师德师风专项检查制度
小学师德诚信建设师德师风督查制度（4篇）
小学师德诚信建设师德师风督查制度是指通过建立一套完善的制度，对小学教师的师德师风情况进行督查和评估，以推动教师的职业道德提升和行为规范。
下面是一个可能的小学师德诚信建设师德师风督查制度的基本框架：1. 目标和原则：- 目标：提升小学教师的师德师风水平，使其成为学生的榜样和引领者。
- 原则：公正、客观、及时、激励性、约束性。
2. 督查内容：- 师德评估：对教师的职业道德、师德表现进行评估，如敬业精神、爱岗敬业、尊重学生、关注学生发展等方面。
- 师风评估：对教师的教学态度、教育方法、言行举止等进行评估，如教学效果、课堂纪律、教学方法创新等方面。
3. 督查方式：- 定期督查：每学期或每年进行一次全面的师德师风评估，由专门组织或评估小组进行。
- 随机抽查：不定期对教师进行抽查，以保证督查的公正性和客观性。
4. 督查程序：- 收集材料：收集教师的教学记录、学生评价、家长反馈等相关材料。
- 面谈评估：选择部分教师进行面谈，了解其师德师风情况，对其进行评估。
- 综合评估：根据收集的材料和面谈结果，对教师进行综合评估，给予评价和建议。
- 督导和指导：根据评估结果，对存在问题的教师进行督导和指导，帮助其改进。
5. 督查结果：- 评级制度：根据评估结果，对教师进行评级，如优秀、合格、亚优秀、不合格等。
- 奖惩机制：对优秀和合格的教师给予表扬和奖励，对亚优秀和不合格的教师给予处罚和帮助。
通过建立小学师德诚信建设师德师风督查制度，可以准确了解教师师德师风的情况，及时发现问题并采取相应的措施进行改进和引导，从而提升教师的师德师风水平，为小学教育质量的提高和学生的全面发展提供保障。
小学师德诚信建设师德师风督查制度（2）小学师德诚信建设是教育工作中非常重要的一环，它关系到教师的职业道德、教学质量和学生的全面发展。
为了进一步加强师德建设，保障教育质量，制定和实施师德师风督查制度是非常必要的。
本文将围绕小学师德诚信建设师德师风督查制度展开阐述，并提出相应的建议和措施。
学校查处师德师风制度
一、制度背景为了加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质，营造良好的教育教学环境，我校特制定以下师德师风查处制度。
二、制度目的1. 坚持以德立身、以德立学、以德施教，培养一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍。
2. 规范教师行为，杜绝师德失范现象，维护学校声誉，保障学生权益。
3. 促进教师自我约束、自我完善，提升教师职业道德水平。
三、查处范围1. 教师在教育教学活动中违反师德规范的行为。
2. 教师在招生、考试、考核、职称评定等方面弄虚作假的行为。
3. 教师在学术研究、成果申报等方面违反学术道德的行为。
4. 教师在学生管理、学生评价等方面存在不公平、不公正的行为。
5. 教师参与有损学校形象的活动或行为。
四、查处程序1. 接到师德师风问题举报后，学校应及时进行调查核实，查证属实后，按以下程序进行处理。
2. 对师德师风问题进行调查核实，收集相关证据。
3. 对调查结果进行审核，确认问题的性质和程度。
4. 根据问题性质和程度，依法依规给予相应处理。
5. 对处理结果进行通报，对相关责任人进行问责。
五、处理措施1. 警告：对违反师德师风规定的教师，给予警告处分。
2. 记过：对违反师德师风规定的教师，给予记过处分。
3. 记大过：对违反师德师风规定的教师，给予记大过处分。
4. 降职降级：对违反师德师风规定的教师，给予降职降级处分。
5. 解除聘用合同：对违反师德师风规定的教师，给予解除聘用合同。
六、责任追究1. 对师德师风问题查处不力、隐瞒不报、包庇袒护的，追究相关责任人的责任。
2. 对师德师风问题查处过程中玩忽职守、滥用职权、徇私舞弊的，依法依规追究其责任。
3. 对举报人进行威胁、恐吓、打击报复的，依法依规追究其责任。
七、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校师德师风建设领导小组负责解释。
3. 本制度未尽事宜，按照国家有关法律法规执行。
师德师风检查制度
师德师风检查制度一、总则为加强师德师风建设，提高教师队伍整体素质，根据国家法律法规和教育部相关规定，结合学校实际情况，特制定本制度。
二、师德师风建设目标1. 坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。
2. 增强教师“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。
3. 树立正确的教育观、教师观、学生观，形成良好的师德师风氛围。
4. 提高教师职业道德水平，规范教育教学行为，促进教育教学质量提升。
三、师德师风建设内容1. 政治纪律：坚决维护党的领导和党的事业，遵守党的政治纪律和政治规矩。
2. 组织纪律：遵守组织原则，服从组织安排，积极参加党组织活动。
3. 工作纪律：爱岗敬业，勤奋工作，遵守教育教学规范，提高教育教学质量。
4. 生活纪律：树立良好家风，廉洁自律，不参与赌博、嫖娼等违法活动。
5. 学术纪律：严谨治学，遵守学术规范，杜绝学术不端行为。
四、师德师风建设措施1. 加强思想政治教育，定期组织教师学习党的路线方针政策、法律法规和教育教学理论。
2. 建立健全师德师风考核评价机制，将师德师风表现作为教师年度考核、职务晋升、评优评先的重要依据。
3. 开展师德师风专题培训，提高教师职业道德素养。
4. 加强师德师风监督，设立举报箱、举报电话，及时处理群众反映的问题。
5. 建立师德师风典型宣传机制，树立师德师风榜样，发挥示范引领作用。
五、师德师风检查与处理1. 定期开展师德师风检查，对违反师德师风的行为进行严肃处理。
2. 对违反师德师风的行为，视情节轻重给予批评教育、通报批评、取消评优评先资格、调离教学岗位、解聘等处理。
3. 对涉嫌违法违纪的教师，依法移送有关部门处理。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校师德师风建设领导小组负责解释。
学校师德师风建设领导小组年月日。
师德师风检查制度（范文六篇）
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第一篇：师德师风建设考核制度教师的师德师能，是教师从事教育教学工作时应遵循的职业道德规范和必备的道德品质，师德师能是校风的灵魂。
为大力推进教师职业道德建设，不断提高我校教师的师德师能水平和专业素养，根据《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》和《教师职业道德考核办法》等，结合我校实际，特制定本制度，用以规范我校师德师能。
（一）政治思想规范1、学习先进文化、引领先进文化、宣传先进文化是师德的灵魂，是教师必备的思想素养和道德品质。
教师要有强烈的民族自尊心，热爱祖国。
2、教师要认真贯彻党的教育方针，模范遵守国家的法律法规和学校的规章制度，不散布有违国家政策、法规或其它不健康的思想和理论，不组织或参与非法集会、结社。
3、教师要崇尚科学，反对迷信，自觉抵制不利于人才培养和科学发展的错误倾向。
4、教师应努力学习理论知识，学以立德、学以立身、学以立行，不断提高思想觉悟和理论修养。
5、师德师能是校风的灵魂，教师要成为“团结、创新、求是、文明”校风的创立者、实践者。
（二）业务工作规范1、教师的业务能力是师德师能的核心，是爱岗敬业的基础和前提，教师要把主要时间和精力用于教育、教学和学生教学管理中。
2、教师应勤于钻研业务，积极进取，不断提高业务水平，不仅要精通本专业及所任课程的学科内容，而且在专业知识的深度、广度和高度方面有所发展。
3、教师要以学术大师和名师为楷模，具备良好的学术素养。
治学严谨、科学民主，勇于探索，追求创新，孜孜不倦，精益求精，同时还应有不耻下问，虚心请教，深入实践的精神。
4、教师应积极从事科研推广工作，加强学术交流。
关注学科前沿的发展动态，不断了解和掌握新科学、新技术，扩充和丰富自己的知识能力。
5、教师应重视教育教学的研究，积极投入教育研究和教学改革，注意总结经验和把握规律，并及时将研究成果运用到教学中。
小学师德诚信建设师德师风督查制度
小学师德诚信建设师德师风督查制度是指针对小学教师的师德师风行为开展的监督检查制度。
该制度的目的是保障小学教师始终遵守师德道德规范，保持高尚的师德师风，以此提升教师教育教学水平，促进学生健康成长。
小学师德诚信建设师德师风督查制度一般包括以下内容：
1. 审查教师师德师风表现：通过定期的督查检查，评估教师在师德师风方面的表现，包括是否遵守教育法律法规、是否尊重学生权益、是否严格管理教育教学过程等。
2. 监测教师诚信行为：检查教师在教学中是否存在违反教育伦理和职业道德的行为，如是否严格遵守考试纪律、是否诚实守信等。
3. 指导和培训：提供师德师风培训、研讨会以及指导教师恪守师德，树立正确的师范情操。
4. 处理违法违纪事件：对于教师存在违法违纪行为的，要按照教育法律法规的规定进行处理，并及时公示，保证教师的行为公开透明。
5. 考核和奖惩：根据教师的师德师风表现和成绩，进行综合考核，并奖励优秀表现，对于严重违纪违法的教师，要给予相应的处罚。
小学师德诚信建设师德师风督查制度的实施可以加强对教师的监督，促使教师自觉遵守师德师风规范，提高教育质量，确保学生的健康成长和良好的教育环境。
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师德师风督查制度
师德师风督查制度师德师风是教师职业道德和教育科学知识、教育教学能力的综合体现，是教师专业素养和品德修养的象征。
为了加强对教师师德师风的监督和管理，确保教育教学质量的提升，学校有必要建立健全师德师风督查制度。
师德师风督查制度不仅能够规范教师的行为，也能够激励教师提高教育教学水平，对学校发展有着重要的意义。
一、制定师德师风督查标准和评价体系。
根据学校的特点和教育教学的要求，明确教师的师德师风行为规范，建立健全评价体系，确定评价指标，使评价结果具有客观性和科学性。
评价指标可以包括教师的垂直管理能力、课堂教学能力、教育教学理论知识水平、师德师风情况等。
二、明确师德师风督查的程序和方式。
首先要确定督查的时机和频率，可以安排定期督查，也可以视需要随时督查。
其次要确定督查的方式和方法，可以采取个别面谈、集体述职、教学观摩、课堂教学评估等方式进行督查。
督查的程序要公开透明，确保督查的公正性和客观性。
三、建立健全师德师风督查的责任制。
确定师德师风督查的主体责任机构和具体责任人，明确各级领导部门和教师的责任和义务，在教师师德师风问题上形成一种包括全体校外人员在内的全员监督机制。
同时要建立一套完善的激励和惩罚机制，对表现优秀的教师给予奖励，对违反职业道德的教师严肃处理。
四、加强师德师风的自查和自评。
教师要自觉进行师德师风的自查和自评，及时发现自身存在的问题，主动改正错误。
学校可以通过组织举办师德师风培训班、开展师德师风评选活动、编撰教师师德师风案例等方式，引导教师加强自身修养。
师德师风督查制度的实施对学校的发展和教师的成长都具有重要的意义。
实施师德师风督查制度可以加强教师的管理和监督，规范教师的行为，提高教师的教育教学水平，进一步推动学校的教育教学和发展。
同时，师德师风督查制度还可以激励教师提高自身素质，加强自我修养，不断提高专业水平。
总之，师德师风督查制度是一项重要的管理制度。
通过建立该制度，学校可以加强对教师师德师风的管理和监督，提高教师的综合素质和教育教学水平，为学校的发展和教育事业的繁荣做出重要贡献。
教师师德师风检查制度
老师师德师风检查制度老师师德师风检查制度学校的工作人员，对学生而言都是老师。
老师是学生的典范,老师的一言一行都在潜移默化的影响学生。
为此，教职工队伍的职业道德建立就更为重要。
我校对师德师风，侧重对仪容仪表、行为举止和工作作风要求如下：1、老师服饰要求整洁大方，工作期间一律按学校规定着工装、带工牌，每周周六学校规定可以自行着装，也切忌穿的过露、过透、过紧。
夏天忌穿背心、吊带衫、超短裙和拖鞋。
2、以良好的心态投入工作，任何时候都能把控情绪保持常态。
老师还要有职业微笑意识，真诚的微笑，是待人友好热情的标志。
在校园遇到同事或来宾，应主动微笑问候、致意，承受学生问候时要回礼示意。
3、树立良好的职业形象，符合社会角色常模。
男老师不留长发；女老师适度淡妆，发型要大方得体，不得披头散发，不染过分夸大的指甲和发色。
4、行为举止落落大方，彰显自信干练。
仪态立姿要挺拔自然；走姿要沉着自信；与人交谈时的坐姿要端庄文雅。
5、行走在校园中，不随地乱扔杂物，看到杂物要主动捡起，用实际行动给学生做典范，一起维护校园的公共卫生环境。
6、走进教室以前，老师要备好课、准备好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成静音形式。
7、教学过程中，老师说普通话写标准字。
多使用鼓励或引导性词语，不挖苦挖苦学生，不侮辱学生人格，不对学生体罚或变相体罚，认真耐心的倾听学生发言，适时点拨引导。
8、老师教学中，仪态举止优雅，用手势讲课时不坐不靠，防止不雅举止。
学生练习时，老师认真耐心巡回辅导，关注每一位学生。
9、遵守会议纪律，按指定座位入座，准时有序，没有特殊情况不能中途离场；尊重报告人，关闭或调整通讯工具，认真聆听、不做与会议无关的事情。
10、积极参加工作场所的清扫工作，保持办公室环境卫生，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在办公区域高声谈笑或者打闹，要营造良好的办公环境。
离创办公室及时关灯，下班及时关闭电和门窗。
11、同事之间以诚相待，团结互助，注意礼貌用语，不随意在同事面前议论别人长短，不在学生面前互相开玩笑或争吵。
师德师风督查制度
师德师风督查制度一、背景随着教育事业的不断发展，教师队伍的师德师风问题日益受到广泛关注。
为进一步加强师德师风建设，规范教师教育教学行为，提高教师队伍整体素质，确保教育事业的健康发展，有必要建立一套完善的师德师风督查制度。
二、目的1. 加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质。
2. 规范教师教育教学行为，保障学生的合法权益。
3. 营造风清气正的教育环境，促进教育事业的健康发展。
4. 提高教师队伍的社会形象，增强人民群众对教育的信任和支持。
三、督查内容1. 教师的政治立场和思想道德素质，是否坚定信仰，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 教师的教育教学行为，是否遵循教育规律，尊重学生个性，关爱学生成长。
3. 教师的职业操守，是否恪守职业道德，严守教育纪律，廉洁从教。
4. 教师的工作态度，是否认真负责，勤勉敬业，不断提高教育教学质量。
5. 教师的社会责任感，是否关注国家和社会发展，积极参与教育改革，为培养合格人才贡献力量。
四、督查方式1. 定期开展师德师风专项督查，对教师队伍进行全面检查。
2. 设立师德师风举报热线，鼓励社会各界对教师队伍进行监督。
3. 开展师德师风评议活动，组织学生、家长、同事对教师进行评价。
4. 建立师德师风档案，记录教师在教育教学过程中的表现。
5. 运用现代信息技术手段，对教师的教育教学行为进行实时监控。
五、督查结果处理1. 对督查中发现的问题，要及时进行整改，确保整改到位。
2. 对违反师德师风的教师，要根据情节轻重，给予相应的处分，如警告、记过、降级、撤职等。
3. 对严重违反师德师风的教师，要坚决清除出教师队伍，并依法追究其法律责任。
4. 对表现优秀的教师，要给予表彰和奖励，树立典型，弘扬正能量。
六、保障措施1. 加强组织领导，确保师德师风督查制度落到实处。
2. 建立健全督查工作责任制，明确督查责任人和职责。
3. 加强督查队伍建设，提高督查人员的业务素质和能力。
4. 加大投入，为督查工作提供必要的经费保障。
1、师德师风督查制度
1、师德师风督查制度为了加强师德师风建设，提高教育教学质量，XXX制定了师德师风督查制度。
该制度包括以下内容：一、检查内容：1.研究情况：教师必须按时参加师德师风研究，研究相关法律法规和规定。
2.作风建设：教师应按时上课，不抽烟、不饮酒、不赌博、不玩游戏、不玩手机、不做与工作无关的事，不传播虚假言论。
3.执行力：检查上级部门和学校安排的工作是否存在庸、懒、散、慢等行为。
4.教育教学工作：检查教师是否完成备、教、批、辅、考、研、访等，学校领导是否深入课堂听课、教务处检查工作、继续教育，是否有体罚和变相体罚学生等。
5.党风廉政：教师应廉洁从教，不接受学生家长礼品和宴请，不私自向学生及家长收费和摊派读物和研究用品，不私自有偿补课和违反上级师德师风有关规定。
6.安全工作：检查是否违反学校安全工作相关规定。
7.其他工作：检查是否违反党委政府和上级主管部分相关工作要求。
二、检查方法：由中心学校领导带队，学校纪检委员、中心学校工作人员参加，定期和不定期检查。
1.访：通过走访师生、家长、群众、村居领导，听取对学校和教师师德师风、工作作风的评价是否满意。
2.看：看校容校貌、工作开展情况、研究记录和各种佐证资料。
3.查：查看教师职业道德的实施情况，对照具体内容进行督查。
三、问题处理：发现教职工有不好的苗头和负能量的问题时，学校负责人应及时根据情节的轻重进行警告、教育、诫勉谈话，并实施跟踪观察。
在督查过程中，如果发现有违反相关规定的情况，我们会下发整改通知书给学校和具体负责人。
如果在第二次督查时仍未整改，我们将对具体责任人进行全镇通报批评，并责成校（园）长督促其在规定的时间内完成整改。
如果在第三次督查时仍未整改，我们将取消具体责任人当年的评优选先和晋级晋职资格，并将该年度考核暂定为不合格。
最终的考核结果将视其后续工作情况而定，并对该校（园）长进行全镇通报批评。
学校师德师风定期检查制度
一、制度目的为加强我校师德师风建设，提高教师队伍整体素质，确保教育教学质量，特制定本制度。
通过定期检查，及时发现和纠正教师队伍中存在的问题，促进教师遵守职业道德规范，树立良好的师德形象。
二、检查内容1. 教师是否遵守国家法律法规，执行党的教育方针政策；2. 教师是否遵守学校规章制度，履行教育教学职责；3. 教师是否关爱学生，尊重学生人格，关心学生成长；4. 教师是否廉洁从教，不利用职务之便谋取私利；5. 教师是否具备良好的教育教学能力，不断提高教育教学质量；6. 教师是否积极参加教育教学改革，努力提高自身素质。
三、检查方式1. 查阅教师个人档案，包括教案、听课记录、作业批改、学生评价等；2. 采取问卷调查、访谈、座谈等方式，了解教师师德师风情况；3. 观察教师课堂教学、班级管理、家校沟通等方面的表现；4. 接受学生、家长、同事的投诉和举报。
四、检查时间1. 每学期进行一次全面检查；2. 每学期末对师德师风问题突出的教师进行重点检查；3. 对师德师风问题严重的教师，可根据实际情况进行不定期检查。
五、检查程序1. 成立师德师风检查小组，由学校领导、教师代表、学生代表等组成；2. 制定检查方案，明确检查内容、方式、时间等；3. 检查小组对教师进行实地检查，填写检查记录；4. 检查结束后，检查小组对检查情况进行汇总分析，形成检查报告；5. 学校领导根据检查报告，对存在问题进行整改，并对教师进行相应处理。
六、处理措施1. 对师德师风问题轻微的教师，进行批评教育，要求其改正；2. 对师德师风问题较重的教师，给予警告、记过等处分；3. 对师德师风问题严重的教师，给予降级、撤职等处分，直至解除劳动合同；4. 对师德师风问题突出的教师，进行公开曝光，并取消其评优评先资格。
七、监督与反馈1. 学校设立师德师风举报箱，接受学生、家长、同事的监督和举报；2. 学校定期对师德师风进行检查，并将检查结果向全校通报；3. 学校建立师德师风问题整改台账，对整改情况进行跟踪问效。
教师师德师风监督检查制度
教师师德师风监督检查制度教师师德师风对于一个学校的发展和学生的培养起着至关重要的作用。
为了保障教师师德师风的高标准和健康发展，建立一套有效的监督检查制度是必要的。
本文将从不同角度对教师师德师风监督检查制度进行探讨。
第一，制度的目的和意义。
教师师德师风监督检查制度的目的是确保教师遵守职业道德和规范，培养优秀的教师队伍，提高教育教学质量。
制度的实施能够促使教师们自觉遵守教师职业道德规范，同时也可以提高学校师德师风建设的科学性和规范性。
第二，监督检查的内容和形式。
监督检查内容主要包括教师的教学态度和方法、师生关系、学科素养、职业道德遵守等方面。
监督检查可以通过观察课堂教学、听取学生对教师的评价、查阅教师档案等形式进行。
第三，监督检查的频率和标准。
监督检查的频率应根据实际情况制定，一般来说，每个学期至少进行一次，以确保制度的有效性。
监督检查的标准应该明确具体，包括教师的行为规范、教学质量、学生成绩等方面。
第四，监督检查的对象和机构。
监督检查的对象应当包括所有在职教师，无论是年轻教师还是资深教师。
监督检查的机构可以由学校领导、教育主管部门、教师工会等组成，形成多方监督的格局。
第五，监督检查的流程和程序。
监督检查的流程可以分为准备阶段、实施阶段和总结阶段。
准备阶段包括确定监督检查时间和对象，收集相关资料等；实施阶段包括观察课堂教学，听取学生评价等；总结阶段包括向教师反馈评价结果，总结经验教训等。
第六，监督检查的评价和奖惩机制。
监督检查的评价应当客观公正，采用多种手段进行评价，包括学生评价、同行评价等。
对于表现优秀的教师应当给予奖励，激励其继续发展。
对于违反师德师风的教师应当进行相应的处罚，以起到警示作用。
第七，监督检查的难点和挑战。
在实施监督检查制度过程中，可能会遇到一些难点和挑战。
比如，如何确保评价的客观性和公正性，如何平衡对教师的监督和支持，如何处理好学校内部的关系等。
这些都需要制定科学合理的制度和政策来解决。
师德师风安全隐患排查制度
师德师风安全隐患排查制度在教育行业中，师德师风建设是至关重要的一环。
为了确保教育环境的纯洁与和谐，预防潜在的安全隐患，制定一套完善的师德师风安全隐患排查制度至关重要。
本文将为您详细介绍这一制度的相关内容。
一、制度目的1.加强师德师风建设，提高教师队伍素质。
2.预防和排查师德师风方面的安全隐患，确保教育活动的正常开展。
3.营造健康、文明、和谐的教育环境。
二、排查范围1.教师职业道德方面：包括教师的思想政治素质、教育教学行为、师生关系等。
2.教师工作作风方面：包括工作态度、团结协作、廉洁从教等。
3.教育教学活动方面：包括课堂教学、课外活动、家校沟通等。
三、排查内容1.教师是否存在违反职业道德的行为，如体罚、变相体罚、侮辱学生等。
2.教师是否存在工作作风问题，如敷衍塞责、推诿扯皮、收受礼品礼金等。
3.教育教学活动是否存在安全隐患，如课堂管理不善、活动组织不力等。
四、排查方式1.定期检查：学校成立师德师风安全隐患排查小组，定期对教师师德师风情况进行检查。
2.不定期抽查：学校领导、相关部门对教师师德师风进行不定期抽查。
3.学生、家长监督：鼓励学生、家长参与师德师风监督，发现隐患及时反馈。
五、整改措施1.对存在师德师风问题的教师，进行批评教育，要求其作出书面检查，并在一定范围内进行通报。
2.对情节严重、影响恶劣的教师，依法依规给予处分，直至取消教师资格。
3.对排查中发现的安全隐患，要及时整改，确保教育教学活动的正常开展。
六、保障措施1.加强组织领导，明确责任分工，确保排查工作落到实处。
2.建立健全师德师风建设长效机制，加强教师职业道德教育。
3.加大宣传力度，提高教师、学生、家长对师德师风建设的认识。
教师师德师风检查制度
THANK YOU.
监控教学质量
教师师德师风也影响着教学质量的监控，良好的师德师风能够促进教师之间的交 流与合作，及时发现和解决教学中存在的问题。
与学校发展规划关系
推动学校发展
教师师德师风是学校发展的关键因素之一，良好的师德师风 能够推动学校的整体发展，增强学校的竞争力。
促进校园文化建设
教师师德师风对校园文化建设有着重要影响，良好的师德师 风能够促进校园文化的发展和传承，增强学校的软实力。
建立检查档案
记录教师的师德师风检查结果，并对问题进行跟踪督查，确保问题得到及时整改。
检查结果通报
及时公开检查结果
将每次检查的结果及时在学校内部网站、公示栏等场所公开，让全校师生和家长了解情况 。
个案曝光与整改
针对存在的问题，对个别教师进行曝光，并督促其整改，同时展示整改成果，以便其他教 师引以为戒。
促进学校教育教学质量的提高
教师师德师风水平的高低直接影响到学校的教育教学质量， 因此通过检查和改进，可以促进学校教育教学质量的提高。
检查原则
1 2
客观公正
检查应坚持客观公正的原则，以事实为依据， 不偏听偏信，不主观臆断。
全面覆盖
检查应涵盖教师教育教学全过程，包括课堂内 外、线上线下等各个方面。
3
注重实效
教师是否能保护学生的隐私，不泄露学生的 个人信息和评价结果。
03
制度实施与监督
检查实施办法
设立专门的师德师风检查小组
成立由学校领导、教师代表、学生代表和家长代表组成的师德师风检查小组，负责制定检查方案、实施检查计划和监督整改 措施。
定期检查与专项检查相结合
定期对教师师德师风进行全面检查，同时针对突出问题开展专项检查。
教师师德师风检查制度
教师师德师风检查制度教师师德师风检查制度是学校管理教师师德和职业道德的重要手段之一，通过检查教师的师德师风，可以促进教师的职业素养提升，加强教育教学质量的保障。
下文将介绍教师师德师风检查制度的设计与实施。
首先，教师师德师风检查制度应该由学校的管理部门与教师代表共同制定，确保制度的公正性与合理性。
制度应明确规定了教师师德标准和职业道德底线，涵盖了教育教学方面的要求和教师在日常工作中的行为准则。
同时，制度也应明确检查的时间、频次与程序，使其可以有针对性地发现问题与解决问题。
其次，教师师德师风检查制度应建立多元化的评估方法和评价指标，以使检查结果更加客观真实。
可以引入学生、家长、同事和督导等多方面的意见评价，通过定期的问卷调查、座谈会和个别面谈等形式，全面了解教师从业情况与师德师风表现。
同时，还可以通过定期的自评和互评，促进教师自身的反思与改进。
再次，教师师德师风检查制度的实施应注重激励与约束的结合，更好地促进教师的发展。
对于表现优秀的教师，应及时进行肯定和奖励，鼓励他们保持良好的师德师风。
对于表现不佳的教师，可以通过指导、培训和督导等方式，帮助他们改正错误，提升职业素养。
最后，教师师德师风检查制度的结果应该与教师的考核和评价挂钩，并反映在教师的绩效考核中。
这样可以让教师对于师德师风的重视程度更高，更加有动力去提升自身素质。
综上所述，教师师德师风检查制度是保障教育质量的重要手段，通过制度的设计与实施，可以促进教师的师德师风建设，提高教育教学质量。
同时也需要学校和教师共同的努力，形成共识，做好教师师德师风的评价与改进工作。
（续）教师师德师风检查制度的实施过程中，还需要注重以下几个方面的问题：1. 宣传与培训：学校领导和相关部门要加强对教师师德师风检查制度的宣传和解读，使教师了解该制度的意义和目的。
同时，还要提供相关培训，加强教师的师德师风教育和道德伦理素养的培养，帮助教师树立正确的职业观念，牢固树立起教师师德师风意识。
师德师风督查制度（精选10篇）
师德师风督查制度师德师风督查制度（精选10篇）在不断进步的社会中，接触到制度的地方越来越多，制度是各种行政法规、章程、制度、公约的总称。
一般制度是怎么制定的呢？下面是小编帮大家整理的师德师风督查制度（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
师德师风督查制度1师德师风建设是以教学、科研和校园文化建设等活动为载体的，师德建设应该贯穿于教师教育教学实践活动的始终，只有把它们有机结合起来，才能协调发展，使制度的要求、政策的导向转化为教师个体的自觉行为。
为此，我们根据本校实际，建立健全有关规章制度，严格考核，实施监督，有力促进了我校的师德建设。
一、结合学校实际，促使教师将师德修养渗透到教书育人的实际工作之中，建立师德监督机制，由师德领导小组和教导处联合检查，实施全程监督，并及时把检查考核情况反馈给老师。
二、建立和完善科学的师德师风建设评估和考核细则，形成学校-学生-家长评-社会评价网络，适度进行学生评教师制度，并纳入到教师考核之中。
在评价中，我们把教师自我评价，学生评价，教师评价相结合，校内评价与校外评价相结合，对教师师德评价力求客观公正。
三、建立师德师风社会回访制度，把师德教育延伸到村组，贯穿到教师生活的方方面面，做到校内与校外相结合，八小时以内与八小时以外相结合，师德与社会公德相结合，真正做到为人师表，既树立了良好的学校形象，又树立了良好的社会形象。
四、把师德考核结果作为教师评先晋级、任用的重要依据，实行"一票否决制"。
促使教师把师德规范的内容和要求转化为自己教育实践的自觉行为。
师德师风督查制度2师德师风建设是以教学、科研和校园文化建设等活动为载体的，师德建设应该贯穿于教师教育教学实践活动的始终，只有把它们有机结合起来，才能协调发展，使制度的要求、政策的导向转化为教师个体的自觉行为。
为此，我们根据本校实际，建立健全有关规章制度，严格考核，实施监督，有力促进了我校的师德建设。
一、结合学校实际，促使教师将师德修养渗透到教书育人的实际工作之中，建立师德监督机制，由师德领导小组和教导处联合检查，实施全程监督，并及时把检查考核情况反馈给老师。
2024年小学师德诚信建设师德师风督查制度(三篇)
2024年小学师德诚信建设师德师风督查制度教师的师德诚信建设是加强中小学德育工作和全面推进教育的关键环节。
教师职业道德素质的高低，直接关系到亿万少年的健康成长。
我校党支部、工会等部门要将教职工的师德教育工作摆在重要位置，并常抓不懈。
为了更好地锤师德，铸师魂，树师表，规范教师的言行，特制订师德师风督查制度。
一、师德师风督查内容师德师风督查的主要内容有政治学习和活动情况，遵纪守法，以法治教，为人师表，爱岗敬业，热爱学生，尊重家长，廉洁从教，团结协作等。
二、师德师风督查要求1.切实落实，采用定期检查和考核的形式。
2.对教师职业道德的检查和考核与教育教学的检查和考核同步进行，与年度考核同步进行，应成为对教工检查和考核的重要内容之一。
3.对教工的师德师风考核采用教师自查自评和教师互评，家长评议、学生评议，学校、审定的程序进行。
4.工会、德育处负责师德师风的平时检查：(1)校行政、工会加强师德建设的各项活动。
(2)德育处负责对教师的工作态度、以法治教、爱岗敬业等情况进行检查，负责召开学生、家长座谈会，组织问卷调查等，撰写调查报告。
5.师德师风纳入教师职务年度考评，并作为评先评优、职称晋升的重要依据，实行师德师风问题一票否决，情节严重的，将上报上级部门，并追究刑事责任。
2024年小学师德诚信建设师德师风督查制度（二）一、制度背景和意义小学阶段是培养学生学习和发展的关键时期，而教师是直接带领学生学习的重要角色。
因此，小学教师的师德师风建设对于培养学生良好的品德和价值观具有重要意义。
然而，在现实中，仍然存在一些教师师德师风方面的问题，比如学术不端、虚假招生、违规补课等。
为了提高教师的师德水平和提升教育教学质量，我们将推出小学师德诚信建设师德师风督查制度。
这个制度的推出有着重要的意义。
首先，通过对教师的师德师风进行督查，可以发现和纠正师德上存在的问题，进一步提高教师的专业素养和教学质量。
其次，这个制度可以强化教师的责任意识和纪律观念，使他们更加注重自身的职业操守和职业道德，构建风清气正的教育环境。
教师师德师风检查制度
教师师德师风检查制度教师师德师风是教师的职业道德和职业操守的集中体现，对于提高教师队伍的整体素质和促进教育教学改革发展具有重要意义。
为了规范教师的师德行为，许多学校制定了教师师德师风检查制度。
下面将介绍一种常见的教师师德师风检查制度。
首先，制度应明确检查的对象和范围。
师德师风检查制度适用于学校全体教职员工，包括教学、管理、后勤等各个岗位的人员。
考察内容应涵盖教师的师德行为、教学质量、工作积极性、专业能力等方面。
其次，制度应明确检查的方式和频次。
一般情况下，检查可以采取定期检查和不定期抽查相结合的方式进行。
定期检查可以安排在每个学期开始或结束时，通过填写问卷调查、个人自评、同事评价等方式进行；而不定期抽查可以由学校领导或相关部门进行，以确保检查的公正性和客观性。
第三，制度应明确检查的标准和要求。
师德师风检查的标准应该基于国家教育法律法规、教育局规定、学校制度以及教育教学改革要求等进行制定。
同时，还可以结合教师的岗位要求、学科素养、教学实践等因素进行考察。
最后，制度应明确检查的结果和后果。
检查结果可以分为合格、待改进和不合格等等，学校可以给予相应的奖惩措施，如表彰优秀教师、提供相关培训、进行师资培训等。
对于严重违反师德的教师，学校可以考虑解聘或停职等处分措施。
总之，教师师德师风检查制度的设计应该综合考虑教师的日常教育教学工作，并以培养德才兼备的高素质教师队伍为目标。
制度的实施需要学校领导的高度重视和全体教师的积极参与，通过建立健全的检查制度，促进学校教书育人工作的全面发展。
教师师德师风是教师职业道德的规范，其核心是以德育人、以德施教、以德行教育，这是教师职业生涯中的底线，是教师一切职业行为的准则和依据。
教师的师德师风直接关系到学生的健康成长和社会的和谐发展。
为了确保教师的师德师风始终如一地遵守，许多学校制定了教师师德师风检查制度。
教师师德师风检查制度的制定，不仅可以帮助学校及时了解教师师德师风情况，弥补现有评价体系的不足，还可以对教师的师德行为进行全面检查，形成激励和约束机制，维护教师队伍的良好形象和发展方向。
师德师风督查制度（精选12篇）
师德师风督查制度（精选12篇）师德师风督查制度（精选12篇）在不断进步的社会中，人们运用到制度的场合不断增多，制度是指在特定社会范围内统一的、调节人与人之间社会关系的一系列习惯、道德、法律(包括宪法和各种具体法规)、戒律、规章(包括政府制定的条例)等的总和它由社会认可的非正式约束、国家规定的正式约束和实施机制三个部分构成。
那么什么样的制度才是有效的呢？以下是小编为大家整理的师德师风督查制度（精选12篇），希望对大家有所帮助。
师德师风督查制度1一、责任制度各单位要将师德师风建设情况纳入单位目标管理考核之中，将师德师风建设作为提升人才培养、社会服务、事业发展水平的重要指标和载体。
各学校校长是师德师风建设的第一责任人，负领导责任;分管师德师风建设的的副校长(或书记)为主管领导，负主要责任。
对因教育管理不力造成重大师德问题的，对单位、有关领导和责任人在评先评优等方面实行一票否决。
对师德师风建设重大问题隐瞒不报，不如实报告、不按时报告、干扰和阻挠如实报告的，追究有关责任人的责任。
二、会议制度学校班子每学期至少要召开2次师德师风建设专题会议，分析、研究、安排、总结师德师风工作;学校每年要召开一次全校教职员工参加的师德师风建设大会，要将师德师风建设贯穿到各项工作之中。
三、学习培训制度各校每月至少要组织1次教师全员参加的师德师风培训。
教师要自觉参加继续教育培训，并完成规定学时，按时取得培训合格证。
今后，凡教师培训都必须讲师德、必须讲教师礼仪。
要把师德师风学习作为教师继续教育的重要内容，做到学习培训经常化、制度化，不断提高学习的针对性和实效性，切实提高广大教师的师德师风水平。
四、谈心制度学校领导要经常找教职员工谈心，了解他们的工作和思想状况，帮助解决实际困难，构建和谐和校园文化。
五、档案制度学校要为每一位教职工建立师德师风档案，专门记载教师师德师风表现情况。
其内容为：教师的个人简历、师德师风考核情况、师德师风承诺书或责任状、师德师风学习体会和演讲材料、个人总结、奖惩情况等。
师德师风督查工作制度
师德师风督查工作制度一、总则为加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质，确保教育事业的健康发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等法律法规，结合我国实际情况，制定本制度。
二、督查目的1. 落实全面从严治党要求，加强师德师风建设，营造风清气正的教育环境。
2. 提高教师师德素养，树立教师良好形象，增强教师责任感使命感。
3. 确保教育公平，维护学生权益，促进教育事业的健康发展。
三、督查对象1. 全国各级各类学校教师。
2. 教育行政管理人员。
3. 教育科研人员。
4. 其他从事教育工作的人员。
四、督查内容1. 政治纪律和政治规矩。
2. 社会主义核心价值观。
3. 教师职业道德规范。
4. 教育教学行为规范。
5. 法律法规和学校规章制度。
五、督查方式1. 定期检查：各级教育行政部门要定期对所辖学校进行师德师风检查，确保各项规定得到有效执行。
2. 随机抽查：各级教育行政部门可以根据工作需要，随时对学校进行师德师风抽查。
3. 专项治理：针对师德师风方面存在的问题，各级教育行政部门要组织开展专项治理活动。
4. 接受举报：各级教育行政部门要设立举报电话和邮箱，接受社会对师德师风问题的举报。
5. 信息公开：各级教育行政部门要将师德师风督查结果进行公开，接受社会监督。
六、督查结果处理1. 对存在师德师风问题的教师，要依据相关法律法规和学校规章制度进行处理，视情节轻重给予警告、罚款、取消荣誉称号、降低专业技术职务等级、解除劳动合同等处理。
2. 对存在师德师风问题的教师，要在教师资格定期注册、职务评聘、评优奖励等环节实行一票否决。
3. 对涉及师德师风的违法行为，要依法移交司法机关处理。
4. 对师德师风问题严重的学校，要追究学校负责人和相关责任人的责任。
七、督查工作制度建设1. 各级教育行政部门要建立健全师德师风督查工作制度，明确督查职责、程序、方式和要求。
2. 各级教育行政部门要加强对师德师风督查工作的培训和指导，提高督查工作水平。
教师师德师风检查制度
教师师德师风检查制度教师师德师风是教师职业道德的核心，其对于保障教育质量和学生成长具有重要作用。
为了规范教师师德师风行为，我国实施了教师师德师风检查制度。
本文将从不同角度来讨论该制度的意义、存在的问题以及改进的思路。
一、制度背景近年来，我国教育体系不断发展壮大，教师队伍也不断扩大。
同时，一些不良的教师行为也时有发生。
为了进一步提升教师师德师风水平，逐渐完善相关制度，教师师德师风检查制度出台。
二、制度目标教师师德师风检查制度的目标在于监督和引导教师遵守教师道德准则，积极履行教育使命，保证教育教学活动的健康发展。
三、检查内容教师师德师风检查内容包括教师廉洁行为、教学水平、教学态度、言行规范等方面，涵盖了教师职业准则的各个方面。
四、检查方式教师师德师风检查方式主要分为定期检查和临时抽查两种形式。
定期检查通常由教育行政部门组织，而临时抽查则常由督导组成的检查组开展。
五、制度价值教师师德师风检查制度的价值在于为广大教师搭建了一个展现自身专业素养和业务能力的舞台，有助于提高教师自身的素质和教学水平。
六、存在问题然而，当前教师师德师风检查制度仍然存在一些问题。
首先，检查内容相对单一，过于侧重形式主义，忽视了教师实际的教育教学能力。
其次，检查结果的反馈机制不完善，教师无法准确了解自己的不足之处。
最后，一些地方性的差异仍然存在，制度的有效性和公正性有待进一步提高。
七、改进思路为了克服上述问题，可以采取以下改进思路。
首先，检查内容可以更具体、更全面、更科学，注重教师的教育理念、教育方法、教育效果。
其次，建立健全测评机制，提供针对性的反馈和指导措施，激励教师积极改进。
最后，加强制度的统一性和标准化，减少地方性的差异。
八、师生互动教师师德师风检查制度的实施，也需要倡导师生互动的积极氛围。
学生可以通过反馈教师的师德师风情况，进而参与到评价和改进的过程中。
九、教师培训为了提高教师的师德师风水平，培训是必不可少的。
可以通过开展专题培训、研讨会等方式，对教师进行理论和实践的传授，帮助教师提升自身素质。
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师德师风专项检查制度
为进一步加强师德师风建设，切实解决师德师风建设中存在的突出问题，构建师德建设长效机制，加强教师队伍建设，浙江省教育厅已于近日出台中小学和幼儿园教师师德师风检查制度，从今年起每学期对师德师风进行检查，检查结果将纳入相关考核。
师德师风检查对象主要为经教育行政部门批准、取得办学许可证的全省各级各类中小学校、幼儿园（包括民办学校、民办幼儿园和民工子弟学校），以及市、县（市、区）教育行政部门。
检查内容要求，根据国家和上级教育行政部门的有关规定和本单位实际，检查各地各校建立和实施师德师风制度、组织和开展师德师风教育培训、师德师风监督管理和师德师风奖惩制度等情况。
其中，对市、县教育行政部门，重点检查是否设置了具体部门和工作人员负责教师师德师风建设工作，是否将师德建设列入对学校考核、评估的重要内容及是否组织开展了师德集中培训，是否将所属各学校师德情况进行归档等。
对中小学校（幼儿园），重点要求确保畅通有效的投诉举报电话、定期开展师德师风分析制度和师德主题活动，建立学生、家长、社会三位一体的师德评价体系，并将教师师德情况归入教师本人档案。
对教师，则重点了解教师是否认真备课上课、认真批改作业、认真辅导学生；是否体罚或变相体罚学生或歧视学生；是否进行有偿家教或补课；是否存在利用职务销售或强制推销教辅资料，以及其他利用职务之便谋取私利的情况。
检查制度中明确规定，师德师风表现将作为教师资格认定、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容。
对于师德考核不合格教师，实行“一票否决”；对于涌现出来的优秀师德典型，以及各地各校在师德师风建设中的好做法、好经验，则鼓励多形式、多渠道进行宣传，让广大教师“看得见、学得了”，营造良好的师德师风建设氛围。
为了确保检查结果的可靠性和针对性，检查制度中规定，每学期先由学校进行自查，根据教育行政部门要求和本校师德师风制度实际，对本校教师的师德师风、依法从教行为进行自查，并采取问卷调查、座谈会、教师互评等多种方式听取家长、学生、社会和本校教师的意见和建议。
学校对自查发现的问题要提出有针对性的改进措施，并在校园网进行公示。
县级教育局则对学校进行全面检查，通过组织人员专项检查、学校间交叉检查及对学校部分学生和家长通过问卷调查等抽查方式，切实了解相关情况并提出针对性措施。
此外，设区市还将对所辖县（市、区）组织必要的抽查。
浙江省教育厅将把师德师风建设情况纳入对各地教育科学和谐考核及学校、幼儿园评特色、上等级和年检的重要内容。
检查结果经分析、核实、汇总后，还将向全省通报。
在出台此项制度之前，浙江省教育厅专门组织召开了师德师风建设座谈会，邀请各地教育局、学校、家长及在杭媒体代表为加强和完善师德师风建设建言献策，广泛听取了意见和建议。