教育信息化PPT课件
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2024版教育教学信息化大赛优秀课件
12
获奖课件展示及亮点分析
获奖课件展示
大赛组委会将在官方网站和颁奖典礼上展示获 奖课件，供广大教育工作者学习和借鉴。
01
内容丰富
获奖课件涵盖了多个学科领域和知识 点，提供了大量的教学资源和实践案
例。
03
技术先进
获奖课件采用了最新的技术手段和工具，如 人工智能、虚拟现实等，提高了课件的互动
性和实用性。
2024/1/30
05
02
亮点分析
获奖课件在内容、设计、技术等方面均表现 出色，具有以下亮点
04
设计新颖
获奖课件采用了多种设计元素和手段， 如动画、图表、音视频等，使课件更 加生动有趣。
06
效果显著
获奖课件在教学实践中取得了显著的效果，提 高了学生的学习兴趣和成绩，得到了广大师生 的认可和好评。
13
课件数量与质量提升
本次大赛吸引了众多教师参与，课件数量大幅增加，同时质量也有 显著提升，反映了教育教学信息化水平的进步。
多元化教学手段展示
参赛课件充分展示了多元化的教学手段，如互动教学、虚拟现实、 人工智能等，为教育教学创新提供了有力支持。
跨学科融合与创新
本次大赛涌现出许多跨学科融合的课件，通过整合不同学科知识，培 养了学生的综合素养和创新能力。
9
03
优秀课件展示与评选标准
2024/1/30
10
优秀课件的定义和特点
创新性
课件应体现先进的教学理念和方法， 具有鲜明的时代特征，能够激发学生 的学习兴趣和主动性。
互动性
课件应具备良好的交互性，支持学生 与教师、学生与学生之间的有效互动， 提高教学效果。
2024/1/30
实用性
课件应紧密结合教学内容和目标，提 供丰富的教学资源和实践活动，有助 于学生掌握知识和技能。
获奖课件展示及亮点分析
获奖课件展示
大赛组委会将在官方网站和颁奖典礼上展示获 奖课件，供广大教育工作者学习和借鉴。
01
内容丰富
获奖课件涵盖了多个学科领域和知识 点，提供了大量的教学资源和实践案
例。
03
技术先进
获奖课件采用了最新的技术手段和工具，如 人工智能、虚拟现实等，提高了课件的互动
性和实用性。
2024/1/30
05
02
亮点分析
获奖课件在内容、设计、技术等方面均表现 出色，具有以下亮点
04
设计新颖
获奖课件采用了多种设计元素和手段， 如动画、图表、音视频等，使课件更 加生动有趣。
06
效果显著
获奖课件在教学实践中取得了显著的效果，提 高了学生的学习兴趣和成绩，得到了广大师生 的认可和好评。
13
课件数量与质量提升
本次大赛吸引了众多教师参与，课件数量大幅增加，同时质量也有 显著提升，反映了教育教学信息化水平的进步。
多元化教学手段展示
参赛课件充分展示了多元化的教学手段，如互动教学、虚拟现实、 人工智能等，为教育教学创新提供了有力支持。
跨学科融合与创新
本次大赛涌现出许多跨学科融合的课件，通过整合不同学科知识，培 养了学生的综合素养和创新能力。
9
03
优秀课件展示与评选标准
2024/1/30
10
优秀课件的定义和特点
创新性
课件应体现先进的教学理念和方法， 具有鲜明的时代特征，能够激发学生 的学习兴趣和主动性。
互动性
课件应具备良好的交互性，支持学生 与教师、学生与学生之间的有效互动， 提高教学效果。
2024/1/30
实用性
课件应紧密结合教学内容和目标，提 供丰富的教学资源和实践活动，有助 于学生掌握知识和技能。
信息化教学教学设计ppt课件
建立反馈机制与持续改进
建立学生、家长、教师等多方参与的反馈机制，及时了解教学效果 和存在的问题，进行持续改进和优化。
05 案例分析：成功信息化教 学设计分享
案例背景介绍及目标设定
案例背景
某高中地理课程，学生基础薄弱，学 习兴趣不高。
目标设定
通过信息化教学手段，提高学生学习 兴趣和参与度，达到掌握课程知识的 目的。
媒体和资源选择依据及效果展示
01
02
03
媒体选择
采用多媒体教学课件、互 动白板、网络教学平台等 信息化教学媒体。
资源选择
结合课程内容，选取生动 有趣的图片、视频、动画 等多媒体教学资源。
效果展示
通过丰富的视觉和听觉刺 激，激发学生的学习兴趣 ，提高课堂互动性和参与 度。
互动环节设置及实施过程描述
跨越时空限制
信息化教学是利用现代 信息技术手段，通过教 学资源的设计、开发、 利用、管理和评价，以 实现教学过程优化的理 论与实践。
信息化教学注重师生互 动、生生互动，提高学 生参与度和学习效果。
通过网络平台，实现教 学资源的共享，丰富教 学内容和手段。
信息化教学能够满足学 生个性化学习需求，提 供定制化的学习资源和 路径。
信息化教学能够打破地域和资 源限制，促进教育公平和均衡
发展。
推动教育改革
信息化教学是教育改革的重要 推动力量，有助于实现教育现
代化和国际化。
02 教学设计基本原则
以学生为中心原则
确保教学内容符合学 生的认知水平和兴趣 爱好。
提供个性化的学习支 持和反馈，关注学生 的全面发展。
创设有利于学生学习 的情境，激发学生的 学习动机。
学员认识到信息化教学设计对于提升教学质量和效果的重要性， 表示将积极应用于实际教学中。
建立学生、家长、教师等多方参与的反馈机制，及时了解教学效果 和存在的问题，进行持续改进和优化。
05 案例分析：成功信息化教 学设计分享
案例背景介绍及目标设定
案例背景
某高中地理课程，学生基础薄弱，学 习兴趣不高。
目标设定
通过信息化教学手段，提高学生学习 兴趣和参与度，达到掌握课程知识的 目的。
媒体和资源选择依据及效果展示
01
02
03
媒体选择
采用多媒体教学课件、互 动白板、网络教学平台等 信息化教学媒体。
资源选择
结合课程内容，选取生动 有趣的图片、视频、动画 等多媒体教学资源。
效果展示
通过丰富的视觉和听觉刺 激，激发学生的学习兴趣 ，提高课堂互动性和参与 度。
互动环节设置及实施过程描述
跨越时空限制
信息化教学是利用现代 信息技术手段，通过教 学资源的设计、开发、 利用、管理和评价，以 实现教学过程优化的理 论与实践。
信息化教学注重师生互 动、生生互动，提高学 生参与度和学习效果。
通过网络平台，实现教 学资源的共享，丰富教 学内容和手段。
信息化教学能够满足学 生个性化学习需求，提 供定制化的学习资源和 路径。
信息化教学能够打破地域和资 源限制，促进教育公平和均衡
发展。
推动教育改革
信息化教学是教育改革的重要 推动力量，有助于实现教育现
代化和国际化。
02 教学设计基本原则
以学生为中心原则
确保教学内容符合学 生的认知水平和兴趣 爱好。
提供个性化的学习支 持和反馈，关注学生 的全面发展。
创设有利于学生学习 的情境，激发学生的 学习动机。
学员认识到信息化教学设计对于提升教学质量和效果的重要性， 表示将积极应用于实际教学中。
教育信息化ppt课件
近年来，国家相继出台了一系列教育信息化相关政策，旨在推 动教育现代化进程，提升教育质量。
政策法规的指导意义
国家政策法规为教育信息化提供了宏观指导和政策支持，有助 于明确发展方向，规范教育管理，促进教育公平。
地方政府配套政策制定及执行情况
地方政府配套政策概述
各地政府根据国家政策法规，结合当 地实际，制定了一系列配套政策，以 推动教育信息化在地方层面的落实。
制定详细的培训计划，包括培训内容、 时间安排、培训方式等，确保培训的 针对性和实效性。
引入优质的教育信息化资源，为教师 提供丰富的学习材料和实践机会。
线上线下相结合培训模式创新
线上培训
利用网络平台，提供视频课程、 在线讲座、交互式学习资源等，
方便教师随时随地学习。
线下实践
组织教师参与校内的信息化教学 实践活动，如信息化教学观摩、 教学设计比赛等，提高教师的实
整合现有资源模式
对现有资源进行整合和优化，避免 重复建设和浪费，提高资源的整体 效益。
知识产权保护问题及对策
1 2
完善知识产权法律法规 加强知识产权法律法规的制定和完善，明确知识 产权的归属、使用、转让等规定。
建立知识产权保护机制 建立知识产权保护机构，加强知识产权的登记、 审查、维权等工作，保障知识产权的合法权益。
明确资源共享的范围、方式、权利和义务等，保障资源共享的合法 性和规范性。
加强资源共享宣传和推广
通过宣传和推广活动，提高区域内教育工作者对资源共享的认识和 积极性。
跨校合作和资源整合模式探讨
校企合作模式
学校与企业合作，共同开发符合 市场需求的课程和资源，实现资
源共享和互利共赢。
校际合作模式
不同学校之间开展合作，共同研发 教学资源、互派教师、共享实验室 等，提高教学水平和资源利用效率。
政策法规的指导意义
国家政策法规为教育信息化提供了宏观指导和政策支持，有助 于明确发展方向，规范教育管理，促进教育公平。
地方政府配套政策制定及执行情况
地方政府配套政策概述
各地政府根据国家政策法规，结合当 地实际，制定了一系列配套政策，以 推动教育信息化在地方层面的落实。
制定详细的培训计划，包括培训内容、 时间安排、培训方式等，确保培训的 针对性和实效性。
引入优质的教育信息化资源，为教师 提供丰富的学习材料和实践机会。
线上线下相结合培训模式创新
线上培训
利用网络平台，提供视频课程、 在线讲座、交互式学习资源等，
方便教师随时随地学习。
线下实践
组织教师参与校内的信息化教学 实践活动，如信息化教学观摩、 教学设计比赛等，提高教师的实
整合现有资源模式
对现有资源进行整合和优化，避免 重复建设和浪费，提高资源的整体 效益。
知识产权保护问题及对策
1 2
完善知识产权法律法规 加强知识产权法律法规的制定和完善，明确知识 产权的归属、使用、转让等规定。
建立知识产权保护机制 建立知识产权保护机构，加强知识产权的登记、 审查、维权等工作，保障知识产权的合法权益。
明确资源共享的范围、方式、权利和义务等，保障资源共享的合法 性和规范性。
加强资源共享宣传和推广
通过宣传和推广活动，提高区域内教育工作者对资源共享的认识和 积极性。
跨校合作和资源整合模式探讨
校企合作模式
学校与企业合作，共同开发符合 市场需求的课程和资源，实现资
源共享和互利共赢。
校际合作模式
不同学校之间开展合作，共同研发 教学资源、互派教师、共享实验室 等，提高教学水平和资源利用效率。
《教育信息化》ppt课件完整版(2024)
教育信息化是指在教育领域全面 深入地运用现代信息技术来促进 教育改革与发展的过程。
发展历程
从计算机辅助教育到网络教育， 再到现在的智慧教育，教育信息 化经历了多个发展阶段。
4
国内外现状及趋势
01
02
03
国内现状
我国教育信息化发展迅速 ，政府高度重视，投入大 量资金，取得了显著成效 。
2024/1/29
12
在线学习平台搭建与运营
学习管理系统（LMS）
如Moodle、Canvas等，提供课程管理、学生管理、成绩管理等 功能。
在线课程开发工具
如Articulate Storyline、Adobe Captivate等，用于制作高质量的 在线课程。
社交媒体与在线协作工具
如微信、QQ、Zoom等，支持学生之间的在线交流和协作。
《教育信息化》ppt课件完整版
2024/1/29
1
目 录
2024/1/29
• 教育信息化概述 • 基础设施与资源建设 • 信息技术在教育教学中的应用 • 教师专业发展及培训策略 • 管理创新与政策保障措施 • 总结与展望
2
01
教育信息化概述
2024/1/29
3
定义与发展历程
2024/1/29
定义
利用网络平台，自主选择课程 ，进行个性化学习，满足教师 多样化的学习需求。
实践反思
鼓励教师在日常教学中应用信 息技术，通过实践、反思、再 实践的过程，不断提升信息技
术能力。
16
线上线下混合式培训模式探讨
线上理论学习
通过在线课程、网络讲 座等形式，传授教育信
息化相关理论知识。
2024/1/29
线下实践操作
发展历程
从计算机辅助教育到网络教育， 再到现在的智慧教育，教育信息 化经历了多个发展阶段。
4
国内外现状及趋势
01
02
03
国内现状
我国教育信息化发展迅速 ，政府高度重视，投入大 量资金，取得了显著成效 。
2024/1/29
12
在线学习平台搭建与运营
学习管理系统（LMS）
如Moodle、Canvas等，提供课程管理、学生管理、成绩管理等 功能。
在线课程开发工具
如Articulate Storyline、Adobe Captivate等，用于制作高质量的 在线课程。
社交媒体与在线协作工具
如微信、QQ、Zoom等，支持学生之间的在线交流和协作。
《教育信息化》ppt课件完整版
2024/1/29
1
目 录
2024/1/29
• 教育信息化概述 • 基础设施与资源建设 • 信息技术在教育教学中的应用 • 教师专业发展及培训策略 • 管理创新与政策保障措施 • 总结与展望
2
01
教育信息化概述
2024/1/29
3
定义与发展历程
2024/1/29
定义
利用网络平台，自主选择课程 ，进行个性化学习，满足教师 多样化的学习需求。
实践反思
鼓励教师在日常教学中应用信 息技术，通过实践、反思、再 实践的过程，不断提升信息技
术能力。
16
线上线下混合式培训模式探讨
线上理论学习
通过在线课程、网络讲 座等形式，传授教育信
息化相关理论知识。
2024/1/29
线下实践操作
教育信息化―实现基础教育跨越式发展精品PPT课件
——能认读2500以上常用汉字（手写汉字能力不提前)，能阅 读一般报刊和青少年读物，并能用手写或用电脑打写出几百 字结构完整、通顺流畅的文章（相当于新课标五、六年级水平）。
② 英语：在词汇量、听力和口语表达能力方面，小学四年级试验班学生
要达到初一以上水平；小学六年级试验班学生要达到高一以上水平。
③ 中小学所有其他学科：要通过信息技术与课程的深层次整合达到教学
（12）广州市荔湾试验区（8）
（13）香港试验区（1）——由“大中华跨越式基金会”支持
3、基础教育跨越式试验的效果
(1) 小学语文教学的试验效果
到目前为止，参与跨越式试验的学校共有164所，由于每个学校参与跨 越式试验的时间有先有后，即使是同一批参与试验的学校，因为设备购买、 安装和师资调配等原因，实际启动跨越式试验的时间也不相同，加上识字和 作文能力测试一般需要通过“一对一”的人工方式进行，测试工作量很大， 所以难以对这162所试验学校做统一的效果测试。为了保证测试效果的科学 性与有效性，目前我们采用了“全局抽测、局部全测、对比测试”三者相结 合的方法。
① 四类跨越式试验校的抽样统计
所谓“全局抽测”是指，先将全国13个试验区的一百多所参与跨越式试 验的学校按照刚参加试验时的“生源和办学条件”分成“优、良、中、差” 四类，然后再从这四类中各选出最有代表性的１所（共４所）进行测试。这 四所分别是：
广州市东山区（现改为越秀区）的东风东路小学（优）； 广州市东山区的农林下路小学（良）； 深圳市南山区的向南小学（中）； 深圳市南山区的白芒小学（差）——城乡结合部的农民子弟学校。
（农村学校，通用教材，一般信息化教学环境，中小学各学科）。
2、基础教育跨越式试验的发展概况
到目前为止，除了较早成立的广州市东山试验区、中山市试验区和 深圳市南山与福田试验区以外，北京、大连、厦门、保定、佛山等地 以及广州市的荔湾区、番禺区也先后成立了跨越式试验区，试验学校 数目从最初的1所发展到现在的164所。从2004年6月开始我们还在河
② 英语：在词汇量、听力和口语表达能力方面，小学四年级试验班学生
要达到初一以上水平；小学六年级试验班学生要达到高一以上水平。
③ 中小学所有其他学科：要通过信息技术与课程的深层次整合达到教学
（12）广州市荔湾试验区（8）
（13）香港试验区（1）——由“大中华跨越式基金会”支持
3、基础教育跨越式试验的效果
(1) 小学语文教学的试验效果
到目前为止，参与跨越式试验的学校共有164所，由于每个学校参与跨 越式试验的时间有先有后，即使是同一批参与试验的学校，因为设备购买、 安装和师资调配等原因，实际启动跨越式试验的时间也不相同，加上识字和 作文能力测试一般需要通过“一对一”的人工方式进行，测试工作量很大， 所以难以对这162所试验学校做统一的效果测试。为了保证测试效果的科学 性与有效性，目前我们采用了“全局抽测、局部全测、对比测试”三者相结 合的方法。
① 四类跨越式试验校的抽样统计
所谓“全局抽测”是指，先将全国13个试验区的一百多所参与跨越式试 验的学校按照刚参加试验时的“生源和办学条件”分成“优、良、中、差” 四类，然后再从这四类中各选出最有代表性的１所（共４所）进行测试。这 四所分别是：
广州市东山区（现改为越秀区）的东风东路小学（优）； 广州市东山区的农林下路小学（良）； 深圳市南山区的向南小学（中）； 深圳市南山区的白芒小学（差）——城乡结合部的农民子弟学校。
（农村学校，通用教材，一般信息化教学环境，中小学各学科）。
2、基础教育跨越式试验的发展概况
到目前为止，除了较早成立的广州市东山试验区、中山市试验区和 深圳市南山与福田试验区以外，北京、大连、厦门、保定、佛山等地 以及广州市的荔湾区、番禺区也先后成立了跨越式试验区，试验学校 数目从最初的1所发展到现在的164所。从2004年6月开始我们还在河
教育信息化未来发展趋势报告PPT
教育信息化未来发展趋势报告 ppt
xx年xx月xx日
目录
• 教育信息化发展现状 • 教育信息化未来发展趋势 • 教育信息化发展面临的挑战与机遇 • 教育信息化未来发展的对策建议
01
教育信息化发展现状
各国教育信息化发展现状
要点一
美国
要点二
英国
教育信息化发展迅速，采用智能化教 育模式，积极推广在线课程，促进教 育公平。
教教育信息化的推进，网络安 全问题日益突出，如数据泄露、 网络攻击等风险，需要加强技术 安全防范措施，保障教育信息化 的安全性和稳定性。
技术更新换代
信息技术发展迅速，新的技术和 工具不断涌现，教育信息化需要 不断更新和升级，以满足日益增 长的教学和管理需求，这也会带 来技术和资金方面的挑战。
教育资源不均衡
城乡、区域之间教育资源分配不 均衡现象仍然存在，优质教育资 源相对短缺，这需要加强信息技 术的普及和应用，促进教育资源 的均衡配置。
教育信息化发展面临的机遇
技术创新和应用
随着大数据、人工智能等新一代信息技术的广泛应用，教育信息化将迎来更多的创新和突破，为提高教育教学和管理效率、 实现教育现代化提供强有力的支撑。
建设高质量数据基础设施
构建高速、移动、安全的教育专网 ，实现教育信息化基础设施的全面 覆盖。
提升信息化设备性能
提高学校信息化设备的配置水平， 满足教育信息化高并发、高性能的 需求。
加强信息化安全管理
建立健全教育信息化安全管理体系 ，提升信息安全防护能力。
优化资源配置方式
总结词
实现教育信息化资源优化配置
区块链技术可以提供去中心化、可信任的数据管理解决方案，有望解决教育领域中的信任问题，提高教育质量 。
xx年xx月xx日
目录
• 教育信息化发展现状 • 教育信息化未来发展趋势 • 教育信息化发展面临的挑战与机遇 • 教育信息化未来发展的对策建议
01
教育信息化发展现状
各国教育信息化发展现状
要点一
美国
要点二
英国
教育信息化发展迅速，采用智能化教 育模式，积极推广在线课程，促进教 育公平。
教教育信息化的推进，网络安 全问题日益突出，如数据泄露、 网络攻击等风险，需要加强技术 安全防范措施，保障教育信息化 的安全性和稳定性。
技术更新换代
信息技术发展迅速，新的技术和 工具不断涌现，教育信息化需要 不断更新和升级，以满足日益增 长的教学和管理需求，这也会带 来技术和资金方面的挑战。
教育资源不均衡
城乡、区域之间教育资源分配不 均衡现象仍然存在，优质教育资 源相对短缺，这需要加强信息技 术的普及和应用，促进教育资源 的均衡配置。
教育信息化发展面临的机遇
技术创新和应用
随着大数据、人工智能等新一代信息技术的广泛应用，教育信息化将迎来更多的创新和突破，为提高教育教学和管理效率、 实现教育现代化提供强有力的支撑。
建设高质量数据基础设施
构建高速、移动、安全的教育专网 ，实现教育信息化基础设施的全面 覆盖。
提升信息化设备性能
提高学校信息化设备的配置水平， 满足教育信息化高并发、高性能的 需求。
加强信息化安全管理
建立健全教育信息化安全管理体系 ，提升信息安全防护能力。
优化资源配置方式
总结词
实现教育信息化资源优化配置
区块链技术可以提供去中心化、可信任的数据管理解决方案，有望解决教育领域中的信任问题，提高教育质量 。
教育信息化PPT课件
06
教育信息化政策法 规与标准规范
国家层面政策法规解读
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-202…
提出“加快教育信息化进程”的战略部署，明确了教育信息化的重要性。
《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》
制定了教育信息化发展的总体目标、主要任务和保障措施，为教育信息化的发展提供了 政策保障。
互联网接入
网络安全
部署防火墙、入侵检测等安全设备， 确保校园网络的安全、稳定、可靠运 行。
通过光纤、宽带等接入方式，将校园 网络与互联网相连，为师生提供丰富 的在线资源和远程教学服务。
多媒体教室配置
投影设备
选用高亮度、高分辨率 的投影设备，确保教学
内容的清晰呈现。
音响系统
配置高质量的音响设备 ，保证声音效果的清晰
数据分析与处理
03
利用信息技术对实验数据进行自动采集、处理和分析，提高学
生的数据处理能力和科学素养。
信息技术在远程教育中的应用
在线课程
通过互联网技术，将优质教育资源制作成在线课程，使学生能够 随时随地进行学习，打破地域和时间限制。
远程教育平台
提供完整的远程教育解决方案，包括在线学习、作业提交、考试 评估等功能，实现教育过程的全面信息化。
《教育信息化“十三五”规划》
提出“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系”，明确了教育信息化的发展 方向和重点任务。
地方层面政策法规解读
各省市教育信息化发展规划
结合本地实际，制定教育信息化发展规划，明确发展目标、重点任务和保障措 施。
教育信息化相关法规
如《XX省教育信息化条例》等，规范教育信息化工作，保障教育信息化健康发 展。
信息化教学设计课件.ppt
以学习理论、教学理论及传播理论 为理论基础，运用系统方法分析教学问 题，确定教学目标，建立解决教学问题 的策略方案、试行解决方案、评价试行 结果和修改方案的过程。
二、教学系统设计
5/7
教学系统设计要从三个方面进行具体研究:
1．研究教与学的关系 2．研究教与学的目标 3．研究教与学的操作程序（活动过程）
三、信息化教学设计
5/13
情境创设问题
创设故事情境。如在学习“我国的行政
区”时，运用多媒体教学软件，设计制作 动画片：“机器猫假期旅游”的故事情境。 《走遍美国》的英语教学软件。
三、信息化教学设计
6/13
情境创设问题
创设问题情境。在教学内容和学生求知心理之
间设障立疑，问题应该真实、生活化。
三、信息化教学设计
信息化教学设计
提纲
➢ 教育信息化概述
➢ 教学系统设计 ➢ 信息化教学设计 ➢ 教学评价应用
一、教育信息化概述
1/7
2006年5月10日
中共中央办公厅、国务院办公厅印发了 《2006━2020年国家信息化发展战略》
信息化是当今世界发展的大趋势，是 推动经济社会变革的重要力量。大力推进 信息化，是覆盖我国现代化建设全局的战 略举措，是贯彻落实科学发展观、全面建 设小康社会、构建社会主义和谐社会和建 设创新型国家的迫切需要和必然选择。
7/13
情境创设问题
创设模拟实验情境。如物理、化学、生物、历史等。。
亲本 后裔
三、信息化教学设计
8/13
情境创设问题
创设模拟实验情境。如物理、化学、生物、历史等。。
三、信息化教学设计
9/13
情境创设问题
创设协作情境。利用网上多种交流工具如BBS、可
二、教学系统设计
5/7
教学系统设计要从三个方面进行具体研究:
1．研究教与学的关系 2．研究教与学的目标 3．研究教与学的操作程序（活动过程）
三、信息化教学设计
5/13
情境创设问题
创设故事情境。如在学习“我国的行政
区”时，运用多媒体教学软件，设计制作 动画片：“机器猫假期旅游”的故事情境。 《走遍美国》的英语教学软件。
三、信息化教学设计
6/13
情境创设问题
创设问题情境。在教学内容和学生求知心理之
间设障立疑，问题应该真实、生活化。
三、信息化教学设计
信息化教学设计
提纲
➢ 教育信息化概述
➢ 教学系统设计 ➢ 信息化教学设计 ➢ 教学评价应用
一、教育信息化概述
1/7
2006年5月10日
中共中央办公厅、国务院办公厅印发了 《2006━2020年国家信息化发展战略》
信息化是当今世界发展的大趋势，是 推动经济社会变革的重要力量。大力推进 信息化，是覆盖我国现代化建设全局的战 略举措，是贯彻落实科学发展观、全面建 设小康社会、构建社会主义和谐社会和建 设创新型国家的迫切需要和必然选择。
7/13
情境创设问题
创设模拟实验情境。如物理、化学、生物、历史等。。
亲本 后裔
三、信息化教学设计
8/13
情境创设问题
创设模拟实验情境。如物理、化学、生物、历史等。。
三、信息化教学设计
9/13
情境创设问题
创设协作情境。利用网上多种交流工具如BBS、可
教育信息化方案ppt完整版
第三十页，共三十页。
平等、共享、协作、主体作用… 知识是人籍以发展自身的资源
6
学校(Xiao)应用的样式－－环境建设视角
新型学习方式为核心、学校教育特色为重点 环境建设样式与适用活动（四室一厅一馆）
网络学习室
适用于整合课程学习
信息化实验室 信息技术支持下的各种科学实验
虚拟实验室
运用虚拟技术进行各种超越性虚拟实验
第二十八页，共三十页。
28
第二十九页，共三十页。
内(Nei)容总结
1。教育信息化－－学校的视角。一、教育信息化－－学校的视角。缺乏应用 软件的支持，只能追求硬件的档次和规模。应用离不开语言学习，容易误解为“技 术=语言”。辅助传统教学，作教学演示或个别化教学。人们认识到电脑应用于教 育要立足于课程而不是电脑。人们认识到要自然地对待电脑，电脑是我们生活与 学习的工具。学校应用的样式－－环境建设视角。新型学习方式为核心、学校教 育特(Te)色为重点。运用虚拟技术进行各种超越性虚拟实验。学校应用的样式－－ 教育教学视角。教育教学、教育管理行为当前模式和未来模式的表述与分析。通 过技术分析，列出具体技术研发和系统设计需求。基层教师与学校的积极性高涨 ，走在探索的最前沿。探索活动已经涉及传统学科领域与综合性学习活动领域， 并向整体论知识观指导下的各领域教学发展。基于因特(Te)网应用的探究学习、研 究性学习和研究型课程
信息技术实验室（改建原有计算机(Ji)教室）
信息技术领域实验探索学习
媒体交流厅
适用于媒体演示型教学、会议交流
网络图书馆（电子阅览室）
开放的微型超媒体图书馆
第七页，共三十页。
7
学校应用的样(Yang)式－－教育教学视角
演示(Shi)型教学
平等、共享、协作、主体作用… 知识是人籍以发展自身的资源
6
学校(Xiao)应用的样式－－环境建设视角
新型学习方式为核心、学校教育特色为重点 环境建设样式与适用活动（四室一厅一馆）
网络学习室
适用于整合课程学习
信息化实验室 信息技术支持下的各种科学实验
虚拟实验室
运用虚拟技术进行各种超越性虚拟实验
第二十八页，共三十页。
28
第二十九页，共三十页。
内(Nei)容总结
1。教育信息化－－学校的视角。一、教育信息化－－学校的视角。缺乏应用 软件的支持，只能追求硬件的档次和规模。应用离不开语言学习，容易误解为“技 术=语言”。辅助传统教学，作教学演示或个别化教学。人们认识到电脑应用于教 育要立足于课程而不是电脑。人们认识到要自然地对待电脑，电脑是我们生活与 学习的工具。学校应用的样式－－环境建设视角。新型学习方式为核心、学校教 育特(Te)色为重点。运用虚拟技术进行各种超越性虚拟实验。学校应用的样式－－ 教育教学视角。教育教学、教育管理行为当前模式和未来模式的表述与分析。通 过技术分析，列出具体技术研发和系统设计需求。基层教师与学校的积极性高涨 ，走在探索的最前沿。探索活动已经涉及传统学科领域与综合性学习活动领域， 并向整体论知识观指导下的各领域教学发展。基于因特(Te)网应用的探究学习、研 究性学习和研究型课程
信息技术实验室（改建原有计算机(Ji)教室）
信息技术领域实验探索学习
媒体交流厅
适用于媒体演示型教学、会议交流
网络图书馆（电子阅览室）
开放的微型超媒体图书馆
第七页，共三十页。
7
学校应用的样(Yang)式－－教育教学视角
演示(Shi)型教学
2024年度教育信息化优秀ppt课件
培训效果评估
采用多种方式对培训效果进行评估，如考试、作品展示、教学实 践等，确保培训质量。
2024/3/24
21
激励机制在教师能力提升中作用
设立奖励机制
对在信息技术应用方面表现优秀的教师进行表彰和奖励，激发教师 提升能力的积极性。
纳入考核体系
将信息技术应用能力纳入教师绩效考核体系，作为教师评优、晋升 的重要依据。
运用信息技术创新教学方式方法
03
如利用网络资源进行备课、制作多媒体课件、开展在线教学等
。
20
培训项目设计实施及效果评估
培训项目设计
针对教师信息技术应用能力提升需求，设计系统化、个性化的培 训项目，包括培训内容、方式、时间等。
培训项目实施
通过线上线下相结合的方式开展培训，如集中授课、网络研修、 实践操作等。
采用高性能的核心交换机 、汇聚交换机和接入交换 机，提升网络传输效率。
网络安全保障
部署防火墙、入侵检测系 统等安全设备，确保校园 网络安全稳定运行。
8
多媒体教室设计与配置
教室布局规划
环境优化措施
根据教室大小和功能需求，合理规划 讲台、学生座位、展示屏幕等布局。
提供舒适的照明、空调等环境调节设 备，营造良好的学习氛围。
社会资源整合
探讨如何整合利用社会资源，如公共图书馆、博物馆等机构的数字 化资源，丰富学校的教学内容。
共享平台建设
研究如何构建区域性的教育信息化资源共享平台，实现优质资源的 互通有无和共建共享。
26
07
总结与展望
2024/3/24
27
当前存在问题和挑战分析
01
教育资源分配不均
优质教育资源在地域、学校间分 配不均，导致教育信息化发展不 平衡。
采用多种方式对培训效果进行评估，如考试、作品展示、教学实 践等，确保培训质量。
2024/3/24
21
激励机制在教师能力提升中作用
设立奖励机制
对在信息技术应用方面表现优秀的教师进行表彰和奖励，激发教师 提升能力的积极性。
纳入考核体系
将信息技术应用能力纳入教师绩效考核体系，作为教师评优、晋升 的重要依据。
运用信息技术创新教学方式方法
03
如利用网络资源进行备课、制作多媒体课件、开展在线教学等
。
20
培训项目设计实施及效果评估
培训项目设计
针对教师信息技术应用能力提升需求，设计系统化、个性化的培 训项目，包括培训内容、方式、时间等。
培训项目实施
通过线上线下相结合的方式开展培训，如集中授课、网络研修、 实践操作等。
采用高性能的核心交换机 、汇聚交换机和接入交换 机，提升网络传输效率。
网络安全保障
部署防火墙、入侵检测系 统等安全设备，确保校园 网络安全稳定运行。
8
多媒体教室设计与配置
教室布局规划
环境优化措施
根据教室大小和功能需求，合理规划 讲台、学生座位、展示屏幕等布局。
提供舒适的照明、空调等环境调节设 备，营造良好的学习氛围。
社会资源整合
探讨如何整合利用社会资源，如公共图书馆、博物馆等机构的数字 化资源，丰富学校的教学内容。
共享平台建设
研究如何构建区域性的教育信息化资源共享平台，实现优质资源的 互通有无和共建共享。
26
07
总结与展望
2024/3/24
27
当前存在问题和挑战分析
01
教育资源分配不均
优质教育资源在地域、学校间分 配不均，导致教育信息化发展不 平衡。
教育信息化与教师专业发展ppt课件
教育环境的层次视图
社会环境 教育文化环境
技术环境
教学 活动
教育信息化系统规划
硬件 设施
政策 规制 ？年
网络
电脑 3个月 3天
？年
信息 资源 5年
1系0年统 要素
创政新策规制建设 创新愿愿景景建设
师资队伍建设
3年
教教学学工具建设 师资
信息资源工建具设
队伍
硬件设施建设
系统规划策略
调节时间差
硬件投资分期分批实施 长周期因素优先启动
人文问题
面向信息化的教师专业能力标准
——中国教师教育技术标准
知识与 技能
意识与 态度
应用与 创新
社会责任
面向信息化的教师专业能力标准
——UNESCO教师信息化教学能力标准
教育改革
专业发展
技术
教师
学生
世界变化
内容
学习科学
A-维度：理解与操纵技术
a1. 理解ICT的概念及其对社会和整个世界 的影响
面临的挑战：
Complete the
TASK
develop
Support the
TEAM
the INDIVIDUAL
由谁来传帮带？
有教学经验的 技术缺乏者 缺乏教学经验 的技术熟练者
信息化教育呼唤教师专业发展
什么是教师专业发展 信息化教育对教师专业发展有哪些新的需
求 如何开展面向信息化的教师专业发展 学校领导对此具有哪些责任
第四阶段，新的应用带动新的 发展和投资，IT投资与应用基 本匹配，进入协调发展阶段。
参考：上海教科院蒋鸣和教授的报告
谢谢倾听，再见！
END
学习理论
评估反思 付诸实施
电子教室-教育信息化ppt课件
江苏鸿信系统集成公司
120”红叶投影幕
玻璃微珠幕 高亮度幕面,亮度系数大于2.2,有效 散射角大于30度;彩色还原性好;白昼 成像清淅;适用于普及电化教育。
白塑银幕 流行的漫反射银幕,亮度系数大于0.85;有效散射角大于100度; 光线柔和,长时间观看不易疲劳;使用寿命长,价格低廉;适用于 普及电化教育。
• 将中国电信基础业务和转型业务融入到信息化建设，根据 教育行业应用有效整合各类资源，满足客户需求，不断提 升业务价值，推动存量保有和转型业务的发展。
• 借助于教育行业信息化，继续拓展、优化、完善中小学的 渠道营销服务体系，巩固客户关系，提升企业竞争力。
江苏鸿信系统集成公司
目录
产品描述 客户需求 系统介绍 营销策略 电信优势 成功案例
老师对多媒体 设备使用 的心理障 碍
教室的现状
满天粉笔 灰的伤 害
教师困惑？
教室设备 安全与 教室开 放矛盾
教学效率 低
多媒体设备 电网因素 造成的损 坏
江苏鸿信系统集成公司
遇到的问题
多媒体设备电网因素造成的损坏
举例1，液晶投影机在切断电源之前都需要一定时间的冷却过程，但很多老师在操作时， 往往忘记或因没时间等待而直接拉闸断电，这样对投影机的液晶板和灯泡寿命影响很 大。
•实物展示台
资料、实物、照片，通过中控投影 进行实物讲课
•多媒体电脑、线缆
用于教学，讲课
•电子白板、电视(选配)
交互式电子白板、互动教学。将 电视信号转换到投影机上，教室 内无需电视机，将网络整合到讲 台桌面
江苏鸿信系统集成公司
组网示意图
江苏鸿信系统集成公司
灵活稳定的 控制方式
中央控制系统
“开门即用 关门即走”
120”红叶投影幕
玻璃微珠幕 高亮度幕面,亮度系数大于2.2,有效 散射角大于30度;彩色还原性好;白昼 成像清淅;适用于普及电化教育。
白塑银幕 流行的漫反射银幕,亮度系数大于0.85;有效散射角大于100度; 光线柔和,长时间观看不易疲劳;使用寿命长,价格低廉;适用于 普及电化教育。
• 将中国电信基础业务和转型业务融入到信息化建设，根据 教育行业应用有效整合各类资源，满足客户需求，不断提 升业务价值，推动存量保有和转型业务的发展。
• 借助于教育行业信息化，继续拓展、优化、完善中小学的 渠道营销服务体系，巩固客户关系，提升企业竞争力。
江苏鸿信系统集成公司
目录
产品描述 客户需求 系统介绍 营销策略 电信优势 成功案例
老师对多媒体 设备使用 的心理障 碍
教室的现状
满天粉笔 灰的伤 害
教师困惑？
教室设备 安全与 教室开 放矛盾
教学效率 低
多媒体设备 电网因素 造成的损 坏
江苏鸿信系统集成公司
遇到的问题
多媒体设备电网因素造成的损坏
举例1，液晶投影机在切断电源之前都需要一定时间的冷却过程，但很多老师在操作时， 往往忘记或因没时间等待而直接拉闸断电，这样对投影机的液晶板和灯泡寿命影响很 大。
•实物展示台
资料、实物、照片，通过中控投影 进行实物讲课
•多媒体电脑、线缆
用于教学，讲课
•电子白板、电视(选配)
交互式电子白板、互动教学。将 电视信号转换到投影机上，教室 内无需电视机，将网络整合到讲 台桌面
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灵活稳定的 控制方式
中央控制系统
“开门即用 关门即走”
教育信息化PPT演示文稿
近3年地平线报告发布要点
时间
短期（1年内）
中期（2到3年）
长期（4到5年）
2009 移动设备
云计算
已经 普及
地理定位
个人网络
已经 普语及义感知应
用
智能物体
已经 普及
2010 移动计算 开放内容
电子书
简易增强现 基于手势的 可视化数据
实
计算
分析
已经
2011
电子书
普及
移动设备
增强现实
游戏式学习
基于手势的 计算
ICT改变教学工具：电子白板
ICT优化学习环境：数字教室
传统教室已有约200年历史，已不能适应信息时代的教学需求
ICT改变办学模式：开放大学
• 英国开放大学是世界上最成功的网上大学，累计 培养学生超过300万人
• 美国凤凰城大学成为美国在校生规模最大的私立 大学，学习中心遍布全国
教育信息化十年发展规划
学习分析
地平线报告的很多预估都已经成为现实
各国重视教育信息化发展战略
培养信息时代具有国际竞争力的合格人才已经成为各国政府重视的目标
美国国家教育技术计划最为典型
规划路径
针对的问题与时代背景
目标与举措
NETP 1996
计算机技术、多媒体技术、网络技术初 计算机辅助教学（CAI）
步出现，教育应用欠缺
信息高速公路（NII）
NETP 2000
NETP 2004
NETP 2010 技术给力学习
基础设施已经普及，全面发展教育信息 计算机辅助教育（CAE）
化条件已经具备
教师信息技术培训
不让一个孩子掉队（No Child Left Behind），数字化学习构建世界课堂”
教育信息化-PPT课件 共93页
制作网页
电话网 路
其它网站
校园网
网站
网站
网页关联
教学个性化
如何将有限的教室时空 与几乎无限的网上时空相结合，
既发展学生的个性 又发展他们的集体智慧， 是当代教育技术应用的
重大研究课题。
学习自主化
工具
课件 1.充分知资源 情
2.学自生 我责任
教师
在线专家
3.适当支持 同伴
目标 教师选择
学生选择
内容
客观主义
问题求解
探究学习 问题/项目学习
学
CMI
情境化学习
建构主义
为 中
心
虚拟学伴系统
心
计算机支持课堂讲授
网上学习俱乐部
协同实验室
OC
虚拟教室 群体主义
计算机支持合作学习
CC
集体学习
客观主义的教育理念：知识灌输
比利时罗汶大学 校园雕塑
建构主义的教育理念：知识建构 （理解依赖于个人经验）
源自德国Schwank教授
发展中的新技术
知识挖掘 全身界面 多维连接 生物信息 智能终端 网格技术 语义Web 。。。
3D虚拟教室
3.4 国内当前重要研究方向
标准开发与应用 分布式资源整合 知识型学科平台 智能答疑系统 专题检索系统 ICT与课程整合 过程性评估工具
协同实验室（collaboratory）：SPARC
/sparc/central/page/SPARC
课程拓展学习
语文（上海宝山区虎林路小学） 儿童哲学（上海宝山区六一小学） 看奥运，学英语
语文拓展学习--“习客”网站
2.3 改革策略的选择 以创新教育为改革目标
现代教育技术走向信息化教育PPT课件
02
该主题旨在帮助观众了解现代教 育技术的最新进展，以及如何将 这些技术应用于实际教学中，提 高教育质量和效率。
现代教育技术的定义与重要性
现代教育技术是指在教育领域中应用 的各种现代技术和工具，包括计算机 、多媒体、网络、人工智能等。
现代教育技术的重要性在于它能够促 进教育创新和改革，提高教育质量和 效率，培养适应未来社会需求的人才 。
资源共享
学校和教育机构应积极推动资源共享，通过共享优质的教育资源，提高教育质量，缩小城乡和地区之 间的教育差距。
人工智能与教育的深度融合
个性化教学
人工智能技术可以根据学生的学习情况和个性特点，提供个性化的教学方案，提高学生 的学习效果。
智能评估
人工智能技术可以对学生的学习成果进行智能评估，帮助教师更好地了解学生的学习情 况，为后续的教学提供参考。
现代教育技术走向信息化教育ppt 课件
目录
• 引言 • 现代教育技术的发展历程 • 信息化教育技术的特点与优势 • 信息化教育技术的应用与实践 • 信息化教育技术的挑战与未来展望 • 结论
01 引言
主题简介
01
现代教育技术走向信息化教育ppt 课件的主题主要探讨现代教育技 术在信息化教育中的应用和发展 趋势。
数据安全与隐私保护
数据安全
在信息化教育过程中，数据的安全性 至关重要，需要采取有效的措施来保 护学生的个人信息和隐私。
隐私保护
学校和教育机构应制定严格的数据保 护政策，确保学生的个人信息不被泄 露和滥用，同时要加强对数据的管理 和监管。
教育资源的均衡分配
教育资源分配
在信息化教育过程中，教育资源的分配应均衡，避免出现资源不均的情况。
学生提供更多的学习资源和学习支持。
该主题旨在帮助观众了解现代教 育技术的最新进展，以及如何将 这些技术应用于实际教学中，提 高教育质量和效率。
现代教育技术的定义与重要性
现代教育技术是指在教育领域中应用 的各种现代技术和工具，包括计算机 、多媒体、网络、人工智能等。
现代教育技术的重要性在于它能够促 进教育创新和改革，提高教育质量和 效率，培养适应未来社会需求的人才 。
资源共享
学校和教育机构应积极推动资源共享，通过共享优质的教育资源，提高教育质量，缩小城乡和地区之 间的教育差距。
人工智能与教育的深度融合
个性化教学
人工智能技术可以根据学生的学习情况和个性特点，提供个性化的教学方案，提高学生 的学习效果。
智能评估
人工智能技术可以对学生的学习成果进行智能评估，帮助教师更好地了解学生的学习情 况，为后续的教学提供参考。
现代教育技术走向信息化教育ppt 课件
目录
• 引言 • 现代教育技术的发展历程 • 信息化教育技术的特点与优势 • 信息化教育技术的应用与实践 • 信息化教育技术的挑战与未来展望 • 结论
01 引言
主题简介
01
现代教育技术走向信息化教育ppt 课件的主题主要探讨现代教育技 术在信息化教育中的应用和发展 趋势。
数据安全与隐私保护
数据安全
在信息化教育过程中，数据的安全性 至关重要，需要采取有效的措施来保 护学生的个人信息和隐私。
隐私保护
学校和教育机构应制定严格的数据保 护政策，确保学生的个人信息不被泄 露和滥用，同时要加强对数据的管理 和监管。
教育资源的均衡分配
教育资源分配
在信息化教育过程中，教育资源的分配应均衡，避免出现资源不均的情况。
学生提供更多的学习资源和学习支持。
信息化教学设计ppt课件
学生是活动的主体，教师是活动的主导。
14
2012年11月 2013年11月
南京
15
二、教学设计理念探讨
比利时罗汶大学 校园雕塑
客观主义学习理念：知识灌输
16
二、教学设计理念探讨
知识形成----教中学
17
二、教学设计理念探讨
建构主义学习理念：知识自我建构
18
二、教学设计理念探讨
建构主义学习理念：知识自我建构
新闻记者 及时报道食物缺乏所带来的直 接后果，其中包括人员伤亡、 国家和地区目前的救济活动和 食品援助运输工作以及进行中 的救援行动计划
普通老百姓如何对待？
50
祝同学们
51
学习需要分析首先并不是为了决策，更重要的是为 了教学诊断。
11
一、信息化教学设计价值观
最近发展区 维果斯基在认知发展理
论中认为：学生的发展水平分为 两种，一种是学生现有的水平， 一种是学生通过教师引导能达到 的水平，即独立活动时所能达到 的解决问题的潜能，即经过教学 使学生所能获得的能力，二者之 间的差距就是最近发展区。
方案的方案 39
学习者特 征分析
设
计
学习需要
研
教学/学习
分析
究
任务
学习环境
分析
学习目标 确定
媒体/工具 选择
资源选择/ 开发
策略制定
学习内容 确定
信息化教学设 计评价
形成性/过程 性评价
结果性/总结 性评价
评价方案的
评价
40
四、信息化教学设计编制方法
教学活动流程图的符号
符号
表示的意义 教学内容与教师的活动
标，确定教学的重点难点 合理分解教学任务和学习目标，规划课时 根据学习环境和资源，组织教学内容 课程教学的整体结构设计（图形展示）
14
2012年11月 2013年11月
南京
15
二、教学设计理念探讨
比利时罗汶大学 校园雕塑
客观主义学习理念：知识灌输
16
二、教学设计理念探讨
知识形成----教中学
17
二、教学设计理念探讨
建构主义学习理念：知识自我建构
18
二、教学设计理念探讨
建构主义学习理念：知识自我建构
新闻记者 及时报道食物缺乏所带来的直 接后果，其中包括人员伤亡、 国家和地区目前的救济活动和 食品援助运输工作以及进行中 的救援行动计划
普通老百姓如何对待？
50
祝同学们
51
学习需要分析首先并不是为了决策，更重要的是为 了教学诊断。
11
一、信息化教学设计价值观
最近发展区 维果斯基在认知发展理
论中认为：学生的发展水平分为 两种，一种是学生现有的水平， 一种是学生通过教师引导能达到 的水平，即独立活动时所能达到 的解决问题的潜能，即经过教学 使学生所能获得的能力，二者之 间的差距就是最近发展区。
方案的方案 39
学习者特 征分析
设
计
学习需要
研
教学/学习
分析
究
任务
学习环境
分析
学习目标 确定
媒体/工具 选择
资源选择/ 开发
策略制定
学习内容 确定
信息化教学设 计评价
形成性/过程 性评价
结果性/总结 性评价
评价方案的
评价
40
四、信息化教学设计编制方法
教学活动流程图的符号
符号
表示的意义 教学内容与教师的活动
标，确定教学的重点难点 合理分解教学任务和学习目标，规划课时 根据学习环境和资源，组织教学内容 课程教学的整体结构设计（图形展示）
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学习分析
地平线报告的很多预估都已经成为现实
8
各国重视教育信息化发展战略
英国
• 高校联合信息系统委员会JISC 2010-2012发展战略 • E-Learning文化、研究环境、人员素质、云计算……
日本
• 文部省《教育信息化指南》2010 • 学校教育的信息化、教师使用ICT的指导能力……
韩国
• 国家教育信息系统（NEIS），教育网络工程 • 高校网络学习支持中心建设工程……
自我提升
• 教师可依托个性化学习网络实现 能力提升，更好的为学生服务
ICT改变学习资源：大学开放课 程
• “开放教育资源（OER）”运动已在国外高校悄然 兴起，哈佛、耶鲁、麻省理工、斯坦福等高校都 已提供在线开放课程
• 麻省理工学院最早提供开放课程平台，目前已免 费共享33个学科门类的超过2000门课程
教育信息化十年发展规划 ——技术促进教育创新发展
杨宗凯 2011年12月26日
提纲
1 机遇与挑战 2 十年发展规划 3 未来发展展望
2
机遇与挑战
3
信息化与全球化的合流
全球化
Globalization
信息化
Informationization
2011/12/24 4
桑新民：《教育信息化新阶段科学发展的战略思考》
14
ICT改变学习工具：电子课本
2009年
• 加州率先在美国开始普及 中小学电子课本
2010年
• IPAD的成功推广引发美国 电子课本普及狂潮
15
ICT改变学习工具：移动学习终 端
韩国政府宣布将于2015年在全国中小学淘汰纸质课 本，全部用电子课本替换（全球第一！） 以平板电脑为主要形式的电子课本阅读器和个人学 习终端将成为未来韩国中小学生的“制式装备”
7
近3年地平线报告发布要点
时间
短期（1年内）
中期（2到3年）
长期（4到5年）
2009 移动设备
云计算
已经 普及
地理定位
个人网络
已经
普语及义感知应
用
智能物体
已经
普及
2010 移动计算 开放内容
电子书
简易增强现 基于手势的 可视化数据
实移及动设备
增强现实
游戏式学习
基于手势的 计算
培养信息时代具有国际竞争力的合格人才已经成为各国政府重视的目标
9
美国国家教育技术计划最为典型
规划路径
针对的问题与时代背景
目标与举措
NETP 1996
计算机技术、多媒体技术、网络技术初 计算机辅助教学（CAI）
步出现，教育应用欠缺
信息高速公路（NII）
NETP 2000
NETP 2004
NETP 2010 技术给力学习
IT已与我们的生活密不可分
2011/12/24 5
信息爆炸的时代已经来临
44倍的 增长速度
2009：0.8 ZB
1GB=1000MB (109) 1TB=1000GB (1012) 1PB=1000TB (1015) 1EB=1000PB (1018) 1ZB=1000EB (1021)
2011/12/24 6
各级各类教育的信息化发展初显成效，但仍有很多问题亟待解决
21
我国教育信息化发展现状 2
基础设施
• 现状：天地网络初步成形，互联互通尚未实现，宽带尚未普及 • 发展关键词：解决有无、普及覆盖、性能提升
资源与应用
• 现状：资源出具规模，数量、质量均显不足，共建共享机制尚未形成 • 发展关键词：有无、能用、好用
阻止教学质量下降
施、教育生产力
10
NETP 2010
美国2010年正式发布 《国家教育技术计划》
• 学习方式变革 • 评估方式变革 • 教学方式变革 • 基础设施升级 • 应用系统重构
11
NETP2010定义的学习模式
信息化环境下学习者为中心的学习模式 独立化、个性化、差异化
12
学习者中心
• 学习者成为学习的中心，可控 制自身学习活动
自主选择
• 除学习内容外，学习者具有对 更多学习内容的自主选择权
灵活服务
• 技术可以提供远比传统教室更 多、更灵活的学习资源
NETP2010定义的教学模式
信息化环境下教师的角色转变 新的竞争力和专业技能
13
广泛连通
• 未来的教师与学生、校内外资源 都广泛连通，可随时提供服务
协作参与
• 教师不再是知识的简单传授者， 而是学习的协作者、参与者
2020：35.2 ZB
8
ICT对教育的影响亦日趋深入
新媒体联盟（NMC）和EDUCAUSE每年发 布一份地平线研究报告，向教育管理者 和教师介绍最新ICT发展趋势 报告编制过程由全球300多个机构的专 家、学者依托wiki等工具在网上完成 Much of the process takes place online, where it is captured and placed in the Horizon Project wiki …
职业教育信息化
• 现状：实践教学资源缺乏，产业对接水平较低，校校通尚未实现 • 发展关键词：实训、对接
高等教育信息化
• 现状：基础设施、资源建设初具规模，但质量有限，应用水平不高 • 发展关键词：优质、融合
继续教育信息化
• 现状：网络办学初步实践，资源积累基础薄弱，开放大学尚未形成 • 发展关键词：个性、灵活
18
ICT改变办学模式：开放大学
• 英国开放大学是世界上最成功的网上大学，累计 培养学生超过300万人
• 美国凤凰城大学成为美国在校生规模最大的私立 大学，学习中心遍布全国
19
教育信息化十年发展规划
20
我国教育信息化发展现状 1
基础教育信息化
• 现状：基础设施薄弱，资源共建共享水平低，区域发展不均衡 • 发展关键词：均衡、公平
16
ICT改变教学工具：电子白板
电子白板已在英国普及 • 2007年，英国98%的中学和
100%的小学拥有互动式电子 白板
电子白板在国内应用 • 2010年至今，国内中小学也
开始逐步使用电子白板，但 比例还相当低
17
ICT优化学习环境：数字教室
传统教室已有约200年历史，已不能适应信息时代的教学需求
基础设施已经普及，全面发展教育信息 计算机辅助教育（CAE）
化条件已经具备
教师信息技术培训
不让一个孩子掉队（No Child Left Behind），数字化学习构建世界课堂”
E-Learning 在线学习，多媒体教学，虚 拟学校
金融危机，经济低迷
学习理论，云计算
教育信息基础设施建设，刺激经济发展， 学习、评价、教学、基础设