五年级下第八单元“异域风情”教材解读与安排

五下第八单元“异域风情”教材解读与教学安排

一、教材分析

本组教材以“异域风情”为主题，为我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。共包括两篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。

《自己的花是让别人看的》作者是我国著名语言学家，北京大学教授季羡林。全文一共四个自然段，犹如一幅精美的斗方书法作品，围绕“德国人爱花”这一中心按照“点明中心——回忆情景——再见情景”的结构布局，将德国的绮丽风景和与众不同的风俗习惯——“家家户户窗口都开满鲜花”展现在读者面前，并用精炼概括的语言点明了通俗易懂且又意味深长的哲理“人人为我，我为人人”，读起来让人既开阔眼界，又回味无穷，颇受教育。

《威尼斯的小艇》作者是我们很熟悉的美国作家马克·吐温，本文与《自己的花是让别人看的》一样的是都是开篇点题，确切的说本单元四篇文章在表达上都有这一特点。然后分别介绍了小艇的样子、船夫的驾驶技术高超以及小艇的作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

《与象共舞》是一篇略读课文，运用先概述后分述的表达形式，分别从在泰国大象对人熟视无睹、大象是国宝、大象与人之间没有距离、象是一种聪明而有灵气的动物、看大象跳舞五个方面讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。

《彩色的非洲》之“彩色”主要表现在自然景观（植物、动物）和人们的日常生活两大方面，本文在谋篇布局和语言表达上特色鲜明，整篇文章总起、过渡、总结，先概述后分述，条理清楚，层次分明；语言上遣词造句十分讲究，用词不重复且优美生动，读起来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。

本单元学习目标在单元导语中已明确指出：一是抓住主要内容，了解不同地域的民

族风情特点，增长见识；二是揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是积累文中的优美语言；四是多途径了解异域风情。其中揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，并学习作者“抓住人与物之间的紧密关系，并列举实例加以说明”的表达方法是本单元的主要素养点。

二、丛书分析

与本单元学习内容相关的丛书是第7本《美丽的地球村》，包括七大板块：走进欧洲、亚洲览胜、多彩的非洲、异域风情、中国精神、经典诵读和名著推荐。“走进欧洲”既有对欧洲景之独特的描绘，比如季羡林的《忆日内瓦》、冯骥才的《维也纳森林的故事》等，也有对欧洲物之独特的介绍，如《鸟类的天堂》《荷兰风车》等，“亚洲览胜”中有奈良的鹿、尼泊尔的雾、新加坡的河，“多彩的非洲”则向我们呈现了众多非洲独特的自然景观和风土人情，“异域风情”则包含了不同大洲、不同国家的风土人情，阅读这四个板块都要抓住文章的主要内容，感受异域风情特点的同时，对比异域与我们的风土人情、风俗习惯，体会作者是如何突出不同地域的特点而安排材料的，并积累优美句段。“中国精神”和“经典诵读”板块内容不再是围绕“异域风情”，而是有关爱国的诗歌美文和写景状物的诗词古文，从中感受我们中华民族悠久的历史文化。本单元推荐阅读的名著是英国吉卜林的《丛林故事》。

三、学习目标

1.认识31个生字，会写17个生字，正确读写“词语盘点”读读写写、读读记记中词语。

2.有感情朗读课文，背诵《自己的花是让别人看的》第3自然段，《威尼斯的小艇》第4—6自然段，积累课文中的优美语言。

3.抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，并通过多种途径搜集资料，丰富对异域风情的感受。

4.揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，并学习作者“抓住人与物之间的紧密关系，并列举实例加以说明”的表达方法。

5.聊聊热门话题，将事情的过程说清楚、说具体，认真倾听，抓住要点，理由充分，发表自己的看法。

6.尝试运用本学期学到的表达方法习作，内容具体，感情真实，语句通顺，字数不少于400字，并认真修改。