【K12学习】四年级下册语文书
【K12学习】XX四年级下册语文《生命生命》生字表组词人教版
XX四年级下册语文《生命生命》生字表组词人教版《生命生命》生字【扰】读音：rǎo巧记：半推半就，搅闹不休。
字义：扰乱，打搅组词：打扰搅扰扰动纷扰叨扰扰民扰攘干扰扰乱思路造字：形声法造句：妈妈正在工作，我不能打扰她。
笔顺：“扌”横、提略短；“尤”的竖弯钩舒展有力。
字歌：优秀人才好心忧不烦恼果断不犹豫摆手勿打扰《生命生命》生字【欲】读音：yù巧记：稻“谷”“欠”收。
字义：①欲望，想得到某种东西或想达到某种目的的要求②想要，希望组词：①欲望食欲求知欲②欲盖弥彰造字：形声法造句：家长要培养儿童的求知欲。
笔顺：左边收缩；右下撇伸到“口”的下方，捺舒展。
字歌：有水来沐浴添衣人富裕峪字是山谷加欠有食欲《生命生命》生字【屈】读音：qū巧记：半屏山，山摞山。
字义：①低头，使屈服②使弯曲，跟“伸”相对组词：①不屈不屈不挠②屈膝屈指可数造字：形声法造句：小草那不屈不挠的精神值得我们学习。
笔顺：“尸”下横要短，撇向下长伸；“出”不宜过宽。
《生命生命》生字【茁】读音：zhuó巧记：两山之上，草儿生长。
字义：植物才生长出来的样子组词：茁壮茁实茁长造字：形声法造句：我们在党的关怀下茁壮成长。
笔顺：上宽下窄。
“出”的中竖位于竖中线上。
《生命生命》生字【诊】读音：zhěn巧记：三“人”发言。
字义：医生为断定病症而察看病人身体的情况组词：门诊诊断诊治诊察听诊器造字：形声法造句：社区门诊为社区群众提供了方便。
笔顺：左窄右宽。
右下部三撇要均匀排列。
字歌：想要寻珍宝赶路要趁早生病去诊治红疹令人恼《生命生命》生字【撼】读音：hàn巧记：“感”动得招手。
字义：摇动组词：震撼撼动撼天动地震撼天地造字：形声法造句：年轻母亲舍命救子的事迹震撼人心。
笔顺：左窄右宽。
右上部斜钩伸展有力，上下对正。
字歌：撼动需用手遗憾因心生《生命生命》生字【蹋】读音：tà巧记：云长最先到跟前。
字义：①踏，踩②踢组词：①糟蹋造字：形声法造句：成群的野猪把这片农田糟蹋得面目全非。
【K12学习】冀教版四年级语文下册全册教案
冀教版四年级语文下册全册教案《古诗词二首》教学设计教学内容古诗二首教学目标：知识与能力：．学会本课生字，能结合诗句理解“疏疏、未成阴、急走、无赖”等词语的意思。
2．能读懂古诗《宿新市徐公店》、《清平乐》，并能用自己的话说说诗的意思。
3．有感情地朗读、背诵古诗，并能根据诗中描绘的情景想象写一段话。
过程与方法：小组自学，读中理解，读中想想，表演。
情感态度与价值观：体会古代儿童的生活乐趣。
提高文学素养。
教学重点：1．读懂古诗，能用自己的话说出这首诗的意思。
2．感悟田园生活的意境。
教学难点：理解“急走”意思，能想象诗中所描写的意境。
教学准备：、音乐。
教学设计设计意图一、导入新课出示古时儿童生活场景，师生共同做有关的背景介绍，提问“同学们想了解更多古时儿童的生活情况吗？”那今天学了古诗二首你就会有更多的了解。
二、学习《宿新市徐公店》（一）读诗解题、做背景简介。
．出示古诗，教师范读。
2．这首诗描写了什么地方的景色？解题：宿：过夜。
新市：地名，在湖南省。
公：古代对男子的尊称。
（在新市姓徐的人开的客店里过夜）作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？（二）小组自学，初读理解。
要求：．不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。
2．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。
（三）导读古诗，感受诗意。
．指名读，检查读的情况。
2．你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来，一起讨论、交流。
3．齐读一、二句：A．第一句写了哪几种景物？有什么特点？用自己的话说说这句诗的意思。
篱落：篱笆。
疏疏：稀疏。
径：小路。
深：深远。
这句意思：稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。
板书：篱笆（疏疏）一径（深）这句诗是作者站在徐公店外，远望到的。
紧接着作者收回视线，从远望到近观，又看到了什么呢？齐读第二句，又抓住了什么景物？板书：树头理解：树头：树枝头。
未：没有。
阴：树荫。
为什么没形成树荫？（因为叶子未长大）。
理解时应“补”枝头上的花已经落了，但叶子还未长大，还没有形成树荫。
【配套K12】四年级下册语文《桂林山水》生字表组词语文s版
四年级下册语文《桂林山水》生字表组词语文s版《桂林山水》生字【漾】读音：yàng巧记：无尾羊，“永”远站水边。
字义：①水面微微动荡②液体溢出组词：①漾起荡漾②漾出漾奶造字：形声法造句：秋风一吹，湖面上漾起了波纹。
笔顺：左窄右宽。
“永”横撇与右边的撇捺协调。
《桂林山水》生字【镜】读音：jìng巧记：“竟”然是金家。
字义：①利用光学原理特制的各种器具②用来反映形象的器具，古代用铜磨制，现代用玻璃制成组词：①眼镜望远镜造字：形声法造句：他戴着漂亮的眼镜。
笔顺：左窄右宽。
右部要紧凑，竖弯钩不宜过长。
字歌：轻推眼镜问个究竟环境优美渐入佳境《桂林山水》生字【瑕】读音：xiá巧记：大“王”告假人未到。
字义：玉上面的斑点，比喻缺点组词：无瑕瑕疵洁白无瑕造字：形声法造句：我最喜欢冬天那洁白无瑕的雪花。
笔顺：左窄右宽。
“王”最后一笔为提；右部布局均匀。
字歌：有玉美无瑕色彩似锦霞来人辨真假片刻无闲暇《桂林山水》生字【峦】读音：luán巧记：千变万化又不见，忙到“山”上来找寻。
字义：①连着的山②小而尖的山组词：①山峦峰峦重峦叠嶂造字：形声法造句：九寨沟重峦叠嶂、山清水秀，是旅游的好地方。
笔顺：上宽下窄。
第三、四笔为竖，两点左右对称。
字歌：山有峰峦心生留恋又在变化弓到弯弯《桂林山水》生字【览】读音：lǎn巧记：监字去皿“见”替上。
字义：看，阅组词：展览游览浏览饱览阅览博览造字：形声法造句：我很想去上海参加世界博览会的开幕仪式。
笔顺：上部“”左短右长；“见”的撇和竖弯钩要舒展。
《桂林山水》生字【骆】读音：luò巧记：“马”到洛阳逢干旱。
字义：[骆驼]哺乳动物，反刍类，身体高大，背上有肉峰组词：骆驼造字：形声法造句：骆驼被人们亲切地称为“沙漠之舟”。
笔顺：“马”末笔横变提；右部捺舒展。
字歌：网络联系妥洛阳去做客山高路途远出行靠骆驼《桂林山水》生字【驼】读音：tuó巧记：左看“马”靠“它”，右看它靠马。
【K12学习】XX四年级下册语文《夜莺的歌声》生字表组词人教版
XX四年级下册语文《夜莺的歌声》生字表组词人教版《夜莺的歌声》生字【削】读音：xiāo巧记：悄悄把心换做刀，铅笔见它变尖了。
字义：用刀平着或斜着去掉物体外面的一层组词：削铅笔刀削面削苹果皮造字：形声法造句：妹妹已经学会自己削铅笔了。
字歌：削皮要用刀山峰多陡峭张嘴吹口哨月儿挂树梢《夜莺的歌声》生字【喂】读音：èi巧记：问心生“畏”。
字义：①叹词，打招呼时用②把食物送进人嘴里组词：②喂饭喂奶造字：形声法造句：妈妈每天按时给妹妹喂饭。
笔顺：末笔力量由轻渐重，到捺脚处顿笔出锋。
字歌：用口喊喂找人依偎说出称谓勇敢无畏《夜莺的歌声》生字【哨】读音：shào巧记：销售一半。
字义：①一种小笛②警戒防守的岗位组词：①吹哨②哨兵哨卡放哨造字：形声法造句：我的哥哥是守卫边疆的哨兵。
笔顺：“口”偏小居上；“肖”上部小，笔画间要紧凑。
字歌：口吹哨山陡峭人俊俏水来消《夜莺的歌声》生字【挺】读音：tǐng巧记：手扩庭院广无边。
字义：①副词，很②笔直③支持组词：①挺巧挺好②挺立笔挺挺然屹立造字：形声法造句：几棵老松树挺立在山坡上。
笔顺：左窄右宽。
“廴”捺舒展，托住被包围部分。
字歌：和睦小家庭外出划小艇雷霆忽响起挺身护蜻蜓《夜莺的歌声》生字【斯】读音：sī巧记：一“共”“二”“斤”。
字义：①文言代词，这，这个，这里②文言连词，乃，就组词：①斯人斯时造字：形声法造句：笔顺：“其”窄长；“斤”笔撇短，悬针竖稍长。
字歌：做人莫欺瞒斯文人称赞期望早成功其实并不难《夜莺的歌声》生字【甩】读音：shuǎi巧记：一用即弯。
字义：①抡，扔②抛开，抛弃组词：①甩胳膊甩袖子②甩车甩掉造字：指事法造句：他用力甩胳膊以引起妈妈的注意。
笔顺：笔竖撇应长些，竖弯钩竖长，弯钩右伸。
《夜莺的歌声》生字【枪】读音：qiāng巧记：树边一座“仓”，一开啪啪响。
字义：①发射子弹的武器②刺击用的长矛组词：①步枪枪林弹雨②长枪红缨枪造字：形声法造句：这位老战士在枪林弹雨中立了大功。
【配套K12】北师大版四年级语文下册教案全册及教学反思
北师大版四年级语文下册教案全册及教学反思大地的话教学目标：1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。
2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。
3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
教学重点：1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。
重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。
2、学会仿照诗歌说话、续写。
教学方法朗读法讲解法教学环境教学过程：一、新课导入。
1、教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？2、教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。
（多媒体出示课文内容）二、品读悟情。
1、教师配乐范读。
师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：大地在和谁说话？指名学生回答。
（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）2、学生自由读诗，自学生字词。
（1）自由地轻声朗读诗歌。
要求：读准字音，读通句子。
（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。
（3）同位检查生字词的认读以及理解情况。
（4）全班交流。
（出示生字词）纠正容易读错的音，比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等；重点识记“蕊”字。
3、默读诗歌，理解内容。
（1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。
（2）学生小组内交流，教师巡视指导。
（3）全班交流。
4、分角色读，指导学生用“心”说话。
（1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。
（2）指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细听大地的话，看能否听懂大地想对你说些什么？（3）学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，教师点击相关（每一小节都制作动画），读后其余学生评价。
【配套K12】四年级下册语文书
四年级下册语文书大漠孤烟直，长河落日圆。
(王维)(出自《使至塞上》一诗。
开元二十五年春，王维以监察御史的身份奉使前往边地，并任职节度判官。
本篇即作于出塞途中。
诗句的意思是：一片大漠上的一条直上的孤烟，辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。
可以说把广袤的塞上风光写绝了。
)几行红叶树，无数夕阳山。
(王士禛)(这是大诗人王士禛的《将至桐城》中描写夕阳晚霞的名句。
这两句诗的意思是：斜阳西下，几行红叶树后是连绵起伏的龙眠山。
龙眠如画里，夕阳山外山。
) 落木千山天远大，澄江一道月分明。
(黄庭坚)(出自《登快阁》一诗。
诗句写出了季节和周围的环境：群山上树叶飘落，天空则因秋高而显得远大。
江水也更显清澈，在傍晚月光的辉映之下，江水犹如一道白练。
这是一幅高远明净的秋江暮景图。
)浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
(辛弃疾)(这句出自《鹧鸪天》一词，词的这两句大概描写的是人在船上看到的情景：水流阔远，和天都连在一块儿了，坐在船上，但见岸边无穷的树木随水流而去，好像是被水流送走了一样，远处的山上，云雾弥漫，整个山都被遮住了一半。
) 春江潮水连海平，海上明月共潮生。
(张若虚)(出自《春江花月夜》。
这两句的意思是：江上涨起了春潮，水面与大海齐平，海面上，明月随着潮水的上涨，也同时升起。
)第二单元：关诚于信的名言言必信，行必果。
《论语·子路》(意思是：说话一定要守信用，做事一定要果敢。
)与朋友交，言而有信。
《论语·学而》(意思是：既然答应人家，就应该去尽自己最大的努力，争取做到。
)己所不欲，勿施于人。
《论语·颜渊》(意思是：自己不愿做的，不要强加于人。
)精诚所加，金石为开。
《后汉书·广陵思王荆传》(意思是：如果诚心实意，即使像金石那样坚硬的东西也会被感动的。
比喻以至诚之心做事，任何困难都可以克服。
) 爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。
《孟子·离娄下》(意思是：爱别人的人，别人总会爱他;尊敬别人的人，别人总会尊敬他。
【配套K12】苏教版四年级语文下册第4课《古诗两首》教学设计PPT课件教案板书
苏教版四年级语文下册第4课《古诗两首》教学设计PPT课件教案板书苏教版四年级语文下册第4课《古诗两首》教学设计PPT 课件教案板书4 古诗两首教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。
2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。
3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：1、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。
2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。
教学难点:1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。
学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。
教学准备：1、师生查找有关诗人、诗作的相关资料。
2、教学挂图。
教学时间：三课时教学过程：第一课时一、调动积累，揭示课题1、启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗。
2、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。
全诗描写了江南春天的绮丽景色。
3、介绍作者：杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。
二十六岁中进土曾做过幕僚，很不得志。
他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。
他和李商隐齐名，世称“小李杜”。
二、自学古诗，整体感知1、学生自由诵读古诗。
要求：（1）读准字音，注意节奏。
（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
2、借助工具书，自己理解诗意。
3、小组合作学习，弄懂诗意。
4、检查学习效果（1）指名朗读，集体正音。
然后齐读全诗，注意停顿。
（2）解释词语：“绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、“四百八十寺”（3）指名说说诗句的意思。
（大致即可）三、反复诵读，体会意境（一）前两行——写今1、学生自由诵读古诗，边读边思考：《江南春》写出了江南春天的哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。
依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。
）2、诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。
【K12学习】四年级语文下册全册教案(教科版)
四年级语文下册全册教案（教科版）海上日出课时教学目标：了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。
培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。
理解第二、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。
朗读课文，背诵课文。
重、难点：目标1、2。
教学过程：一、启发谈话，引入今天，我们来学习巴金的一篇著名写景散文《海上日出》，一起去领略海上日出的壮丽景象。
二、朗读课文，畅谈感受。
请同学们自由朗读课文，力求读正确、流利。
这篇给你留下了什么印象？谁来说说自己的感受？把你最喜欢的段落读给大家听好吗？三、精读课文，感受壮观对于一篇课文来说，我们不仅需要尽情朗读，同时也需要用心思考。
请大家默读课文，思考：课文具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段?作者观察到几种情况下的海上日出的景色？天气晴朗时的日出和有云的情况下的日出分别给你留下了怎样的印象呢？你是怎么体会出来的？把你有感受的词句画下来。
汇报学习的情况，要求尽量按照课文介绍的顺序来说。
天气晴朗时的日出①太阳快升起来的情景，“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。
转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地扩大它的范围，加强它的亮光。
我知道太阳要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。
”“转眼间”写出了太阳升起时的速度很快，“慢慢地”“加强”写出了太阳升起时的变化。
②“果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。
”这句话写出了太阳特别可爱。
引导读出太阳的可爱。
③重点理解：“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。
”与“太阳慢慢向上升”进行比较，体会书上的句子好在哪儿。
怎样读好太阳升起来的这段话呢？试着读一读。
指导读。
④“一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
”这句话写太阳升起来了，同时也写出了作者的欣喜。
四、总结五、拓展、作业观察日出或日落，把观察到的景象写下来。
【K12学习】小学S版四年级语文下册全册教案3
小学S版四年级语文下册全册教案3鸟的天堂教学目标：1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
2、学习本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。
3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学重点：1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
2、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学难点：1、有感情朗读课文有关部分。
2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1、初读课文，有感情朗读课文第一部分的有关句段，背诵第7、8自然段感受大榕树的美丽奇特。
2、学习本课生字新词，会用“陆续”造句。
3、认识“鸟的天堂”，初步体会景物动态和静态描写的方法。
教学过程：一、谈话揭题，激发兴趣1．作者简介。
2．揭示课题。
（对作者巴金作简单介绍，既是一种文学修养的熏陶，也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣。
）二、初读课文，整体感知1．自由读课文。
要求：（1）读正确；（2）读通顺。
思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。
（自由读是一种面向全体、照顾差异的读书方法，目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解。
）2．检查反馈。
（1）课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。
（这个问题的设计旨在促进学生认真阅读，学生的回答不可能完美，但有助于了解学情；教师的宽容评价，有利于学生树立阅读的信心。
）（2）个别读课文，随机学习生字和部分新词。
（读的是个别学生，检查出的问题要面向全体。
字词的学法似乎有些凌乱，但有实效。
）三、再读课文，理清文脉1．速读课文。
思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？（1）自己读读、划划、想想。
（2）小组讨论，重点讨论“为什么？”（简化分段，强调清晰分段的思路，引导学生多角度思考问题，初步体会景物的静态和动态描写。
）2．检查反馈。
四、精读课文，感受情趣1．轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景。
【K12学习】人教版四年级语文下册全册词语盘点、日积月累
人教版四年级语文下册全册词语盘点、日积月累读读写写洞庭江南玩赏无暇扩散攀登泰山骆驼屏障浙江油桐拥挤孔隙仰卧臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据敬亭山波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断突兀森郁读读记记翡翠凉爽高耸山涧透射寂静增添细碎马蹄柔嫩锦缎绵延绚烂白皑皑重重叠叠斑斑点点日积月累大漠孤烟直,长河落日圆。
几行红叶树，无数夕阳山。
落木千山天远大，澄江一道月分明单浮天水送无穷树，带雨云埋一半山春江潮水连海平，海上明月共潮生读读写写维持财富精湛器重属于百货情形道德号码橡皮尊严逃难善良朴实款待例外喉结赞赏捶背僵硬许配拨电话缓缓驶过闷闷不乐迷惑不解面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴读读记记拮据奔驰馈赠天津损伤晾晒竹签火候耽误赚钱熟练教导讲究受益沉重道谢眼神抱怨鼓励宽容梦寐以求走街串巷将心比心日积月累言必信，行必果。
《论语子路》与朋友交，言而有信。
旅游幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救蝙蝠清朗捕捉飞蛾蚊子避开敏锐铃铛苍蝇揭开推进障碍物荧光屏争先恐后若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄横七竖八读读记记筑巢摇篮乃至肥沃折腾忧患堤坝侵蚀崩塌毁灭植被经营扫帚腐烂土壤栖息捕食繁殖制服机翼惨祸关键欲出又止多灾多难随心所欲不折不扣枯枝烂叶异想天开机毁人亡轻而易举日积月累清明前后，种瓜点豆。
朝霞不出门，晚霞行千里。
天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
读读写写沉寂盘问口哨埋伏凝神烧毁维护壮烈牺牲谢意沉浸深情凯旋征衣凝固阿姨精通经济贡献圣坛罪恶呼吁健康不慌不忙杂草丛生聚精会神模模糊糊以防万一断断续续永驻人间读读记记木屑蘑菇呻吟宛转芦苇苇絮打扮脊背枕头防备卓越蓝盔弥漫威胁蔚蓝巡弋梦幻阻挡睁眼瞎手榴弹绿茵茵飘飘悠悠歪歪斜斜不速之客日积月累知已知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里出其不意攻其不备围魏救赵声东击西四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌读读写写浓郁流连小径流畅引导悄然灵性经历瞬间扑闪概念弧线飞翔权利缤纷鼓动跃动欲望冲破坚硬不屈茁壮沉稳震撼糟蹋短暂有限珍惜花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩读读记记笼罩呵护流淌捐赠器官角膜酷爱拥抱遵从失明领悟乏味泛滥辽阔遗憾气魄清晰孤零零齐刷刷清香袅袅不假思索热泪盈眶与世长辞重见天日改天换地傲然挺立神气十足怦然一震日积月累人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。
【K12学习】四年级下册语文《地震中的父与子》生字组词语文s版
四年级下册语文《地震中的父与子》生字组词语文s版《地震中的父与子》生字【昔】读音：xī巧记：共去八“日”。
字义：从前组词：昔日往昔昔年今昔今非昔比今胜于昔抚今追昔抚今痛昔造字：会意法造句：退耕还林使我的家乡又恢复了昔日的秀美。
笔顺：上宽下窄，字的整体要匀称紧凑。
字歌：昔年春天求人借钱筹措如愿腊月来还《地震中的父与子》生字【漆】读音：qī巧记：“人”取“木”中水成品也像水。
字义：①黏液状涂料的统称②用漆涂组词：①漆黑②漆成红色造字：形声法造句：漆黑的夜晚我不敢一个人出门。
笔顺：右部横短，“木”捺改为点，“人”捺宜伸展。
字歌：屋外下大雨屋内黑漆漆要去做运动腿上戴护膝《地震中的父与子》生字【拐】读音：guǎi巧记：“另”外有手，骗你别走。
字义：①腿脚有毛病，失去平衡，走路不稳②转折③骗走人或财物组词：①一拐一拐②拐弯七弯八拐③拐卖拐骗造字：形声法造句：受伤的战士一拐一拐地走了过来。
笔顺：“扌”笔画稍放，提略长；“另”上小下大。
字歌：不许闹别扭一瘸一拐走要学汉字捌另外刀加手《地震中的父与子》生字【挖】读音：ā巧记：用手去掏洞下蛇。
字义：掘，掏组词：挖坑挖补挖洞挖掘挖潜挖潜力挖墙脚挖战壕挖空心思挖肉补疮造字：形声法造句：春天来了，老师和同学们来到山坡上挖坑栽树。
笔顺：“乙”起笔偏左，弯钩要丰满圆润。
《地震中的父与子》生字【掘】读音：jué巧记：手边两座山，“尸”体藏中间。
字义：挖，刨组词：挖掘掘井掘土发掘掘地掘进掘墓掘土机掘墓人临渴掘井掘地三尺造字：形声法造句：考古人员从古墓中挖掘出许多文物。
笔顺：左窄右宽。
“尸”上部写得略小，“出”要平稳。
字歌：山巅高崛起此人脾气倔洞下有石窟动手去挖掘《地震中的父与子》生字【控】读音：òng巧记：“空”中长手，操纵自如。
字义：①节制，驾驭②告状，告发罪恶组词：①控制掌控失控遥控器②控诉指控控告被控造字：形声法造句：这台电视机的遥控器坏了。
笔顺：左边窄而长；“穴”有覆盖之势，“工”末横稍长。
【K12学习】苏教版小学语文四年级下册全册教案
苏教版小学语文四年级下册全册教案21古诗两首《池上》教学目标：、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。
3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。
教学重点：、读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。
2、有感情的朗读、背诵《池上》，丰富古诗积累。
教学难点：、在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。
2、品味古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感受诗人炼字之妙。
教学准备：、教学多媒体演示文稿。
（文字、图像）2、师生查找诗人、诗作相关资料。
教学时间：一时教学过程：一、调动积累，导入新。
、师：现在已是初夏时节，星期天我路过南湖边的一个小池塘时，看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，我想到了诗人杨万里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”说到池塘、荷花，你们还想到哪些诗句呢？2、学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。
3、师：今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘上发生的事，它的题目就叫《池上》。
（板书诗题：池上）相机顾名思义理解诗题：荷花池塘里。
4、学生齐读题目。
、简介作者白居易。
（1）学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。
（2）教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。
从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。
他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。
他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。
白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。
二、初读诗歌，整体感知。
、学生自由读《池上》。
要求：读准字音，把诗句读通顺。
2、检查初读情况。
（1）指名读古诗，集体正音。
①读准后鼻音：撑、艇、萍；②学习新词：浮萍，理解词义，练习书写。
（2）齐读诗歌。
（2）学生简单说说池塘上发上了一什么事儿。
（一个小孩偷采白莲。
【配套K12】教科版四年级语文下册全册教参单元
教科版四年级语文下册全册教参单元编写说明本书是为配合《义务教育课程标准实验教科书•语文》四年级下册的实际教学而编写的教师教学辅助用书。
全书根据教科书的主题单元构建方式编写的，包括《义务教育课程标准实验教科书•语文》四年级下册编写说明和八个主题单元、八篇选读课文的教学指导，共十部分。
一、编写目的本书编写主要是为了便于教师对教科书的理解、把握和教学的具体操作。
全书从教材编写意图和教材在教学过程中如何具体应用的角度对阅读课文、能说会写、语文七色光等部分做了比较深入的分析，明确指出了每部分内容、每篇课文的教学目的，剖析了课文的难点、重点，提供了一些拓展延伸资料和新颖的教学理念、教学方法，帮助教师解决在实际教学中可能遇到的一些问题与困难，以提高教学效率。
二、编写体例本书的编写参照了教科版课标教科书语文四年级下册的编写体例，以主题单元的方式进行构建。
在每个单元的开头部分都作了简要说明，介绍单元主题、单元构成及教学注意事项，便于教师对整个单元教学的理解和把握。
每个主题单元由阅读、能说会写和语文七色光三个部分组成。
对这三个部分都安排了教材说明和教学建议，在部分课文或语文学习活动后还安排了相关的资料或者听记材料。
教材说明是对一篇课文或者某一项语文学习活动的具体说明和分析，其中阅读课文的教材说明要比语文学习活动的更为具体一些。
教材说明包括：解题、结构分析、语意理解、写作特点四部分。
解题是对课文题目的剖析和拓展延伸，介绍与之相关的一些信息资料。
结构分析是根据课文内容、段落之间的关系对课文进行段落划分并归纳段义。
语意理解是对课文中重要语句的具体理解与分析，是由结构分析中的“面”延伸到语境语意的“点”的过程，语意理解有利于帮助教师更加深入地理解课文。
写作特点主要介绍课文的写作方法，语言特色。
教学建议主要包括：教学目标，教学重点、难点，教学准备，教学时间和操作要点五部分。
其中教学目标指出了本课教学的目标和任务；教学重点、难点指出了本课教学应注意的问题；教学准备是对教师进行多方面、多层次、多媒体教学的建议；教学时间是对本课教学课时安排的要求；操作要点是具体的教学操作建议，其中包括：读书指导、积累内化、迁移练习、实践活动等部分。
【K12学习】四年级语文下册全册教案(鄂教版)
四年级语文下册全册教案（鄂教版）印度王公的大米教学目标知识与技能：学会12个字，会认7个字，正确读写“理所当然、蕴藏、辛勤”等词，并能学习运用。
默读课文，培养学生潜心默读，边读边想的习惯。
过程与方法：1、把握课文主要内容，体会小姑娘蝉德拉只要大米作为奖赏和村民对她选择感到伤心的原因。
2、通过阅读，初步形成对小姑娘的印象。
感情态度与价值观：感悟为穷人谋利益的品格，学习她从小心中有他人的精神。
教学重点：把握课文主要内容，体会小姑娘蝉德拉只要大米作为奖赏和村民对她选择感到伤心的原因。
教学难点：通过阅读，初步形成对小姑娘的印象.：感悟她为贫穷村民着想，为穷人谋利益的品格，学习她从小心中有他人的精神。
课时教学目标：1学会12个字，会认7个字，正确读写“理所当然、蕴藏、辛勤”等词，并能学习运用。
2、默读课文，培养学生潜心默读，边读边想的习惯。
3、把握课文主要内容，体会小姑娘蝉德拉只要大米作为奖赏和村民对她选择感到伤心的原因。
教学重难点：通过阅读，初步形成对小姑娘的印象.一.导入新课：板书课题，读题。
2.这是一篇印度人民口头流传下来的民间传说，印度的王公有许多的大米，围绕大米发生了一个怎样的故事呢？让我们来读读课文吧。
二.检查预习情况。
认读生字，生词。
2.指导难写、易错的汉字。
3.读通课文。
三.感知说说课文讲了一件什么事？2.读读给你印象最深的地方？四.学习课文部分生自由读课文1---5自然段，边读边画出能表现蝉德拉个性爱好特点和思想特点的语句，想一想她的个性爱好特点与下文有什么联系？她具有怎样的思想，这种思想与后面的故事有什么关系？学生把上面自主探究的内容在小组内作交流，并讨论不懂的问题。
班级交流，回答问题，开展言语实践训练。
蝉德拉有什么个性爱好？你从哪些语句中知道的？联系下文想想，这一个性爱好和她提出所要大米的计算办法有什么联系？“这一切”指的什么？“十分愤怒和不平”表现出蝉德拉怎样的思想和感情？指导朗读。
【K12学习】四年级语文下册全册教案(语文A版)
四年级语文下册全册教案（语文A版）0国王的宝碗教学要求知识与技能：学习并掌握本课的生字新词，积累“精致”“情愿”等词语。
理解课文内容，理解含义深刻的句子。
有感情地朗读课文，讲一讲这个故事。
过程与方法：尊重学生的主体地位，发挥学生合作学习的作用，引导学生自主、合作、探究，讨论交流，读、说、议中理解课的内容，体会故事蕴涵的做人处事的道理。
情感、态度与价值观：激发学生对爷爷的敬佩和赞叹的思想感情。
启迪教育学生要认真地对待每一件事情，并尽自己所能努力反民事情做得完美。
重难点、关键理解文中含义深刻的句子。
感悟课文所蕴涵的人生哲理。
课时划分两课时教学设计课时教学目标初读课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
整体感知课文内容，说说课文的主要内容。
有感情地朗读课文，讲一讲这个故事。
教具准备生字词语卡片。
教学过程一、读题，导入新教师板书课题，全班读课题。
教师导读：同学们，这篇课文围绕国王的宝碗讲了一件什么事？又将给我们是什么启示呢？请大家自读课文。
二、出示要求，学生自读自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。
思考：课文围绕国王的宝碗讲了一件什么事？画出乌斯曼老爹说的话，并读一读。
三、检查生字，整体感知检查生字新词教师出示本课的生字新词，指名读—读，其他正音，教师再强调。
字音：“曼”是前鼻音；“瓷”是平舌音；“拢”的声母址“|”字形：注意“陶”字的右边里面足“伍”；“傻”下中部分的撇和点不能丢，注意区别“意”和“竞”。
教师再出示生字词语卡片，让学生在读中巩固指名分段读课文，检查学生读通课文的情况。
指名说一说课文国王的宝碗讲厂—件什么事？五、课堂小结教师小结：同学们，乌斯曼老爹的秘密到底是什么呢?我们下节课再来探讨这个问题。
六、布置作业熟读课文。
抄写本课的生字新词第二课时教学目标继续学习课文、理解课文内容，体会乌斯曼老爹话的含义，从中悟出道理。
总结全文，明白道理。
有感情地朗读课文。
教具准备写有乌斯曼老爹说的话的小黑板。
【K12学习】小学S版四年级语文下册全册教案1
小学S版四年级语文下册全册教案1第八册语文教案种子教学目标：从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
有感情地朗读课文。
认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
教学重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
教学准备：小黑板教学时间：2课时课时教学过程：一、明确本单元学习任务导语：今天，我们开始新学期个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！学生自主读“单元导读”。
交流体会。
引导学生提炼学习目标。
学会体会情感的方法。
学习做人做事的道理。
二、谈话引入板书课题，谈话导入同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们一起学习课《种子》。
三、自读课文，整体感知学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
说说课文讲了一件什么事。
谁给你留下了深刻的印象。
四、学习生字、新词默读课文，边读边画出生字。
读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。
学生交流识字方法。
教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。
认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。
掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼五、练习朗读，初步感知课文的主要内容六、练习朗读轮读自由练读同桌互读七、布置作业抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。
继续练习有感情朗读课文。
第二课时一、谈话复习导入请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事？读二、细读课文，感悟理解。
学习自然段自由读段，说说读懂了什么？见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？经过教师的启发引导，使学生明白：因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的。
【K12学习】教科版四年级语文下册全册教参第三单元
教科版四年级语文下册全册教参第三单元第三单元本单元的主题是“童年趣事”。
编有主体课文《捅了马蜂窝》《渡河少年》，“快乐读书屋”中编有《做毽子》和《读不完的大书》。
通过学习这几篇富有童心童趣的课文，可以让学生在重温儿时旧梦中愉快地学到相应的语文知识。
在“能说会写”板块中编有“编一出小剧演一演”和“童年趣事”等口语交际和习作。
“语文七色光”中安排了语文基础知识和技能训练、语言积累、知识介绍和听记训练等内容，这些内容具有扩展性、学科间的关联性和实践性。
进行阅读教学时，要注意坚持语文课的特点，要让学生在学习语言文字的同时，回顾成长的历程，体验一下成长的快乐。
捅了马蜂窝教材说明〔解题〕本文是苏联作家瓦•切尔内绍夫写的一篇记叙文。
以清新的格调记叙了“我”在童年时代经历过的一件十分有趣的事。
在“我”7岁时，爷爷和爸爸带“我”去打野鸭。
“我”趁大人去找小船时，受到了村里孩子的刺激与捉弄，受虚荣心理的驱使，冒险用长竿子捅了马蜂窝，结果被马蜂蜇得脸都变了形，闯了大祸。
写出了纯真的童趣和孩子好奇的心理，赞扬了儿童在做了错事后，要善于总结经验教训的做法。
〔结构分析〕按事情发生、发展与结局次序记叙的，共10个自然段，可分四部分。
部分，写爸爸和爷爷答应带“我”去打野鸭。
第二部分，写发现了马蜂窝。
第三部分，写捅马蜂窝的过程。
这部分写了村里的孩子出于对“我”这个外来人的排斥，进而采取了恶作剧的手法，步步紧逼地在“敢”字上做，伤害“我”的自尊心，最后迫使“我”这个不知道捅马蜂窝严重后果的外来人拿起了竿子，干了蠢事。
这时他们捉弄“我”的目的已经达到。
危险已经降临，他们又善意地提醒“我”“快逃命”，这说明村里孩子的做法虽然很过分，但他们搞的还是孩子式的恶作剧，并无恶意。
第四部分，写捅马蜂窝的结果。
“我”被马蜂蜇得很重，脸都肿变形了，同时对这次行动进行反思总结。
〔语意理解〕“我7岁的时候，爸爸和爷爷答应带我去打野鸭，这是我恳求了很久，他们才答应的。
【K12学习】四年级下册语文《大地的话》生字表
四年级下册语文《大地的话》生字表《大地的话》生字【窄】读音：zhǎi巧记：“乍”进“穴”中，很不宽松。
字义：①狭，不宽，宽度小，跟“宽”相对【引】气量小，心胸不开阔②生活不宽裕组词：①狭窄窄小心眼儿窄②窄巴造字：形声法造句：这条狭窄的上学路伴我度过了童年。
笔顺：上部短撇与点要协调；三横间距均匀，长短有变化。
《大地的话》生字【踏】读音：tà巧记：脚边一“沓”纸。
字义：①踩②【引】亲自到现场去组词：①践踏踏步踏青②踏访踏看造字：形声法造句：老师提醒我们不要践踏草坪。
笔顺：左窄右宽。
“沓”上下对正。
《大地的话》生字【碎】读音：suì巧记：翠鸟无羽，碰“石”即破。
字义：①完整的东西破坏成零片零块，使变碎②零星，不完整组词：①打碎破碎②碎布琐碎造字：形声法造句：小宁不小心打碎了花瓶。
笔顺：左窄右宽。
右边的点宜高，竖宜长。
字歌：小卒方喝醉猝然显憔悴荟萃揽贤才翠鸟蛋未碎《大地的话》生字【织】读音：zhī巧记：“只”身去前线。
字义：用丝、麻、棉纱、毛线等编成布或衣物等组词：织布织席针织品织毛衣牛郎织女男耕女织造字：形声法造句：这个针织品很漂亮。
笔顺：左窄右宽。
左部撇折斜度适当；右下部撇、点对称。
字歌：天气炽热朋友相识快速织布做成旗帜《大地的话》生字【纱】读音：shā巧记：相约勺跑掉，却又不能“少”。
字义：①经纬线稀疏或有小孔的织品②用棉花、麻等纺成的细缕组词：①轻纱纱布②纺纱造字：形声法造句：妈妈有一条用轻纱做成的漂亮的裙子。
笔顺：左窄右宽。
右部两点相呼应，撇向左下长伸。
字歌：张口不吵闹插禾争分秒用丝来纺纱女孩歌声妙。
【K12学习】教科版四年级语文下册全册教参选读课文
教科版四年级语文下册全册教参选读课文选读１飞机兄弟教材说明〔解题〕《飞机兄弟》是胡贤鑫、李抒合写的记叙文。
记叙了美国莱特兄弟成功研制飞机的过程，赞扬他们勤奋认真、大胆探索、勇于创新的可贵精神。
莱特兄弟是现代航空科学的先驱，动力飞机的首创者。
兄，生于１８６７年，卒于１９１２年；弟，生于１８７１年，卒于１９４８年。
他们于１９世纪末开始研究航空，通过一个简单的小型风洞进行试验，并和其他人进行过近千次的滑翔飞行。
１９０３年设计、制造成用内燃机作动力的有人驾驶飞机。
同年１２月１７日，在吉蒂霍克试飞成功，飞行时间５９秒，飞行距离８５２英尺。
本文标题《飞机兄弟》是一个偏正词组。
其意并非指“飞机”有兄有弟，而是指莱特兄弟，莱特兄弟因发明动力飞机而获此雅号。
本文用这个偏正词组作标题，表明本文内容是写此雅号的来历，即动力飞机的研制过程。
〔结构分析〕本文是按飞机研制过程记叙的，共２１个自然段，可分三部分。
部分，写莱特兄弟小时候就开始研究人如何飞上天，说明莱特兄弟从小就具有爱幻想、勇于探索的品格。
第二部分，写莱特兄弟成功地研制出动力飞机。
这部分是本文的重点，可分两层。
层，受滑翔机专家奥托利伦撒尔上天失败的启发，研制成功架动力飞机。
第二层，不断试验、改进，提高飞机飞行时间与飞行距离。
第三部分，写美国政府组织的飞行表演，人们称莱特兄弟为“飞机兄弟”。
〔语意理解〕“‘蜻蜓’摇摇晃晃地飞上了天，兄弟俩高兴得手舞足蹈。
‘我们要做个很大很大的风筝，乘着它，飞上天去！’”这两句话描述小时候的莱特兄弟仿照鸟和蜻蜓研制出的风筝飞上天的情形。
前文交代莱特兄弟很爱幻想，见到天上飞的鹰，就幻想让人也飞上天。
他们研究鸟的飞翔，又研究蜻蜓的飞翔，悟出个中奥秘，仿制出一个风筝，并成功地飞上天。
这反映莱特兄弟爱动脑思考、善于联想、爱动手创造的性格特征。
模仿、幻想、探究是创造者必须具备的个性因素，模仿和幻想又是创造的前提。
莱特兄弟的个性为成功研制飞机奠定了基础。
【K12学习】人教版XX四年级语文下册全册教案归纳二
人教版XX四年级语文下册全册教案归纳二语文园地四教学目标：知识与技能：口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。
能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。
读成语，了解成语的含义，并能试着运用。
过程与方法：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。
培养学生写作的良好习惯。
情感态度与价值观：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。
教学重难点：口语交际、习作练习。
课前准备：收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。
教学课时：3课时课时一、小小新闻发布会激趣导入：同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。
我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。
想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？你最喜欢看什么新闻？指名说。
看新闻有什么好处呢？举例说一说。
既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？那我们就来开一个“小小新闻发布会”。
规则：1、先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。
各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。
小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？二、我的发现自由读句子，体会带点的词表达的感情。
同桌交流。
全班指名交流。
小结：两组带点的词表达的感情不同。
三、教学“日积月累”指名读成语。
全班齐读。
四人小组交流词语意思。
全班指名交流，其他同学可以补充说明。
读读记记成语。
读一读，注意观察每一横排有什么规律。
四、教学“宽带网”朗读宽带网中的内容。
你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？学生展开收集资料。
举办故事交流会，评选故事大王比赛。
第二课时一、课前搜集资料交流同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。
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四年级下册语文书大漠孤烟直，长河落日圆。
(王维)(出自《使至塞上》一诗。
开元二十五年春，王维以监察御史的身份奉使前往边地，并任职节度判官。
本篇即作于出塞途中。
诗句的意思是：一片大漠上的一条直上的孤烟，辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。
可以说把广袤的塞上风光写绝了。
)几行红叶树，无数夕阳山。
(王士禛)(这是大诗人王士禛的《将至桐城》中描写夕阳晚霞的名句。
这两句诗的意思是：斜阳西下，几行红叶树后是连绵起伏的龙眠山。
龙眠如画里，夕阳山外山。
) 落木千山天远大，澄江一道月分明。
(黄庭坚)(出自《登快阁》一诗。
诗句写出了季节和周围的环境：群山上树叶飘落，天空则因秋高而显得远大。
江水也更显清澈，在傍晚月光的辉映之下，江水犹如一道白练。
这是一幅高远明净的秋江暮景图。
)浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
(辛弃疾)(这句出自《鹧鸪天》一词，词的这两句大概描写的是人在船上看到的情景：水流阔远，和天都连在一块儿了，坐在船上，但见岸边无穷的树木随水流而去，好像是被水流送走了一样，远处的山上，云雾弥漫，整个山都被遮住了一半。
) 春江潮水连海平，海上明月共潮生。
(张若虚)(出自《春江花月夜》。
这两句的意思是：江上涨起了春潮，水面与大海齐平，海面上，明月随着潮水的上涨，也同时升起。
)第二单元：关诚于信的名言言必信，行必果。
《论语·子路》(意思是：说话一定要守信用，做事一定要果敢。
)与朋友交，言而有信。
《论语·学而》(意思是：既然答应人家，就应该去尽自己最大的努力，争取做到。
)己所不欲，勿施于人。
《论语·颜渊》(意思是：自己不愿做的，不要强加于人。
)精诚所加，金石为开。
《后汉书·广陵思王荆传》(意思是：如果诚心实意，即使像金石那样坚硬的东西也会被感动的。
比喻以至诚之心做事，任何困难都可以克服。
) 爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。
《孟子·离娄下》(意思是：爱别人的人，别人总会爱他;尊敬别人的人，别人总会尊敬他。
) 老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。
《孟子·梁惠王上》(意思是：尊敬自己家里的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈;爱护自己家里的儿女，从而推广到爱护别人家里的儿女。
)趣味语文说“信”确实地相信叫确信。
非常地相信叫深信。
坚决地相信叫坚信。
忠实地信仰叫笃信。
对自己怀有信心叫自信。
履行自己的诺言叫守信。
取得别人的信任叫取信。
讲究诚实和信用叫诚信。
第三单元：农业谚语清明前后，种瓜点豆。
朝霞不出门，晚霞行千里。
天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
(谚语，是流传很广的民间口头语言的精华。
这里选取的是六句农业谚语。
“清明前后，种瓜点豆”是与农时有关的，其余几句是与气象有关的。
农业气象谚语是劳动人民在长期的生产和生活实践中，总结归纳出来的能够预示未来天气变化的经验性短语，多以简练通俗的歌谣或韵文形式流传于民间，往往具有地区和季节的局限性。
)第四单元：与战争有关的成语知己知彼：《孙子兵法·谋攻》“知彼知己，百战不殆。
指对自己的情况和敌人的情况都有透彻的了解。
百战百胜：多次打仗都能取得胜利，形容善于作战，所向无敌。
运筹帷幄：《汉书·高帝记》“上(刘邦)曰：夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房(张良)。
”后称在后方决定作战策略。
决胜千里：在千里之外就能决定最后的胜负，比喻智慧超群。
出其不意：趁对方没有料到(就采取行动)。
攻其不备：趁敌人没有防备的时候进攻。
围魏救赵：公元前353年，魏国围攻赵国都城邯郸。
齐国派田忌率军救赵。
田忌用军师孙膑的计策，乘魏国内部空虚而引兵攻魏，魏军回救本国，齐军乘其疲惫，在桂陵(今山东菏泽)大败魏军，赵国因而解围。
后来用“围魏救赵”来指类似的作战方法。
声东击西：军事上出奇制胜使对方产生错觉的一种战术，即表面上或口头嚷着攻打这边，实际上却攻打那边。
四面楚歌：《史记·项羽本纪》记载，楚霸王项羽被刘邦围困在垓下，“夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：‘汉皆已得楚乎?是何楚人之多也!’”后来用以比喻孤立无援、四面受敌的处境。
腹背受敌：前后都受到敌人的攻击。
草木皆兵：一草一木都像是兵一样。
形容人在极度惊恐时，神经过敏，发生错觉，稍有一点动静，就非常紧张。
风声鹤唳：形容惊慌失措或自相惊扰。
兵贵神速：用兵以行动特别迅速最为重要。
突然袭击：形容乘其不备、出其不意地攻击。
神出鬼没：比喻变化巧妙迅速，或一会儿出现，一会儿隐没，不容易捉摸，多指用兵出奇制胜，让敌人摸不着头脑。
所向无敌：指军队等所指向的地方，没有能敌得住的对手。
第五单元：关于生命感悟的名人名言人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。
我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。
(雷锋) 我的一生始终操持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。
(巴金) 对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
(爱因斯坦)第六单元：关于田园乡村的诗句采菊东篱下，悠然见南山。
(这句出自陶渊明的《饮酒》，意思是：在东篱附近采摘野菊，悠然自得地欣赏终南山。
)人闲桂花落，夜静春山空。
(这句出自王维的《鸟鸣涧》，意思是：人迹稀少的山中桂花飘落，寂静无声的夜晚春山空旷。
)竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
(这句出自苏轼的《惠崇春江晚景》，意思是：竹林外桃花已经开放，春天的江水变暖了，在水上嬉戏的鸭子最先知道。
)黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
(这句出自赵师秀的《约客》，意思是：一个梅雨连绵的夜晚，乡村池塘中传来阵阵蛙鸣。
)鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。
(这句出自王驾的《社日》，意思是：鹅湖山下庄稼长势肥美，猪在栏，鸡在舍，半关门扉。
)独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
(这句出自白居易的《村夜》，意思是：我走到门前远望野外的田地，月光明亮照耀，荞麦花如白雪。
)第七单元：形容人的精神和意志的成语雄心壮志：远大的理想、抱负和宏伟的志愿。
形容非凡的抱负。
坚定不移：稳定坚强，毫不动摇。
坚韧不拔：形容信念坚定，意志顽强，不可动摇。
自强不息：自觉地努力向上，永不放弃。
聚沙成塔：比喻积少成多。
集腋成裘：指狐狸腋下的皮毛虽小，但聚集起来就能制成皮衣。
比喻积少成多。
持之以恒：长久坚持下去。
全力以赴：把全部力量都投入进去。
知难而进：明知困难，却敢于向前。
迎着困难上。
无坚不摧：形容力量非常强大，没有什么坚固的东西不能摧毁。
知难而退：泛指作战时见到对己不利的形势时，该退就退。
现指当知道问题的难度是自己无法克服的时候，选择退出。
碌碌无为：平平庸庸，无所作为。
一曝十寒：原意是说，即使是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。
比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。
寸进尺退：前进一寸，后退一尺。
指得到的少而失去的多，即得不偿失。
有始无终：有开始没有结尾。
指做事不做到底。
半途而废：路走到一半停了下来。
比喻事业没做完就停止，不能善始善终。
1、褒义：雄心壮志坚定不移坚忍不拔自强不息聚沙成塔集腋成裘持之以恒全力以赴知难而进无坚不摧2、贬义：知难而退碌碌无为一暴十寒寸进尺退有始无终半途而废第八单元：歇后语水滴石穿---非一日之功 (水滴能把石头穿透，并不是一天的时间，用来比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功。
)早开的红梅---一枝独秀(最先开放的红梅比较突出，用于比喻敢于创新进取的人，或者典型的事件。
) 砌墙的石头---后来居上(砌墙时石头一个一个往上垒，最后垒的在上面。
用在同类事物的对比中，后来的比先前的强，泛指后人超过前人。
) 关羽失荆州---骄兵必败(关羽失去荆州的原因是他太骄傲了，用于比喻人做事的态度骄傲，往往带来失败。
)王羲之写字---入木三分(相传晋时王羲之在木板上写字，墨汁透入木板有三分深。
原形容书法的笔力极为强劲，现多用于比喻见解、议论、分析、刻画很深刻。
)周瑜打黄盖---一个愿打，一个愿挨(周瑜愿意打，黄盖甘愿忍受，现多用于双方之间，一方想做，一方支援或承担，互相配合。
)彗星是什么味?回答者：中国科技网XX-12-03臭鸡蛋、马尿、酒精、苦杏仁，能想象出将这些东西混合起来的味道吗?如果有办法能把彗星带到你面前，它们闻起来很可能就是这种味道。
欧空局(ESA)网站10月24日发布消息称，其科学家通过“罗塞塔”彗星探测器上的探测器获取到了67P/丘留莫夫-格拉西缅科(67P/C-G)彗星气体中的一些有趣的化学信息，其中包括氨、甲烷、硫化氢、氰化氢和甲醛等分子，不过它们的味道并不怎么让人愉快。
欧空局的科学家在其博客中发帖称：“闻到彗星的味道后，你一定会非常后悔。
”从彗星上获得这些信息的是“罗塞塔”上一种名为Rosina-DFMS的质量光谱仪，当彗星靠近太阳时，它能分析出彗星气体的特征。
负责该质谱仪的首席科学家卡森·阿尔特维格说，67P/C-G彗星的气味相当强烈，其中有硫化氢发出的臭鸡蛋味、氨产生的马尿味、刺鼻的甲醛味、氰化氢像杏仁一样的苦味以及甲醛挥发出的酒精味。
在这之外，还要再加上一点二硫化碳带来的甜甜香味。
“这就是你会闻到的独特…彗星香‟。
”阿尔特维格说。
欧空局的科学家称，现在这个阶段就检测到这么多不同的分子已经让他们很惊喜了。
“罗塞塔”彗星探测器于XX 年3月发射升空，经过历时10年5个月零4天、总长超过64亿公里的太空飞行，在今年8月6日终于追上了它飞快移动的目标：67P/C-G彗星，进入距离彗星约100公里的轨道并围绕其运行。
在飞行过程中，“罗塞塔”曾三次经过地球、一次经过火星和另外两颗小行星。
作为人类首个近距离环绕彗星飞行的航天器，“罗塞塔”将在未来一年多时间里陪伴67P/C-G彗星接近太阳。
11月12日，“罗塞塔”将开始执行具有高度风险的在轨机动，并在彗星释放着陆器，一旦成功，这将成为人类首次登陆彗星的壮举。
科学家认为，太阳系旅行者——彗星就如同时间胶囊一样，蕴藏着太阳系形成时期留下的原始物质。
对其尘埃、气体、结构及其他相关物质的研究，将有助于揭开太阳系形成、地球上水的来源乃至生命起源的奥秘。
十年前，马萨诸塞大学阿姆赫斯特分校的微生物学家德里克·莱吾利和他的同事曾提出，一种名为“地杆菌属(Geobacter)”的微生物能够产生细微的电流导线(即微生物纳米导线)，但这一科学假设长期以来陷入争论和质疑之中。
现在，新的成像技术为该假设提供了比以往任何时候都强的证据。
莱吾利团队在最新一期的《自然·纳米科技》杂志上报告称，他们用静电驱动显微镜(EFM)证明，电荷确实会沿着微生物的纳米导线蔓延，正如电子能在高导电性人工材料碳纳米管中流动一样。
EFM是用来展示电子如何在材料中运动的。
马塞诸塞大学物理学家尼克希尔·马尔万科、斯贝尔·爱贝瑞·耀歆和马克·托米尼与莱吾利合作得出了这一发现。