班级文化建设是德育工作新的着力点

班级文化建设是德育工作新的着力点

提要班级文化建设是班级建设的一个重要方面选用不同的“文化”去建设一个班级会使班级呈现出不同的特色它已成为学生自主成长的重要文化环境。目前随着新课改的纵深发展班级德育工作对课程改革的支撑略显滞后班级德育工作的改进成为普遍关注的焦点。本文试从班级文化建设入手分析班级文化建设对学生全面成长的锻造作用进而拓展班级德育工作的渠道推进新课改的进程。关键词班级文化建设德育新课改学生班级文化建设是班级建设的一个重要方面选用不同的“文化”去建设一个班级会使班级呈现出不同的特色它已成为学生自主成长的重要文化环境。目前随着新课改的纵深发展班级德育工作对课程改革的支撑略显滞后班级德育工作的改进成为普遍关注的焦点。本文试从班级文化建设入手分析班级文化建设对学生全面成长的锻造作用进而拓展班级德育工作的渠道推进新课改的进程。一．正确认识班级文化建设的德育功能班级文化建设是指班级成员在班主任的引导下朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。班级文化是一种隐性的课程具有一种无形的教育力量。一个班级是否具有正气是否具有良好的班风首当其冲的是要看这个班的班级文化的建设。在一个具有浓厚文化氛围的班级中全体学生会自发地形成一股浓郁的和谐风气在这样的集体中学生能融洽地与同学相处与老师交流友好地进行合作彼此互帮互助共同进步。

在这样积极向上温馨和睦的环境中学生会把班级当成自己的“家”有着强烈的集体荣誉感和归属感。班级文化建设是形成良好班风的载体和平台更是学生动手操作发展个性的园地。因此班级文化建设已成为学校德育工作的有机组成部分。然而不管是过去还是实施新课改以来多数学校的工作更多的是关注学生的升学率而疏忽了班级文化的建设从而影响了学生的人格成长使班级的德育功能弱化甚至缺失。班级文化可以在班级活动中自然形成可能是自发的过程但没有引导与建设这样的班级文化很可能走向不良局面形成不良的班级文化从而滋生投机钻营、荣辱颠倒的价值取向极易产生人格的扭曲。所以班级文化需要班级师生的共同努力与建设形成良好的班级文化使学生形成自主奋斗、刻苦进取的人格。学生进入班级这个组织后除了完成自己的学习任务外还要尽自己的义务承担对集体的责任；在集体活动中学生要遵守各种纪律和规范约束自己的那些与集体规范相违背的言行学习各种为人处世的准则和道德规范逐步形成自己的道德素质和道德人格。若能使每个学生都能在班级中扮演适合自己个性和特长的正面的积极的社会角色便有利于培养学生的责任意识和团队精神提高学生参与班级管理的民主意识逐步引导学生形成独立性、民主性和开拓性的人格从而也推动了良好班级文化的形成。为此如何使班级成为学生全面发展健康成长的最重要的社会环境实现教育以人为本的关键就是要针对班级具体情况积极构建健康文明、富有特色的班级文化。下面我就结合多年的班主任工作经验从班级文化

建设角度谈谈自己的看法。二．班级文化建设的途径与方法 1.确定班级文化特色与制定班级文化建设目标新生入学后要根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历班主任的优势等师生讨论确定本班文化特色。如有的班级以农村学生为主班级的文化特色就要体现农村学生的特征突出“朴实、勤劳、立志成才”这一品质；有的班级以城镇学生为主以“多动、活跃、任性”为特色要着重培养学生尊重人、关心人的品质提升学生的全面素质；有的班级以体育运动的爱好者为主体就要以培养学生顽强的毅力、坚定的意志和团结奋斗为班文化建设的主要内涵。同时以文化特色活动为班级文化建设的切入点选择的活动要便于操作。在此基础上围绕班级文化特色师生共同制定一个目标作为指导日后开展各项活动的依据使班级文化建设能按照一定的方式循序渐进地进行。由于我班学生构成以城镇学生为主于是我把“提升和完善中学生的全面素质”作为班级文化建设的特色制定了这样的活动目标：初一强调“检点行为的尺度”初二突出“温文谦让的量度和不怕挫折的气度”初三着重“彬彬有礼的风度”。近三年的工作实践中我们始终把“学会学习学会做人”作为班级活动的主线着重培养了学生尊重人、关心人、与人为伴、和睦共处的优秀品质收到了很好的教育效果。 2．从精神、制度与物质三层面全方位的推进班级文化建设。精神层建设主要是形成正确的舆论导向。在班级内形成正确的舆论是非常重要的。因为在一个环境中当一个错误被大家所认同的时候那么在他们看来这个错误就不能算错误了。

但实际是这仍然是一个错误所以只有形成正确的舆论才能形成良好的氛围。譬如刚开学时因为我没有特别强调在课余时间也要讲普通话导致我们班在正规场合讲闽南话现象非常严重。这也是因为在班里没有形成正确的舆论学生觉得无所谓他讲我也讲也不去督促别人。发现问题后我及时进行处理。在班会与课间进行教育并时刻提醒。要求学生之间监督并对屡犯者给予一定处罚。这样一段时间之后我们班在正规场合讲闽南话现象明显好转。制度是一个行为的准绳。一个班级要有良好的班级文化跟一套完整的制度是分不开。在班级集体中我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。班级制度文化的建设不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度从而使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行使之朝着符合班级群体利益符合教育培养目标的方向发展。“没有规矩不成方圆”因此我班的制度文化建设根据校纪校规根据我班的实际情况经过大家的讨论之后主要是制定和实施了爱书公约、课间礼仪常规等标准。当然制度不仅要有而且关键还要落实到位。