班主任不在时候

班主任不在的时候

四（2）班赵玉莎

这一天，全校的老师开紧急会议，第四节课我们在教室自习。班主任王老师用粉笔在黑板上写下了几个醒目的大字：“写一篇有意义的日记”，然后就上楼开会去了，教室里顿时就活跃起来了，刚才还是鸦雀无声的我们，现在却像小鸟一样，叽叽喳喳，闹个不停。

大约过了三四分钟，又听见楼梯上有咚咚咚的脚步声，同学们以为王老师来了，串位的忙着回原位，喝水的忙向座位跑，看小人书的忙着藏起自己心爱的小人书，在一起谈笑风生的女生，也连忙坐得端端正正。有的人慌忙中抓起桌上的语文或者数学书胡乱地阅读起来，就是把书拿倒了，也顾不上倒过来，有的人还用书挡住自己忍不住笑的脸，强装作专心致志学习的样子。

教室门猛地被推开了。没有谁会想到，进来的竟不是王老师，而是一个顽皮的同学。原来，这个“调皮生”趁同学们笑闹时，悄声离开座位，并顺手关上教室门，走上楼，直到等到搞恶作剧的同学哈哈大笑时，同学们才恍然大悟知道上了当。于是教室里又掀起一阵笑声，仿佛这里不是教室，而是他们拥有的自由天地。

“咚、咚咚”“王老师来了”不知谁报警似的喊了一声，顷刻间，教室里又恢复了平静。班主任推开门，看到同学们“专心致志”地学习的情景，脸上露出了欣慰的笑容。哎，班主任不在的时候、、、、、、

点评：文章一波三折，写得绘声绘色，且意味深长，耐人寻味。小作者对同学的描写是粗线条的，但真形象。文章中当大家明白是“调皮生”开玩笑，于是“教室里又掀起一阵笑声”，然后小作者又描写了教室里的吵闹，。最后班主任真的来了，“顷刻间教室又恢复的平静”。这动的交替描绘，不仅使文章有起伏感，并更显思想内涵的深刻性，引人思考。

考试的烦恼

四（2）班杨驰

明天就要考试了，心里感觉从来没有过的紧张，惨哪！真是郁闷啊！不过唯

一的精神支柱，还是具有诱惑力的，值得让我拼搏。那就是——令人向往的暑假。

马上考试了，还得做堆积如山的复习资料，大人们总说，这对考试有益，“多多益善”。我真是受不了，跟令我“闻风丧胆”的是后面的一句话：“做了这么多练习，要是考不好，有你好看的！”我听了胆战心惊：万一考不好怎么办？虽说前几次都进了班级前三名，可是这次失误了怎么办？我们班虽调皮，但语文可是年级第一，上个学期四年级的语文第一名还出在我们班级呢！我虽然不是，但也和他相差只有两分。这次的期中考试班级只有我基础阅读全对，老师和家长对我有很大的期望，如果我令他们失望了那后果岂不是不堪设想？作文还要扣好多那！我的数学粗心的一塌糊涂，全都扣在计算上，让我怎么办？英语更是别说了，明明背好的东西一紧张，就全忘了！本来已经有好几本暑假作业了，难道还有加作业？那岂不是没玩的时间了？

不多说了，爸爸又要来检查了，被他发现我没在复习就糟了！

评语：文章通过对考试的那种紧张心情的描写，从字里行间能感受到学生写出了真情实感，写出了自己的真实的内心的感受，如：“我听了胆战心惊：万一考不好怎么办？”这些句子，看得出用心的体验，用心感受，我想，体验性作文教学对学生的写作还是有一定的帮助。

老师笑了

四（2）班王钊

平时老师看到我们在学习上有所进步时，都会发出会心的微笑，而这一次，老师又笑了，却不是因为我们的学习成绩。

有一天上课的时候，不知同学们是心情不好还是昨夜没睡好，上课时一个个都是没精打采的，更别说积极发言了，老师生气了，走出教室前还冷冰冰地扔下一句话：“上午第四节课，学最后一课，全都站着听，谁发言三次以上谁坐下。”哦，真是倒霉透顶，我们又要挨罚了！

第四节课很快就到了，我们都心不甘情不愿地站了起来，虽然看到老师那怒

容未消的脸，我上课的兴趣少了一半，可再看看同学们，他们每个人都在积极发言，谁让我们和板凳的感情这么深呢？老师见我们发言挺积极便让我们全班都坐下。耶！大功告成！我舒了一口气，刚想坐下，我们班的大班长发话了：“老师我们不坐了，今天这堂课我们陪您一起站。”我心头一热，说：“对，老师，我们陪您一起站。”同学们七嘴八舌地随声附和着，这一节课我们思维更敏捷了，发言更积极了，跟老师的配合更默契了。在这节课的最后时刻，老师笑了，他向我们深深地鞠了一躬，说：“我十分感谢你们陪我站着上完这学期的最后一课……。”老师说不下去了，眼圈红了，此时的我又能用怎样的语言表达我的心情？通过上这节最后一堂语文课，我仿佛一下子长大了，通过上这节最后一堂语文课，我们体会到了老师的艰辛，通过上这节最后一堂语文课，我们看到了老师发自内心的微笑。那是一个特别的微笑，一个让我们永远难忘的微笑，在微笑中，我看到了老师细腻的情感。我喜欢这堂洋溢着浓浓师生情的课。

老师笑了，老师又笑了，却不是因为我们的学习成绩，老师笑了！

评语：小作者通过在一堂课上由于同学们的无精打采，导致老师发火，要求学生在第四节课上课时全部站起上课，重要条件是发言积极的就能坐下，但是后来班长要求大家都不坐，陪老师站着上完这节课，从这些细节中，可以看出学生在成长，在进步。

交通安全记心中

四（2）班何瑶瑶

在我很小的时候，妈妈就经常和我说红、黄、绿三盏灯,十字路口眨眼睛红灯亮晶晶,大家停一停；黄灯亮晶晶,大家等一等;绿灯亮晶晶,可以向前行。指挥行人车辆,拐弯慢行要小心。

连儿时的儿歌都提醒我们要遵守交通规则，不闯红绿灯，现在我们已是四年级的学生了，难道还不能遵守简单的交通规则么？

其实，遵守交通规则并不难，只要不闯红灯，走斑马线，不跨越栏杆以及一

系列的规则。在四岔路口时，我曾经看过这样一个惊心动魄的一幕：有一位小女孩坐着他爸爸的车子去上学，在绿灯停止的那一刹那，小女孩的爸爸以迅雷不及掩耳之势冲了出去，这时一辆大卡车疾驰而来，小女孩的爸爸没注意，大卡车的司机也来不及刹车，便撞了上去，我们的心都绷得紧紧的，一颗心像要跳出来了，幸亏小女孩爸爸眼疾手快，刹住了车，不然一场灾祸就要降临了。交通安全就是这样，看似很平常，但是差一点就会失去生命，也许，今天的受害者不是你，但明天你也许会因为一个小小的失误而成为受害者，因为不遵守交通规则而造成家庭的经济损失，还有可能家毁人亡，何必呢？出车祸前,如果人们刹一步车,停一步路,那就不会流血了,流血是痛苦的,家毁人亡更让人痛不欲生,那这样的车祸是不应该出的,这样的牺牲又有什么意义呢?血是可以止的,但缺一只脚或少一只手,成为残疾,你愿意么? 这样，不但你受苦了，家人也跟着要日夜操劳。

珍惜生命吧，你将度过快乐的童年，享受风华正茂的青春，幸福安详的晚年，这不仅仅为了你，还为了让你家人度过美好的人生，不要让不幸遭遇让他们承受痛苦！

评语：从文章的字里行间可以小作者是一个很遵守交通规则的文明学生，她通过自己亲自看见的一幕残不忍睹的景象，来告诫人们一定要遵守交通规则，一定要爱惜生命。通过习作形式，让学生提高的安全意识。

课余生活

四（2）班赵芳芳

我的课余生活有很多，比如：画画、音乐、折纸、下棋等等，但是我最喜欢的还是音乐和下棋。

去年暑假的时候，我去姐姐家玩儿，我看见姐姐在房间里弹电子琴，那声音真好听，我都听得着了迷。于是我问姐姐：“姐姐，你弹的是什么曲子啊？”姐姐笑着回答我说：“我弹的是《祝你生日快乐》这一首曲子呀。”我看着姐姐弹了