幼儿英语教学方法创设家庭环境

如何在家庭环境中促进小学生英语学习

如何在家庭环境中促进小学生英语学习在家庭环境中促进小学生英语学习是很重要的，因为家庭是孩子学习的第一课堂。

以下是一些建议，帮助家长在家庭环境中促进小学生英语学习。

首先，建立一个英语学习的环境。

家长可以在家里设立一个专门的学习角落，放置英语学习相关的书籍、杂志、音频资料等。

此外，播放一些英文儿童歌曲或英语学习卡通片也可以营造英语学习的氛围。

其次，制定一个适当的学习计划。

制定一个每天的学习时间表，每天为孩子安排一定的时间来学习英语。

这可以帮助孩子养成良好的学习习惯，并保证持续的英语学习时间。

第三，选择适合的学习材料。

根据孩子的年龄和英语水平，选择适合的英语学习材料。

可以购买一些儿童英语教材、绘本、故事书等，以及一些英语学习卡片或游戏。

第四，与孩子一起学习。

家长应该积极参与到孩子的英语学习中，与孩子一起学习。

可以通过与孩子一起朗读英语绘本、学习儿童英语歌曲、完成一些英语游戏等方式来促进孩子的英语学习。

第五，创造英语学习环境。

家长可以在家里贴上一些简单的英语标识，如家具、电器等，或者写些英文语句进行装饰，这样孩子可以在生活中接触到更多的英语元素。

第六，提供英语学习的机会和场景。

家长可以安排一些英语学习的活动，如组织家庭英语角、观看英语动画片、播放英语学习游戏等，为孩子提供更多的英语学习机会和场景。

第七，鼓励孩子多听多说。

在日常生活中，鼓励孩子多听多说英语。

可以与孩子进行简单的英语对话，或者以英语进行一些常见活动，如购物、点餐等，提高孩子的口语表达能力。

第八，奖励孩子的努力和进步。

当孩子在英语学习上取得进步时，家长可以给予孩子一些奖励，如表扬、小礼物等，以激励孩子继续努力学习。

第九，提供英语学习资源。

利用互联网资源，为孩子提供一些优质的英语学习网站、英语学习App等，让孩子能够通过这些资源在家里继续学习和巩固英语知识。

最后，家长要给予孩子充分的关爱和支持。

学习英语对于小学生来说可能是一项挑战，但是通过家长的关爱和支持，孩子会更加有动力和自信地学习英语。

创设良好的环境培养幼儿学习英语的兴趣

调动他们的积极性。２．游戏活动融入情境
２．使用 “ 照顾式语言 ”
在语言环境中，成人对幼儿所说的话是演小朋友，跟着幼儿学英语，这样既提高了幼儿学得语言的重要途径。研究表明成人对幼儿的学英语的兴趣，增强了幼儿的自信心，
学习幼儿英语的特点是强调听说。在情模仿、内化英语的机会。成人的语言活动和词后，在带孩子外出时间可让孩子用英语说境中，幼儿的视觉、听觉都充分的调动起来，幼儿的模仿在幼儿的语言活动中并非是孤立所见交通工具名称。加上形象思维能力的帮助，通过听说、认读、地起作用的而是通过成人的和幼儿间的语言２，配合幼儿学习英语
创设良好的环境培养幼儿学习英语的兴趣
口辽宁省本溪市新实业发展有限责任公司东明幼儿园许洋
２ｌ世纪的人才走向世界，开展国际交流、予一定的奖励，在竞赛中幼儿兴趣高、注意多时间是在家庭中度过的，也接受家庭的教竞争、合作的能力，精通一门外语，尤其是力集中，学习效果会更好。育。只有使家庭教育和幼儿园教育保持一致、世界通用语言——英语，是未来人才素质的二、创设语言环境相互配合，才能取得良好的学习效果。
全体幼儿分成两组以竞赛的形式学习英语，
如在学习ｋａｎｇａｒｏｏ一词是把幼儿分成两组，
儿提供适应其语言水平的语言环境。三、创设家庭环境
对培养幼儿学习英语的兴趣有着更重要的作

幼儿园英语活动教学案例(家庭成员篇)

幼儿园英语教学活动案例活动主题：介绍家庭成员活动目标：1.通过各种互动游戏和活动，激发幼儿对英语学习的兴趣。

2.学习和认识家庭成员的英文名称，如：father, mother, brother,sister, grandparent等。

3.培养幼儿的家庭观念和口语表达能力，鼓励他们在日常生活中大胆地使用英语描述家庭成员。

活动准备：1.准备家庭成员的卡片，分别写上家庭成员的英文名称，并附上对应的图片。

2.准备一些家庭照片或家庭模型，用于实物展示。

3.准备音乐设备，播放温馨的家庭背景音乐。

4.准备奖励贴纸或小礼物，用于激励幼儿积极参与活动。

活动流程：一、导入新课（5分钟）与幼儿进行简单的问候，如“Hello, everyone! Today we will talk about My Family in English.”（大家好！今天我们将用英语谈论我的家庭。

）播放一段包含家庭成员称呼的音频，引导幼儿猜测这是哪些家庭成员。

二、新知呈现（10分钟）展示准备好的家庭成员卡片，逐一介绍每个家庭成员的英文名称。

例如：“This is my father. He works hard every day.”（这是我的爸爸。

他每天辛勤工作。

）邀请幼儿分享他们的家庭成员，并用英语描述他们的特点。

三、互动游戏（15分钟）家庭成员猜谜：教师描述一个家庭成员的特点，幼儿需猜出这是哪个家庭成员。

你画我猜：分组进行，每组选一个人看教师手中的家庭成员卡片，然后用画画的方式表达给同伴猜，猜对得分。

家庭成员接力：幼儿分成若干队，每队依次说出一个家庭成员的英文名称和特点，以此类推，直到队尾。

音乐椅子游戏：播放包含家庭成员名称的音乐，幼儿围着椅子走，音乐停止时快速找到椅子坐下，并说出坐下的位置代表的家庭成员名称。

四、巩固练习（5分钟）请幼儿上台，每人选择一个家庭成员卡片，用英语介绍这个家庭成员及其特点。

教师带领全体幼儿一起复习今天学过的家庭成员英文名称和特点。

小学英语课堂教学中的情境创设

小学英语课堂教学中的情境创设情境创设是指在教学中创造一个和实际生活相关的情境，通过情景的呈现和模拟，使学生在真实的语言环境中学习和运用英语。

情境创设可以增强学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力和交际能力，提高学生的学习效果。

一、家庭情境1. 与家人的日常交流老师可以给学生展示一些家庭成员的照片，然后通过对话的形式帮助学生学习家庭成员的英文表达，如father, mother, sister, brother等。

然后让学生在小组中进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话，如介绍自己的家人、询问家人的工作等。

2. 家庭活动教师可以通过图片或视频展示一些家庭活动，如做饭、打扫卫生、购物等，然后引导学生学习相关的英文表达，如cook, clean, shop等。

教师可以设计一些任务，让学生在情境中运用所学的英语知识，如学生分组进行家务分工的讨论。

二、学校情境1. 校园导览教师可以设计一个校园导览的情境，给学生展示一张校园地图，并带领学生用英语描述校园的不同地点和设施，如教室、图书馆、操场等。

然后将学生分成小组，在校园中进行导览，用所学的英语表达不同的地点和方向。

2. 学生活动教师可以引导学生学习一些学校活动的英文表达，如运动会、音乐会、英语角等。

然后组织学生进行角色扮演，模拟学校活动的情景，如学生们在讨论运动会的组织工作、学生们在英语角进行交流等。

三、购物情境1. 商店购物教师可以利用图片或实物展示一些日常用品，并引导学生学习相关的英文表达，如food, clothes, toys等。

然后设计一些购物任务，让学生在小组中扮演顾客和店员的角色，模拟购物的情景，如顾客询问商品价格、店员推销商品等。

2. 网上购物教师可以通过展示一些网上购物的网页截图，引导学生学习一些网上购物的英文表达，如shopping online, add to cart, checkout等。

然后让学生分成小组，在情境中进行网上购物的角色扮演，如学生们在讨论一件商品的优缺点、学生们在选择商品后进行结账等。

幼儿园英语教案《myfamily(我的家)》小班大班教学设计

幼儿园英语教案《myfamily(我的家)》小班大班教学设计教学目标：1.学习并掌握英文词汇：family members (父母亲，兄弟姐妹)，pet(宠物)。

2.学习并掌握英文句型：This is my father; I have a pet dog.3.鼓励孩子们通过讲述自己的家庭、家庭成员、宠物等方面，自信表达自己的思想情感，提高英语交流能力。

教学重难点：1.学习家庭成员、宠物等英文词汇，怎样运用词汇去描述自己的家庭、家庭成员、宠物等。

2.鼓励孩子们大胆用英语表达自己的思想情感，培养孩子英语思维和自信。

教学准备：1.教具：图片、字卡、纸条。

2.课堂环境：课堂布置为家庭气氛，墙上挂上家庭成员、宠物的图片。

教学过程：Step 1 Warm-up（五分钟）1.T: Hello，Boys and girls. How are you today? Do you remember me? Yes，I am your English teacher. Let’s say hello to each other in English. Hello! How are you?Ss: Hello! Fine, thank you.2.通过简单的交流打破孩子们心中的语言固定印象，让孩子们自由表达自己的想法，增强孩子们用英语进行交流的信心。

Step 2 Presentation（十五分钟）1.T: Now，let me introduce my family. This is my father, this is my mother,this is my brother and this is my sister. Do they look happy? Yes. They are my family members. Do you have a family? Can you tell me something about your family?2.Ss: Yes, I have a family. This is my father, this is my mother, this is my brother and this is my sister.3.T: Well done. Now let’s look at the pictures. Who are they? What are they doing?4.向学生展示家庭成员的各种图片，让学生口头说出每个人在图片上的角色，并用英语进行表达。

少儿英语家庭教育

少儿英语家庭教育1、我们最缺的是英语的语言环境有关英语的节目、图书、交流机会都非常少，因此，在家中为孩子创设一个好的英语听的环境非常重要。

每天都要进行，但不用非要正式让孩子老老实实坐在那里一个劲听，可以边玩边听。

如果每天坚持30分钟的英语听的习惯养成，会为孩子打下良好的语言认知能力和语音意识。

2、听歌曲、童谣和故事，看原版英文动画片建议家长不要把英语翻译成中文，这样的辅助翻译其实是对孩子认知的干扰，是负荷。

英语的经验、对话要和孩子当前做的事情、正在进行的活动和理解水平相关。

尤其不要在读故事书时，一字一句的翻译。

要鼓励孩子从绘本中理解猜测。

同时，语言的对话交流和阅读故事要在上下关联的语境中进行，有助于孩子的推理能力。

如果故事很复杂，可以在朗读之前把中文简单概述下内容，而非读一句英文翻译一句中文。

3、把学习中文的方法、经验和理解水平迁移到英语学习中去很多家长追风英语却忽略了我们中文的美妙，其实是适得其反的。

因为语文是任何学科的基础，同样是英语的基础。

孩子良好的阅读习惯、大声朗读和复述故事的能力、乐于交流的勇气、以及喜欢表达的动力，都是英语学习必备的。

6、孩子不说英语还是听的不多，远远不够，事实上，听作为语言的输入是前提，而说是输出——这个功能的要求非常高也对孩子更难。

输入的刺激不够，就不会形成一种自主说的意识。

有可能你听了半年孩子什么都不说，但某天会突然爆发!4、单词串句子孩子当然要学单词，但不能孤立单词，单词必须在句子中应用。

语法对于儿童来说，就可以不用强调了。

听得多，自然会形成语法意识。

让孩子学好英语的技巧其实最关键的是：让孩子有兴趣，有动机，有自信。

知识来源于生活、生活丰富了知识!贝英友每个故事场景，都来源于我们耳熟能详的真实生活，宝宝在学习的时候，更容易被故事情节所吸引，同时还能学会英语思维的表达方式。

将课程植入家用电脑设备中，全新寓教于乐的教育理念，由浅入深、循序渐进浸入英语的语言环境，宝宝们在兴趣性极强的课件中自主的学习、互动和交流，快速成为英语口语高手。

营造良好的学习氛围提高英语学习效率

营造良好的学习氛围提高英语学习效率营造良好的学习氛围对于提高英语学习效率非常重要。

下面我将从以下几个方面来讨论如何营造良好的学习氛围。

家庭环境是培养学习英语的重要因素。

家长们应该给予孩子充分的支持和鼓励，让他们感到学习英语是一件有趣和有意义的事情。

可以在家中创造一个专门的学习空间，提供适合学习英语的环境。

家长们也可以参与到孩子的英语学习中，和孩子一起学习、讨论和练习英语，通过互动来激发孩子学习英语的兴趣。

学校的教学环境也是非常重要的。

学校应该为学生提供充足的学习资源，如图书馆、多媒体教室和英语角等，以促进学生的英语学习。

学校还可以组织各种英语学习活动和比赛，让学生有机会展示自己的英语水平，激发他们学习英语的积极性。

学习英语的学习方法也是决定学习效率的一个重要因素。

学生应该学会科学、高效的学习方法。

可以通过多听、多读、多写和多说来提高英语的听、读、写、说能力。

在学习过程中，可以采用一些有效的学习策略，如制定学习计划、注重复习和总结、积极参与课堂活动等。

还可以通过参加英语角、加入英语俱乐部等方式来提高英语学习效率。

这些活动可以提供一个与其他英语学习者交流的平台，使学生有更多的机会练习英语口语和交流技巧。

鼓励学生保持良好的学习习惯。

学生应该养成定期学习英语的习惯，每天坚持进行一定量的英语学习，不断积累语言知识和提高语言技能。

学生还应该注意合理安排学习时间，平衡学习与休息的关系，避免过度疲劳。

营造良好的学习氛围对于提高英语学习效率非常重要。

家庭和学校应共同努力，给予学生良好的学习环境和支持，学生也应合理安排学习时间，采取科学、高效的学习方法，努力提高英语学习效率。

这样才能取得更好的学习成效。

简述如何创设幼儿英语教育的环境

简述如何创设幼儿英语教育的环境幼儿英语教育的环境创设是为了提供一个积极、愉快和富有学习氛围的空间，激发幼儿学习英语的兴趣和动力。

下面将从四个方面来详细描述如何创设幼儿英语教育的环境。

一、环境布置和装饰：1.创设英语角：在教室或活动室的一个角落设置一个英语角，放置一些英语教具、故事书、英语字母卡片、英文海报等，通过视觉和实物的呈现，激发幼儿的兴趣。

2.设置英语墙：在教室的一面墙上贴上英语单词、句子、图片等，可以根据不同的主题进行更换，让幼儿在日常活动中自然地接触和学习英语。

3.创设角色扮演区域：设置一个小房间或角落，提供不同的角色扮演服饰和道具，鼓励幼儿扮演不同的角色，用英语进行交流和表演，增加英语的运用机会。

4.创设英语图书角：在教室或活动室的一个区域摆放英语图书，包括故事书、绘本、诗歌集等，并配备一些英语听故事的设备，给幼儿提供一个自由阅读和听故事的空间。

二、教学资源和材料：1.购置英语教具：购置一些有趣的英语教具，如英语字母拼图、单词卡片、形状图示等，可以通过游戏的形式让幼儿学习英语。

2.准备多媒体设备：配备投影仪、幻灯片、电子黄板等多媒体设备，让教学内容更加生动和有趣，可以播放英语歌曲、儿童英语动画片等。

3.制作英语游戏：制作一些简单的英语游戏，如卡片配对游戏、拼图游戏、单词接龙等，可以在课堂上或室外活动中使用，提高幼儿的英语学习兴趣。

三、创设英语学习活动：1.英语角色扮演：安排角色扮演活动，让幼儿扮演不同的角色进行对话和表演，提高他们运用英语的能力。

2.英语歌唱和跳舞：每天安排一段时间让幼儿学唱英语歌曲，结合动作和舞蹈，增强幼儿的英语语感和语言表达能力。

3.儿童英语剧场：组织幼儿参与英语剧场，通过绘本创作、角色扮演和表演，使幼儿能够在更真实的情境中运用英语。

四、营造英语学习氛围：1.经常使用英语：在课堂中和幼儿进行英语对话，用简单明了的英语与幼儿交流，激发幼儿的英语学习兴趣。

2.赞扬和鼓励：对幼儿在英语学习中的努力和进步给予赞扬和鼓励，增强他们的学习动力和自信心。

如何创设英语学习环境

如何创设英语学习环境如何创设英语学习环境语言是人类最重要的交际工具，人们的语言交际离不开语言环境。

《新课程标准》指出：“在教学中要面向全体学生，营造良好的语言环境。

”中国的学生是在汉语的环境中学习英语，缺乏英语学习环境。

在英语的学习中，不论是学校、教师、家长以及社会都应该为学生创设英语学习的环境，让学生沉浸在快乐的英语世界中，在“自然”中习得和运用英语。

一、创设英语环境，激发学生学习英语的兴趣《英语新课程标准》提到：“教师要尽可能为学生创造语言实践的机会，引导他们学会自主学习。

”在校园内我们要为学生营造浓厚的英语学习氛围，调动学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受。

1.鼓励师生、生生之间的英语交流校园内的教师与学生之间，学生与学生之间，教师与教师之间能用英语相互问候，进行简单的交流。

我们学校的礼仪生用英语向教师问好;“Good morning，teacher！”，“Good afternoon，teacher！”，教师还要向学生进行英语问候，一句听似简单的日常英语，拉近了师生之间的距离，每一位教师和学生体验到了用英语交流的快乐。

2.校园内使用双语标记比如在花草中可以写上这样的温馨提示语：请不要破坏花草树木“Please keep off the grass！”、“Don’t pick the flowers！”;请靠右行“Right side，please！”;请不要随地乱扔垃圾“Don’t litter the floor！”;请节约用水“Save water！”。

学校的每一个办公室都有不同的英文名字和英语警示语。

校园的电子屏幕上，每天滚动播出一句英语名言，让学生充分感受到原来校园中处处有英语。

3.做好校园的英语宣传栏和作业墙英语宣传栏可以介绍英语小知识、歌谣、儿童英文歌曲、英语名人名言、英语警示语、英语小短文和小故事、英语学习技巧。

校园的作业墙张贴英语手抄报、剪贴报、英语课程表、英语日记、英语书法作品等学生的英语特色作业。

幼儿园英语亲子活动方案

幼儿园英语亲子活动方案活动名称：英语乐园活动目的：1. 提供一个英语学习的环境，让孩子和家长一起享受学习的乐趣；2. 增强家长和孩子之间的亲子关系，促进亲子沟通和合作；3. 培养孩子的英语听说能力，提高孩子对英语的兴趣。

活动时间：每周六上午10:00-11:30活动地点：幼儿园教室活动人员：幼儿园教师、家长、孩子活动流程：1. 活动开场（10分钟）a. 教师向家长和孩子们介绍活动的主题和目的；b. 与孩子们一起打招呼，唱英语歌曲热身。

2. 亲子互动游戏（20分钟）a. 分组进行竞赛，家长和孩子组成一个小组，通过完成任务来获取积分；b. 任务内容可以是词汇记忆、口头表达、图片翻译等；c. 教师给予小组相应的指导和鼓励。

3. 主题故事讲解（20分钟）a. 教师用简单有趣的故事讲解新的英语词汇和句型；b. 引导家长和孩子一起参与故事角色扮演，体验生动有趣的英语情景。

4. 亲子合作创作（30分钟）a. 家长和孩子们一起制作英语手工，如拼贴画、手偶等；b. 幼儿园教师在一旁指导和帮助，提供必要的材料；c. 完成后，家长和孩子用英语一起介绍自己的作品。

5. 小结和反馈（10分钟）a. 教师对整个活动进行总结，并鼓励家长和孩子们继续使用英语；b. 家长和孩子们可以提出对活动的建议和反馈。

6. 活动结束（5分钟）a. 教师与家长和孩子们道别并鼓励他们在日常生活中多使用英语。

活动具体内容和目标：1. 亲子互动游戏a. 目标：通过游戏，让家长和孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语，增加孩子对英语学习的兴趣。

b. 内容：游戏可以是英语单词接龙、抢答题、猜谜等，根据孩子的年龄和英语水平来确定。

2. 主题故事讲解a. 目标：通过故事情节和角色扮演，帮助孩子们理解新的英语词汇和句型，培养英语听说能力。

b. 内容：教师可以选择一些简单有趣的英语故事，通过图画和肢体语言来讲解和演示故事情节，引导家长和孩子们一起参与故事角色扮演。

3. 亲子合作创作a. 目标：通过手工制作，让家长和孩子们一起用英语交流和合作，增加孩子对英语表达的自信和流利程度。

幼儿园家庭教育幼儿英语方案

幼儿园家庭教育幼儿英语方案目录一、前言二、幼儿英语教育的意义三、幼儿英语教育的基础四、幼儿英语教育的策略五、家庭教育的重要性六、家庭教育幼儿英语的方案1. 制定学习计划2. 利用儿歌3. 利用视频资源4. 利用绘本5. 利用游戏和手工制作6. 鼓励孩子的口语表达能力7. 与孩子进行对话和互动八、总结一、前言在当今社会，越来越多的家长开始重视幼儿英语教育。

英语作为一门全球通用的语言，在国际间有着重要的地位。

而幼儿时期正是儿童语言发展的关键时期。

因此，通过家庭教育的方式，让孩子在幼儿园时期积累英语词汇，培养英语语感和语音能力，对提高孩子未来的学习和竞争能力都有重大的帮助。

本文旨在介绍幼儿英语教育的基本概念、基础原则和策略，以及如何在家庭教育中为孩子创造良好的英语学习环境，帮助孩子在幼儿时期顺利学好英语。

二、幼儿英语教育的意义幼儿英语教育的意义在于为孩子创造一个良好的英语学习环境，培养孩子对英语的兴趣和热爱，帮助孩子在幼儿时期积累英语词汇和语言能力，为孩子未来的学习和工作奠定基础。

在全球化的世界里，英语已经成为了一种必要的交流工具。

很多国际会议、商务活动和旅游行程，都需要使用英语进行交流。

对于在这种环境下成长的孩子来说，会说一口流利的英语就显得非常重要了。

在国内的环境下，掌握英语也对孩子的求职能力有很大的帮助。

随着社会的发展和国家对外开放程度的加深，越来越多的外企在国内发展，而大部分外企都需要员工具备出色的英语能力。

不仅如此，掌握英语也对孩子在求学过程中有很大的帮助，有助于拓宽孩子的视野，开启更广阔的人生之路。

三、幼儿英语教育的基础幼儿英语教育的基础是要让孩子建立正确的英语学习观念和方法。

家长要明确孩子学习英语的目的和意义，让孩子明白英语并不是学会一些词汇和句子，而是需要通过各种途径来培养听、说、读、写的能力。

孩子学习英语不是为了应付考试，而是一个长期的过程，需要耐心和持续的努力。

在父母的陪伴下，孩子应该尝试用英语表达自己想要表达的内容，让孩子充分体验到英语学习的乐趣。

小学英语教学中的家庭主题探讨

小学英语教学中的家庭主题探讨一、引言家庭是孩子们成长的重要环境，它不仅提供了生活上的支持，更是塑造性格、价值观和习惯的关键因素。

在小学英语教学中，我们不仅要关注课堂上的教学，还要重视家庭环境对小学生英语学习的积极影响。

本文将探讨小学英语教学中的家庭主题，分析家庭环境对小学生英语学习的促进作用，并提出一些有效的家庭教学方法。

二、家庭环境对小学生英语学习的促进作用1.语言环境的创设：家庭是小学生的主要生活环境，也是他们使用英语进行交流的主要场所。

父母与孩子之间的英语交流，能创造一个良好的语言环境，帮助小学生提高英语听说能力。

2.巩固课堂知识：家庭是学生复习和巩固课堂知识的最佳场所。

家长可以监督和帮助孩子加深对课堂知识的理解和记忆，使英语学习更加有效。

3.培养良好的学习习惯：家长参与英语学习的过程，能培养孩子良好的学习习惯，如按时学习、积极思考、主动实践等，这些习惯将有助于孩子终身学习。

4.增强自信心：在家庭中开展英语学习，孩子可以在轻松、自然的氛围中尝试和运用英语，即使出现错误，家长也会给予理解和鼓励，这将增强孩子的自信心。

三、有效的家庭教学方法1.亲子阅读：家长可以和孩子一起进行英语阅读，选择一些有趣的英语故事书，通过阅读，不仅可以提高孩子的阅读能力，还能在阅读过程中锻炼孩子的听说能力。

2.日常用语：家长可以在家庭生活中使用英语进行日常交流，如购物、吃饭、娱乐等，让孩子在真实的语境中学习和运用英语。

3.歌曲和影片：家长可以选择一些适合孩子英语水平的歌曲和影片，与孩子一起观看和欣赏，通过这种方式，可以让孩子在娱乐中学习英语。

4.建立英语学习角：在家中创建一个英语学习角，摆放一些英语书籍、杂志、卡片等学习资料，为孩子提供一个良好的英语学习环境。

5.定期评估和反馈：家长应定期与孩子一起回顾英语学习成果，评估他们的进步，给予反馈和指导，以激励孩子继续努力学习。

四、案例分析以小明一家为例，讲述他们在家庭中是如何进行英语学习的。

幼儿英语教学方法

幼儿英语教学方法1.创设语言环境：幼儿英语教学的首要任务是创设一个良好的语言环境。

教师可以通过布置教室环境，制作英文海报和图画，播放英文儿歌和故事等方式创设一个浸泡式的英语环境，使幼儿在日常生活中自然而然地接触和使用英语。

2.游戏化教学：幼儿英语教学应注重游戏化教学。

通过游戏可以激发幼儿的兴趣和积极性，培养他们的合作精神和团队意识。

教师可以设计各种游戏活动，如角色扮演、卡片配对、课堂竞赛等，使幼儿在欢乐中学习英语。

3.制定明确的教学目标：在幼儿英语教学中，教师应预设明确的教学目标，根据幼儿的实际情况合理分配任务。

目标可以是培养幼儿的听说能力，提高他们的词汇量，或者是帮助他们掌握基本的语法和句型。

通过设立目标，教师可以有针对性地进行教学，提高教学效果。

4.制定分级教学：幼儿英语教学需要根据幼儿的年龄和英语水平制定分级教学计划。

教师可以根据幼儿的实际情况分为初级、中级和高级等不同层次进行教学。

初级阶段可以以教授基本词汇和简单句型为主，中级阶段可以引入更复杂的句式和语法规则，高级阶段则注重英语的运用和综合能力的培养。

5.多媒体教学：在幼儿英语教学中，教师可以利用多媒体技术进行教学。

通过投影仪、电子白板和教学软件等工具，可以给幼儿呈现丰富多样的英语学习资源，如动画片、歌曲和游戏等。

这样可以增加幼儿的学习兴趣，激发他们的学习动力。

6.引导交流和互动：幼儿英语教学应注重培养幼儿的交流和互动能力。

教师可以设计各种实际情景，让幼儿运用所学的英语知识进行口语交流。

同时，教师还可以组织小组活动，让幼儿在小组中互相交流和合作，共同完成任务，培养他们的合作意识和团队精神。

7.多样化评价方式：幼儿英语教学的评价方式应多样化，不仅要注重对幼儿语言水平的评价，还要关注他们的听力和口语表达能力。

教师可以通过观察、记录、口头评价和简单的测验等方式进行评价，及时发现幼儿的问题和进步，并及时进行调整和引导。

总之，幼儿英语教学方法应注重创设良好的语言环境，游戏化教学，制定明确的教学目标，分级教学，多媒体教学，引导交流和互动，以及多样化的评价方式。

谈在家庭中创设幼儿英语环境的意义

谈在家庭中创设幼儿英语环境的意义作者：刘天勤来源：《卷宗》2012年第12期摘要：本文为成都师范学院（原四川教育学院）课题 CJYKT11-41 “在早期教育中如何营造家庭英语学习环境”的阶段性成果论文。

主要从幼儿学习英语的重要性入手，通过案例突出了在家庭中创设英语环境的重要性，讨论了通过创设“学习型家庭”来不断开发幼儿的语言天赋，从而使幼儿的身心健康的得以全面发展，达到了语言教育的目的。

关键词：家庭；创设；英语环境；意义语言学家Spolsky（1989）认为，“不管语言学习者的背景是什么，包括他们的天资、语言习得机制、态度、以及过去接触的语言和语言学习经历，他们的学习结果很大程度上依靠于对所学语言的接触量和内容”。

也就是说，语言学习离不开语言环境。

语言环境在语言学习中起着非常重要的作用。

语言是人们进行思维和社会交往的工具，人们在劳动、工作、学习等活动中都离不开它。

幼儿的语言教育的开发应从家庭开始。

一、幼儿学习英语的重要性学前心理学研究表明，幼儿期是学习语言的关键时期，孩子在幼小的时候在语言学习上有一定的优势，他们模仿能力强，易学易记，可塑性很强。

对于中国孩子来说，英语作为第二语言，老师和家长应尽早地培养和发展幼儿的英语口头表达能力，这对幼儿认识能力以及为其学习书面语言打好基础，具有十分重要的意义。

对于他们而言，就仿佛进入了一个崭新的、有声的语言世界。

例如：以3岁的孩子为例，打招呼是幼儿非常喜欢的符号语言，通过最初的交际能让幼儿的心理上能产生一种自信感和认同感。

当天线宝宝出现时，一句亲切"Hello"让它与幼儿间拉近了距离，接着并主动的说出自己的英文名字，而孩子也能随之用英语"Hello"与天线宝宝打招呼。

就这样，幼儿脱口而出了第一句英语，其神秘感被打破了，一种轻松和谐的气氛建立起来了。

又如，在幼儿园的晨间接待中，老师对孩子亲切的一句"Good morning" "How are you ？"，能瞬间唤起孩子对老师也用英语的问候。

孩子学英语应该怎样创设家庭学习环境？

孩子学英语应该怎样创设家庭学习环境？对孩子来说，英语是一门陌生的语言，对于孩子在最初接触英语时可能不敢张口说，这时家长千万不能急躁，应该耐心地鼓励孩子。

瑞思学科英语的教师建议，即使孩子在使用英语的过程中出现了语法上的错误也没有关系，只要他们能够让别人明白他们所要表达的即可。

因为孩子时期的英语教育培养的是孩子的听说能力，而非让他们掌握语法规则。

表扬孩子英语学习中出现的点滴进步，树立孩子英语学习的信心，只有这样才能为今后的英语学习打下基础。

英语只有在不断地听说使用中才能得到丰富，才不会被遗忘。

家长可以采取许多措施为孩子创建这种听说环境，可以买些孩子喜欢的地道的英语动画光盘，英语歌曲磁带，可以开展家庭英语竞赛游戏，可以和孩子进行日常的英语对话。

例如：吃饭时，幼儿园爸爸妈妈可以问问孩子：“What would you like, baby?”等。

单一的校园英语学习环境或者单一的家庭英语学习环境，对孩子的英语教育而言都是不够的。

只有二者相互协调，才能够实现孩子英语教育的目标。

首先，家长要认识到孩子英语教育的目标是提高孩子学习的兴趣，培养孩子的听说能力，而不是看孩子掌握了多少词汇。

其次，如果家长的英语水平有限，无法在日常生活中帮助孩子学习英语，那么可参加幼儿园在周六周日开展的家庭英语讲座。

这种讲座可以让家长了解孩子英语教育的内容，让家长掌握怎样为孩子学习英语创设一个良好的英语学习环境。

再次，家长要与学校或幼儿园经常沟通，及时反映孩子英语学习中的问题，以满足自己的需求。

而幼儿园则要经常采纳家长的意见，以便改进孩子英语教学中的不足。

英语是一门交际工具，仅仅课上的使用还远远不够，我们还应该对孩子进行随机的英语教育。

早晨见到孩子，和孩子打招呼：“Good morning！”饭前让孩子洗手时：“Wash your hands.”睡觉时：“Let’s go to bed.”刚开始时，孩子可能由于不适应张不开口，但久而久之，孩子习惯以后会就做出回应。

幼儿园家长如何帮助孩子更好的学习英语口语

幼儿园家长如何帮助孩子更好的学习英语口语英语是当今世界最通用的语言之一。

尽早学习英语对一个孩子来说是非常有益的。

许多幼儿园都开始在课程中引入英语教学，帮助孩子更早地接触英语。

在家庭环境中，家长也可以帮助孩子更好地学习英语口语。

本文将提供一些有用的建议和方法，帮助幼儿园家长帮助孩子更好地学习英语口语。

1.创造英语环境创造一个英语环境是帮助孩子学习英语口语的最好方法之一。

父母可以尽可能使用英语与孩子交流，例如与他们聊天，为他们唱歌，播放英语音乐等。

另外，父母还可以将一些英语孩子图书放在书架上，让孩子自行阅读或与孩子一起阅读，读给孩子听。

通过这种方式，孩子会更容易地接受新的英语词汇和表达。

2.观看英语视频观看英语视频是帮助孩子学习英语口语的一种有趣的方式。

家长可以找一些孩子喜欢的英语动画片或短片，让孩子在家庭中观看。

观看英语视频可以帮助孩子更好地听懂英语单词和语音，并帮助他们更好地理解英语语言的表达方式。

另外，这也是一种非常有趣的家庭活动，可以增加家人之间的互动和沟通。

3.进行口语练习进行口语练习是学习英语口语的关键所在。

父母可以邀请孩子和家人一起进行英语口语练习。

这包括简单的对话、小游戏和角色扮演等活动。

在练习中，孩子们可以学习新的英语单词和语音，并尝试应用这些知识来表达自己的想法和情感。

4.使用英语APP现如今，有非常多有趣的英语学习App，可以通过这些App加强自己的英语口语水平。

这些应用程序通常都非常容易使用，可以提供练习英语口语的各种方法。

例如，家长可以下载一些英语学习App，与孩子一起使用这些App，帮助孩子更好地学习英语语言。

5.参加英语课程最后，最重要的一点是参加英语课程。

在校学习英语是帮助孩子学习英语口语的最好方法之一。

幼儿园通常会提供英语教学，但是这种教育可以在家庭环境中进一步加强。

父母应鼓励孩子参加英语学习班，让他们与其他孩子一起学习英语，锻炼英语口语技巧。

总之，在家庭环境中，父母应该积极与孩子沟通，创造一个英语环境，进行口语练习，使用英语学习App和参加英语课程等活动，帮助孩子更好地学习英语口语。

幼儿园老师的英语口语教学方法

幼儿园老师的英语口语教学方法幼儿园老师的英语口语教学方法随着社会的不断发展，英语的广泛应用已经成为必然的趋势。

在现代社会中，熟练的英语口语已经成为衡量一个人综合素质的重要标准之一。

因此，从幼儿园开始就注重英语口语教学对于孩子未来的发展非常重要。

那么，幼儿园老师应该如何进行英语口语教学呢？一、创设合适的语言环境首先，在幼儿园内创设一个吸引孩子的英语语言环境非常重要。

老师可以将英语与游戏相结合，如英语歌曲、英语故事等，让孩子在愉快的氛围中学习英语。

同时，老师可以创造各种实际场景，比如在幼儿园内组织英语角，让孩子有机会与其他孩子交流英语。

在这种语言环境下，孩子们可以自然而然地学会英语口语。

二、采用多种教学方法因为不同孩子的语言能力、习惯和性格各异，所以在幼儿园的英语口语教学中，老师需要采用多种教学方法。

这样可以让每个孩子都能够在自己喜欢的方式下学习。

比如，可以采用唱歌、游戏和故事等多种形式让孩子感受到英语学习的乐趣与快乐。

还可以教授日常生活英语，比如问候、点名、课程表等，让学英语成为孩子们生活的一部分，让他们自然而然地掌握英语口语。

三、重视口语练习在幼儿园的英语口语教学中，重视口语练习是非常重要的。

孩子们的语言表达能力尚未成熟，因此老师应该在课程设计中注重练习。

比如，老师可以给孩子们分配英语对话任务，让孩子们互相练习对话。

当然也可以通过唱歌、游戏、角色扮演等形式，让孩子们在玩乐中体验英语口语的乐趣。

四、创造友好互动的氛围让孩子们保持积极、快乐、自信的心态是英语口语教学的首要任务。

老师应该创造一个友好的互动氛围。

学习英语要从简单的单词、句型开始，慢慢引导孩子走向更高的阶段。

孩子们的自信心来自于老师的关心、鼓励、指导和支持。

五、注重英语语音英语语音是英语口语教学的重要组成部分。

老师一定要注意发音准确、语音流利，这样才能教好孩子的英语口语。

因此，老师可以利用英语角、英语歌曲等形式，让孩子们从小就听到标准的英语口音，并进行模仿训练。

幼儿园老师的英语教育活动

幼儿园老师的英语教育活动幼儿园老师是孩子的第一任英语老师，在英语教育活动中，教师应该注意以下几个方面，以帮助幼儿发展英语语言能力。

一、英语环境英语教育应该从环境开始，教师应该创造一个英语环境，包括英语海报、英语课件、英语故事书等等增加孩子接触英语的机会。

同时，在课堂上使用英语，例如时钟、餐具、课桌等标签，以便设计游戏和活动时可以使用英语。

二、游戏活动游戏活动对于幼儿学习英语非常重要。

老师可以设计各种有趣的游戏，例如英语歌曲、英语舞蹈、英语小游戏，通过游戏的方式让孩子们更快地掌握英语语言。

三、英语歌谣英语歌谣是幼儿园教育的重要组成部分，老师可以通过唱歌谣，让孩子们自然而然地接触英语语言的节奏和韵律，增强孩子们的记忆力和四、故事书故事书是学习英语的必备之物，在幼儿园的英语教育中也是不可缺少的。

老师可以选择适合幼儿的英语故事书，让孩子们在阅读中感受英语语言的魅力，更好地理解英语语言。

五、英语角英语角是提高孩子英语口语表达能力的重要方法，老师可以安排每周一次英语角活动，让孩子们进入一个英语交流的环境，不仅可以认识新朋友，还可以锻炼自己的英语口语表达能力。

六、多样化的教学方法老师应该根据幼儿的特点和需求，采用多样化的教学方法，例如情境教学、游戏教学、合作学习等等。

七、家庭作业家庭作业是巩固孩子英语知识的有效方法，老师可以每周安排一些适合幼儿的家庭作业，例如复习单词、朗读英语故事书、完成英语练习总之，幼儿园老师在英语教育活动中应该注重创造良好的英语环境，设计多样化的游戏和活动，让孩子们自然而然地接触英语语言，提高孩子们的英语听、说、读、写的能力，从而达到幼儿英语学习的目标。

英语教学计划(15篇)

英语教学计划(15篇)一、创设丰富的语言环境;只有在丰富的语言环境下，幼儿才能更好地发展他们自身的语言。

家庭及幼儿园应努力为孩子们创设适合宝宝年龄发展的语言环境，让他们自然的习得英语。

二、选择多种多样的教学方法，提高幼儿英语的兴趣。

俗话说兴趣是最好的老师。

幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。

反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。

因此，在实际教学活动中，我们选取合适的教学方法，提高幼儿学英语的兴趣。

1、直观教学法和游戏法相结合。

语言的学习与周围环境息息相关。

英语的学习是一种自然的学习，而不是一种教学式的学习。

语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。

因此，教师要以幼儿园为主体，从他们的兴趣出发提供一系列的有趣的游戏。

例如，手上拿着一个苹果，直接教孩子发apple。

接下来用不同的形式不断进行重复。

在孩子吃水果时，可以和孩子一起玩游戏，要求孩子从很多种水果中挑出apple等;外出散步，和孩子做游戏时，随机性地重复这个单词，不要任何的中文提示。

2、故事教学法。

故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富趣味性，例如在学习交通灯的时候，可以以故事引入：“我是一个小司机，我今天要开车去给我的外婆送好吃的，瞧!这是什么?……”引导幼儿学习水果名称---apple /banana /orange.然后再接着讲故事，小司机在路上为什么突然停车?(学习red light)……孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。

故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和趣味性，例如在故事中,先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发现是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事，在讲述中，将Come in,please. Go out.穿插其中，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。