幼儿园小班教案《认识时间》含反思

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《认识时间》的教学反思范文（精选9篇）

《认识时间》的教学反思范文（精选9篇）《认识时间》的教学反思范文（精选9篇）在不断进步的社会中，我们要在课堂教学中快速成长，反思指回头、反过来思考的意思。

那么应当如何写反思呢？以下是小编精心整理的《认识时间》的教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《认识时间》的教学反思篇1新一轮教材改革之后，认识钟表这一知识点在教材中有了较大的调整，人教版第一册安排了认识正点半点，第二册继续学习了几时几分。

抽象的时间概念给学生的学习带来很大的困扰。

上完了第一课时认识几时5分之后，学生掌握得不尽理想。

从作业情况看，学生对离整点缺5分或10分的钟面最难识别。

总是要多看一个小时。

于是便有了下面的故事。

一上课，我就一脸严肃。

告知本节课的任务后，就打算开始题海战术了。

我出示了一个钟面模型，拨到7：55，让学生仔细观察后用水彩笔记录在白纸上。

尽管我苦口婆心提醒他们慎重，看清钟面再写。

大部分孩子还是不假思索地举了起来。

我一看。

失望！全班47人，正确的不到20人。

唉！怎么办？公布答案，然后再反反复复的让他们陈述先看时针超过几再说几点多了吗？有用吗？看看那些错误的孩子的表情，他们浑然不知自己错了，还是一副胜利者的姿态。

我忽然心念一转。

何不给他们一个解释的机会呢？对！就来个正反两方辩论赛吧！看看这群小不点怎么强词夺理，自圆其说。

我在黑板上贴了两张学生的答案纸7：55和8：55。

“咱们来举手表决吧。

同意7：55的小朋友举左手，同意8：55的小朋友举右手。

”这时，孩子们兴奋的出手了。

我特意关注了一下趋势：一向比较自信张扬的孩子在第一时间高高举起了手；一些成绩中等平时不常发言的孩子环顾了一下四周才举起来，很明显他们在求得同伴的赞同；而那些平时老是出错的孩子呢，把目光集中到了班中最活跃的学生身上，平时他们总是随波逐流的一群，总相信别人多于相信自己。

而今天他们犯难了，因为那些他们公认的尖子生们各持两派。

所以他们不知道该何去何从了。

一片混乱之后，正反两方小辩手上台了。

幼儿园小班认识时间教案（精选6篇）

幼儿园小班认识时间教案幼儿园小班认识时间教案（精选6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的幼儿园小班认识时间教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小班认识时间教案篇1活动目的：1、分辨白天，黑夜，早上，晚上的突出特征。

2、理解简单时间先后发生的时序关系。

活动内容：活动一：早上和晚上1、出示早上和晚上的图片，请孩子观察。

2、比较2张图片上的不同之处。

3、表述联系：早上，天亮了！太阳出来了！小朋友起床了！晚上，天黑了！月亮，星星出来了！小朋友睡觉了！提示：结合一日生活的具体细节给孩子进行相应的语言输入。

活动二：我们的一天1、结合家庭实际情况，把孩子和家人一天当中做的事情都记录下来（照片式的图片式的）例如：早晨---起床，洗漱，吃早餐，上幼儿园。

白天---孩子上幼儿园，爸妈上班。

晚上---回到家，吃完饭，看电视，做游戏，做家务，洗漱，准备睡觉。

黑夜---天很黑，天上有月亮，星星，大家睡觉了。

2、对话交流：早晨起床之后要做哪些事情？白天谁去上幼儿园？谁要上班？晚上我们可以做哪些事情？天黑了，大家都睡着了，这是什么时候？提示：可以根据孩子的理解水平，学习“先……然后/再……”，理解简单时间的先后顺序，比如：“早上起床，我先穿衣服，然后再洗脸刷牙。

”“我先洗洗手，然后再吃东西。

”活动三：游戏1、成人说情景，让孩子判断是什么时间。

（白天，晚上，早上，黑夜）如：天黑了，大家都睡觉了---黑夜小朋友在幼儿园做游戏---白天太阳出来了，小朋友坐在床上穿衣服---早上洗澡，准备睡觉----晚上2、成人准备不同时间的背景图，和孩子一起玩过家家的游戏。

活动要点：结合日常生活中的具体活动帮助孩子理解时间的概念。

幼儿园小班认识时间教案篇2一、教学目标：1.在实际情境中认识时间单位时分，初步建立时间观念。

幼儿园教案《认识时间》（精选14篇）

幼儿园教案《认识时间》（精选14篇）幼儿园教案《认识时间》篇1目标：1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律，学习看整点。

2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

内容：《时钟》准备：时钟模型一个、小时钟若个过程：一、游戏：猜你见过什么样的钟?(闹钟、座钟、落地钟)钟有什么作用?(起床)二、分发钟表，给小朋友每人一个钟，请幼儿观察(请你把看到的告诉老师)师：两个针一样吗?小结：最短的叫时针，较长的是分针。

钟面上有数字1-12，数字紧挨着数字之间为1格，一共有12格。

三、《龟兔赛跑》故事导入师：谁赢了?现在乌龟和兔子又比赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们比赛站在同一位置开始比赛。

(兔子从12跑到12，跑了一圈;乌龟从12跑到1，跑了一格)谁跑得快?分针与时针谁跑的快?那再跑一次，乌龟会走到哪里?小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。

四：出示三个钟，请幼儿观察。

师：这三个钟一样吗?哪里一样?有不一样的`地方吗?请幼儿回答。

例：分针指向12，时针指向1，师1点整。

(分针指向12，时针指向几，就是几点整)游戏：考考你，请幼儿拨钟。

那请小朋友想一想，怎样来记录时间?(几点整就写几，两个点，两个0，表示整点)五、游戏：《老狼老狼几点了》幼儿说：老狼老狼几点了?教师出示卡片，幼儿拨。

六、出示两幅图，你发现了什么?为什么时间一样，而小朋友干的却不一样?你的一天是怎样安排的?回家和妈妈一起制定一个时间表。

：幼儿兴趣非常高，并记住了时间，培养了他们热爱时间的好习惯。

幼儿园教案《认识时间》篇2127《认识时间》单元教学建议一、单元知识框架知道1时=60分认识时间（认识几时几分）认识用1分1分数的方法读取时间认识用5分5分数的方法读取时间二、单元学习内容的前后联系已学过的相关内容：1. 认识钟面2. 认识整时、半时，并能用两种表示法表示。

后续学习的相关内容：学习时、分、秒的认识及相关计算本单元的主要内容：1.了解时针和分针关系，知道1时=60分2.会读、写几时几分三、单元教学目标1.掌握认识时间的方法，能正确读、写几时几分。

小班数学教案认识时间反思

小班数学教案认识时间反思一、引言时间是我们生活中不可或缺的一部分，对于小班学生来说，时间的概念是他们成长的关键。

在数学教学中，通过教授有关时间的知识，可以帮助学生掌握日常生活中的时间概念，培养他们的观察力和计算能力。

本文旨在对小班数学教案中有关时间的教学内容进行认识与反思，以寻求更好的教学方法和策略。

二、教学内容分析1. 时间的基本概念在小班的数学教学中，首先需要向学生介绍时间的基本概念。

教师可以通过日常生活中的例子，如早上、中午、下午、晚上等来说明时间的不同单位和概念。

同时，可以通过背景故事或游戏等方式，让学生感受到时间的流逝和变化。

2. 时间的表达方法学习时间的表达方法对小班学生来说是一个挑战。

教师可以通过展示钟表和起床、吃饭、上学、睡觉等日常活动的时间来帮助学生理解时间的表达。

在这个过程中，可以使用诸如“整点”、“半点”、“一刻钟”、“五分钟”等词汇来描述时间的具体概念，并进行练习。

3. 时间的计算方法学生在掌握了时间的基本概念和表达方法后，就需要学习如何进行时间的计算。

教师可以通过教授加法和减法的方法，让学生学会计算一天中的时间差。

例如，通过问学生“你起床和上学之间有多少时间”，来引导学生进行时间计算。

4. 时间的应用场景在教学中，可以将时间的概念与学生日常生活联系起来，通过一些实际的例子来帮助学生理解时间在生活中的应用。

例如，教师可以让学生规划一天的时间表，或者让学生计算一些日常活动所需要的时间。

三、教学方法探讨1. 活动式教学针对小班学生年龄特点，教师可以设计一些游戏和活动，让学生在轻松的氛围中学习时间。

例如，可以利用绘本故事、手偶剧、角色扮演等形式，将时间的概念和计算方式贴近学生的生活经验。

2. 视觉化教学利用辅助教具如计时器、钟表等，将时间的概念可视化，有助于学生更好地理解时间的流逝和变化。

同时，可以借助多媒体技术，展示一些与时间相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣和好奇心。

3. 个性化教学在教学过程中，应根据学生的兴趣和能力水平进行个性化教育。

幼儿园小班教案《认识时间》含反思

幼儿园小班教案《认识时间》教学目标：1.能够拼读数字1-12。

2.能够理解“上午”、“下午”、“晚上”、“中午”等时间概念。

3.能够使用时钟读取时间。

教学重难点：1.认识时钟和分针的概念。

2.了解上午、下午、晚上、中午等时间概念。

3.能够通过时钟读取时间并进行简单的计算。

教学准备：1.时钟1个2.数字卡片1-123.图片或卡片辅助教学教学步骤：第一步：导入教师以大图或卡片形式，展示表盘，先让学生欣赏时钟的美丽和独特性，引导学生主动表达出对时钟的兴趣。

学生活动：学生认真观察时钟并尝试说出时钟的特点及用途。

教师活动：教师引导讨论时钟的特点和用途，营造学生对时钟的认知兴趣。

第二步：引入1.让学生认识表盘上的各个数字：从1到12，让学生写下这些数字，或教师准备卡片，让学生放在相对的位置上；2.教师用卡片或图片介绍时间概念，例如上午、下午等，让学生理解时间概念；学生活动：学生认真观察时钟上的数字，并试图记下这些数字；教师活动：教师引导学生认识表盘上的数字，并教授时间概念，例如上午和下午的区别。

第三步：示范教师将时钟设置为一个简单的时间点，例如：2点。

用带有指针的时钟分别指着小时针和分钟针，然后教师在卡片上写上“2点”。

学生活动：学生认真观察教师操作，并试图记下2点的意思。

教师活动：教师对学生的观察及时反馈，让他们意识到2点的含义。

第四步：活动1.教师按时钟“走动”时针，然后将钟转到分钟针上，“走动”分钟针。

例如：一个12小时制的时间，时针缓慢圆转，停在一个确定的数字上，然后分针也以相同的方式转动，停在一个确定的分钟数字上；2.另外，教师还可以教学生使用餐厅时钟、汽车仪表盘等仪器，指着手表上的不同数字，让学生进行模拟操作。

学生活动：学生模仿教师，使用时钟读取可识别的时间信息，并输入相应的时间。

教师活动：教师对学生的操作进行纠正并及时反馈，让学生熟悉时钟读取时间的方法。

第五步：总结1.请学生识别二个钟的时间并以普通语言表述（例如：时针指在6点，分针指在2点，是下午2点钟）；2.请鼓励学生尝试在教室内寻找其他钟表并反馈读取方法；3.询问学生是否遇到任何困难，难以掌握的地方。

《认识时间》教学反思(精篇十五篇)

《认识时间》教学反思(精篇十五篇)《认识时间》教学反思1《认识时间》这节课是学生在掌握了整时和半时的基础上学习的，进一步认识分和几时几分，并能借助钟表模型掌握几时几分的正确读、写法。

在教学中，我用音乐导入让学生感受时间时间在生活中的作用，树立珍惜时间的观念。

然后让学生尝试读出例题中的时间，老师质疑，像这样的时间你会读吗？激发了学生的探究欲望。

在之后的学习中，一步一步的化解学生心中的疑问。

通过课件演示让学生对钟面有更多的了解，认识钟面上有多少个大格、多少个小格？学生自己动手拨一拨，先一分一分的拨，在5分5分的拨，使学生充分地认识时间单位“分”，知道分针走一小格是1分，分针走一大格是5分。

老师提问5大格是几分钟，10大格是几分钟，让学生深入地理解分和5的乘法口诀之间的关系。

在学生认识了分的基础上，让学生探索时和分之间的关系，知道1时=60分。

多媒体课件演示分针转一圈时针刚好走一大格的转变，学生用手中的学具拨一拨、动一动形象生动地感受分针和时针的转变。

在认识几时几分时，先让学生观察时针指向几就是几时，然后观察分针走了几小格就是几分或者走了几大格的时间就是几个5。

但在实际教学中，对学生的预想过高，学生在认读7：56.4：45.9:55……这样接近整时的时间时错误较多，不能灵活地运动时和分的知识认读时间。

老师在练习中对学生进行辅导，在认读几时几分时，先看时针指向的区域在数字几和几之间就是几时，在看分针指向数字几，就用几乘以5。

在书写时间时，掌握普通计时法和电子计时法，注意8时5分的电子计时法书写格式，在分钟少于10分时，就要在这两个小圆点后面加上一个0，然后再写分。

学生在这部分的练习中错误也比较多，书写时总是忘了写0。

通过教学，我发现在授课中，学生在拨一拨的活动，教师没有及时对学生评价，教师没有关注到学生对知识的掌握程度，没有照顾到学困生的学习，因为对于二年级的学生来说，时间比较抽象难以掌握，老师课堂中对学生的松懈，使学生在练习中出现了很多困难。

幼儿园认识时间教案反思(精品7篇)

幼儿园认识时间教案反思(精品7篇)幼儿园认识时间教案反思篇11、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

2、认识整点、半点及的读法及记录方法。

3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。

1、认识时钟，知道时钟的基本用途。

这学期来，我们幼儿园开展了一系列的教育教学活动。

这期间我也经历了从困惑到认识的一个艰难过程。

学前教育，相对我还是一个崭新的领域，还有待我们去认识去探索。

新《纲要》十分重视在活动中体现幼儿的主体地位，那么我想：在我开展的“认识钟表”主题活动中是否亦体现了新《纲要》精神呢？反思一：主题内容是否符合幼儿兴趣主题教学强调幼儿的自主性，对于主题的选择必须根据幼儿的兴趣为主。

幼儿从了解、探索、计划、解决问题到知识的获得，这些都必须建立在幼儿的兴趣上。

我的主题内容是为上课拟定的。

我挑选了一些我认为孩子应该了解以及孩子应该有兴趣的内容，这些内容和孩子们的生活都是密切相关的。

我们以自己平时的观察，对自己班上孩子的了解，能够得知哪些内容是孩子们所感兴趣的。

但是，一个主题是否对所有的孩子都有兴趣？这是不可能的。

那么，对活动中不感兴趣的幼儿如何引导，还是顺应他们自身的兴趣，这是值得探讨的。

我想，主要是由于幼儿人数多，我们活动开展的活动还是以集体活动为主，使得不能尊重每个孩子自身的兴趣需要。

反思二：在环境的创设方面还应该更加直观和生动，便于幼儿理解在这次“认识钟表”的教学活动中，虽然为了让幼儿直接简明清晰地观察并掌握教学的重难点，我设想采用音乐、图片和实物等有机地结合起来辅助教学。

但我采用时钟模型或挂钟作为认识时钟的教具，这样手拨模型钟不易掌握速度，精确性教差，幼儿观察的效果也不好，很大地影响了教学效果。

另外一点，为了“认识钟表”这个课题的开展，我为孩子们提供了各式材料，有电子表、机械表、秒表等等，可是孩子们就是不会看，不会区别电子表和机械表的不同，我真想上去直接告诉他们啊。

幼儿园小班教案《认识时间》含反思

幼儿园小班教案《认识时间》教学目标1.让幼儿初步认识时间的概念。

2.让幼儿认识并了解日常生活中的时间。

3.通过游戏和练习，帮助幼儿初步掌握时间的基本概念。

教学内容1.时间的基本概念：秒、分钟、小时、天、周、月、年。

2.日常活动与时间的关系。

3.游戏练习：认识时钟、观察时间。

教学准备1.教具：时钟模型、绘本、图片、活动卡片等。

2.准备计时器。

教学过程1. 导入活动（10分钟）老师可以通过绘本、图片、故事等方式，向幼儿介绍时间的概念和日常生活中的时间，例如：早上、中午、晚上、七点、中午十二点等。

2. 时间的基本概念（10分钟）通过图片、模型等教具，向幼儿介绍时间的基本概念，例如：一秒、一分钟、一小时、一天、一周、一个月、一年等。

3. 日常活动与时间的关系（15分钟）老师通过图片、活动卡片等教具，让幼儿根据日常生活中的活动，认识时间的概念和时间的单位。

4. 游戏练习（25分钟）老师设计一系列游戏和练习，让幼儿通过操作时钟、观察时间等方式，加深对时间概念和日常生活中时间的认识。

5. 总结（5分钟）通过提问、回答等方式，老师帮助幼儿总结今天的学习内容，并让幼儿表现出自己对时间概念和日常生活中时间的认识。

反思本次教案的设计主要基于幼儿园小班的特点，旨在帮助幼儿初步认识和掌握时间的概念。

在教学过程中，老师应该适时调整教学方法和内容，让幼儿在轻松愉悦的氛围中，愉快地掌握时间的基本概念。

通过本次教学，我也深刻地认识到了幼儿认识时间的重要性，以及幼儿教育的复杂性和难度。

在以后的教学中，我将更加努力、更加用心地去引导幼儿，让幼儿在轻松愉快的氛围中，感受知识的魅力，享受学习的快乐。

《认识时间》教学反思

《认识时间》教学反思在设计这节课的教学时，我自认为还比拟满足：１、从生活中来，从上学期学过的“整时”、“半时”引入，复习铺垫。

２、说说钟面上有什么，稳固时针、分针、大格、数字、小格表示的意义。

３、探究发觉时针转过１大格，经过了多长时间？２大格？接着探究分针转过１小格，经过了多长时间？２小格？再探究分针转过１大格，经过了多长时间？２大格？４、探究怎么读、写时间。

５、应用。

好像层次很清晰，可实际教学效果很不好。

失败的缘由在哪儿？我认为：1）过分强调设计的层次，变成了把学问点集中，教完一个，再教下一个，无形中又回到了“满堂灌”的误区。

2）急功近利，只重视了自己的设计是否清楚，只关怀我是否能按设计完整地上完课，却无视了最重要的——学生是具有主观能动性的人。

3）以后我在教学中，要真正的重视预设与生成之间的差距，亲身去体会学生的真实想法，让教学真正为每个学生效劳，让课堂成为人性化的课堂。

《熟悉时间》教学反思2熟悉时间这一教材内容的编排，是用5分5分的读取时间，并通过实际操作知道1小时=60分。

与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的熟悉是从特别到一般从简洁到简单的挨次来编排的。

这样的编排既符合儿童的认知规律也符合人们熟悉时间的阅历和习惯。

通过一年级的学习，学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数、12个大格、60个小格；能够熟悉整时和半时，知道熟悉整时和半时的方法，在此根底上引导学生学会5分5分的熟悉时间探讨1小时=60分。

学生比拟简单把握。

由于时间是一个特别抽象的概念，在教学中留意结合学生的生活情境，使学生利用已有的生活阅历，更好地理解时间。

例如：利用其次节上课的时间9：30引入，拓展应用中利用小朋友作息时间的安排使学生能够依据情境图和自己的生活阅历估量时间的范围，让学生体会到数学来源于生活，与生活息息相关，从而增加学生熟悉时间的兴趣。

通过开放性问题的提出，让学生在独立思索的根底上生成一些自己的见解，再通过小组合作沟通，对学生的生成进展争论、分析、探究。

【创意幼教】最新幼儿园小班教案《认识时间》含反思(四篇)

教学资料参考范本幼儿园小班教案《认识时间》含反思(四篇)目录：幼儿园小班教案《认识时间》含反思一幼儿园小班教案《认识橘子》含反思二幼儿园小班教案《认识石榴》三幼儿园小班教案《认识绿色》四幼儿园小班教案《认识时间》含反思一小班教案《认识时间》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿初步感知昼夜更替的概念，培养幼儿初步的时间观念，让幼儿初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含义，并能正确运用这些词汇，能与同伴合作，并尝试记录结果，快来看看幼儿园小班《认识时间》含反思教案吧。

活动目标：1、让幼儿初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含义，并能正确运用这些词汇。

2、让幼儿初步感知昼夜更替的概念，培养幼儿初步的时间观念。

3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

4、有兴趣参加数学活动。

活动准备：早上、白天、晚上、夜晚图片各一张。

活动过程一、迁移已有经验，引出课题。

小朋友想想一天都有些什么时候呢？你们每一天都会做些什么事情？早晨会干什么？白天会干什么？晚上又会做些什么事情呢？二、结合挂图理解早晨、白天、晚上、黑夜的含义。

1、认识早晨。

（出示早晨图）问：图上有什么？这是什么时候？（早晨）为什么？（因为太阳升起来了，小朋友在洗漱）带幼儿念读词语：早晨。

早晨起床后小朋友该干什么呢？教育小朋友早早起床来园参加晨间锻炼。

2、认识白天。

（出示白天图）问：图上有谁？他们在干什么？这是什么时候（白天）为什么？（天上挂着太阳，小朋友在做游戏。

）带幼儿念读词汇：白天。

现在是白天吗？（是）为什么？（不开灯，我们可以看到远处的东西）白天，我们小朋友做些什么事情？引导幼儿根据自己的生活经验说说。

3、认识晚上。

（出示晚上图片）问：图上有什么？是什么时候？（晚上）你怎么知道是晚上呢？（月亮和星星出来了，家里亮着灯，小朋友和爸爸妈妈在看电视）带领幼儿念读词汇：晚上。

晚上，街上的路灯会亮吗？如果没有路灯，我们能看得清吗？（不能）让幼儿说说晚上在家干什么？4、认识黑夜。

《认识时间》教学反思(15篇)

《认识时间》教学反思(15篇)《认识时间》教学反思1在设计这节课的教学时，我自认为还比较满意：１、从生活中来，从上学期学过的“整时”、“半时”引入，复习铺垫。

２、说说钟面上有什么，巩固时针、分针、大格、数字、小格表示的意义。

３、探究发现时针转过１大格，经过了多长时间？２大格？接着探究分针转过１小格，经过了多长时间？２小格？再探究分针转过１大格，经过了多长时间？２大格？４、探究怎么读、写时间。

５、应用。

似乎层次很清楚，可实际教学效果很不好。

失败的原因在哪儿？我认为：1）过分强调设计的层次，变成了把知识点集中，教完一个，再教下一个，无形中又回到了“满堂灌”的误区。

2）急功近利，只重视了自己的设计是否清晰，只关心我是否能按设计完整地上完课，却忽视了最重要的——学生是具有主观能动性的人。

3）以后我在教学中，要真正的重视预设与生成之间的差距，亲身去体会学生的真实想法，让教学真正为每个学生服务，让课堂成为人性化的课堂。

《认识时间》教学反思2认识时间学生在一年级上学期已经学习过，本单元的内容是建立在第一册已经认识整时的基础上，教学5分5分地数，1分1分地数，一年级学生对此已经有了初步的认识。

在教学中我充分利用教具钟面，让学生对钟面上有多少个数字、多少大格、多少小格都有了清楚的认识。

学生比较轻松地了解到分针指着每一个数字是多少分，学会了5分5分的数。

读、写钟面的时刻，采取学生独立思考再同桌交流的方法，互相说一说自己是怎么认这个钟面的。

时与分的关系难在1时=60分的推导，采取让学生自己动手拨小闹钟，认真观察分针按顺时针方向转动一圈又回到12，时针有什么变化？学生很快就会发现在相同的时间里，分针转了一圈，时针走了1大格。

时针走一大格是1小时，分钟走一圈是60分。

让学生自己发现1时＝60分，即加深了学生的认识，突破了重点，又激发了学生的学习兴趣。

在练习中发现有学生把5时55分认成6时55分，经过个别辅导，补救过来了。

《认识时间》教学反思(合集15篇)

《认识时间》教学反思(合集15篇)《认识时间》教学反思1认识时间是在一班级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，这节课的目标是使学生能正确读、写时针和分针指在各数字上所表示的时刻，会5分5分的数，知道1时=60分，培育学生珍惜时间的意识和习惯。

由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。

这节课虽然取得点滴收获，但也有不足。

1、本节课是在一班级上册认识钟表的基础上进一步认识时间的，同时为以后学习时、分、秒及相关的计算打下基础的，在教学本节课时有些孩子５个５个地数也不会，是依靠手指来完成这一过程的。

所以对这些学生的教学很难。

2、学生在读时间时往往容易读错，例如11时45分、4时55分这样的时间对学生来说也是个难点，时针靠近大数，学生容易取大数，看成8时45分、5时55分。

还有的是分针指着数字3，就说是3分钟，指着数字8就说是8分钟等。

3、给学生动手操作的时间和空间太少，只有让少数学生上台拔钟，没有让学生利用学具生生互动。

《认识时间》教学反思2对大班幼儿来说认识时钟，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。

因此，在幼儿即将毕业之际执教了《认识时钟》这个科学活动，其目的是通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，会拨整点和半点，培育幼儿的观察力、思维力、动手能力并养成良好的生活习惯。

首先我以以闹钟的闹铃导入，激发幼儿学习的爱好。

而后利用实物钟让幼儿简单认识钟面。

第二个环节，认识整点，并用儿歌的形式回答老师现在几点钟。

在这种环节中我出示了一座不走动的时钟，引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12数字，然后再将时针、分针都拨到12上，将分针拨一圈，让幼儿观察时针有什么变化（走了一格），引导幼儿说出时针指向“1”就是一点钟。

就这样反复地拨几次直至两针重合。

让幼儿直观地感受到，要想知道几点钟，首先看时针。

接着利用儿歌的形式，教会幼儿与老师一问一答：老师拨出整点后问：小朋友，请看好，现在时钟几点了？幼儿答：老师，老师看好了，现在时钟几点钟。

小班数学教案认识时间小结

小班数学教案认识时间小结时间是我们生活中不可或缺的一部分，对于小班学生来说，认识时间是他们学习数学的基础之一。

通过教案的设计和教学实践，我们可以帮助小班学生更好地认识时间，并培养他们对时间的观察和把握能力。

本文将针对小班数学教案中认识时间的相关内容进行总结。

一、教案设计目标及原则1. 教案设计目标认识时间是小班学生数学学习的关键内容之一，教案的设计目标应该是帮助学生：- 学会认识不同的时间单位，如秒、分钟、小时、天、周等；- 学会读取和标示不同时间单位的表达方式，如数字、时钟、日历等；- 培养观察、比较和预估时间的能力；- 学会计算和解决涉及时间的问题。

2. 教案设计原则在设计小班数学教案中关于时间的内容时，我们应该遵循以下原则：- 渐进性原则：由浅入深，循序渐进地引导学生认识时间的概念和相关知识；- 具体性原则：通过直观的实物和日常生活中的实践活动，帮助学生形象化地认识时间；- 联系实际原则：将时间的认识和学生实际生活中的情境相结合，让学生能够将所学内容应用到具体问题中；- 合作性原则：倡导学生之间的互动和合作，通过小组讨论、游戏等形式促进学生的积极参与。

二、教案内容及教学活动1. 认识时间的单位：秒、分钟和小时教学目标：通过教师的介绍和示范，学生能够初步了解时间的单位及其相互转换关系。

教学活动：- 教师通过实物（如沙漏、秒表等）和图片等示范工具，向学生介绍时间的单位：秒、分钟和小时，并给予简单明了的解释；- 教师与学生一起观察实物，引导学生区分不同时间单位的特点，并进行简单的比较；- 教师通过问答、游戏等互动形式，让学生积极参与，加深对时间单位的理解和记忆。

2. 读取和标示时间的表达方式教学目标：通过实际情境和教师的引导，学生能够熟练读取和标示时间的表达方式。

- 教师出示不同形式的时间表达方式，如数字、时钟、日历等，要求学生逐一进行解读；- 教师通过图示、实物等形式，引导学生锻炼读取和标示时间的能力；- 教师与学生一起通过游戏或小组合作活动，加深学生对时间表达方式的理解和掌握。

2023年《认识时间》教学反思汇编15篇

2023年《认识时间》教学反思汇编15篇《认识时间》教学反思1《认识时钟》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。

为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。

整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

我用参观时钟店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。

了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。

然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。

并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。

在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。

接着我再出示几个整点的时钟让幼儿巩固对整点的认识。

然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。

对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。

当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。

幼儿园小班教案《认识时间》含反思

幼儿园小班教学计划《认识时间》带反思小班教学计划《认识时间》包含对小班数学主题教学活动的反思，使孩子们初步了解昼夜替换的概念，树立孩子的初始时间概念，让孩子了解早晨，白天，夜晚和夜晚的含义。

并正确使用它们。

词汇，可以与同龄人一起工作，并尝试记录结果，请参阅对计划有反思的幼儿园班003010。

活动目标：1.让孩子们理解早晨，白天，夜晚和夜晚的含义，并正确使用这些单词。

2.让孩子们最初感受到昼夜交替的概念，并为孩子们培养起初的时间观念。

3.可以与您的同龄人一起尝试并记录结果。

4.有兴趣参加数学活动。

活动准备：一张照片在早晨，白天，晚上和晚上。

活动程序首先，现有经验的转移，导致了课题的发展。

孩子什么时候考虑几点？你每天都在做什么？你早上会做什么？您白天会做什么？你晚上会做什么？其次，结合挂图以了解早晨，白天，夜晚和夜晚的含义。

1.知道早晨。

（显示早晨地图）问：地图上有什么？这是什么时候（早上）为什么？（因为太阳升起，孩子们在洗衣服）带孩子们读这句话：早上。

孩子们早上起来后该怎么办？受教育的儿童提早起床来公园参加早操。

2.知道一天。

（显示白天地图）问：地图上是谁？他们在做什么？这（白天）几点起？（太阳挂在天空上，孩子们在玩游戏。

）孩子们在阅读词汇：白天。

是白天吗？（是的，为什么？（不用打开灯，我们就可以看到远处的事物）白天我们的孩子做什么？引导幼儿谈论自己的生活经历。

3.知道晚上。

（显示夜景图片）问：地图上是什么？什么时候？（晚上）您怎么知道是晚上？（月亮和星星出来了，房子被灯火照亮了，孩子们和爸爸妈妈都在看电视）带领孩子们阅读词汇：晚上。

到了晚上，街上的路灯会亮吗？如果没有路灯，我们能看清楚吗？（不能）让孩子们谈论晚上在家做什么？4.知道夜晚。

（显示夜地图）问：地图上有什么？什么时候？（黑暗）为什么？（有月亮和星星，灯光熄灭，孩子们在床上睡着了）与孩子们一起阅读词汇：黑夜。

让孩子们谈论他们是否像夜里的照片一样睡着了。