小学数学 二年级上册(人教版)第5单元 观察物体(一) 第2课时 观察立体图形 优质教案
人教版二年级数学上册第5单元《观察物体例1》说课稿
人教版二年级数学上册第5单元《观察物体例1》说课稿一. 教材分析《观察物体例1》是人教版二年级数学上册第5单元的一节例题。
本节课的主要内容是通过观察物体的方法，让学生初步理解物体的形状和大小，并能够用简单的语言进行描述。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，通过观察物体的方法，培养学生的观察能力、描述能力和语言表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们能够通过观察发现物体的特征，并能够用简单的语言进行描述。
但是，学生的观察能力还不够细致，他们在观察物体时往往只看到物体的表面特征，而忽视了物体的形状和大小。
因此，在教学过程中，我将会引导学生细致观察物体，发现物体的形状和大小。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察物体的方法，理解物体的形状和大小，并能够用简单的语言进行描述。
2.过程与方法目标：学生通过观察、描述物体的过程，培养观察能力、描述能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过观察物体的活动，培养对数学的兴趣，增强合作意识，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察物体的方法，理解物体的形状和大小，并能够用简单的语言进行描述。
2.教学难点：学生能够细致观察物体，发现物体的形状和大小，并能够用简单的语言进行描述。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中观察物体，理解物体的形状和大小。
2.小组合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行观察、讨论和描述，培养学生的观察能力、描述能力和语言表达能力。
3.现代化教学手段：利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解物体的形状和大小。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生观察物体，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的主要内容，引导学生明确学习目标。
3.课堂讲解：通过讲解和示范，让学生了解观察物体的方法，引导学生发现物体的形状和大小。
二年级上册数学教案-第五单元 第2课时 观察物体(2) 人教版
二年级上册数学教案-第五单元第2课时观察物体（2）人教版教学内容本节课将继续引导学生观察物体，识别不同角度下的物体形状，并培养他们的空间想象能力。
我们将通过实际操作，让学生观察和描述各种物体的正面、侧面和上面，以及如何从不同的视角去观察和描绘物体。
教学内容将涵盖对立体图形的识别、分类以及对物体视图的理解。
教学目标1. 让学生能够从不同的角度观察物体，并能描述出物体的正面、侧面和上面的视图。
2. 培养学生的空间想象能力，使他们能够根据物体的不同视图重构物体的形状。
3. 引导学生理解物体的三视图，并能够进行简单的视图绘制。
4. 培养学生合作学习的能力，通过小组活动共同完成任务。
教学难点1. 学生在观察和描述物体时，可能会出现视角混淆的情况。
2. 对于空间想象能力较弱的学生，理解物体的三视图可能会有一定的难度。
3. 在绘制物体的三视图时，学生可能会出现比例和形状不准确的问题。
教具学具准备1. 各种不同形状的立体模型，如立方体、圆柱体、圆锥体等。
2. 绘图工具，如铅笔、橡皮、直尺、三角板等。
3. 视频资料，展示不同视角下的物体形状。
4. 白纸和彩纸，用于绘制和制作模型。
教学过程1. 导入：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾观察物体的基本方法，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新授：介绍物体的三视图，通过实物模型和视频资料，让学生直观地理解正面、侧面和上面的视图。
3. 实践操作：学生分组，每组分配不同的立体模型，要求学生从不同的角度观察并绘制物体的三视图。
4. 交流分享：每组展示自己的作品，全班交流讨论，分享观察和绘制的经验。
5. 总结讲解：教师根据学生的表现，总结物体三视图的绘制方法和注意事项。
6. 巩固练习：布置相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计1. 在黑板上绘制物体的三视图，标注每个视图的名称和特点。
2. 用不同颜色的粉笔区分不同的视图，以增强视觉效果。
3. 在黑板的一侧列出本节课的主要内容和注意事项，以便学生复习。
人教版数学二年级上册第5单元 观察物体 第2课时》教案
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》第2课时教案一、教学目标1.知识与能力：学生能够观察不同物体的大小、形状、颜色等特征，并通过比较、分类等方法进行描述和归纳。
2.过程与方法：培养学生的观察、描述、比较、分类和推理能力，引导学生主动参与观察活动。
3.情感态度与价值观：通过观察物体的实际活动，激发学生对事物的好奇心和探索精神，培养学生对物品的认知和理解能力。
二、教学重点1.掌握观察物体的方法和技巧。
2.能够描述物体的大小、形状、颜色等特征。
3.能够通过比较、分类等方法对物体进行组织和归纳。
三、教学内容1.观察物体的基本方法和技巧。
2.描述物体的大小、形状、颜色等特征。
3.比较和分类不同物体的特征。
四、教学步骤第一步：导入学习（10分钟）教师出示几种不同的物体，引导学生观察物体的形状、大小和颜色，激发学生对物体的兴趣。
第二步：学习内容呈现（20分钟）1.介绍观察物体的方法和技巧，如用手触摸、眼睛看、用尺量等。
2.引导学生描述物体的大小、形状、颜色等特征，进行简单的比较和分类。
第三步：小组活动（30分钟）1.让学生分成小组，互相观察、描述和比较手中的物体。
2.每组根据物体的特征进行分类和组织，并向全班汇报。
第四步：操练与检查（20分钟）1.让学生根据教师提供的物体继续观察、描述、比较和分类。
2.教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
第五步：总结反思（10分钟）带领学生总结学习的收获，强调观察物体的重要性，鼓励学生勇于探索和提出问题。
五、课堂作业1.课后布置观察物体的作业：让学生选择一个自己喜欢的物体，用文字描述或画图，突出物体的特征。
2.鼓励学生家长陪伴，帮助孩子完成观察和描述。
六、板书设计•观察物体–方法和技巧–描述特征–比较和分类七、教学反思本节课主要通过激发学生对物体的兴趣，培养其观察和描写能力。
但是在实际教学过程中，我发现部分学生对物体的描述能力还有待提高，下节课需要更多的练习和指导，帮助学生提高语言表达能力。
人教版二年级数学上册 第5单元 观察物体(一) 从不同位置观察简单的立体图形(习题课件) (2)
(2) 1朵3瓣的和1朵5瓣的花共有多少个花瓣?
3+5=8（个）
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知识点
从三维角度观察立体图形时，能分辨 看到的不同平面图形
1．下面右边的三幅图分别是谁看到的？连一连。
易错辨析
2．做一做。
辨析：多项选择只选一项。
12画。“森”字里有3个“木”字，一个 “木”字是4画，3个“木”字是3×4=12(画)。 (2)词语“森林”的笔画一共是几画？你是怎样知道的？
20画。词语“森林”中包含5个“木”字，一个 “木”字是4画，5个“木”字是5×4=20(画)。
3．有3种丁香花，花瓣分別是3瓣、4瓣和5瓣。 （选题源于教材P43第5题）
提升点 1 会观察相挨的不同的立体图形
3．连一连。
提升点 2 会观察方块拼的立体图形
4．连一连。
5 观察物体(一)
第2课时 从三维角度观察立体图形
RJ 2年级上册
教材习题
1．小林家阳台上的地砖，橫着看每行是6块，竖着看 每 列是4块。一共铺了多少块地砖？（选题源于 教材P65第7题）
6×4=24(块)
2．汉字“木”的笔画是4画。（选题源于教材P62第8题） (1)汉字“森”的笔画是几画？你是怎样知道的？
2024年新人教版二年级数学上册《第5单元第2课时 观察物体(2)》教学课件
可能是什么？
这个立体图形 可能是正方体。
这个立体图形也可 能是这样的长方体。
猜得对不对？
猜得对，这个立体图形可能是 正方体，也可能是长方体。
巩固运用 1. 连一连。 (教材P70 T3)
2.连一连。(教材P71 T5) 换一种摆法，再试试。
3.选一选。
①
②
③（1）从图形（ ②③ ）上看到 。（2）从图形（ ① ）上看不到 。
（3）从图形（ ② ）上看不到 。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
义务教育（2024年）人教版 二年级数学上册 第5单元 观察物体（一） 教学课件
义务教育人教版二年级上册
5 观察物体（一） 第2课时 观察物体（2）
复习导入
你还记得这些立体 图形的名称吗？
长方体 正方体 圆柱
球
探究新知
2
小红
我从上面看。
小亮 小明
从图中你知道了什么？
活动要求： • 拿出准备好的长方体放在桌子中间，小组里的
同学分别从前面、上面、侧面进行观察，说一 说看到的分别是什么样。
• 拿出一张纸，盖住自己看到的面，沿着面的四 周按压出图形的轮廓，用笔沿轮廓线描出图形， 看看是什么图形。
这三幅图分别是谁看到的？
小红 小明
小亮
优翼
优翼
优翼
活动要求: • 想一想，如果从前面、侧面和上面观察正方体， 看到的分别是什么样？
• 观察一下，看看和想象的一样吗？ • 用同样的方法想象、观察球和圆柱。
优翼
从每个面观察，看到的都是完全相同的 。
优翼
从前面和侧面看都是相同的，从上面看是 。
人教版小学数学二年级上册第五单元备课
第五单元备课教学内容本单元包括3方面内容：辨认从不同位置（前面或正面、侧面和后面）观察一个简单物体看到的图形；辨认从不同位置（正面、左侧面、上面，类似于三视图的位置）观察一个简单的几何体时看到的图形；在已有的观察物体经验的基础上用推理解决问题。
教材分析教材选择了学生熟悉和喜欢的事物作为观察对象，注重学生观察经验的积累和运用，但对观察者与观察物体之间的位置关系不作具体要求。
通过本单元的学习，可以初步落实《教学课程标准》中关于几何教学的三个核心的思想和目标:空间观念、几何直观和推理能力。
这是学习图形与几何知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着重要的作用。
教学目标1.知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步掌握全面、正确观察物体的方法。
2.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，能利用所学知识解决简单的实际问题。
3.发展学生的空间观念，丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维能力。
4.感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。
教学措施本单元教学可以采用“观察发现——操作实践——验证应用”等方法进行教学。
为了有效地实现教学目标，突出重点，突破难点，教学中把教材内容与实际操作有机地结合起来，化静为动，充分调动学生的学习积极性，激发学生探求新知欲望，在课上，为了紧密联系学生的生活实际，选取学生比较熟悉的题材和图形让学生观察、操作，努力为学生展现直观、丰富的多媒体课件，让学生切实感受到同一个物体从不同方位观察，得到的图形是有所不同的。
教学重难点1.认识到从不同角度观察同一物体，观察到的物体的形状是不同的，并通过观察和空间想象判断从不同位置观察到的形状。
2.能根据物体的某个面分析该物体可能的立体图形。
课时安排共2课时。
观察物体（1）................................ ...1课时观察物体（2）....................................1课时课题观察物体（1）课型新授课教学目标1.通过从不同的方向观察同一个物体，体验角度不同，看到物体的形状也不同。
人教版小学数学二年级上册第五单元《 观察物体(一)》教案设计(含教学反思)
第5单元观察物体（一）第1课时观察物体（1）【教学内容】课本第68例1及相关内容。
【教学目标】1．知道从不同位置观察物体时看到的图形可能不同，能辨认从不同位置观察简单物体时看到的图形。
2．通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。
3．使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。
【重点难点】重点：在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察物体时看到的图形可能不同。
难点：辨认从不同侧面观察物体时看到的图形。
【教学准备】课件、熊猫玩偶若干。
【教学过程】一、情境导入师：同学们听过盲人摸象的故事吗？几个人摸同一头大象，为什么说得不一样呢?二、探究新知1.观察实物。
（1）明确观察对象，固定观察对象的位置。
师：现在，每组同学请出自己今天带来的小客人，让它和我们一起学习吧。
（每组小组长拿出自己组准备的熊猫玩偶，摆放在桌子的正中间。
）（2）本位观察，初步感知不同位置观察到的图形是不同的。
师：请小组里的四位同学分别坐在熊猫的四周，目光正对熊猫，说说你们看到的熊猫是什么样的。
预设1：我看到了熊猫的脸，肚子和脚……预设2：我看到了熊猫的一直胳膊，一只耳朵……预设3：我看到了熊猫的后背和尾巴……预设4：……师小结：看来从不同位置看到的熊猫是不同的。
（3）换位观察，建立表象。
师：请小组中的同学都坐到熊猫的前面，从这个位置观察，你们都看到了什么？（相互说一说，边说边用手比画比画。
）师：请同学们闭上眼睛静静地想一想这时看到的熊猫的样子，把它的样子记在脑子里。
（在此基础上，教师组织学生顺次到其他三个位置进行观察。
其他三个位置的观察同样按照上面的几个层次展开：看、说、想、记。
）（4）重点观察，对比辨析。
师：刚才有两个位置观察到的熊猫的样子好像差不多，我们再到这两个位置分别看一看，重点看看有什么不同。
(指导学生根据熊猫耳朵上的蝴蝶结进行区分，也可以借助手势，指出熊猫脸及四肢的朝向，以帮助区别。
人教版数学二年级上册第五单元_第01课时_观察物体(说课稿)
人教版数学二年级上册第五单元_第01课时_观察物体（说课稿）一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第五单元《观察物体》，主要让学生通过观察和操作，认识和掌握从不同方向观察物体的方法，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
这一单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对生活中的物体有了一定的认识。
但他们在空间想象和抽象思维方面还不够成熟，需要通过大量的实践活动来提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大影响，因此在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握从不同方向观察物体的方法，培养空间想象能力和抽象思维能力。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够运用数学知识解决实际问题。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同方向观察物体，认识和掌握观察的方法。
2.教学难点：学生空间想象能力和抽象思维能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，使抽象的数学知识形象化、具体化。
六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，引出本节课的主题，激发学生学习兴趣。
2.新课导入：介绍从不同方向观察物体的重要性，引导学生掌握观察的方法。
3.实践活动：学生分组进行观察和操作，体验从不同方向观察物体的方法。
4.交流分享：学生展示自己的观察成果，分享观察过程中的心得体会。
5.总结提升：引导学生总结观察物体的方法，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
6.巩固练习：设计具有针对性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
人教版数学二年级上册第5单元 观察物体 第2课时》教案
人教版数学二年级上册第5单元观察物体第2课时》教案一. 教材分析《观察物体》是人教版数学二年级上册第5单元的内容，本节课主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。
内容主要包括观察物体的三个角度：正面、侧面和上面，并能够描述物体的特征。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们能够通过观察物体的不同角度来认识物体。
但是，学生的观察能力还不够细致，对一些细节的观察可能会忽略，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。
2.让学生能够描述物体的特征，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够通过观察物体的不同角度，认识物体的特征。
2.难点：让学生能够细致地观察物体，并准确地描述物体的特征。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和引导发现法，让学生在观察物体的过程中，自主发现物体的特征，并通过合作学习，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些不同形状的物体，如球、正方体、长方体等。
2.学具：每个学生准备一个记录本，用来记录观察到的物体特征。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些不同形状的物体，如球、正方体、长方体等，引导学生观察这些物体的不同角度，让学生初步感受物体的特征。
2.呈现（10分钟）教师展示一些物体的图片，让学生观察并描述物体的特征。
学生可以相互讨论，共同完成描述。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一些物体，让学生通过观察物体的不同角度，来描述物体的特征。
学生可以相互交流，共同完成描述。
4.巩固（10分钟）教师选取一些物体，让学生通过观察物体的不同角度，来猜测物体的名称。
学生可以相互讨论，共同完成猜测。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何通过观察物体的不同角度，来确定物体的名称和特征。
二年级上册数学课件第5单元 观察物体 人教版
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
探索新知
下面这些图分别是谁看到的呢？
小明
小亮
小红
小芳
为什么他们看到的不一 因为她们是从不同的方
样？
向观察大熊猫的。
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑 问吗？
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
谢 谢 观 看！
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
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基础练习 连一连。
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
基础练习
下面右边这三幅图分别是在个位置看到的？把相应 的序号填写在括号里。
( ①)
( ③)
(② )
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
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基础练习 填一填
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
③
①
②
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
二年级上册数学《观察立体图形》 (共26张PPT)
向我们(wǒ men)(正对着我们(wǒ men))的面叫做正面，
朝向左边或右边的面叫做侧面，朝向上的面叫做上面。
①小刚站在长方体的前面，他从前面观察，看到
的面是
。这个面是长方体的正面。
②小英站在长方体的侧面，她从侧面观察，看到的面
是 ，这个面是长方体的侧面。
③小强从上面观察，他看到的面是 ，这个面是长方
【规范(guīfàn)解答】
（2）①从正面、侧面、上面观察正方体，看到的形状都 是正方形，并且正方形完全相同。②从正面和侧面观察 圆柱(yuánzhù)，看到的形状都是长方形，并且长方形完全 相同；从上面观察圆柱(yuánzhù)，看到的形状是圆。③从 正面、侧面、上面观察球，看到的形状都是圆，并且这 些圆完全相同。
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第九页，共二十八页。
【解题(jiě tí)点拨】
③观察球
从正面观察，能看到一个 。
从侧面(cèmiàn)观察，能看到一 个。
从上面观察，能看到一个 。
得出结论：从正面(zhèngmiàn)、侧面、上面观察球， 看到的形状都是圆，并且这些圆完全相同。
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第十页，共二十八页。
从侧面(cèmiàn)看是正方形的物体有( )， 从侧面(cèmiàn)看是圆的物体有( )。
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第十七页，共二十八页。
【例3】观察下面的物体，说一说从不同(bù
tónɡ)的方向各看到的是什么形状。
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第十八页，共二十八页。
【解题点拨】从三个面(正面、上面、左面)
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第十五页，共二十八页。
【规范解答】这个(zhè ge)立体图形可能是正方体， 也可能是长方体或圆柱。
新版人教版二年级数学上册第五单元观察物体单元备课和教案
第五单元单元备课一、教材分析：本单元包括三个部分内容：从不同的位置观察物体、判断所给图画是从什么位置看到的以及通过一个方向观察到的图形猜测可能是什么物体。
这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。
在编排上，教材是按照知识引入——概念教学——知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。
二、教学目标：1、知识与技能：学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2、过程与方法：学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
初步学会判断所给图画是从什么位置看到的以及通过一个方向观察到的图形猜测可能是什么物体。
3、情感态度与价值观：通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
三、教学重点：能辩认不同位置的简单物体的形状；认识轴对称和镜面对称。
四、教学难点：培养学生的观察能力和动手操作能力。
五、具体措施1、提供实际背景，激发学生的学习兴趣，让学生从熟悉的情景中去辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2、通过教学活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、发展学生的空间观念，学会欣赏数学美。
六、教学课时：2课时。
鱼岳镇第三小学电子教案教学目标：1 、知识与技能：初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状。
2、过程与方法：学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
3、情感态度与价值观：丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学准备：实物，不同角度观察到的图片。
个人调整意见教学过程：一、创设情境，引入新课教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。
二年级上册数学教案-第5单元第一课时：观察物体｜人教新课标
二年级上册数学教案第5单元第一课时：观察物体｜人教新课标教案：二年级上册数学教案第5单元第一课时：观察物体｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标二年级上册数学的第5单元，第一课时：观察物体。
我们将通过观察物体的不同角度，来培养学生的空间观念和观察能力。
教材内容主要包括：从不同角度观察物体，认识物体的三个面（前面、上面、侧面），以及如何用语言描述物体的位置。
二、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养空间观念和观察能力。
2. 使学生能够从不同角度观察物体，并认识物体的三个面。
3. 培养学生用语言描述物体位置的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够从不同角度观察物体，并认识物体的三个面。
难点：培养学生用语言描述物体位置的能力。
四、教具与学具准备教具：我会准备一些不同形状的物体，如球体、长方体等，以及一些图片。
学具：学生需要准备一张白纸和一支笔，用于记录观察结果。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生带来一些他们喜欢的玩具，然后让他们从不同的角度观察这些玩具，并尝试用语言描述它们。
2. 讲解与示范：我会通过展示一些图片，向学生解释从不同角度观察物体的重要性。
我会示范如何从前面、上面和侧面观察物体，并让学生跟随我的示范进行观察。
3. 小组讨论：我会让学生分成小组，每组选择一个物体，从不同的角度进行观察，并记录下来他们的观察结果。
4. 举例讲解：我会通过举例讲解如何用语言描述物体的位置。
比如，如果我拿着一个球体，我可以说“我将球体放在桌子上，从前面看，我看到一个圆形的物体；从上面看，我看到一个没有任何形状的物体；从侧面看，我看到一个椭圆形的物体。
”5. 随堂练习：我会给出一些物体图片，让学生从不同的角度进行观察，并尝试用语言描述它们的位置。
六、板书设计1. 物体观察的重要性2. 从不同角度观察物体的方法3. 用语言描述物体位置的示例七、作业设计作业题目：请从不同的角度观察你身边的物体，并尝试用语言描述它们的位置。
数学人教版二年级上册第5单元第2课时 观察物体 PPT课件
第2课时 观察物体（2）
探索新知 下边的图分别是谁看到的, 你会连吗?
探索新知 下面右边的三幅图图分别是谁看到的?
小英
小刚
小强
探索新知
的每一个面都是 。
探索新知
从正面和侧面看都是 。从上面看是 。
探索新知
从每个方向观察，看到的都是 。
探索新知 看到的立体图形的一个面是正方形, 这个立体
图形是我们学过的, 它可能是什么?
一个面是正方形。
可能是 。 因为正方体的面都 是正可能是两个对面是正方 形的长方形。
基础练习 连一连
基础练习 连一连
课堂小结
这节课你有什么收获? 还有什么疑 问吗?
谢 谢 观 看！
二年级上册数学第5单元 观察物体(一)课件
探究新知
例 2 他们看到的画面是什么样的？
下面的三幅图分别 是谁看到的？
小英 小刚
小强
再照样子观察一下 、 、 。
我从侧面观察。
我从上面观察。
我从正面观察。
从正面、侧面、上面观察正方 体，看到的形状都是正方形， 并且这些正方形完全相同。
从正面、侧面观察圆柱，看到 的形状都是长方形，并且这两 个长方形完全相同；从上面观 察圆柱，看到的形状是圆。
从正面、侧面、上面观察球， 看到的形状都是圆，并且这些 圆完全相同。
例 3 看到的立体图形的一个面是正方形，这个立 体图形是我们学过的，它可能是什么？
一个面是 正方形。
正方体 长方体 圆柱
正方体所有的面都是正方形， 所以可能是正方体。
长方体左右两个面可能是正方 体，所以可能是长方体。
从正面或侧面观察此类圆柱（圆柱的 高和底面直径相等），看到的形状页 是正方形，所以也可能是此类圆柱。
）。
（2）从侧面看到的是B的有（ ② ⑤ ⑥ ⑦ ）。
（3）从上面看到的是C的有（④
）。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 1.从不同的方向观察同一物体，看到的形 状可能是相同的，也可能是不同的。 2.通过某一图形猜测整个立体图形的形状， 可能结论不是唯一的。
人教版数学二年级上册第五单元观察物体（一）
观察物体
执教者：XXX XXX中心小学
情境导入
同学们，你们听过“盲 人摸象”的故事吗？
探究新知
例 1 右面这些图分别是谁看到的？
你能够连线解决问题吗？
为什么他们看到 的都不一样？
因为他们是从不同的 方向观察大熊猫的。
如果要让每个人都全面地观察大熊猫，该怎么办？
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再见！Leabharlann 思考：上面这些图分别是谁看到的？
我站在熊猫的 左面，看到熊 猫的左侧面， 熊猫头上有一 个蝴蝶结。
我站在熊猫的前 面，我看到熊猫 的脸、腿等。
我站在熊猫的 后面，看到的 是熊猫的背面。
我站在熊猫的右面， 看到熊猫的右侧面， 没有看到熊猫头上 的蝴蝶结。
举手发言：根据刚才的分析， 用线把每个人看到的连起来。
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5 观察物体（一）
观察物体
同学们，你们听过“盲人摸象”的故事吗？
小组讨论：为什么每个人说的都不一样呢？
思考：盲人们为什 么说的都不一样呢？
角度不同，观察的结 果也可能不相同。
因为他们观察的 角度不同。
小组讨论：从他们各自的角度看到的画 面一样吗，大家都看到了什么？
A.
①
②
③
④
B.
⑤
⑥
⑦
⑧
C.
（1）从正面看到的是A的有（ ③
）。
（2）从侧面看到的是B的有（ ②⑤⑥ ⑦ ）。
（3）从上面看到的是C的有（ ④
）。
填一填。
我从上面看，看 到的是图( ④ )。
① ②③④
我从正面看，看 到的是图( ② )。
这节课你们都学会了哪些知识？ 观察立体图形
1.观察长方体 看到的可能全是长方形，也可能有2个面是正 方形，其余的4个面是长方形。 2.观察正方体 看到的都是正方形。
）； ）； ）； ）。
这节课你们都学会了哪些知识？ 观察物体
1.角度不同，观察到的物体的形状不同； 2.要观察一个物体的全貌，可以绕着这个
物体转动，还可以转动这个物体。
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观察物体（2）
情景创设，导入课题。
林壁》并提问：为什么作者
从多个角度看都没看清庐
山的真面目呢？
2.这节课我们来观察
几个我们常见的立体图形，
看你在不同的位置会看到
什么形状？（板书课题：观
察物体（2））
师提出的问题，与同学交
流后汇报。
（因为从不同
的角度观察一个物体，看
到的形状可能是不同
的。
）
2.认真倾听教师导
言，并进行想象。
2.下面的图是谁看到
的，在（）里写上名字。
3.从哪面看到的？连一
连。
4.从哪个位置看到的?
写上位置。
二、合作探究，学习新知。
1.观察交流。
(1)组织学生观察长方
体。
画出看到的面的形状。
（教师巡视）
(2)组织汇报，展示学生
画图，贴到黑板上。
(3)组织学生观察正方
体、圆柱和球，画出看到的
形状。
（教师巡视）
(4)组织汇报，展示图
画。
(5)师生共同小结。
通过从不同位置观察，
发现了什么？并向全班汇
报。
2.解决问题。
(1)出示例3：看到的立
体图形的一个面是正方形，
这个立体图形是我们学过
的，它可能是什么？
(2)组织学生小组讨论
交流。
(3)学生汇报。
1.(1)小组内分别从
不同位置观察长方体，画
出看到的图形形状，并在
组内交流。
(2)学生展示图画并
汇报：
生1：我从长方体的
上面看到的是长方形。
生2：我从长方体的
前面看到的是长方形。
生2：我从长方体的
左面看到的是长方形。
(3)小组内分别从不
同位置观察正方体、圆柱
和球，画出看到的图形形
状，并在组内交流。
(4)学生展示图画并
汇报：
生1：我们组从正方
体的不同位置看到的形
状都是正方形。
生2：圆柱从上、下
两个面看到的是圆，从正
面和侧面看到的都是长
方形。
生3：球无论从哪个面看看到的都是圆。
(5)小组内交流汇报：
从不同角度看到的立体图形的形状也可能
不同。
2.(1)读题，明确题
意，独立思考。
(2)小组内讨论交流。
(3)学生汇报：
①可能是正方体，因为正方体每个面都是正
方形。
②可能是长方体，因为有的长方体就有两个
面是正方形。
三、巩固练习，应用拓展。
1.完成教材71页第5
题。
（帮助学生由观察单
个立体图形到组合图形，进
一步提高空间观念。
）
2.根据下面从不同方
向看到的图形说一说它是
哪一种立体图形。
1.先让学生独立思
考，再分组用正方体摆一
摆，进行观察验证后汇
报，集体订正。
2.学生独立完成，与
同桌或在小组内交流后，
集体订正。
四、课1.教师引导学生总结
本节课内容。
1.在老师的引导下回
顾整理本节课所学知识。
教学过程中老师的疑
问：
堂小结，布置作业。
2.谈一谈自己的收获
和不足。
2.学生自评。
五、教学板书
六、教学反思
在观察立体图的教学中，我给学生提供了直观的、形象的学习材料，注重了学生动手操作，让学生自己体验观察的方法。
用猜一猜、看一看等活动，引导学生判断该图是从正面、侧面，还是从上面拍摄的。
让每个学生结合课件展示的实景观察图片，体验从不同的位置观察同一物体时，形状是不一样的；以及通过玩手中的长方体并猜出颜色这个游戏，让学生进一步加深对物体正面、上面和侧面的理解。
同时鼓励学生离开自己的座位，自由地观察纸箱，把所看到的图形对周围的同学说一说，站在什么位置看到了纸箱的哪几个面，最多能看到物体的三个面。
这几个操作活动，充分体现了教师实践教学的作风，为学生提供了更大的探索、交流、合作空间。