从罗丹得到的启示 ppt(沪教版)PPT课件
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罗丹的启示 优秀课件
第一课时
斯蒂芬˙茨威格
（1881~1942），出身于富裕的犹太家 庭。第一次世界大战时从事反战工作。
称号：奥地利著名小说家、传记作家。
代表作：代表作有短篇小说《象棋的故 事》，长篇小说《心灵的焦灼》。
第13课 罗丹的启示
会认字： 拼 音
yá
diāo
sù
lòu ɡāo
涯sù 雕jiē 塑 陋 膏 素 揭
自读课文第1段，说说 这一段有什么作用？
二十五岁那年，我正住在巴黎。当时，我已发 表了不少文学作品，并且得到了许多人的赞扬。但 我总觉得还能写得更好一些，又不知如何去做。然 而，和一位艺术大师的普通会面，给了我一个极大 的启示，成为我写作生涯的一个转折点。
交代与罗丹见面前的背景和状态，“转折点”点明此次 见面的重要性，为后文具体介绍见面的场景做铺垫。
拼音 部首 结构
词语
句子
jià
亻部
左右结构
价值 价格
一个人的价值在于他的才华，而 不在于他的衣饰。
会写字： 拼 音
dān qǐ
yáng
yì miáo gài
kuān kuò
丹 启 扬 艺描 盖 宽 阔
丹心 启示 赞扬 艺术 素描 盖子 宽阔
cè xiáng shěn xiǎn zé máng
p侧ō 详jià审 显 泽 芒 泼 价
轻声阅读课文的第2-9自然段，说 说“我”看到罗丹如何全神贯注工作的？ 找出文中描写罗丹工作的句子。
这个身材魁梧、肩膀宽 阔、一脸胡子的老人，往后 退了一步，侧着头仔细端详 着塑像。“是的，我想没有 什么毛病了。”
仔细地看
这一段描写了罗 丹的外貌和动作
从他的动作和自言 自语体现工作认真
202X语文A版语文三下《罗丹的启示》ppt课件2
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。21.4.3021.4.3009:44:5609:44:56April 30, 2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年4月 30日星 期五上 午9时44分56秒09:44:5621.4.30
1.将这个故事讲给自己的亲人听 2.阅读《名人故事》。 3.摘抄课文中优美的语句，充实 你的词语库。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.4.3021.4.30Fr iday, April 30, 2021
对比读一读
二十五岁那年，我正住在巴黎。当时，
我已发表了不少文学作品，并且得到了许多
人的赞扬。但我总觉得还能写得更好一些， PPT模板：/moban/
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三年级下册语文
罗 丹 的 启 示
-
名人名言：
生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。 ——罗丹
工作是人生的价值,人生的快乐,也是幸福之所在。 ——罗丹
法国著名雕塑家
从此以后，我知道了， 不管做什么工作，如果 想要做得更完善更有价 值的话，就应该像罗丹 那样去做。
想一想
1.“从此以后”指什么时候以后？ 2.“那样去做”指怎样去做？
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。上 午9时44分56秒 上午9时44分09:44:5621.4.30
从罗丹得到的启示PPT1 沪教版 (共27张PPT)
示例② 段16：工作结束 在他快走到门口之前，他看见了 我。他凝视着，就在那时他才记起， 他显然对他的失礼而惊惶。“对不起 ，先生!我完全把你忘记了，可是你知 道……”我握着他的手，感谢地紧握着 。也许他已领悟我所感受到的，因为 在我们走出屋子时他微笑了，用手扶 着我的肩头。
3．体会议论对于文章的表达作用。 （删改法） 示例③ 段6、17-19： “但是，最伟大的人是最亲切的。” “我知道凡人类的工作必须怎样做，假 如那是美好而又值得的。” “我参悟到一切艺术与伟业的奥妙—— 专心，完成或大或小的事功的全力集中，把 易于弛散的意志贯注在一件事上的本领。” “一个人一定要能够把他自己完全沉浸 在他的工作里。”
• 作业： • 1、预习13课 • 2、练习册13课基础知识部分 • 3、修改作文
【奥地利】 茨威格
高尔基与茨威格 斯蒂芬.茨威格 “世界上最了解女人的作家”
介绍作者
斯蒂芬· 茨威格（1881～1942），奥地利 著名小说家、传记作家。出身于富裕的犹太家 庭。青 年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学， 后去世界各地游历，结识罗曼· 曼兰和罗丹等人， 并受到他们的影 响。第一次世界大战时从事反 战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴 苏联，认识了高尔基。1934年遭纳粹驱逐，先 后流亡英国、巴西。1942年在孤寂与感觉理想 破灭中与妻子双双自杀。
了解罗丹
奥古斯迪· 罗丹（1840-1917）法国著名雕塑家。 十四岁学画，后又学习雕塑，在比利时布鲁塞尔创 作装饰雕塑五年。1875年游意大利，深受米开朗基 罗作品的启发，从而确立了现实主义的创作手法。 他的《青铜时代》、《思想者》、《雨果》、《加 莱义民》和《巴尔扎克》等作品都有新的创造，曾 受到法国学院派的抨击。包含着186 件雕塑的《地 狱之门》的设计，即因当时官方阻挠而未能按计划 实现，只完成《思想者》、《吻》、《夏娃》等部 分作品。他善于用丰富多样的绘画性手法塑造出神 态生动富有力量的艺术形象。生平作了许多速写， 别具风格，并有《艺术论》传世。
22(五四制)沪教版语文九上从罗丹得到的启示说课稿.doc
一、分析教材《从罗丹得到的启示》，是北京中等职业学校语文教材第四册第八单元的一篇课文。
木单元是散文单元，旨在使学生加深对散文的了解，培养初步鉴赏散文的能力。
这篇课文记述了法国雕塑家罗丹专注工作的情形和对作者茨威格的启示。
在一位大师对另一位大师的记叙中，让我们看到他们的人格魅力和艺术才华。
本篇课文准备用一课时完成。
二、教学目标(-)知识能力目标：1、对茨威格和罗丹两位文学艺术家有初步的了解。
2、理解细节描写、首尾呼应的用法。
3、锻炼初步鉴赏用形象来论理的散文的能力。
(二)情感、态度、价值观：1、培养审美情趣，感受大师的艺术光辉。
2、体会“专心”做事的态度对于人生的意义。
三、重点难点本文在词句方面不是很难，学生通过预习和自读，可以基本理解文意；所以我在知识方面只着重抓住首尾呼应这一点，强化阅读的基础知识。
教学的重点放在培养学生对艺术形式的认识和兴趣，及对于“专心”的个人领悟。
而难点在于教师用什么样的方式引领学生进入艺术的情境。
四、学生情况和学法我任教的班级是曲19名肢体残疾学生组成的班级。
他们普遍敏感而口卑，对于学习语文缺乏兴趣，有的甚至漠视生活中的美好。
因此他们需要通过文美质优的散文带领他们看到不同于他们想彖的人生价值和生活态度。
在艺术的情境中，整体领会课文的含义。
学生需要在课前做好预习，包括阅读课文，分组查找罗丹的生平资料、搜集罗丹的雕塑作品、对茨威格有所了解等。
在上课的时候把他们获取的资料和大家分享。
五、设计理念和教法：重在情景的创设和关键点的点拨，而不面面俱到的分析。
在教授本篇课文的时候，对于作家作品的介绍不求深入，而力求广博和发散，由教师的引导，配合多媒体，用美好的雕塑作品、大师的人格魅力，激起学生的兴趣，丰富学生的精神世界。
希望雕塑大师全神贯注于艺术创作的精神能够感染学生，对他们学习生活的习惯有些须影响。
在知识能力的培养上注重问题的设计，引导学生自主解决问题。
寻找与课文有关的知识、书籍和问题，做好课后的知识、能力的拓展。
从罗丹得到的启示PPT 沪教版 (共11张PPT)
老师们、同学们好!
上海大盈学校 执教：小叶
刘翔
居里夫人
成龙
贝多芬
比尔· 盖茨
思想者
作品塑造了一个为
人类一切烦恼陷入深沉
思考的男子形象。
沉思
那忧郁而凝视的 目光，紧闭的双唇， 表露了她复杂的内心 世界。
青铜时代
他左手握拳，右手
扶头，面孔昂起作思索状。
充满了青春活力，意味着
人类即将进入智慧的创造
期。
从罗丹得到的启示
斯蒂芬· 茨威格
· 整体感 知·
作者从罗丹身上得到了什么启示？
从哪件事ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ得到的启示？
· 重点研 读·
在7-16小节的描写中，
圈划出你最欣赏的句子，并
说说理由。
· 理性思辨·
作者是如何把罗丹的形象 塑造得这么生动的呢？谈谈你
的看法。
身材魁梧
阔肩
白髯
罗丹
·作 业 ·
1、收集课外成功名人的故事一个。
2、仔细观察身边某个人，写一段描写他 做某件事的片段。（综合运用人物描写方法， 300字左右）
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
上海大盈学校 执教：小叶
刘翔
居里夫人
成龙
贝多芬
比尔· 盖茨
思想者
作品塑造了一个为
人类一切烦恼陷入深沉
思考的男子形象。
沉思
那忧郁而凝视的 目光，紧闭的双唇， 表露了她复杂的内心 世界。
青铜时代
他左手握拳，右手
扶头，面孔昂起作思索状。
充满了青春活力，意味着
人类即将进入智慧的创造
期。
从罗丹得到的启示
斯蒂芬· 茨威格
· 整体感 知·
作者从罗丹身上得到了什么启示？
从哪件事ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ得到的启示？
· 重点研 读·
在7-16小节的描写中，
圈划出你最欣赏的句子，并
说说理由。
· 理性思辨·
作者是如何把罗丹的形象 塑造得这么生动的呢？谈谈你
的看法。
身材魁梧
阔肩
白髯
罗丹
·作 业 ·
1、收集课外成功名人的故事一个。
2、仔细观察身边某个人，写一段描写他 做某件事的片段。（综合运用人物描写方法， 300字左右）
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛 ———罗丹17页PPT
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
加风 莱格 义： 民悲 罗壮 丹
（ 法 国 ）
国风
王格
与：
王 后
抽
象
摩 尔
神 密
（
英
国
）
艺术品
创作者
创作时间 艺术风格 主题内容 作品类别
生平 个人风格
区别于其它作品的特点 表现了那些内容
如何欣赏艺术作品
• 先总体的说出自己看到了什么？注意人物的神态、表情、画面色彩等。 • 看她的那一类的作品，如：油画、版画，还是雕像，塑像等。 • 看她是那个人的作品，如：大师、名家、还是画家，艺人等。 • 看看这个人的相关资料，如：生平、代表作品、艺术风格等。 • 看看这件作品本身的相关资料，创作背景、历史故事， • 展开你的想象。看着一幅作品展开你无限的联想，身临其境， • 综合写一下自己对这件作品的认识。成为一篇文章和别人交流。这样
生活中不是缺少美而是缺少发现美的 眼睛 ———罗丹
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
生活中不是缺少美
而是缺少发现美的眼睛
———罗丹
在风
阳格
台：
上色
彩
雷明
诺亮
阿 （ 法 国 ）
人 物 甜 美
新风
鲜格
பைடு நூலகம்
的：
45、自己的饭量自己知道。——苏联
加风 莱格 义： 民悲 罗壮 丹
（ 法 国 ）
国风
王格
与：
王 后
抽
象
摩 尔
神 密
（
英
国
）
艺术品
创作者
创作时间 艺术风格 主题内容 作品类别
生平 个人风格
区别于其它作品的特点 表现了那些内容
如何欣赏艺术作品
• 先总体的说出自己看到了什么？注意人物的神态、表情、画面色彩等。 • 看她的那一类的作品，如：油画、版画，还是雕像，塑像等。 • 看她是那个人的作品，如：大师、名家、还是画家，艺人等。 • 看看这个人的相关资料，如：生平、代表作品、艺术风格等。 • 看看这件作品本身的相关资料，创作背景、历史故事， • 展开你的想象。看着一幅作品展开你无限的联想，身临其境， • 综合写一下自己对这件作品的认识。成为一篇文章和别人交流。这样
生活中不是缺少美而是缺少发现美的 眼睛 ———罗丹
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
生活中不是缺少美
而是缺少发现美的眼睛
———罗丹
在风
阳格
台：
上色
彩
雷明
诺亮
阿 （ 法 国 ）
人 物 甜 美
新风
鲜格
பைடு நூலகம்
的：
《罗丹的启示》ppt课件(2篇)
这个身材魁梧、肩膀宽阔、一脸胡子 的老人，往后 退了一步，侧 着头仔细端详 着塑像。“是的， 我想没有什么 毛病了。”
xiáng
详
“仔细端详着塑像” 中“端详”是什么意 思？ 能不能将“端详”换 成其他的词？
“只是但那审肩视膀了上一面会，儿线，条他还又是喃显喃得自有语点道生：硬。s审hěn
对不起……”
想一想
•1.“从此以后”指什么时候以后？ •2.“那样去做”指怎样去做？
写字
丹启户套
紧握价值
知识卡片
愤怒的手（罗丹）
罗丹像 思想者（罗丹）
茨威格像
反思教育
回顾一下自己平时是如何对待 学习的，对比罗丹，找寻差距。
bǐng
柄
他拿起一柄塑像用的木质小刀来，在
zhì
柔软的泥上轻轻拂过，塑像身上的肌肉显 质
出更细腻的光泽。“还有这里……这
里……”老人的眼里放出光芒，手指活泼起
niē
捏
来。他每修改一处，就后退一步，细细观
察。一会儿，他又把架子转过来，眉头紧 xiàng
捏皱时而捏掉一些泥，时而加点泥。
项
半小时过去了，一小时过去了……他
罗丹丹的启示
二十五岁那年，我正住在巴黎。当时，我已
发表了不少文学作品，并且得到了许多人的赞扬。
但我总觉得还能写得更好一些，可又不知如何去 dān
做。然而，和一位艺术大师普通的会面，给了我 丹
一个极大的启示，成为我写作生涯的一个转折点。
经朋友的引见，我认识了当时著名的雕塑家 diāo
罗丹。一次，我受罗丹的邀请，前去参观他的工 雕
作室。他的工作室很简陋，装着高大的窗户，里
面有已经完成的雕塑作品，还有许多石膏塑成的 作为试验的模型——一只膀子，一只手，有的甚
xiáng
详
“仔细端详着塑像” 中“端详”是什么意 思？ 能不能将“端详”换 成其他的词？
“只是但那审肩视膀了上一面会，儿线，条他还又是喃显喃得自有语点道生：硬。s审hěn
对不起……”
想一想
•1.“从此以后”指什么时候以后？ •2.“那样去做”指怎样去做？
写字
丹启户套
紧握价值
知识卡片
愤怒的手（罗丹）
罗丹像 思想者（罗丹）
茨威格像
反思教育
回顾一下自己平时是如何对待 学习的，对比罗丹，找寻差距。
bǐng
柄
他拿起一柄塑像用的木质小刀来，在
zhì
柔软的泥上轻轻拂过，塑像身上的肌肉显 质
出更细腻的光泽。“还有这里……这
里……”老人的眼里放出光芒，手指活泼起
niē
捏
来。他每修改一处，就后退一步，细细观
察。一会儿，他又把架子转过来，眉头紧 xiàng
捏皱时而捏掉一些泥，时而加点泥。
项
半小时过去了，一小时过去了……他
罗丹丹的启示
二十五岁那年，我正住在巴黎。当时，我已
发表了不少文学作品，并且得到了许多人的赞扬。
但我总觉得还能写得更好一些，可又不知如何去 dān
做。然而，和一位艺术大师普通的会面，给了我 丹
一个极大的启示，成为我写作生涯的一个转折点。
经朋友的引见，我认识了当时著名的雕塑家 diāo
罗丹。一次，我受罗丹的邀请，前去参观他的工 雕
作室。他的工作室很简陋，装着高大的窗户，里
面有已经完成的雕塑作品，还有许多石膏塑成的 作为试验的模型——一只膀子，一只手，有的甚
沪教版九上我从罗丹得到的启示课件
zhēng ráo
pì
wú
症结
饶舌 媲美 魁梧
rán cù
huáng chén
白髯 蹙眉 惊惶
热忱
kǎi chì jiàn lì
（慨）叹 （炽）热
关
（键）
激（励）
nǎo jiàn guàn chá
苦（恼） （健）壮 （贯注
觉
（察）
课文概括
这篇课文记叙了作者茨威格年轻时游 巴黎时，经朋友的介绍，有幸结识了 当时已经享誉巴黎的雕塑家罗丹，并 从他身上得到的启示。
深入探讨：
关于记叙文中的议论 ：一般来说，记叙文的主要 表达方式是叙述，描写，同时穿插议论、抒情。 记叙文中的议论，一般是先叙后议，使读者提高 对所叙事物的认识，增强文章的思想深度；也有 先议后叙，使读者很快进入对将要叙述事物的思 考，引起对下文的密切注意。总之，记叙文中的 议论目的都是为了直接点明和加深所写事物的意 义，其中有的议论就是文章的中心意思，起着统 领全文的作用。因此对记叙文中的议论要细加揣 摩，注意它与叙述、描写的关系，它在文章中的 作用。
分析段落的作用
? 分析17、18、19段在文中的作用：
本文议论的作用
? 本文的第三部分（17、18、19段），写由 第二次与罗丹会面得到的启示，揭示了全 文的中心思想。这是在记叙基础上的议论 。通过议论点题。把“我从罗丹得到的启 示”精炼地概括为“专心”两个字。 最后 用自我反省的口吻议论，又点出“热忱” 两个字，呼应开头，启迪读者。
总结写作特点并训练：
1. 对人物进行刻画，体现人物的精神品质。 2. 画龙点睛的议论，揭示中心。
描写一个人物，能通过对人物外在的 刻画，体现人物的精神品质例如《一个认 真学习的同学》、《他真让我佩服》等
2012沪教版九上《从罗丹得到的启示》ppt课件
艺者的德性只是智慧，专注，真诚，意志。
－－罗丹
工作是人生的价值,人生的快乐,也是幸福之所在。
－－罗丹
布置作业
1、将学习本文的体会及感悟整理成读后
感。 2、搜集罗丹、茨威格的作品资料进行赏 析和阅读。
第一次见面 -------略写 我与罗丹 第二次见面 -------详写罗丹修改作品
探究文本
“于是，一个伟大的人给了我一个伟大的启示。 那件彷佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键。”
讨论：1、作者写了一件什么事？ 2、罗丹是一个怎样的人？（根据文中的句子回答） 3、作者从罗丹身上得到了什么启示？
探究文本
探究文本走近罗丹亲切温和淳朴平易近人他罩上了粗布工作衫好像一个工人专心致志全神贯注细心谨慎如痴如醉忘我工作精益求精认识罗丹奥古斯特罗丹是19世纪和20世纪初最伟大的现实主义雕塑艺术家
培养敬业的精神
从罗丹得到的启示
斯蒂芬· 茨威格
山东省胶南市职业中专
走近作者
斯蒂芬· 茨威格，奥地利作家和评论家。 是一位多才而多产的作家，在诗歌、小说、 短论、戏剧和传记方面均有过人的造诣， 尤以小说、传记见长。 主要作品： 小说：《最初的经历》《马来狂人》 《一个陌生女人的来信》 回忆录：《昨日的世界》 传记：《三位大师》《同精灵的斗争》
塑造罗丹形象
◆他又修改了一下，他走回去。他把台架转过来， 含糊地吐着奇异的喉音。 ◆“就在这肩上线条还是太粗。对不起……”
“对不起，先生，我完全把你忘记了，可是你
知道……” ◆时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双 眉苦恼地蹙着。 ◆“这已完工了工 人
探究文本
拓展文本
思想者
作品塑造了一个为 人类一切烦恼陷入深沉 思考的男子形象。
13罗丹的启示PPT课件
写法
前呼后应：是一种常用的写作手法，也 叫前后照应，就是开头提到的意思，在结尾 处再加以强调和深化。
好处：使结构完整、主旨突出。
结构梳理
罗丹的启示 侧着头仔细端详着塑像 审视之后，喃喃自语 修改塑像： 细细观察，时而……时而…… 什么都忘记了，只有这一项工作
启示： 如果想要做得更完善，更完美，就要 全神贯注地工作
词语解释
神采奕奕：形容精神 旺盛，容光焕发。奕 奕：精神焕发的样子。
他神采奕奕的向 我们走来。
身材魁梧：身体很强壮 高大。
战士们个个身材魁梧, 英姿勃勃。
整体感知
自由读课文，说说这篇文章主要写了什么内容？
文章写的是__罗__丹___专心修改雕像， 这件事给了_茨__威__格__极大的启示。
读完课文，根据下面提示给课文划分层次。
三、从别人身上或生 活中有没有也得到过对自 己有益的启示，和同学们 交流一下吧。
为更好满足学习和使用需求，课件在下载后 可以自由编辑，请根据实际情况进行调整
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罗丹专心致志、忘我的工作精神才导致 他忘记了作者的存在。
齐读课文最后一段，说说罗 丹的工作态度对“我”有怎样的 启示？（课后第一题）
从此以后，我 知道了，不管做什 么工作，如果想要 做得更完善更有价 值的话，就应当像 罗丹那样去做。
我参观了罗丹的工作室，看到 罗丹认真修改雕塑，我明白了：不 管做什么工作，如果想要做得更完 善更有价值的话，就要全神贯注， 要求严格。
生字归类
沪教版语文九上《从罗丹得到的启示》ppt课件之一
老师们、同学们好!
大盈学校 九（2）班
执教：付宏莹
刘翔
盖茨
身材魁梧
阔肩
白髯
罗丹
思想者
作品塑造了一个为
人类一切烦恼陷入深沉
思考的男子形象。
沉思
那忧郁而凝视的 目光，紧闭的双唇， 表露了她复杂的内心 世界。
青铜时代
他左手握拳，右手
扶头，面孔昂起作思索状。
充满了青春活力，意味着
2、仔细观察身边某个人，写一段描写他 做某件事的片段。（综合运用人物描写方法， 300字左右）
人类即将进入智慧的创造
期。
从罗丹得到的启示
斯蒂芬· 茨威格
· 整体感 知·
作者从罗丹身上得到了什么启示？
从哪件事里得到的启示？
· 重点研 读·
在7-16小节的描写中，
圈划出你最欣赏的句子，并
说说理由。
· 理性思辨·
作者是如何把罗丹的形象 塑造得这么生动的呢？谈谈你
的看法。
·作 业 ·
1、收集课外成功名人的故事一个。
大盈学校 九（2）班
执教：付宏莹
刘翔
盖茨
身材魁梧
阔肩
白髯
罗丹
思想者
作品塑造了一个为
人类一切烦恼陷入深沉
思考的男子形象。
沉思
那忧郁而凝视的 目光，紧闭的双唇， 表露了她复杂的内心 世界。
青铜时代
他左手握拳，右手
扶头，面孔昂起作思索状。
充满了青春活力，意味着
2、仔细观察身边某个人，写一段描写他 做某件事的片段。（综合运用人物描写方法， 300字左右）
人类即将进入智慧的创造
期。
从罗丹得到的启示
斯蒂芬· 茨威格
· 整体感 知·
作者从罗丹身上得到了什么启示？
从哪件事里得到的启示？
· 重点研 读·
在7-16小节的描写中，
圈划出你最欣赏的句子，并
说说理由。
· 理性思辨·
作者是如何把罗丹的形象 塑造得这么生动的呢？谈谈你
的看法。
·作 业 ·
1、收集课外成功名人的故事一个。
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2020年10月2日
9
·理性思辨·
作者是如何把罗丹的形象 塑造得这么生动的呢？谈谈你 的看法。
2020年10月2日
10
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
11
老师们、同学们好!
2020年10月2日
1
刘翔
居里夫人
成龙 2020年10月2日
贝多芬
比尔·盖茨 2
2020年10月2日
罗丹
身材魁梧 阔肩 白髯
3
2020年10月2日
思想者
作品塑造了一个为 人类一切烦恼陷入深沉 思考的男子形象。
4
2020年10月2日
沉思
那忧郁而凝视的目 光，紧闭的双唇，表 露了她复杂的内心世 界。
5
2020年10月2日
青铜时代
他左手握拳，右手扶 头，面孔昂起作思索状。 充满了青春活力，意味着 人类即将进入智慧的创造 期。
6
从罗丹得到的启示
斯蒂芬·茨威格
2020年10月2日
7
·整体感 知·
作者从罗丹身上得到了什么启示？ 从哪件事里得到的启示？
2020年10月2日
8
·重点研 读·
在7-16小节的描写