参赛作品-- When Less Is More 教案-- 许海丹

第三届全国
“教学中的互联网搜索”
优秀教案评选活动
参赛作品
When Less Is More（《积少成多》)教案广东佛山顺德乐从中学许海丹
When Less Is More（《积少成多》)教案
教案结构：教材分析----学情分析----学法阐述----学习过程----评价反思
一、教材分析
（一）、教材内容：
●北师大版高中英语课本 ---- 必修4 第10单元
●单元话题：金钱（Money）---- 第三课：《积少成多》( When Less is More) ●单元结构：第一课 ----《前百万富翁》 ---- 金钱并非万能
第二课 ----《合理价格》 ---- 讨价还价的技巧
第三课 ----《积少成多》 ---- 零花钱的使用
●第三课课型：阅读理解课
（二）、学习目标
1．知识目标: 能讲出五元零花钱对于改善黄河水土侵蚀现象所起的作用。

2．能力目标：能正确说出标题的含义，写出文章梗概。

3．情感目标：认识如何有意义地使用零花钱，明白积少成多的道理，增强社会责任感。

（三）、学习重难点
重点:
●理解五元钱对解决黄河地区水土侵蚀的重要性；
●正确树立金钱观和社会责任感。

难点:
●既全面又简洁地写出文章梗概。

突破方法:
●预习新词,降低难度；
●比较相似情景，让学生体会“少即是多”，悟出“积少成多”的道理。

二、学情分析高一（19）班
●学生对金钱这个话题很感兴趣，能比较积极地发表见解；
●很少接触文章梗概写作这一高考题型；
●口语表达能力一般，词汇量不足。

三、学法阐述
方式: 导学案学习法
理由: 新课标要求英语教师要鼓励学生通过自我探究和主动实践，成为课堂的真正主人，要把语言结构和语言功能结合起来，并在英语学习中接受德育熏陶。

流程：课前自学--成果展示--合作探究--当堂检测--能力拓展--学习评价
辅助工具: 多媒体、导学案
教师角色:指导者、组织者和帮助者。

四、学习过程第一步：课前预习
第二步：课堂导学
【标志图片】：
【图片资料来源】：
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壹基金标识
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五、学习评价
自我评价：
预习情况个人展示小组合作练习巩固整体评价
小组评价 / 教师评价：
内容
词汇识记文章理解课堂参与整体评价
成员
【评价用语】：尽量采用类似“不错，但是如果能……就更确切了。

”等陈述性的语句进行相应的评价，避免简单地、或敷衍地使用类似“太棒了”等评价词，从而使学生能明确优缺点所在，力求进步。

【设计意图】：重视对学生的自习效果、语言表达能力和学习热情方面的评价，以此发挥评价的激励作用。

六、教学反思：
本课的学习设计融观察、合作、探究和交流等学习方法为一体，突出让学生在体验中学习，并大量借助互联网的力量，特别是与教学密切相关的“百度”，让学生通过百度拓宽知识面。

既体现了英语新课标对将语言结构和语言功能结合起来的要求，又充分发挥了学生的主体作用，密切了英语与生活的联系。

本教案著作权为许海丹所有，并同意授权《中国教育信息化》杂志社与百度公司校园合作项目相关推广活动中以非商业目的对该获奖作品进行复制、使用、编辑、改编等。

2012/3/9。