浅谈心理健康教育对青少年成长的重要性

浅谈心理健康教育对青少年成长的重要性

青少年能健康快乐地成长，是每个教育者共同的愿望。在当今青少年身上所反映出现的许多的社会问题中，也让广大的教育者有了新的思考，那就是青少年身体健康，并不代表他的心理是健康的。换个角度去思考，当今的青少年更需要对他们进行心理健康教育，才能使他们在成长的道路上更加理性地对待处理生活中的各个问题。

一、心理健康教育帮助青少年塑造健康人格。

每个青少年的健康的成长，需要有良好的家庭氛围。良好的家庭氛围不一定是指经济条件好的家庭，为孩子创造一个好的家庭教育环境，需要家长也具有良好的心理素质和健康的教育观。然而，在许多的家庭中，特别是独生子女的心理健康教育问题尤其应该重视。

从教育角度看，一个家庭只有一个孩子，给孩子的教育工作和德、智、体诸方面的发展提供了较充足的物质基础。一家只有一个孩子，家长对孩子的爱更集中、强烈，对孩子在生活上的照顾更为周到，无疑这会有利于孩子身心健康发育成长。但是，就因为“只有一个”家长就更加视为珍宝，一切都由着孩子，迁就放任。一切都属于孩子，任其独享。一切都服从孩子，可以指挥一切。因此他们在成长的过程中独生子女的性格容易造成任性，自理、自立能力差，依赖性强，较娇气，个别还不会和别人相处，性格孤僻，这些“问题行为”的形成一方面是由于家长的溺爱，什么都不让孩子去做，全部代替完成；一方面由于独生子女没有兄弟姐妹，缺乏和他人相处的能力，不会关心他人。心理学家指出：儿童同伴在指导或训练孩子掌握社会交往的技能方面，具有为成人所不可替代的特殊作用。作为家长，应该放手地让孩子出门去找“兄弟姐妹”，让孩子把“独”溶进“群”中，这样可使孩子身上的“孤”克服许多。小龙是家里的独苗苗，八个大人围着一个孩子转，从小到大都是他说了算。到了读小学一年级的时候，回到学校就出现了很多问题。特别是和同学相处。同学都说他经常要求别人做事，如果不做，就说要他爸爸打他们，吓得他们都不得不答应小龙的要求。我知道情况后，先找了小龙谈心，告诉他学校是一个“大家庭”，班级是一个“小家庭”，在这个家庭里人人都是平等的。没有任何一个人能够命令别人去服从不愿意去做的事，当然更应该学会去尊重别人。小龙听了后，似懂非懂地点点头，之后，我

更加留意他和同学相处。一发现他有关心同学的表现或能让同学的事情，我就及时表扬他，让他的道理是非观增强，同时也增强同学对他的好感，让他能更好地和同学相处做好铺垫。随后，我还经常和他的父母联系，和他们探讨教育孩子的问题和方法。这样的心理健康辅导，对小龙的身心变化很大，他的父母也逐渐改变了教育方法和观念，他从实际生活中引导孩子去关心家人，学会做事。小龙慢慢变得更加可爱乖巧了。

这样，健全学生人格的培养，心理健康教育在这方面具有独特的功能。在现代社会里，人的个性发展程度是衡量社会文明进步程度的重要尺度，一个国家或民族有丰富多彩的个性，就意味着有丰富多彩的创造力，意味着社会物质财富和精神财富的增加。从国内目前改革的实践来看，无论是希望教育、成功教育或是创造教育、愉快教育和爱的教育，都无不把侧重点放在强化学生的自我意识、发展其主动精神和能动性的追求上。因此，对青少年进行心理健康教育对他们的成长是很有帮助的。一方面协助学生自我认识、自我调适、应付挫折、确立目标，另一方面又能恰当地表现自我、善于协调人际关系，这些都是健全人格的重要内容。

二、心理健康教育帮助青少年建立正确的人生观。

从心理健康教育与思想品德教育的关系看，中小学阶段是一个人品德形成及人生观、世界观形成的关键时期，同时也是心理上充满矛盾和冲突的时期，心理复杂而多变。不掌握他们的心理就无法进行有效的思想教育，不使其具备健康的心理素质，将难以塑造其优良的道德品质。

良好的人生观，使得每一个人遇到困难，能积极乐观面对；遇到灾难降临，能豁达人生；解决各种问题，能客观分析问题……总之，人们生活在复杂的社会环境中，总会遇到许多大小各异的矛盾、挫折和冲突，那么树立正确的人生观就能发挥个体的主动积极性，通过自我调节和控制，提高心理健康水平。

班中小芳在三岁的时候，父亲因为疾病离开了她。从那时起，母亲含辛茹苦地养育着小芳。可小芳并没有体会到母亲的艰辛，常常与母亲斗嘴，不听教育。到了小学一年级，小芳的班主任发现小芳做事态度很任性，了解了她的家庭背景及情况后，常常与她沟通聊天，并利用网上资源，搜集单亲母亲为教育孩子默默付出的事例，感动小芳。让她明白，母亲为了她再苦再累也毫无怨言，而自己平

时的态度，深深伤害了母亲的心，要学会感恩。感谢母亲，这么多年来对她的教育。而小芳也从老师的心理疏导中，心理得到洗涤，虽然没有父亲的关爱，但相比之下，母爱更多的包含了父爱。想起平时母亲对自己的严厉，小芳明白了这也是一种爱。在老师和小芳的妈妈共同教育下，小芳健康成长，与妈妈的关系更加亲密无间，因为她明白世上最幸福的人就是拥有母亲的关爱。

从小芳的成长变化历程来看，老师的心理健康教育起了改变小芳性格的关键作用。小芳的人生观得到新的认识，从而改变了对妈妈的态度，更加理解了妈妈平时对自己的教育和期望。青少年在成长过程，总会遇到各种问题，如果善于利用心理教育，培养正确的人生观，那么就不会再有动手打自己父母，为了零用钱而杀害父母这种禽兽不如的行为。像现在社会上迷恋网吧、游戏的青少年，也可以利用心理疏导，打开内心窗口，明白到比玩游戏更有意义的事情还很多，不应该沉迷网络游戏，而荒废了自己的学业，断送了自己美好的前程。

因此，心理健康教育不仅仅能帮助孩子形成正确人生观、道德观，它还能影响孩子的一生。它能帮助孩子健康快乐地成长，正确对待生活中的苦与甜，正确处理每件事情。教育工作者面对的是祖国的花朵和未来的希望，如果花朵还未开就已经枯萎或已经失去光彩，那么祖国的未来还怎能有希望？所以，每一个教育工作者运用心理健康教育知识去培养每一个孩子，那么他们的成长会像拥有了充足的阳光，孩子们才拥有良好的心理素质，他们才会健康成长。

三、心理健康教育帮助青少年建立健康的行为举止

现在有的青少年行为举止令人咋舌：守校纪校规上，如上课起哄、搞恶作剧、欺负同学、顶撞老师、骂人、说谎、考试作弊、无故旷课等；如偷窃、打架、说下流话等。影响了青少年行为举止的原因是错综复杂的，而且各不相同。学生品德不良是一般违规行为的扩展与恶化，它与家庭的溺爱、放任，学校教育中的粗暴，坏同伴或校外集团的教唆，以及本人道德判断力、抗诱惑能力的薄弱密切相关。可以说，问题行为是青少年心理是否健康的直接表现。问题行为发现得越早，纠正得越快，就越有利于学生心理的健康发展。

四年级的小杰是班里的调皮鬼，班里有什么突发事件，大部分都由他挑起，而且他的性格固执，班主任对他真是伤透脑筋，什么办法都运用了，但对他来说，要改变他的行为真的太难。自从班主任接触了一些心理健康教育的知识后，对小