识字教学讲座ppt课件

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写字评价要考察学生对于要求“会写” 的字的掌握情况，重视书写的正确、端正、 整洁。
义务教育的各个学段的写字评价都要 关注学生写字的姿势与习惯，引导学生提 高书写质量。
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评价要有利于激发学生识字、写字的 兴趣，帮助学生养成写规范字的习惯，减 少错别字。
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注重指导，传承文化，养成规范书 写的习惯
主讲人: 汪海英
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一、传递“识字与写字教学”的最新信息 《全日制义务教育语文课程标准》对“识字与
写字”的修改意见
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（一）第二部分 课程目标 《教学目标·阶段目标》
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第一学段(1～2年级)
1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2、认识常用汉字1600个左右，其中800个左右 会写。 3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按 笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字 的形体美。
关于识字写字的教学
识字写字是阅读和写作的基础，是第一 学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶 段的重要教学内容。
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1.如何培养学生识字兴趣
课程标准在“学段目标与内容” 中,把“喜欢学汉字”、“对学汉字有浓 厚的 兴趣”作为小学低年级学段识字的首要 目标。
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2.如何提高识字的教学效率
课程标准指出：“要运用多种识字教学方
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第二，及时复习巩固。第一次见面 留下深刻的印象，若不及时地巩固 和复现，也会出现遗忘回生现象。
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5.如何解决错别字的问 题
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6.如何对待学生的识字 差异
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《基本原则 ·具体建议》 关于“识字与写字”的评价
识字评价要考察学生认清字形、读准字音、 掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环 境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具 书查检字词的能力。
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4、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确， 书写规范、端正、整洁。
5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和 整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、 韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母 表》。
6、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字， 学会用音序检字法和部首检字法查字典。
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第二学段(3～4年级)
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（2）习得书写方法
就规范书写而言 读帖 —— 描红 —— 临写 —— 背临
辨析字形 忠实字帖 运笔有法 脱帖默写 看清位置 不偏不倚 准确到位 达到形似
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就描红的年段不同而言 一（上）——描红看什么：笔顺和位置 一（下）——描红看什么：笔画和搭配 二（上）——描红看什么：搭配和穿插 二（下）——描红看什么：结构和关键
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在课堂教学过程中对识字教学渗 透汉字构字规律缺乏认识。我们使用 的教材的一年级上册要求学生掌握 18~20个基本笔画，一年级下册让学 生对18个偏旁部首进行列表归纳。其 目的是让学生理解汉字是表意的道理， 让学生积累表意，了解部首的名称和 所对应的字义的关系。
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深入了解学生的学习起点问题。
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字 的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个左右，其中1600 个左右会写。
3、有初步的独立识字能力。会运用音序检字法 和部首检字法查字典、词典。
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4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规 范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
5、写字姿势正确，有良好的书写习惯。
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第三学段(5～6年级)
1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000个左右，其中2500个左右会写。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速 度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 4、写字姿势正确，有良好的书写习惯。
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（二）第三部分 实施建议 《教学建议·具体建议》
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“与其他任何一种文字的书写相比较， 汉字的书写无疑是具有最多的讲究，因而也是 最需花费心智的一种活动。
——刘志基《汉字文化综论》
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汉字的构形结体、部件笔画等，体现 着汉民族独特的审美意趣。
独体字，笔画舒展，落落大方； 合体字，疏密有度，均衡稳健。
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汉字的基本笔画不多，但每种笔画在 汉字书写中，为使整体紧凑、美观，出现 了许多变化。如“点”有短点、长点、俯 点、竖点、仰点之分。
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汉字结构的四大规律 汉字纷繁，其结构却有章可循，概括
起来就是简简单单的十二个字： 端正、匀称、结构紧凑、收放自如。
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端正：把字写端正。横平竖直，偏中 求正，斜中求正，上下对正。
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匀称：把笔画写匀称。横画写匀，竖画 写匀，撇画写匀……
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结构紧凑：把字写得结实而不松散。
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收放自如：把字写的舒展而饱满。笔画通过收 放，产生宽窄、高低、疏密的对比，从而获得美的 感受。
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4.如何解决生字回生的问题 解决这个问题的一个比较好的方
法是把识字和阅读紧密地结合起来。
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怎么克服遗忘，巩固 识字教学的效果呢？
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第一，在学生和生字见第一面的时候，一 定要给他一个比较强烈的认知过程，比如 说在出示生字的同时给一些声音、一些图 片，或组织一些相关的动手操作，让学生 的多种感官同时参与这个识字过程。这样 就把识字的字形、事物联系起来，使学生 的第一印象特别深入。
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（3）形成良好习惯
写的指导要细致 一年级起始阶段，写字指导应该细到每一 笔在田字格什么地方起笔，什么地方收笔，让 刚刚写字的孩子借助来时的指导示范，感受汉 字笔画搭配所显现出来的结构美。
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写字教学的重点：一年级写字教学的重 点是要打好笔画、笔顺的基础，把字写得正 确、端正、整洁；二年级写字教学的重点是 提高写字质量，要从字的间架结构及占格方 面多作指导。
法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学
பைடு நூலகம்
情境，提高识字效率。”情境识字是提高识字效
率的最好方法。
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3.如何解决“识字量大”的问题
在识字教学中还存在一些问题，其 中一个带有普遍性的问题是识字量大完 不成教学任务。
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教师的教学观念必须转变。首 先，识字任务不是在一个课时之内 必须全部完成的，其次，只要求认 的字不需要“四会”，仅仅会认、 会读就行了，要求会认的字只要求 把字音和字形对上就可以了。
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二年级，应细致地指导学生观察部件 之间的搭配，长短、宽窄、穿插，关键笔 画等细节，指导学生写出端正，整洁，漂 亮的汉字。