统编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》精品课件
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部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》优秀课件(共116张PPT)
按照事情的发展顺序，说说课文主要讲了什么？
上小学时，“我”在一次班级演出中 扮演（老虎 ），因不会（ 豁虎跳）被同学 质疑，正式演出时“我”觉得自己的演出 很窝囊，一直想要弄明白失败的原因。
课文品读
第 2 课时
回顾上一课作批注的方 法，自主阅读课文，从不同 的角度进行批注，并和同学 交流自己的收获。
老师对“我”鼓励。
那么，“我”在排练时表现得怎么样？
老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向 前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑 过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了 你不是猫，你是一只老虎。”
不会豁虎跳，演技也不太好，老师还会 让“我”参加演出吗？
他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，
只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的
▷ 我套上老虎皮……我想上台漏脸是漏不成了。
（自嘲 ）
▷ 真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老
师的脸，就怕她改变注意。
（紧张）
▷ “记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。 （自信）
▷ 我还以为扮老虎是最容易不过的了……没想到
也这么难。
（担心）
▷ 随他说去吧……他也只好将就。
（得意）
▷ 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 （狼狈）
很难。 ▷ 排练时“我”的演技大家都不满意。 ▷ 演出时“我”笨拙的表演惹得大家一阵阵嘲笑。 ▷ 演出后老师没说什么，同学唉声叹气。
“我”对豁虎跳耿耿于怀，表明“我”是个求真 务实的孩子。
后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是 怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是 垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
因 “我”演技不好，没有表演经历 → 老师“看了我半晌才下决心” 果
语文人教部编版四年级上册19.一只窝囊的大老虎 课件(共62张PPT)
这是对老虎头罩的 外观的介绍。“直 冲”“亏得”表明 带着这个纸糊的老 虎头极不舒服。
我只好照实说。
个诚实的孩子。
“不会豁虎跳算什么老 虎。”他撇了撇嘴。
“撇嘴”表现了演 哥哥的小朋友对 “我”很不满。
豁虎跳
没想事到临头还会出现 危机。我看着老师的脸, 就 怕她改变主意。
心理描写:
“我”怕老师改
变主意。
充满自信
老师真是个通情达理的好老师。她说: “不要紧, 扮老 虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台, 见了他们兄妹俩 就站起来, 啊呜啊呜叫着, 向他们扑过去, 他们逃你就追。 等到猎人上场, 对你连开两枪, 你就躺下来——死掉。记住 了吗? ”
填一填
原因
期待表演 想在台上露脸, 获得大家的掌声。 充满自信 老师指导如何表演后, 觉得很容易。
“现在开始排练。你把虎皮 和头罩套起来。”
头罩是个纸糊的老虎头: 黄 底子上也画着黑道道, 额头正中 还有个“王”字。套在头上, 霉 糨糊味儿直冲脑门。亏得眼睛那 儿挖了两个小窟窿, 要不就什么 也看不见了。
作者简介
叶至善（1918—2006），江苏苏州
人，著有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》 《未必佳集》《梦魇》。曾先后参与和领 导编辑大型丛书《少年百科丛书》《中国 历史小丛书》《中国历史故事集》《儿童 自然科学丛书》等。
19 一只窝囊的大老虎
我会认
nāng jí lòu jué xiàn yīn
囊级露角羡殷
词语对对碰
窝囊——无能 羡慕——艳羡 提示——提醒 笨拙——愚笨
机灵——机智 期待——期盼 垂头丧气——灰心丧气 唉声叹气——长吁短叹
机灵——迟钝 满意——不满 笨拙——灵巧 自信——自卑
(统编版)语文四年级上册19 一只窝囊的大老虎 课件
这倒好，脸还是露不成。捧着严严实实的“头
盔”，我正发愣。那个演哥哥的小朋友还故意逗我：
“你会豁虎跳吗？”
“不会。”我只好照实回答。
“不会豁虎跳算什么老虎？”他撇了撇嘴。
真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师
的脸，就怕她改变主意。害怕与担心。自己
不会豁虎跳，老师 会把我替换掉吗？
老师真是个通情达理的好老师。她说：“不要紧， 扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了 他们兄妹俩就站起来。啊呜阿呜叫着，向他们扑过去， 他们逃，你就追，等到猎人上场，对你连开两枪， 你就躺下来——死掉。记住了吗？”
生字学习
俩：兄妹俩 伎俩 爷俩 两：两位 两个 辆：一辆 车辆
兄妹俩经常一起读书，一起写 作业。
生字学习
练：排练 练习 练字 炼：炼铁 炼钢 锻炼 冻：冰冻 解冻 霜冻 下课后，我们一起排练舞蹈吧！
生字学习
裤：连衣裤 裤子 裤腿 库：仓库 车库 库存
今天我要扮演小熊，我的演出服 是一套棕色的连衣裤。
示例：
第3段：为什么班主任看了“我”半晌才下 决心呢？
第7段：为什么老虎必须会豁虎跳呢？
第13段：此处写老师对“我”的不断提示， 意在说明什么呢？
第19段：表演真的砸锅了吗？
生活中有很多事情，我们都是由生疏到熟 练，只要你认识到自己的不足之处，不断学习 就会取得成功。有一次，我正在参加葫芦丝演 奏，不小心把葫芦丝掉到地上了，别人都在认 真地吹奏着，我却在旁边捧着摔破的葫芦丝不 知所措。后来我吸取教训，拿葫芦丝时非常小
名师点拨
首先要明白“类似的经历” 指因为紧张、尴尬、 狼狈等记不得当时的情形了。然后再想想为什么“我 一点儿也记不起来”。写时要注意两点：一是所写内 容要与文中“我”的经历类似，二是表述清楚、明白。
部编版小学四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》优质PPT课件
演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我…… 演完时，我…… 演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我…… 我至今还不明白……
2.请用课文中的几个词语说一说演出前后“我” 的几次心理变化。
（ 期待 ） （ 自信 ） （ 紧张 ） （ 不明白 ）
自主学习
读课文，认真完成课后的表格。
“我”的心情
原因
期待表演
1.课文按_事__情__发__展__顺序来写,请同学们边 读边画出“我”心理活动的句子。
看着同班小朋友在台上又唱又跳，我…… 老师挑选演员分派角色的时候，我…… 演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我…… 老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我…… 在老师指导我怎样演老虎时，我…… 演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我……
结构梳理
19 一只窝囊的大老虎
可爱 有趣
期待 自信 紧张 不明白
上台 排练 演出 哄堂大笑
课后作业
1.阅读一些与老虎有关的故事或搜集一些 黛“虎”字的成语。
2.有兴趣的同学可以画一幅老虎图，看谁 画的最好，在教室里张贴出来。
第六单元·第19课
一只窝囊的大老虎
新课导入
有关老虎的俗语 一山不藏二虎。 初生牛犊不怕虎。 两虎相斗，必有一伤。 山中无老虎，猴子称大王。
“我”上台表演时不够自信，十分紧张， 注意力都放在卖力的表演上了，所以“一点 儿也记不起来了”。
各抒所见
心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小 作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。
喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情的词 语吗？两字、三字、四字看谁说得多？
难过 后悔 快乐 激动 兴奋 得意 美滋滋 笑呵呵 闷闷不乐 垂头丧气 兴高采烈……
2.请用课文中的几个词语说一说演出前后“我” 的几次心理变化。
（ 期待 ） （ 自信 ） （ 紧张 ） （ 不明白 ）
自主学习
读课文，认真完成课后的表格。
“我”的心情
原因
期待表演
1.课文按_事__情__发__展__顺序来写,请同学们边 读边画出“我”心理活动的句子。
看着同班小朋友在台上又唱又跳，我…… 老师挑选演员分派角色的时候，我…… 演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我…… 老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我…… 在老师指导我怎样演老虎时，我…… 演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我……
结构梳理
19 一只窝囊的大老虎
可爱 有趣
期待 自信 紧张 不明白
上台 排练 演出 哄堂大笑
课后作业
1.阅读一些与老虎有关的故事或搜集一些 黛“虎”字的成语。
2.有兴趣的同学可以画一幅老虎图，看谁 画的最好，在教室里张贴出来。
第六单元·第19课
一只窝囊的大老虎
新课导入
有关老虎的俗语 一山不藏二虎。 初生牛犊不怕虎。 两虎相斗，必有一伤。 山中无老虎，猴子称大王。
“我”上台表演时不够自信，十分紧张， 注意力都放在卖力的表演上了，所以“一点 儿也记不起来了”。
各抒所见
心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小 作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。
喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情的词 语吗？两字、三字、四字看谁说得多？
难过 后悔 快乐 激动 兴奋 得意 美滋滋 笑呵呵 闷闷不乐 垂头丧气 兴高采烈……
统编版语文四年级上册第六单元第19课《 一只窝囊的大老虎》课件
读下面的句子，给加红的字选择正确的读音。
√ 1.我一直没在台上露（lòu lù ）过面，看着同班的小朋友在台上
又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。
√ 2.有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角（jué jiǎo）色的时
候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。
√ 3.只听见台下一阵哄（hōnɡ hòng）堂大笑，笑得我脸上一阵热。
21～22自然段）。
请按照事情发展的顺序说一说课文的主要内容。
“我”期待表演——“我”排练节目——“我”演 出时特别紧张和狼狈——演出后，“我”寻找失败的原 因和内心的困惑。
再读课文，自主批注 再读课文，在不理解的字词和内容上作批注。
豁虎跳
“这种人，真是没办法，顶好的事， 让他一弄便砸锅了。”
学习课文，体会心情变化
学习第3—16自然段，结合自己的批注，填写下面的表格。
“我”的心情 期待表演 ……
原因 想在台上露脸，获得大家的掌声。
……
“我”的心情 失落 紧张、担心 充满自信
不自信
小得意
原因 “我”想露脸的心愿落空了。
不会豁虎跳，怕老师改变主意。 老师认为扮演老虎不一定要豁虎跳。 老师对“我”的演技并不满意，小朋友说 “我”这只老虎太窝囊。 老师没有撤换“我”，小朋友只好将就。
【点拨】 书写时注意：“俩”不要写成“两”，“撤”的中间
是“育”，“殷”的左边不要写成“舟”。
三、下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是( C )
A. 他口口声声说他一定帮忙，然而事. 到. 临. 头. ，他什
么忙也不帮。
B. 我爷爷虽然没有多少文化，但他通. 情. 达. 理. ，因此
很受人尊重。
“我”为什么紧张？
√ 1.我一直没在台上露（lòu lù ）过面，看着同班的小朋友在台上
又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。
√ 2.有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角（jué jiǎo）色的时
候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。
√ 3.只听见台下一阵哄（hōnɡ hòng）堂大笑，笑得我脸上一阵热。
21～22自然段）。
请按照事情发展的顺序说一说课文的主要内容。
“我”期待表演——“我”排练节目——“我”演 出时特别紧张和狼狈——演出后，“我”寻找失败的原 因和内心的困惑。
再读课文，自主批注 再读课文，在不理解的字词和内容上作批注。
豁虎跳
“这种人，真是没办法，顶好的事， 让他一弄便砸锅了。”
学习课文，体会心情变化
学习第3—16自然段，结合自己的批注，填写下面的表格。
“我”的心情 期待表演 ……
原因 想在台上露脸，获得大家的掌声。
……
“我”的心情 失落 紧张、担心 充满自信
不自信
小得意
原因 “我”想露脸的心愿落空了。
不会豁虎跳，怕老师改变主意。 老师认为扮演老虎不一定要豁虎跳。 老师对“我”的演技并不满意，小朋友说 “我”这只老虎太窝囊。 老师没有撤换“我”，小朋友只好将就。
【点拨】 书写时注意：“俩”不要写成“两”，“撤”的中间
是“育”，“殷”的左边不要写成“舟”。
三、下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是( C )
A. 他口口声声说他一定帮忙，然而事. 到. 临. 头. ，他什
么忙也不帮。
B. 我爷爷虽然没有多少文化，但他通. 情. 达. 理. ，因此
很受人尊重。
“我”为什么紧张？
统编版四年级语文上册课件19 一只窝囊的大老虎 (12张PPT)
部编版小学语文四年级下册
①受委屈之后，表现出的烦恼、窝气。 ②懦弱，没本事。
一只窝囊的大老虎
窝囊 角色 露过面 哄堂大笑 殷切 笨拙 羡慕 豁虎跳 霉糨糊 亏得 排练 裤子 砸锅 撇嘴 一段情节
lòu 一般用于口语。
露 lù 表示没有遮盖或显露。
露过面 露露脸 不露
我套上老虎皮，那是一件画着
随他说去吧，我这个配角虽然配不上 他，可是老师没撤换我，他也只好将就。
hōng 好多人同时发声。
角 hǒng 骗，逗弄；说假话骗人；用语言 或行动使人欢喜。 hòng 吵闹，搅扰。
窝囊 角色 露过面 哄堂大笑 殷切 笨拙 羡慕 豁虎跳 霉糨糊 亏得 排练 裤子 砸锅 撇嘴 一段情节
谁（ ）干什么（ ），结果（ ）。
黑道道的黄布连衣裤，脸、手、脚 都不露，我想上台露脸是露不成了。
jué 演员，或指演员在戏剧中所扮演的
角
人物。
jiǎo 表示细长而弯曲，上端较尖的东西；
表示我国货币单位。
牛角 号角 主角 角色 角在分派角色的时候，我殷切期待的目光 可能引起了她的注意。
◇有关课文内容的 ◇有关生活经验的 ◇有关课文写法的
①受委屈之后，表现出的烦恼、窝气。 ②懦弱，没本事。
一只窝囊的大老虎
窝囊 角色 露过面 哄堂大笑 殷切 笨拙 羡慕 豁虎跳 霉糨糊 亏得 排练 裤子 砸锅 撇嘴 一段情节
lòu 一般用于口语。
露 lù 表示没有遮盖或显露。
露过面 露露脸 不露
我套上老虎皮，那是一件画着
随他说去吧，我这个配角虽然配不上 他，可是老师没撤换我，他也只好将就。
hōng 好多人同时发声。
角 hǒng 骗，逗弄；说假话骗人；用语言 或行动使人欢喜。 hòng 吵闹，搅扰。
窝囊 角色 露过面 哄堂大笑 殷切 笨拙 羡慕 豁虎跳 霉糨糊 亏得 排练 裤子 砸锅 撇嘴 一段情节
谁（ ）干什么（ ），结果（ ）。
黑道道的黄布连衣裤，脸、手、脚 都不露，我想上台露脸是露不成了。
jué 演员，或指演员在戏剧中所扮演的
角
人物。
jiǎo 表示细长而弯曲，上端较尖的东西；
表示我国货币单位。
牛角 号角 主角 角色 角在分派角色的时候，我殷切期待的目光 可能引起了她的注意。
◇有关课文内容的 ◇有关生活经验的 ◇有关课文写法的
部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》精品PPT教学课件
表现了“我”的 失望与羞愧。
写出了现众们看到“我” 表演时的反应。
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的， 我一点儿也记不起来,只记得耳边的笑声接连不断。等 到幕布拉下,我站起来脱下头罩,满头满脸都是汗珠。
“我”不记得自己是怎么演完的，只记得 观众的笑声，这说明“我”自认为表演失 败，心中紧张。过于关注大家的反应。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢? 为什么没豁虎 跳就会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。
课文结构
想上台表演——羡慕期待
得到“老虎”角色——兴奋自信 一只窝囊的大老虎 扮上“老虎”排练——失望不满
上台表演“老虎”——紧张狼狈
回想表演失败——疑惑不解
课文主题
这篇课文写了作者回忆他童年时候，在一次班级 演出时上台扮演老虎的故事。详细描写了“我”期盼 参加演出、演老虎没成功、寻找失败原因的过程，表 现了“我”从热切地盼望演出到演出失败后的失望、 沮丧以及最终对失败原因迷感不解的心情。
表明了时间之长，说明老 师对“我”参加表演这件 事犹豫不决。
自信排练
于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着 黑道道的黄布连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上 台露脸是露不成了。
说明“我”虽然获得 了角色，但也有小小 的遗憾，不能露脸。
那个演哥哥的小朋友问我：“你会豁虎跳 吗?”“不会。”我只好照实说。
思考：这里为什么没写“我”怎样排练，只写 老师是怎样指导的呢？
因为“我”是在老师的一步步提示、指导下 进行排练的，所以才有了台上笨拙、不尽人 意的表演。
感到沮丧
我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话， 不用露脸，没想到也这么难。
思考：演哥哥的小朋友对“我”的表演满意吗？
看来老师对我的演技并不满意，她倒没 说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了。他 说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只 会在地上爬。
2019部编人教版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》精品PPT课件
化
把表演弄砸了，所以“我”为此闷闷不乐。
结合生活经验说一说：“我”的演出窝
各
囊吗？可以怎么开导“我”。
抒 己
窝囊……
见
不窝囊……
计板 书 设
19 一只窝囊的大老虎
期待上台 排练：自信 演出：紧张、狼狈 不明白：哄堂大笑
1.想象：此时“我”表演的情景是怎
么样的？
体
会
“我”弯下身子爬上场去，
心
围着舞台到处转圈，东看看西看看。
情
终于看到兄妹俩了，“我”啊呜啊
变
呜直叫；兄妹俩“吓”得大叫，
化
“我”还是啊呜啊呜直叫。他们跑，
“我”来追。可是怎么也追不上，
啊呜啊呜……
2.此时，“我”的心情如何？
体 会 心 情
演出时，“我”听到台 下一阵哄堂大笑，“我”心里 既紧张又狼狈。
本单元的学习，要求我们在阅读中，
体
通过人物的动作、语言、神态体会人物
会 心
的感情。请同学们再次默读课文，一边
情
读一边画出描写“我”动作、语言、神
变 化
态，感受“我”的心理变化，并且还要
在旁边写下批注，记录你的阅读体会与
默读第一部分，体会“我”的羡慕。
看着同班的小朋友在台上又唱又
体 会
跳，边说边比画，我真真个个羡慕得要死。 多想
心
情
演哥哥的小朋友还是笑话“我”不会豁
变
虎跳，演得窝囊时，
化
默读第三部分，体会“我”的狼狈。
忽然背后有人轻轻推了我一把。我知
体 会
道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，
心
嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄笑，
情
19 一只窝囊的大老虎(课件)-统编版语文四年级上册
来自期待 自信紧张 不明白
上台 排练 演出
哄堂大笑
感谢各位的聆听
那个演哥哥的小朋友还说“我”不会豁虎跳，很窝囊，但是“我” 并没有在意，对表演充满信心。
“记住了!”我连忙 答应。我有充分的自信。 心理
我还以为扮老虎是最容易不过的了， 不用说话，不用露脸，没想到也这么难。
紧张
为后面这场戏“砸锅”做了铺垫。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎 跳就会惹起哄堂大笑呢？
哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。
笨 拙：不聪明；不灵巧。
垂头丧气：形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。
整体感知
课文围写了哪些内容？
《一只窝囊的大老虎》是作者回忆他 童年的时候，在一次班级演出时上台扮 演老虎的故事。
整体感知
课文是按什么顺序写的呢？
事情发展的顺序
整体感知
课文围绕演出先写了什么？再写了什么？然后写了
开始排练时，“我” 是什么心情？
不高兴。 因为“我”套上老虎皮，才知道想上台露脸 的愿望是没法实现了。我有点失望。
我就弯下身子向前爬， 老师在一旁不断地提示： “向前爬，再向前爬，快站 起来，你没看见他们吗？向 他们扑过去！唉，你怎么不 叫哇？嗓门要大。别忘了你 不是猫，你是一只老虎。”
从老师提示的话中可以知 道，“我”在表演的时候 不知道什么时候该做什么， 还不知道叫，这表演真不 怎么样。点明了“窝囊” 的含义。
什么？
选角色
排练时
表演时
表演后
为什么“我”的演出引来观众的哄堂大笑呢？
因为过于紧张，不会豁虎跳，只会趴在台上 啊呜啊呜叫。
层次划分
第一部分(第 1-5 自然段)：期盼参加演出。 第二部分(第 6-16 自然段)：紧张自信地排练。 第三部分(第17-20 自然段)：饰老虎没成功。 第四部分(第21-22自然段)：寻找失败根源。
上台 排练 演出
哄堂大笑
感谢各位的聆听
那个演哥哥的小朋友还说“我”不会豁虎跳，很窝囊，但是“我” 并没有在意，对表演充满信心。
“记住了!”我连忙 答应。我有充分的自信。 心理
我还以为扮老虎是最容易不过的了， 不用说话，不用露脸，没想到也这么难。
紧张
为后面这场戏“砸锅”做了铺垫。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎 跳就会惹起哄堂大笑呢？
哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。
笨 拙：不聪明；不灵巧。
垂头丧气：形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。
整体感知
课文围写了哪些内容？
《一只窝囊的大老虎》是作者回忆他 童年的时候，在一次班级演出时上台扮 演老虎的故事。
整体感知
课文是按什么顺序写的呢？
事情发展的顺序
整体感知
课文围绕演出先写了什么？再写了什么？然后写了
开始排练时，“我” 是什么心情？
不高兴。 因为“我”套上老虎皮，才知道想上台露脸 的愿望是没法实现了。我有点失望。
我就弯下身子向前爬， 老师在一旁不断地提示： “向前爬，再向前爬，快站 起来，你没看见他们吗？向 他们扑过去！唉，你怎么不 叫哇？嗓门要大。别忘了你 不是猫，你是一只老虎。”
从老师提示的话中可以知 道，“我”在表演的时候 不知道什么时候该做什么， 还不知道叫，这表演真不 怎么样。点明了“窝囊” 的含义。
什么？
选角色
排练时
表演时
表演后
为什么“我”的演出引来观众的哄堂大笑呢？
因为过于紧张，不会豁虎跳，只会趴在台上 啊呜啊呜叫。
层次划分
第一部分(第 1-5 自然段)：期盼参加演出。 第二部分(第 6-16 自然段)：紧张自信地排练。 第三部分(第17-20 自然段)：饰老虎没成功。 第四部分(第21-22自然段)：寻找失败根源。
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语文 四年级 上册
19 一只窝囊的大老虎
第一课时 第二课时
请你用一个词来形容图片上的老虎吧！
（ 威风 ）的老虎
（ 凶残 ）的老虎
（ 凶猛 ）的老虎
作者笔下的老虎是什么样的呢？
第一课时
学认字
wō nnaánngg
一只窝囊的老虎
在这个词语 中读轻声。
“窝囊”的老 虎是什么样子的？
初读课文,梳理内容
下面请同学们一边读第三至十五自然 段，一边体会“我”在排练时的心情变化， 发现“我”变化的原因，并勾画出相关语 句，作好批注。然后结合自己的批注，填 写下面的表格吧！源自表演前“我”的心 情
期待表演 ……
原因
想在台上露脸，获得大家的掌声 ……
排练时
在排练时“我”又是怎样的心情？你
是从哪些地方发现的呢？
紧张
因为是第一次上台，没 有演出经验。排练时，小朋友 和老师对“我”的演技不满意。
只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
神态描写
体会到“我”更加紧张， 因为“我”笨拙的入场表演 引来了哄堂大笑。
等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头 满脸都是汗珠。
狼狈
为什么？
原因是“我”不会 豁虎跳，演出砸锅了。
色。
2.晓红一哄（h√ǒng hōng）晓宇，晓宇就 上当，引起大家哄（hǒng h√ōng）堂大笑。
三、这篇课文主要写了一件什么事？
全校周会汇报演出，我扮演一 只 大老虎 ，结果 演砸锅了 。
第二课时
开火车读词语
窝囊 露脸 羡慕 角色 殷切 豁虎跳 撇嘴 霉浆糊 吃亏 哄堂大笑 笨拙 唉声叹气 砸锅 踱来踱去
学认字
根据“露”的意思选择读音：A.露lù:①靠 近地面的水蒸气夜间遇冷凝结成的小水珠。②没 有遮蔽或在屋外③显现出来 B.露lòu：用于口语。 露珠（ A ）露宿（ A ）露脸（ B ）露一手（ B ）
19 一只窝囊的大老虎
第一课时 第二课时
请你用一个词来形容图片上的老虎吧！
（ 威风 ）的老虎
（ 凶残 ）的老虎
（ 凶猛 ）的老虎
作者笔下的老虎是什么样的呢？
第一课时
学认字
wō nnaánngg
一只窝囊的老虎
在这个词语 中读轻声。
“窝囊”的老 虎是什么样子的？
初读课文,梳理内容
下面请同学们一边读第三至十五自然 段，一边体会“我”在排练时的心情变化， 发现“我”变化的原因，并勾画出相关语 句，作好批注。然后结合自己的批注，填 写下面的表格吧！源自表演前“我”的心 情
期待表演 ……
原因
想在台上露脸，获得大家的掌声 ……
排练时
在排练时“我”又是怎样的心情？你
是从哪些地方发现的呢？
紧张
因为是第一次上台，没 有演出经验。排练时，小朋友 和老师对“我”的演技不满意。
只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
神态描写
体会到“我”更加紧张， 因为“我”笨拙的入场表演 引来了哄堂大笑。
等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头 满脸都是汗珠。
狼狈
为什么？
原因是“我”不会 豁虎跳，演出砸锅了。
色。
2.晓红一哄（h√ǒng hōng）晓宇，晓宇就 上当，引起大家哄（hǒng h√ōng）堂大笑。
三、这篇课文主要写了一件什么事？
全校周会汇报演出，我扮演一 只 大老虎 ，结果 演砸锅了 。
第二课时
开火车读词语
窝囊 露脸 羡慕 角色 殷切 豁虎跳 撇嘴 霉浆糊 吃亏 哄堂大笑 笨拙 唉声叹气 砸锅 踱来踱去
学认字
根据“露”的意思选择读音：A.露lù:①靠 近地面的水蒸气夜间遇冷凝结成的小水珠。②没 有遮蔽或在屋外③显现出来 B.露lòu：用于口语。 露珠（ A ）露宿（ A ）露脸（ B ）露一手（ B ）
部编版语文四年级上册19一只窝囊的大老虎课件(共19张PPT)
词语搭配
课文导读
“窝囊”是无能、怯 懦的意思。老虎是百兽之 王，凶悍无比，怎么能用 “窝囊”来形容呢？环绕 着这只“窝囊”的大老虎 产生了怎样有趣的故事呢？ 让我们默读课文，思考以 下问题:
1、课文的主要内容是什么？ 2、可以把文章分为几部分？ 3、每部分主要讲了什么？
课文层次 kè wén cénɡ cì
他有点看不上“我”。
虎”他撇了撇嘴。
课文第二部分 kè wén dì èr bù fēn
默读课文10-15自然段，想一想，“我”在排练中都有怎样的感受？
课 文
我就弯下身子向前爬， 老师在一旁不断地提示： “向前爬，再向前爬，快站 起来，你没看见他们吗？向
01 [语言描写】
从老师提示的话中可以知 道，“我”在表演的时候 不知道什么时候该做什么，
默读课文16-19自然段，想一想，小组讨论，演出给我的感受？
01 你认为大家哄堂大笑的原因是什么？
课
有两种可能： 一是“我”的动作很笨拙，让人发笑；
文
二是“我”的表演很有趣，让大家感到有意思。
赏
02 为什么“我会”有“怎么演完的，我一点儿也记不起来”的感受？
析
因为“我”当时太紧张了，只关注观众的表现，而对自己 是怎样表演的已经忘记了。
部编版 四年级上册语文 第19课
一只窝囊的大老虎
叶至善
本课目标
1. 会认“囊、级”等 12 个生字，读准多音字“露、角、 哄”，会写“念、级”等 14 个字，会写“表演、文艺” 等15个词语。
2. 默读课文，在不理解的地方作批注，和同学交流。 3. 结合生活经验说一说： “我”的演出窝囊吗？ 说说自己
段
左右结构 共9画 组词：阶段 分段 段落 段位 造句：到了这个阶段，我们都都熟练地踢毽子。
新统编部编版语文四年级上册《一只窝囊的大老虎》精品教学课件
3分钟
示例
赏析类：这里“至多”用得真好，意思 是最多，一个学期每个班级最多才能轮到 两次的表演机会，可见表演的机会是多么 难得呀！
示例
疑问类：作者对上台表演的看法是怎样的？
学以致用
归纳总结：写“我”渴望上台演出。
豁虎跳
一种类似虎跳 的动 作。形容欢跃。
三、随着事情的发展，“我”的心理活动的变化是 怎样的？
分角色朗读三到十五自然段，注意读准字音、读顺语句， 读出感情。
演出时，“我”的心情是怎样的？
建议：读16到19自然段，用确切的词语形容。
“我”的心情
紧张、狼狈
原因
不会豁虎跳，不叫。
要是...就...(假设关系） 不是...就是...（并列关系）
示例
要是今天没有下雨就好了，我就可以去游乐园玩了。 这个书包不是李明的，就是马东的。
期待表演
“我”的心情
期待表演
原因
想在台上露脸，获得大家的 掌声。
活动促学
用你喜欢的方式读文章第3自然段到第15自然段，找一找排练中出 现了哪些问题？并和你的同桌交流你的看法。
建议：通过文段中大量的动作、语言、心理、神态描写来 感受“我”的排练经过，体会我的心情。找到矛盾点，用简 练的语言作总结。
瘾” 。 先生不仅表现出了高尚的职业操守而且训练
出 了 敏锐 的编辑 眼光 ，无论 是审稿还是编稿 ，总 是 目光如 炬 ， 运 笔 如 刀 ， 追 求 一 种 至 善 的 文 字 境 界。
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这节课，你有什 么收获？我们来
讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
此时，“我”的心情是......
部编版小学四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》精品PPT课件
从老师的提 示可以看出“我” 演得很笨拙。
经过排练，“我”的心理发生了怎样的变化？
“记住了!”我连忙答应。
为后面这
我有充分的自信。
场戏“砸锅”
我还以为扮老虎是最容 做了铺垫。
易不过的了，不用说话，不
用露脸，没想到也这么难。
紧张
这一部分没有写“我”怎样排练，只写 了老师怎样临场指导。想一想：这样写有什 么好处？
自信紧张排练
“我”接受任务后具体是怎样排练的？ 默读第6至16自然段，找出描写
“我”动作、心理的词语。
我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布 连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露 不成了。
不你会会豁豁虎虎跳跳算吗什?么老虎。
受到 不会。
质疑
“我”不会豁虎跳，老师把“我”换掉了吗？
没有 不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。
多音字
hǒng（哄小孩）
哄 hōng（哄堂大笑）
例：他像哄（ hǒng）小孩似的话，引得人 们哄（ hōng）堂大笑。
我会写
duàn
liǎ
liàn
kù
段俩 练裤
táo
zhào
逃罩
kuī
wā
亏挖
我会写
chè
tánɡ
ɡuō
zá
撤 堂锅 砸
词语表
老虎 文艺 表演 班级 露面 角色 比画 期待 引起 情节 排练 事到临 头 危机 改变 通情达理 充分 自信 提 示
hòng
看到警察来了,围观的人们一哄而散。
hǒng
她正在哄孩子入睡。
我会写
niàn
jí duàn liǎ
liàn kù
念级 段俩 练 裤
gǎi táo kuī wā táng zá guō
经过排练，“我”的心理发生了怎样的变化？
“记住了!”我连忙答应。
为后面这
我有充分的自信。
场戏“砸锅”
我还以为扮老虎是最容 做了铺垫。
易不过的了，不用说话，不
用露脸，没想到也这么难。
紧张
这一部分没有写“我”怎样排练，只写 了老师怎样临场指导。想一想：这样写有什 么好处？
自信紧张排练
“我”接受任务后具体是怎样排练的？ 默读第6至16自然段，找出描写
“我”动作、心理的词语。
我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布 连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露 不成了。
不你会会豁豁虎虎跳跳算吗什?么老虎。
受到 不会。
质疑
“我”不会豁虎跳，老师把“我”换掉了吗？
没有 不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。
多音字
hǒng（哄小孩）
哄 hōng（哄堂大笑）
例：他像哄（ hǒng）小孩似的话，引得人 们哄（ hōng）堂大笑。
我会写
duàn
liǎ
liàn
kù
段俩 练裤
táo
zhào
逃罩
kuī
wā
亏挖
我会写
chè
tánɡ
ɡuō
zá
撤 堂锅 砸
词语表
老虎 文艺 表演 班级 露面 角色 比画 期待 引起 情节 排练 事到临 头 危机 改变 通情达理 充分 自信 提 示
hòng
看到警察来了,围观的人们一哄而散。
hǒng
她正在哄孩子入睡。
我会写
niàn
jí duàn liǎ
liàn kù
念级 段俩 练 裤
gǎi táo kuī wā táng zá guō
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老师挑选演员分派角色的时候，我 殷切期待 。
演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时， 我 怕老师改变主意 。
惭愧 自责
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
一只大老虎
一只窝囊的 大老虎。
体现了这次演出让“我”记忆犹新。
心理活动是指我们的心情和心里 的想法，故事中，小作者演出前后的 心理活动变化丰富而生动，根据事情 的发展，说说“我”的心理变化吧！
看着同班小朋友在台上又唱又跳，我 羡慕得要死。
学认字
根据“露”的意思选择读音：A.露lù:①靠 近地面的水蒸气夜间遇冷凝结成的小水珠。②没 有遮蔽或在屋外③显现出来 B.露lòu：用于口语。 露珠（ A ）露宿（ A ）露脸（ B ）露一手（ B ）
学认字
根据“角”的意思选择读音：A.角jiǎo:① 牛、羊、鹿等头上长出的坚硬的东西。②形状 像角的；物体边缘相接的部分。B.角jué：①表 示竞赛。②角色。 羊角（ A ）桌子角（ A ）主角（ B ）配角（ B ）
学写字
chè
撤
句中的“撤”你会写吗？
注意三个部分的宽窄长 短，尤其是中间的“育”字， 要写得窄一些。
我演大老虎
识字游戏
笨角窝唉殷撇羡拙色囊声切嘴慕叹气
课堂演练
一、补充词语。 （通）情达理 唉声（ 叹）气 哄（堂）大笑
垂头（丧）气 接连（不）断 踱来（踱）去
二、给蓝色字选择正确的读音。
1.小强的额角（jué jiǎ√o）上画着一个 “王”字，他是在扮演老虎的角（j√ué jiǎo）
语言描写
“记住了!”我连忙答应。
我有充分的自信。
体会到“我”担心老师改变主意的小心思。
没想事到临头还会出现危机。我 看着老师的脸，就怕她改变主意。
动作描写
心理描写
写出了“我”担心老师换掉“我”。
我套上老虎皮，那是一件画着黑道 道的黄布连衣裤，脸，手、脚都不露， 我想上台露脸是露不成了。
感受到“我” 的心情失落。
下面请同学们一边读第三至十五自然 段，一边体会“我”在排练时的心情变化， 发现“我”变化的原因，并勾画出相关语 句，作好批注。然后结合自己的批注，填 写下面的表格吧！
表演前
“我”的心 情
期待表演 ……
原因
想在台上露脸，获得大家的掌声 ……
排练时
在排练时“我”又是怎样的心情？你
是从哪些地方发现的呢？
方作批注。 （2）作批注的时候注意书写位置合
理，书写工整。
一起来梳理不理解的地方吧！
学认字
（1）不理解的字词
huò
豁虎跳
一种类似虎跳的动作。常用以形容欢跃。
学认字
zá
砸锅
失败 这场戏就不至于砸锅了。
学认字
多音字
根据“哄”的意思选择读音：A.哄hōng: 表示许多人同时发出声音。B.哄hǒng：表示哄 骗、哄逗的意思。C.哄hòng：表示吵闹，开玩 笑的意思。 欺哄（ B ）哄笑（ A ）闹哄哄（ A ）起哄（ C ）
请同学们默读课文想一想，本文主要 讲了什么？
在全校周会汇报演出中，我扮演 一只大老虎，因不会豁虎跳遭到同学 们的嘲笑，自己却一直不明原因。
课文哪些部分讲“我”认真排练节目， 哪些部分讲“我”演出的经过呢？
第三至十五自然段写“我”排练节 目的情况。
第十六至十九自然段写“我”演出 的经过。
整体感知
请同学们默读课文 （1）一边阅读一边在你不理解的地
受到 质疑
学写字
kù
裤
句中的“裤”你会写吗？
“衤” 不要写成“礻”。
我还以为扮老虎是最容易不过的 了，不用说话，不用露脸，没想到也 这么难。
因为“我”不会 豁虎跳，老师对“我” 的演技不满意。
自信
不自信
随他说去吧，我这个配角虽然配不 上他，可是老师没把我撤换，他也只好 将就。
可以看出“我”得到老师默许 的“小得意”。
色。
2.晓红一哄（h√ǒng hōng）晓宇，晓宇就 上当，引起大家哄（hǒng h√ōng）堂大笑。
三、这篇课文主要写了一件什么事？
全校周会汇报演出，我扮演一 只 大老虎 ，结果 演砸锅了 。
第二课时
开火车读词语
窝囊 露脸 羡慕 角色 殷切 豁虎跳 撇嘴 霉浆糊 吃亏 哄堂大笑 笨拙 唉声叹气 砸锅 踱来踱去
语文 四年级 上册
19 一只窝囊的大老虎
第一课时 第二课时
请你用一个词来形容图片上的老虎吧！
（ 威风 ）的老虎
（ 凶残 ）的老虎
（ 凶猛 ）的老虎
作者笔下的老虎是什么样的呢？
第一课时
学认字
wō nnaánngg
一只窝囊的老虎
在这个词语 中读轻声。
“窝囊”的老 虎是什么样子的？
初读课文,梳理内容
学认字
ài
唉，你怎么不叫哇?
āi
那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说。
（2）不理解的内容
为什么不会豁虎跳就不能扮演老虎？为什 么没豁虎跳就惹起哄堂大笑？
因为大家认为老虎是百兽之王，虎虎生 威，只有豁虎跳才能展示老虎的雄威，而 “我”只会爬上场，嘴里喇呜喇呜直叫，显 得十分笨拙，没有展示出老虎威风凛凛的气 概，所以大家认为不会豁虎跳就不能扮演老 虎，也引得大家哄堂大笑。
动作、神态 描写
“我”的心情 期待表演 充满自信
紧张
狼狈
原因
想在台上露脸，获得大家的掌声 通过老师的话语，“我”认为扮演大老虎很 简单。
1.第一次上台，没有演出经验。意。
1.“我”不会豁虎跳。 2.演出砸锅了。
演出砸锅后 在演出砸锅后，“我”的心情怎样？ 是啊，要是我会豁虎跳，这场 戏就不至于砸锅了。
互动课堂
演出时
请同学们自读第十六至十九自然段，勾 画描写“我”的动作、神态等语句，体会人 物的心情，把你体会到的心情及产生心情的 原因批注在旁边。然后完成下面的表格吧！
“我”的心情
原因
期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声
充满自信 通过老师的话语，“我”认为扮演 大老虎很简单。
我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张 地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻 轻推了我一把。我知道推我的是老师，立 刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。
紧张
因为是第一次上台，没 有演出经验。排练时，小朋友 和老师对“我”的演技不满意。
只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
神态描写
体会到“我”更加紧张， 因为“我”笨拙的入场表演 引来了哄堂大笑。
等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头 满脸都是汗珠。
狼狈
为什么？
原因是“我”不会 豁虎跳，演出砸锅了。
演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时， 我 怕老师改变主意 。
惭愧 自责
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
一只大老虎
一只窝囊的 大老虎。
体现了这次演出让“我”记忆犹新。
心理活动是指我们的心情和心里 的想法，故事中，小作者演出前后的 心理活动变化丰富而生动，根据事情 的发展，说说“我”的心理变化吧！
看着同班小朋友在台上又唱又跳，我 羡慕得要死。
学认字
根据“露”的意思选择读音：A.露lù:①靠 近地面的水蒸气夜间遇冷凝结成的小水珠。②没 有遮蔽或在屋外③显现出来 B.露lòu：用于口语。 露珠（ A ）露宿（ A ）露脸（ B ）露一手（ B ）
学认字
根据“角”的意思选择读音：A.角jiǎo:① 牛、羊、鹿等头上长出的坚硬的东西。②形状 像角的；物体边缘相接的部分。B.角jué：①表 示竞赛。②角色。 羊角（ A ）桌子角（ A ）主角（ B ）配角（ B ）
学写字
chè
撤
句中的“撤”你会写吗？
注意三个部分的宽窄长 短，尤其是中间的“育”字， 要写得窄一些。
我演大老虎
识字游戏
笨角窝唉殷撇羡拙色囊声切嘴慕叹气
课堂演练
一、补充词语。 （通）情达理 唉声（ 叹）气 哄（堂）大笑
垂头（丧）气 接连（不）断 踱来（踱）去
二、给蓝色字选择正确的读音。
1.小强的额角（jué jiǎ√o）上画着一个 “王”字，他是在扮演老虎的角（j√ué jiǎo）
语言描写
“记住了!”我连忙答应。
我有充分的自信。
体会到“我”担心老师改变主意的小心思。
没想事到临头还会出现危机。我 看着老师的脸，就怕她改变主意。
动作描写
心理描写
写出了“我”担心老师换掉“我”。
我套上老虎皮，那是一件画着黑道 道的黄布连衣裤，脸，手、脚都不露， 我想上台露脸是露不成了。
感受到“我” 的心情失落。
下面请同学们一边读第三至十五自然 段，一边体会“我”在排练时的心情变化， 发现“我”变化的原因，并勾画出相关语 句，作好批注。然后结合自己的批注，填 写下面的表格吧！
表演前
“我”的心 情
期待表演 ……
原因
想在台上露脸，获得大家的掌声 ……
排练时
在排练时“我”又是怎样的心情？你
是从哪些地方发现的呢？
方作批注。 （2）作批注的时候注意书写位置合
理，书写工整。
一起来梳理不理解的地方吧！
学认字
（1）不理解的字词
huò
豁虎跳
一种类似虎跳的动作。常用以形容欢跃。
学认字
zá
砸锅
失败 这场戏就不至于砸锅了。
学认字
多音字
根据“哄”的意思选择读音：A.哄hōng: 表示许多人同时发出声音。B.哄hǒng：表示哄 骗、哄逗的意思。C.哄hòng：表示吵闹，开玩 笑的意思。 欺哄（ B ）哄笑（ A ）闹哄哄（ A ）起哄（ C ）
请同学们默读课文想一想，本文主要 讲了什么？
在全校周会汇报演出中，我扮演 一只大老虎，因不会豁虎跳遭到同学 们的嘲笑，自己却一直不明原因。
课文哪些部分讲“我”认真排练节目， 哪些部分讲“我”演出的经过呢？
第三至十五自然段写“我”排练节 目的情况。
第十六至十九自然段写“我”演出 的经过。
整体感知
请同学们默读课文 （1）一边阅读一边在你不理解的地
受到 质疑
学写字
kù
裤
句中的“裤”你会写吗？
“衤” 不要写成“礻”。
我还以为扮老虎是最容易不过的 了，不用说话，不用露脸，没想到也 这么难。
因为“我”不会 豁虎跳，老师对“我” 的演技不满意。
自信
不自信
随他说去吧，我这个配角虽然配不 上他，可是老师没把我撤换，他也只好 将就。
可以看出“我”得到老师默许 的“小得意”。
色。
2.晓红一哄（h√ǒng hōng）晓宇，晓宇就 上当，引起大家哄（hǒng h√ōng）堂大笑。
三、这篇课文主要写了一件什么事？
全校周会汇报演出，我扮演一 只 大老虎 ，结果 演砸锅了 。
第二课时
开火车读词语
窝囊 露脸 羡慕 角色 殷切 豁虎跳 撇嘴 霉浆糊 吃亏 哄堂大笑 笨拙 唉声叹气 砸锅 踱来踱去
语文 四年级 上册
19 一只窝囊的大老虎
第一课时 第二课时
请你用一个词来形容图片上的老虎吧！
（ 威风 ）的老虎
（ 凶残 ）的老虎
（ 凶猛 ）的老虎
作者笔下的老虎是什么样的呢？
第一课时
学认字
wō nnaánngg
一只窝囊的老虎
在这个词语 中读轻声。
“窝囊”的老 虎是什么样子的？
初读课文,梳理内容
学认字
ài
唉，你怎么不叫哇?
āi
那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说。
（2）不理解的内容
为什么不会豁虎跳就不能扮演老虎？为什 么没豁虎跳就惹起哄堂大笑？
因为大家认为老虎是百兽之王，虎虎生 威，只有豁虎跳才能展示老虎的雄威，而 “我”只会爬上场，嘴里喇呜喇呜直叫，显 得十分笨拙，没有展示出老虎威风凛凛的气 概，所以大家认为不会豁虎跳就不能扮演老 虎，也引得大家哄堂大笑。
动作、神态 描写
“我”的心情 期待表演 充满自信
紧张
狼狈
原因
想在台上露脸，获得大家的掌声 通过老师的话语，“我”认为扮演大老虎很 简单。
1.第一次上台，没有演出经验。意。
1.“我”不会豁虎跳。 2.演出砸锅了。
演出砸锅后 在演出砸锅后，“我”的心情怎样？ 是啊，要是我会豁虎跳，这场 戏就不至于砸锅了。
互动课堂
演出时
请同学们自读第十六至十九自然段，勾 画描写“我”的动作、神态等语句，体会人 物的心情，把你体会到的心情及产生心情的 原因批注在旁边。然后完成下面的表格吧！
“我”的心情
原因
期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声
充满自信 通过老师的话语，“我”认为扮演 大老虎很简单。
我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张 地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻 轻推了我一把。我知道推我的是老师，立 刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。
紧张
因为是第一次上台，没 有演出经验。排练时，小朋友 和老师对“我”的演技不满意。
只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
神态描写
体会到“我”更加紧张， 因为“我”笨拙的入场表演 引来了哄堂大笑。
等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头 满脸都是汗珠。
狼狈
为什么？
原因是“我”不会 豁虎跳，演出砸锅了。