观察草履虫实验教案
单细胞生物——观察某种原生动物(草履虫)的取食、运动、趋性++实验教案
实验三观察某种原生动物（草履虫）的取食、运动、趋性废话学科：生物年级：七课时：1 课题观察某种原生动物（草履虫）的取食、运动、趋性教学目标1、用显微镜观察草履虫的外形。
2、用显微镜观察草履虫运动是旋转前进的，并且会避开障碍物。
3、通过滴加肉汁和食盐观察草履虫的趋势，知道草履虫会对外界刺激做出反应。
4、通过观察知道草履虫的身体仅由一个细胞构成，是单细胞生物。
重点掌握通过显微镜观察草履虫取食、运动、趋性的实验方法。
难点通过此实验为例，锻炼如何设计实验观察某原生动物取食、运动、趋性的能力。
材料用具草履虫培养液，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，放大镜，少许棉花纤维，食盐，肉汁，纱布，擦镜纸。
实验过程一、设计实验1、明确实验目标今天的实验我们要观察草履虫的外形、运动、和趋性，要怎样才能观察到呢？2、选择观察工具生活中没见过草履虫，不知道它的大小，所以我们可以先用肉眼观察，再用放大镜观察，最后用显微镜观察。
3、如何取草履虫？用滴管从草履虫培养液的表层吸一滴培养液。
思考：为什么是表层？草履虫的生活需要氧气，表层氧气更充足。
4、如何观察草履虫的外形？草履虫的运动速度很快，不便于观察。
可以在培养液中放几根棉花纤维阻挡它的运动。
5、如何观察草履虫的运动？观察外形时就可以观察到它的运动方式。
想一想：当草履虫前进时被棉花纤维阻挡了，它会怎么办呢？请认真观察，并记录下来。
6、如何观察草履虫的趋性？分别选取对草履虫有害和有利的物质，滴在培养液中，观察它们的运动方向。
二、实验步骤1、从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，滴在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。
2、在载玻片的液滴中放几丝棉花纤维，盖上盖玻片，制成临时装片。
实验过程3、用低倍显微镜观察草履虫的外形和运动。
4、在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液并连通，在一侧培养液边缘分别放一滴肉汁、一滴食盐，在显微镜下分别观察草履虫的不同反应。
5、做完实验整理好器材和实验桌面。
三、表达和交流先独立完成实验记录，再小组合作，交流质疑。
苏教版生物(2024)七年级上册-1.2.2单细胞生物教案
苏教版（2024）生物七年级上册《单细胞生物》教案及反思一、教材分析本节课是苏教版七年级上册生物教材中的内容，通过对单细胞生物的学习，学生能够了解单细胞生物的形态结构、生活方式以及与人类的关系，为后续学习多细胞生物的结构和功能打下基础。
主要是以草履虫为例，详细介绍了单细胞生物的结构和生命活动特点，同时也提及了其他常见的单细胞生物，如酵母菌、衣藻等，使学生对单细胞生物的多样性有一定的认识。
二、教学目标【知识与技能目标】：1.描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。
2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
【过程与方法目标】：1.通过观察草履虫的实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.通过对单细胞生物与人类关系的讨论，培养学生的分析和归纳能力。
【情感态度与价值观目标】：1.培养学生对生命的敬畏之情，认识到生命的多样性和复杂性。
2.引导学生关注单细胞生物与人类生活的关系，增强环保意识和社会责任感。
三、教学重难点【教学重点】：1.草履虫的形态结构和生命活动特点。
2.单细胞生物与人类的关系。
【教学难点】：1.草履虫的应激性实验的设计和操作。
2.理解单细胞生物能够独立完成生命活动。
四、学情分析七年级学生刚刚接触生物学，对生物知识充满好奇心和求知欲，但他们的抽象思维能力和实验操作能力相对较弱。
在学习本节课之前，学生已经对细胞的基本结构有了一定的了解，为本节课的学习奠定了基础。
五、教学方法和策略【教学方法】：1.讲授法：讲解单细胞生物的基本概念和知识。
2.实验法：通过观察草履虫的实验，让学生直观地了解单细胞生物的形态结构和生命活动。
3.讨论法：组织学生讨论单细胞生物与人类的关系，培养学生的合作学习和思维能力。
【教学策略】：1.利用多媒体课件展示单细胞生物的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
2.设计探究性实验，让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生的科学思维和实验技能。
六、教学过程（一）导入新课1.播放一段关于池塘中生物的视频，引导学生观察并思考：池塘中有哪些生物？这些生物都是由多个细胞组成的吗？2.提问：在自然界中，有没有只有一个细胞构成的生物呢？从而引出本节课的主题——单细胞生物。
初中生物教资草履虫的教案
初中生物教资草履虫的教案
一、教学目标
1. 了解草履虫的特征及生活习性；
2. 掌握草履虫的营养方式和繁殖方式；
3. 培养学生的观察和思维能力。
二、教学重点
1. 草履虫的特征和生活习性；
2. 草履虫的营养方式和繁殖方式。
三、教学难点
1. 草履虫的观察能力的培养；
2. 草履虫与其他原生动物的区别。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
介绍草履虫的概念及重要性，引起学生对该生物的兴趣。
2. 讲解草履虫的特征和生活习性（15分钟）
通过图片和视频让学生观察草履虫的形态特征和运动方式，讲解其生活习性和栖息环境。
3. 探讨草履虫的营养方式和繁殖方式（20分钟）
让学生分组进行实验观察草履虫的食物摄入方式和生殖方式，并进行讨论。
4. 总结（5分钟）
总结草履虫的特征和生活习性，强调其在生态系统中的重要作用。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生能够对草履虫的特征、营养方式和繁殖方式有一个清晰的认识，培养了他们的观察和思维能力。
六、板书设计
草履虫的特征：单细胞生物、细胞膜、纤毛、器官简单
草履虫的生活习性：寄生、以细菌和藻类为食、适应多种环境
草履虫的营养方式：摄食、原生动物特有
草履虫的繁殖方式：裂殖、寄生
七、作业布置
请学生总结本节课所学内容，写一篇关于草履虫的文章。
八、教学反馈
下节课学生对草履虫的理解程度，巩固学习成果，提高对生物学的兴趣和热情。
初中生物草履虫实验教案
初中生物草履虫实验教案
实验名称：观察草履虫的运动和生长
实验目的：通过观察草履虫的运动和生长，了解草履虫的特点和生活习性。
实验材料：草履虫、显微镜、培养皿、显微镜玻片、盖玻片、草履虫生长培养液。
实验步骤：
1. 将培养皿中放入适量的草履虫生长培养液。
2. 用显微镜将一只草履虫取出放在显微镜玻片上，并用盖玻片盖好。
3. 在显微镜下观察草履虫的形态和运动状态，记录草履虫的大小、形状和运动方式等特点。
4. 每天定时观察草履虫的生长和运动状态，记录草履虫在不同时间点的变化。
实验注意事项：
1. 操作时要轻柔，避免对草履虫造成伤害。
2. 实验结束后，将草履虫放回培养皿中，不能随意将其放回自然环境，以免对生态环境造
成影响。
实验结果分析：通过观察和记录草履虫的运动和生长情况，我们可以发现草履虫的身体呈
卵圆形，以快速蠕动的方式在水中游动，同时可以观察到草履虫在培养液中的生长过程。
拓展实验内容：可以观察草履虫在不同温度、光照条件下的运动和生长情况，探究草履虫
对环境因素的适应能力。
结论：通过本实验，学生可以进一步了解草履虫的特点和生活习性，培养对生物的观察和
分析能力，提高科学实验能力。
实验评价：本实验设计简单易操作，可以帮助学生在观察和实验过程中，培养科学实验技
能和思维能力，是一次较为有益的生物实验活动。
观察草履虫实验教案
察看草履虫实验教课方案教课目的知识目标：教课方案（1）描绘察看到的草履虫的形态构造，说明草履虫整个身体只由一个细胞组成。
（2）认可单细胞生物能够独立达成生命活动。
技术目标：（1）娴熟使用光学显微镜，学会制作草履虫暂时装片的技术。
（2）试试利用光学显微镜追踪察看活体目标，培育学生的察看能力。
（3）研究草履虫对外界刺激的反响，学习科学研究的一般方法，培育设计比较实验的能力。
感情目标：经过对草履虫生命活动的察看和学习，感觉微观生命的美好，培育学生热爱生命，敬畏自然的健康心态；同时，形成谨慎的科学态度和勇于研究的精神。
教课要点和难点要点：辨别草履虫的形态构造，解说草履虫的生命活动。
难点： 1、掌握草履虫的构造与生命活动之间的内在联系，认可单细胞生物能够独立达成生命活动。
2、研究草履虫应激性实验的设计教课方法：议论法、讲话法、实验法教课工具：显微镜、放大镜、多媒体教课实验设计思路新的课程标准以培育学生的实践能力和创新精神为要点，倡议探究性学习，而实验教课是进行研究性学习的重要门路。
本节课从课前培育草履虫下手，经过课上实质察看，逐渐睁开对中心问题的研究。
同时，为了知足不一样学生的学习需求，还增补了研究草履虫应激性实验。
以利于每个学生的发展。
学生在不停的发现问题、追求解决方法的过程中，渐渐转变学习方式，提升生物科学修养。
一、实验目的1、初步学会草履虫的收集与培育方法, 并熟习草履虫的形态结构。
2、察看草履虫的取食、运动和趋性。
3、认识和理解原生动物的单个细胞是一个完好的能独立生活的有机体。
二、实验器械显微镜、放大镜、镊子、滴管、载玻片、盖玻片、牙签、小麦胶体液、白糖、盐、醋酸、牛肉汁、面巾纸、培育皿、小烧杯、碘酒三、实验操作步骤1、草履虫的收集和培育。
收集：选择有枯草腐化的稻田或池塘, 进行舀水收集。
培育：取干稻草切成小段，和水样一同放入瓶中，放在阳光下即可，温度 22-28 ℃。
2、草履虫活体察看和实验。
教课内容一、草履虫的形态构造及生命活动特色1、从草履虫培育液的表层吸一滴培育液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜察看草履虫。
单细胞生物教案-人教版生物七年级上册
课题第二单元第二章第四节单细胞生物课时安排1课时授课时间教学目标教学重点单细胞生物可以独立完成生命活动。
教学难点使用显微镜观察草履虫。
教学方法采用观察法和归纳法。
教学资源采用多媒体手段，配以视频、图片资料，使知识信息传递立体化，激发学习兴趣。
教学过程教师活动学生活动教学意图复习导入。
前面的学习，知道了多细胞生物可以通过不同系统或者器官的相互协同完成生命活动，但是，池塘水中的单细胞生物，没有组织分化，依然可以生存，这是为什么？观察单细胞生物的图片。
此时此刻，他们也许就悄悄漂浮在我们周围的空气中，但是我们却看不见它们。
为什么呢？环节二：草履虫是一个细胞构成的生物。
回顾洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞，看草履虫是否具备细胞的基本结构。
环节三：草履虫是如何独立生存的1.独立生存，需要满足哪些条件？2.显微镜观察草履虫。
熟悉活体草履虫的观察技巧：①从分布密集的表层培养液中吸取。
②用棉花纤维阻隔草履虫的运动。
这两个技巧，都指向活体观察图片，这些美丽的生物就生活在我们周围。
在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都能找到它们的踪影。
没有水的地方也有，每一克土壤中就有几十万个。
它们太小了，小到全身只有一个细胞。
①经过染料的染色，说明草履虫的边界，具有控制物质进出的功能，猜测是细胞膜。
②中间被染色深色的结构，与洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞对比，说明是细胞核。
③细胞膜以内，细胞核以外是细胞质。
符合细胞的基本结构，说明草履虫是一个细胞。
能够独立生存，必然符合生物的基本特征。
情境导入，激发兴趣刚刚学到的细胞知识，去框定，发现草履虫的形态结构完全符合，且与洋葱表皮细胞、口腔上皮细胞镜下观察图类似，这符合学生的认知规律。
复习生物的基本特征，为说明草履虫独立生存奠定知识基础，也为后续说明草履虫的生。
初中生物观察草履虫教案
初中生物观察草履虫教案
一、实验目的：
1. 观察草履虫的运动方式和生活习性；
2. 了解草履虫的结构特征；
3. 掌握观察和记录观察结果的方法。
二、实验材料：
1. 显微镜；
2. 草履虫标本；
3. 显微镜玻片和盖玻片；
4. 草履虫的培养基（可以是水样）；
5. 注射器或吸管。
三、实验步骤：
1. 将一滴草履虫培养基滴在显微镜玻片上；
2. 用注射器或吸管吸取一些草履虫标本，滴在培养基上；
3. 覆盖盖玻片，用显微镜放大镜头观察草履虫；
4. 观察草履虫的结构特征，如体形、摇摆的纤毛等；
5. 观察草履虫的运动方式，记录移动的轨迹和速度；
6. 观察草履虫的摄食方式，记录其捕食的过程。
四、实验内容：
1. 草履虫的结构特征：观察草履虫的体形和纤毛的摆动情况，了解其在水中的运动方式；
2. 草履虫的运动方式：观察草履虫是如何在水中快速移动的，了解其游动的方式；
3. 草履虫的摄食方式：观察草履虫如何捕食食物颗粒，了解其摄取营养的过程。
五、实验总结：
通过这次观察草履虫的实验，我们了解到了草履虫的结构特征、运动方式和摄食方式，进一步认识到微生物在生态系统中的重要性。
希望同学们能继续保持对微生物的研究兴趣，了解更多有关微生物的知识。
观察草履虫的取食运动和趋性上课PPT教案
试管的上层，这说明草履虫在生活中需要（ ）
A．阳光
B．温度
C．氧气
D．营养物质
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课堂检测
4放.几在丝使绵用花显纤微维镜，观这察样草做履的虫目时的，是常（A在盖玻片）下
A．限制草履虫的运动 C．有利于草履虫的呼吸
B．为草履虫提供营养 D．供草履虫附着
5食.物用泡显（微B镜观察运）动的草履虫，会发现体内的
有害 .某些单细胞生物繁殖可形成赤潮
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小结
第二章 第四节 单细胞生物
观察草履虫的取食、运动和趋性
1.取食：口沟，形成食物泡 2.运动：纤毛﹙旋转前进﹚ 3.趋性：趋向有利刺激，逃避有害刺激 4.呼吸：表膜 5.排泄：收集管、伸缩泡和胞肛 6.繁殖：分裂繁殖
单细胞生物依靠一个细胞完成生命活动
草履虫的运动
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草履虫的结构和功能
收集体 内多余 收集管 ⑨ 水分和 伸缩泡 ⑩ 废物排 到体外
细胞核
小核 ⑦ 大核 ⑧
① 纤毛：摆动使 草履虫前进
② 表膜：氧的摄入 、二氧化碳的排 出
③ 口沟：取食
④食物泡：消化食物
细胞质 ⑥
胞肛：⑤ 排出食 物残渣
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草履虫的取食
取食：用口沟内的纤毛取食，形成食物泡，在体内
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课堂检测
1. （
如果将D）草履虫和细菌一起放入清水中，出现的情况是
A．两者都死亡
C．两者都继续生存
B．草履虫将会死亡，而细菌继续生存 D．草履虫继续生存，而细菌将会死亡
B
2. 草履虫在生态系统中属于（
）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．既是生产者又是消费者
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观察草履虫实验教案
教学目标
知识目标：教学设计
（1）描述观察到的草履虫的形态结构，说明草履虫整个身体只由一个细胞构成。
（2）认同单细胞生物可以独立完成生命活动。
技能目标：
（1）熟练使用光学显微镜，学会制作草履虫临时装片的技能。
（2）尝试利用光学显微镜跟踪观察活体目标，培养学生的观察能力。
（3）探究草履虫对外界刺激的反应，学习科学探究的一般方法，培养设计对照实验的能力。
情感目标：
通过对草履虫生命活动的观察和学习，感受微观生命的美妙，培养学生热爱生命，敬畏自然的健康心态；同时，形成严谨的科学态度和勇于探索的精神。
教学重点和难点
重点：识别草履虫的形态结构，解释草履虫的生命活动。
难点：1、把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。
2、探究草履虫应激性实验的设计
教学方法：讨论法、谈话法、实验法
教学工具：显微镜、放大镜、多媒体
教学实验设计思路
新的课程标准以培养学生的实践能力和创新精神为重点，倡导探究性学习，而实验教学是进行探究性学习的重要途径。
本节课从课前培养草履虫入手，通过课上实际观察，逐步展开对核心问题的探究。
同时，为了满足不同学生的学习需求，还补充了探究草履虫应激性实验。
以利于每个学生的发展。
学生在不断的发现问题、寻求解决办法的过程中，逐渐转变学习方式，提高生物科学素养。
一、实验目的
1、初步学会草履虫的采集与培养方法,并熟悉草履虫的形态结
构。
2、观察草履虫的取食、运动和趋性。
3、认识和理解原生动物的单个细胞是一个完整的能独立生活的
有机体。
二、实验器材
显微镜、放大镜、镊子、滴管、载玻片、盖玻片、牙签、小麦胶体液、白糖、盐、醋酸、牛肉汁、面巾纸、培养皿、小烧杯、碘酒
三、实验操作步骤
1、草履虫的采集和培养。
采集：选择有枯草腐烂的稻田或池塘,进行舀水采集。
培养：取干稻草切成小段，和水样一起放入瓶中，放在阳光下即可，温度22-28℃。
2、草履虫活体观察和实验。