2020年幼儿园中班诗歌欣赏：《虫和
幼儿园中班诗歌欣赏：《虫和鸟》
幼儿园中班诗歌欣赏：《虫和鸟》幼儿园中班诗歌欣赏：《虫和鸟》教案活动目标：1. 感知诗歌的内容，理解诗歌中“虫”和“鸟”的意境和特点。
2. 通过朗诵，感受诗歌的韵律和节奏，培养幼儿的语感和表达能力。
3. 激发幼儿对诗歌的喜爱和欣赏，培养幼儿的文学审美能力。
活动准备：1. 准备《虫和鸟》的诗歌朗诵录音或视频。
2. 准备一些虫和鸟的图片或玩具，以便幼儿更直观地感知和理解。
3. 布置一个舒适、安静的活动环境，让孩子们能够专心地听和看。
活动过程：1. 引导幼儿进入活动主题，激发幼儿的兴趣。
可以提问：“你们见过虫和鸟吗？它们有什么特点？”让孩子们自由发言，引导他们描述虫和鸟的外貌、动作等。
2. 播放《虫和鸟》的诗歌朗诵录音或视频，让幼儿初步感知诗歌的内容。
在播放过程中，教师可以适当解释和引导，帮助幼儿理解诗歌中的意境和表达。
3. 引导幼儿了解虫和鸟的特点，进一步理解诗歌内容。
可以展示虫和鸟的图片或玩具，让幼儿观察并描述它们的特征。
同时，引导幼儿感受诗歌中描绘的景象和情感。
4. 带领幼儿朗诵诗歌，培养幼儿的语感和表达能力。
教师可以一句一句地带领幼儿朗诵，让幼儿逐渐熟悉诗歌的内容和韵律。
同时，鼓励幼儿用自己的语言描述诗歌中的景象和情感。
5. 总结活动，鼓励幼儿分享自己的感受和理解。
可以提问：“你们喜欢这首诗吗？为什么？”让孩子们自由发言，表达自己的感受和理解。
同时，鼓励幼儿在生活中多听、多说、多读文学作品，培养自己的文学审美能力。
活动总结：本次活动通过欣赏《虫和鸟》这首诗歌，帮助幼儿感知和理解诗歌的内容和意境，培养了幼儿的语感和表达能力，激发了幼儿对诗歌的喜爱和欣赏。
在活动中，教师采用了直观的教学手段，通过展示虫和鸟的图片或玩具，帮助幼儿更直观地感知和理解；同时，教师带领幼儿朗诵诗歌，让幼儿逐渐熟悉诗歌的内容和韵律，培养幼儿的语感和表达能力。
通过本次活动，幼儿不仅了解了虫和鸟的特点，还培养了自己的文学审美能力。
亿童诗歌虫儿的信
亿童诗歌虫儿的信
我是一只小虫子，我没有厉害的本领，也没有厉害的武器，我什么都没有。
我害怕所有动物，狼啊猪啊羊啊虎啊午啊兔啊任何一个的蹄子都可以踩我。
我只是一只小虫子，吃点绿叶，喝点水，没有太多奢望，只求太阳温暖我，大地温暖我。
从前有一条小虫儿，一条弱小的小虫儿。
那天，它千辛万苦地走了整整一天一夜，身上沾满了泥土，它突然止住了脚步，因为它发现它面前的不是它的目的地，而是一条无情的河，河的前方才是那座美丽的花园前的一天，它在老树的枯枝上远远地望见一座花园，那里满是千紫万红的花，它决心到那里看看，它告别了它的家园，向它心中的宝地进发。
面前的河仍旧哗啦啦的响着，它仿佛是王母娘娘的玉簪，将它跟那块宝地远远地分隔在两岸。
“为什么，为什么老天爷狠心，偏让我发现那美丽的花园，偏让我辛苦走来却可望而不可即大喊着，本应充满泪水的眼睛却干涩得很，原来，欲哭无泪是这种感觉。
”
螃蟹走过来，告诉我有钳子的威力。
小蜜蜂飞过来，告诉我采蜜的快乐。
蝴蝶给过来，告诉我有翅膀的美妙。
小青蛙跳过来，告诉我捕捉害虫的快乐。
小蝌蚪游过来，告诉我做游戏的快乐。
小鸟飞来，告诉我唱歌的快乐。
幼儿园中班科学详案教案《益虫和害虫》及教学反思（5篇材料）
幼儿园中班科学详案教案《益虫和害虫》及教学反思（5篇材料）第一篇：幼儿园中班科学详案教案《益虫和害虫》及教学反思《中班科学详案教案《益虫和害虫》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计背景草地上，有几只昆虫在爬着、飞着，这些都是小朋友在日常生活中所见到的，通过引导幼儿了解益虫和害虫的生活习性，让幼儿更好地认识和区别益虫和害虫，因此，我设计了这一教学活动。
活动目标1.区别益虫和害虫，知道昆虫与人们的关系。
2.了解一些保护益虫、防治害虫的方法。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
重点难点认识益虫和害虫。
区别益虫和害虫。
活动准备背景、挂图各一幅蜜蜂蜻蜓青蛙蜘蛛蟑螂蚊子苍蝇蝗虫等图片活动过程一、开始部分：谈话、引入新课。
欣赏歌曲《小蜻蜓》，然后请幼儿回答问题：A.歌曲里唱的是谁呀? B.它在干什么? C.为什么要捕捉蚊子?二、基本部分：1、认识益虫和害虫：出示背景、挂图，让幼儿带着问题观察、思考。
2、逐一出示蜜蜂、蜻蜓等昆虫图片，引导幼儿说出其名称、外形特征、生活习性等。
3、区别、分类：先请幼儿将图片分别摆放在两个贴有益虫和害虫的方框内，然后再由大家检查归类是否正确。
!.来源:快思老.师教案网!最后归纳：对我们人类生产、生活有用的我们给它起个名字叫益虫。
相反，对我们人类生产、生活有害的我们给它起个名字叫害虫。
4、保护益虫，消灭害虫：A、当我们看到益虫的时候应该怎么做?(不要捕捉益虫，让它们帮助我们消灭害虫)B、还有什么方法能保护益虫?(不乱撒农药)C、发现害虫应该怎么办?(将其杀死)D、还有什么办法能消灭害虫?(杀虫剂、灭虫灯等能很快杀死害虫)5、互动：老师反复说出昆虫名称和出示昆虫图片，引导小朋友用动作、表情来判断益虫和害虫。
(拍手、跺脚、跑、跳、哈哈笑、撅嘴、站、蹲等)三、结束部分：人们喜欢那些昆虫?讨厌那些昆虫?为什么?小结：益虫是我们人类的好朋友，我们应该好好保护它们;害虫是危害我们生产和身体健康的坏家伙。
幼儿园中班必学古诗
幼儿园必背简单唐诗大全_幼儿园中班必学古诗幼儿园必背简单唐诗大全篇一1、《游子吟》唐.孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖?2、《鸟鸣涧》唐.王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
3、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐.李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
4、《送元二使关西》唐.王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
5、《望庐山瀑布》唐.李白日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
6、《相思》唐.王维红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采颉，此物最相思。
7、《望天门山》唐.李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
8、《出塞》唐.王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。
9、《早发白帝城》唐.李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
10、《静夜思》唐.李白床前看月光，疑是地上霜。
举头望山月，低头思故乡。
幼儿园必背简单唐诗大全篇二1、《赠汪伦》唐.李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
2、《回乡偶书》唐.贺知章少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
3、《夜宿山寺》唐.李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
4、《登鹳雀楼》唐.王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
5、《春夜喜雨》唐.杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
6、《春晓》唐.孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
7、《江南逢李龟年》唐.杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
8、《望月怀远》唐.张九龄海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
虫虫 儿童诗1
下一节课，让我们一起来
学习点画成诗！
（ ） 本领强 自己做个小吊床 风儿摇 风儿晃 甜甜美美把歌唱 小昆虫 心发庠 都想上去躺一躺 哎呀呀 上了当 成了（ ）口中粮
螃蟹
螃蟹 螃蟹 你为什么嘴巴吐白沫 是正在刷牙漱口 还是在流口水 想吃我手里的大苹果
在梦的悲哀里心碎！
点虫成诗的秘密：
3、情到深处，可以把想表达的词
多说几遍！
我就是小 诗人
点虫成诗小秘密：
1、抓住这个小虫虫最突出的一个特点。 2、想象这个小虫虫在哪里，在干什么…… 3、情到深处，
可以把想表达 的词多说几遍！
点虫成诗小秘密：
1、抓住这个小虫虫最突出的一个特点。 2、想象这个小虫虫在哪里，在干什么…… 3、情到深处，
点虫成诗
联想冲浪
蜜蜂——（勤劳 蚂蚁—— 七星瓢虫—— 蜗牛—— 蜘蛛—— 蝴蝶—— 萤火虫——
跳舞 甜蜜 ……）
小工程师 修房子 一圈一圈地修 一点一点地修
小蜘蛛
慢慢地 小工程师累了 它睡在了“陷阱”的中央 等待着一份美餐
夜深了 风停了 咦 小星星怎么在地上眨眼睛
萤火虫
不对 不对 虫儿们开音乐会 忙碌的灯光师最美
点虫成诗的秘密：
1、抓主小虫虫的最大的特点！
我就是小 诗人
萤火虫
萤火虫 提着小灯笼 摸摸小花的头 亲吻小树的脸
调皮的萤火虫 怎么也躲不进黑夜里头
点虫成诗的秘密：2、展ຫໍສະໝຸດ 想象的翅膀，想象小虫 虫在干什么……
我就是小 诗人
我背着我的小房子 慢慢走路 我背着我的小房子 慢慢爬树
慢慢地 慢慢地 不急也不慌
我要去问问太阳 我的小房子 何时才能有阳光
关于昆虫的诗词
关于昆虫的诗词，中国文学史上留下了许多脍炙人口的佳作。
这些诗词不仅描绘了昆虫的形态和生活习性，还通过昆虫寄托了诗人的情感和哲思。
以下是一些经典的关于昆虫的诗词及其赏析：1. 唐代白居易《闻虫》诗句：“暗虫唧唧夜绵绵，况是秋阴欲雨天。
犹恐愁人暂得睡，声声移近卧床前。
”赏析：此诗以秋夜中的虫鸣为背景，通过“暗虫唧唧”的细腻描绘，展现了秋夜的寂静与虫鸣的扰人。
诗人以虫鸣为引子，抒发了自己内心的愁绪与无奈。
2. 宋代杨万里《夏夜追凉》诗句：“竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。
”赏析：杨万里在这句诗中，通过“竹深树密”和“虫鸣”的描绘，营造了一个幽静的夏夜场景。
虫鸣声此起彼伏，不仅增添了夏夜的生机与活力，还让人感受到一丝丝微凉之意，仿佛是大自然最温柔的抚慰。
3. 唐代王籍《入若耶溪》诗句：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
”赏析：虽然此句并非直接以昆虫为主角，但蝉鸣的加入使得整个山林显得更加静谧与幽深。
蝉鸣与林静、鸟鸣与山幽形成了鲜明的对比，展现了自然界的和谐与美好。
4. 唐代卢仝《新蝉》诗句：“泉溜潜幽咽，琴鸣乍往还。
长风剪不断，还在树枝间。
”赏析：卢仝在这首诗中，以新蝉的鸣叫为引子，通过“泉溜潜幽咽”和“琴鸣乍往还”的描绘，展现了一个清新脱俗的自然世界。
蝉鸣如同长风剪不断的旋律，在树枝间回荡不息，让人感受到大自然的神奇与魅力。
5. 宋代辛弃疾《西江月·月夜行黄沙道中》诗句：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
”赏析：辛弃疾的这句词以明月、惊鹊和鸣蝉为意象，构建了一个清新宁静的夏夜画面。
明月高悬天空，惊鹊飞起；清风徐来，蝉鸣声声入耳。
这些元素相互映衬，共同营造了一个和谐美好的自然世界。
6. 其他关于昆虫的诗词●唐代白居易《钱塘湖春行》中的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”虽未直接提及昆虫，但燕子作为春天的使者，其筑巢育雏的行为与昆虫生态息息相关。
●宋代贾岛的《病蝉》则将蝉表现为受难者的形象，通过病蝉的形象来暗示官场失意的文人内心的凄清与无奈。
外国诗两首蝈蝈与蛐蛐夜
外国诗两首蝈蝈与蛐蛐夜夏夜的蝉鸣声和蟋蟀的叫声是夜晚的独特乐章，让人感受到了大自然的魅力。
而在外国的文学作品中，也有许多描写蝈蝈和蛐蛐的诗歌，让我们一起来欣赏两首外国诗歌，感受不同地域的夜晚之美。
第一首诗是英国著名诗人约翰·济慈的《蝈蝈》（To Grasshopper），这首诗描绘了蝈蝈在夏夜中欢快的歌唱和跳跃，表达了生命的活力和乐观的态度。
济慈在诗中写道：“Happy little Grasshopper! / Linkèd to green daysfor a thousand years, / Singing together! / Joy is thine, and Joy is mine.”（快乐的小蝈蝈！/ 与绿色的日子相连一千年，/ 在一起欢唱！/ 快乐属于你，也属于我。
）诗人用“Happy”、“Joy”来形容蝈蝈的歌唱和跳跃，表达了他们带给夜晚的快乐。
蝈蝈的声音让人联想到夏天的绿色和生命的活力，给读者带来了一种愉悦和儿时的回忆。
第二首诗是美国著名诗人罗伯特·弗罗斯特的《蛐蛐夜》（The Oven Bird），这首诗将夜晚的寂静和蛐蛐的歌声相对比，描绘了大自然中的变化和人类的思考。
弗罗斯特在诗中写道：“The question that he frames in all but words /Is what to make of a diminished thing.”（他用无言的方式提出的问题是 /如何对待减少了的事物。
）通过描写蛐蛐夜里的寂静和思考的问题，弗罗斯特让读者思考自然中的变化和人类生存的意义。
蛐蛐的歌声在诗中扮演着引导人们思考的角色，象征着对生活中重要问题的思考和追求。
这两首诗虽然从不同的角度描绘了蝈蝈和蛐蛐，但都展现了大自然的美妙和人类对大自然的思考。
在夏夜中，蝈蝈和蛐蛐的歌声成为了一种独特的音乐，鼓舞着人们面对生活的困难和变化。
通过这两首诗，我们可以感受到不同文化中对大自然的热爱和敬畏之情。
这十九首写动物的古诗（图文并茂），首首经典，必须收藏
这十九首写动物的古诗（图文并茂），首首经典，必须收藏以下这十九首唐诗，以动物为主题，多为借物咏怀之作，首首经典，必须收藏！1、《闻蛩》-唐·白居易闻蛩唧唧夜绵绵，况是秋阴欲雨天。
犹恐愁人暂得睡，声声来向卧床前。
蛩（qióng）：蟋蟀【译文赏析】：在漫漫长夜里，听到唧唧的蟋蟀声，使人感到一股乡愁；何况外头又是这么一个阴沉欲雨的秋夜！它似乎还怕我这个愁苦的人会有片刻的熟睡呢，竟一声一声的移向我的床前来…。
“声声来向卧床前”真可谓神来之笔，把蛐蛐描绘的极其形象生动，活灵活现。
2、《促织》-唐·杜甫促织甚微细，哀音何动人。
草根吟不稳，床下夜相亲。
久客得无泪，放妻难及晨。
悲丝与急管，感激异天真。
促织：蟋蟀【译文】：蟋蟀的叫声十分微细，那哀婉的声音多么动人！它在寒冷的野外草丛间叫得不畅，移到床下来叫，仿佛与我的心情相同。
唉，久客他乡的我怎能不闻声而泪下？被遗弃的妇女或寡妇也在半夜里难以稳睡到天明。
想那哀切的丝乐和激昂的管乐，也不如这天真的声音如此感人。
【赏析】：此诗是杜甫于乾元二年秋天所作，当时杜甫还在秦州，远离家乡，夜间听闻蟋蟀哀婉的叫声从而感秋，至而牵动了思乡之情，表达了诗人远离家乡的羁旅愁怀。
人们常常把呜叫声当作动物的语言，所以听到反复不断的声音，就自然想象到那是在不断地诉说着什么，或要求着什么，把它想象成无休止的倾诉。
杜甫在秦州的几个月，正是促织活动的时候。
傍晚，清晨，特别是不眠之夜，大约都是在促织的鸣叫声中度过的。
诗人久客在外，心情本来就很凄凉，被促织声一激，往往不禁泪下。
这首诗，就是诗人当时忧伤感情的真实写照。
3、《蜂》-唐·罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
【译文】：无论是在平地，还是在那高山，哪里鲜花迎风盛开，哪里就有蜜蜂奔忙。
蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到头来是在为谁忙碌，又想让谁品尝香甜呢？【赏析】：此诗是晚唐诗人罗隐创作的一首咏物诗，也是一首寓理诗。
《蝈蝈与蛐蛐》
8.柴门闻犬吠，风雪夜归人。（刘长卿）
同学们，近代学者王国维说： 总 “大家之作，其言情也必沁人心脾， 其写景也必豁人耳目。” 两首优美 结 灵性的田园诗作，让我们神思遐想， 尽享自然的美好与生机。如果说《蝈 蝈与蛐蛐》是一首大自然的颂歌，那 么渗透着生命底蕴的《夜》犹如小夜 曲。是愉悦让生命如此美丽，我们不 由更深地热爱自然、感念自然。
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河水、松林 夜莺、秧鸡 溪水 明月、大河 小溪、青草
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静谧（自然沉入梦乡）
美丽（一切披上银装）
整体感知
第一节 描写夜的静谧。 通过听觉、视觉 第二节 写出夜的美好。
侧重听觉
衬托,以动 衬静 抓住意象 大河、小 溪、青草
银 装
进一步描写月光 第三节 下大自然的美丽。
又回到夜的静谧， 第四节 并再次写到美丽 的月色。
俄·叶赛宁
叶赛宁（1895～1925）被誉为“天才的 乡村歌手”、苏维埃诗歌奠基人之一，1916 年第一本诗集《扫墓日》出版。同年应征入 伍，一年后，时值二月革命、十月革命，诗 人写了《变容节》、《乐土》、《约旦河的 鸽子》等著名诗作，以抒情的方式，抒发个 人对革命的感受。1919年参加意象派并成为 中心人物，写出《四旬祭》、《一个流氓的 自由》。1921年诗人与到莫斯科访问的美国 舞蹈家邓肯相识，热恋成婚，并出游西欧、 美国。两人很快由热恋变为争吵，终于离异。 1923年诗人回国。 1924年出版了轰动文坛的诗集《莫斯科酒馆之音》，展示了诗 人抑郁消沉的心灵。诗人创作高峰期，写出了组诗《波斯抒情》、 长诗《安娜· 斯涅金娜》、诗集《苏维埃俄罗斯》等。1925年9月三 度结婚（与列夫· 托尔斯泰的孙女）。然而，11月便因精神病住院 治疗，完成自我审判式的长诗《忧郁的人》，12月26日写下绝笔诗， 28日拂晓在列宁格勒的一家旅馆投缳自尽。
幼儿园中班诗歌欣赏虫和鸟
幼儿园中班诗歌欣赏虫和鸟幼儿园中班诗歌欣赏：虫和鸟在幼儿园的中班课堂里，诗歌欣赏是一项重要的教育内容。
通过欣赏各种优美的诗歌，孩子们可以感受到文字的魅力和想象力的丰富。
而其中一首常常被教师们选用的诗歌就是关于虫和鸟的，这简单而又生动的主题让幼儿们迷恋其中。
让我们一同走进这个充满童趣的诗歌世界吧！虫儿爬爬爬，爬过小草坡。
它有的会飞，有的装两翅。
莫以为它怕人，遇到人就躲进泥土间。
有的大有的小，有的黑有的红。
蜜蜂是最厉害，工作很勤快。
蛐蛐爬到我的肚子，我吹嘘自己多神奇。
跳蚤很神秘，藏在小狗毛里。
瓢虫也很美丽，会飞又会跳。
小朋友要保护虫儿，它们能帮助我们的。
这首诗歌以幼稚的语言和韵律吸引住了孩子们的注意力。
从小虫子们的特点和习性入手，诗人能够给幼儿们带来直观而有趣的联想。
孩子们听着这首诗，仿佛看到了蚂蚁忙碌地爬过小草坡，或是蜜蜂在花丛中忙碌采蜜的情景。
而与虫儿们相对立的，是自由自在的小鸟们。
诗歌中描绘的鸟儿们来了一个只飞翔的角色。
让我们一起看看这部分的诗歌内容：鸟儿唱叫叫，飞过房檐脚。
它有的会爬树，有的追小虫。
莫以为它怕人，它敢和人相讲。
有的大有的小，有的白有的红。
喜鹊是最漂亮，有一双黑尾巴。
海鸥在大海上，叼住鱼儿不放松。
夜莺又叫又飞，它的歌声多动听。
小朋友要保护小鸟，它们能为我们带来欢乐。
从诗歌内容中可以看到，小鸟们的形象更加优美和自由，它们能够在天空中飞翔，追逐小虫子，或是在枝头上唱歌。
这样的描绘给孩子们留下了深刻的印象，并且展现了小鸟们与虫儿们不同的特点。
孩子们通过欣赏这个诗歌，能够更加了解和认识到虫子和鸟儿之间的独特关系。
诗歌的末尾，还告诉了孩子们一个重要的道理：保护虫和鸟。
虽然它们是小小的生物，但却在大自然中发挥着重要的作用。
保护它们，就是保护我们周围的生态环境。
这样的教育内容能够让孩子们从小就培养起热爱生命、关注环境的意识。
通过诗歌的欣赏，幼儿们渐渐培养起对文字的热爱和创造力的发展。
他们通过诗歌中的形象和情节，能够自由地联想，发展出自己的想象力。
中班语言《瓢虫》
中班语言活动《瓢虫》【活动目标】1. 欣赏诗歌,体验诗歌的情趣和意境.2. 理解诗歌内容,尝试仿编诗歌。
3. 在玩玩,说说的过程中萌发喜爱瓢虫的情感.【活动准备】1.与诗歌内容匹配的PPT课件；音乐2.幼儿人手一只小瓢虫,教师自己准备一只稍大的瓢虫教具【活动过程】一、出示ppt1,谈话导入大家好，我是方老师。
今天早上，就在上幼儿园的路上，忽然，我碰到了一个小家伙，它“嗖”的一下从我眼前飞过，我都没看清他到底是谁？你们帮我看看，他是谁呀？（出示ppt1,小瓢虫快速飞过）他是谁呢？真的是它吗？（出示ppt1,小瓢虫缓慢飞过）你们真厉害，一下就认出了小瓢虫。
（教师提问）：你们见过瓢虫吗？她长什么样子的呢？（通过提问，丰富幼儿的生活经验）三、欣赏诗歌第二段1. 小瓢虫今天飞的这么快，它想去哪儿呢？（发挥孩子的想象，海阔天空……）（幼：小朋友家——教师提炼句：有可能哦！他和你们一样喜欢串门）花园——教师提炼句：花园真是个不错的地方小兔子家——教师提炼句：嗯，他肯定是想好朋友了~）2.飞呀飞，飞呀飞。
你们猜，最后，小瓢虫会停在那里呢？（引导孩子合理的想象，适当帮助整理语言）（幼：树枝上——教师提炼句：如果我是小瓢虫，我也想停在那里）小草上——教师提炼句：真是个不错的地方）过渡语：我们一起来听一听，小瓢虫飞的这么快，他到底要去哪儿呢？……完整欣赏配乐诗歌第一段。
二、分段欣赏诗歌，理解诗歌内容.（教师）：瓢虫瓢虫，飞呀飞。
小瓢虫觉得自己变成了一颗漂亮的纽扣，好开心啊！这一次，她又想离开小朋友的衣服，去另外一个地方串门，谁能告诉我小瓢虫又会停在哪里？它一动不动——又会变成什么呢？（引导幼儿再一次大胆发挥想象，连贯表述诗句：停在XXX，变成XXX。
这一次，小瓢虫到底去了哪里？大家仔细听——播放音乐，教师有感情的（要深情并茂）朗诵诗歌第二段（瓢虫、瓢虫，老是脚步匆匆，……变成美丽的花朵吧！）。
三、播放音乐，出示ppt,完整欣赏诗歌过渡语：小瓢虫今天飞的这么急，原来是急着去串门了，我们一起陪着小瓢虫去串串门，好吗。
与昆虫有关的诗词歌赋
《与昆虫有关的诗词歌赋》1.秋虫吟
秋风起，虫声连，
草间鸣唱不曾闲。
细听似是相思曲，
哀怨声声入夜寒。
2.蝶舞
蝶舞翩翩花间游，
轻盈曼妙尽风流。
双飞双宿情无限，
春色满园乐悠悠。
3.萤火
夏夜萤火点点光，
山林幽暗自徜徉。
微光虽弱能照夜，
引领归途不迷茫。
4.蜂忙
春日花开满园香，
蜜蜂采蜜正繁忙。
辛勤耕耘终有报，甜蜜成果满蜂房。
5.蝉鸣
夏日炎炎树影长，高枝蝉鸣声声扬。
无心搅扰人间梦，只盼秋风送晚凉。
6.蜻蜓点水
湖面蜻蜓点水忙，轻盈身姿舞飞扬。
风吹涟漪阵阵起，闲看山水好风光。
2020年幼儿园中班诗歌欣赏：《虫和鸟》教案.pptx
2. 动作创编的形式：以合作创编为主，鼓励独自创编 给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对诗歌内容进行动作创编，教师适时介入并给予指
作品内容 诗歌： 《虫和鸟》 我 把妈妈洗好的袜子， 一只一只夹在绳子上， 绳子就变成了一只多足虫 ， 在阳光中爬来爬去。 我把姐姐洗好的小手帕 ， 一条一条夹在绳子上 ， 绳子就变成一群白 鹭鸶， 在微风中飞舞， 飞舞。 活动准备 1. 与诗歌相匹配的背景音乐以及伴有该诗歌朗诵的音乐碟。 2.各种操作材料（水盆、袜子、绳子、手帕、画纸、彩笔等）人手各一，另外衣服夹子要足够够用，整齐 摆放。 3. 活动场地适宜，不能过于狭小。
导 和帮助。 本部分对于中班幼儿来说具有一定的挑战性，因此在活动中可采取合作创编为主，鼓励独自创编。
以合作创编为主，一方面可培养幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验 。
创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好这 次机会，培养幼儿的自信心和创造性。
3、第三阶段：感受诗歌 1. 本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用刚学会的经验有感情的朗读诗歌，体 验诗歌的内容，感受诗歌的语言美，形式美，韵律美，从而喜欢诗歌，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和 习惯。 2. 在背景音乐的伴奏下，有节奏的朗读诗歌并结合本组小朋友创编的动作进行表演，在愉快的情境 中 慢慢结束本次活动。 活动延伸 1、回家给爸爸妈妈讲述并表演所学的儿歌，绘声绘色的朗读。 2、每周收集一首自己喜爱的儿歌，学会朗读并进行动作创编，在语言区与小朋友交流、讲解自己的儿歌， 从而巩固幼儿对诗歌的兴趣，从诗歌中接受美的熏陶和教育。 3、通过家园合作不断丰富幼儿的日常生活经验，为学习文学作品（儿歌、幼儿诗、幼儿童话、幼儿故事等 等）打下良好的语言基础。
4 外国诗两首(《蝈蝈与蛐蛐》《夜》)课用
预习与交流： 请给下列生字注音： 蝈蝈（ guō） 昏晕（ yūn ） 消逝（ shì） 凝（níng ）成 蛐蛐( qū ) 树篱（ lí） 栖（ qī）息 草茸茸（ róng ）
作者简介
约翰·济慈（1795－1821）， 英国浪漫主义诗人，出身卑微，生活 贫困，自幼喜爱文学。1817年出版第 一部诗集《诗歌》，其中有名篇《蝈 蝈与蛐蛐》，从此崭露头角。他的著 名诗篇有《夜莺颂》《秋颂》等，他 的诗想象丰富，绚丽多彩，对世人具 有极大的影响。
有感情的朗读：
注意把握诗的语调、重音和停顿。
7
思考：诗歌主要写了什么内容？表达了作者 怎样的思想感情？ 这是一首大自然的颂歌，他通过对盛 夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的 描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。 诗人这样写，借以歌颂大自然的无限 美好和勃勃生机，表达了对大自然的无限热 爱和赞美之情。
——（辛弃疾《西江月》）
俄·叶赛宁
读准字词
喧（ xuān ）响 夜莺（ yīng ）
欢嚷（ rǎng ） 沉浸（ jìn ）
作者介绍
谢尔盖·亚历山大德罗奇·叶赛宁
（1895－1925），俄罗斯诗人。早
期诗作描写农村自然风光，赞美宗法
制农民生活，他的抒情诗感情真挚，
格调清新，并擅长描绘农村大自然景
1、《夜》这首诗描绘了怎样夜晚?
河水悄悄进入梦乡， 静谧： 松林不再喧响， 夜莺停止歌唱， 秧鸡不再喧嚷。
潺潺的溪水在轻轻地歌唱
四下一片寂静，大自然沉浸在梦乡
美丽： 明月撒下它的光辉，给周围的一切批上银装。
大河，小溪，浸水的原野上的青草， 都在月光下熠熠生辉。 明月撒下它的光辉，给周围的一切批上银装。
唱当作大自然的诗歌，借以表达对大自然的无限热爱
幼儿园中班阅读《虫虫歌》教学设计
幼儿园中班阅读《虫虫歌》教学设计幼儿园中班阅读《虫虫歌》教学设计活动目标：1、喜欢参与趣味游戏识字活动，有良好的阅读习惯。
2、能理解儿歌内容，认识新词：蜘蛛、蜜蜂、蚯蚓、萤火虫。
3、能读准字词“会发光，耕地”。
（h f eng）活动准备：教具：磁带、大字卡。
学具：幼儿用书、小字卡。
活动过程：一、欣赏、理解并朗读儿歌（一）听音乐传书。
复习第三单元第1、2、3课，学习第4课《虫虫歌》。
①幼儿听读儿歌师：请小朋友们从书的右下角用小手轻轻地把书翻到第27面。
（第三单元第一课）我们一起跟着录音机轻声朗读儿歌，在读的时候小朋友们做到“手指字，耳朵听，张开小嘴富有感情轻轻读”。
②教师小结。
“小朋友们读得真不错，今天我们要新学第三单元第4课《虫虫歌》”.（二）通过看图和教师提问让幼儿理解新授儿歌内容。
①“小朋友们你们看图上都有什么”？（蜘蛛、蜜蜂、蚯蚓、萤火虫。
）教师总结。
“小蜘蛛呀会织网……”。
“小朋友们问题回答得真棒，这首儿歌也很好听，让我们双手端书身坐正，一起听一遍，在听的时候注意儿歌里都讲了些什么？”②教师提问：“儿歌里讲了什么。
”。
对幼儿的回答做进一步的小结。
（三）诵读儿歌。
①师：刚刚我们听了一遍，现在我们一起跟着录音机默读一遍，默读时注意划指跟读。
②第一遍朗读。
刚刚这位阿姨读得很好听，我们也一起跟着学习用好听的声音划指跟读。
幼儿跟着录音机轻声读，教师纠正个别发音。
如“会发光，蜘蛛”。
③第二遍朗读。
分组进行阅读，从第一组读第一句第二组读第二句依次往下读儿歌。
④第三遍朗读，幼儿跟着轻音乐饱含感情的朗读儿歌。
师：小朋友们在读的时候要用好听的声音，有感情的`朗读。
（四）听音乐收书。
“听，是什么音乐，幼儿赶紧收书。
”二、趣味识字游戏词宝宝们已经迫不及待的要跟小朋友们做游戏了，我们一起叫醒他们吧。
①游戏：点老五（机器人）老师手拿字卡，走到小朋友中间，用手摸着小朋友的头说，“点一，点二，点三，点四，点到老五就是他。
三年级儿童诗《毛虫和蛾子》晨诵教学实录
三年级儿童诗《毛虫和蛾子》晨诵教学实录一、晨诵开启仪式师:整个早晨,我一直看着你们,怎样把每一寸玲珑的晨光,变成七彩的朗诵,嚼成书本的芳香。
生:(起立)整个早晨,我一直看着您,怎样把每一寸玲珑的晨光,变成粉笔的舞蹈,嚼成知识的芳香。
播放音乐,配乐齐唱日本诗人金子美玲的《向着明亮那方》。
(评析:师生以一种庄重而神圣的仪式开启晨诵。
这种庄重而又活泼有趣的仪式使晨诵这一时刻与别的时刻有所不同,学生心田埋下了积极向上的种子,养成与黎明共舞的生活方式。
)二、导入新学诗《毛虫和蛾子》师:明亮是充满温暖的阳光,明亮是黑暗中的点点星光。
其实,明亮也是拥有自信的幸福,明亮还是欣赏别人的眼光。
就在这个明亮的早晨,毛虫来了(大屏幕出示图),蛾子也来了(大屏幕出示图),它们都很普通。
但是在当代诗人顾城的这首诗中(大屏幕出示),它们充满想象的对话出乎我们的意料,它们以独特的眼光互相欣赏对方我也没有想到。
想不想读这首诗呢?(评析:老师的两个“没想到”充分激发了学生急切的阅读欲望,有的学生都瞪大了眼睛。
)三、诵读《毛虫和蛾子》1.教师范读。
(声情并茂地范读)师:我看到有的同学笑了。
你为什么笑了呢?生:因为毛虫把他们的兄弟姐妹说成是太阳,蛾子把自己的祖母说成是凤凰。
师:是呀,这就是极富想象力的儿童诗的魅力呀。
多读儿童诗,你们的想象也会像插上翅膀的鸟儿一样飞起来,飞起来!(评析:教师声情并茂地范读,让学生更直观地感受到诗中浓浓的情趣,为学生快速准确而又情致盎然地诵读好诗文打下基础。
看似平常普通的师生互动交流,却巧妙地传达出了儿童诗的特点——丰富而奇特的想象,足以吊起本来就具有想象天性的儿童的阅读胃口,从而达到以一首儿童诗的诵读指导带动一类文学体裁的诵读。
)2.学生练读。
师:请同学们自己练读这首诗,注意读准字音的同时,努力读出诗的味道。
(评析:这一环节给予学生自主充分亲近文本的时间,扎扎实实重视培养学生良好的语感,重视培养学生的诗性与诗情。
幼儿园中班教案《虫虫虫爬》含反思
幼儿园中班教案《虫虫虫爬》含反思中班教案《虫虫虫爬》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受图片分格线的格式，以此猜测儿歌的内容并学习仿编儿歌，通过游戏和表演的形式，感知图片的内容，体验儿歌的韵律和节奏，体验参与游戏带来的快乐，快来看看幼儿园中班《虫虫虫爬》含反思教案吧。
活动目标：1.通过游戏和表演的形式，感知图片的内容，体验儿歌的韵律和节奏。
2.感受图片分格线的格式，以此猜测儿歌的内容并学习仿编儿歌。
3.体验参与游戏带来的快乐。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：图片、伴奏旋律、动物卡片活动过程：（一）听音乐模仿小动物老师：“今天，老师带来了一首很好听的音乐，咦，我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物，这些小动物又是怎样走路的？（老师提醒幼儿用节奏来念）带领幼儿听音乐模仿小动物的“爬、飞、跳、游”4种走路方式。
（首先，创设情境，以一首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导入，并借助于问题：这段音乐中可能藏了哪些小动物，他们又是怎样走路的，来调动幼儿最直接的经验回忆。
带领幼儿模仿小动物，虽然这个环节比较简单，但需要幼儿不断适应新的动作模式，因此老师的示范、鼓励等策略由而此介入：看，谁来了，它是怎样走路的呀？等等，帮助幼儿初步感知了儿歌的节奏型，为后面的活动做了很好的经验准备。
）（二）看图学儿歌，了解分格线的格式老师：“刚才你学了哪些小动物，它是怎样走路的？”老师：“我们还可以把这个好玩的游戏变成一首很有趣的儿歌呢？这首儿歌在哪儿呢？就藏在老师带来的图片里，我们一起来看看。
”1、出示第一张图片老师：“图片上有谁？它在干什么？它爬到谁的家？”（这张图片可以用一句好听的话来说——“虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。
”老师带领幼儿集体学说。
）2、出示第二张图片“蝴蝶是怎样走路的？它又会飞到谁的家呢？”（这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说，谁来说说，请幼儿个别讲述——“蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。
外国诗两首(蛔蛔与蛐蛐,夜)课文阅读
外国诗两首 (蛔蛔与蛐蛐, 夜) 课文阅读一、《蛔蛔与蛐蛐》《蛔蛔与蛐蛐》是一首描写昆虫生活的外国诗歌，通过对蛔虫和蛐蛐的描写，展现出它们各自不同的生活方式和特点。
这首诗以富有想象力的语言和形象描写，给读者带来一种奇妙的感受。
诗中，蛔虫被描绘为“一只垂着下巴的败家子”，它选择在柔软的泥土里房子，生活悠闲自由，天天都能吃到丰美的食物。
而蛐蛐则是一只“双腿纤细，有点猥亵”的虫子，它选择在各种小角落里生活，例如衣橱、窗户等等，过着喧闹而繁忙的生活。
这首诗通过对两种昆虫的生活的对比，反映了现实世界中人们生活的不同方式和态度。
有些人选择过着闲逸悠闲的生活，追求物质的享受和安逸，而另一些人则选择在繁忙和喧嚣中奋斗，追求更高的目标和成就。
作者通过这个对比，提醒人们在选择生活方式时要慎重考虑，择优而行。
二、《夜》《夜》是一首富有情感的外国诗歌，通过对夜晚的描写，表达了作者对寂静和孤独的思考。
诗中，夜被描绘成深邃黑暗的存在，没有开满花朵的阳光，没有流动的河流，没有活力的生命。
作者用动人的词句描述了夜晚的景象，例如“寥寥的星光”、“大地安静无声”等，传递出一种淡淡的忧伤和孤独感。
在夜空的映照下，人们的内心也被唤醒了，思考和感受自己的存在和意义。
夜晚让人们沉思，也让人们更加珍惜白天的繁忙和欢乐。
这首诗表达了人们对夜晚的不同感悟。
有些人会感到孤独和寂寞，而另一些人则能够从中感受到内心的平静和宁静。
每个人对夜晚的感受与内心的状态息息相关，这也是这首诗给人们的启示。
总结起来，以上两首外国诗分别通过对昆虫生活和夜晚景象的描写，传递了作者对生活方式和内心感受的思考。
阅读这样的诗歌，不仅能够欣赏到诗人的艺术表达，还能够触发我们对现实生活中的思考和感悟。
诗歌就像是一面镜子，反射出我们内心深处的真实想法和情感。
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活动目标：
1、认真聆听教师的讲述和朗读，并跟读诗歌内容。
2、能独立朗读诗歌，主动讲述自己与诗歌内容有关的经历，体验和想象诗歌内容。
3、理解诗歌内容，并在理解的基础上和小朋友一起为诗歌内容创编相应的动作，鼓励幼儿积极主动参与创编活动，学会合作。
4、有感情的朗读诗歌，体验诗歌学习的快乐，培养阅读的兴趣。
作品内容
诗歌：《虫和鸟》
我把妈妈洗好的袜子，
一只一只夹在绳子上，
绳子就变成了一只多足虫，
在xxxx 爬来爬去。
我把姐姐洗好的小手帕，
一条一条夹在绳子上，
绳子就变成一群白鹭鸶，
在微风中飞舞，飞舞。
活动准备
1. 与诗歌相匹配的背景音乐以及伴有该诗歌朗诵的音乐碟。
2. 各种操作材料（水盆、袜子、绳子、手帕、画纸、彩笔等）人手各一，另外衣服夹子要足够够用，整齐摆放。
3. 活动场地适宜，不能过于狭小
活动过程
1、第一阶段：熟悉诗歌
1.1 结合幼儿实际生活经验，运用直观教学，直接导入。
教师可这样引导幼儿：
（1）“小朋友们看一看今天我们的教室和平常有什么不一样？有谁发现多了什么东西没有？”（事先将水盆和袜子、手帕放到小朋友的椅子正前方，将绳子拴在教室两边）。
小朋友将多的东西说出来之后继续发问。
（2）“你们猜一猜这是用来干什么的？”小朋友一般都有见到洗衣服或晾衣服的经验，因此他们的回答也会直奔主题，如洗袜子、洗手帕、再把东西挂到绳子上晾干等等，教师在此过程中要引导他们积极发言，并巧妙地补充他们的发言和纠正他们错误的发音。
（3）我们一起来洗一洗，挂一挂，一定要挂到两边的绳子上，放着背景音乐，时间多的话还可以边唱儿歌边洗、挂。
洗袜歌
小朋友，真懂事；
袜子穿脏自己洗。
洗一洗，甩一甩；
挂到xx 上晒一晒。
小袜子，爱排队；
一只一只xx 起来。
一二三四五六七，
千万可别少一只。
注：下划线部分可换词。
（4）发画纸和彩笔，让幼儿把绳子和挂在上面的袜子、手帕分别画在纸
上，然后说出这让他想到了什么，或是让他给这幅画命名，从而充分发挥幼儿的想象力，让他们讲述自己的故事。
注：教师对幼儿的回答不可以直接否决，诗歌上的内容并不是绝对的，可进行一定的改编，诗歌主要反映的就是幼儿的生活，幼儿的回答又以自身先前的经验为前提，因此教师不可过分强调幼儿的答案要与诗歌内容保持一致，教师对幼儿的回答应给予适当的、具体的肯定和鼓励，增加其对诗歌的兴趣。
1.2 认识诗歌中加着重点的的生字、生词，并跟读诗歌。
（1）教师可先做示范，再领读诗歌，幼儿慢慢跟读并熟悉诗歌。
（2）由最先学会的小朋友领读，其他小朋友跟读。
（3）以竞赛形式展开，分组朗读诗歌。
幼儿的生活离不开游戏，他们爱玩，好学，在游戏中他们常常很放松，学习效率也往往最高，而以竞赛形式开展的教学活动在某种意义上符合了幼儿游戏的特点，故幼儿在这种情景中的学习积极性最高，能力也会大大提高。
1.3 独立朗读诗歌，主动讲述生活中自己洗东西的经验或是见到别人洗东西的经过，教师要鼓励幼儿，尤其是不爱说话或是自卑、自闭的孩子大胆发言。
阶段小结：教师对本阶段的内容进行概括和评定，帮助幼儿回顾和评定自己在本阶段中的表现以及下一阶段的目标或是努力的方向。
对于年龄小的孩子，当教师明确了每一阶段的任务和目标后，幼儿往往能更好的发展。
2、第二阶段：学会合作（理解诗歌内容并创编动作）
2.1 通过前面的讲述，幼儿对诗歌的内容越来越熟悉，理解诗歌内容已不是本阶段的一个很艰巨的任务。
因此教师应把重点放在为诗歌创编动作过程中幼儿合作能力的培养和提高上。
2.2 动作创编的形式：以合作创编为主，鼓励独自创编
给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对诗歌内容进行动作创编，教师适时介入并给予指导和帮助。
本部分对于中班幼儿来说具有一定的挑战性，因此在活动中可采取合作创编
为主，鼓励独自创编。
以合作创编为主，一方面可培养幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。
创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好这次机会，培养幼儿的自信心和创造性。
2.3 分组表演与展示创编成果，引导小朋友互相学习
阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小朋友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最容易受挫，所以教师要通过不断地观察，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。
3、第三阶段：感受诗歌
3.1 本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用刚学会的经验有感情的朗读诗歌，体验诗歌的内容，感受诗歌的语言美，形式美，韵律美，从而喜欢诗歌，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和习惯。
3.2 在背景音乐的伴奏下，有节奏的朗读诗歌并结合本组小朋友创编的动作进行表演，在愉快的情境中慢慢结束本次活动。
活动延伸
1、回家给爸爸妈妈讲述并表演所学的儿歌，绘声绘色的朗读。
2、每周收集一首自己喜爱的儿歌，学会朗读并进行动作创编，在语言区与小朋友交流、讲解自己的儿歌，从而巩固幼儿对诗歌的兴趣，从诗歌中接受美的熏陶和教育。
3、通过家园合作不断丰富幼儿的日常生活经验，为学习文学作品（儿歌、幼儿诗、幼儿童话、幼儿故事等等）打下良好的语言基础。