教科版-政治-五年级下册-《振兴中华,我们的责任》参考教案1
教科版品德与社会五下3.3《振兴中华,我们的责任》教案
课题：4.振兴中华，我们的责任第 1 课时课型：新授授课时间: 月日活动目标：1.缅怀革命先烈，继承他们振兴中华的遗志；2.引导学生思考如何把爱国情感落实在具体行动中，明确自己的责任。
活动准备：将人民英雄纪念碑图文制作成课件，模拟人民英雄纪念碑的纸板6块，搜集有讨论我国诚信危机、环境危机、恶习危机、战争危机、教育危机、健康危机、科技危机、文化危机的资料和言论。
活动过程：一、读名言忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
——《新五代史》生于忧患而死于安乐。
——《孟子》教师：从这些名言，你读懂了什么？想到了什么？二、感受振兴责任1.课件出示人民英雄纪念碑图文。
（或登陆人民英雄纪念碑网站一起敬献花圈）2.如果在纪念碑上开辟一小块缅怀者留言板，你会在上面写什么？发小纸片，各自书写。
3.小比赛，每组一个模拟纪念碑的纸板，5分钟之内，看哪组在上面写出的中华英烈名字最多，写得最工整。
三、了解“振兴中华”的实质涵义，学习榜样的实习行动1.教师导语2.读教科书第62页文章，了解周恩来“为中华之崛起而读书”的有关故事。
3.简介梁启超生平，阅读梁启超的《少年中国说》。
（老师已分组发放）4.学生朗读三年级课文《回到自己的祖国去》（华罗庚）。
5.6人小组故事会：介绍自己最敬仰的爱国志士和革命先辈，说说他们对自己的影响。
四、振兴中华，贵在行动1.教师：在这和平安宁的时代，振兴祖国的内容和任务已经有了很大的变化。
请说说你们对这个问题的看法吧。
2.学习小组在组长的带领下，在黑板的指定圈内写下自己的感悟。
3.教师介绍我国今天在国际上的地位。
4.延续老师的话题，请学生再谈感想。
5.根据以上思考，为自己制定一份切实可行的成材计划。
教学反思:。
《振兴中华我们责任》说课稿
自己喜欢的纸卡
教材分析
学情分析
教学目标
重点难点
教法学法
教师
导 入 语言激发 歌曲渲染
学生
欣赏体验
情境 1
敬仰小英雄
教师
联系生活 激发情感
学生
说出心目中 英雄的名字
意图：情景共融，引发学生强烈的学习欲望 。
人民英雄纪念碑正面图文
人民英雄纪念碑 背面图文
朽次取从朽民三革三 ！斗民那！革十命年 争族时 命年中以 中独起由中以牺来 牺立，此牺来牲， 牲和为上牲，的在 的人了溯的在人人 人民反到人人民民 民自对一民民英解 英由内千英解雄放 雄幸外八雄放们战 们福敌百们战永争 永，人四永争垂和 垂在，十垂和不人 不历争年不人朽民 ！ ，
教科版义务教育课程标准实验教材《品德与社会》
五年级下册第三单元主题四
《振兴中华，我们的责任》说课设计
振兴中华，我们的责任
教材版本
• 教科版
教学内容
• 五年级(下)第三单元第4课
教材分析 学情分析
关 于 《振兴中华，我们的责任》 说课流程图
教学目标 重点难点
教法学法
教学过程 板书设计
《振兴中华，我们的责任》所在的单元 主题是《不能忘记的历史》，体现了《品德 与社会课程标准》中“知道近代以来列强对 中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害， 知道中国人民，尤其是在中国共产党的领导 下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈，树 立奋发图强的爱国志向”的内容要求。 《振 兴中华，我们的责任》这一课是在学生初步 了解了屈辱与抗争并存的中国近代史的基础 上，更进一步激励学生珍惜今天的幸福生活， 激发学生的爱国情感，增强他们振兴中华的 责任感和使命感。
意图：引发思 考、讨论，强 化责任意识。
第十一课 振兴中华 我们的责任
教学设计课后回忆第十一课振兴中华我们的责任教学目标:1、指导学生通过各种渠道方法，了解各领域高新技术和前沿科技的最新成果。
2、通过师生、生生互动，学会分析各种科技成果对社会的影响，感受新科技给我们生活带来的便利。
3、通过讲授、讨论，结合学生生活实际，引导学生一分为二看事物的观点，意识到科技的弊端。
教学重点:了解生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助。
教学难点:寻找身边的科技产品，感受智能卡等高科技产品对生活的帮助。
教学准备：收集各领域的新科技产品的图片、视频。
教学时间：1课时第一课时教学过程：一、谈话导入1、图片展示煤油灯、黑白电视机与现在的电灯，液晶电视机的对比。
2、激情讨论，感受变化3、今天，同学们家和你们周边人们家中的生活帮手都发生了哪些变化呢？小组的同学一起讨论讨论，请小组长记录下来。
4、生活好帮手同学们翻开书本67页，看书上的两个厨房，辩一辩它们有什么不同？想一想，妈妈在两个完全不同的厨房里做饭，可能会出现什么样的场景和感受？又是什么带来了这么大的变化呢？（科技），对是科技，随着社会的发展进步和生活水平的提高，各种各样的新产品已经走进了我们的家庭，现在请同学们说一说你们家的生活用品也有这么大的变化吗？科技产品怎样改变着我们的生活，它们给我们带来了什么？5、生议，汇报，师评。
（师随机采访：在刚才的汇报过程中，你喜欢哪些生活好帮手，为什么？）小结：变化真大呀！二、模拟演示，新旧比拼1、现代生活帮手与过去的生活帮手相比究竟好在哪儿？咱们不妨来一次模拟演示，让场景再现。
（分组表演，师生表演。
）2、此时，你有什么感受？小结：现代生活帮手真好！凝聚了科学家智慧的高科技产品给我们生活带来了便利和舒适。
其实现实生活中远远不止这些，只要你细心观察，你还能发现更多的科技产品，它们正悄悄的改变着我们的生活。
有了科技，才有了新生活，所以我们应该好好的学习科学知识，用科学的头脑去实现心中的梦想！三、展开想象，让心飞扬。
《振兴中华我们的责任》教案
《振兴中华-我们的责任》教案第一章：导言1.1 教学目标让学生了解振兴中华的意义和重要性。
培养学生对国家和社会的责任感。
1.2 教学内容介绍振兴中华的背景和历史意义。
强调每个人都有责任为国家的发展贡献自己的力量。
1.3 教学方法采用讲授法，引导学生了解振兴中华的意义。
通过小组讨论，让学生分享自己对国家和社会的责任感。
第二章：中华文化的传承2.1 教学目标让学生了解中华文化的特点和价值。
培养学生对中华文化的自豪感和传承意识。
2.2 教学内容介绍中华文化的起源和发展。
强调中华文化在世界文化中的独特地位和影响。
2.3 教学方法采用多媒体展示，让学生感受中华文化的魅力。
通过小组合作，让学生探讨如何传承和弘扬中华文化。
第三章：科技创新与振兴中华3.1 教学目标让学生了解科技创新对国家发展的重要性。
培养学生创新意识和科技素养。
3.2 教学内容介绍我国科技创新的成就和挑战。
强调科技创新对振兴中华的作用和影响。
3.3 教学方法采用案例分析，让学生了解科技创新的实际应用。
通过小组讨论，让学生提出自己的创新想法和解决方案。
第四章：教育与振兴中华4.1 教学目标让学生了解教育对国家发展的重要性。
培养学生热爱教育、积极学习的意识。
4.2 教学内容介绍我国教育制度的演变和现状。
强调教育对个人和国家发展的关键作用。
4.3 教学方法采用视频资料，让学生了解优秀教育对国家振兴的贡献。
通过小组分享，让学生谈论自己的学习经验和教育理念。
第五章：青年与振兴中华5.1 教学目标让学生了解青年在国家发展中的责任和使命。
培养学生的团队合作意识和奋发向前的精神。
5.2 教学内容介绍青年在国家建设中的重要作用。
强调青年要有远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力。
5.3 教学方法采用小组讨论，让学生分享自己的理想和抱负。
通过实践活动，让学生体验团队合作、奋发向前的过程。
第六章：经济繁荣与振兴中华6.1 教学目标让学生了解经济发展对国家振兴的重要性。
教科版五年级下册品德振兴中华我们的责任课件
contents
目录
• 导入 • 正文 • 讨论与思考 • 总结与回顾
01
导入
背景介绍
01
介绍中国近现代历史的发展过程 ，包括政治、经济、文化等方面 的变化。
02
简要介绍中国在近代历史上遭受 的屈辱和挫折，以及如何通过不 断的努力逐渐走向繁荣昌盛。
课程目标
03
讨论与思考
中华文化的现代价值
中华文化的传承和发展
中华文化有着悠久的历史和深厚的底蕴，在现代社会中仍然具有重要的价值和意义。我们 应该积极传承和发扬中华文化，让更多人了解和认识中华文化的独特魅力。
中华文化的创新
在传承中华文化的同时，我们也应该注重创新。通过创新，可以让中华文化在现代社会中 焕发出新的生机和活力，更好地适应时代的发展。
中华文化的多元性
中华文化具有多元性，不同地区、不同民族的文化都有其独特的特色和价值。我们应该尊 重和保护不同地区、不同民族的文化，让中华文化更加丰富多彩。
我们的责任和担当
弘扬中华文化
作为中华民族的子孙，我们应该积极弘扬中华文化，让更多人了解和认识中华文化的博大精深。可以通过学习中华传 统文化、参加文化活动等方式来弘扬中华文化。
帮助学生了解中华民族的优秀 传统文化和现代中国的国家形 象。
引导学生树立正确的国家观念 和民族意识，培养爱国情感。
通过学习，学生能够认识到自 己作为中华民族后代所肩负的 责任，并愿意为祖国的繁荣发 展做出贡献。
02
正文
中华文化的博大精深
01
中华文化的定义和内涵
中华文化是指以中华民族为主要创作团体，以汉字为基础，以儒家思想
中华民族伟大复兴的意义：中华民族的伟大复兴不仅是中国人民的梦想和追求，也是人类文 明进步的重要标志。
小学思想政治_4.振兴中华我们的责任教学课件设计
讨论
• 周恩来总理是怎样回答校长的提问？ • 周恩来为什么这么回答？ • 你是怎么理解这句话？ • 周总理为我们树立了怎样的榜样？
为中华之崛起而读书！
梁启超
近代思想家 别号饮冰室主人 戊戌维新运动领袖之一 康有为的学生，提倡维新变法，时人合称 “康梁”。 梁启超（1873-1929），字卓如，号任公，别号饮冰子、哀时 客、饮冰室主人、自由斋主人等，广东新会人。中国近代著名 的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学 家和文学家。十七岁中举，后随其师康有为参与维新变法，事 败后流亡日本，在当地创办《新小说》杂志，并与孙中山等革 命人士来往密切;回国后又曾组织进步党争取宪政。1920年后， 脱离政界，先后在清华、南开任教授，并专心著述。一生完成 一千二百万字以上，涉及社会科学所有领域。 梁是清末民初中国文坛上影响最大的一个人物，他自1899
我是炎黄子孙，理所当然要把所学知识 全部献给亲爱的祖国！
• 1904年李四光因学习成绩优异被选派到日 本留学。以“驱逐鞑虏、恢复中华”为己 任。孙中山赞赏李四光的志向：“你年纪 这样小就要革命，很好，有志气。”还送 给他八个字：“努力向学，蔚为国用。”
• 李四光留学后放弃国外优越条件，毅然回 到祖国怀抱，用自己所学知识建设祖国， 为中国的地质、石油勘探和建设事业做出 了巨大贡献。
教科版《品德与社会》五年级下册第三单元
人
人
民
民 英
英
雄
雄
永
垂
纪
不 朽
念
碑
人民英雄纪念碑碑文：
三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲 的人民英雄们永垂不朽！
三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺 牲的人民英雄们永垂不朽！
《振兴中华我们的责任》教案
《振兴中华-我们的责任》教案第一章：引言【教学目标】1. 让学生理解振兴中华的重要性和紧迫性。
2. 激发学生的爱国情怀和责任感。
【教学内容】1. 介绍振兴中华的背景和意义。
2. 强调学生作为未来的中坚力量，肩负着振兴中华的责任。
【教学方法】1. 讲座式教学，通过讲解和阐述来引导学生思考。
2. 小组讨论，让学生分享自己的观点和感受。
【教学评估】1. 观察学生的参与度和反应，了解他们对振兴中华的认识和态度。
2. 收集学生的讨论成果，评估他们的思考深度和表达能力。
第二章：振兴中华的意义【教学目标】1. 让学生理解振兴中华的深远意义。
2. 培养学生对国家发展的关注和参与意识。
【教学内容】1. 分析振兴中华对国家、民族和个人的重要性。
2. 探讨振兴中华对全球化和国际竞争的影响。
【教学方法】1. 案例分析，通过具体案例让学生了解振兴中华的实际意义。
2. 小组讨论，让学生从不同角度分析振兴中华的重要性。
【教学评估】1. 观察学生的参与度和讨论情况，了解他们对振兴中华意义的理解。
2. 收集学生的分析报告，评估他们的分析和思考能力。
第三章：我们的责任【教学目标】1. 让学生认识到自己作为中国人的责任和使命。
2. 激发学生的积极性和行动力，推动他们为振兴中华做出贡献。
【教学内容】1. 阐述学生作为未来的领导者和社会成员在振兴中华中的角色。
2. 提供具体的行动方向和途径，让学生了解如何为振兴中华做贡献。
【教学方法】1. 小组讨论，让学生分享自己对于如何为振兴中华做贡献的想法和计划。
2. 角色扮演，让学生通过模拟情境体验作为中坚力量的责任和使命。
【教学评估】1. 观察学生的参与度和讨论情况，了解他们对振兴中华责任的认识和态度。
2. 收集学生的行动计划，评估他们的创新能力和实践能力。
第四章：培养创新能力【教学目标】1. 让学生了解创新能力对振兴中华的重要性。
2. 培养学生敢于创新、善于创新的精神和能力。
【教学内容】1. 分析创新能力在国家发展和个人成长中的作用。
4.振兴中华,我们的责任
双流区双华小学五年级（下册）品德与社会导学案主编：夏雪梅审核：张云浩任课教师：班级：使用时间：【课题】《振兴中华我们的责任》【学习目标】知识与技能：总结历史教训，缅怀革命先烈，懂得落后就要挨打的道理。
过程与方法：思考如何把自己的爱国情感落到实处，制订成才计划。
情感态度价值观：树立奋发图强的爱国志向，为振兴中华贡献力量。
【学习重难点】学习重点：懂得落后就要挨打的道理。
学习难点：明白自己的责任，为振兴中华贡献力量。
第一部分：基础课程【自主学习】1、阅读以下材料，完成下面问题。
（一）鸦片战争时期，中英力量对比鸦片战争时期，清军使用的火器主要不是中国自主发明研制的，而是仿造明朝引进的“佛郎机”、“鸟铳”、“红衣大炮”等西方火器样式制作的。
就形制样式而言这种老式的武器与英军相比整整落后了200余年。
英军是船坚炮利，攻占沿海要塞的是船舰，用舰炮。
英军火炮的射程可达2000米，每分钟射速1-2发，而清军火炮最远不过1200米，且射速要慢得多。
上面也说到，英军3艘战舰是有74－78门炮的，5艘战舰都是有22－48门炮的。
但中国战船一般只有一门中型炮，4－6门小型炮。
（二）抗日战争期间，中日力量对比抗战爆发时，中日力量相差悬殊。
日本是新兴的资本主义强国，中国仍是半殖民地半封建弱国，经济力、军事力、技术力以至组织力，都比日本差得多，中国许多武装力量甚至是用原始武器，与现代化的日军作战，后果可想而知。
第二部分：拓展课程（一）周总理为中华之崛起而读书【自主学习】1、阅读以下材料。
周恩来12岁那年，因家境贫困，只好离开苏北老家，跟着伯父到沈阳去读书。
下了火车，伯父指着一片繁华的市区说: “不要到这里来玩。
“这里是外国租界。
”周恩来好奇地问：“这是为什么？伯父沉重的说：“中华不振啊！”。
一天，他和好朋友又路过租借地。
没想到，出现在眼前的竟是这样的场面：一位衣裳褴褛的妇女正在哭诉，她的丈夫被洋人的汽车轧死了，巡警不但不处罚洋人，还说中国人妨碍了交通。
五下品社 第三单元 主题四 振兴中华,我们的责任.
五下品社精品教案第三单元不能忘记历史主题四振兴中华，我们的责任活动目标：1、总结历史教训，缅怀革命先烈，继承他们振兴中华的意志。
2、教育学生懂得“落后就要挨打”的道理，树立奋发图强的爱国志向。
3、引导学生思考如何把爱国情感落实在具体行动中，明确自己的责任。
活动重难点：1、学生体会建国以来的社会主义建设者为国家繁荣昌盛而付出的艰辛，体验国家的发展是多么的不容易，增强为国效力的责任。
2、总结历史教训，激励学生向革命先辈和爱国志士学习，牢记自己的使命，为中华之崛起而读书。
活动准备：搜集名人名言以及为振兴中华而奋斗的名人、故事。
活动过程：一、激情导入，揭示课题。
同学们，每当我们看见五星红旗冉冉升起，每当我们听见庄严雄壮的国歌声，每当我们看到一幕幕浸透着民族优秀精神的感人场景……我们都为之激动，为之肃然起敬。
在建设祖国振兴中华的奋斗中，有许多仁人志士，革命先辈付出了艰辛的努力。
今天我们共同来学习《振兴中华，我们的责任》。
二、课中深究。
（活动一）感受振兴责任1、出示人民英雄纪念碑图。
教师：同学们，整理好衣服，佩戴好红领巾，请肃立！请向一切为了争取民族独立和人民的自由幸福而牺牲的英雄们深深鞠躬！2、如果在纪念碑上开辟一小块缅怀者留言板，你会在上面写什么？发小纸片，各自书写。
3、自由上台交流留言内容。
4、小比赛，每个小组一块模拟纪念碑的纸板，5分钟之内，看哪组在上面写出的中华英烈名字最多，写得最工整。
（活动二）寻找建设者的足迹1、学生汇报，建国以来我们的先辈为社会主义建设所做出的努力，汇报收集的人物以及故事（如李四光、时传祥、袁隆平等）。
2、出示有关名人的故事课件。
3、感悟，鼓励学生说说。
4、读名言。
天下兴亡，匹夫有责。
——顾炎武国而忘家，公而忘私。
——贾谊先天下之忧而忧，后天之乐而乐——范仲淹问：你对这些名言是怎样理解的？你想到了什么？5、以小组为单位交流自己收集的材料。
(活动三)揭示“振兴中华”之内涵1、指导学生读教材，启发学生说说自己的感受。
《振兴中华我们的责任》教案
《振兴中华-我们的责任》教案一、教学目标：1. 让学生理解振兴中华的意义和重要性。
2. 培养学生热爱祖国，为振兴中华贡献自己的力量的情感。
3. 引导学生树立正确的价值观，明确自己的责任。
二、教学内容：1. 振兴中华的意义和重要性。
2. 我国历史上的振兴中华运动。
3. 当代中国的发展和挑战。
4. 青少年如何为振兴中华做贡献。
三、教学重点：1. 振兴中华的意义和重要性。
2. 青少年如何为振兴中华做贡献。
四、教学难点：1. 如何让学生理解振兴中华的意义和重要性。
2. 如何引导学生明确自己的责任，并提出具体的行动方案。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解振兴中华的意义、我国历史上的振兴中华运动和当代中国的发展和挑战。
2. 案例分析法：分析具体的振兴中华的案例，让学生了解青少年如何为振兴中华做贡献。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享自己的看法和行动计划。
4. 激励法：通过鼓励和表扬，激发学生的爱国情怀和责任感。
六、教学准备：1. 课件：制作关于振兴中华的课件，包括图片、文字和视频等。
2. 教材：准备与振兴中华相关的历史和现状的教材。
3. 卡片：制作关键词卡片，如“振兴中华”、“青少年责任”等。
4. 笔记本：准备笔记本，供学生记录重要信息和自己的想法。
七、教学过程：1. 导入：通过播放一段关于振兴中华的视频，激发学生的兴趣和爱国情怀。
2. 新课导入：介绍振兴中华的意义和重要性，引导学生了解我国历史上的振兴中华运动。
3. 案例分析：分享一些具体的振兴中华的案例，让学生了解青少年如何为振兴中华做贡献。
4. 分组讨论：组织学生分组讨论，让学生分享自己的看法和行动计划。
5. 总结与反思：让学生用关键词卡片总结本节课的重要内容，并反思自己的责任和行动计划。
八、课后作业：1. 让学生写一篇关于振兴中华的短文，阐述自己的理解和行动计划。
2. 布置一道相关的实践作业，如参加社区志愿者活动、学习一项新技能等。
九、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
《振兴中华我们的责任》教案
《振兴中华-我们的责任》教案一、教学目标：1. 让学生了解中华民族的振兴是每个中国人的责任，增强学生的民族自豪感和责任感。
2. 通过教学，使学生认识到自己作为新时代青年的使命，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力学习。
3. 培养学生热爱祖国、服务社会、勇于担当的精神风貌。
二、教学内容：1. 中华民族的振兴历程及其原因2. 新时代中国青年的使命与责任3. 培养担当民族复兴大任的时代新人4. 爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观的教育5. 激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力三、教学方法：1. 讲授法：讲解中华民族的振兴历程、原因以及新时代中国青年的使命与责任。
2. 案例分析法：分析典型人物和事例，引导学生从中体会到民族振兴的重要性。
3. 讨论法：组织学生就如何为实现中华民族伟大复兴贡献力量展开讨论。
4. 实践教学法：鼓励学生参与社会实践活动，将理论知识与实际相结合。
四、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍中华民族的振兴历程，引发学生兴趣。
2. 讲解内容：详细讲解中华民族的振兴历程及其原因，让学生认识到民族振兴的重要性。
3. 分析案例：分析典型人物和事例，引导学生从中体会到民族振兴的责任。
4. 小组讨论：组织学生就如何为实现中华民族伟大复兴贡献力量展开讨论。
5. 总结提升：总结课程内容，强调新时代中国青年的使命与责任。
五、课后作业：1. 写一篇关于“我为民族复兴做贡献”的作文。
2. 制定一个个人学习计划，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。
3. 参加一次社会实践活动，将所学知识与实际相结合。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对民族振兴的认识和责任感。
2. 评估学生在讨论中的表现，检验他们对于如何实现民族复兴的理解。
3. 审阅学生的课后作业，检查他们对课程内容的理解和吸收情况。
七、教学资源：1. 历史资料：关于中华民族振兴的相关书籍、文章、视频等。
2. 案例库：收集各类典型人物和事例，用于引导学生体会民族振兴的重要性。
最新《4.振兴中华,我们的责任课件》小学品德与社会教科版五年级下册44579教程文件
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！ 谢谢!
周恩来12岁那年，因家境贫困，只好离开苏北老家，跟着 伯父到沈阳去读书。
他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地 方，对他说: “没事可不要到那个地方去玩啊!”
“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理 去!”
“为什么? 中华不振啊!ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ” 伯父叹了口气，没有 再说什么。
一天，他和好友又路过租界地。没想到，出现在眼前的竟是这样的场面：当他 们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个 子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋
人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个 洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一 通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢 怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。
从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉 思，谁也不清楚他究竟在想什么。
一次，校长来上课，他问同学们：“我们为什么读书？” 周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意 到了，打手势让大家静下来，点名让他 回答。周恩来站了 起来，清晰而坚定地回答道: “为中华之崛起而读书!”
梁启超
近代思想家 别号饮冰室主人 戊戌维新运动领袖之一 康有为的学生，提倡维新变法，时人合称 “康梁”。 梁启超（1873-1929），字卓如，号任公，别号饮冰子、哀时 客、饮冰室主人、自由斋主人等，广东新会人。中国近代著名 的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学 家和文学家。十七岁中举，后随其师康有为参与维新变法，事 败后流亡日本，在当地创办《新小说》杂志，并与孙中山等革 命人士来往密切;回国后又曾组织进步党争取宪政。1920年后， 脱离政界，先后在清华、南开任教授，并专心著述。一生完成 一千二百万字以上，涉及社会科学所有领域。 梁是清末民初中国文坛上影响最大的一个人物，他自1899
【教学设计】教科版五年级品德与社会下册课件 振兴中华,我们的责任
教学设计：一．激情导入：同学们，今天这堂课由我和大家一起来完成。
首先，我想和大家分享一些图片，（课件出示：圆明园毁灭，八国联军，南京大屠杀……）这些老照片相信大家不陌生，帝国列强为什么敢在我们祖国肆意横行？（引导学生回答）是因为中国贫穷落后，总结：落后就要挨打（板书）挨打意味着什么？财富被掠夺，国土被侵占，生命被残害……二．探究学习：在祖国山河破碎，人民惨遭奴役的危难时刻，英雄的中华儿女万众一心，奋起反抗，请同学们起立，跟着音乐一起唱《中华人民共和国国歌》，同学们请坐，每当这威严雄壮的国歌声响起，鲜艳的五星红旗冉冉升起的时候，相信我们每一位都会心潮澎湃，为之激动。
相比贫穷落后受奴役的旧中国，我们如今的生活怎样？（是无比幸福的）同学们知道吗？在建设祖国振兴中华的奋斗中，有多少仁人志士革命先烈为此付出了艰辛的努力？（学生讲英雄事例……）出示课件（人民英雄纪念碑），请同学们再次起立，整理一下衣服红领巾，请向为争取民族独立，人民自由幸福而英勇牺牲的英雄们深深鞠一躬。
请坐。
（出示英雄纪念碑的介绍）巍峨的纪念碑记载了中国的苦难，缅怀着中华民族的无数英灵，此时此刻，面对着纪念碑，你想到了什么？（学生各抒己见）请同学们把自己的话写下来，贴到黑板上。
（小结）先烈们，前辈们，我们一定不会忘记你们的付出和牺牲，我们一定会继承你们的遗志，担负起我们的责任，为祖国的伟大复兴而努力读书。
（板书：振兴中华，我们的责任。
课件出示）同学们，这就是我们今天所要学习的课题，请大声朗读一遍：有这样的一个少年，刚刚12 岁就立志：为中华之崛起而读书，同学们知道那少年是谁吗？（周恩来）下面，我们一起来读一读这个故事。
（课件出示）现在你们就是少年周恩来，而我就是那位校长，面对我的提问，请同学们站起来大声回答我：同学们，你们为什么而读书？（站起来大声说：为中华之崛起而读书！）面对日本人嘲笑我中国为：老大帝国。
梁启超，中国近代思想家，政治家，教育家，史学家，文学家的梁启超，铿锵有力的反驳他们：吾心目中有一少年中国在！他把中国比作一个朝气蓬勃的少年。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
振兴中华，我们的责任
活动目标：
1、总结历史教训，缅怀革命先烈，继承他们振兴中华的意志。
2、教育学生懂得“落后就要挨打”的道理，树立奋发图强的爱国志向。
3、引导学生思考如何把爱国情感落实在具体行动中，明确自己的责任。
活动重点：
1、学生体会建国以来的社会主义建设者为国家繁荣昌盛而付出的艰辛，体验国家的发展是多么的不容易，增强为国效力的责任。
2、总结历史教训，激励学生向革命先辈和爱国志士学习，牢记自己的使命，为中华之崛起而读书。
活动准备：
搜集名人名言以及为振兴中华而奋斗的名人、故事。
活动过程：
一、激情导入，揭示课题。
同学们，每当我们看见五星红旗冉冉升起，每当我们听见庄严雄壮的国歌声，每当我们看到一幕幕浸透着民族优秀精神的感人场景……我们都为之激动，为之肃然起敬。
在建设祖国振兴中华的奋斗中，有许多仁人志士，革命先辈付出了艰辛的努力。
今天我们共同来学习他们的故事。
二、寻找建设者的足迹
1、学生汇报，建国以来我们的先辈为社会主义建设所做出的努力，汇报收集的人物以及故事（如李四光、焦裕禄、袁隆平等）。
2、出示有关名人的故事。
3、感悟，鼓励学生说说。
4、读名言。
天下兴亡，匹夫有责。
——顾炎武
国而忘家，公而忘私。
——贾谊
先天下之忧而忧，后天之乐而乐——范仲淹
问：你对这些名言是怎样理解的？你想到了什么？
5、以小组为单位交流自己收集的材料。
三、揭示“振兴中华”之内涵
1、指导学生读教材，启发学生说说自己的感受。
2、小组交流为振兴中华而奋斗的名人故事。
3、开故事会
（1）讲解周总理“为中华之崛起而读书”的故事。
（2）简介梁启超生平，阅读梁启超的《少年中国说》。
（3）介绍自己最敬仰的爱国志士和革命先辈的事迹。
四、“振兴中华”我先行
1、教师提出问题：
（1）现在振兴祖国的内容和任务已经有了很大的变化。
说说自己对这个问题的看法。
（2）谈谈自己如何对振兴祖国作贡献。
2、小组活动，制作“振兴中华”卡片。
3、集体交流卡片内容。
4、启发学生谈本次活动的感想。
5、教师总结：同学们，我们每一个人的命运都和祖国的命运息息相关。
振兴中华是我们每一个人的责任，我们应当尽自己的所能，为把祖国建设的更加美好而努力学习。
五、课后延伸
1、为开展“21世纪抓我们的机遇与挑战”主题演讲会准备材料。
2、摘抄古今中外的爱国志士的名言。
3、读有关青少年刻苦学习的故事书。