小学语文四年级作文教学设计
统编版小学语文四年级下册记叙文作文教案
统编版小学语文四年级下册记叙文作文教案教学内容本教案以统编版小学语文四年级下册记叙文作文教学为核心，围绕学生日常生活体验，引导学生学习如何观察生活、发现生活中的美好，并将之转化为文字，创作出内容丰富、情感真挚的记叙文。
教学内容主要涉及记叙文的写作技巧、文章结构安排、以及语言表达的准确性。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握记叙文的写作方法和技巧，如开头、发展、高潮、结尾的结构布局。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作实践，提高学生的写作能力，使他们能够独立完成一篇结构完整、内容丰富的记叙文。
3. 情感态度价值观：培养学生对生活的热爱，学会发现生活中的美好，通过写作表达自己的情感和态度。
教学难点1. 文章结构的合理安排：指导学生如何构思文章结构，使其文章条理清晰，逻辑严密。
2. 语言表达的准确性：引导学生如何运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感情。
教具学具准备1. 教材：统编版小学语文四年级下册。
2. 多媒体设备：用于展示范文和相关写作技巧。
3. 写作素材：提供一些生活场景图片或实物，激发学生的写作灵感。
教学过程1. 导入：通过讨论学生感兴趣的生活话题，引起学生对写作的兴趣。
2. 写作技巧讲解：讲解记叙文的基本结构和写作技巧，如如何开头、如何发展情节、如何结尾。
3. 写作实践：让学生根据所学技巧，选择一个生活场景进行写作练习。
4. 作品展示与讨论：学生展示自己的作品，教师和其他学生进行评价和讨论，提出改进意见。
5. 总结与反思：教师总结本次课程的重点内容，学生反思自己的写作过程和作品。
板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以包括以下内容：- 记叙文的基本结构：开头、发展、高潮、结尾- 写作技巧：如何开头、如何发展情节、如何结尾- 常用的表达方式：描述、叙述、议论作业设计作业设计要能够检验学生的学习效果，同时也要具有一定的挑战性。
可以包括以下内容：- 根据所学技巧，写一篇关于自己亲身经历的记叙文。
人教版小学四年级语文下册第一单元作文教学设计习作1教案
人教版小学四年级语文下册第一单元作文教学设计习作1教案第一单元作文设计（写校园的景色）一、习作内容：我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。
不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了很多快乐的日子。
让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。
注意把内容写具体，语句写通顺。
假如不想写校园里的景物，也能够写别处的景物，或者写校园里发生的事。
要指导学生按一定的顺序写。
要指导学生抓住景物的特点写。
要指导学生带着自己的感情写。
要指导学生写中会联想和想象。
写校园里发生的事，要侧重以下几点：要指导学生写自己最感兴趣的事。
要指导学生把一件事情表达完整。
要指导学生把事情的经过写具体。
要指导学生个性化写作，写出自己独特的生活体验。
教学目标：①引导学生走进校园里的春天，感受校园里春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。
②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
③积累描写春天景物的成语和古诗句，激发课外阅读兴趣。
1．关于习作知识点的理解：理解什么是景物的静态和动态的特点。
明白如何根据景物的特点来联想和想象理解校园里景物的顺序和重点。
2．关于习作素材的搜集：自己先观察校园里的景物，确定教学指导的范围。
搜集描写相关景物的素材，如图片、文字、诗歌等，以备教学之用。
有条件的可以制作多媒体课件。
熟悉写景作文的基本写法和章法。
写一篇下水文。
统编版小学语文四年级下册习作《游——》(教案)
统编版小学语文四年级下册习作《游——》（教案）教学内容：本次教学内容为统编版小学语文四年级下册习作《游——》。
本课旨在引导学生学习如何写一篇游记，通过观察、体验、感受，将自己在旅游过程中的所见所闻所感表达出来，培养学生写作的兴趣和自信心。
教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握游记的基本结构和写作方法，学会运用观察、体验、感受等手法，将自己在旅游过程中的所见所闻所感表达出来。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、习作展示等形式，培养学生写作的兴趣和自信心，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对旅游文化的兴趣，激发学生探索世界的欲望，培养学生积极向上的生活态度。
教学难点：1. 引导学生运用观察、体验、感受等手法，将自己在旅游过程中的所见所闻所感表达出来。
2. 帮助学生掌握游记的基本结构和写作方法。
3. 激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：作文纸、笔。
教学过程：一、导入1. 老师出示一张旅游照片，引导学生观察并分享自己的旅游经历。
2. 学生分享完毕，老师总结：旅游可以让我们欣赏美丽的风景，体验不同的文化，还可以让我们学会观察、体验、感受，将这些见闻和感受写下来，就是一篇游记。
二、课堂讨论1. 老师引导学生讨论游记的基本结构和写作方法。
2. 学生讨论完毕，老师总结：游记的基本结构包括开头、中间、结尾。
开头要简洁明了，交代时间、地点、人物；中间要详细描述自己的旅游经历，包括所见所闻所感；结尾要总结全文，表达自己的感悟。
3. 老师出示一篇范文，引导学生分析范文的写作方法。
三、小组合作1. 老师将学生分成小组，每组选择一个旅游景点，进行观察、体验、感受。
2. 学生在小组内分享自己的见闻和感受，共同完成一篇游记。
3. 各小组将完成的游记进行展示，全班同学进行评价。
四、习作展示1. 学生将自己的游记进行修改、润色。
2. 学生将自己的游记进行展示，全班同学进行评价。
四年级上册习作的语文教案6篇 部编版四年级语文上册作文教案
四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教案四年级上册习作的语文教案1【教学目标】能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。
通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。
【教学重难点】1、学会仔细观察。
2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。
【教学准备】教师准备动作小品，摄像师。
【教学过程】一、学会观察1、师生问好后，教师做一系列动作。
(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。
)2、同学们，你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设：只能说出几个比较突出的动作)3、师提示：其实在我们身边有着许多有趣的事，只是我们平时不注意观察罢了。
4、摄像机回放刚才的.动作，生仔细观察，并按顺序将动作列出。
5、课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深?请具体说说。
二、学会表述1、将一连串动作连成一段话。
*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备，点名个别学生演示)教师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。
2、生动笔操练，要求给片断起个题目，教师巡视，3、抽样评讲。
(1)选文一，以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。
)(2)学生听后，自行修改片段。
(3)选文二，以学生点评为主。
4、小结：课上到这里，你有什么收获呢?(看清动作，用准动词，加上适当联想)三、实践运用A、回家后，仔细观察父母刚回家时的一系列动作，尝试为他们写一幅素描，然后读与父母听，请他们进行点评。
B、看动画片，写片断。
设计意图：学生在习作中常常表现出描写人物的动作简单无趣，很生动的事到了他们的笔下往往变得枯燥乏味。
其实这都是不会观察，不注意观察造成的。
新课标在第二学段的习作要求中就提出留心观察周围事物，乐于书面表达。
部编版小学语文 四年级下册 第五单元《习作例文》教学设计
部编版小学语文四年级下册第五单元《习作例文》教学设计教学目标：1.通过习作例文的学习，培养学生的写作能力和语文表达能力。
2.让学生了解不同类型的作文，培养学生的文学鉴赏能力。
3.激发学生的创作力和想象力，提高学生的文学素养。
教学重点：学生能够理解习作例文的内容和结构，模仿写作例文进行作文创作。
教学难点：学生能够运用所学的习作例文的技巧，写出有逻辑性、条理清晰、语言准确的作文。
教学准备：课本、笔记本、黑板、粉笔、习作例文的复印件等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示一篇习作例文，鼓励学生仔细阅读，并请几位学生读出习作例文的主要内容。
然后，教师引导学生思考：为什么这篇作文写得好？它的特点是什么？Step 2：讲解习作例文的结构（10分钟）教师通过示范分析，讲解习作例文的结构，包括开头、承接、过渡、叙述、结尾等各部分的写作技巧和注意事项。
并请学生记下结构框架。
Step 3：学习习作例文的语言表达（15分钟）教师给学生展示一些精彩的句子，并讲解其中的运用的修辞手法和词语的选用。
然后，教师让学生琢磨并写出自己觉得好的句子。
Step 4：模仿习作例文进行创作（20分钟）教师给学生提供不同类型的题目，例如记叙文、说明文、议论文等。
学生可以选择一种他们喜欢的文体进行创作。
教师可以给学生提供一些适用的写作框架和写作思路。
Step 5：互相交流和评价（10分钟）学生完成自己的作文后，可以和同桌交流、互相修改，然后互相评价。
老师也可以挑选一些优秀的作文进行展示和评价。
Step 6：布置作业（5分钟）教师布置作业，要求学生继续完成自己的作文，并写下自己对这个主题的想法和感受。
Step 7：课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调学生在写作过程中要注意的问题和技巧。
扩展活动：学生可以将自己的作文发表在校刊上或班级的作文集中，展示给更多的人看。
同时，可以邀请一些擅长写作的人士到班级进行主题讲座，激发学生的创作热情。
四年级习作教学设计
四年级习作教学设计引言：四年级是学生初步接触习作写作的阶段，对于他们来说，习作写作是一项全新且具有挑战性的任务。
因此，在教学过程中，我们需要采用一系列有效的教学设计来帮助学生培养写作技巧、提升写作水平。
本文将介绍一种针对四年级学生的习作教学设计。
一、教学目标：1. 培养学生的写作兴趣，提高习作敏感度；2. 让学生了解习作的基本要素，包括主题、人物、情节等；3. 培养学生的逻辑思维和表达能力，提高写作水平；4. 激发学生的创造力和想象力，培养他们独立思考和表达的能力。
二、教学内容和方法：1. 教学内容：a. 了解习作的基本要素：主题、人物、情节等；b. 掌握习作写作的基本技巧：描写、对话、过渡等；c. 培养学生的创造力和想象力。
2. 教学方法：a. 教师示范法：通过教师示范习作的写作过程，引导学生理解习作的基本要素和技巧；b. 课堂互动法：通过小组合作等形式，让学生在课堂上共同探讨和分享写作经验；c. 激发学生的创造力：通过游戏、故事激发学生的想象力，进而提高学生的写作水平。
三、教学步骤：1. 导入环节：a. 以简短的故事情节或图片展示引入习作写作的主题；b. 学生自由讨论和表达他们对习作的理解和期望。
2. 习作要素学习：a. 教师通过示范习作的方式，分析主题、人物、情节等基本要素；b. 学生通过观察示范习作，理解并总结习作要素。
3. 习作技巧学习：a. 教师示范习作的写作过程，介绍描写、对话、过渡等习作技巧；b. 学生通过练习小短文的写作，运用习作技巧，提高写作水平。
4. 创作环节：a. 教师通过游戏、故事等激发学生的想象力，鼓励他们独立思考和表达；b. 学生根据自己的想法和教师的引导，进行习作创作。
5. 展示与评价：a. 学生在小组内相互交流和展示自己的习作成果；b. 教师进行评价和指导，鼓励学生互相学习和进步。
四、教学评估：1. 知识与能力评估：a. 学生掌握习作的基本要素和技巧；b. 学生能够运用习作知识和技巧进行写作创作。
小学四年级上册语文作文写作教案分享
小学四年级上册语文作文写作教案分享教学目标：1. 能够清楚地理解写作任务要求。
2. 能够运用所学的语言知识和写作技巧，撰写符合要求的语文作文。
3. 能够通过分享与讨论，提高写作水平和表达能力。
教学准备：1. 上册语文教材及相关课文。
2. 白板、黑板或投影仪等教学工具。
3. 学生的作文练习册。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 老师和学生互相问候，营造良好的学习氛围。
2. 回顾上一节课的内容，复习所学的写作知识点。
二、呈现任务（5分钟）1. 将本节课的写作任务呈现给学生，如：“请你写一篇关于你喜欢的动物的作文。
”2. 引导学生思考并举例介绍一些喜欢的动物，激发学生的写作兴趣。
三、引导学生思考（10分钟）1. 引导学生思考自己喜欢的动物，并列举出自己喜欢该动物的原因和特点。
2. 引导学生思考如何用语言表达自己的想法和情感，包括采用形容词、动词等。
3. 鼓励学生积极参与讨论，互相交流自己的观点和写作技巧。
四、示范写作（20分钟）1. 老师根据学生的讨论内容，进行示范写作。
2. 在写作过程中，老师可适时解释并演示如何运用正确的语法结构和词汇。
3. 鼓励学生积极看待错误，并进行修正和改进。
五、学生写作（20分钟）1. 学生根据所教的写作内容和示范写作，进行自主写作。
2. 提醒学生注意写作的时间分配，确保每个环节都能充分展开。
3. 在学生写作的过程中，老师可以提供必要的帮助和指导。
六、互相分享（15分钟）1. 鼓励学生互相分享自己的作文，让其他学生进行听读和评价。
2. 提供积极的反馈和建议，帮助学生改进写作。
3. 引导学生欣赏他人的作品，从中学习优点和表达技巧。
七、总结归纳（10分钟）1. 老师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生继续努力。
2. 引导学生总结本节课所学到的写作技巧和经验。
扩展活动：1. 鼓励学生参加写作比赛，展示自己的写作才能。
2. 组织学生进行合作写作，培养团队合作和沟通能力。
3. 指导学生选择优秀的作文进行分析和分享，拓展学生的写作视野。
语文四年级上册第三单元《习作》教学设计一课时
语文四年级上册第三单元《习作》教学设计一、课时内容及目标本课时主要围绕四年级上册第三单元的《习作》展开教学，旨在帮助学生通过课堂学习，掌握习作的基本要素和写作技巧。
具体目标如下： - 能够理解习作的概念与作用； - 能够运用生动的语言描述习作情境； - 能够独立完成一篇习作的撰写。
二、教学准备1.课堂教具准备：黑板、粉笔、教材《语文四年级上册》习作篇等；2.课堂辅助工具：音响设备、投影仪等；3.学生学习资料：学生《语文四年级上册》教材、作业本等。
三、教学过程安排1. 导入（5分钟）•利用图片或小故事引出习作的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解习作的基本概念（10分钟）•介绍习作的定义、作用，让学生理解何为习作以及写作的意义。
3. 分组讨论（15分钟）•将学生分成小组，让他们讨论自己对习作的理解，并提出关于习作的问题。
4. 习作技巧讲解（10分钟）•讲解习作的写作技巧，包括情节设置、人物设定、语言运用等方面。
5. 撰写习作（30分钟）•让学生根据所学知识，独立撰写一篇习作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
6. 展示与点评（15分钟）•部分学生将自己的习作进行展示，其他同学进行评价和提出改进建议，促进学生之间的相互学习和进步。
四、课堂小结在本节课中，学生通过学习习作的基本概念和技巧，提高了自己的写作能力和表达能力。
通过这一课时的学习，希望学生能够更好地理解和运用习作的要素，进一步提升自己的语文水平。
五、作业布置布置作业：要求学生在家完成一篇以学校为背景的习作，要求符合习作的基本要素和技巧，并在下节课上进行交流和展示。
以上就是本次《习作》教学设计一课时的内容，希朿通过这样的教学活动，能够帮助学生更好地掌握习作的写作技巧，提高语文素养。
小学四年级语文下册《作文》优秀教学案例
3.问题导向，培养思维能力
本案例以问题为导向，引导学生思考、分析、解决问题，培养他们的思维品质。在解答问题的过程中，学生学会了从多角度、多层次观察、思考问题，提高了作文的内涵和深度。
4.小组合作，促进交流共享
小组合作的学习方式，使学生在互动交流中取长补短，共同提高。学生在合作中学会了倾听、尊重、借鉴他人的意见，培养合作精神和团队意识。
3.教师在小组合作过程中，关注每个学生的参与程度，引导他们积极参与讨论，培养合作意识。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，总结自己在作文过程中的优点和不足，明确今后的努力方向。
2.组织学生互评互改，学会欣赏他人的优点，发现他人的不足，提高自己的审美能力和写作水平。
3.教师对学生的作文进行及时、全面的评价，注重评价的激励性和指导性，帮助学生建立自信，提高作文能力。
3.鼓励学生在课后进行互评互改，相互借鉴，共同提高。
例如：“课后，大家可以互相交换作文，互相评价，从他人的作品中学习优点，发现自己的不足，不断提高写作水平。”
五、案例亮点
1.生活化教学，激发学生表达欲望
本案例紧密结合学生生活实际，以“我的榜样”为主题，引导学生关注身边的人和事，从生活中汲取写作素材。这样的设计使得作文教学更具生活气息，激发了学生的表达欲望，让作文成为学生真实情感的流露。
5.反思与评价，关注学生个体发展
本案例注重学生的反思与评价，引导学生自我总结、互评互改，培养他们的自我评价和审美能力。同时，教师全面、及时的反馈，有助于学生建立自信，明确努力方向，促进个体发展。
2.鼓励学生提问，培养他们的质疑精神，使作文教学成为师生共同探讨、共同提高的过程。
3.教师在解答问题时，注重启发式教学，引导学生从多角度、多层次思考问题，提高作文的内涵。
小学语文四年级作文技巧教学教案
小学语文四年级作文技巧教学教案一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够：1.了解作文基本概念和写作技巧；2.掌握四年级作文的基本结构和写作方法；3.能够运用所学的作文技巧来撰写自己的作文。
二、教学内容1.什么是作文？作文是指用文字表达思想，抒发感情的一种文体。
作文包含记叙文、说明文和议论文等多种形式。
2.作文的基本结构四年级作文的基本结构包括引子、主体和结尾三个部分。
- 引子：通常是引出话题的一句话或一段话，吸引读者的注意力。
- 主体：主要包括扩写、细写和写心情三个方面。
- 扩写：对引子中的话题进行适当的扩展，添加些许细节。
- 细写：对扩写中的主题进行详细描述，增加让人感兴趣的情节。
- 写心情：表达自己在作文中所描绘的情景下的真实感受。
- 结尾：总结全文，给读者一个深刻的印象。
3.作文的写作技巧- 学会观察：多观察身边的事物，了解事物的特点和细节，用丰富的描写丰富作文。
- 讲故事：通过讲故事的方式，使作文生动有趣。
- 使用比喻：用比喻的手法，使作文更具有形象感。
- 运用诗意：运用一些简单而优美的诗句，提升作文的艺术性。
- 填充细节：通过填充细节，使作文更加具体、生动。
三、教学过程1.导入教师通过举例或者引用一段有趣的故事作为引子，吸引学生的注意力，让学生了解什么是作文。
2.讲解作文的基本结构教师通过示范写作，并边写边解释，让学生了解作文的基本结构，引子、主体和结尾的概念和作用。
3.分析作文范文教师提供一篇四年级作文范文，引导学生分析其结构和写作技巧，重点讲解引子、主体和结尾的写作方法。
4.小组讨论学生分成小组，根据老师提供的话题或自选话题，进行讨论，分享各自的想法和写作技巧。
5.撰写作文学生根据自己的话题和所学的作文技巧，撰写自己的作文，写完后互相交流评改，并提出改进建议。
6.展示作文学生可以选择朗读自己的作文，或将作文贴在班级的作文展示区，与同学们分享自己的写作成果。
四、教学评价老师对学生的作文进行评价，主要考察结构的合理性、语言的准确性和写作技巧的运用情况。
人教版小学四年级语文下《语文园地四：习作4》教学设计教案优秀教案
人教版小学四年级语文下《语文园地四：习作4》教学设计教案一、教学目标1.引导学生学会从生活中选取素材，培养观察力和想象力。
2.指导学生运用学到的表达方法，把事情写清楚、写具体。
3.培养学生修改作文的能力，提高作文质量。
二、教学重难点1.教学重点：引导学生观察生活，学会选取素材，运用表达方法。
2.教学难点：指导学生把事情写清楚、写具体，提高作文质量。
三、教学准备1.课件2.学生作文草稿3.教学评价表四、教学过程（一）导入新课1.同学们，大家好！今天我们要学习《语文园地四：习作4》。
请大家回忆一下，我们之前学过哪些习作呢？2.同学们说得很好，那我们今天的习作主题是什么呢？对了，是“我的奇思妙想”。
那我们就来谈谈自己的奇思妙想吧！（二）观察生活，选取素材1.同学们，生活中有很多有趣的事情，那我们如何从生活中选取素材呢？2.我们要学会观察。
观察身边的人、事、物，发现生活中的美好和趣味。
3.现在，请大家闭上眼睛，回忆一下自己最近经历的事情，想想哪件事情让你印象深刻，可以作为习作的素材。
4.同学们，你们有没有发现，观察生活其实很简单，只要用心去发现，就能找到很多有趣的素材。
（三）运用表达方法，把事情写清楚、写具体1.那么，我们如何运用表达方法，把事情写清楚、写具体呢？2.我们要学会抓住事情的主要环节，把事情的起因、经过、结果写清楚。
3.我们要学会运用学到的表达方法，如：描绘、叙述、议论等，使文章更具表现力。
4.现在，请大家拿出自己的作文草稿，根据我们刚才讨论的方法，尝试把自己的奇思妙想写清楚、写具体。
（四）修改作文，提高质量1.同学们，作文写完了，但我们还需要进行修改，以提高作文的质量。
2.我们要检查作文是否有错别字、病句等语病，及时修改。
3.我们要看看作文是否把事情写清楚、写具体，是否运用了合适的表达方法。
4.我们要检查作文的结构是否合理，篇章是否流畅。
5.现在，请大家互相交换作文，互相修改，然后把自己的作文再次修改完善。
部编版四年级上册习作教案
部编版四年级上册习作教案一、教学目标1. 通过研究作，提高学生的文字组织和表达能力。
2. 培养学生观察、感受和思考的能力。
3. 研究常用写作技巧，如描述、描写和夸张等。
4. 激发学生的写作兴趣，培养学生的创新思维。
二、教学重点1. 研究写作中的常用技巧和方法。
2. 能够准确地表达自己的观点和感受。
三、教学难点1. 培养学生对事物的观察和感受能力。
2. 掌握夸张手法的应用。
四、教学内容和方法1. 研究作的基本要素，如写作主题的确定、素材的收集和整理、文段结构的组织等。
2. 研究描述和描写的方法，如观察事物、分析事物的特征、选择合适的形容词和副词等。
3. 研究夸张手法的应用，在适当的时候运用夸张的手法突出事物的特点。
4. 采用小组讨论、课堂展示和实践操作等方法进行教学。
五、教学步骤1. 引入作，引起学生的兴趣。
2. 研究描述和描写的技巧，进行实践操作。
3. 研究夸张手法的应用，进行实践操作。
4. 设计作主题，进行写作实践。
5. 课堂展示和点评，评价学生的写作成果。
六、教学评价1. 能够正确地应用描述、描写和夸张等技巧。
2. 能够准确地表达自己的观点和感受。
3. 能够独立完成作创作，达到一定的文学水平。
七、教学反思通过本次教学，学生的写作能力得到了有效提高。
但是，在夸张手法的应用过程中，学生有时倾向于过度使用，需要在后续的教学中予以调整和引导。
同时，也需要加强对学生写作成果的点评和指导，促进其写作水平的进一步提高。
部编版小学语文四年级下册习作五《游记》教学设计
部编版小学四年级下册第五单元习作《游》教案一、教材分析本次习作的主题是“游”。
本次习作是半命题作文，从形式上看，它由文字部分和填空部分组成，也就是说它是作文题目只出现一部分，另外一部分由我们自己去补充的一种作文。
我们在看到题目后，先要分析已有文字部分所表达的意思。
“游”在这里是旅游的意思，“游”只需在后面的横线上填上这个地方的名称，把题目补充完整即可。
同时，本单元是习作单元，这一单元的语文要素是“了解课文按一定顺序写景物的方法，学习按游览的顺序写景物”。
《颐和园》和《七月的天山》两篇习作例文为学生写好写景类作文提供了借鉴和模仿的范本。
两篇均按照移步换景的写作方式来进一步强调了按照游览顺序写文章的好方法。
《颐和园》按照游览的顺序记叙。
《七月的天山》则是总分总的结构写景抒情。
这篇习作例文最大的特点就是：不仅有很好的写作顺序示范，而且分述部分正好是四个景物的特写镜头，让学生更容易模仿。
1、习作提示：习作提示写道：“你游览过哪些地方？哪个地方给您留下的印象最深？”这为学生寻找写作素材拓宽了思路。
现在的孩子旅游经历都不少，丰富的生活体验为学生积累了丰厚的习作素材，学生可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
本次习作的提示正是要引导学生在理解习作主题“游”的基础上，将思路拓展出去，从不同的角度出发，对接生活，寻找多元的素材，在交流与碰撞中，激发习作的兴趣与表达的欲望。
2、习作要求：本次习作《游》提出明确要求：“在横线上填上这个地方的名称，把题目补充完整。
按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。
”教材首先要求学生从所积累的素材中选择一处地方，这是一个筛选素材的过程；接着，要求学生运用本单元中学过的习作方法——按游览的顺序写景物。
习作还要求学生：“可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。
”“印象深刻的景物要作为重点来写，注意把它的特点写出来。
”“可以用过渡句，使景物的转换更自然。
”在进行习作之前，可以先引导学生回顾本单元所学习的两篇精读课文和两篇习作范文，如《颐和园》从“来到有名的长廊”，便知道了作者游览的地点；“走完长廊，就来到了万寿山脚下”过渡很自然；“抬头一看”“向下望”原来观察不同位置的景物时，视角也有变化。
小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)第六单元-记一次作文教学设计
《记一次作文》教学设计一、教学目标1、掌握记叙游戏类的写作方法，写清楚游戏前的准备，游戏时的过程，游戏后的感受。
2、能有顺序的记叙一件事。
二、重难点突破重点：写清楚游戏的过程。
难点：掌握记叙文的写作方法。
三、教法与学法教法：游戏导入法，情景教学法，谈话法学法：小组合作法，自主学习法四、教学过程（一）游戏导入，引出课题1、同学们，开课前，我们先来做一个课前游戏，名字叫做《摇摇便利贴》。
那么这个游戏需要怎么玩呢？请听老师讲讲游戏规则：派出男生女生代表各一名，在规定时间内摇下身上贴的便利贴，谁摇下来最多或者时间用更少的获胜。
（激发孩子兴趣，引出课题，并点明游戏规则）2、提问：同学们玩过哪些游戏？最喜欢的是什么？请同学们回答，活跃课堂气氛。
3、引入：同学们，童年生活丰富多彩，趣味纷呈。
同学们都非常喜欢玩游戏，你们能写出自己最喜欢的游戏吗？今天这节课我们就来学习学习如何写一次游戏。
（二）互动交流，学习重点知识1、同学们，课前我们做了一个游戏，那么我们怎么样才能把游戏写清楚呢？引导：在游戏前，你们什么时候，在哪儿，哪些人做了什么游戏？2、现在我们就来交流交流，游戏前，你们有什么准备？在游戏过程中，印象最深的又是什么？游戏结束后，你又有什么感受？小组交流，然后汇报。
3、结合PPT，一一讲解，突破重点、解决难点。
4、师生共同学习：记一次游戏，要把游戏的时间、地点、人物交代清楚，准备前做的准备、规则，游戏过程中精彩或者印象深刻的部分，游戏后的感受心情写清楚。
（三）自主构思、学以致用1、指导学生根据课程内容拟写作文提纲2、小组合作，推选代表进行分享。
五、总结提高，布置作业1、通过学习，你知道如何写游戏的作文了吗？（回忆总结）2、打草稿并修改誊写，进行朗读。
六、板书习作记一次游戏游戏前---------如何准备（规则）游戏时---------印象深刻的内容（精彩场面）游戏后---------心情或感受作文提纲卡：。
小学语文四年级下册第五单元习作例文 《颐和园》《七月的天山》教学设计
习作例文《颐和园》《七月的天山》教学设计一、教材分析本次习作要求学生回顾一个游览过的地方，按游览的顺序写景物。
在“交流平台”和“初试身手”之后，教材安排了《颐和园》和《七月的天山》两篇习作例文，为学生进一步学习“按游览的顺序写景物”提供了更多模仿范例。
《颐和园》移步换景，按照游览的顺序记叙景物。
第一段点明游览地点后，依次描写了长廊、万寿山、昆明湖的景色。
描写每一处景物之前，作者都用一个过渡句介绍地点的转换。
本文的四处旁批和课后题提示了按游览顺序写景物的几个要点，第一处旁批提示写清楚地点，第二处提示可以用过渡句写出景点的转换，第三处提示要写出观察的视角，第四处提示学生印象深的景物可以重点描写。
《七月的天山》主要描写作者骑马进入天山一路所见，文笔优美。
课文按照由高到低、由远及近的顺序记叙景物。
第2、4自然段的第一句话点明游览顺序，依次描写“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”的美景。
本课的旁批和课后题也从不同角度点明了按顺序写景物的几个要点。
第一处旁批提示写一处景物可以有层次、有条理地进行描写；第二处旁批提示写重点景物时可以用比喻、排比等方法进行描写；课后题引导学生借助文中表示地点转换的语句，理清写景的顺序。
二、教学目标1.阅读例文，分析例文中按照一定顺序来写景物的方法，体会作者是怎样将游览过程写清楚的。
2.通过阅读例文，结合批注，学习按照游览顺序写景物的方法。
三、教学重点学习例文中按游览的顺序写景物的方法。
四、教学难点体会作者是怎样将游览过程写清楚的。
五、教学准备准备资料：多媒体课件。
六、教学过程一、导入新课1.回顾课文。
（1）回顾本单元课文主要内容。
课文主要写了什么？是怎么写的？2.回顾写作方法。
师引导生找出两篇课文在写作上的共同特点。
明确：按一定的顺序。
3.导入新课。
【设计意图】由回顾课文自然引出新知识，再加上师生之间的互动交流，做到了新旧联系，温故而知新，简洁而实用。
二、学习例文1.学习《颐和园》。
小学语文四年级上册第五单元习作《生活万花筒》教学设计
习作《生活万花筒》教学设计一、教材分析本单元的习作由三部分组成。
第一部分提出了习作任务，并提示学生可以写自己亲身经历的事，也可以写看到或听说的事，还列出了八个题目供学生参考，以帮助学生打开思路。
第二部分呈现了一个帮助学生梳理事情起因、经过、结果的表格，实际上也是在帮助学生梳理思路，以便能按顺序把一件事写清楚。
第三部分对习作修改提出要求，要把习作读给同学听，根据同学的建议进行修改。
二、教学目标1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习作。
2.引导学生学会审题、选材、明确习作要求。
3.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。
4.叙事要做到内容具体，感情真挚。
三、教学重点1.围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习作。
2.学会审题、选材、明确习作要求。
四、教学难点1.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。
2.叙事要做到内容具体，感情真挚。
3.能结合本单元课文的写法去写习作。
五、教学准备老师准备：多媒体课件六、教学过程第一课时：习作指导课（一）创设情境激发兴趣生活是个万花筒，每天都有许多的事发生着，也许其中有一些给了你很深的印象和启迪。
今天，我们就试着把你心中的这件事写下来，告诉大家你记忆中的事有哪些呢？今天，我们的习作就是围绕“生活万花筒”来写的。
现在就让我们写一写吧。
【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的对象及材料。
】（二）审题指导1.读到这个题目，你都了解到了什么？（板书：生活万花筒）2.这些事情的有什么共同点和不同点？共同点：一件印象深刻的事，发生的时间：不久前、过去好几年的，地点：学校、街头巷尾。
不同点：一件事，可以是听到、看到的亲身经历的一件事，确定选材的范围，必须多读几遍，做到心中有数。
你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？请你以“生活万花筒”为主题，选择自己亲身经历的或是看到的一件事写下来，与大家分享。
注意要把事情的起因、经过、结果写完整，写具体，表达自己的真情实感，题目自拟。
四年级语文写作教案
四年级语文写作教案
教材
《人教版小学语文》四年级下册
教学目标
1.掌握记叙文的基本结构，能够完成简单的记叙文写作。
2.能够理解并运用正确的写作技巧。
3.提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
教学重点
记叙文的基本结构和写作技巧
教学难点
如何运用正确的写作技巧提高记叙文的效果
教学方法
情景式教学、探究式教学和互动式教学等多种教学方法
教学过程
第一步：引导学生思考记叙文的写作目的和意义，并通过举例让学生理解记叙文的基本结构和写作技巧。
第二步：向学生介绍记叙文的目的、特点、基本结构和写作技巧，让学生掌握记叙文的基本要素。
第三步：让学生通过实例学习记叙文的写作技巧，如情节安排、描写人物、描写场景、情感表达等。
第四步：教师呈现一篇具体的记叙文，让学生分析其结构和语言表达技巧，提高学生对记叙文的认识和理解。
第五步：让学生根据所学记叙文的基本结构和写作技巧，自己动手写一篇简单的记叙文，教师巡视并指导。
第六步：教师让学生进行互评，相互分享写作经验和心得。
教学评价
1.教师应该注意在学生的写作过程中引导学生思考，激发学生的写作兴趣。
2.在学生自己动手写作时，教师应该进行有效的指导和引导，提高学生的写作水平。
3.在教学评价方面，教师应该采取多种评价方式，如书面评价、口头评价和考试评价等。
教学反思
通过本次教学，我发现学生对记叙文写作的了解和认识还不够深入，需要加强多角度的引导和学习。
同时在教学中，也应该更加注重培养学生的创意和想象力，让他们养成好的写作习惯和方法。
小学四年级语文作文教学案例
小学四年级语文作文教学案例（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文四年级作文教学设计四年级第一学期作文共安排了8次16课时。
作文教学目的要求1、注意继续培养学生观察分析事物和语言表达能力逐渐养成作文前想清要写的内容和作文后认真修改的习惯。
2、逐步培养学生确定中心围绕中心选择安排材料学写有中心、有条理的简单记叙文要表达真情实感不说假话空话。
3、能按一定顺序把自己想要表达的意思说清楚语句完整通顺、连贯说话有礼貌养成先想后说的习惯。
4、初步养成观察周围事物的习惯观察事物能抓住重点并鼓励学生展开丰富合理的想象。
5、学习有顺序、比较细致的观察图画和事物。
能在观察的基础上写出内容具体、语句通顺有一定条理的记实作文和想象作文。
6、明确读书笔记的写法继续学写读书笔记。
7、学会运用修改符号修改自己的作文培养写完作文认真修改的习惯。
8、自由作文不出题目也不提内容范围减少了对学生作文的束缚鼓励学生自由表达。
作文教学重点难点观察事物能抓住重点、有顺序并鼓励学生大胆展开合理的想象初步养成细致的观察周围事物的习惯能写内容真实具体、条理比较清楚且有中心的简单记叙文要求学生学会表达自己的真情实感能抓住要点缩写课文不出题目也不提内容范围的作文形式鼓励学生自由表达内容学习按一定顺序写的作文方法复习学过的标点符号的用法学习使用分号学会运用修改符号修改自己的作文培养写完作文认真修改的习惯。
第一篇习作命题心中的月亮作文要求1、学习有顺序的、比较细致的观察事物适当展开想象和联想。
2、能在观察和想象的基础上写出内容具体、有中心、有条理的简单记叙文作文课时2课时第1课时教学过程一、导入新课明确要求。
1、每到中秋节那天同学们都会赏月那时你会想些什么呢把你想到的向老师同学们说说好吗2、提出讨论要求小组互相讨论。
1适当展开想象和联想比较有条理地把自己想到的内容和表达的思想说出来。
2能在小组中互相讨论和交流从中启发自己的思维。
二、指导作文。
1、出示月亮的投影观察、想象。
2、在小组准备的基础上指名口述。
3、启发想象然后各自展开想象口述想象的内容。
1你心中的月亮是什么样子的2你对它有什么期望或将来你的理想是什么4、指导学生按照顺序口述。
每个同学说说同学加以纠正和补充。
2指名说一说全班评议、补充。
三、各自写作文。
写完之后自己加题目如神奇的月球、我心中的月亮等。
要注意1、做到文章内容具体有中心、有条理语句通顺连贯。
2、把观察到的和想到的内容按一定的顺序写具体。
第2课时教学内容讲评作文讲评目的1、叙述是否具体想象是否丰富多彩。
2、是否按条理叙述并展开合理想象来表现中心。
讲评过程一、回顾作文的写作要求。
二对这次作文进行总体评价。
1、优秀作文13—人2、良好作文18—人3、达标作文7—人4、待达标作文5—人三、讲评优秀作文。
这些优秀作文内容具体、充实、有条理想象合理恰当能按一定的条理叙述意思。
四、讲评合格作文。
有个别学生会出现想象不生动没有内容可写错别字较多还有个别学生会出现条理不清楚等问题。
五、朗读优秀作文。
其他学生模仿修改作文。
六、没有预料中的问题第二篇习作命题画图写画作文要求1、画出少数民族小朋友图根据图画写一段话。
2、学习通过具体事例表现人物优秀品质的方法学习通过人物的外貌、语言、神态表现人物特点的方法。
3、语句流畅尽量不要出现错别字。
4、内容真实具体有一定的条理。
5、写完后读一读有不满意的地方修改一下。
作文的重点恰当地选择真实的作文素材表现人物的品质。
课时安排2课时第1课时作文内容作文指导课教学过程一、指名读作文题目明确要求。
1、默读要求说说自己读懂了什么2、指名汇报、师总结、归纳。
二、指导选材小组讨论并以小组为单位画出自己想象中的少数民族小朋友的画像或是自己提前收集的图画素材。
三、图画画好后小组之间互相把自己的图画内容和自己的想像内容在小组中说一说说的过程中师随机评点。
教师注意帮助学生打开思路。
1、想表达怎样的思想感情2、准备按怎样的顺序写四、小组讨论互相说说。
师生共同揭示使内容具体的方法抓住人物外貌、动作、语言、神态甚至是心理活动进行描写。
展开丰富的想象力五、学生个人练习写作文教师随机指导。
注意对选材不要平均用力可确定其中的一至二处为重点其他简写。
第2课时教学内容讲评作文讲评要求看看学生的选材是否通过具体事例表现人物了优秀品质是否通过人物的外貌、语言、神态表现了人物特点。
讲评过程概述本次作文情况。
这次作文同学们能通过想象表现人物优秀品质的方法学习通过观察人物的外貌、语言、神态表现人物特点的方法。
不足之处是内容不具体。
交流作文。
请几位写不同内容的学生朗读自己的作文读后师生酌情评议。
重点讲评指导修改。
出示一篇作文刘文秀《民族其妻》选材新颖表达了自己的真实情感语句基本通顺但描写人物的神态动作等不够细致的过多的摘抄资料师生共同评议充分肯定作文的优点并指出不足再讨论怎样修改。
学生各自朗读并修改自己的作文。
第三篇写作内容我收获了写作目的要求1、学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、适当展开想象和联想抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、在合理想象的基础上写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。
作文课时2课时1课时作文内容作文指导课教学过程一、启发谈话回忆美好而甜蜜。
展望让人充满幸福的期盼。
同学们都渐渐长大在成长的道路上你经历了些什么事情从中你收获了些什么板书命题我收获了�6�7�6�7 提出作文要求1、学习有顺序的、有条理地进行叙述大胆展开想象和联想2、抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、语句要通顺、想象合理内容丰富。
二、指导作文。
三、激发想象的兴趣。
对以前生活的回忆和对未来的美好想象。
包含激情的语言或彩色图象四、打开学生的思路。
想象要新奇、有趣令人神往或与众不同。
五、鼓励学生自由表达。
1、先明确你想写的题目。
2、想表达的中心思想围绕中心组织材料。
3、学生自由表达。
七、练习列提纲然后同位互评。
七、根据提纲独立作文。
2 课时教学内容作文讲评课讲评目的通过讲评使学生提高想象和联想能力明白在合理想象的基础上写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。
讲评过程一、小结作文一般情况肯定优点。
1、优点大多数作文大胆想象不少同学展开了合理的想象而且想象新奇独特。
2、不足有些作文内容不够具体条理不够清楚。
二、出示一个中上等学生的作文请该生读作文孙文文《我收获了成功》然后在老师指导下评改。
1、肯定主要优点有顺序的、有条理地进行叙述大胆展开想象和联想能抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘特别是考试的场面的描写。
2、指出不足以及怎样修改。
找出内容上的不足并进行修改找出文字上的不足并进行修改找出表达上的不足调整段序、句序、词序增删字、词、句改正错别字或用错的标点符号。
3、请原作者读修改后的作文。
三、对想象不美好的作文的引导。
肯定独特思维树立信心。
四、同学各自修改自己的作文。
修改或重写想象作文。
第四篇写作内容集邮有感写作目的要求1、让学生观察最近收集的邮票中谈谈对它的认识与理解。
邮票上的伟人、故事、风景。
2、要联系自己的生活写得具体、真实、有感染力、合情合理。
3、语句要通顺用词要准确。
重点、难点掌握方法写得具体、真实、有感染力。
教具准备录象、投影。
教学时间2课时第1课时习作内容作文指导课。
教学过程一、抓重点写印象深的。
认真观察观察是感的基础写是感的延伸发展。
分清主次、有条理的记述写自己观察后的感想或自己想到的与邮票有关的其他事情。
例如一位同学对一张长城邮票感受深的是长城是中国的象征是中国劳动人们的智慧凝结成的。
抓这一点来写重点突出感受深刻。
二、联系实际有感而发。
有两种写法先概括主要内容联系实际写出感想抓感受最深的联系实际写认识体会。
引用书上的内容要简着重联系社会实际和自己的思想实际把感受最深的一两点写具体。
叙述和议论结合以议论为主。
要实事求是不说大话空话。
要有真情实感。
例如上面所举例子长城是中国劳动人民智慧的象征我们从小就要好好学习将来为建设祖国出一份力就合情合理。
第二课时教学内容讲评作文讲评过程一、回忆上节课学习到的作文的写法。
强调重在“感”上下功夫。
二、讲评1、一部分学生能结合自己实际描绘自己观察到的内容或记录想到的一件事感受深刻出自内心情感很感人。
例如姜鉴桐《非典邮票》结合爸爸在抗击非典的斗争中的感人事迹来谈。
2、一部分基本掌握了写作方法有抄有感以感为主。
但在语言的表达上欠工夫步感人文章思路延伸不开。
3、另外一批学生不爱写、不会写、不认真应付了事。
三、突出问题1、“感”不深刻多是写自己想到的一件事。
4、结尾不扣题没有结合课文与自己的实际点题。
5、病句较多。
有重复罗嗦、有不完整、不通顺、表意不明。
6、只局限于就事论事不能展开讨论。
拿不出自己的东西。
7、没有从多角度去写出自己的感受、愉悦。
四、请写得好的学生朗读自己的作文。
姜鉴桐《非典邮票》和庄子怡《双鸟邮票》等。
五、听了他们的作文你们有什么体会六、学生修改作文。
这次作文好的有有待进步的有第五篇习作内容记述一个有尊严或尊严的故事。
习作目的要求1、写清事情的经过及是否写的有情有意。
2、习作字数在四百字以上。
习作指导过程一、回忆本单元三篇课文的共同点都是围绕“尊严”写的总结回忆文章的写法。
1、点明尊严是人格的重要组成部分是做人的基本要素。
为了人的尊严我们要学会自尊和尊人。
2、写清发生在自己身上或自己看到的、听到的有关“尊严”的几个片段。
3、体现自己对“尊严”的独特理解。
二、体会人物自己的心情和想法把文章写得“有情有意”又明确的自己的观点。
选择一件定个题目。
三、选择一件理由明确的写下来写清事情的经过及从中体会到的自己的看法。
四、先说一说互相启发。
再写一写。
想怎么写就怎么写。
五、学生起草教师巡视指导。
3-4课时习作内容讲评课讲评过程一、这次写作的重点要突出“尊严”一词这次写作有自己见解的文章是突出表现在二、共同的不足之处是不敢大胆去写缺乏创新精神事情的经过不够具体没突出说明理由。
三、没有预料的情况第六篇写作内容想象作文“假如世界上没有了音乐”“一件神奇的乐器”或纪实作文《我喜欢的歌曲乐曲》。
写作目的要求1、学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、适当展开想象和联想抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、在合理想象的基础上写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。
作文课时4课时1-2课时作文内容作文指导课教学过程一、启发谈话回忆美好而甜蜜。
音乐在生活中的作用假如世界上没有了音乐又会是什么样子以及假如世界上没有了其他的例如人、动物、植物会是什么样的呢展开想象的翅膀想象一下吧。
板书命题想象作文假如世界上没有了提出作文要求1、学习有顺序的、有条理地进行叙述大胆展开想象和联想2、抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、语句要通顺、想象合理内容丰富。
二、指导作文。
三、激发想象的兴趣。
假设对未来世界上没有了�6�7�6�7想象。
包含激情的语言或彩色图象四、打开学生的思路。
想象要新奇、有趣令人神往或与众不同。