探寻、设计、坚持、树立、实践等。
必修思想政治1 (经济生活)以中国特色社会主义理论体系为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，知道社会主义的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心；了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，知道社会主义市场经济的特点；认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活的必要知识和技能，理解公平与效率的关系，珍惜诚信的价值，增强法律意识，培养进取精神，树立科学发展观。
一、生活与消费二、生产、劳动与经营三、收入与分配四、发展社会主义市场经济思想政治2 (政治生活)以中国特色社会主义理论体系为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，是中国特色社会主义事业的领导核心；了解中国特色社会主义政治制度，懂得发展社会主义民主政治，最根本的是把党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来；了解公民在政治生活中依法行使权利，履行义务，参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的意义、途径和方式；理解国际竞争与合作对于我国发展的影响，进一步增强公民意识和国家观念，坚定正确的政治方向。
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普通高中《思想政治》课程标准教学要求《普通高中思想政治课程标准教学要求》根据《普通高中思想政治课程标准(实验)》的规定，结合本省实际，制定了四个必修模块和两个选修模块的教学要求。
本学科教学要求采用表格形式表述，由内容目标、学习要求、教学建议三部分组成。
“内容目标”采用《课程标准》的表述，展示相关部分教学内容的课标依据。
“学习要求”提出了学生学习相关部分内容所应达到的要求，行为主体是学生。
“教学建议”对教师教学相关部分内容提出以下几方面的建议：落实课标中相关的活动建议；达成情感、态度、价值观课程目标方面的建议；突破教学重点难点的建议等。
行为主体是教师。
本学科“学习要求”涉及或与之相当、相关的行为动词有：了解所学的经济、政治、文化、哲学等方面知识的行为动词：了解、说出、知道、辨认、识别、列举、描绘、引述、复述等。
理解经济、政治、文化、哲学常识等所涉及的基本概念和基本观点，掌握知识之间的内在联系的行为动词：懂得、理解、明确、解释、阐释、说明、归纳、概述、推断、整理、赏析、感悟、体察等。
应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的经济现象、政治现象、文化现象等，认识事物的本质以及综合认识和评价有关理论问题和现实问题的行为动词：运用、应用、分析、解析、剖析、评析、评议、评述、评价、比较、综合、探寻、设计、坚持、树立、实践等。
必修思想政治1 (经济生活)以中国特色社会主义理论体系为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，知道社会主义的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心；了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，知道社会主义市场经济的特点；认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活的必要知识和技能，理解公平与效率的关系，珍惜诚信的价值，增强法律意识，培养进取精神，树立科学发展观。
一、生活与消费思想政治2 (政治生活)以中国特色社会主义理论体系为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，是中国特色社会主义事业的领导核心；了解中国特色社会主义政治制度，懂得发展社会主义民主政治，最根本的是把党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来；了解公民在政治生活中依法行使权利，履行义务，参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的意义、途径和方式；理解国际竞争与合作对于我国发展的影响，进一步增强公民意识和国家观念，坚定正确的政治方向。
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?全日制普通高中思想政治新课程标准?第一局部前言中国已进入了全面建立小康社会、加快推进社会主义现代化的新的开展阶段。
经济成分、利益主体、社会组织和社会生活方式的多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；日新月异的科技进步，世界多极化和经济全球化趋势，使中国的开展面临着前所未有的机遇与挑战。
这对中国公民的思想政治素质提出了新的更高要求。
为适应当代社会开展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的针对性、实效性和主动性，依据中央关于学校德育工作的有关文件，依据国务院?关于根底教育改革的决定? ，落实?普通高中课程方案? ( 实验) ，制定本课程标准。
一、课程性质思想政治课以马克思列宁主义、思想、理论和“三个代表〞重要思想为指导，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建立常识为根本内容：引导学生严密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历学习和社会实践的过程，领悟马克思主义的根本观点和方法，弘扬民族精神，扩展国际视野，树立建立中国特色社会主义的共同理想；初步形成正确的世界观、人生观、价值观，切实提高参与现代社会生活的能力，为他们的终身开展，奠定思想政治素质的根底。
思想政治课的教学，与初中思想品德课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与人文、社会学习领域其他科目的教学相互支撑，与学校其他各项德育工作相互配合，实现思想政治教育的目标。
二、课程的根本理念( 一) 坚持马克思主义根本常识教育与顺应时代开展要求相统一本课程要坚持马克思主义根本观点的教育，以“三个代表〞重要思想为指导，严密联系中国社会主义现代化建立的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，采用新思想、新观点、新论断，表达当今世界和中国开展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。
( 二) 注重尽想政治方向的引导与学生成长阶段的特点相结合本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的开展潜力，针对其思想活动的独立性、选择性、多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，力求采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准，把握正确的政治方向。
〔三〕构建以生活为根底、以学科知识为支撑的课程模块本课程要立足于学生现实的生活经历，着眼于学生未来的开展需求，把理论观点的阐述寓于生活主题之中，构建学科知识与生活现象有机结合的课程模块；在开设所有学生都要学习的必修课程的同时，提供具有拓展性和应用性的选修课程，以满足不同学生开展的需要。
〔四〕强调课程实施的实践性和开放性本课程要引领学生在认识社会、适应社会、参与社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个生活领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满XX气息的教育过程中，提高自主学习和开展的能力。
三、课程设计思路本课程采取模块式的组织形态，全部课程分必修和选修两大局部，各课程模块的内容相对独立，实行学分管理。
●必修局部是所有学生必须学习的课程，共8个学分，设4个课程模块。
●选修局部是学生自主选择的课程，共12个学分，设6个课程模块。
●各课程模块均为36课时，经考核合格，可获2个学分。
●课程模块的开设顺序应根据学生的选择和学校的实际情况确定。
●本课程必修局部每周2学时，各课程模块的教学以一学期为单位。
必修课程思想政治〔Ⅰ〕经济与生活思想政治(Ⅱ)政治与生活思想政治(Ⅲ)文化与生活思想政治(Ⅳ)生活与哲学选修课程走近经济学从?共产党宣言?到“三个代表〞现代社会与伦理冲突思维与创新西方国家形式与国际组织专题生活中的法律知识第二局部课程目标一、总目标学习相关的哲学社会科学知识；学会运用马克思主义的根本观点和方法，与时俱进地观察问题、分析问题、解决问题；具备即将成人的青年在现代社会中生活应有的自主、自立、自强的能力和态度；具有爱国主义、集体主义和社会主义思想，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、分类目标知识O了解社会主义市场经济、XX政治、先进文化的常识。
O初步掌握马克思主义哲学的根本原理和方法。
O进一步理解现代社会的公民道德标准和法制建立的根本要求。
O学会适应社会开展、顺应时代要求、自主规划人生的相关知识。
能力O面对现代化进程中出现的各种思潮，以及伦理和人生问题，具有辨识、判断的理性思维能力。
O培养运用马克思主义根本观点和方法分析、把握重要问题的能力，培养理论联系实际，敏锐洞察、分析问题的能力。
O立足于当前的经济、政治、文化生活，提高主动参与的能力。
O着眼于未来的创业生活，培养自主学习、选择、探究的能力，学习、生活有计划性、创造性、超前性。
O提高依法维护自身权益，依法做事、依法律己的能力。
O开展采用多种方法特别是现代信息技术，收集、筛选社会信息的能力。
情感、态度与价值观O理解个人的生命及人生价值，在个人关切与社会进步、祖国命运严密相连的情感体验中，维护人格尊严，思考怎样才能对社会开展起到促进作用，作为未来成功人士，在中学阶段就必须具备哪些优秀品质。
O热爱生活，亲近知识，向往XX的、积极向上的文化生活，培养高尚、丰富的生活情趣。
O对宇宙和一切未知世界具有好奇心，尊重科学，追求真理，注意观察生活，培养科学态度和创新精神。
O在勤奋学习、认真做事中磨砺意志，对个人开展抱有进取信心，对未来职业选择抱有恰留神态，面对困难和挫折要有XX的心理素质。
O关注现代社会的变化，自觉遵循和维护社会秩序，积极思考、主动表达，在社会参与的过程中培养健全的公民意识，培养合作意识。
O对祖国和人类社会进步抱有乐观态度，在尊重和理解各民族文化价值的同时，增强民族自信心和自尊感。
第三局部内容标准一、必修课程思想政治( Ⅰ)以理论和“三个代表〞重要思想为指导，使学生知道我国社会主义初级阶段的根本经济制度，认识市场经济的特点，了解常见的经济现象，获得参与经济生活的必要知识和技能；理解公平与效率的关系，懂得诚信的价值，增强规那么意识，树立社会主义的义利观。
内容目标教学提示一、生活与消费1 ．1 提醒货币的本质及其基◆通过对商品交换中没有货币会发生的困难本职能：了解支票、信用卡等信进展分析，说明货币的本质。
用工具的用途，解释外汇、汇率◆以金银、纸币、账面结算为例，归纳出货的意义。
币的根本职能。
◆比拟支票、信用卡、外汇的使用方法，感受它们在现代经济生活中的意义。
◆上网收集我国各种信用卡的图片，让学生对信用卡有更直观的了解。
1 ．2 归纳影响商品价格变化◆影响商品价格的因素，如供应、需求、地的因素，领会价格变动的意义；域、时间、文化等。
评估商品和效劳市场上各种营销◆撰写议论文：“街头广告面面观〞。
手段和方式对我们生活的影响。
◆讨论“货真价实“‘物美价廉〞“物以稀为贵〞的含义。
◆让学生深入市场，进展一次市场调查，请学生思考：如果让你开办一个企业，你准备在哪方面投资，并说明理由。
1 ．3 描述几种消费心理和消◆消费心理，如从众心理、求异心理、追求费行为：比拟消费观念的差异，时尚等；消费行为，如“租赁消费〞“贷款辨析消费观念的变化。
消费〞等。
◆消费观念的变化和冲突，如“新三年旧三年，缝补缀补又三年〞“更新换代〞。
◆结合碧桂园学校学生比拟富裕的现实，引导学生要合理消费。
◆讨论“量入为出、理性选择、转变观念〞。
◆组织学生讨论“假日经济〞对扩大内需、拉动经济增长的作用。
二、投资与创业2 ．4 解析银行贷款与储◆可演示银行贷款与储蓄的计算方法，比拟购置蓄，比拟购置保险、债券、股保险、债券、股票的回报与风险，浅解利润、利票的目的；解释利润、利息、息、股息的产生，进而把握资本的概念。
股息等回报形式，说明资本增◆可尝试制订一项家庭投资或贷款投资经营的值的意义。
方案。
2 ．5 识别公司的不同类◆比拟股份与XX公司的异同，可型；了解建立公司的目的和条采用图解的方式。
件，描述公司的经营与开展状◆可结合破产、兼并与联合等现象，反映公司的况。
开展。
◆经营策略：正面如加强管理，降低本钱，重视研发，创立品牌；反面如假冒伪劣，商业欺诈等。
◆请学生家长中成功的企业家来校作有关如何创业，如何使企业开展壮大的报告。
2 ．6 解释国民生产总值◆结合切身感受，讨论工业化、信息化、城镇化的构成，感受产业构造的变化进程对人们生活方式、行为方式的影响。
给我们的生活带来的影响：关◆图解国民生产总值的变化，通过比拟说明产业注信息技术等现代产业开展构造变化的意义。
的趋势。
◆运用比照的方法，比拟中国与主要兴旺国家经济构造的不同之处，总结出什么样的经济构造是合理的。
2 ．7 列举几种就业途径◆一定数量劳动者的失业，在经济开展中是难免和创业方式：辨析劳动者依法的。
维护自身权益的案例：解释失◆讨论“有活没人干，有人没活干〞的现象，认业现象；确认选择职业的态同“行行出状元〞的价值取向。
度。
◆讨论新型劳动者和创业者应有的素质。
◆采集就业信息、调查市场需求，了解各种劳动就业途径和创业方式。
◆谈论：怎样才能增加就业。
◆现场模拟：我如何推销自己，找到一份理想的工作。
三、收入与分配3 ．8 分述劳动、资本、◆按劳分配和多种分配方式的根本含义。
技术、管理等生产要素的作◆讨论：等量劳动是否应该获得等量的报酬?不用；阐释我国分配制度的“效论什么要素参与分配，是否都应该得到等量的报率优先、兼顾公平〞原那么。
酬?◆尝试设计一家公司合理的分配方案。
◆尝试调查父母或亲戚开办的企业不同层次职工收入的差异，体会“率优先，兼顾公平〞原那么，体会生产要素在个人收入中的重要性。
思想政治( Ⅱ)以理论和“三个代表〞重要思想为指导，使学生了解中国特色社会主义政治制度；认识开展XX政治最根本的是要把党的领导，人民当家作主和依法治国有机统一起来；体会生活中依法行使XX选举、XX决策、XX管理、XX监视权利的意义、途径和方式；理解国际竞争和国际合作对于中国开展的影响，进一步增强公民意识和国家观念。
内容目标教学提示一、公民的政治生活1 ．1 归纳我国宪法对公◆查阅宪法对公民政治权利和义务的规定，结合民政治权利和义务的规定，身边的事例，列举政治生活的现象，说明公民有序参与政治生活◆通过各种媒体、网络，以及考察所在社区，了的意义。
解公民依法直接行使XX权利的方式。
◆讨论公民有序或无序参与政治生活的代价与后果。
1 ．2 评述具体事例，比◆从代表民意、举贤选能等方面看XX选举的意较不同选举方式的特点；表义。
达依法行使XX选举权利的◆介绍直接选举、间接选举、普选、差额选举、正确态度。
竞选的规那么，评价、比拟、权衡其利弊得失，得出XX建立必须与社会进步和经济开展相适应的结论。
◆以“假设我是候选人〞或“我这一票投给谁〞为题，发表自己的见解。
◆谈论物质文明、精神文明、政治文明的关系。
1 ．3 列举公民依法行使民◆参与XX监视的活动，如向政府的信访机构、主监视权利的渠道和方式，人民代表反映情况，通过新闻媒体进展曝光等。