创新课堂教学形式,提高课堂教学效果
创新课堂管理提升学习效果计划
创新课堂管理提升学习效果计划本次工作计划介绍：为实现创新课堂管理，提升学习效果，特制定本计划。
计划围绕教师培训、课堂氛围优化、学生评价体系构建及信息技术辅助教学四个方面展开。
一、教师培训：组织系列培训活动，提升教师教育教学理念，强化课堂管理技能。
邀请教育专家进行专题讲座，分享优秀教学经验。
鼓励教师参与教学研讨，互相学习，共同进步。
二、课堂氛围优化：创设轻松愉快、充满活力的课堂氛围，关注学生个体差异，尊重学生个性，激发学生学习兴趣。
优化课堂提问、小组讨论等环节，提高学生参与度。
三、学生评价体系构建：建立多元化、全过程的学生评价体系，关注学生综合素质的培养。
充分运用评价结果，为学生有针对性的指导，促进学生全面发展。
四、信息技术辅助教学：利用现代信息技术，提高课堂教学效果。
推进智慧教室建设，开展线上线下相结合的教学模式，实现资源共享，拓宽学生学习渠道。
本计划旨在通过全方位、多层次的改革与实践，提升我国课堂管理水平，助力学生的成长。
以下是详细内容：一、工作背景随着教育改革的深入推进，创新课堂管理已成为提升学习效果的关键。
近年来，我部在探索课堂管理创新方面取得了一定的成果，但仍有较大提升空间。
为提高我国教育质量，培养具有创新精神和实践能力的人才，特制定本计划。
本计划立足现有教育资源，从教师培训、课堂氛围优化、学生评价体系构建及信息技术辅助教学等方面入手，全面推动课堂管理创新。
二、工作内容1.教师培训：组织分期培训活动，提升教师教育教学理念，强化课堂管理技能。
设置差异化培训课程，满足不同层次教师的需求。
开展教学研讨，鼓励教师分享优秀教学经验，互相学习，共同进步。
2.课堂氛围优化：关注学生个体差异，尊重学生个性，创设轻松愉快、充满活力的课堂氛围。
优化课堂提问、小组讨论等环节，提高学生参与度，激发学生学习兴趣。
3.学生评价体系构建：建立多元化、全过程的学生评价体系，关注学生综合素质的培养。
充分运用评价结果，为学生有针对性的指导，促进学生全面发展。
实施创新教育提高课堂教学效果
实施创新教育提高课堂教学效果随着教育的不断发展，传统的教育方式显得越来越单一，缺乏足够的创新性。
为了培养更具创造力和竞争力的人才，创新教育开始成为现代教育的重要趋势。
创新教育不仅能够提高学生的综合素质，还能够使课堂教学效果更加优越。
因此，我们有必要关注如何实施创新教育来提高课堂教学的效果。
一、提高课程设计质量创新教育强调的是学生的自主性、创造性和实践性，这在课程设计阶段就要有充分的考虑。
我们需要借鉴国内外的教育理念和经验，将创新思维和实践能力贯穿于课程设计和教学过程中。
课程设计应当以实际情况为基础，以学生的个性和兴趣为出发点，尽可能地体现学生的主动性和参与性。
通过建立课程的目标定位，确定教学内容及教学方法，将传统的课堂教学和现代化教学相结合，使学生能够在课堂中深刻的体验到课程的魅力与重要性。
例如，在语文教学中，可以采用“课程-活动-实践”的方式设计教学内容，让学生在课程中掌握知识的同时，也能够加深对语言文化的理解，提升语文综合素质。
此外，还可以通过语文实践活动等形式，让学生感受到语文的价值，提高他们的文化素养。
二、运用互联网技术创新教学随着互联网的普及，学生对网络的依赖程度越来越高。
因此，通过将互联网技术与教学相结合，不仅可以使教学内容更加生动有趣，还可以提高教学效率，激发学生的学习热情。
日常教学中，教师可以运用多媒体教学工具、教育游戏和网络资源等方式，将传统课堂教学融入到互联网环境中，通过“互联网+教育”的方式，让学生更好地理解课程内容，同时增强课堂氛围，使教学过程更加生动有趣。
例如，在数学教学中，可以利用网络教育平台等工具，让学生在自己的电脑上学习数学，进行创新研究、做出创新产品。
不仅能够提升学生的数学水平和团队合作能力，还能培养学生的创新思维和技能。
三、建设优质教育环境教育环境对于学生的学习有重要的影响。
通过优质的教育环境，可以营造良好的教学氛围，提高学生成就感和参与度，进而提高教学效果。
实施创新教育提高课堂教学效果
实施创新教育提高课堂教学效果随着信息技术的飞速发展和教育模式的转变，创新教育已经成为教育界最热门的话题之一。
实施创新教育，不仅可以激发学生的学习兴趣和自主学习能力，而且可以提高教学效果，使学生更好地掌握知识并将其应用于实践。
如何实施创新教育以提高课堂教学效果，是每位教师都需要思考的问题。
本文将围绕这一问题展开讨论。
一、创新教育的定义与特点创新教育，是一种以创新为目标、以学生为中心、以实践为基础的教育模式。
它不仅注重知识的传授，更注重培养学生的创新思维和实践能力，让学生在实践和创新中学习，把学习成果应用到实际生活中。
创新教育的特点主要有以下几点：1.以学生为中心。
创新教育重视学生的主体地位，注重发扬学生的创新意识和创造潜力。
2.以实践为基础。
创新教育注重学生在实践过程中的探索和发现，学生们通过实际操作、实验等方式来深刻地理解知识和技能。
3.以多元化的教学方式为特点。
创新教育拥抱多元化教学方式，采用讲解、研讨、实验、讨论、研究等多种教学方式，使学生能够在不同的教学环境下进行自由、灵活的学习。
4.以互动、合作为主要体现。
创新教育注重师生互动和学生之间的合作，通过互动和合作促进学生的深度学习和交流。
二、创新教育提高课堂教学效果的实践探究二十一世纪的教育环境已经发生了巨大的变化，我国的教育工作者们应该积极探索创新教育的方法，以实现教育目标。
在此基础上，本文将重点介绍多种创新教育实践经验，以提高课堂教学效果。
1.注重信息技术的应用随着信息技术的迅速发展，教育也逐渐开始注重其应用。
信息技术为教学提供了强有力的支持，因为它可以提供多种支持教学的工具。
一种新型的教学方法是“教学软件”，可以通过它们任意的组合、运用，以帮助教师实施多种创新教育方法。
例如，通过电子白板、PPT和多媒体讲解等方式，教师可以引导学生们进行多种探索和学习，获得更深入、更高效的课堂教学效果。
此外，开发基于数字技术的教育资源，也是一个可行的方案，如全息技术，虚拟现实等等。
如何创新教学方法提高教学效果
如何创新教学方法提高教学效果教学方法在教育实践中起着至关重要的作用，一种好的教学方法可以有效提升学生的学习热情、培养学生的创新意识和创新精神。
因此，如何创新教学方法提高教学效果，成为了广大教师共同探讨的重要问题。
1、培养学生的创新意识和创新精神首先，要想提高教学效果，就需要培养学生的创新意识和创新精神。
教师可以通过一些互动式的、参与性强的教学方式来激发学生的创新意识和创新精神，如分组辩论、学生自主设计课题等。
同时，还可以引导学生进行理论知识的融会贯通，将课堂上学到的知识应用到实际生活中去，这也是培养学生创新意识的重要方法。
2、加强课堂互动与交流其次，教师还可以通过加强课堂互动和交流来提高教学效果。
在教学过程中，教师要注重学生的思维活跃度，充分发挥学生的主体作用，让学生充分参与教学过程中的互动和交流，以实现知识的自主探究和自主学习。
这样不仅可以使教学效果更具实效性，也可以为学生培养良好的探索、创新和合作能力。
3、运用技术手段创新教学方式现代科技的快速发展为教学提供了广阔的空间。
通过运用各种现代技术手段，如多媒体、网络、虚拟实验、大数据等，教学方式更加多样化、智能化。
这也使得教师更加容易通过资源平台、在线平台等渠道，获取各种教学资料、教育资源，借助先进的技术手段进行教学创新，使教学更具高效性和适用性。
4、根据学生需求实施差异化教学学生的学习能力和学习兴趣都是不同的，因此教师在教学过程中需要进行差异化教学，针对不同的学生需求制定相应的教学方案。
差异化教学可以引导学生主动参与，根据学生的兴趣爱好和学习水平开展教学，有利于推动学生个性化发展，提高教学质量。
5、关注课程内容的实用性和生动性课程内容是教学的核心，教师需要关注课程内容的实用性和生动性，能够让学生在学校所学到的知识与实际应用相结合，更好地培养学生的实际操作能力。
同时，教学内容的生动性也是教学效果的重要因素之一。
教师可以通过采用丰富的教学资源和生动的案例来讲解课程内容，激发学生的兴趣和思维活力，进而提高教学效果。
如何创新课堂教学,提升教学质量的方法
如何创新课堂教学,提升教学质量的方法课堂是知识传递和智慧火花碰撞的主战场。
如何充分利用有限的课堂时间，提高学习效率，成为教育者和学习者共同关注的问题。
六个有效提升课堂教学效率的措施，并结合相关理论与实践案例，深入分析其科学性与实施效果。
第一部分：明确学习目标在任何教育活动开始之前，确立明确的学习目标是至关重要的。
这不仅是教师制定教学计划的基础，也是学生进行自我导向学习的指南。
根据布鲁姆(Bloom)的教育目标分类学，学习目标应涵盖知识掌握、技能应用及态度形成三个维度。
为此，教师需在课前向学生清晰地传达课程的学习目标，让学生明白本节课要达成的核心内容与能力要求。
学生则应在课前预习时对这些目标有所了解，以便在课堂上有针对性地学习和提问。
第二部分：优化课堂结构一个高效的课堂结构应包括引入新知、探究学习、实践应用和总结反馈四个环节。
研究表明，多样化的教学活动能激发学生的学习兴趣。
例如，采用“翻转课堂”模式，将传统的课前讲授转移到线上自学，课堂时间则用于讨论、实验等互动式学习，能够显著提高学生的参与度和理解力。
此外，有效的时间管理也不可或缺，教师应合理分配每个环节的时间，确保课堂流畅且高效。
第三部分：强化师生互动师生互动是提升课堂教学效率的关键因素之一。
良好的师生互动能够及时纠正学生的误解，促进知识的深度理解。
研究显示，当教师运用启发式提问、小组讨论等形式引导学生主动思考时，学生对知识的吸收更为彻底。
同时，教师应鼓励学生提出问题，并对这些问题给予积极的回应，从而营造一个开放、互助的学习氛围。
第四部分：利用教学技术随着信息技术的发展，多媒体和互联网资源已成为现代课堂不可或缺的一部分。
这些技术手段不仅丰富了教学内容，也为学生提供了多种学习途径。
例如，使用视频、动画等可视化工具可以帮助学生更好地理解抽象概念；在线协作平台则方便学生进行团队项目和知识共建。
然而，教师需注意技术的适时适度使用，避免过分依赖而忽略了师生间的真实互动。
课堂教学创新点
课堂教学创新点课堂教学创新点可以帮助激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
以下是一些常见的课堂教学创新点：1. 利用多媒体技术：使用投影仪、电子白板、教学软件等多媒体工具，展示图像、视频、音频等丰富的教学资源，增强学生的视听体验。
2. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，鼓励他们互相讨论、分享观点和合作解决问题。
这有助于培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 互动式教学：引入互动式教学工具，如点击器、在线投票等，让学生积极参与课堂活动，回答问题、表达观点，增加学生与教师之间的互动。
4. 情境教学：通过创设真实的情境或模拟活动，让学生在具体场景中应用所学知识，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
5. 视频教学：利用教学视频，包括实验演示、实地考察、专家讲解等，激发学生的观察力和思考能力，使他们更好地理解和掌握知识。
6. 反转课堂：让学生在课堂之前通过预习视频、阅读材料等方式学习基础知识，而课堂时间则用于讨论、解决问题和实践，提高学生的应用能力。
- 1 -7. 游戏化学习：将学习内容设计成游戏形式，通过竞赛、角色扮演、谜题解决等方式激发学生的积极性，提高他们的学习动力和记忆效果。
8. 创意作业和项目：鼓励学生进行创意作业和项目，如设计、手工制作、科学实验等，培养他们的创造力和问题解决能力。
9. 使用实物展示：在课堂上使用真实的实物、模型或图片展示，帮助学生更直观地理解抽象的概念和知识点。
10. 教学评估创新：采用多样化的评估方式，如开放性问题、项目展示、学生自评、同伴评价等，促进学生的自我反思和综合能力的提高。
以上只是一些课堂教学创新点的例子，教师可以根据自己的教学内容和学生特点，选择适合的创新点来丰富和改进课堂教学。
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课堂教学的创新实践(3篇)
第1篇随着教育改革的不断深入，传统的课堂教学模式已经不能满足现代教育的发展需求。
为了提高教学效果，培养学生的创新能力和实践能力，本文提出一种基于学生中心的互动式学习模式，旨在探索课堂教学的创新实践。
一、背景与意义1. 背景分析近年来，我国教育改革不断推进，教育部门提出了“以学生为中心”的教育理念。
在这种背景下，课堂教学模式亟待创新，以适应新时代教育发展的要求。
2. 意义（1）提高教学效果：通过互动式学习模式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，从而提高教学效果。
（2）培养学生的创新能力：互动式学习模式鼓励学生自主探究、合作学习，有助于培养学生的创新精神和实践能力。
（3）促进教师成长：互动式学习模式要求教师转变教学观念，提升教学技能，有助于促进教师的专业发展。
二、基于学生中心的互动式学习模式1. 模式概述基于学生中心的互动式学习模式，以学生为主体，教师为主导，通过创设情境、分组讨论、实践操作、成果展示等环节，实现学生与教师、学生与学生的互动，培养学生的自主学习能力和创新能力。
2. 模式实施步骤（1）课前准备1）教师根据教学内容，设计互动式学习活动，明确学习目标、重难点。
2）学生根据教师的要求，提前预习，了解相关知识。
（2）课堂实施1）创设情境：教师通过多媒体、实物展示等方式，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。
2）分组讨论：将学生分成若干小组，针对学习内容进行讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3）实践操作：学生根据讨论结果，进行实践操作，将理论知识转化为实际应用能力。
4）成果展示：各小组展示学习成果，分享学习心得，教师进行点评和总结。
（3）课后延伸1）布置拓展作业：教师根据教学内容，布置具有挑战性的拓展作业，让学生在课后继续深入学习。
2）开展课外活动：组织学生参加与教学内容相关的课外活动，如参观、调研等，丰富学生的知识储备。
三、案例分析以初中数学“勾股定理”为例，进行基于学生中心的互动式学习模式实践。
创新教学手段提升学生学习效果工作总结与思考
创新教学手段提升学生学习效果工作总结与思考一、引言在当今信息爆炸的时代，教育领域也面临着新的挑战和机遇。
如何利用创新的教学手段提升学生的学习效果成为我们教育工作者要思考和解决的问题。
本文将总结我在以往的工作中所尝试的创新教学手段，并就其效果与思考进行总结。
二、引入课堂互动方式1. 创设学习小组：通过让学生自主分组，帮助他们在小组内相互学习和合作。
这样的设置可以增强学生之间的互动，促进知识的交流与合作，提高学生的学习效果。
2. 角色扮演活动：让学生扮演某些角色，以真实情境的模拟来进行学习。
这样的活动能够激发学生的学习兴趣，提高他们对于知识的理解和记忆，并增强他们的表达能力。
3. 课堂游戏化：将学习内容融入到游戏中，通过竞赛、游戏规则等方式激发学生学习的兴趣和欲望，增强他们的参与度和积极性。
三、引入多媒体技术和互联网资源1. 利用电子白板：在课堂上使用电子白板来展示教学内容，可以使教学更加直观生动，吸引学生的注意力。
同时，学生可以通过互动的方式参与到课堂教学中，进一步提高了他们的学习效果。
2. 利用教育软件：通过应用各类教育软件，学生可以更加方便地获取相关的学习资源，同时，这些软件还提供了一些辅助学习的工具和功能，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 利用互联网资源：在教学过程中，合理利用互联网资源，如在线课程、教学视频等，可以丰富教学内容，拓宽学生的知识面，并给予学生更多自主学习的机会。
四、培养学生创新思维和问题解决能力1. 提倡探究学习：引导学生从问题出发，通过自己的探索和思考来解决问题。
这样的学习方式可以培养学生的创新思维和问题解决能力，提高他们对于知识的深入理解。
2. 鼓励学生实践：在学习过程中，鼓励学生主动参与实践活动，如实验、调研等。
通过实际操作的方式，学生可以更好地理解和运用所学知识，同时也能够增强他们的动手能力和实际应用能力。
3. 引导学生合作学习：鼓励学生在学习中相互合作和交流，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
课堂教学的实践创新(3篇)
第1篇随着社会的发展和教育理念的更新，课堂教学作为一种传统的教育方式，也在不断地进行着实践创新。
创新课堂教学，旨在提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和综合素质。
本文将从以下几个方面探讨课堂教学的实践创新。
一、创新教学理念1. 以学生为中心传统的课堂教学往往以教师为中心，学生被动接受知识。
而创新教学理念强调以学生为中心，关注学生的需求、兴趣和个性差异，激发学生的学习积极性。
教师应从知识传授者转变为引导者、合作者和促进者。
2. 重视学生核心素养的培养在创新教学理念下，课堂教学不仅要关注知识传授，还要关注学生核心素养的培养。
教师应关注学生的道德品质、思维能力、创新精神、实践能力等方面，培养具有全面素质的人才。
二、创新教学方法1. 多元化教学方式传统的课堂教学方式单一，容易导致学生学习兴趣下降。
创新教学应采用多元化的教学方法，如案例教学、情景教学、讨论教学、翻转课堂等，使学生在轻松愉快的环境中学习。
2. 信息技术与教学融合随着信息技术的快速发展，将信息技术与教学融合已成为课堂教学创新的重要途径。
教师可以利用多媒体课件、网络资源、在线学习平台等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 项目式学习项目式学习是一种以学生为中心、以问题为导向的学习方式。
教师可以根据课程内容设计项目，引导学生通过团队合作、实践探究等方式解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。
三、创新教学评价1. 评价方式多样化传统的教学评价往往只关注学生的考试成绩，而创新教学评价应采用多样化方式，如过程性评价、形成性评价、自我评价等，全面评价学生的学习成果。
2. 关注学生个性发展在创新教学评价中，教师应关注学生的个性差异，尊重学生的特长和兴趣，鼓励学生发挥潜能，实现个性化发展。
四、创新教师角色1. 教师是学习引导者在创新教学中，教师应转变角色，从知识传授者转变为学习引导者。
教师应关注学生的学习需求，引导学生主动探索、合作学习，培养学生的自主学习能力。
课堂教学改革创新的实践(3篇)
第1篇随着教育改革的深入推进，课堂教学改革成为我国教育领域的重要议题。
为了提高课堂教学质量，培养学生的创新能力和综合素质，我校积极开展课堂教学改革创新的实践。
本文将从以下几个方面介绍我校课堂教学改革的实践经验。
一、明确改革目标我校课堂教学改革的目标是：以学生为中心，以培养学生创新能力和综合素质为核心，构建以学生为主体、教师为主导、教学资源为支撑的多元化、开放式的课堂教学模式。
二、创新教学模式1. 小组合作学习为了培养学生的团队协作能力和创新思维，我校在课堂教学中推行小组合作学习模式。
教师根据教学内容和学生的实际情况，将学生分成若干小组，让学生在小组内互相讨论、交流、合作，共同完成任务。
这种模式有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 情境教学法情境教学法是指教师根据教学内容和学生的生活实际，创设一种富有感染力的情境，让学生在情境中学习。
我校教师通过模拟生活场景、播放视频、开展角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习效果。
3. 项目式学习项目式学习是一种以学生为中心、以问题为导向的学习方式。
我校教师根据课程内容，设计一系列项目，让学生在完成项目的过程中，学习知识、培养能力。
这种模式有助于提高学生的实践能力和创新意识。
三、优化教学评价1. 过程性评价我校课堂教学改革强调过程性评价，关注学生在学习过程中的表现。
教师通过观察、访谈、问卷调查等方式，了解学生的学习状态，及时调整教学策略。
2. 多元化评价我校采用多元化评价方式，不仅关注学生的学业成绩，还关注学生的综合素质。
评价内容包括：知识掌握、能力培养、情感态度、价值观等方面。
3. 自我评价我校鼓励学生进行自我评价，让学生认识到自己的优点和不足，激发学生的学习动力。
教师引导学生反思学习过程，总结经验教训，不断提高自己。
四、加强教师培训1. 教师专业发展我校重视教师的专业发展，定期组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学水平。
同时，鼓励教师开展教育教学研究，促进教师的专业成长。
创新教学方法,提高课堂教学效果
创新教学方法，提高课堂教学效果随着科技的不断发展，教育领域也在不断的进行着创新和变革，尤其是在教学方法上。
面对未来，我们需要更加创新的教学方法来提高课堂教学效果，使学生更加身临其境地感受到知识的力量。
那么，2023年的教学方法应该是怎样的呢？首先，2023年的教学方法应该更加注重个性化教学。
传统的教学方法多是以讲授为主，而在面对不同的学生群体时，这种教学方法并不适用。
未来，我们应该建立更加个性化的教学模式，提高教育的针对性，让每个学生都能在教学中找到自己的方向，实现个性化、多样化的教育。
其次，2023年的教学方法应该更加注重实践教学。
传统的教学方法注重学生掌握知识点，在知识的基础上推导、拓展，但对于实际应用的运用并不方便，也无法很好地培养学生的实践能力。
未来，在教学中应该注重实践训练，让学生通过实际操作来学习，将所学知识变成技能，让学生更加自信地应对未来的挑战。
再次，2023年的教学方法应该更加注重情感体验。
我们发现，一个好的教育经验往往可以给人留下深刻的印象，使得知识更加牢固。
未来的教育，需要将学习体验转化为情感体验，引发学习者自主思考，唤醒情感反应，提高对于知识的认知和理解。
最后，2023年的教学方法应该更加注重跨学科的融合。
现代社会发展速度迅猛，未来的工作不再是单一的技能要求，而是需要多方面的技能支持。
未来教育的目标是培养“全人类”而非“单方面知识专家”，传统专业化较强的教育不再满足后现代时代多维度多元发展的需要，需要构建跨学科、综合性的学科结构，在知识融合上更为广泛地达成协同效应。
综上，未来的教育应该是个性化、实践化、情感化、创新化、跨学科融合的，更加关注学生的全面发展，注重知识的灵活性和可应用性，为未来的社会创造出更多更好的人才。
教师教学手段创新案例
教师教学手段创新案例近年来，随着教育信息化的快速发展，教师教学手段的创新成为广大教育从业者关注的焦点。
在实践中，一些教师运用各种创新手段，不仅提高了教学效果，也深受学生喜爱。
以下分析几个教师教学手段创新案例，探讨它们的优点和应用效果。
1. 互动式课堂互动式课堂是指教师与学生之间进行双向、多维的互动交流。
教师通过提问、讨论、小组活动等形式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
互动式课堂能够有效地激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。
例如，在一节语文课上，教师引入了一段新鲜有趣的视频，然后根据视频内容提出问题，引导学生进行讨论。
通过这种方式，学生不仅加深了对知识的理解，还培养了表达和思考能力。
2. 制作教学视频随着互联网的普及，越来越多的教师开始制作教学视频，将课程内容进行录制和分享。
这种方式不仅让学生可以反复观看课程内容，还可以方便学生在上课之外进行巩固和复习。
例如，数学老师可以录制一段题目讲解视频，并搭配练习题，供学生在课后进行复习。
这种教学手段不仅提高了学生的学习效果，也提高了学生的学习自主性。
3. 倒置课堂倒置课堂是将传统课堂教学中的知识讲解部分放到课堂之外完成，而把课堂时间用于解答疑问和讨论。
教师可以通过预习视频或阅读材料让学生提前了解课程内容，然后通过课堂讲解解答学生遇到的问题。
这种教学手段能够提高学生的学习效率和主动学习能力。
例如，一位物理老师在课前提供了一段物理实验演示视频，让学生提前学习实验原理，然后在课堂上指导学生进行实验操作并解答相关问题。
这种方式既加深了学生对实验原理的理解，也提高了他们的实验操作能力。
4. 利用多媒体技术多媒体技术的应用使得教学更加生动、形象。
教师可以通过幻灯片、视频、音频等多种形式将知识呈现给学生。
例如，在一节地理课上，教师使用地图软件和3D模型展示地球的形状和地理特点，利用图片和视频展现地理景观，吸引学生的注意力，加深他们对地理知识的理解。
5. 创设情境教学情境教学是以真实生活场景为背景进行教学，通过身临其境的体验，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
创新教学方式 提高课堂效果
创新教学方式提高课堂效果从语文教学的“本体论”、“认知论”可知，语文的个体特质，是语言文化教育。
因此，语文课是一种集思想性、知识性、文学性于一体的一门课程。
就目前来说，大部分知识的传授、能力的培养仍主要依赖课堂教学。
一、注重提高学生学习兴趣古今中外的一些伟大的教育思想家和教育实践家也都从自己的研究和实践中发现了兴趣的作用。
如孔子的“知之者，不如好之者；好之者，不如不之者。
”说明了学的效果与兴趣的深度成正比。
著名的教育家蔡元培先生更进一步的主张：“我们的教书，并不是像注入水瓶一样，注满就算完，更重要的是引起学生读书的兴味……”他充分的肯定了兴趣在获得知识过程中的动力作用。
随着心理科学的发展，兴趣的意义和作用已为许多领域所在重视，尤其是教育工作者，更注意在教学中引起学生的兴趣，发挥了兴趣的巨大作用。
“新大纲”明确指出：“学生是语文学习的主人。
在教学过程中要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动的获取知识，形成能力，避免烦琐的分析和琐碎的机械的练习。
”也就是说语文课是在老师指导下的学生自己的语文实践课。
教师只是实践活动的组织者、引导者、合作者。
教师上课就像导演拍戏，学生就是演员，戏的成功与否关键还在于演员的好坏。
总之，教师的职责是因势利导，从旁协助，而不是越俎代庖，包打天下。
根据职中学生的特点，可以把语文课变成表演课、演讲课、讨论课、朗诵课、文学鉴赏课等，激发学生的兴趣，让学生们在种种活动中提高语文运用的能力。
二、语文教学中应注重朗读教学首先，教师在指导学生朗读的过程中，要求学生读准字音，不添漏文字，不读破词句，也就是说要读通句子。
学生通过各种形式的朗读，与字词多次“见面”，熟练掌握汉字的音、形、义，有效地强化识字、识词，反复朗读，使学生读得正确、流利，增强语感、情感、节奏节。
并在此基础上，进一步提高学生朗读的兴趣，养成他们自觉朗读的习惯。
然后，学习语言要靠直接感受积累，语文教材大都是名家名篇，是学习语言文字最丰富的素材。
创新教学方法提高课堂教学效果
创新教学方法提高课堂教学效果随着教育改革的不断深入，传统的教学模式已经无法满足现代教育的需求。
为了提高课堂教学效果，教师们开始尝试采用创新的教学方法。
本文将介绍几种创新教学方法，并探讨它们对课堂教学效果的提升。
一、基于问题的学习（PBL）基于问题的学习（Problem-Based Learning，简称PBL）是一种以问题为导向的学习方法，通过向学生提出真实或虚拟的问题来激发他们的学习兴趣和主动性。
教师在教学过程中先提出一个具有挑战性的问题，然后引导学生通过探究、合作和思考来解决问题。
这种方法强调学生的自主学习和合作学习，培养学生的解决问题的能力和创新思维。
PBL的应用可以有效提高课堂教学效果。
首先，它能够激发学生的学习兴趣，增强他们对知识的主动探究和学习动力。
其次，PBL注重学生思维的培养和发展，使他们能够从各个角度来思考和解决问题，培养学生的创新能力和综合运用知识的能力。
最后，PBL还可以提高学生的团队合作能力，通过小组合作解决问题，培养学生的沟通、合作和领导能力。
二、反转课堂反转课堂（Flipped Classroom）是一种将传统的课堂教学模式颠覆的方法。
在传统的教学中，教师在课堂上讲授知识，而学生在家里做作业。
而在反转课堂中，学生在家里通过观看教师录制的讲解视频、阅读相关材料等方式预习知识，然后在课堂上进行讨论、实践和解决问题等活动。
这种方法强调学生在课堂上的主动参与和互动，使课堂变为知识应用和技能培养的场所。
反转课堂可以极大地提高课堂教学效果。
首先，学生在家里通过自主学习，可以根据自己的学习进度和方式来学习知识，提高学习效率。
其次，课堂上的讨论和实践活动可以帮助学生更好地理解和应用知识，培养学生的分析和解决问题的能力。
最后，反转课堂可以提高学生和教师的互动和合作，促进良好的学习氛围和教学效果。
三、游戏化教学游戏化教学（Game-Based Learning）是一种将游戏元素应用于教学过程中的方法。
教师工作计划——创新教学模式,提高教学效果与质量
教师工作计划——创新教学模式，提高教学效果与质量作为一名初中教师，我深知自己的责任重大。
初中生正处于人生观、价值观形成的关键时期，因此，我在新学期制定了以下工作计划，旨在创新教学模式，提高教学效果与质量，为学生的成长打下坚实的基础。
一、了解学生需求，制定个性化教学方案每个学生的学习情况和个人特点是不同的，为了更好地满足学生的需求，我打算在新学期开始前，通过与班主任和家长的沟通，了解每个学生的学习状况、性格特点以及兴趣爱好。
这样，我就可以针对不同学生的特点，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在课堂中得到关注和发展。
二、创新教学方法，激发学生学习兴趣传统的教学方法往往注重知识的灌输，而忽视了学生的主动性和创造性。
为了改变这一现状，我计划采用以下几种教学方法：1.小组合作学习：将学生分成若干小组，通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
2.情境模拟教学：根据课程内容，创设真实或模拟的情境，让学生在情境中体验、感悟，增强对知识的理解和记忆。
3.互动式教学：通过问答、游戏等形式，加强师生之间的互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
三、利用多媒体手段，丰富课堂教学内容随着科技的发展，多媒体手段在教学中的应用越来越广泛。
为了使课堂教学更加生动有趣，我打算利用多媒体手段制作课件、教学视频等辅助教具。
这些教具将结合图文、音频、视频等多种形式，帮助学生更好地理解课程内容，同时提高学生的学习兴趣。
此外，我还会利用网络资源，为学生提供丰富的课外拓展资料，帮助学生深入了解相关知识点。
四、注重课堂反馈，及时调整教学策略教学效果的好坏，不仅取决于教师的教学方法，还与学生是否积极参与密切相关。
因此，我将在课堂上注重观察学生的反应和表现，及时调整教学策略。
在每个课程结束后，我会与学生进行交流，了解他们对课程的看法和建议。
同时，我还会定期组织学生进行自我评价和互相评价，以便更好地了解学生的学习情况和需求。
创新模式,提高小学足球课堂教学有效性
创新模式，提高小学足球课堂教学有效性随着足球运动的普及和受欢迎程度的增加，小学足球课堂教学也变得越来越重要。
传统的足球课堂教学模式可能会限制学生的参与和学习效果。
为了提高小学足球课堂教学的有效性，创新模式是必不可少的。
以下是一些可以提高小学足球课堂教学有效性的创新模式：1. 引入多媒体教学资源传统的足球课堂教学主要依靠口头讲解和演示，但是这种方式很容易让学生产生疲劳和厌倦。
引入多媒体教学资源，例如足球技巧视频、足球比赛录像等，可以让学生更加直观地了解足球技术和战术，激发他们的学习兴趣。
多媒体教学资源还可以帮助教师更好地展示和解释足球技术和战术，提高教学效果。
2. 制定个性化学习计划每个学生的足球水平和兴趣都不同，因此制定个性化的学习计划对于提高小学足球课堂教学的有效性至关重要。
教师可以根据学生的实际情况，制定不同的训练计划和教学目标，帮助每个学生充分发挥自己的潜力。
个性化学习计划还可以增强学生的学习动力和学习效果，提高教学质量。
3. 开展小组合作学习足球是一项团队运动，因此开展小组合作学习对于提高小学足球课堂教学的有效性非常重要。
在课堂上，教师可以将学生分成小组，让他们一起进行训练和比赛，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
通过小组合作学习，学生不仅可以更好地理解和掌握足球技术和战术，还可以从中获得成就感和快乐感，提高学习积极性和效果。
4. 创新教学方法和手段在小学足球课堂教学中，教学方法和手段的创新对于提高教学效果至关重要。
教师可以采用一些新颖的教学方法，例如游戏化教学、情景模拟教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习足球技术和战术。
教师还可以利用一些现代化的教学手段，例如足球训练辅助软件、足球智能设备等，提高教学效果和趣味性，增强学生的学习体验。
5. 引入足球文化教育除了足球技术和战术，足球文化教育也是小学足球课堂教学的重要内容之一。
教师可以通过讲解足球的历史、足球明星的故事、不同国家的足球文化等方式，帮助学生了解足球的丰富内涵，培养他们对足球的热爱和对足球文化的尊重。
教师课堂教学形式单一,如何创新？
教师课堂教学形式单一，如何创新？引言在传统的教学中，教师往往是主导者，而学生则是被动接受知识的一方。
教师通常采用讲解、讲授的方式进行教学，而学生只需进行简单的记忆与理解。
然而，随着社会的发展，学生对于知识的需求和学习方式的多样化，传统的教学形式已经无法满足学生的需求。
因此，如何创新教师课堂教学形式，提高学生的学习效果成为一个重要的课题。
问题分析传统的教师课堂教学形式单一，主要存在以下几个问题：1.学生的主动性不足。
传统的教学方式将学生局限在被动接受知识的角色中，缺乏主动性和创造性，导致学习效果不佳。
2.学生的参与度低。
在传统课堂中，学生往往只是被动地接受教师的讲解，缺乏积极的参与和交流，无法充分发挥自己的潜能。
3.学生的思维能力不发展。
传统的课堂教学更注重的是学生的记忆和理解，而忽视了学生的思维能力的培养，导致学生的创新意识和解决问题的能力相对较弱。
创新教学形式的方法为了解决以上问题，需要创新教师的课堂教学形式，提高学生的学习效果和参与度。
以下是一些创新教学形式的方法：1. 启发式教学法启发式教学法是指通过提问、讨论和思考来激发学生的思维能力和学习兴趣。
教师可以通过提出开放性问题，鼓励学生进行探究和分析，促进学生的主动学习和思辨能力的发展。
例如，在讲解科学实验时，教师可以提出一个问题：“为什么在实验中要控制变量？”然后请学生进行讨论和思考，通过讨论和实践活动，学生将深入理解科学实验的原理和思维方法。
2. 活动式教学法活动式教学法是指通过组织各种活动来激发学生的学习兴趣和积极参与。
教师可以设计小组活动、角色扮演、实地考察等形式的活动，引导学生主动参与，提高学生的学习效果。
例如，在讲解历史事件时，教师可以组织学生分成小组进行角色扮演，通过模拟历史背景和人物对话的方式，帮助学生更加生动地理解历史事件，从而达到提高学习效果的目的。
3. 多媒体教学法多媒体教学法是指通过多种媒体手段来呈现教学内容，增强学生的学习体验和兴趣。
课堂教学实践活动创新(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，课堂教学实践活动作为教育的重要组成部分，其创新与发展已成为当前教育领域的重要课题。
课堂教学实践活动创新旨在改变传统教学模式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果，培养具有创新精神和实践能力的新一代人才。
本文将从以下几个方面探讨课堂教学实践活动创新的方法与策略。
二、创新课堂教学实践活动的必要性1. 培养学生的创新精神和实践能力创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
课堂教学实践活动创新有助于培养学生的创新精神和实践能力，使他们在今后的学习和工作中具备更强的竞争力。
2. 提高教学效果传统教学模式以教师为中心，学生被动接受知识，导致教学效果不佳。
创新课堂教学实践活动，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 适应教育改革需求我国教育改革要求课堂教学实践活动从单一的知识传授向培养学生的综合素质转变。
创新课堂教学实践活动，有助于适应教育改革需求。
三、创新课堂教学实践活动的策略1. 创设情境，激发兴趣（1）运用多媒体技术，创设生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（2）开展角色扮演、小组讨论等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（3）结合实际生活，引导学生关注社会热点问题，提高他们的社会责任感。
2. 注重实践，提高能力（1）开展实验、实习、实训等实践活动，让学生在实践中掌握知识、提高能力。
（2）组织课外兴趣小组，培养学生的特长和兴趣爱好。
（3）鼓励学生参加各类竞赛，提高他们的综合素质。
3. 改革评价方式，激发潜能（1）采用多元化的评价方式，关注学生的个性发展。
（2）建立学生成长档案，记录学生的成长过程。
（3）设立奖学金、荣誉称号等激励机制，激发学生的学习潜能。
4. 加强师资队伍建设，提高教师素质（1）组织教师参加各类培训，提高他们的教育教学能力。
（2）鼓励教师开展教学研究，探索创新教学模式。
（3）搭建教师交流平台，促进教师之间的相互学习与借鉴。
四、创新课堂教学实践活动的实施步骤1. 制定创新课堂教学实践活动方案根据教学目标和学生实际情况，制定切实可行的创新课堂教学实践活动方案。
创新性十种教学方法
创新性十种教学方法教育是社会进步的推动力之一，而教学方法的创新则是提高教育质量和效果的关键。
在现代教学中，创新的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
本文将介绍十种创新性的教学方法，以帮助教师更好地应用于课堂教学中，以提高学生的学习效果。
一、启发式教学法启发式教学法是一种基于问题解决和发现的教学方法。
教师不再是知识的灌输者，而是学生学习过程的引导者和组织者。
教师可以通过提出问题、引导讨论和激发学生的思考能力来促进学生的主动学习。
二、合作学习法合作学习法是指学生以小组形式进行学习和合作的方法。
通过与其他成员合作，学生可以共同解决问题、分享知识和交流思想。
这种方法能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。
三、案例教学法案例教学法是一种基于真实或虚拟案例的教学方法。
教师可以通过案例的分析和讨论来帮助学生理解和应用知识。
这种方法能够培养学生的问题解决能力和分析思维能力。
四、游戏化教学法游戏化教学法是一种将游戏元素融入到教学过程中的方法。
通过游戏化的学习方式，学生可以更好地享受学习的过程，并增强他们的参与度和动力。
五、多媒体教学法多媒体教学法是一种利用各种多媒体技术辅助课堂教学的方法。
通过多种形式的媒体展示，如图片、视频和音频等，教师可以更生动地呈现知识，激发学生的兴趣和理解能力。
六、项目化学习法项目化学习法是一种将学习内容与实际项目相结合的教学方法。
学生可以通过参与项目的设计、实施和评估，来提高他们的问题解决能力和团队合作精神。
七、个性化教学法个性化教学法是一种根据学生的个体差异和需求，设计和实施个性化学习计划的方法。
通过了解每个学生的学习风格和学习能力，教师可以为每个学生提供更适合他们的学习资源和活动。
八、反转课堂教学法反转课堂教学法是一种将课堂讲授的知识转移到课外学习的方法。
学生在课堂上进行实践、讨论和探究，而获取知识的传授则在课外完成。
这种方法能够增加学生在课堂上的积极参与和灵活思维。
创新课堂教学方法三篇
创新课堂教学方法三篇《篇一》创新课堂教学方法是提高教育质量的关键。
在当今社会，科技的发展和学生的需求不断变化，传统的教学方法已经无法满足学生的学习需求。
因此，我计划通过创新课堂教学方法，提高学生的学习兴趣和效果，培养学生的创新思维和实践能力。
从以下几个方面开展创新课堂教学方法的工作：1.研究现有的教学方法，了解其优缺点，并结合学生的实际情况，选择适合的教学方法。
2.探索新的教学方法和技术，如翻转课堂、在线教学等，以提高学生的学习兴趣和效果。
3.设计创新的教学活动，如项目式学习、合作学习等，以培养学生的创新思维和实践能力。
4.制定评估标准，对创新教学方法的效果进行评估，以便及时调整和改进。
按照以下步骤进行创新课堂教学方法的工作：1.在第一阶段，进行研究和分析，了解现有的教学方法和学生的学习需求。
2.在第二阶段，探索新的教学方法和技术，并结合实际情况进行实践。
3.在第三阶段，设计创新的教学活动，并将其应用到实际教学中。
4.在第四阶段，对创新教学方法的效果进行评估，并根据评估结果进行调整和改进。
工作的设想：通过创新课堂教学方法，我期望能够实现以下目标：1.提高学生的学习兴趣和效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.培养学生的创新思维和实践能力，使学生能够更好地适应社会的发展和需求。
3.提高教师的教学水平和专业素养，使教师能够更好地满足学生的学习需求。
以下是我详细的工作计划：第一阶段（1个月）：• 研究现有的教学方法，了解其优缺点。
• 调查学生的学习需求，了解学生的学习特点。
第二阶段（2个月）：• 探索新的教学方法和技术，如翻转课堂、在线教学等。
• 选择适合的教学方法并进行实践。
第三阶段（3个月）：• 设计创新的教学活动，如项目式学习、合作学习等。
• 将创新教学活动应用到实际教学中。
第四阶段（1个月）：• 制定评估标准，对创新教学方法的效果进行评估。
• 根据评估结果进行调整和改进。
在实施创新课堂教学方法的过程中，需要注意以下几点：1.注重学生的参与和反馈，根据学生的实际情况进行调整和改进。
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创新课堂教学形式，提高课堂教学效果
发表时间：2011-04-22T13:51:41.313Z 来源：《学英语》（初中教师版）2011年第34期供稿作者：吴秀娟
[导读] 蜂蜜喝常了都不甜。
教师根据教学内容的特点和学生的实际情况，创新课题教学形式是必要的
江苏淮安市清浦中学吴秀娟
蜂蜜喝常了都不甜。
教师根据教学内容的特点和学生的实际情况，创新课题教学形式是必要的。
本人近几年的教育教学中做了以下尝试：
1、放开课文教学，倡导自主学习
在Reading这一课时教学时，首先让学生泛读课文，也就是英语里所说的pre- reading，读完之后，让学生根据所了解的内容去回答一些简单的问题，让学生对课文有大概的了解，然后公开地相互问答；紧接着就是细读也就是英语中的while-reading，这一阶段读完之后，我设置一些比较细的问题，并且问题形式多样化；最后是post-reading，在这一阶段，我采取能够吸引眼球的和教材有关的画面进行引导、推理，学生十分感兴趣，他们提出各种类型问题，内容涉及方方面面，文章理解交差互补，慢慢地文章便其义自现。
这种训练调动了学生的积极性和主观能动性，同时更好地促进了学生把握试题的题型。
在精读讲解时，我让学生自己找重、难点，同学们像捡芝麻一样，从词到短语再到句子，颗粒归仓。
记得讲到短语“on the way”“即将来临”时，一位同学把意思相同的短语都说了出来“around the corner”、“in store”、“be coming”等等。
其他同学你一言我一语又把“way”的相关结构总结了出来“in the way”、“all the way”、“by the way”、“in no way”等等。
实践证明放手于学生，他们会让你得到意想不到的收获。
给我印象尤其深刻的是，在学习“hospital”时，一位同学就提出一个参考书上也忽略的重点“in hospital”与“in the hospital”的区别。
这样的课堂经常令我应接不暇，留给学生的是深刻的印象、透彻的理解。
课后，学生背诵课文也就觉得得心应手了，达到了事半功倍的效果。
要上好这样一节课，教师备课不是减轻了，而是要更加细致、更加深入。
只有站得高，教师才能画上点睛之笔，才能真正起到教师的主导作用。
2、点亮语法教学，倡导探究学习
语法课上，为了改变英语语法给人枯燥而又单调的印象，我创设情景，巧用导入来吸引学生，同时诱发他们去探究规律，进行自我总结。
在教授语法——“倒装句”时，我设计一个课件，开头让学生看一个倒骑自行车新闻和相关的图片，由倒骑自行车引起人们驻足观看，使得学生对倒骑车产生兴趣和好奇，我就问“If we learn to use Inversion in our compositions, what will they be like? ”“如果我们的文章中使用倒装句会怎样呢？”学生便自然体会到倒装句式的作用——精彩、有吸引力。
接着呈现另一张图片，有些人倒骑自行车却跌倒了，让学生明白没有技术，不懂倒骑的技巧是不行的，我就问“What rules should we follow if we want to use Inversion correctly?”“那么要在文章中正确使用倒装，我们应该掌握什么技巧和规则呢?”引发学生对规则和技巧的重视，进而产生总结倒装句式规则、规律的愿望。
这样导入激发了学生学习的兴趣和探索的热情，使学生自然地融入到课堂学习之中。
随后学生便展开对规则的查询和总结，一片讨论声中得出了教师想要的答案。
这样的课堂上，学生走神的少了，发言的多了；学生抱怨声少了，欢笑声多了。
快下课时，我问学生“Can you ride backwards smoothly?”“你现在能倒骑自行车了吗？”有的回答“Yes”当然有的回答“No”，于是我说“今天的任务就是要学会哦！”这样幽默的结尾既给了学生作业，又让他们感到没有压力。
3、灵活支配教学，倡导合作学习
英语新教材涉及面广，包括科教、卫生、体育、环境、文化、故事、小品等等。
在讲到奥林匹克时，我把班级分为三个小组竞赛——列举比赛的项目，而且承诺要奖励。
同学们立刻热情高涨，翻遍身边所有资料，写了满满一黑板。
“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”。
结束时，学生要奖励，我给第一名三个笑脸，第二名两个笑脸，第三名一个笑脸。
带着成功，伴着欢笑，我们结束了一节竞赛课。
4、突出阅读教学，倡导实用学习
在英语考试中，阅读的考查占百分之五十，所以提高学生阅读能力势在必行。
于是我尝试开设阅读训练专题课，利用课堂四十五分钟的时间，根据题型的难度不同，给予学生不等的时间去完成一个阅读文章，然后核对答案。
对于刚做过的文章，学生订正速度较快，思维反应较敏捷，教师针对集中反映较难的地方进行讲解，这样就能够难易把握准确；详略讲解得当，真正做到了阅读训练省时又高效，避免了阅读文章课后做出现的一个现象:第二天讲解时，学生已经忘了一部分或部分内容混淆，导致回忆起来耗时费力，事倍功半。
经过一学期的训练，学生阅读能力有了明显的提高。
实践证明，这种阅读训练是有效的，成功的。
5、开展游戏教学，倡导创造学习
适时地组织游戏活动对学生来说也是受益匪浅的。
游戏是放松，有松有驰，劳逸结合，才是以人为本，长期的可持续的发展。
学生每次周末回家前的两节课是英语课，我经常利用最后一节课来组织英语游戏活动，学生们会玩得淋漓尽致，而不至于人在曹营心在汉。
一学期来，我教会了他们一首英文歌“head shoulder knee foot”；组织一次“体验”的游戏，也就是我用英语叙述，学生演示动作，四人手牵手构成一个圆，一人站在中央，闭上眼睛慢慢倒下去。
他们从中体验了互助，增强了团队意识。
我们还搞了“接绣球说英语”等活动，既训练了英语口语，又增强了班级的凝聚力。
这些活动的开展不仅拓宽了学生的知识面，更重要的是培养了学生的英语学习兴趣，有利于学生的终身发展。
总之，英语课堂教学应以学生为中心，以学生发展为本，不但要注重知识与能力，也要注重过程与方法，情感态度与价值观；不但要注重结果，也要注重过程；不但要注重学生今天，也要注重学生发展的可能。