沁园春长沙课前预习案
沁园春长沙课前预习教案
沁园春长沙课前预习教案沁园春长沙这首词主要描述了怎样的场景?同学们需要从中学习什么知识?大家不妨提前预习一下。
下面是由店铺整理的沁园春长沙课前预习教案，一起来看看吧。
沁园春长沙课前预习教案第一课时一、导入。
由《沁园春·雪》导入。
二、讲授新课。
1、简略讲介作者毛泽东。
2、由“沁园春·雪”和“沁园春·长沙”的比较，学习词牌和词标题的常识。
词牌：又称词调，是词的格式的名称。
每个词牌都规定了这系列词的段数、句数、韵律，每句的字数、句式等。
所以，人们写词又叫填词，即按照词牌的格式把内容填进去。
而词的标题即是与词的内容有关。
3、多形式诵读课文，掌握词的读音、节奏，初步感知内容。
4、简述这首词的写作背景。
这首首词写于1925年，当时农民运动蓬勃兴起，毛泽东直接领导了湖南的农民运动，先后建立了20多个农协会，并创建了湖南省第一个党支部——韶山支部，把贫苦农民发动起来，开展了轰轰烈烈的斗争。
而这引起了当时土豪恶霸的恐慌，湖南反动军阀赵恒锡通缉毛泽东。
毛泽东被迫离开家乡来到长沙，同年秋天去广州接办全国农民运动讲习所。
在长沙时，他重游橘子洲，看到绚丽的秋色，面对日益高涨的革命形势，回忆起当年在此求学和革命斗争的生活，不禁心潮澎湃，豪情满怀，于是写下了这首气势磅礴的词。
4、赏析课文。
(1) 上片1) 分析品读第一句的“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”的语序及这一变序的作用。
参考答案：平常的语序应为“寒秋，(诗人)独立(于)橘子洲头，(望)湘江北去”。
这一变序凸现了诗人“独立”于天地间的形象。
2) 诗人独立于此，还看到了哪些景物?(见板书)]3)从这些景物——即词中的意象中，你体会到怎样的意境?你发现这些景物的选取和描写的角度等有什么特点?沁园春长沙课前预习教案第二课时参考答案：a、多角度地观察事物：远眺、近观、仰视、俯瞰。
b、景物中动景和静景互相映衬。
c、选材典型。
d、语言极富表现力。
“层”写出了山的远近高低，“遍”写出了范围之广，“漫”字写出了江水的充盈之态，“争”点出了千舟兑发的壮观场面，“击”写出了鹰的矫健身影，“翔”写出了鱼轻快自由的神态，e、一改“悲秋”的传统，描绘了一个色彩斑斓、生机盎然的壮丽秋色。
沁园春·长沙学案(通用3篇)
沁园春·长沙学案（通用3篇）沁园春·长沙学案篇1学习目标1.学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的理想。
2.体会宏阔的深秋意境，提高形象思维力量。
3.学习富有表现力的语言，提高朗读力量。
4.背诵这首词学习重难点通过朗读训练，赏析诗句的表现力。
学习设想抓住诗的思路，反复朗读，着重体会富有表现力的语言，进而详细、深化地感受诗的意境，学习诗人的宽广襟怀和昂扬的革命精神。
学习流程：一、温故知新金手指结合学校苏轼《水调歌头明月几时有》、《沁园春雪》等词的学习，说说有关词的学问。
词，又称长短句。
词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。
后来渐渐跟音乐分别，成为诗的一种，所以有人把词称为“诗余”。
词有词牌，又称词调。
词牌，是词的格式的名称。
不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。
由于格式是固定的，所以写词叫“填词”，即根据词牌的格式把词填进去。
想一想：《沁园春长沙》，哪个是词牌名，哪个是标题？这首词写于1925年。
当时正值国内第一次大革命爆发的前夜，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。
毛泽东同志直接领导了湖南的农夫运动，先后建立了20多个农夫协会，创建了湖南农村第一个党支部——韶山支部。
1925年10月，他奉命前往广州创建农夫运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去战斗的岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首动人的诗篇。
“诗言志。
”词是抒情性很强的文体。
用词表达了自己对当时的秋色和形势的剧烈感受，抒发了革命的理想和豪情。
二、鉴赏品尝想一想：上下阕各写了些什么？上、下阕有什么内在联系？芝麻开门上阕主要写景，写眼前之景。
即描绘了绚丽的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神。
顺流而下，自然地提出苍茫大地应当由谁来主宰的问题；下阕主要抒情。
通过追忆往事，表现革命青年的战斗风姿和远大理想。
上阕为景，下阕为情，借景抒情，景情合一。
《沁园春+长沙》课前预习++2023-2024学年统编版高中语文必修上册
《沁园春·长沙》课前预习--统编版高中语文必修上册学习目标1. 通过多次诵读，感受本词的意象意境，体会理解词中抒发的革命豪情，分析本词情景交融的特点。
2. 通过品味词中的“领”字和“击”“翔”“竞”“遏”等独特用字，鉴赏本词炼字炼句的妙处。
3. 熟读背诵，准确默写，写出感想，积淀素养。
作家作品毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。
《沁园春·长沙》写于1925年秋天。
当时革命运动正蓬勃发展，此词是毛泽东路过长沙时所写。
主题思想《沁园春·长沙》一词，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和昂扬向上的青春激情，表达了雄视天下的凌云壮志。
思维导图写作特色情景交融，情中显志。
全词上片写景，寓情于景，如“万山红遍，层林尽染”，既是四周秋林似火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。
“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是词人对自由解放的向往与追求。
下片夹叙夹议，在回忆往昔生活时，注入颂扬当代英雄的斗志豪情。
意象纷呈，意境深远。
全词意象丰富，以中心意象向四周辐射而形成集中的意象群，从而营造和谐深远的意境。
如上片的中心意象是“万类霜天”，由“万山”“层林”“百舸”“鹰”“鱼”等意象组合而成；下片的中心意象是“同学少年”，它辐射出“书生意气，挥斥方遒”“指点江山，激扬文字”等。
这些意象组合在一起，创造出深远的意境。
语言凝练，气势磅礴。
由“看”到“问”，再到“忆”“恰”，由一字引领的组句以排山倒海之势倾泻而出，情感一气呵成。
炼字措辞颇具表现力，大气磅礴，豪迈雄浑。
字音字形1．识记字音沁（qìn）园春百舸（gě）寥廓（liáo kuò）峥嵘（zhēng róng）2. 识记字形沁（qìn）沁园春泌（mì）分泌竞（jìng）竞争竟（jìng）竟然怅（chàng）惆怅伥（chāng）为虎作伥寥（liáo）寥廓谬（miù）荒谬缪（móu）未雨绸缪峥（zhēng）峥嵘狰（zhēng）狰狞携（xié）携手镌（juān）镌刻遏（è）遏止碣（jié）墓碣竭（jié）竭力遒（qiú）遒劲酋（qiú）酋长名句赏析【名句】看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
【知识学习】《沁园春•长沙》课前预习学案
《沁园春•长沙》课前预习学案www.5y 一、教学目标.通过朗读、鉴赏，体会作者以天下为己任的革命使命感和远大抱负；2.体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力；3.学习富有表现力的语言，提高朗读鉴赏能力。
二、教学重点反复吟读，体会深秋意境和作者的思想感情。
三、教学难点对富有表现力的语言的分析四、教学方式与方法方式：多媒体教学方法：朗读与鉴赏、评说相结合五、课时安排课时六、教学过程（一）导入说起毛泽东，人们脑海里就出现了一副中国的伟大领袖毛泽东的形象，但是我们还要知道，毛泽东也是以为思想深刻的哲人、诗人。
毛泽东酷爱古典诗词，他的一生，不仅在临窗伏案时，就是在戎马倥偬之间也不断地默诵吟哦，写诗作词。
据中南海毛泽东图书管理员统计，毛泽东生前认真批注、圈画过的诗词总计在1590首以上，一般性翻阅、欣赏的至少在XX首以上，凭记忆手书的有117首，其中有许多长篇叙事诗。
毛泽东不仅鉴赏古诗词，而且也挥笔创作多首诗词，并自成一家。
著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章”。
他在各个时期的诗词或抒情或咏物或怀古，描写了世间风起云涌、波澜壮阔的形势和中国人民从黑暗走向光明的历程。
以“沁园春”为词牌的长调（91字以上）只有两首。
初中我们学习了《沁园春•雪》，不知道同学们还能不能把它背诵出来？（请同学起来背诵，背诵遇到障碍时老师提示，然后全班齐背）今天，我们要学习的是他的另一首以“沁园春”为词牌名的词——《沁园春•长沙》（二）解题及背景知识简介.关于词的相关知识词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。
词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。
后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。
词牌：就是词的格式的名称。
词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。
某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。
沁园春·长沙 教案
沁园春·长沙教案三维目标：知识与技能：1、了解词的常识，掌握词的诵读技巧。
2、品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培养诗词鉴赏能力。
过程与方法：1、合作学习，把握词的内容和写作思路，揣摩词中的意象，体会词的意境。
2、探究与活动，引导学生通过品味、赏析诗词的语言。
情感态度与价值观：让学生感受词的魅力，感受青年毛泽东的伟人情怀，感受词人豪放雄奇的风格。
重点与难点：诗词欣赏与评价。
课时安排：1课时课前预习要求：1、能有感情地朗读全词。
2、查阅资料，了解写作背景，了解青年毛泽东的主要事迹3、借助注释，读懂词的大意。
教学过程一、引入新课同学们,你们有什么伟大抱负啊?(学生自由回答)立志是成才的动力.名人少年多立志.今天,我们学习的《沁园春﹒长沙》,就是表现作者青年时的志向和抱负的艺术写照.让我们通过学习,体会作者青年时代的革命精神和远大理想,推动我们早立志,早成才.二、出示教学目标三、背景介绍这首词是在什么背景下写的？请同学们重温历史的画面了解这首词的写作背景。
本词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。
五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。
毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。
同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。
但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。
这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下了这首词。
（同学们了解了这首词的写作背景，就可以更好的理解词的主旨，体会作者的革命精神）四、诵读全词,整体感知1、听录音2、根据节奏提示,齐读3、理清思路,词的上下阕各写了什么?上阕：写眼前景物和心中所思。
下阕：追忆往事，表现青年时代的精神和理想，暗答了上阕的提问。
五、探究新知1、学习词的前三句a、疏通大意b、调整词序 c 、初步感受词人形象提示:前3句的正常语序为——寒秋，（诗人）独立（于）橘子洲头，（望）湘江北去。
沁园春长沙学案(带预习检测)
《沁园春.长沙》学案高一语文组刘亭玉 2018.9.16【学习目标】1．能够有感情地朗诵和背诵诗歌。
（准确把握停顿、重音、语速、语调、节奏等）2．抓住关键词语，梳理思路。
3．品味意象，感知诗歌中的形象美和境界美。
理解景中寓情、情中显志的特点。
4．感受抒情主人公的博大胸襟，学习心系天下的人生大境界。
【预习导学】一、背景知识1．写作背景：《沁园春长沙》作于1925年，当时革命运动正在蓬勃发展。
五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南广东等地农民运动日益高涨。
毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。
同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。
但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。
这年深秋，毛泽东从韶山前往广州，途经长沙时，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。
2．走进作者：毛泽东，字润之，笔名子任。
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
1976年9月9日逝世。
中国人民领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
其著作收入《毛泽东选集》，其他已公开发行的著作有《毛泽东书信选集》《毛泽东农村调查文选》《毛泽东新闻工作文选》和《毛泽东诗词选》等。
3.有关文学知识介绍（1）词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。
最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”（2）词牌：又称词调。
最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定词体格式的标题。
词牌决定词的格式，与词的内容无关。
不同的词牌，其段数、句数、韵律、每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。
因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。
（3）词的流派：分豪放派和婉约派。
豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。
2022-2023学年部编版高中语文必修上册1《沁园春+长沙》导学案
沁园春·长沙——毛泽东导案主备人：冯亮、宋亚静使用时间：第一周（9月1日）【学习目标】1.初步了解词的一些体裁信息。
2.品味关键词语，体悟词中描写的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。
3.把握词作的情感脉络，感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志。
【重点难点】1.把握词中所描写的景物特点及作者所抒发的情感。
2.指导学生掌握鉴赏诗词的方法，训练学生的诗词鉴赏能力。
【课前预习】1.作者简介毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。
湖南湘潭人。
中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。
他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。
因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席”。
毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
作品：文章：《实践论》、《矛盾论》、《论持久战》、《新民主主义论》等；诗词：《七律·长征》、《沁园春·雪》、《沁园春·长沙》、《念奴娇·昆仑》、《清平乐·六盘山》、《采桑子·重阳》、《水调歌头·重上井冈山》等。
2.写作背景这首词写于1925年晚秋。
1925年春天,毛泽东回到故乡韶山,一边养病,一边开展农民运动。
后来他离开韶山,去广州主办农民运动讲习所,途中经过长沙,重游了橘子洲。
其时,毛泽东欣赏着湘江上美丽动人的秋景,回忆起昔日的革命好友,又联想到当时的革命形势,便写下了这首词。
高中语文第一课预习教案
高中语文第一课预习教案教学目标：一、明确语文学习的常规要求。
二、中文学习方法。
三、明确本学期的学习任务，按计划完成学习内容。
三、了解一些词汇的体裁知识；了解《沁源春长沙》的写作背景。
教学重点难点：要求学生养成良好的学习语文的习惯和持之以恒的学习态度。
教学过程：一、导入语：作为一个中国人，我常常为祖国悠久的历史和辉煌的文化成就感到自豪。
作为一名语文教师，我对我们语文的未来感到莫名的恐惧。
我的担忧并非没有道理：经济的快速发展、物欲的无限膨胀和时代的疯狂进步导致了汉字的排斥、传统文化的碎片化和人文精神的忽视。
我们很可能成为中国文化衰落的历史罪人！中华民族要实现伟大复兴，不仅要走经济强国之路，更需要走精神强民之途。
担着精神家园建设的语文教育，责任重于泰山，我们有义务接过这根书写着“文明”字样的沉重的接力棒，并且还得顺利地传递下去。
二、明确语文学习的一般要求，分三章：听课要求：1.仔细听录音，做好记录，妥善保管。
请在书的相应位置做笔记2、积极思考，踊跃发言，找回自信，张扬自我。
语文学习的能力目标3、为了加强课堂纪律，将邀请课堂上困倦的学生表演。
早自修要求：1.二、四、六年级语文早期自学，由班代表负责，班干部协助。
2、早自修大声朗读，读出语感。
配套朗读《读本》上的课文。
3.班代表应在每次早期自学的前一天提前到我这里了解阅读任务。
作业要求：1.配合高考，支持作业，优化设计，每堂课一次练习2、摘抄和书法结合起来。
每天一摘抄，星期六收起来检查。
摘抄用统一的练习本。
3.这篇文章是在周二写的，用统一的硬拷贝，前面有两页空白，第一页是用你最欣赏的句子写的。
作文要求能真实大胆地发表个人看法，能写出文体鲜明的链接着健康生命的作文。
尊重版权，绝对原创。
真情实感，书写清楚。
阅读要求：制定阅读计划。
每日阅读量和每月阅读量应该有一个数字。
广泛阅读，从阅读中获得一些东西，并做摘录或剪报。
工具书准备：现代汉语词典古汉语词典当书籍开始使用时，他们讨厌的东西就少了，事情在完成之前并不难。
《沁园春 长沙》学案设计
《沁园春长沙》学案设计一、预习导学1. 导入：请同学们回想一下，什么叫做“春”? 春天有什么特点？2. 自主预习：阅读《沁园春·长沙》，了解诗人对于长沙春天的描写。
尽量将重点词句标记出来，理解诗中的主题和意境。
3. 合作交流：与同桌讨论自己的理解，互相交流标记的重点词句，并尝试对诗歌进行简单的概括。
二、理解诗意1. 导入：请同学们向大家朗读自己标记出来的重点词句，并互相解释。
2. 集体探究：①针对同学们标记的重点进行分析，共同理解。
②同学们发表自己的看法，向大家分享，进行深入探究。
3. 诗意总结：共同概括出《沁园春·长沙》的主题和意境。
三、进一步思考1. 导入：作者写长沙春天的初衷是什么？读了这首诗，你有何感受？2. 分组讨论：分小组展开讨论，探究诗人表达的情感和思考。
3. 汇报讨论结果：各小组派代表汇报讨论结果，并与全班一起分享，相互学习和启发。
四、写一篇读后感1. 导入：请同学们思考一下，诗中哪个词句给你留下了最深的印象，为什么？2. 写作指导：以你对《沁园春·长沙》的理解和对诗人情感的感受为基础，写一篇100字左右的读后感。
3. 提示：词句选择、表达情感、思考问题等。
五、小结回顾1. 导入：回顾整个学习过程，有哪些难点和亮点？2. 总结：老师进行回顾总结，指出本课的重点和难点，并帮助同学们总结学会的方法和技巧。
3. 展望：帮助同学们展望下一堂课的学习内容和主题，引导同学们进行思考和预习。
六、第一部分：预习导学1. 导入：春天，是一年四季中最美丽的季节，代表着生机和希望的开始。
请同学们回想一下，春天有什么特点？春天给我们带来了什么？2. 自主预习：阅读《沁园春·长沙》，了解诗人对于长沙春天的描写。
尽量将重点词句标记出来，理解诗中的主题和意境。
3. 合作交流：与同桌讨论自己的理解，互相交流标记的重点词句，并尝试对诗歌进行简单的概括。
七、第二部分：理解诗意1. 导入：请同学们向大家朗读自己标记出来的重点词句，并互相解释。
沁园春·长沙 课前预习
《沁园春·长沙》预习提示词兴起于隋唐，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。
初起时称“曲子”、“杂曲子”、“曲子词”，后来也称作“乐府”（如《东坡乐府》）、“长短句”（如《稼轩长短句》）或“诗余”（如《草堂诗余》）等。
词的特点是：“词有定格，句有定数，字有定声。
”每首词都有一个曲词名称，叫“词牌”。
如“沁园春”就是词牌。
有的还有标题。
如《沁园春?长沙》《念奴娇?赤壁怀古》中“长沙”、“赤壁怀古”就是词的标题。
词题和词牌是有着严格区别的，词题是词的内容的集中体现，它概括乐词的主要内容，是词的作者写定的。
词牌是词的形式，决定这首词的字数、句数和平仄声韵，世代沿习相传。
词分为小令、中调、长调，这是依照字数多少来划分的。
小令的字数在58字以内；59至90字，为中调；长调为91字以上。
例如辛弃疾的《清平乐·村居》共46字，属于小令；《蝶恋花》共60字，则为中调。
《沁园春》，114字，属长调，分为上下两片（阕），又称双调。
该词上片（阕）13句，四平韵；下片（阕）12句，五平韵。
上阕开头三句为“起句”，中间七句叫“铺叙”，最后三句叫“煞尾”或“小结”；下阕开头两句称“过变”或“换头”，下七句是“铺叙”，最后三句是“煞尾”。
《沁园春?长沙》这首词作于1925年。
当时革命运动正蓬勃发展。
五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。
毛泽东直接领导了湖南的农民运动。
同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。
这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下这首词。
据《湖南全省第一次工农代表大会日刊》载：“毛泽东先生……去岁回湘养疴，曾于湘潭衡山一带，从事农民运动……后为赵恒惕所知，谋置先生于死地。
先生闻讯，间道入粤。
”学习这首词，可以采用下面的方法。
1．从内容入手。
这是一首词，词的写法一般上片写景，下片抒情，情景交融。
据此，我们可以从词的内容入手把握它的中心。
沁园春·长沙预习指导
zhēng róng ró 峥 嵘
chì qiú chì qiú 挥斥方遒
è 浪遏飞舟
多音字
céng 曾记否 zēng 曾祖父 dāng 当年 dà dàng 当铺 kà kàn 看万山红遍 kān 看护
形近字
xié xié 携手 juàn juà 镌刻 jú 橘子 jué jué 诡谲 hóu chà chàng è 万户侯 惆怅 阻遏 hòu chāng jié jié 等候 为虎作伥 碣石 mì 分泌 qìn 沁园春
词语解释
峥嵘岁月 书生意气，挥斥方遒 指点江山，激扬文字
近义词辨析
寥廓：高远空旷，多指天空。 辽阔：辽远广阔，多指土地、海洋。 例：往远处看，大地越来越（ ），没有尽头。 我仰望星空，它是那样的（ ）而深邃。 义气：由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己 的利益。如：讲义气 意气：⑴意志和气概，如: 意气：⑴意志和气概，如:意气风发。⑵志趣和性 格，如: 格，如:意气相投。⑶由于主观偏激而产生的情绪， 如:意气用事。 例如：各代表团，（）风发，步入礼堂。 他年轻，有个性，讲（），但容易冲动。
沁园春沁园春长沙长沙预习指导预习指导重点字重点字jjchnglinglioku橘子洲橘子洲怅怅寥寥zhngrngchngchqiqi挥斥方遒挥斥方遒浪遏飞舟浪遏飞舟多音字多音字ccngdngngdngknn当年当年看万山红遍看万山红遍zngzngdng曾祖父曾祖父当铺当铺看护看护xixihhuchchngng携手携手万户侯万户侯惆怅惆怅阻遏阻遏jujunchngjichngji镌刻镌刻等候等候为虎作伥为虎作伥碣石碣石jjmm橘子橘子分泌分泌jujuqqnn诡谲诡谲沁园春沁园春词语解释词语解释峥嵘岁月峥嵘岁月书生意气挥斥方遒书生意气挥斥方遒指点江山激扬文字指点江山激扬文字近义词辨析近义词辨析寥廓
沁园春 长沙
《沁园春·长沙》导学案命制人：李珊审核人：刘艳波备课组长：李珊使用时间：2017年9月8日——9月11日课前预习案【学习目标】1、掌握重要的字词；了解文章的写作背景及词的一些体裁知识。
2、熟读并背诵全诗。
【资料积累】1、背景介绍1925年是中国革命异常激烈的年代。
震惊中外的五卅运动和省港大罢工已经爆发，农民运动也势如暴风骤雨，迅猛异常。
随着革命高潮的到来，各派政治势力对革命领导权的争夺更为激烈。
国民党右派势力想篡夺领导权，排挤成立不久的中国共产党。
在共产党内，陈独秀认为革命必须由资产阶级领导，提出“一切权力归国民党”的错误主张。
毛泽东同志则针锋相对，同国民党右派势力和党内右倾分子进行了坚决斗争。
这年2月，毛泽东同志回到家乡湖南湘潭韶山冲，组织农民协会，培养和发展了一批农民党员，建立了第一个农村党支部。
8月，毛泽东离开韶山冲，经过长沙，准备去广州主持农民运动讲习所。
10月深秋季节，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首气壮山河的伟大诗篇。
2、文体知识词是中国古代诗歌的一种，最初称为“曲词”或者“曲子词”，别称有：近体乐府、长短句、曲子、曲词、乐章、琴趣、诗余等。
词萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。
到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期。
它原本是配合燕乐（“燕”通“宴”）曲调的歌辞，但在发展中逐渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。
每一首词都有词牌。
词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目。
词的题目，可用可不用。
不同词牌规定的各种词调和词体，都有特定的字数、句数和格律。
古人按字数的多少把词分为小令(58字以内)、中调(59—90字)和长调(91字以上)，《沁园春长沙》属于中调。
“沁园春”是本词的词牌名，与词的内容无关。
沁园：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。
《沁园春》词牌，相传由此得名。
据《词谱》载，《沁园春》双调，114字。
沁园春长沙导学案
课题：沁园春·长沙【学习目标】1.知识能力目标：（1）认识本词的意象、意境和作者的豪情壮志，能够背诵本词。
（2）通过多种形式的读来领悟本词“含蓄”、“精炼”、“优美”的语言特点，从而提高语言感悟能力。
2.情感态度目标：感受诗人博大的情怀，培养“以天下为己任”的历史责任感。
3.合作探究的重点：（1）.认识湘江秋景的意象和意境，感受毛泽东及其同学当年的生活情境。
（ 2）.理解词中情景交融的表现方法。
课前预习案【使用说明及学法指导】1.先精读一遍教材P3—P4，用红色笔进行勾画；再针对预习自学二次阅读并回答；2.将预习中不能理解的诗句标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。
3.完成所需要的时间。
一、【预习自学】（一）读课文，利用字典等工具梳理字词，初步感知本词。
（二）利用网络等资源搜集本词的写作背景，了解毛泽东同志的生平事迹。
二、【预习自测】【预习指导】1、给加横线的字注音百舸（）橘（）子洲遒劲（）峥嵘（）携（）遏（）制漫江（）寥（）廊挥斥（）惆怅（）稠（）密辟谣（）沁（）园春2、易混字音辨析惆怅携手寥廓竞标浪遏飞舟苍茫为虎作伥镌刻荒谬竟然碣石沧桑中流空无一人首当其冲百舸争流中肯空缺安步当车沉疴3、解释下列的词语文中含义“漫江”“霜天”“怅”的原意是，这里用来表达。
“沉浮”“万户侯”本义是，这里指“粪土”的意思是用法是“中流”的意思是；“遏”的意思是。
4、辨析词语寥廓辽阔义气意气万人空巷首当其冲安步当车为虎作伥沉疴三、【我的疑问和收获】。
课堂探究案探究一、整体感知（5分钟）听范读，归纳概括本词的主要内容。
上阕主要写什么内容？与下阕有何关系？探究二、品情悟境（8分钟）（1）.学生读上片，找出描绘意象的语句，试着用自己的语言口述这些意象的内容并体会本词极富表现力的语言。
（2）.学生读下阕，找出表露青年毛泽东博大胸怀和革命壮志的语句，口述内容，试着谈谈自己的感受并体会语言的表现力。
探究三、深入体味（10分钟）读课文，然后体会诗人的思路，探究诗中景与情的关系。
《沁园春_长沙》-学案设计.doc
《沁园春•长沙》学案一课前预习(一)疏通字词1给下面加线字注咅(1)泌园春( )(2)峥蝶岁月( )(3)百舸争流( )(4)怅寥廓( )((5)挥斥方道( )(6)浪遏飞舟( )2解释下列加线的词语(1)层林尽染(2)漫江碧透(3)百舸争流—(4)万类霜天竞自由(5)怅寥廓(6)谁主沉浮(7)峥蝶岁月稠(8)恰同学少年(9)风华正茂(10)书生意气(11)挥斥方遒(12)指点江山(13)激扬文字(14)粪土当年万户侯(15)到中流击水(16)浪遏飞舟(―)文体知识1词(1)发展产生于隋唐，全盛于宋。
(2)别称“乐府”、“长短句”、“诗余”或“曲词”、“曲子”、“曲子词”。
如《稼轩长短句》《东坡乐府》。
(3)词牌一首词的词调的名称，决定着词的段(阕、片)数、句数、每句的字数和平仄、押韵。
如“沁园春” “满江红” “西江月”等。
(4)标题与词的内容有关。
如《天净沙•秋思》、《沁园春•长沙》。
(5)分类A按段数分，可分为单调(只一段)、双调(两段)、三叠(三段)和四叠(四段）。
B按字数分，大致可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）和长调（91 字以上）。
C按风格分，可分为婉约派和豪放派两大类。
婉约派的风格特点：婉约，婉转含蓄之意。
婉约词派的特点，主要是内容侧重儿女情长。
结构深细缜密，重视咅律谐婉，语言圆润，清新绮丽，具有--种柔婉之美，内容比较狭窄。
代表人物：李煜、柳永、李清照等。
豪放派的风格特点：气魄大而无所拘束之意。
豪放派的特点是题材广阔。
它不仅描写花间月下，男欢女爱，而且更喜摄取军情国事那样的重大题材入词，使词能像诗文一样地反映生活。
它境界宏大、气势恢弘、不拘格律、崇尚直率，而不以含蓄婉曲为能事。
代表人物：苏轼、辛弃疾、岳飞等。
2《沁园春》词牌特点《沁园春》分为上下两阕，属___________ ,上阕 _____ 句____ 字，押四平韵 ______ 、 ______ 、______ 、 ______ ，下阕 _______ 句______ 字，押五平___ 、___ 、___ 、____ 、 ___ ，_________ O二初步感知1自读课文，感知风格2走进吋代，贴近作者A作者简介毛泽东，中国现代政治家，思想家，军事家，文学家和书法家。
《沁园春长沙》导学案(含答案
第一单元青春激扬单元教学目标1.理解意象的概念，能结合具体的诗歌分析其意象，品味意境。
2.体会小说在情节展开中塑造人物的特点，学习心理描写、环境描写、细节描写对于表达效果的作用，品味小说语言。
3.学习伟人先辈们爱国为民的精神，思考青春的价值，体会青春之美。
1 沁园春·长沙教学目标1.反复诵读，能正确背诵默写全词，关注诗歌的节奏、韵律、语言和体会蕴含的情感。
2.掌握借景抒情的方法，品味关键字词、意象的妙处。
3.了解毛泽东词的特点，领略诗词的艺术美，积累名句，感受词人以天下为己任的情怀。
学习重难点掌握借景抒情的方法，品味关键字词、意象的妙处。
课前预习案一、预习指导诗词文体知识：1.形式特点（句式整齐，讲求韵律，反复等）2.表现手法（起兴、比喻、通感、拟人、用典、借代，象征、想象、联想、虚实结合等）3.意象特点：意象选取（核心意象、意象组合方式、中心意象+密集的意象群），意象赏析的方法（修饰语、动态美、象征意义）4.语言特点：语序倒置、虚词成分省略、词性转变、语句凝缩、反常搭配（以不同于日常的逻辑思维进行“陌生化”处理，使语言具有新意）。
二、文化常识词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句”。
词的基本特点是：词有定格，句有定数，字有定声。
词的组成:1.标题是词的内容的集中体现；2.词牌是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。
词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）沁园春：词牌名长沙：湖南的省会，是毛泽东求学和早年从事革命活动的地方。
三、知人论世写作背景：本词创作于1925年12月。
1925年2月，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。
这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。
军阀要逮捕毛泽东同志。
沁园春长沙课前预习案
《沁园春·长沙》课前预习案
编制人：龚凯莹 徐加荣 审核：徐加荣
【温馨提示】
“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”，博学多才，需要日积月累；形成能力，需要知识基础。
请将本卡片妥善保存，作为今后复习之用。
【使用说明与学法指导】
1、先熟读诗歌，标记勾画重点字词，记录疑难问题，再研读本学案。
牢记：先阅读诗歌，再做本预习案。
2、认真限时（20分钟完成），规范书写，独立完成，保证预习案完成质量。
【学习目标】
1、掌握词的有关知识，能够准确、有感情地朗诵诗歌。
2、自主思考，合作探究，品味诗歌语言，提高诗歌鉴赏能力。
3、自动自发，激情投入，体会并树立以天下为己任的使命感和远大抱负。
【预习步骤】
第一步：认真细致地阅读诗歌，勾画重点词句、经典词句，记录自己的独特感受，写好旁批。
第二步：结合【自主学习指导】自学，完成【预习案】。
【自主学习】
1.从课文中找出并勾画出重点字词，并给重点字标注注音，重点词解释其含义。
沁（ ）园春 百舸（ ） 廖（
）廓（ ） 携（ ）
峥（ ）嵘（ ） 挥斥( )方遒（
） 浪遏（ ）飞舟
màn （ ）江碧透 鱼xiánɡ（ ）浅底
xié（ ）来百侣
峥嵘岁月chóu（ ） 书生yì（ ）气 万户hóu （ ）
2．近义词辨析：
辽阔
寥廓
【自主学习
指导】
1．边读诗歌，边勾画重点生字词，通过工具书解决，并将其书写到学案上，记忆掌握
2．参考课下注释了解作者。
沁园春长 沙预习学案
必修1第一单元预习学案［学习目标］1了解作者和写作背景。
2梳理诗歌的结构思路，明确诗歌的表现形式。
3把握意象，体会诗歌的意境，领悟诗人的情感。
［课时安排］ 4课时沁园春长沙一、基础知识1.给下列词语中的加点字注音。
沁园春( ) 峥嵘( ) 百舸争流( )携( ) 百侣曾游( ) 橘子洲( )挥斥方遒( ) 浪遏飞舟( ) 怅寥廓( )2.下列词语中加线词的解释，有错误的一项是( )A.谁主沉浮(主宰) 漫江碧透(表程度，极)B. 峥嵘岁月稠(不平凡) 怅寥廓(怅惘，失意的样子)C.浪遏飞舟(阻止) 激扬文字(抨击、褒扬;激浊扬清)D.挥斥方遒(强健有力) 粪土当年万户侯(以……为粪土，意动用法)3.下列诗句朗读节奏有错误的一项是( )A.携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠B.问/苍茫/大地，谁主/沉浮C.看/万山/红遍，层林/尽染D.指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯4.对下面的句子分析有误的一项是( )曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?A.强大的反动势力试图阻止革命航船的前进，但它终将螳臂当车，可笑不自量。
B.结尾的定格造像给人以深刻的印象，表现了革命者决心扭转乾坤的壮志豪情。
C.回顾往昔，以问句收束，即是激励，更是前瞻，气势雄阔而豪迈。
D.虚实相映，激人想象，以游水搏浪之实来写人生奋斗之虚，颇有双关之妙。
5.下列文学常识的表述，不正确的一项是( )A.诗歌在形式上以行为单位，分行的主要依据是节奏，而不是内容。
B.《沁园春•长沙》，“沁园春”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内容无关;“长沙”是标题，揭示了有关内容。
C.词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体。
又名长短句、诗余、曲子词等，它始于唐盛于宋。
D.古人按字数把词分为小令(58字以内)、中调(59—90字)和长调(91字以上);但无论多少字，都分为上下两阕。
二、分层理解1.“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
沁园春长沙课文预习教学设计
沁园春长沙课文预习教学设计沁园春长沙这篇课文主要学习什么内容?同学们要掌握哪些重点知识?想更好地跟上教师的讲课进度，同学们不妨提前预习。
下面是由店铺整理的沁园春长沙课文预习教学设计，希望对您有帮助。
沁园春长沙课文预习教学设计第一课时二、背景1925年2月，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。
军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。
在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，到达长沙，并独自去橘子洲头。
事后作《沁园春·长沙》。
三、预习检测(请给下列彩色字注音)沁园春(qìn) 百舸(gě) 峥嵘(zhēng róng)寥廓(liáo kuò) 挥斥方遒(qiú) 浪遏飞舟(è)四、朗读训练五、阅读训练1、参看注解，将词中每句大意顺畅地说出来。
2、将疑难词句、关键词句、精妙语句找出来。
3、词的上下两阕主要写什么?上阕写景：描绘湘江绚烂多彩的秋色图。
下阕抒情：抒发凌云壮志、革命豪情。
4、词的上下两阕各有一个领字，请找出来，并说说各领起几句。
上阕看字;领起七句。
下阕忆字;领起八句。
5、上阕中，诗人是从哪些方面、什么角度来描绘绚烂多彩的秋色图的。
四个方面：山上、江中、天空、水底。
四个角度：远眺、近观、仰视、俯察。
6、全诗的诗眼是什么?怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?六、炼字炼意(体会下列词句中彩色字的好处。
)1、独立寒秋独立，不仅表明是一个人，而且显示了诗人砥柱中流的气概。
2、层林尽染染字用拟人手法，写出秋色之深。
3、鹰击长空击字显示出雄鹰展翅奋发，搏击大气的强劲有力。
4、鱼翔浅底翔字写出鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样。
沁园春长沙 预习学案
《沁园春·长沙》学案1（预习学案）
课文位置：选修2，第一专题《毛泽东诗文》，第一课《毛泽东诗词》，第一首《沁园春·长沙》（page 3）
※※※要求：诵读诗歌2——3遍，校正字音，将书下注释整理在书上，结合注释初步感知诗歌大意。
预习自测1、给下列加点字注音
百舸．（）争流怅．廖廓（）携．（）来
峥嵘
．．（）岁月稠．（）挥斥方遒．（）浪遏．（）飞舟
预习自测2、解释下列加点词语：
鹰击．：鱼翔．：万类
．．：怅．寥廓：
峥嵘
．．：
．．万户侯：击水
．．岁月：挥斥
．．方遒：粪土
学习过程
一．题目、作者、写作时间所给我们的信息，我们应该知道什么？
1、题目：《沁园春·长沙》是一首_____（诗or词）？它的词牌是_______，题目是_______，
_____________________________________________________________________
这首词通过对__________________（列举意象）的描写，描绘了一幅_____________（形容词）的湘江秋景图，又通过对_______________（那些往事？）的追忆，表达了作者—_________________的_________情怀！。
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B.惆怅（zhàng）寥廓（liào）苍茫（chāng）携来（xié）
C.百侣（lǔ）峥嵘（zēng）茂盛（mào）遒劲（qiú）
D.阻止（zǔ）遏制（è）竞争（jìng）沉浮（chén）
2、下列各组词语中书写正确的一组是（）
A．书生义气挥斥方遒风华正茂指点
《沁园春·长沙》课前预习案
编制人：龚凯莹徐加荣审核：徐加荣
【温馨提示】
“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”，博学多才，需要日积月累；形成能力，需要知识基础。请将本卡片妥善保存，作为今后复习之用。
【使用说明与学法指导】
1、先熟读诗歌，标记勾画重点字词，记录疑难问题，再研读本学案。牢记：先阅读诗歌，再做本预习案。
第二步：结合【自主学习指导】自学，完成【预习案】。
【自主学习】
1.从课文中找出并勾画出重点字词，并给重点字标注注音，重点词解释其含义。
沁（）园春百舸（）廖（）廓（）携（）
峥（）嵘（）挥斥()方遒（）浪遏（）飞舟
màn（）江碧透鱼xiánɡ（）浅底xié（）来百侣
峥嵘岁月chóu（）书生yì（）气万户hóu（）
2，保证预习案完成质量。
【学习目标】
1、掌握词的有关知识，能够准确、有感情地朗诵诗歌。
2、自主思考，合作探究，品味诗歌语言，提高诗歌鉴赏能力。
3、自动自发，激情投入，体会并树立以天下为己任的使命感和远大抱负。
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第一步：认真细致地阅读诗歌，勾画重点词句、经典词句，记录自己的独特感受，写好旁批。
3．感悟作者所描绘的秋景图，初步感知文章的情节脉络
4．同学们自己检测自己，务必认真，保证有效、高效！
5．请同学们将你在自学过程中发现的困惑整理在下面，一定要写啊，不要客气了！
B．鱼翔浅底浪遏飞州峥嵘岁月自诩
C．百舸争流独立寒秋一气之下霜天
D．橘子州头江湖义气激扬文字分泌
3、名句默写
（1）看万山红遍，；漫江碧透，。
（2）恰同学少年，；，。
（3）曾记否，，。
【我的疑问】
【自主学习指导】
1．边读诗歌，边勾画重点生字词，通过工具书解决，并将其书写到学案上，记忆掌握
2．参考课下注释了解作者及写作背景。
2．近义词辨析：
辽阔
寥廓
义气
意气
3．查阅了解写作背景。
4.文本研习：
（1）整体感知，理清诗歌的结构思路。
上阕：写景（上阕写了哪些景？这些景有什么特点？从中感受到作者怎样的情感态度？）
下阕：由景抒情（下阕抒写了作者怎样的情感？）
（2）摘录你喜欢的句子，并对其中一个进行赏析。
【自学检测】
1、请选出下列划线字的注音全部正确的一项（）