著名的朝鲜族民谣
朝鲜民歌《阿拉里呦》演唱技巧分析
朝鲜民歌《阿拉里呦》演唱技巧分析1. 引言1.1 介绍朝鲜民歌《阿拉里呦》朝鲜民歌《阿拉里呦》是一首源自朝鲜半岛的传统歌曲，广泛流传于朝鲜半岛及相邻地区。
这首歌曲以其优美的旋律和深情的歌词而闻名，被认为是朝鲜民歌中的经典之作。
《阿拉里呦》曾被列入《世界非物质文化遗产名录》，成为代表朝鲜传统音乐文化的重要代表作品之一。
其动人的旋律和质朴的歌词描绘了大自然的美丽景色，表达了人们对生活的热爱和对家乡的眷恋之情。
这首歌曲在朝鲜半岛各地经常被演唱，不仅成为了人们生活中的一部分，也承载着朝鲜文化的传统和历史。
通过演唱《阿拉里呦》，人们能够感受到朝鲜民歌独特的魅力，体会到其中蕴含的情感和思想。
学习和演唱《阿拉里呦》不仅可以让人们感受到朝鲜民歌的美妙之处，更能够加深对朝鲜传统音乐文化的了解，促进文化的传承与发展。
演唱技巧的掌握对于表现《阿拉里呦》的真实情感和美妙旋律至关重要，只有通过不断的学习和练习，才能够更好地展现这首经典的朝鲜民歌。
【字数：266】1.2 演唱技巧的重要性演唱技巧在演唱朝鲜民歌《阿拉里呦》中起着至关重要的作用。
通过良好的演唱技巧，歌手能够更好地展现歌曲的魅力和情感，使歌曲更具表现力和感染力。
演唱技巧不仅包括歌曲旋律的把握和情感表达，还包括发声技巧、节奏掌握技巧以及装饰音的运用等方面。
歌曲旋律特点分析是演唱技巧中的重要一环。
歌手需要准确把握歌曲的旋律起伏和变化，以保证演唱的准确性和流畅性。
只有在对歌曲旋律有深入理解的基础上，歌手才能更好地诠释歌曲的情感和内涵。
情感表达技巧也是演唱朝鲜民歌《阿拉里呦》的关键之一。
歌手需要通过声音的抑扬顿挫和情感的表达，打动听众的心灵，让人们更深刻地感受到歌曲所传达的情感和意境。
发声技巧、节奏掌握技巧和装饰音的应用也是演唱技巧中不可或缺的部分。
发声技巧的精湛与否直接影响到演唱的音质和舒适度，而节奏掌握技巧和装饰音的恰到好处则能为歌曲增添生动和活力。
演唱技巧对于朝鲜民歌《阿拉里呦》的演唱至关重要。
著名的朝鲜族民谣
著名的朝鲜族民谣（민요）《阿里郎（아리랑）》源于朝鲜的李朝中叶，关于这首歌的传说中韩两国都有很多，在韩国比较多的版本是：名叫里郎的小伙子和名叫圣妇的姑娘参加了反抗地主的暴动，暴动失败后，俩人躲进名叫水落山的深山里过上了与世隔绝却浪漫幸福的生活。
一天，里郎决定要为冤死的村民报仇血恨，越过山岭走向战场。
（另一版本：一天里郎回家，看见财主和妻子在一起，于是起了疑心离家而去）圣妇望着里郎远去的背影唱起了这首《阿里郎》。
唯美的旋律，婉转的期盼之情，鲜明的民族特色，使这首歌成了朝鲜民族民谣中历史最悠久的民谣之一，也成了朝鲜民族的代表性民谣而流传至今。
《阿里郎》现在是公认的世界民谣中的名曲。
漫长的岁月使之在朝、韩两国都有不同形式的《阿里郎》。
大体分为《本调阿里郎（아리랑）》、《新调阿里郎（신아리랑）》、《珍岛阿里郎（진도아리랑）》、《密阳阿里郎（밀양아리랑）》、《永川阿里郎（영천아리랑）》、《江原道阿里郎（강원도아리랑）》、《旌善阿里郎（정선아리랑）》、《海洲阿里郎（해주아리랑）》等12种最具有代表性的阿里郎。
阿里郎教案
阿里郎教案学情分析：《阿里郎》是四年级上册的一首具有代表性的朝鲜族民歌，歌曲为五声调式，歌唱主题鲜明高度集中，易唱易记，婉转流畅。
四年级的学生已经具有一定的音乐知识基础水平，能够掌握好这首歌曲的情感和音准。
教学目标1、学习准确并有感情演唱朝鲜族民歌《阿里郎》，并能够用动作为其伴奏2、感受、了解朝鲜族的音乐文化。
在了解的基础上尊重它、热爱它。
3、让学生了解我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己悠久的历史和音乐文化。
教学重难点：学习准确并有感情演唱《阿里郎》，并能够用动作为其伴奏教学设备：多媒体、钢琴、堂鼓教学内容：一、课题导入：1、用舞蹈导入：教师：孩子们，在上课之前，邓老师给大家带来一段舞蹈，一边看一边猜一猜，我跳的是哪个民族的舞蹈？教师展示阿里郎舞蹈。
（两段）教师：请问，我刚才跳的是什么民族的舞蹈？学生：朝鲜族2、视频了解朝鲜族教师：是的，让我们一起去了解下朝鲜族吧！（教师播放视频）学生观看视频3、学习朝鲜族舞蹈教师：朝鲜，位于亚洲东部的朝鲜半岛上，中国的朝鲜族人都是那里迁徙过来的。
中国的朝鲜族人现主要居住在吉林、辽宁，黑龙江等地。
最早迁入定居的一批，距今已有300多年的历史。
他们有自己的语言和文字。
朝鲜族的人们能歌善舞，让我们一起跟着音乐学一学他们的舞蹈吧！起立！注意，跳的时候，仔细听一听！教师播放音乐学生跟随老师的动作。
（教师教授学生简单的朝鲜族舞蹈，并随音乐一起舞动）（朝鲜舞蹈有的其民族特点，通过介绍朝鲜族和教授学生朝鲜族舞蹈，让学生更容易体会到三拍子的节奏。
）教师：跳的真好，请坐下。
学生坐下二、学习歌曲1、介绍歌曲《阿里郎》教师：孩子们，刚才咱们跳的舞蹈就是一首极具代表性的朝鲜族民歌-《阿里郎》。
传说，1865年朝鲜王国为修筑皇宫从各地征集农民来到汉城，农民思念家乡，纷纷唱起本乡民歌，于是各种各样的《阿里郎》在全国流传，成为民族象征。
《阿里郎》不但在朝鲜族广为流传，而且世界闻名。
（出示歌谱。
好听的延边朝鲜族歌曲
以下是一些好听的延边朝鲜族歌曲：
* 《桔梗谣》（道拉基）。
* 《春耕谣》。
* 《闺女之歌》。
* 《船歌》。
* 《解数字打铃》。
* 《我的爱》。
* 《金达莱花盛开》。
* 《金山秀丽生活美》。
* 《诺多尔江边》。
* 《阿里郎》。
* 《花妮之歌》。
* 《故乡》。
* 《山鸡打铃》。
* 《农村四季歌》。
* 《苹果丰收》。
* 《冰雪水带鲜花开放》。
* 《摇篮曲》。
* 《让我们唱起欢乐的歌》。
此外，还有《密阳阿里郎》，这是一首朝鲜族民间歌曲，采
用庆尚南道密阳地区的阿里郎版本，女歌手用坚毅而又饱含着浓情的歌声，倾诉着对分隔两地的爱人的深沉思念，呈现出朝鲜族女性在端庄温和的外表下所持有的火热激情和执意不屈的精神。
最新人音版音乐三年级上册 朝鲜族民歌
朝鲜族民歌
朝鲜族民间歌舞盛行，不论男女老少都有在鼓声中翩翩歌舞得习惯，民歌也因此而具有强烈得律动感，富有舞蹈性。
民歌得内容丰富，形式多样，常见得有：劳动民歌、情歌、杂歌、俗歌。
朝鲜族称民歌为“民谣”，其旋律优美，自然流畅，富有很强得感染力与表现力。
一人放歌，众人随合，不是“善歌者有人继其声”，而是“心中得歌，最能引起共鸣”。
著名得民歌《桔梗谣》、《阿里朗》、《诺多尔江边》等，几乎家喻户晓，人人会唱。
朝鲜族民间盛行歌舞，群众能歌善舞，音乐别具一格，富有浓郁得民族色彩。
歌词朴实淳厚，曲调优美丰富，情绪热烈欢快，结构完整匀称，主要伴奏乐器是伽倻琴。
以《道拉基》、《嘱嘿呀》等民歌最为著名。
朝鲜族民谣《阿里郎》赏析
《阿里郎》 赏析
欣赏朝鲜族民歌《阿里郎》
作品简介
第三批国家非物质文化遗产、 “人类非物质文化遗产名录 ”。
背后的故事
精神启迪
《阿里郎》反映出 了不屈不挠、独立勇于 战胜困境的民族精神。
学唱《阿里郎》片段
아리랑 아리랑 아라리요 아리랑 고개로 넘어간다
朝鲜语歌词
罗马字注音
汉 阿里郎，阿里郎，阿里郎哟！ 语 大 意 我的郎君翻山过岭，路途遥远。
2、进一步了解、学习 《阿里郎》的其他版本。
谢谢大家
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
a li lang a li lang a la li yo a li lang go gae lo neo meo gan da
白鹤似的舞蹈
民族文化新的诠释
“民族的也是最时尚的”
艺术 特点
1 波浪状旋律 2 鸟叫声唱法 3 白鹤似舞蹈
拓展延伸
1、朝鲜族民谣《阿里郎》 内在的文化内涵是什么？
朝鲜族民歌
上大都模仿中原地区，但也有自己的特点。
从这些歌舞音乐中，能感受到朝鲜族是一 个热爱生活、向往自 由的民族。他们心 中充满了对美好的渴望，同时他 们又是 一个重视礼仪的民族，含蓄、端庄、平静、
热爱和平。
谢谢观赏
中国民族民间音乐赏析
中国民族民间音乐
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朝鲜族歌舞赏析
朝鲜族简介
朝鲜族的称呼特指中国少数民族朝鲜
族，主要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。
吉林省设有延边朝鲜族自治州。朝鲜族主
要从事农业，以擅长在寒冷的北方种植水
稻著称。 朝鲜民族能歌善舞，无论年节喜庆， 还是家庭聚会，男女老幼伴随着沉稳的鼓 点与伽倻琴，翩跹起舞习以为常。
朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。 “桔梗”是朝鲜族人民喜爱吃的一种野菜，
欣赏《桔梗谣》——卞英花
《阿里郎》赏析
阿里郎，翻译成汉语是“我 的郎君”，是著名的朝鲜族歌曲， 也是朝鲜民族最具代表性的民歌， 被誉为朝鲜人的"第一国歌"、"民 族的歌曲"。 2012年12月5日，联合国教科 文组织将韩国传统民谣《阿里郎》 列入《人类非物质文化遗产名 录》。
朝鲜族舞蹈赏析
朝鲜族最具代表性的民间舞蹈是 《农乐舞》，这是一种在新年伊始和欢 庆丰收时节，以热烈而丰富的传统舞蹈 为内容所进行的群众性表演活动。主要 表演《小鼓舞》、《扁鼓舞》、《长鼓 舞》、《扇舞》、《鹤舞》、《象帽 舞》、《面具舞》等。
长 鼓 舞
象 帽 舞
扇 子 舞
课堂小结
音乐是最能够体现一个民族性情的， 朝鲜族的文化艺术受中国影响深远，音乐
伽 倻 琴 弹 唱
伽倻琴是朝鲜族具有浓郁民族
色彩的弹拔乐器，形似于汉族民乐
器古筝，相传6世纪时伽倻国嘉悉
延边朝鲜族歌曲大全
延边朝鲜族歌曲大全延边朝鲜族是中国唯一的朝鲜族自治州，这里的朝鲜族同胞们生活在这片美丽的土地上，他们的歌曲充满了浓厚的民族特色，反映了他们的生活、情感和文化。
下面将为大家介绍一些延边朝鲜族的经典歌曲，让我们一起来欣赏这些美妙动听的音乐。
首先，我们要介绍的是《阿里郎》这首歌曲，它是朝鲜族的代表性歌曲之一，歌词朴实而真挚，旋律悠扬动听。
这首歌曲讲述了朝鲜族人民对美好生活的向往和追求，歌颂了劳动人民的勤劳和智慧。
每当听到这首歌曲，总能让人不由自主地陶醉其中，感受到朝鲜族人民对美好生活的坚定追求。
接下来，让我们来欣赏一首《半夜鼓声》。
这是一首充满激情和动感的歌曲，歌词中蕴含着对祖国和家乡的深深眷恋，表达了朝鲜族人民对家乡的热爱和对未来的期盼。
旋律热烈、激昂，让人不禁想起朝鲜族同胞们在家乡的欢乐生活，以及对美好未来的向往。
除此之外，还有一首《茉莉花》也是不可不提的经典之作。
这首歌曲以其优美的旋律和清新的歌词而著称，歌颂了茉莉花的美丽和芬芳，寄托了人们对美好生活的向往和追求。
这首歌曲曾被多次改编和演绎，成为了朝鲜族文化的一部分，深受人们喜爱。
此外，还有许多其他经典的朝鲜族歌曲，如《满族舞曲》、《朝鲜族舞曲》等，它们都以其独特的风格和动人的旋律吸引着人们的注意。
这些歌曲不仅展现了朝鲜族人民的生活风情和文化传统，也让更多的人们了解和感受到了朝鲜族文化的魅力。
总的来说，延边朝鲜族的歌曲充满了浓厚的民族特色，它们反映了朝鲜族人民的生活、情感和文化，展现了他们对美好生活的向往和追求。
这些歌曲不仅是朝鲜族文化的重要组成部分，也是中华民族丰富多彩文化的重要载体。
让我们一起来欣赏这些美妙动听的歌曲，感受朝鲜族文化的魅力，共同传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
朝鲜族民歌太平歌简介
朝鲜族民歌太平歌简介
朝鲜族民歌太平歌简介
朝鲜族是中国的一个少数民族，其文化也有着独特的特色。
民歌是朝
鲜族文化的重要组成部分之一，其中太平歌更是备受关注。
1. 太平歌的歌曲特征
太平歌是一种民间歌曲，通常是在集体劳动或宴席时表演。
它通常由
多人合唱，节奏欢快，音乐节奏轻快。
快乐的调子和强烈的韵律给人
以愉快的感觉。
2. 太平歌的文学特点
太平歌是一种口传文学。
它由口传方式传承，并不经过文字的记录。
因此，每个演唱者都可以根据自己的理解来演唱。
随着时间的推移，
太平歌产生了轻微的变化，但其主题和情感始终保持不变。
3. 太平歌的主题内容
太平歌主要表达人们对生活幸福和平安的期望，具有浓厚的生活气息。
它唱诉着百姓的生活，描绘着故事和传奇，反映了民间的思想和情感。
4. 太平歌的起源和发展
太平歌作为朝鲜族的民歌，在不同阶段和地区的发展历程中也发生了
许多变化。
太平歌起源于晋朝时期，经过了明代、清代和民国时期的
发展历程，到了新中国成立后又经过了现代化的改编，还被改编成了
歌舞表演节目。
总结：
太平歌是朝鲜族的一种传统民歌，形式活泼、简单，表达着人们对美好生活的向往和期望。
尽管随着时间的推移，它经历了不断的变化和改编，但它的主题和情感始终没有改变，成为了朝鲜族文化的重要组成部分之一。
浅谈朝鲜民谣的旋律构成——歌曲《阿里郎》的分类以及发展
浅谈朝鲜民谣的旋律构成——歌曲《阿里郎》的分类以及发展阿里郎阿里郎阿拉里呦我的郎君翻山越岭路途遥远你真无情啊把我扔下出了门不到十里路你会想家……一说“阿里郎”就自然地想起我们白衣同胞-朝鲜民族，因为“阿里郎”是我们朝鲜民族代表性的民歌。
2003年，这首歌曲被外国人选定为《世界上最美丽的歌曲》之一；世界上有名的交响乐团、音乐剧、电影里曾多次用高雅、美丽、幻想的手法采用了这首歌曲。
两年前的全市中小学音乐教学评优课活动中，曾经公开过音乐综合课《阿里郎》。
从中发现我们的中学生对这首歌曲局限于听过或者唱过，不知道具体的来龙去脉。
作为现时代的朝鲜族中学生，外国人都热爱的这首《阿里郎》只听过、唱过，怎么可以？关于这样的现象我感到很遗憾，急切地想：要加以阐述我们民族灵魂的美丽韵律《阿里郎》。
1《阿里郎》的由来说《阿里郎》你会想起什么？是不是朝鲜民族悲哀岁月的烙印？祖先们到底想反映什么样的气息？等等的疑问让你询求《阿里郎》的由来。
《阿里郎》有很多种说法，最为说服力的说法有以下几种：1.1有人认为《阿里郎》不是人名，而是一个地名。
古朝鲜有座山叫《阿里郎》，只是无法证实其于何处。
1.2另一种说法是新罗始祖之妻英，另名叫阿里郎，她创作了故乡的旋律，后人给这个旋律取了一个歌名，叫《阿里郎》。
1.3还有一种说法。
中国汉代初期，在朝鲜半岛上设置四个群郡县后，中国北方民族想摆脱压迫，开始了越江大迁移。
这些离乡背井的移民辗转哀号于北通路关之慈岭间，老弱妇孺多病死于途中。
在这流离之中，阿里郎曲便流传开来，抒发移民内心的苦痛翻山越岭后，便将阿里郎曲传到了朝鲜半岛的中部。
1.4还有一个说法就是阿郎和里郎的爱情传说。
传说中的内容好似《梁山伯与祝英台》，可以简称古朝鲜的《梁祝》；阿郎和里郎的传说也被后人简称为《阿里郎》。
1.5我（朝文的发音像“阿”）、道理的理（朝文发音跟“里”一样）、快乐的“郎”。
意思就是，我已懂得活着的道理，活的很开心。
阿里郎的传说
阿里郎的传说自古以来，《阿里郎》就成为历史朝鲜族群众所喜闻乐唱的民谣，至今仍保留着唱不倦、歌不腻的魅力。
无论在何时何地一旦响起这支歌来，就会唤起朝鲜族人民的共鸣，使得高尚的节气和纯洁的情操所致的那种民族自豪感油然而生。
相传在很早很早的时候，村子里有个叫诚芙的容貌俊俏、心地善良的姑娘，还有一个叫李郎的身体魁梧、纯朴勇敢的小伙子。
他俩从小给恶霸地主裴坐寿当长工，吃尽了苦，受尽了累，可以说，全身每一个细胞都浸满了苦水。
随着年龄的增长，朝夕相处，渐渐在他们心田里滋长了爱情的萌芽。
可是，在那黑暗沉沉的年月里，在地主的魔掌下，哪还敢谈情说爱啊！有道是，花有结果时，人有结姻日。
李郎和诚芙终于征得了双方父母得允许，准备选择良辰吉日举行简单的婚礼仪式。
说起来，真不巧。
那年，遭受罕见的水灾，长工们给地主裴坐寿侍弄出来的好端端的庄稼，一夜之间荡然毁尽。
这下，长工们的生活更是心难，饿的饿死，累的累死。
哪里有压迫，哪里就有反抗。
地主的残酷压榨，激起了长工及全村屯人们的怒火。
不久，一场反对对主压迫的暴动终于兴起了。
这时，逃窜在外的官吏们一边向朝廷呈报求援，一边勾结外地地主、调兵遣将，把农民起义军层层包围。
在侥幸突围出来的一部分人中有一对年轻的男女，他们就是李郎和诚芙。
这一对比翼鸟手拉着手，飞也似地跑啊跑，终于甩掉了追敌，来到了水落山这一深山老林里。
他们在一座阳面的立岩下搭起草棚来栖身。
然而，对地主阶级有深仇大恨的李郎，即使在蜜月中也没有止息他胸中燃烧的怒火。
为了重新发起暴动，还没有来得及度完蜜月，就离开了他心爱的诚芙。
这天俩人并拳合掌，庄严地对天誓约：隔期百天，在此重见；一言为定，至死不变！有道是“蜂儿离不开花，鱼儿离不开水。
”是啊，哪个爱情不醉人，哪对夫妻愿分别。
当李郎翻下南山岭时，从后面传来女人抽泣的声音，一会儿，抽泣声又变成了歌声：阿里郎阿里郎阿里郎哟，阿里郎翻过那高高山岭。
重重山层层云路难行哟，怎么能陷情网阻郎壮志？飞云啊随郎君捎我爱哟，但等那凯旋日鸳鸯喜鸣。
《阿里郎》教学听赏设计
《阿里郎》教学听赏设计一、教学目标：情感态度、价值观目标：通过感受朝鲜歌曲《阿里郎》，增进对朝鲜民歌的认识和了解，拓展音乐审美视野。
知识、能力目标：了解朝鲜音乐特点及伽倻琴等朝鲜族特有乐器。
过程、方法目标：通过聆听、演唱等实践活动，感知朝鲜民歌《阿里郎》特点，领会歌曲所表达的内在情感。
二、教材分析：《阿里郎》是著名的朝鲜族歌曲，是朝鲜民族最具代表性的民歌，被誉为朝鲜人的“第一国歌”、“民族的歌曲”。
其特点是：采用三拍子的节奏，旋律委婉动听，略带哀愁，结构采用分节歌形式。
多用朝鲜传统乐器伽倻琴和长鼓伴奏。
三、教学策略：哼唱、律动、体验、分析四、教学重点：了解歌曲音乐特点五、教学难点：掌握附点节奏与节拍重音，体验作品情绪六、教学准备：多媒体课件，钢琴七、本次微课的教学内容：本课时导入部分八、教学过程：（一）、导入（微课内容）1．播放歌曲《希望》，学生生拍节奏哼唱歌曲，教师随音乐舞蹈2、师：这首歌曲是哪部电视剧的主题曲？属于哪个民族？（生：韩国电视剧《大长今》主题歌，朝鲜族）3、师：对，这首歌曲是一首风靡全国的电视剧《大长今》主题曲，是非常有特色的一首歌曲。
4、师：今天我给大家讲一个朝鲜族的小故事，朝鲜的李朝中叶，名叫白云的小伙子和叫圣妇的姑娘参加了反抗地主的暴动，暴动失败后，俩人躲进深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生活。
一天，里郎决定要为冤死的村民报仇血恨，越过山岭走向战场。
圣妇望着白云远去的背影唱起了这首《阿里郎》。
这首歌曲蕴含了人类永恒的爱情主题，就像《梁祝》、《罗密欧与朱丽叶》，传递着凄美的爱情故事，那么大家可以感受音乐，究竟表达了当时圣妇怎样的复杂的心情。
5、播放歌曲《阿里郎》初步感受。
6、师：这首歌曲在朝鲜族内家喻户晓的、是朝鲜族最有代表性的朝鲜民谣，无论走到哪里，无论来自朝鲜还是韩国，只要听到《阿里郎》的歌声就会唤起浓浓的亲情与渴望，《阿里郎》以委婉的曲调和深厚的意境，传递着5000年的民族感情和内涵。
《阿里郎》教案2024年人民音乐出版社改版(新版)教材 初中音乐 七年级上册
《阿里郎》教案第四单元亚洲弦歌一、教学目标（一）、知识与技能:（1）学生能够用优美流畅、委婉缠绵、情绪略带悲伤的情绪，慢速的演唱歌曲《阿里郎》。
（2）能够体会、认识、了解、辨别朝鲜族民歌在旋律、节奏、情感方面的特色。
回顾和巩固音乐基础知识，如附点四分音符、八分音符等。
（3）能够通过歌曲《阿里郎》歌曲学习和演唱，简要了解朝鲜族舞蹈、简要了解朝鲜民族的地域情况、地方风俗、美食特色、风土人情、和当地的艺术特色、音乐风格之间的关系等。
（二）、过程与方法:（1）通过体验、分析、合作等引导参与和欣赏的方式培养学生对音乐的感受力。
（2）通过个人演唱、合作演唱、集体表演等方式培养学生对歌曲、作者情感表达的表现力。
（3）通过歌曲自由编创歌词、改编乐曲、创编舞蹈，乐曲演奏等方式激发学生创造力。
（三）情感与价值:通过学习和演唱歌曲《阿里郎》，增加学生对少数民族的音乐风格和艺术特色的认识、激发学生对少数民族音乐的兴趣，在此基础生发对少数民族音乐的关注、传承和创新意思、为地域辽阔、民族众多之下，宝贵和灿烂的中国传统文化的广度、宽度感到自信和骄傲。
评价任务（教学评一致性）1.以个人演唱或小组表演的形式充满表现力的、略带悲伤地、流畅优美的声音和慢速的演唱歌曲《阿里郎》并讲一讲这首歌曲的音乐特色和所表达的情感。
2.与同学、老师讲一讲朝鲜民族的地域情况、地方风俗、美食特色、风土人情、和当地的艺术特色、音乐风格之间的关系等。
3.演一演自己根据朝鲜民族的舞蹈基本动作编创《阿里郎》这首歌曲所编创的舞蹈、手势舞或其他表演形式。
三、教学重难点（一）、重点：用优美流畅、委婉缠绵、情绪略带悲伤的情绪，慢速的演唱歌曲《阿里郎》，把握歌曲的情感。
（二）、难点：朝鲜族民歌的节奏特点与朝鲜人民的风土人情之间的关系。
（三拍子及其复合形式（如六、九、十二、十八拍子等）为主，这种节拍形式符合朝鲜语的特点和朝鲜人民含蓄的性格。
）朝鲜民族歌谣常见的五声调式，节奏型¾|X. X X X|。
初中音乐九年级《朝鲜族民歌阿里郎 迎春谣》教学设计附点评
课题：朝鲜族民歌年级：九年级教具准备：钢琴、多媒体课件等。
设计思路：本课教材中有两首朝鲜族民歌《阿里郎》、《迎春谣》。
《阿里郎》歌曲版本比较多，我们在这课里选择了两个版本的《阿里郎》——民歌版本、流行版本。
在授课过程中，使学生通过对流行版本的学习增加学生对歌曲的爱好，并能跟唱这首歌曲。
2．聆听《迎春谣》，要在感受、体验音乐情绪及其民族风格上下功夫。
例如：从语言上、调式上(界面调式：)，伴奏乐器上(伽倻琴)、表演形式上(伽倻琴弹唱)加以分析认识。
在聆听中，应顺带地认识伽倻琴的音色。
3．为了较深入地感受、体验音乐作品，可引导学生唱一唱《迎春谣》的基本旋律。
4．在聆听过程中，可适当地介绍一点儿有关伽倻琴、伽倻琴弹唱的音乐知识。
教学目标：1、通过学习朝鲜族民歌，喜欢少数民族民歌和少数民族艺术，了解民间音乐文化。
2、能够在感受、体验音乐的基础上，初步理解民歌、民间音乐与创作音乐之间的“源”“流”关系。
3、培养学生敢于展示和表现自我的心理品质。
教材分析：1、《阿里郎》是朝鲜族具有代表性的口传民谣。
我们选唱的《阿里郎》以分节歌的形式呈现，有两个相似的8小节乐段组成。
歌曲为宫调式，由于它多用附点节奏，旋律显得流畅、抒情、优美。
由于歌词内容表现了现代社会朝鲜族人民的生活情景，它一反过去传统民谣的哀怨情绪，带上了乐观向上、赞美颂扬的情感。
2、《迎春谣》是一首朝鲜族民歌。
歌中赞美了东北农村春天的景色。
当春天到来时，山花烂漫、果园飘香、鸟儿鸣叫、姑娘们歌唱，给人以生机盎然、朝气蓬勃的强烈感受。
人们在春天的气息的催动下，辛勤地耕作在田间、果园，为美好幸福的生活洒下汗水、播下种子。
歌曲的旋律采用朝鲜族的界面调式(类似于汉族的羽调式)写成，级进的运行比较多。
在织体上，除了采用单声部的手法外，还采用了支声性的手法。
伽倻琴的伴奏采用了活泼跳动的伴奏音型。
因而整个歌曲给人以优美流畅、清新活泼的感受。
此曲是一首弹唱歌曲，主要伴奏乐曲为——伽倻琴。
朝鲜族民谣《桔梗谣》教学应用探究
朝®镰民谣《桔梗谣》教学应用探究近年来，在经济全球化趋势的影响下，已经出现了音乐无国界的现象，《桔梗谣》这首朝鲜族民歌也在我国广泛流传，并且编入了实验教材第五册第九课之中。
本文以《桔梗谣》为例，从深度和广度两方面来研究其教学模式，并且提出几点有效的措施，从而优化《桔梗谣》课堂教学音乐体制，提升课堂教学效果，找到一条适合中国音乐事业发展的道路，《桔梗谣》；课堂教学；教学方法；有效策略引言我国《音乐新课程标准》曾明确指出：“高校音乐教学要突出以美育教育促进学生的全面发展的特点，因为在实行素质教育的今天，高校音乐教育不仅培养学生的音乐知识和音乐技能，同时还应该在音乐课中发挥它的特殊教育功能，进一步提高学生的欣赏音乐美的能力，从而激发学生热爱生活、热爱人类、创造美、创造世界的思想情感。
”[1]由此可见，改革我国现行的音乐课堂教学模式是高校面临的一项艰巨任务，本文以《桔梗谣》为例，对其教学进行深入的探究和分析，从而提高我国高校音乐课堂教学效果，使学生真正爱上音乐。
一、《桔梗谣》的教学目的和教材准备《桔梗谣》作为我国朝鲜族的民歌，已经被编入高校音乐课本中，其教学目的主要有以下几点：第一，学生可以通过聆听朝鲜族歌曲，熟悉旋律，学习歌唱，认真欣赏舞蹈作品独特的魅力和感染力，对朝鲜族音乐文化形成一种初步的认识和体验。
第二，学生要尝试学唱《桔梗谣》，体会其中跌宕起伏的三拍子的律动，整首歌曲的节奏轻松明朗。
第三，学生要通过反复练习歌曲的律动，把握和感知《桔梗谣》歌曲和舞蹈的内在律动，将内在呼吸和外在动作二者相结合，然后进一步增强对朝鲜族音乐的整体理解，对其特征的深入了解。
《桔梗谣》“都拉吉，都拉吉，都哦拉吉，迎春花开都拉吉”这句歌词大家都耳顺能详，其主要是用电子琴弹奏的，因此电子琴在整个教学过程中发挥了重大的作用，另外教材还需要准备关于《桔梗谣》的多媒体课件、《桔梗谣》创作的文化背景和创作条件、桔梗的照片和信息、60周年国庆晚会《桔梗谣》舞蹈的视频、朝鲜族风情文化、朝鲜族服饰风景图片等素材。
朝鲜民族歌曲
朝鲜民族歌曲
朝鲜民族歌曲主要分布在我国东北部地区，尤其在吉林省更为流行。
朝鲜族民歌的旋律优美，自然流畅，富有很强的感染力与表现力。
以下是一些著名的朝鲜族民歌：
1. 《桔梗谣》：这是一首广为人知的朝鲜族民歌，歌词朴实淳厚，曲调优美丰富，情绪热烈欢快，结构完整匀称。
2. 《阿里郎》：这首歌曲几乎家喻户晓，人人会唱。
经过细心的盘点，发现在各种舞台上，《阿里郎》是被演唱最多的朝鲜族歌曲之一。
3. 《诺多尔江边》：这首歌曲也是广受欢迎的朝鲜族民歌，旋律流畅，富有感染力。
此外，还有《长鼓敲起来》、《红太阳照边疆》等歌曲也是广为人知的朝鲜族民歌。
《阿里郎》简谱
《阿里郎》简谱阿里郎(朝鲜语：;英语：Arirang Folk song)，全称阿里郎打令()，是著名的朝鲜族歌曲，也是朝鲜半岛最具代表性的民歌，被誉为朝鲜民族的第一国歌、民族的歌曲。
它在不同地方有不同版本，最常听到的是流行于韩国京畿道一带的本调阿里郎，这版本的流行是因为它成为1926年同名电影的主题曲。
后来该曲在2000年悉尼奥运会期间被用作大韩民国与朝鲜民主主义人民共和国代表团的进场音乐。
2011年6月，《阿里郎》被收入中华人民共和国国家级非物质文化遗产名录。
联合国教科文组织于2012年12月5日在法国首都巴黎召开的保护非物质文化遗产政府间委员会第七次会议上决定，将《阿里郎》列入人类非物质文化遗产名录。
歌曲背景歌曲故事阿里郎是高丽时期就流传下来的一个爱情故事。
大概情节是一对恩爱的小夫妻，生活清苦，丈夫想让妻子过上好日子，就想外出打工挣钱，但妻子不让，说只要两人守在一起她就满足，但丈夫不那么想，有一天夜里就悄悄走了。
妻子很漂亮，十里八村的都有名，丈夫走了以后，村里的地痞就来骚扰，让她改嫁，她拒绝了，但那地痞总来骚扰。
一年后丈夫挣了钱回来了，夫妻俩正高兴，地痞又来了，村里也传着有关妻子和地痞的闲话。
丈夫起了疑心，以为妻子不贞，就又要走，妻子怎么解释也拦不住，丈夫就走了，妻子在后面追，追不上了就唱。
唱的内容大概就是对丈夫怎么关心思念怎么委屈了什么的。
妻子唱的这段就是我的郎君，也就是阿里郎，最终她的诚恳融化了夫君冰冷的心，夫妻二人恩爱如初，二人一起离开了故乡去了京除上了幸福的生活。
后来阿里郎这个故事和歌曲就流传开来，成为朝鲜民族具有代表性的经典曲牌，不论在世界的哪个角落，只要有朝鲜人就有阿里郎，一唱阿里郎就知道是朝鲜族。
日本统治时期，朝鲜人以阿里郎为号发动起义，日本人发现了，谁唱阿里郎就杀头。
可是杀了一个十个人唱，杀了十个一百人唱，杀了一百个一千人再唱，越唱越多，日本人只好作罢。
由来考证阿里郎曲由来，有说为新罗始祖朴赫居世之妻阏英另名阿里郎，所创乡曲得之。
好听好看的延边歌曲15首
好听好看的延边歌曲15首（原创版）目录1.引言：介绍延边歌曲的特点和影响力2.延边歌曲的概念和历史3.15 首精选延边歌曲介绍3.1《阿里郎》3.2《道拉基》3.3《桔梗谣》3.4《红太阳照边疆》3.5《延边人民热爱毛主席》3.6《美丽的金达莱》3.7《金达莱盛开的地方》3.8《长白山》3.9《朝鲜族民谣》3.10《春天的故事》3.11《故乡的太阳》3.12《阿里郎组曲》3.13《白山黑水》3.14《阿里郎变奏曲》3.15《长白山阿里郎》4.结论：总结延边歌曲的价值和意义正文延边地区是我国朝鲜族的聚居地，拥有丰富的民间文化遗产，其中延边歌曲是其文化的重要组成部分。
以其独特的韵律和表现力，深深地影响了我国朝鲜族的文化和生活。
延边歌曲是朝鲜族民间音乐的一种，源于朝鲜半岛，有着悠久的历史。
其主题多样，既有歌颂祖国的，也有赞美自然的，更有表达爱情的，形式多样，包括民谣、组曲、变奏曲等。
这里精选了 15 首好听好看的延边歌曲，它们各具特色，代表了延边歌曲的精华。
《阿里郎》是朝鲜族最著名的民谣，歌词深情，旋律优美。
《道拉基》是一首描绘丰收场景的歌曲，欢快活泼，充满了对生活的热爱。
《桔梗谣》则用桔梗花象征爱情，歌词深情，旋律悠扬。
《红太阳照边疆》和《延边人民热爱毛主席》两首歌曲，表达了延边人民对祖国的热爱和对领袖的敬仰。
《美丽的金达莱》和《金达莱盛开的地方》则以金达莱花为象征，歌颂了延边地区的美丽和富饶。
《长白山》和《白山黑水》两首歌曲，以长白山为背景，描绘了延边地区的自然风光，表达了对家乡的热爱。
《阿里郎组曲》和《阿里郎变奏曲》则是以阿里郎为主题的组曲，充满了朝鲜族的民族特色。
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著名的朝鲜族民谣（민요）《阿里郎（아리랑）》源于朝鲜的李朝中叶，关于这首歌的传说中韩两国都有很多，在韩国比较多的版本是：名叫里郎的小伙子和名叫圣妇的姑娘参加了反抗地主的暴动，暴动失败后，俩人躲进名叫水落山的深山里过上了与世隔绝却浪漫幸福的生活。
一天，里郎决定要为冤死的村民报仇血恨，越过山岭走向战场。
（另一版本：一天里郎回家，看见财主和妻子在一起，于是起了疑心离家而去）圣妇望着里郎远去的背影唱起了这首《阿里郎》。
唯美的旋律，婉转的期盼之情，鲜明的民族特色，使这首歌成了朝鲜民族民谣中历史最悠久的民谣之一，也成了朝鲜民族的代表性民谣而流传至今。
《阿里郎》现在是公认的世界民谣中的名曲。
漫长的岁月使之在朝、韩两国都有不同形式的《阿里郎》。
大体分为《本调阿里郎（아리랑）》、《新调阿里郎（신아리랑）》、《珍岛阿里郎（진도아리랑）》、《密阳阿里郎（밀양아리랑）》、《永川阿里郎（영천아리랑）》、《江原道阿里郎（강원도아리랑）》、《旌善阿里郎（정선아리랑）》、《海洲阿里郎（해주아리랑）》等12种最具有代表性的阿里郎。