七年级上册语文说课标说教材(汇总).ppt

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部编版初中语文七年级上册《狼》说课稿(附教学反思、板书)课件

4.把握文章主旨从这个故事中，你得到了怎样的启示？（1）一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后的下场是自取灭亡。（2）人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能够战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。（3）对待像狼一样的恶人，必须识破假象，并且不存空想，勇于斗争。（4）除恶务尽，要像屠户那样并毙两狼，不留后患。
前狼不敢前(前进) 其一犬坐于前(前面) 乃屠乃奔倚其下(就) 乃悟前狼假寐(才) 以投以骨(把) 以刀劈狼首(用) 意将隧入以攻其后也(来)
(3)古今异义禽兽之变诈几何哉 (古义：多少，意思是能有多少；今义：一门学科) 屠自后断其股(古义：大腿；今义：屁股)
(4)词类活用狼不敢前(名词作状语，上前) 一狼洞其中(洞穴，名词作动词，指挖洞) 意将隧入以攻其后也(通道，名词作状语，“从通道”的意思) 其一犬坐于前(名词作状语，像狗一样)
3．文章结尾段的议论有什么作用？明确：文章结尾的议论，是作者对所写故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡猾阴险，但在有高度智慧的勇敢的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论一语道破，揭示了文章的主题。
板块五、探究主旨，获得启示 1．本文从整体偏向看，主要写的是人呢，还是狼？明确：主要写狼。以《狼》为题，体现出作者的着眼点；通过屠户的种种情态变化来反应狼的贪婪、凶诈，每段描写均落在狼上；作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。由此可知，屠户在文中的出现，是作为表现“狼”的对峙面，其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢，更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡猾，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”这一中心。
善良
遇
凶恶
机警屠户
惧狼
贪婪

部编七年级语文七册说课标说教材 PPT

文
上
册
说建议
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
阅读和写作构成教材的主体 ……
各单元相机安排口语交际、综合性学习、名著导读、古诗词诵读等内容，扩大学生的阅读量。
编写体例
说教材
九
年
说课
级语
标
文
上
册
说建议
（1）每单元首页都有单元提示，以优美的语言概括本单元课文主题，明确本单元的学习目标，激发学生的学习兴趣。
3. 课程资源的开发和利用
（2）开发和利用课外资源：充分利用网络资源，互联网上丰富多彩、日新月异的知
识源泉，是语文学习取之不尽的素材库。
3. 课程资源的开发和利用
（3）创造性地开展各类活动，如课本剧表演、演讲比赛等，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
部编版七年级语文上册
说课标说教材
说教材
说课
标
七年
级
语
文
上
册
说建议
2、坚持课改方向，守正创新。合理有序的安排学习内容，切实做到守正，抓住语文教学的根本。
…… 尽可能多借鉴国外先进的教学思想，力求达到创新，倡导自主、合作、探究的学习方式 ……
1以立德树人为目标，
自然渗透社会主义核心价值观、中华优秀传统文化教育等内容。
（3）开展活动。组织学生开展多样活动，如书法比赛、听写比赛、诗文朗诵比赛等等
2.评价建议
（1）突出语文课程的特点。在评价工作中，听、说、读、写，几方面要有机联系，全面考查学生语文素养。
2.评价建议
（2）注重评价方式的综合运用。

语文优秀说课课件ppt

语文优秀说课课件ppt语文优秀说课课件ppt1．教材的地位及作用本课是苏教版初中《语文》七年级(上)第四单元第十四课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情地朗读课文。

而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。

《春》在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。

因此《春》作为第四单元第一篇是有其道理的，由《春》这一课开始，继而学习后几篇课文来加深学生热爱自然的感情。

2．教学目标(1)知识目标A、掌握生字词。

B、学习用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘春天的各种景色。

C、学习作者对事物的细致观察和抓住“春天”的特点。

(2)能力目标A、引导学生品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。

B、学习比喻、拟人修辞手法的运用。

C、指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感。

(3)情感目标深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而履历努力的崇高理想。

[说明]确定以上的三个目标是要体现新课标提倡的知识与能力、方法与过程、情感态度和价值观并重的教学理念。

1、教学重点、难点教学重点：引导学生领司，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法如修辞手法、表达方式的运用教学难点：读课文，要求读出有感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。

4、学生分析(1)学情分析。

初一的学生已经学习过抒情散文，但具体地学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。

因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言，努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的.轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。

(2)校情分析。

我校是一所乡镇中学，农村的孩子，学习语文较被动，语感较差，语文素质的层次明显，难以用上多媒体。

部编版初中语文七年级上册《动物笑谈》说课稿课件(共55张PPT)

《动物笑谈》说课稿
部编版初中语文（七年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版初中语文七年级上册第五单元收录了《动物笑谈》课文。《动物笑谈》这篇课文生动有趣，通过一个个风趣的动物故事，反映了人性的善恶美丑。它告诉我们，要学会尊重他人的不同，摒弃偏见，真诚地对待他人。，接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思八个方面进行说课。恳请大家批评指正。
6、品析下面句子，说说它们好在哪里。（1）“……没多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。” （2）“屈着膝，弯着腰，低着头在草地上……” （3）只见这位老先生弯身子，蹒跚孝过来，两手紧紧地住裤腰。（4）（此环节主要让学生感受本文幽默风趣的语言，体会拟人手法的好处，把握关键词语来赏析文章，体会情感）
四、说教学重难点
教学重点
1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。 2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
教学难点
体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。
五、说教法学法
本课教学应注重培养学生自主学习意识和合作精神，激发他们的主体性，提高参与度，让他们意识到自己是学习的主体。作为自学课文，本课旨在让学生通过自学和小组合作探究，掌握文本的幽默风趣特点，赏析精彩语句，领会人物形象和作者献身科学的精神。教师作为引导者，帮助学生学习，培养他们的自主学习能力。
2．指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。 (1)果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。

第6课《散步》说课课件(21张PPT) 部编版语文七年级上册

教学目标
变换重音节奏，感受对称性语句富有韵律、
重1 哲理性的效果，把握一家人和谐幸福的情感
基调。
重2
抓词联想想象，品读菜花、桑树、鱼塘等意象，理解环境描写的作用，体会生命的旺盛。
难3
探究多元主题，理解本文以小见大，引孝道、责任、生命等思考，了解莫怀戚创作原则。
教法学法
变换句式、对比朗读，感受对称性语句富有
学情分析
已掌握： 1.对情感唤醒式的朗读较为熟悉。 2.对散文中记叙事件时人物的塑造、情感的表达等已经有一定的认识和理解。 3.对家庭和睦、尊老爱幼的行为已经有一定的感受和体会。未掌握： 1.对通过语气、节奏的变化把握情感基调不清楚。 2.对环境描写的渲染、衬托、暗示等作用较为陌生。 3.对“中年-责任”、“生命-轮回”缺乏思考。 4.对作者对称式的语言及创作原则不了解。
达形式
3.展开想象丰富体验
想象田野上的景象？
例： “菜花田、鱼塘边”有嗡嗡的蜂蝶、来拍照的大人与嬉戏的儿童。
手法：尝试用联想与想象等表现手法
环节三：自主品析，展望“田野”
任务3.进一步想，如果没有这些景物描写，会怎么样？
1.对比明确，景物描写的作用有——渲染春天的气息；衬托幸福的心境；推动情节发展。 2.补充资料，归纳景物描写可以——暗示多元深刻的主题。
【设计意图】(达成目标1）变式朗读，把握感情基调，品析“我们”。补充空白，丰富学生认识，言语传神。 1.变式朗读——“也”的重音读出小家伙的活泼；
“摸摸”的延长读出母亲的善解人意； “。”的语气变化读出我的顾全大局。 2.补充空白——妻子“无言”体会妻子贤惠。
环节二：变式朗读，走近“我们”
抓关键词换词对比句式变换朗读体会联想想象

统编版语文七年级上册开学第一课说课PPT

（以上重点严肃落实，层层检查，养成好习惯！！！）
2.课堂要求:
①认真听讲记好语文笔记，人手一本，每节课都要放在手边随时记录翻看。
②主动思考，积极发言，人人参与课堂，坚决反对不思考不发言。（小组加分制，学期末状元小组全体发奖状）
③上课不允许随意走动，不准交头接耳，不准吃东西，有问题一定要举手示意老师后再发言。
语你相遇好幸运
你眼中的语文......
默写？背书？作文？考试？
生活中的语文~
语文可以让你在看到落日余晖时,脑海中浮现的是 “落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,而不是“哇,夕阳真好看”；
在看到漫天飞舞的雪花时，能脱口而出“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,而不是惊呼:“哎呦,雪真大, 我和我的小伙伴都惊呆了!”；
高兴时,你会说“春风得意马蹄疾”,而不是“我好嗨”；遇到挫折时你会说“曲径通幽处”“柳暗花明又一村”,而不只会说“路好歪”。
love three things in this world . Sun 、 moon and you . Sun for morning , moon for night ,and you forever .
同字同音不同意
1．今大下雨，我骑车差点摔倒，好在我一把把把手把住了！
2．来到杨过曾经生活的地方，小龙女动情地说："我也想过过过儿过过的生活"。
3．多亏跑了两步，差点没上上上上海的车。
4．用毒毒毒蛇毒蛇会不会被毒毒死？
5．校长说：校服上除了校徽别别别来自，让你们别别别的别别别的你非得别别的！
如此重要的语文，你如何去对待
浮世三千，吾爱有三。日、月、卿。日为朝，月为暮，卿为朝朝暮暮。
语文的浪漫

人教版七年级语文上册课件：第一单元说课 (共21张PPT)

导读本单元的特点及学习的重点
导读课阅读讲读课略读课《春》、《济南的冬天》《雨的四季》
精读课
写作
《古代诗歌四首》
热爱生活，热爱写作
。
内容解读
通过描绘济南冬天的美丽景色来抒发感情的写景散文。让我们领略到自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情。
不限于一时一地，而是描写大自然四季里多姿多彩的雨的形象，体会大自然的美好。
写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
《济南的冬天》《雨的四老舍季》刘湛秋
《春》
朱自清
教材内容
具有长于吟诵、激发想像、娱悦性情的特点。这四首古代诗歌，集美景、美情、《古代诗歌美言于一体，都是写景抒情的佳四首》作。品味课文精彩生动的优美语言，吟诵涵泳，熏陶感染
《雨的四季》（两课时）
教学设想： 1、进一步巩固朗读能力，进入课文情景。 2、在朗读和感知的基础上探究课文内容。（体会并说出每个季节雨的特点；体会作者表达的

《济南的冬天》（三课时）
第一课时初步理解文章内容及领会作者抓住主要景
物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。（训练学生赏析景物描写的能力）第二课时通过学习比喻、拟人等修辞手法，品析语言并充分感受作者的感情。（训练学生赏析抒情性语句的能力）第三课时将本文与朱自清的《春》的比较，理解散文的特点及作用。（比较阅读，迁移运用。把能力从阅读中迁移到写作中，学习遣词造句、学习抒情写意的方法、学习布局谋篇的方法，培养学生的写作能力。）
说教法学法
教法

七年级上册说课标说教材课件

进的生活东异西化文化的差学习程序，新便于培养学生综合运用语言的能教力。具
体来说，有以下几个方面材的特点
：
新教材的知识点和语法点具有超
编
新教材趣味性强
前性和重复性
排
特
点
2020/3/16
在教材编写体例上，本册教材按
照五个模块进行编写：学习练模习块活、动复习附模录块模、块练以习及活词动汇模模块块模、。块语言
了解完本册书的结构、编排，目的就是为了帮助我们如何上好每一堂课。教学要讲究策略，策略是我们完成教学任
务的重要教保证学策略
2020/3/16
说：鼓励学生大胆开口（采访，聊天，
议论，辩论）
读：略读细读跟读朗读结合文体知识指导阅读方法
写：可让学生通过积累常用词，背诵范文等方法训练学生写作能力。
Unit 4 Where's my backpack?
ua. unit 2 This is my sister. Be动词
unit 3 Is this your pencil? unit 5 Do you have a soccer ball?实义动词 unit 6 Do you like bananas? do/does
评价建议
2020/3/16
动词
可数名词及单复数 Unit 2 This is my sister.
Unit Unit Unit
1 7 8
My name is Gina How much are these socks? When is your birthday?
基数词与序数词
unit 1 My name's Gina. 人称代词
教学建议

七年级语文上册第二单元说课标说教材说课课件

七年级语文上册第二单元说课标说教材说课课件
目录 Contents
• 说课标 • 说教材 • 说教法与学法 • 说教学过程 • 说教学反思
01
说课标
课程标准的解读
课程性质
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，具有
工具性和人文性的统一特点。
课程基本理念
全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课
归纳小结
对本节课所学内容进行总结，帮助学生梳理知识结构，加深对课文的理解。
教学活动的设计
小组讨论
组织学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过表演加深对人物性格和情节的理解。
创意写作
引导学生进行创意写作，培养他们的想象力和写作能力。
朗读比赛
组织朗读比赛，提高学生的朗读水平和语言表达能力。
力。
任务驱动教学法
布置具体任务，引导学生主动探究，培养其独立思考和解决
问题的能力。
多媒体辅助教学法
利用多媒体资源，如图片、音频、视频等，丰富教学手段，
提高教学效果。
学习方法的指导
朗读法
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养其语感和阅读理解能
力。
笔记法
教会学生如何做笔记，整理学习重点和难点，
程。
课程设计思路
从三个维度设计课程目标，关注学生的全面发展和终身发展；以能力为主线，构建语文知识、语文能力、语文学习方法三位一体
的课程目标。
课程目标的确立
总目标
通过七年级语文上册第二单元的学习，学生能够达到课程标准所规定的总目标，即具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法；能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；能借助工具书阅读浅易文言文；能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法；具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。

七年级初一语文上册人教版部编版秋天的怀念说课稿名师教学课件PPT

《合欢树》《我与地坛》等。其作品多次在全国获奖,并有英、法、日文译本在国外出版
（三）、感受史铁生的痛苦。
１、想象作者在瘫痪后有哪些生活上的不便。２、文章中哪一句话写出作者瘫痪后的情绪? ３、作者瘫痪后的情绪暴怒无常在文中有哪些表现? ４、让学生表演我换掉的几个动词在情感表达上与原文有什么不同,深刻体会作者内心的无助与绝望。５、展示贾平凹对作者评价的文章,再次感受作者内心的痛苦。
谢谢观看
教学重点和难点
教学重点: 1．品味揣摩语句,深入理解课文。2、走进
“我”和母亲的内心世界;感受母亲形象。教学难点:品味赏析细节描写;切实体会母爱的博大无私,指
导学生学习如何与父母相处,正确面对父母的爱。
四、说教法学法
教法:新课程理念很强调学生的自主探究性学习。而教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与,促进全体学生积极动脑。因此,我采用的教学方法有:想象感悟、朗读感悟、创设情境、小组合作探究法、教师点拨、启发引导等方法进行教学,引导学生在朗读中品词析句,感悟文字背后的内涵。
二、说学情
七年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力,学生要理解课文的内容和主题并不难,关键是如何使学生在把握母爱这一主旨的基础上,让学生感受到母爱的熏陶与感染,感悟人间真情。本课篇幅短小,语言平实含蓄,不仅是一篇让学生很好学习国语语言的优美文章,同时也能让学生感受母爱的细微,感悟人间真情, 给学生一次爱的洗礼。
。
三、说教学目标及重难点
知识目标: 1．准确、流利、有感情地朗读课文。 2．抓住文章细节,揣摩人物内心世界。 3. 品读文章质朴深沉的语言。能力目标: 1、指导学生通过自学讨论,自己读懂课文,培养学生自学能力 2、学习作者运用细节描写刻画人物写作手法。 1情感目标:引导学生设身处地体会作者和母亲的经历和感受,真正感受到母爱的伟大,并用正确的态度面对生活。

部编版七年级上册语文《金色花》散文诗二首PPT说课课件

根据课前确立的教学目标和重难点，板书围绕文章的内容组织进行，分清层次，对各部分的内容进行概括、提取板书。最后总结结论，引起重视。整个板书内容紧紧围绕中心，突出结构层次，逐层概括推进，明确主旨。
八、教学反思
本堂课，教学重点顺利解决，教学难点在前面几个具有坡度的环节铺垫下，也顺利突破。借助多媒体课件，活跃了课堂气氛，优化了课堂环节，节省了上课时间，丰富了课堂内容，激发了学习兴趣，实现了学习目标，使学生在自然、轻松、愉悦的环境中，学得了知识，提高了能力，培养了情操。整堂课，培养了学生的听、说、读、写的能力，实现了语文教学的教学目标。
[设计意图] 以古诗导入，深一层理解诗歌，提高审美体验，同时，在轻松愉悦
的气氛中进入课堂学习中。与学生交流母爱情感，定下课堂基调。同时以学生现有的生活积累为学习的前提，可锻炼学生感悟生活的能力，达到教材与生活，作者与读者情感上的沟通。
板块二、知识加油站（一）作者简介同学们对诗人泰戈尔有哪些了解呢？请借助自己的资料看一看，然后互相交流。 2．学生互相交流。 3．课件展示：泰戈尔生平简介。
四、说教学重难点
教学重点
反复朗读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
教学难点
1．品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 2．把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌的能力。
五、说教法学法
本课教学应注重培养学生自主学习的意识，培养他们合作的精神，同时，注重发挥他们的主观能动性，提高他们的参与度，让他们知道自己才是学习的真正的主人。在教学时，营造一个让学生感受爱的氛围，再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、圣洁，从而达到教学目的。
一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教法六、说教学过程七、说板书设计八、说教学反思

语文-七年级上册-教材介绍PPT课件

四个故事；抓关键词“逗笑”；作者科学研究的专注忘我、科学精神和科学思维；幽默风趣的语言
人与动物关系的另一面；梳理交锋的经过；积累实词、虚词；中国狼文化的探究
第六单元
一组富有想象力的作品。有童话、神话、寓言、诗歌，想象是其特质。 • 学习快速阅读。
• 精神高度集中，快速大量摄取信息 • 线式阅读、面式阅读 • 学会判断内容主次、摆脱字斟句酌的习惯 • 每分钟400字 • 调动生活体验，发挥联想和想象，深入理解课文。 • 体会课文的想象世界 • 触发想象，拓展延伸
能力培养点
口语交际
有朋自远方专题资料搜集，讨论继承和发扬传统文化；资料搜集介绍
来
会，自我介绍
与研读能力；介绍和讲述能力
七上
少年正是读主题活动：读书问题非连续性文本阅读能力；倾听能倾听
书时
讨论会
力；比较分析能力；内省力
文学部落
读书交流会，编辑班交流分享能力；组织策划能力；发言
刊
文学阅读与创作的兴趣；语言文
注释导读
• 简明有效 • 提供背景
• 精心撰写 • 提供方法
20
补白：知识补给站
尽量用课文中的例子，以贯彻随文学习的思路；内容不求全面，突出基础性，少用术语；写法上，由具体语言实例导入，采用归纳法，语言力求简洁、生动、好懂。
▪ 语言知识
词义词汇词类短语
补白
▪ 修辞知识
比喻比拟排比
▪ 文学常识关于词关于律诗古代戏曲
26
第三单元
一组有关童年学习生活的课文。回忆童年，童真童趣；寻觅旧影，人生感怀。 • 学习默读，侧重保持感知的完整性
• 不出声，不分心，不停顿，一气呵成读课文 • 猜读法和跳读法 • 把握基本内容，了解课文大意 • 抓要素 • 抓关键

七年级上册语文说教材PPT课件

感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
《伊索寓言》
培养阅读兴趣
名著导读
综合性学习•写主作题单元
语交际
六次写作
六次口语交际
附录
欣赏硬笔行楷字
体例安排七年级上册
பைடு நூலகம்
把握文意、理清思路体验情感、揣摩语言筛选信息、质疑问难发表见解、作出评价
规范书写习惯
说课流程
说教材说课标
教学建议评价建议
说建议
课程资源的开发与利用
七年级语文上册
教学建议
时代气息。
内容呈现上注重学生的自主探究，强调读、写、感、悟。注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养
的整体提高。
教材选文文质兼美、
关注不同文体的编
排，知识衔接紧密，
注重情境化、生活
化、综合化及与其
编
它学科的联系整合。
写
特
点
内容结构
积累优秀诗文提高语文素养
课外古诗词背诵
《繁星》《春水》
人教版语文七年级上册说教材
——
说课流程
说课标
说教材
三说
说建议
说课流程
教材编写体例、特点及内容结构
教材比较
内容标准
说教材
教学建议评价建议
说课标
说建议
七年级语文上册
课程目标
课程资源的开发与利用
说课流程
内容标准
说教材
说课标
说建议
课程目标
七年级语文上册

七年级上册语文说课标说教材

七年级上册语文在整个初中语文教学中处于承上启下的关键阶段，既是对小学阶段语文学习的延续，又是为初中阶段打下坚实基础的重要时期。
课程标准对七年级上册语文的教学目标、内容、方法等进行了明确规定，是教师开展教学的重要依据。
课程基本理念
01
全面提高学生的语文素养
通过听、说、读、写等多种形式的语文实践，培养学生的语文应用能力
评价标准的科学性
明确评价目标
01
根据课程标准和学生实际情况，制定明确的评价目标，确保评
价的针对性和有效性。
制定评价标准
02
依据评价目标，制定具体的评价标准，包括知识、技能、态度
等方面，确保评价的全面性和客观性。
实施评价
03
依据评价标准，采用多种方式进行评价，确保评价的真实性和
公正性。
教学反思的意义与实践
任务驱动法
布置具体任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识，提高自主学习能力。
小组合作法
组织学生进行小组合作，共同探讨问题，培养学生的合作精神和沟通能力。
教学策略的运用
启发式教学
通过启发式问题引导学生思考，培养学生的思维能力和创新能力。
案例教学
通过具体案例的分析和讨论，帮助学生理解和掌握知识，提高分
丰富教学手段
利用多媒体、网络等现代化教学手段，丰富课堂教学形式，提高教学效果和学生的学习效率。
及时反馈调整
在教学过程中，教师应及时了解学生的学习情况，对教学目标和要求进行适时调整，以确保教学目标的实现。
04
七年级上册语文教学方法与策略
教学方法的选择
情境教学法
通过创设具体情境，引导学生进入文本，增强学生对文本的理解和感知。

部编七年级语文七上说课标说教材

部编版七年级语文上册
根据课标说教材
学课标
研教材
七年级语文上册
建议
学课标
1、课程基本理念 2、总体目标 3、阶段目标
课程基本理念
一是面向全体学生，二是全面提高学生的语文综合素养
一、全面提高学生的语文素养。教学过程中，教师为主导，二、正确把握语文教育的特点。12学习、、生的发加为主挥强主角语语体。文文。教教让育育学的的生人实成文践为性性学。。三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
4 第四单元人生之舟学习默读，学习圈点勾画，理清作者思路
5 第五单元动物与人学习默读，学做摘录，把握文章中心
6 第六单元想象之翼学习默读，快速阅读全文，发挥联想和想象，深入理解课文中的艺术世界
阅读和写作构成教材的主体 ……
各单元相机安排口语交际、综合性学习、名著导读、古诗词诵读等内容，扩大学生的阅读量。
力避结论的直接呈现，强调启发性和引导性。
配合单元重点或选取文章的独到之处进行指导，指向学生的自主阅读、独立阅读，并尽可能向课外阅读和学生的课外语文生活延伸，增加阅读量，培养阅读兴趣。
《窃读记》
阅读部分增加古诗文的阅读量，注重对优秀传统文化的学习和传承。为了与小学阶段衔接，降低难度，七年级采用文白混编的形式。还安排２次课外古诗词诵读，每次４首。所选诗词除课程标准推荐的诵读篇目外，另增加若干经典名篇，要求学生能够熟读背诵，培育对传统文化及汉语美感的体认，加强文化积累。
阅读：双线组元
• 四季美景 • 动物与人 • 科幻探险
人与自然
• 至爱亲情 • 学习生活 • 群星闪耀 • 凡人小事 • 热爱祖国

人教版七年级上册语文第三单元单元说课稿.ppt分析

古代诗歌四首》是第三单元的第五课，
具有长于吟诵、激发想像、娱悦性情的特点。这四首古代诗歌，集美景、美情、美言于一体，都是写景抒情的佳作。诗人们登山望海，驾舟扬帆，赏花观鸟，咏春悲秋，用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景。品味课文精彩生动的优美语言，吟诵涵泳，熏陶感染，积累诗文语句、积存必要的古代文化常识，积贮丰富的阅读体验，积蓄高尚的道德情感，积聚优雅的审美情趣。
❖ 《济南的冬天》是七年级语文上册第
三单元中的第二篇课文。它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天的美丽景色来抒发感情的写景散文。编者把本文安排在第三单元，就是想让我们领略到自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，练习精读的技能，并作适当的摘录。
方法之二：课堂讨论--评述、质疑。
运用这种教学方法，旨在培养学生独立阅读、发现问题、解决问题的能力。首先让学生介绍自己喜欢的段落，并说出理由；其次是师生相互质疑。
让学生评述课文，这无疑是在培养学生独立阅读的能力。在这一过程中，学生只有反复读，才能形成自己的想法；把自己的想法介绍给大家，这既是思维的训练，又是说话的训练。同学之间、师生之间相互质疑，相互启发，这样形成多维态势的交流，有利于学生创造思维的培养。
马致远综合性学习写作口语交际感受自然操湾课时课型安排?春导读课讲读课仿读课仿读课自读课精读课三课时三课时二课时二课时一课时三课时?济南的冬天?夏感?夏感?秋天?古代诗歌四首?感受自然综合性学习三课时一说教材?1单元说明?这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章多数出自名家之手具有一些共同的特点如意境优美构思精巧语言精美情景交融富有诗情画意等
❖（三）情感态度和价值观