二年级《音序查字法》微课教学设计
《音序查字法》微课设计
微课《音序查字法》教学设计教学目标：1、认识字典。
2、使一年级学生正确使用音序查字法在字典里查找到所要查的汉字。
教学重点：学会正确使用音序查字法查字典。
教学过程：一、猜谜导入揭示课题。
1、孩子们，首先请大家玩一个游戏：猜一猜？请听谜面：一位老师不开口，肚里学问样样有。
谁要有事请教它，还得自己去动手。
对了，是字典！（PPT：字典图）当我们遇到不会写的汉字时就可以请教字典老师来帮忙。
2、认识新华字典（出示ppt）查字典是学习语文的基础本领。
字典主要有三部分内容：（1）汉语拼音音节索引表(2)部首检字表（部首目录、检字表、难检字笔画索引）（3）字典正文。
（老师借助新华字典实物，向学生介绍清楚）3、了解查字典的几种方法。
那查字典到底有几种方法呢？（出示ppt:同学们，查字典的三种方法一定要记住哦！）第一种是：音序查字法；第二种是部首查字法；第三种是笔画查字法。
4、揭示课题。
今天我们先来学习“音序查字法”。
（出示ppt）二、教学音序查字方法。
1、什么叫“音序查字法”？音序法就是根据汉字的读音查字典的方法。
如果遇到不会写的字或不懂意义的字，但是知道这个字的读音的时候，我们可以用音序法。
前提条件是一定要知道这个字的读音，也就是它的音节是什么。
2、了解音序：音序就是音节中第一个字母的大写字母。
3、了解音序查字法的步骤。
第一步：知道所查字的音节，确定音序。
第二步：在字典前面的“汉语拼音音节索引”中找到该音序。
第三步：在该音序下找到所查字的音节，并记下该音节右边所标注的页码。
第四步：根据音节后面注明的页码，从正文中找出该音节，再查找要查的字。
4、（以“河”字为例，老师边讲边演示。
）（1）认清所查字的音节，确定音序。
（2）在字典前面的“汉语拼音音节索引”中该音序下找到该音节，并记下该音节右边所表明的页码。
（3）根据音节后注明的页码，从正文中找出该音节，再查找要查的字。
5、我记口诀。
师：为了快速地掌握音序查字法，老师编了一个顺口溜，大家赶快记一记吧!音序查字要记牢，先把大写字母找。
音序查字法微课教学设计
学校：泾河新城泾干中心校吉元小学设计者：任翔时间：2017年10月
微课基本信息
知识点名称
音序查字法
学科类型及其对象
人教版小学语文二பைடு நூலகம்级上册
上课时间长度
4分钟
教学资源
与环境
PPT
教学目标
掌握音序查字法，能够熟练的运用音序查字法在字典中查找生字。
教学过程
一、导入
欢迎同学们来到微课堂！今天，我们来学习音序查字法。虽然你已经上二年级了，识字量比以前有所增加，但是在学习生活中，还是经常会碰到不会读的字，或者会读却又不知道意思的字。今天，老师就教大家怎么用字典这个好帮手解决这个难题。
（2）以“宽”字为例讲解音序查字法
第一步，看清要查的第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。例如：宽（kuan）第二步，在查到的大写字母下面找到音节，再看右边标的页码。例如：kuan 213。第三步，翻到指定的页码查到音节后，再按四声的顺序，就查到要查的字了。“宽”
（3）音序查字法歌谣
（4）再次回顾音序查字法：查找大写字母→查找音节→查找汉字
三、总结
在日常生活学习中，查字典是一项重要的技能，熟能生巧，勤加练习一定能够掌握这项技能。希望这节微课能帮到大家！
设计理念与特色
本节微课简介了查字典的三种方法，详解了其中的音序查字法。目标明确，重点突出，针对性强，便于学生掌握和理解。
二、新授
1、认识字典
查字典是学习语文的基础,小学生借助工具书进行阅读课文时,必须掌握查字典的方法,才能更好地阅读自学。现在视频当中所展示的就是今天我们请来的好帮手——新华字典。
2、简介查字典的三种方法
查字典的方法一共有三种，分别是音序查字法，部首查字法和笔画查字法。
微课《《音序查字法》》教学设计
微课<<音序查字法>>教学设计
教学目标：使一年级学生正确使用音序查字法在字典里查找到所要查的汉字。
教学重点：学会正确使用音序查字法查字典。
教学过程：
一：导入
当我们遇到不会写的汉字时应该怎么办？
可以请字典来帮忙。
用音序查字法就能在字典里查找到我们要查的汉字。
二：教学音序查字方法
1、认识新华字典
借助新华字典实物，向学生介绍清楚我们在使用字典查字时常用到的字典的主要四部分内容：
(1)汉语拼音音节索引表(2)部首目录(3)检字表(4)正文。
2、查找汉字
以糯米的“糯”字为例教学如何用音序查字法在字典里查找所要查的汉字。
老师边讲解边演示查找糯的过程(也就是PPT第4张到第8张内容，为了演示字典页码内容，在第4张PPT中设有好几处超链接)，学生也用自己手中的字典跟着一步一步查找。
三、巩固练习查字。
在学生跟着学会查找糯字后及时巩固练习，用刚学会的音序查字法查所要查找的汉字(踢球的“踢”和喝水的“喝”)。
深圳优质课教案 小学二年级语文音序查字法
2.看谁最先查到下面括号内的字。
ɡē （ ）唱 lǐ （ ）鱼
肥zào（ ） 舞dǎo （ ）
mó 序
应查的大写字母
音节
组词
耍
涨
傍
劝
登
猜一猜：
胡子不多两边翘，
日间无事打瞌睡。
黑夜巡逻眼睛亮，
chú( )房粮库它放哨。
第一步：Chú字先从“汉语拼音音节索引”找到大写字母C。
第二步：再查音节chu,找到它右边表明的页码。
第三步：然后按照页码在字典正文部分的这一页找到chu这个音节。
第四步：再按音节的声调顺序找，就可以找到“厨”字。
5、总结音序查字法的步骤。
音序查字法
授课教师姓名
丁清尚
微课名称
音序查字法
知识点来源
□学科：语文 □年级：二年级 □教材版本：部编教材（人教版）
□所属章节：上册第二单元
录制工具和方法
电脑、耳麦、camtasia studio
设计思路
该微课中，我从儿童的心理角度出发，创设适合低年级学生的学习情境。先创设情景导入，激起学生的学习兴趣，再用多媒体课件直观演示音序查字法的步骤，一步一步引领学生自主学习，学习内容一目了然。同时运用口诀帮助记忆，使学生在轻松愉快中学会知识，掌握技能。
二、学习音序查字法
1、什么是音序查字法？
音序是指音节的第一个字母的大写。
2、填写音序时要注意什么？
第一，注意写大写字母。
第二，注意是第一个字母，如ZH、CH、SH，只写Z、C、S就可以了。
3、音节包括什么？
音节包括声母、韵母和调号。
4、怎样使用音序查字法？（教师边讲解边演示课件）
音序查字法说课稿
音序查字法说课稿第一篇：音序查字法说课稿《音序查字法》说课稿字典是知识的源泉，无声的老师，学会查字典，不仅是一门技术，更是一种能力。
结合二年级的知识点，我将微课的教学内容确定为《音序查字法》。
其目的就是为了教会学生掌握音序查字的方法。
由于之前学生就已经学习了部首查字法，因此导入环节中，由部首查字法的意义入手，提出“当我们遇到不会写的字时怎么办？”这一问题，从而引出教学的课题。
并对音序查字法的意义进行说明，使学生理解音序查字法的用途。
第二个环节是要弄清楚学习音序查字法的两个关键，即所查字的音节和这个音节中的音序。
音节对学生来说基本上没有什么问题，但音序很多学生容易弄错，因此，需要着重讲解。
首先出示《汉语拼音字母表》，用红色和黑色将其中的大小写字母区分开，使学生容易分辨，再复习汉语拼音字母表歌来唤起学生对汉语拼音字母的先后顺序的记忆。
然后对照《汉语拼音字母表》告诉学生表中红色的大写字母就是音序。
接着明确告诉学生音序就是音节中第一个字母的大写字母，在以往的教学中发现有些学生分不清声母和音序，通常会以为音序就是声母，为了减少甚至是避免这种情况的发生，特别进行举例，写出三个翘舌音的音节，提出音节中的声母和音序进行比较，让学生了解到当中的声母是两个字母，而音序只是一个字母，并且是大写字母。
在学生掌握好了学习音序查字法的两个关键后，进行第三环节用音序查找汉字。
教学时，以查找“河水”的“河”为例。
第一步，找音序，先明确音节he，再从音节中找出音序H。
在“汉语拼音音节索引”中按音序顺序找到大写字母“H”。
在这过程中在ppt上出示字典的相应页码，运用红色的圆圈与箭头，配合文字进行展示，变抽象为直观，利于学生更好的掌握方法。
第二步，找对应的音节，考虑到现在字典的版本很多，有些字典的“汉语拼音音节索引”中的音节是带声调的，有些是不带声调的，所以就指导学生根据自己的字典找到he或hé。
第三步，找音节页码，用红色的横线平行标出汉字及后面的页码，学生就能直观地看出找音节页码方法。
音序查字法(25)
《音序查字法》教学设计
教学内容：语文园地三《查字典》——音序查字法。
教学目标：
教学重难点：学会正确使用音序查字法查字典。
教学准备：多媒体课件，新华字典
教学过程：
一、情景导入
今天是妈妈的生日，小明煮了一碗面条，他想写一张字条告诉妈妈，厨房里有惊喜。
可是他不会写厨字，希望同学们能帮帮他。
二、了解《新华字典》
三、学习音序查字法
〔一〕什么是音序查字法。
〔二〕音序查字法三步骤。
定音序——找音节——找汉字
〔以“chú〞为例讲解〕
〔三〕音序查字法口诀
音序查字要记牢，先把首个字母找。
字母下面找音节，看看它在第几页。
四、练一练。
五、小结
学会了音序查字法，在以后的阅读或写字时遇到会读但不知道意思，或者不会写时，我们就要找到字典这个好朋友了，它可是阅读的好帮手。
音序查字法微课教案
《音序查字法》微课教课设计
教课目的： 1、明确音序查字法的观点。
2、理解和掌握音序查字法的步骤。
教课重难点：理解和掌握音序查字法的步骤。
教课过程：
一、讲话导入所学。
二、明确音序法的观点。
三、理解和掌握音序法的步骤。
1、理解音序法的步骤：
第一步：读准字音，依据该字音节确立应查什么字母。
（拼音第一个字母的大写）
第二步：在“汉语拼音音节索引”中找到这一字母，在这一字母相应部分找到该字的音节，并依据音节后的页码翻入查找。
第三步：再依据读音的音检查找要查的字。
2、以“多”字为例详细剖析音序法三大步骤。
四、练习稳固。
练习“胡”、“男”、“明”怎样在词典中迅速查找。
五、小小口诀助我记。
微课教课反省：
在我的精心设计下达成了《音序查字法》这一节小小内容的知识。
此节内容的连接性强，观点性强，内容了如指掌，是个不错的新教法。
这堂微课运用到讲堂上，大多数学生都能较易接受这小节的内容知
识，由于时间较短，学生在短时间内基本能集中精神听讲。
但美中不
足的是知识的实践性不够强，练习较少，学生沟通也少。
音序查字法教案
音序查字法教案教案目标：学习音序查字法，提高学生的字母顺序辨认能力，为打好拼音基础打下坚实的基础。
教学内容：1. 音序查字法的基本原理和使用方法；2. 字母顺序表的掌握；3. 音序查字法在汉字拼音中的应用。
教学重点：1. 字母顺序表的掌握；2. 通过音序查字法识别并拼读汉字。
教学难点：1. 熟练掌握字母顺序表；2. 能够准确使用音序查字法。
教学准备：1. 音序查字法教学手册；2. 字母顺序表的课件或制作好的纸质字母顺序表。
教学过程：步骤一：导入新知识1. 引导学生回忆26个英文字母的顺序，并带入音序查字法的话题。
2. 介绍音序查字法的基本原理和使用方法。
步骤二：掌握字母顺序表1. 给学生展示字母顺序表的课件或纸质版。
2. 请学生跟读字母顺序表中的字母并进行记忆。
3. 进行字母顺序表的拼写、读音检测，以巩固学生的记忆。
步骤三：练习音序查字法1. 给学生出示几个示例汉字，要求学生根据字母顺序表中的顺序拼读汉字的读音。
2. 学生可以通过自主查找或协作合作的方式完成练习。
3. 鼓励学生多尝试，提高准确率。
步骤四：巩固与拓展1. 给学生出示一些含有相同音序的汉字，并要求学生根据音序查字法准确拼读汉字。
2. 对于拼读错误的字，进行纠正，并解释对应的音序规则。
3. 鼓励学生互相合作，共同解决问题。
步骤五：小结与评价1. 对本节课的内容进行小结，让学生回答音序查字法的应用场景。
2. 对学生的学习情况进行评价，鼓励并表扬表现出色的学生。
拓展活动：1. 配发音序查字法练习册，让学生在课后进行练习；2. 设计音序查字法小游戏，加强学生的记忆和应用能力。
教学反思：通过音序查字法的教学，学生能够掌握字母顺序表，并能利用音序查字法准确拼读汉字。
但可能存在一些学生记忆字母顺序表的困难，需要教师结合情况进行巩固训练。
此外，教师还可以通过不同形式的练习和活动，增加学生对音序查字法的应用能力。
《我学会音序查字法》微课教学设计
《我学会音序查字法》微课教学设计【教学目标】学会按音序查字法查字典，懂得音序查字典的方法。
【教学重点】学习音序查字法。
【教学难点】音序查字的步骤【教学过程】一、猜谜语导入今天老师给大家带来一位新朋友，你们猜猜是谁？（老师不说话，肚里学问大。
有字不认识，可以请教它。
）对了，就是《新华字典》。
字典是一位不会说话的老师，它对我们的学习帮助可大啦！当我们碰到不会的字就可以请教它来帮忙。
第一种，音序查字法。
第二种，部首查字法。
第三种，笔画查字法。
三、学习“音序查字典”的方法1.什么叫“音序查字法”呢？——就是根据汉字的读音查字典的方法。
如果知道一个字的读音，不知道这个字的意思，我们就可以用音序查字法啦。
2.创设情境：美羊羊在学习古诗的时候，读到“忽然闭口立”这句诗时，不明白“闭”是什么意思。
我们请教《字典》帮帮她吧。
3.查字典步骤：首先确定“闭”这个字的音序是什么？是音节的第一个字母的大写，因此“bi”的音序是“B”。
然后把字典翻到“汉语拼音音节索引”，这里按字母顺序列出了23个音序，我们先找到音序“B”,在音序B的下面从上往下找，找到“bi”这个音节，记下音节右边对应的这个页码。
“bi”对应的页码是32页。
接下来翻到正文32页找到“bi”这个音节。
然后根据声调的顺序往后翻就能找到要查的字了。
“闭”在34页，再看看它的意思：“闭”有三种解释：①关、合上的意思，②堵塞的意思，③结束的意思。
美羊羊明白啦：原来“闭口立”的意思是合上嘴巴站立着。
她读懂诗句啦，多高兴呀。
四、归纳学法我们归纳起“音序查字”三步曲：1.找音序2.找音节3.找汉字五、儿歌巩固老师还送你们一首“音序查字法”的儿歌：根据读音找音序，音序下面找音节，找到音节看页码，翻到正文找声调，生字一定能找到。
六、练习相信你们都是最棒的！赶快拿起字典查查下面的字吧七、小结：今天我们和美羊羊又学会了一种新的本领——叫音序查字法。
大家以后遇到不会的字可要勤查字典哦！这样，我们可以看更多的书、学更多的知识了。
《音序查字法》微课教学设计
《音序查字法》微课教学设计教学目标：1、明确音序查字法的概念。
2、理解和掌握音序查字法的步骤。
教学重难点：理解和掌握音序查字法的步骤。
教学过程：一、谈话导入所学。
同学们，在学习生活中，只知道生字的读音，不知道生字的字形时，该怎么办呢？这时候就可以运用音序查字法查找生字了，怎么使用呢？下面老师和同学们一起来学习这种方法。
二、明确音序法的概念。
汉语拼音音节索引中所有音节按照顺序依次排列，第一个字母相同的音节都在一起，这些音节的第一个字母就叫音序，音序都用大写字母表示，右边的数字就是这个音节的所在的页码，通过这些页码，就可以查找到想要查找的生字。
三、理解和掌握音序法的步骤。
1、理解音序法的步骤：第一步：读准字音，根据该字音节确定应查的音序。
第二步：在“汉语拼音音节索引”中找到这一音序，在音序下面找到该字的音节，并根据音节后的页码翻入查找。
第三步：根据读音的音调查找要查的字。
2、以“厨”字为例具体分析音序法三大步骤。
利用音序查字法来练习查“厨”。
厨的音序是大写字母“C”，不是声母“CH”。
在汉语拼音音节索引中找到音序“C”，在音序“C”下找到音节“chu”，然后看右边页码的提示是65页，把字典翻到正文第65页。
找到“chu”这个音节,在这个音节下面按照声调顺序排列着许多汉字，依次去找，如果65页没找到，在66页接着找。
直到找到“厨”。
3、编儿歌记步骤。
这里有一首儿歌可以更好地帮大家牢记《音序查字法》，我们一起来读一读吧。
“音序查字要记牢，先把首个字母找，字母下面找音节，看看它在第几页。
”四、课后质疑。
一个音节的音序，一定是这个音节的声母吗？。
2024年微课《音序查字法》课件
2024年微课《音序查字法》课件一、教学内容本节课选自《现代汉语词典》辅助教材中关于汉字查字法的内容，重点讲解音序查字法。
详细内容涉及第一章“查字法概述”中的第三节“音序查字法”，包括音序查字法的原理、步骤以及在实际中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握音序查字法的基本原理和步骤。
2. 培养学生在实际中运用音序查字法查找汉字的能力。
3. 增进学生对汉字文化的了解，激发学习汉字的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：音序查字法的实际应用。
教学重点：音序查字法的原理和步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：字典、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个实践场景：小华在阅读时遇到一个不认识的字，请问如何用音序查字法来查找这个字？2. 音序查字法原理讲解（10分钟）详细讲解音序查字法的原理，引导学生了解音序查字法的基本概念。
3. 音序查字法步骤讲解（15分钟）通过PPT演示，详细讲解音序查字法的五个步骤，让学生掌握具体的操作方法。
4. 例题讲解（15分钟）出示范例，带领学生一起运用音序查字法查找汉字，解答学生疑问。
5. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 音序查字法原理2. 音序查字法步骤3. 例题展示七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）喜：Xǐ；欢：Huān；乐：Lè；爱：Ài；我：Wǒ；中：Zhōng；华：Huá。
（2）优点：方便快捷，适用于不认识的字；不足：对拼音不熟悉的人可能操作困难。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了音序查字法的原理和步骤。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生课后尝试其他查字法，提高汉字学习能力。
拓展延伸方面，可以引导学生了解汉字的起源、发展以及与拼音的关系，激发学生对汉字文化的兴趣。
《音序查字法》教案
一、教案简介教案名称：《音序查字法》教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握音序查字法的基本概念和步骤。
2. 培养学生运用音序查字法快速查找字典中字词的能力。
3. 提高学生字典使用的熟练度和效率。
教学重点：1. 音序查字法的基本概念和步骤。
2. 音序查字法的实际操作运用。
教学难点：1. 音序查字法的步骤理解。
2. 音序查字法在实际操作中的运用。
教学准备：1. 字典。
2. 教学PPT。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师播放谜语，引导学生猜测谜底，引出音序查字法。
2. 自主学习学生自主阅读教材，了解音序查字法的基本概念和步骤。
3. 课堂讲解教师讲解音序查字法的具体步骤，包括：（1）确定字的音节。
（2）找到音节的第一个字母的大写。
（3）查找字典中相应的大写字母。
（4）找到大写字母后的音节。
（5）查找相应的字。
4. 课堂练习学生跟随教师一起完成练习题，巩固音序查字法的运用。
5. 课堂小结第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的知识点，引导学生回顾音序查字法的步骤。
2. 实践操作学生分组进行实践操作，运用音序查字法查找字典中的字词。
3. 课堂讲解教师讲解音序查字法在实际操作中遇到的问题和解决方法。
4. 课堂练习学生独立完成练习题，运用音序查字法查找字词。
5. 课堂小结三、课后作业1. 请学生运用音序查字法查找字典中的五个字词，并记录查找过程。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
四、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生课后作业完成情况。
3. 学生在实际操作中运用音序查字法的熟练度。
五、教学反思教师在课后对教学情况进行反思，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的反馈，及时调整教学方法，使学生更好地掌握音序查字法。
六、教学拓展1. 学生分享自己在生活中运用音序查字法的实际例子，互相学习，提高运用能力。
2. 教师展示其他查字法，如部首查字法、笔画查字法等，引导学生了解更多的查字方法，提高字典使用的灵活性。
西师大版二年级语文下册教案用音序查法识
西师大版二年级语文下册教案用音序查法识一、教学目标1.知识目标掌握汉字音序查法，能够熟练使用音序查法识字。
2.能力目标培养学生的自学能力，提高学生的阅读能力和识字能力。
二、教学内容本节课主要教授汉字音序查法。
1.音序的定义音序是指汉字中的音节按照发音先后的顺序排列，从而帮助我们识字。
2.基本方法1.观察字的构造，把字分成几个部分，分别辨认它们的发音和组合成整个字后的发音。
2.根据音序，把每个音节的读音按照先后顺序排列，读出来的音序和要查的字的音序相比较。
3.根据相同发音、同序列、相同构造的字的范畴，找到与刚才读出来的音序最接近的汉字。
3.教学重难点1.教学重点：识字的音序查法。
2.教学难点：根据音序在范畴中找到最接近的字。
三、教学过程1.导入1.布置任务：让学生先在家中找看自己不认识的字，尝试使用音序查法识字。
2.课堂问答：请几位学生把找到的字拿上来，学生按顺序念出音序，其它学生在自己找到的词中看是否有。
2.讲授1.教师出示一个不认识的字，告诉学生它的发音和意思。
2.讲解音序查法的基本方法和注意事项。
3.老师选择一些示例讲解，让学生跟随并模仿。
4.老师给学生布置一些试题，让学生及时练习并巩固所学知识。
3. 科学练习让学生自学练习音序查法。
4.讲评老师给学生讲解一些练习方法和技巧，帮助学生掌握音序查法的要点和技巧。
5.巩固练习1.让学生把课文中认不识的字记下来，回家使用音序查法再次尝试识别。
2.强化练习：让学生把一篇文章中不认识的字记录下来，用音序查法尝试识别。
四、教学反思通过音序查法的学习，学生们掌握了识字的基本方法，提高了阅读能力和语文素养。
在引导学生自学的过程中，我们应该多给学生提供一些练习方法和技巧，帮助他们更加顺利地掌握基本方法，提高自学能力。
微课《音序查字法》课件
微课《音序查字法》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》教材第三单元，主要讲述音序查字法。
音序查字法是汉语拼音字母查字法的一种，是根据汉字的读音，通过查找汉语拼音字母的顺序来找到汉字的方法。
本节课将引导学生掌握音序查字法的步骤和技巧，提高查找字典的速度和效率。
二、教学目标1. 让学生掌握音序查字法的步骤和技巧，能够独立使用字典查找汉字。
2. 培养学生主动查阅字典的好习惯，提高语文学习的自主能力。
3. 通过对音序查字法的学习，激发学生对汉字的兴趣，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：音序查字法的步骤和技巧。
难点：如何快速准确地找到汉字的音序，以及在查找过程中遇到问题时的解决方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、字典、练习册。
学具：字典、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引发学生对汉字的兴趣，引出本节课的主题——音序查字法。
2. 讲解：讲解音序查字法的步骤和技巧，让学生在实践中学会使用字典。
3. 示范：教师通过示范，展示音序查字法的整个过程，让学生清晰地了解每一个步骤。
4. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正学生在查找过程中出现的问题。
6. 拓展：引导学生思考如何在日常生活中运用音序查字法，提高学习效率。
六、板书设计板书内容：音序查字法的步骤和技巧。
设计原则：简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。
七、作业设计（1）河；（2）山；（3）花；（4）鸟。
答案：（1）河：hé；（2）山：shān；（3）花：huā；（4）鸟：niǎo。
（1）树；（2）草；（3）人；（4）日。
答案：（1）树：部首为“木”，页码为页；（2）草：部首为“艹”，页码为页；（3）人：部首为“人”，页码为页；（4）日：部首为“日”，页码为页。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和练习，使学生掌握了音序查字法，提高了查找字典的速度和效率。
但在实践中，部分学生对音序的掌握仍有困难，需要在课后加强练习，巩固知识点。
音序查字法 教案
音序查字法教案教案标题：音序查字法教案教案目标：1. 了解音序查字法的基本概念和作用；2. 学会使用音序查字法查找和辨认汉字；3. 提高学生的汉字识读能力和记忆能力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、音序查字法的相关教学资料；2. 学生准备：课本、笔、纸。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引入音序查字法的概念，解释它在汉字学习中的作用。
2. 提问学生是否遇到过在字典中查找不认识的字的情况，引导他们思考如何解决这个问题。
步骤二：讲解音序查字法（10分钟）1. 介绍音序查字法的基本原理：根据字的发音特点，通过查找字的音序，找到目标字的位置。
2. 讲解音序查字法的基本步骤：确定目标字的读音，根据读音找到相应的音序，再根据音序找到目标字。
3. 通过示例演示音序查字法的具体操作步骤。
步骤三：练习音序查字法（20分钟）1. 分发练习题给学生，要求他们使用音序查字法找出题目中的汉字，并写出对应的拼音。
2. 让学生两两合作，互相检查答案，并解释自己使用音序查字法的过程。
3. 随机选择几组学生分享他们的解题思路和答案。
步骤四：巩固与拓展（10分钟）1. 引导学生思考音序查字法的优势和不足之处，并与其他查字方法进行对比。
2. 提供更多的练习题，让学生在课后继续巩固和拓展音序查字法的运用。
步骤五：总结与评价（5分钟）1. 总结音序查字法的基本原理和操作步骤。
2. 评价学生在本节课中的学习表现，并给予肯定和建议。
教学延伸：1. 引导学生使用音序查字法解决实际生活中遇到的字词问题，如查找生字、解读标志等。
2. 鼓励学生自主探索和学习其他查字方法，拓宽他们的汉字学习渠道。
教学反思：教案中的教学步骤和时间安排可以根据实际情况进行调整，确保学生能够全面理解音序查字法的概念和运用方法。
此外，教师还应根据学生的学习情况，合理设计练习题目，以巩固学生的学习效果。
《音序查字法》教案
《音序查字法》教案第一章：音序查字法简介1.1 教学目标让学生了解音序查字法的概念和作用培养学生使用音序查字法的兴趣和能力1.2 教学内容音序查字法的定义和原理音序查字法的应用场景1.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法的概念和原理实践法：让学生亲自动手实践音序查字法1.4 教学步骤1.4.1 导入：引导学生思考在日常生活中查找汉字的困难1.4.2 新课导入：介绍音序查字法的概念和原理1.4.3 实例讲解：通过具体实例讲解音序查字法的应用1.4.4 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法1.4.5 总结与拓展：总结音序查字法的优点和不足，并提出其他查字方法进行比较第二章：音序查字法的应用2.1 教学目标让学生掌握音序查字法的具体操作步骤培养学生运用音序查字法解决实际问题的能力2.2 教学内容音序查字法的具体操作步骤音序查字法在不同场景下的应用实例2.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法的具体操作步骤实践法：让学生亲自动手实践音序查字法2.4 教学步骤2.4.1 导入：回顾上一章的内容，引导学生思考如何运用音序查字法解决实际问题2.4.2 新课导入：讲解音序查字法的具体操作步骤2.4.3 实例讲解：通过具体实例讲解音序查字法在不同场景下的应用2.4.4 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法2.4.5 总结与拓展：总结音序查字法的应用要点，并提出其他查字方法进行比较第三章：音序查字法在字典查找中的应用3.1 教学目标让学生学会使用音序查字法在字典中查找汉字培养学生独立使用字典的能力3.2 教学内容音序查字法在字典查找中的具体操作步骤字典中音序查字法的应用实例3.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法在字典查找中的具体操作步骤实践法：让学生亲自动手实践音序查字法在字典查找中3.4 教学步骤3.4.1 导入：引导学生思考在字典中查找汉字的困难3.4.2 新课导入：讲解音序查字法在字典查找中的具体操作步骤3.4.3 实例讲解：通过具体实例讲解音序查字法在字典查找中的应用3.4.4 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法在字典查找中3.4.5 总结与拓展：总结音序查字法在字典查找中的优点和不足，并提出其他查字方法进行比较第四章：音序查字法在阅读中的应用4.1 教学目标让学生学会使用音序查字法在阅读中解决遇到的生字问题培养学生阅读能力和提高阅读理解水平4.2 教学内容音序查字法在阅读中的具体操作步骤音序查字法在阅读中的应用实例4.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法在阅读中的具体操作步骤实践法：让学生亲自动手实践音序查字法在阅读中4.4 教学步骤4.4.1 导入：引导学生思考在阅读中遇到生字问题的困难4.4.2 新课导入：讲解音序查字法在阅读中的具体操作步骤4.4.3 实例讲解：通过具体实例讲解音序查字法在阅读中的应用4.4.4 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法在阅读中4.4.5 总结与拓展：总结音序查字法在阅读中的优点和不足，并提出其他查字方法进行比较第五章：音序查字法的巩固与拓展5.1 教学目标让学生巩固音序查字法的知识和技能培养学生独立运用音序查字法解决问题的能力第六章：音序查字法在写作中的应用6.1 教学目标让学生学会使用音序查字法在写作中查找和替换字词培养学生写作能力和提高写作质量6.2 教学内容音序查字法在写作中的具体操作步骤音序查字法在写作中的应用实例6.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法在写作中的具体操作步骤实践法：让学生亲自动手实践音序查字法在写作中6.4 教学步骤6.4.1 导入：引导学生思考在写作中查找和替换字词的困难6.4.2 新课导入：讲解音序查字法在写作中的具体操作步骤6.4.3 实例讲解：通过具体实例讲解音序查字法在写作中的应用6.4.4 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法在写作中6.4.5 总结与拓展：总结音序查字法在写作中的优点和不足，并提出其他查字方法进行比较第七章：音序查字法在考试中的应用7.1 教学目标让学生学会使用音序查字法在考试中查找和理解字词培养学生应试能力和提高考试成绩7.2 教学内容音序查字法在考试中的具体操作步骤音序查字法在考试中的应用实例7.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法在考试中的具体操作步骤实践法：让学生亲自动手实践音序查字法在考试中7.4 教学步骤7.4.1 导入：引导学生思考在考试中查找和理解字词的困难7.4.2 新课导入：讲解音序查字法在考试中的具体操作步骤7.4.3 实例讲解：通过具体实例讲解音序查字法在考试中的应用7.4.4 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法在考试中7.4.5 总结与拓展：总结音序查字法在考试中的优点和不足，并提出其他查字方法进行比较第八章：音序查字法在研究中的应用8.1 教学目标让学生学会使用音序查字法进行汉字研究和分析培养学生研究能力和提高对汉字的理解水平8.2 教学内容音序查字法在汉字研究中的具体操作步骤音序查字法在汉字研究中的应用实例8.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法在汉字研究中的具体操作步骤实践法：让学生亲自动手实践音序查字法在汉字研究中8.4 教学步骤8.4.1 导入：引导学生思考在汉字研究中使用音序查字法的必要性8.4.2 新课导入：讲解音序查字法在汉字研究中的具体操作步骤8.4.3 实例讲解：通过具体实例讲解音序查字法在汉字研究中的应用8.4.4 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法在汉字研究中8.4.5 总结与拓展：总结音序查字法在汉字研究中的优点和不足，并提出其他查字方法进行比较第九章：音序查字法的评估与反思9.1 教学目标让学生对音序查字法的掌握程度进行评估培养学生自我反思和评价的能力9.2 教学内容音序查字法的评估标准和方法音序查字法的反思和提高策略9.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法的评估标准和方法实践法：让学生亲自动手实践音序查字法并进行自我评估9.4 教学步骤9.4.1 导入：引导学生思考如何对音序查字法的掌握程度进行评估9.4.2 新课导入：讲解音序查字法的评估标准和方法9.4.3 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法并进行自我评估9.4.4 总结与拓展：总结音序查字法的评估结果，提出反思和提高策略第十章：音序查字法的拓展与深化10.1 教学目标让学生了解音序查字法的拓展应用培养学生对音序查字法的深入理解和创新能力重点和难点解析1. 第一章至第五章：音序查字法的基础概念和应用重点关注环节：音序查字法的定义和原理讲解、实例讲解、学生实践环节。
二年级《音序查字法》微课教学设计
二年级《音序查字法》微课教学设计二年级《音序查字法》微课教学设计作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的二年级《音序查字法》微课教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级《音序查字法》微课教学设计篇1教学目标：学会按音序查字法查字典，懂得音序查字典的方法。
教学重点：学会正确使用音序查字法查字典。
教学难点：音序查字法的步骤适用对象：二年级学生教学过程：一、情景导入教师节快到了，我们的好伙伴冬冬准备送给老师一张贺卡，她想在贺卡上写上一句话——“老师是辛qín的园丁，我们是祖国的花朵。
”（课件出示图片及句子）写着写着，冬冬停下了手中的`笔。
怎么回事呢？原来，冬冬遇到了不会写的字，“辛qín”的“qín”字怎么写呢？她灵机一动，去请教字典爷爷（课件出示）。
字典爷爷告诉她，可以用音序查字法来解决这个难题。
今天，就让我们和冬冬一起来学习音序查字法。
（出示课题）二、学习音序查字法1、什么是音序查字法？音序是指音节的第一个字母的大写。
音序查字法，就是根据汉字的读音来查字典的方法。
（课件出示）2、怎样使用音序查字法？（教师边讲解边演示课件）第一步，认清所查汉字的音节，确定音序，并在“汉语拼音音节索引”表里找到它。
例如：“辛qín”的“qín”，我们要看清音节“qín”，确定这个音节的第一个字母大写Q，就是音序，并在音节索引表里找到它。
第二步，在该音序下找到要查的音节，并记下该音节右边所标明的页码。
仍然以“辛qín”的“qín”为例，在“Q”的音序下找到“q －ín”的音节，并记下后边的页码409页。
第三步，根据页码，在正文中找到该音节，再根据意思找到要查的汉字。
《音序查字法》教案
一、教案概述教案名称：《音序查字法》教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握音序查字法的基本概念和步骤。
2. 培养学生独立查找字典的能力。
3. 提高学生准确、快速地获取汉字信息的能力。
教学内容：1. 音序查字法的概念和作用。
2. 音序查字法的步骤。
3. 实践操作：学生独立查找字典，验证音序查字法的准确性。
教学重点：1. 音序查字法的步骤。
2. 学生独立查找字典的能力。
教学难点：1. 音序查字法的步骤理解。
2. 快速准确地查找字典。
二、教学准备1. 字典。
2. PPT课件。
3. 教学卡片。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：在学习过程中，你是否遇到过不会读或不会写的字？你是如何解决这些问题的？二、新课讲解（15分钟）1. 音序查字法的概念（5分钟）教师讲解音序查字法的定义：音序查字法是根据汉字的读音，按照汉语拼音的顺序查找字典的方法。
2. 音序查字法的步骤（10分钟）（1）确定汉字的音节。
（2）找到音节的第一个字母的大写。
（3）在字典的“汉语拼音音节索引”中找到该音节栏。
（4）沿着音节栏上、下的字音索引找到该音节所对应的页码。
（5）按页码找到字典中该音节开头的位置，查找出要查的字。
三、实践操作（15分钟）学生分组，每组选一个汉字，用音序查字法在字典中查找，并展示查找过程。
第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式检查学生对音序查字法的掌握情况。
二、课堂练习（15分钟）教师设计练习题，让学生独立完成，检测音序查字法的掌握程度。
四、课后作业1. 复习音序查字法的步骤。
2. 独立查找字典，熟练掌握音序查字法。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生对音序查字法的掌握情况，针对存在的问题进行调整教学方法，以提高教学效果。
五、教学评价通过课后作业、课堂练习和学生的实际操作，评价学生对音序查字法的掌握程度。
对表现优秀的学生给予表扬，对遇到困难的学生给予指导和鼓励。
B2《音序查字法》微课程设计方案
一年级全体学生
教学目标
1.养成在生活中主动查字典的好习惯。
2.学会使用音序查字法查字典
教学用途
□课前预习☑课中教学□课后巩固□其他
根据本节课的教学内容与重难点，让学生在视频的引导下规范操作查字典的步骤，更好地突出本节课的教学重难点，通过微课视频的详细步骤，让学生查清楚字典的步骤。
知识类型
□理论讲授型□推理演算型☑技能训练型□实验操作型
3.查字典常用的方法有三种：音序查字法，部首查字法和笔画查字法。今天我们学习音序查字法。
二、认识音序及音序查字法
1.孩子们，你知道在什么情况下使用音序查字法吗?
遇到不认识的字，一般会用到部首查字法，以后会学习到这种方法。而当我们遇到不会写的字或不懂意义的字，但知道这个字读音的时候，就会用到音序查字法。
□答疑解惑型□情感感悟型□其他
制作方式
□拍摄☑录屏□动画□其他
预计时长
5分钟
微课程设计
教学过程
一、谜语激趣，导入新课
1.孩子们，老师带来了一个谜语，谁想来猜一猜？（课件出示谜语）：老师不说话，肚里学问大，你如不识字，可去请教它。谜底是什么?
2.对，字典就是我们的小老师，我们遇到识字困难时，可以请他来帮忙。常用的字典是新华字典。
2.帮助学生明确音序的概念：
（1）用音序查字法，首先要知道什么是音序？
音序是音节里的第一个字母的大写，虽然声母是zh、ch、sh，但音序是第一个字母的大写，应写Z、C、S。
（2）认识“汉语拼音音节索引”
①请同学们拿出自己的字典，翻到“总目录”找到“汉语拼音音节索引”。
②翻到新华字典第9页，音序查字法就用“汉语拼音音节索引”，它是根据按照《汉语拼音字母表》的顺序来查字的。
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二年级《音序查字法》微课教学设计
教学目标：学会按音序查字法查字典，懂得音序查字典的方法。
教学重点：学会正确使用音序查字法查字典。
教学难点：音序查字法的步骤
适用对象：二年级学生
教学过程：
一、情景导入
教师节快到了，我们的好伙伴冬冬准备送给老师一张贺卡，她想在贺卡上写上一句话——“老师是辛qín的园丁，我们是祖国的花朵。
”（课件出示图片及句子）写着写着，冬冬停下了手中的笔。
怎么回事呢？原来，冬冬遇到了不会写的字，“辛qín”的“qín”字怎么写呢？她灵机一动，去请教字典爷爷（课件出示）。
字典爷爷告诉她，可以用音序查字法来解决这个难题。
今天，就让我们和冬冬一起来学习音序查字法。
（出示课题）
二、学习音序查字法
1、什么是音序查字法？
音序是指音节的第一个字母的大写。
音序查字法，就是根据汉字的读音来查字典的方法。
（课件出示）
2、怎样使用音序查字法？（教师边讲解边演示课件）
第一步，认清所查汉字的音节，确定音序，并在“汉语拼音音节索引”表里找到它。
例如：“辛qín”的“qín”，我们要看清音节“qín”，确定这个音节的第一个字母大写Q，就是音序，并在音节索引表里找到它。
第二步，在该音序下找到要查的音节，并记下该音节右边所标明的页码。
仍然以“辛qín”的“qín”为例，在“Q”的音序下找到“q－ín”的音节，并记下后边的页码409页。
第三步，根据页码，在正文中找到该音节，再根据意思找到要查的汉字。
查“qín”时，我们要把字典翻到409页，根据声调的顺序往后找，找到第二声“q－ín”，再根据音节的意思找到要查的汉字“勤”。
3、总结音序查字法的步骤。
第一步，找音序；第二步，找音节；第三步，找汉字。
4、我们还可以用口诀来帮助记忆——
（课件出示口诀）
音序查字要记牢，先把大写字母找。
字母下面找音节，看看它在多少页。
从这一页往后找，生字一定能找到。
三、巩固练习
1、“yǎnɡ望”的“yǎnɡ”字怎么写呢？我们要通过音序查字典来知道。
（教师边讲解边演示课件）
首先，我们要在“音节索引表”里找到“yǎnɡ”的音序“Y”。
第二步，我们在该音序下找到要查的音节，并记下右边所标明的页码
575页。
第三步，根据页码在文中找到该音节，再根据意思找到要查的汉字“仰”。
2、小朋友，你学会了吗？以后一定要勤查字典哦！这样，我们就可以学到更多的知识了。
这节课就上到这里。
小朋友，再见！
教学反思：
我从儿童的心理角度出发，创设适合低年级学生的学习情境。
先用“教师节贺卡”的形式导入，激起学生的学习兴趣，再用多媒体课件直观演示音序查字法的步骤，一步一步引领学生自主学习，学习内容一目了然。
同时运用口诀帮助记忆，使学生在轻松愉快中学会知识，掌握技能。