幼儿园学前教育大班数学单数与双数说课稿教案

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大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇

大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《单数和双数》。

详细内容包括：理解和掌握单数和双数的概念；学会区分10以内的单数和双数；通过实践活动，培养幼儿对单数和双数的兴趣和敏感性。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解并掌握单数和双数的概念，能够区分10以内的单数和双数。

2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能正确区分10以内的单数和双数。

教学重点：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单数和双数骰子。

学具：每组一套数字卡片，每组一个磁性黑板，每组一个单数和双数骰子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“报数”游戏，让幼儿感受到单数和双数。

（2）教师提问：“我们刚刚报数的时候，有没有发现一些数是成双成对的，而有一些数却剩下一个？”2. 讲解单数和双数的概念（10分钟）（1）教师通过磁性黑板展示单数和双数的定义，引导幼儿观察并理解。

（2）教师用数字卡片举例，让幼儿区分10以内的单数和双数。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并分析。

（2）教师讲解解题思路，让幼儿跟随解答。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片，让幼儿分组进行单数和双数的区分练习。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

（2）教师出示单数和双数骰子，提出拓展问题：“如果我们在骰子上找到的数是单数，我们应该怎么处理？如果是双数呢？”六、板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：（1）单数和双数的定义（2）10以内的单数和双数（3）例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出20以内的单数和双数，写在作业本上。

（2）请用磁性黑板上的数字卡片，组成两个单数和两个双数。

幼儿园大班数学教案《单数和双数》5篇

幼儿园大班数学教案《单数和双数》5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第3章《数的概念》，详细内容为第1节“单数和双数”。

通过本节课的学习，使幼儿对单数和双数有一个初步的认识，并能运用到日常生活和游戏中。

二、教学目标1. 让幼儿了解单数和双数的概念，知道单数和双数的区别。

2. 培养幼儿观察、分析、判断的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与学习的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：单数和双数的概念及区别。

难点：如何让幼儿理解并运用单数和双数。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、画有单数和双数物品的图片。

2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“猜数字”游戏，引导幼儿关注数字的奇偶性。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示磁性黑板上的数字卡片，讲解单数和双数的概念及区别。

通过物品图片，让幼儿判断是单数还是双数。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，让幼儿完成书中的练习题。

幼儿互相检查答案，教师进行点评和指导。

4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己在生活中发现的单数和双数。

六、板书设计1. 单数和双数2. 内容：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10区别：单数不能被2整除，双数能被2整除七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起在生活中寻找单数和双数，并将找到的物品记录在画纸上。

家长协助幼儿完成练习题。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对单数和双数的掌握程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：教师可组织幼儿进行“单数和双数”主题的游戏活动，巩固所学知识。

家长可在家中与幼儿进行相关话题的讨论，提高幼儿对单数和双数的认识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

幼儿园大班教案《单数和双数》含反思

幼儿园大班教案《单数和双数》1. 教学目标•认识和理解单数和双数的概念•能够正确辨别单数和双数•能够在实际生活中应用单数和双数的概念2. 教学重点•认识和理解单数和双数的概念•能够正确辨别单数和双数3. 教学难点•能够在实际生活中应用单数和双数的概念4. 教学准备•打印出单数和双数的图片•准备不同数量的小球、石子或其他小物品5. 教学过程5.1 导入新知识•让孩子们回忆一些日常生活中的物品，询问孩子们这些物品是单数还是双数，例如衣服、鞋子、手指等。

•引导孩子们思考：每个人有几只手？每只手有几个手指？两只手一共有多少个手指？•引导孩子们发现，如果有两个相同的物品，就可以称为双数，否则就是单数。

5.2 游戏活动•准备一些小球、石子或其他小物品，让孩子们尝试将它们分成两份，左右两份数量相等，这就是双数的情况。

•让孩子们再次分成两份，但是数量不相等，这就是单数的情况。

•引导孩子们探索单数和双数之间的关系，尝试用双数的方式组成单数，例如：2+1=3，4+1=5，6+1=7。

•在游戏中引导孩子们体会单数和双数的概念，并通过轻松的活动理解这些概念。

5.3 巩固学习成果•让孩子们观察图片，判断图片中的物品是单数还是双数。

•分发一些小物品，让孩子们自由组合，让他们尝试说出组合方式，例如“3个小球可以分成2+1的双数组合”。

•让孩子们用自己的语言描述单数和双数的概念，并举例说明。

6. 反思本次课堂通过游戏、活动等方式让孩子们理解和掌握单数和双数的概念。

在游戏中引导孩子们体会单数和双数之间的关系，帮助他们将抽象的概念变得具体而形象。

在课堂结束时，通过自由组合和语言描述等方式让孩子们巩固了所学习的知识。

这样的教学方法让孩子们更加主动地参与学习，更容易理解和掌握知识。

然而，在这节课中我也发现了一些问题。

因为孩子们年龄小，他们对于普通的、形式化的数学概念不太敏感。

为了让他们更好地理解，我不得不通过实物或图片等直观的方式来呈现概念。

幼儿园大班优秀科学教案《单数和双数》含反思

幼儿园大班优秀科学教案《单数和双数》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿理解单数和双数的概念，并能分辨生活中的事物是单数还是双数。

2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。

3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数学的欲望。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握单数和双数的概念，能分辨生活中的事物是单数还是双数。

难点：让幼儿理解单数和双数之间的关系，并能运用到实际生活中。

三、教学准备：1. 教具：数字卡片、实物图片、小棒等。

2. 环境：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：教师出示数字卡片，引导幼儿复习已学的数字。

2. 讲解：教师讲解单数和双数的概念，用实物图片和数字卡片帮助幼儿理解。

3. 实践：幼儿分组进行实践活动，用小棒摆出单数和双数，并观察、交流。

4. 总结：教师引导幼儿总结单数和双数的特点，让幼儿理解单数和双数之间的关系。

五、作业布置：1. 幼儿回家后，和家长一起找出生活中的单数和双数，并用照片或画笔画出来。

2. 家长协助幼儿完成作业，并在作业本上签字。

六、教学反思：在本次教学中，幼儿对单数和双数的概念有了初步的认识，但在实际操作中，部分幼儿仍存在困难。

在今后的教学中，应加强对幼儿的个别辅导，让每个幼儿都能掌握单数和双数的概念。

注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力，激发幼儿对数学的兴趣。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对单数和双数概念的理解程度。

2. 通过实践活动，评估幼儿对单数和双数概念的应用能力。

3. 家长反馈和作业完成情况，了解幼儿在家中对教学内容的巩固情况。

七、教学延伸：1. 开展“单数和双数”主题的数学角活动，让幼儿用自己喜欢的方式展示对单数和双数的理解。

2. 家庭作业中加入更具挑战性的数学游戏，如“单数双数接力赛”，增强幼儿对数学的兴趣。

3. 组织家长座谈会，分享教学内容和幼儿的学习进展，鼓励家长在家中也营造数学学习氛围。

八、教学注意事项：1. 确保幼儿在课堂上能够集中注意力，避免因教学内容过于复杂而造成幼儿的困惑。

《单数和双数》大班数学教案(通用

《单数和双数》大班数学教案(通用一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章第一节，详细内容为“单数和双数”。

通过本节课的学习，让学生掌握单数和双数的概念，学会区分它们，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 知识目标：使学生理解单数和双数的概念，能正确区分10以内的单数和双数。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生主动探索、积极思考的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点：单数和双数的概念理解，10以内单数和双数的区分。

教学重点：让学生在实际操作中体验单数和双数的概念，掌握区分方法。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性黑板、单数和双数标识牌。

学具：学生用数字卡片、画笔、磁性黑板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一组图片，让学生观察图片中的物品数量，引导学生发现有的数量是单数，有的数量是双数。

2. 例题讲解（10分钟）出示例题，让学生观察并思考如何区分单数和双数。

通过讲解，让学生理解单数和双数的概念，掌握区分方法。

3. 随堂练习（10分钟）让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的单数和双数的例子，加深对单数和双数的理解。

六、板书设计1. 在磁性黑板上写出单数和双数的概念。

2. 展示10以内的单数和双数，用不同颜色标注。

七、作业设计1. 作业题目：请找出生活中的5个单数和5个双数，并说明它们的特点。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对单数和双数的概念掌握较好，但在区分10以内的单数和双数时，部分学生还存在一定难度。

在今后的教学中，应加强学生对这部分知识的练习。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的单数和双数现象，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

如：家里的电器数量、家庭成员数量等。

幼儿园大班数学教案《单数和双数》5篇

幼儿园大班数学教案《单数和双数》5篇1.幼儿园大班数学教案《单数和双数》篇一活动目标：1.初步理解单数与双数的含义。

2.学习区分10以内的单数和双数。

3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：2元超市（各种玩具、食品等替代品）1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。

活动过程：一、情景导入，激发幼儿兴趣1.谈话引入，说说上超市的经历。

2.观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。

二、在游戏中体验、感知单双数1.讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有剩下？2.幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、通过交流和比较，理解单双数1.提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗？2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。

3.教师小结：①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9；两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。

②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

4.出示课件，引导幼儿发现规律。

（单双数用红黄两种颜色出现）5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发现单数和双数是交替排序的。

四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识1.通过发现自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿寻找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。

2.分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最后得数是单数还是双数。

3.老师和幼儿共同验证。

2.幼儿园大班数学教案《单数和双数》篇二活动目标：1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。

幼儿园大班说课稿：单数双数

幼儿园大班说课稿：单数双数
一、教学目标
1.了解数字的奇偶性，能够正确辨认单、双数。

2.能够通过观察、数数等方式，区分出单数和双数。

3.通过游戏活动等方式巩固单数和双数的概念。

二、教学内容与方法
1. 教学内容
本次教学内容为单数与双数的区分。

2. 教学方法
通过观察、数数、游戏等方式进行教学。

三、教学过程
1. 引入
引入数字的奇偶性的概念，让幼儿认识到每个数字都是奇数或偶数。

2. 认识单数和双数
通过举例子的方式，让幼儿了解单数和双数的概念。

例如：1、3、5、7、9
是单数，2、4、6、8、10是双数。

3. 练习
让幼儿通过数数的方式，区分出单数和双数。

例如：让幼儿数数1、2、3、4、5，让他们辨认出其中哪些是单数，哪些是双数。

4. 游戏
设计有趣的游戏，加深孩子对单数和双数的理解。

例如：进行单数双数分类游戏，将一堆材料分为单数和双数两个组，让孩子们举手或举牌子表示自己在哪个组。

5. 总结
通过引导讨论，总结单数和双数的概念。

四、教学反思
本次教学以激发孩子们兴趣为主，采用引导讨论和游戏等方式，让孩子们在轻松快乐的氛围中学习。

老师只是起到一个指导作用，让孩子们自己发现、思考和解决问题。

同时，教学中还可以加入一些实际生活中与单数、双数相关的例子，这样孩子们会更好地理解、记忆和运用单数和双数的概念。

总之，在幼儿园教育中，要注重培养孩子良好的学习习惯和兴趣，让孩子们在轻松、自由的氛围中学习，才能让他们健康成长。

幼儿园大班教案《单数和双数》含反思

幼儿园大班教案《单数和双数》含反思课程背景本课程适用于幼儿园大班，教授“单数和双数”的概念以及相关应用。

教学目标1.学生能够认识和区别单数和双数并能够根据物品数量判断其为单数或双数。

2.学生能够使用“单数”和“双数”这两个概念来描述物品的数量。

3.学生能够进行有关“单数”和“双数”的游戏和活动，提高对这两个概念的理解。

教学准备1.教师准备单数和双数的图片或卡片。

2.教师准备适合幼儿园大班的歌曲，视频或游戏等活动材料。

3.教师准备课堂教学所需物品。

教学过程1. 导入环节先引导孩子感受课室、教学用具、教室楼层等实际物品的数量。

2. 认识“单数和双数”通过展示数字1、2、3、4等进行讲解，引导孩子认识和区别单数和双数。

举例说明，如画出一排1-10的数字，让孩子分辨每个数字的单数和双数性质，通过实际操作进行巩固。

3. 培养孩子使用“单数和双数”的能力通过一些具体实物的示范引导孩子学会使用“单数和双数”的概念来描述物品的数量。

如将班级同学排一列，通过数数找出谁是单数学生，谁是双数学生等等。

4. 四则运算可以适当进行加减法的拓展练习，让孩子运用所学知识，来解决实际问题。

如“班里有10个小朋友，其中有5个小朋友是单数个数，那么另外几个小朋友是双数个数？”5. 游戏和活动1.以“双数捉小球”为例，孩子分成两个队，其中一队是单数队，一队是双数队，一个队员手持小球，跑向对方队员把球交给对方队员后返回原地。

游戏结束后统计哪个队获胜，活动的最后让孩子对本次活动所使用的“单数、双数”有进一步的感悟。

2.数字合成游戏：口令为“X个单数和X个双数可以怎么组成数字？谁先拼成谁就赢！”孩子要在规定时间内完成数字的拼接；赢者可获得奖励。

总结本次教学的主要内容是“单数和双数”的概念以及相关应用。

通过课堂教学与相关活动的带领下，孩子们收获了对于“单数和双数”这一概念的理解和掌握，同时锻炼了其思维的敏捷性和合作精神。

此外，课堂布置游戏和活动也使学生获得更多的实践经验，有助于促进学生在课程中的积极性和主动性。

大班数学活动《单数双数》说课稿

大班数学活动《单数双数》说课稿第一篇：大班数学活动《单数双数》说课稿大班数学活动《单数双数》说课稿贾川中心幼儿园毛晓丽一、设计意图区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求，这个数学活动根据传统的教学方法感觉很枯燥。

我就想如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣。

因此我就设计了这个活动，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分 10 以内的单双数。

二、活动目标1、在幼儿购物的游戏场景中来体验、感受单双数。

2、在幼儿交流、分享中引出单双数的概念，并区分10以内的单双数。

3、能愉快、积极地参与到活动中去。

三、活动准备1、数字卡片1——102、小熊图片若干彩笔四、活动过程1、创设情境，感知“单”和“双” 森林里要开动物PARTY，老师和小朋友去参加，但是小动物们要考一考小朋友，我们身上哪些东西是“单”的？哪些是“双”的？（在谈话中，幼儿说嘴巴是一只，眼睛是两只，教师小结，像嘴巴、鼻子这样只有一个的，叫“单”，像鞋子、手、眼睛这样两个两个成双成对的，叫“双”。

）2、参加动物PARTY1.小动物圆舞曲故事情境：今天来了好多好多的小熊，他们要结伴跳圆舞曲了，帮他们找找舞伴吧！幼儿操作动物卡片，两个两个拉在一起。

教师：发现了什么？幼儿：有的小动物剩下一只，没有舞伴；有的小动物都找到舞伴了。

教师：哪些小动物剩下一只没有舞伴？这些小动物是几只？幼儿：（3 只）、（5 只）教师：哪些小动物都有舞伴？这些小动物是几只？幼儿：（4 只）、（6 只）教师小结：两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的数叫单数；两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。

3、幼儿和老师将黑板上1—10的数字卡片按单双分开。

4、总结规律：双数的左面右面是单数；单数的左面右面是双数。

5、巩固练习请幼儿将黑板上图画中的双数用彩笔图出来。

五、活动结束第二篇：大班数学双数单数大班数学活动：《单数和双数》执教者：福埔幼儿园曾丽萍设计意图：10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求，这个数学活动根据传统的教学方法感觉很枯燥。

大班数学教案单双数说课稿

大班数学教案单双数说课稿一、教学目标1.能够正确识别和区分单数和双数。

2.能够运用相应的策略判断一个数字是单数还是双数。

3.能够通过数学游戏和实际生活中的问题应用所学的知识。

二、教学重点1.单数和双数的概念及判断方法。

2.运用数学游戏培养学生对单双数的认知。

3.培养学生的思维和观察能力。

三、教学内容1.单数和双数的定义–单数：一个数除以2的余数为1的数。

–双数：一个数除以2的余数为0的数。

2.单数和双数的识别–教师通过示范篮球的数量，让学生判断是单数还是双数。

–教师出示数词牌，让学生观察数字的末尾，判断是单数还是双数。

3.判断单数和双数的策略–观察数字的末尾是否为0、2、4、6、8，若是则为双数；否则为单数。

4.数学游戏–教师组织学生进行数学游戏，如猜数字、找规律等，激发学生的学习兴趣并加深对单双数的理解。

四、教学过程1.导入（5分钟）–教师向学生介绍今天的课程内容，并引出单数和双数的概念。

2.概念讲解（10分钟）–教师通过示范篮球数量的方式，让学生感知单数和双数的概念。

–教师出示数词牌，让学生观察数字的末尾，判断是单数还是双数。

3.判断策略（10分钟）–教师向学生讲解判断单数和双数的策略，即观察数字的末尾是否为0、2、4、6、8。

4.游戏活动（25分钟）–教师组织学生进行数学游戏，如猜数字、找规律等。

–学生通过游戏加深对单双数的理解，培养思维和观察能力。

5.总结（5分钟）–教师与学生一起总结今天学到的知识，回答学生的问题，强化对单双数的理解。

五、课堂评价1.观察学生在游戏活动中的参与程度和表现情况。

2.针对学生的答题情况，及时给予肯定、指导和提醒。

3.教师对学生的答题情况进行记录和评价，以便调整后续教学。

六、教学反思本节课通过寓教于乐的方式，引导学生理解和掌握单数和双数的概念及判断方法。

通过数学游戏的形式，培养了学生的思维和观察能力。

在教学过程中，教师通过示范和实际操作的方式，让学生深入理解了单双数的定义及判断方法。

2024大班优秀科学教案《单数和双数》

2024大班优秀科学教案《单数和双数》一、教学目标知识目标：幼儿能够理解单数和双数的概念，知道它们的区别。

能力目标：幼儿能够正确地判断一个数是单数还是双数，能够进行简单的单双数运算。

情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养其积极思考和主动学习的习惯。

二、教学重点和难点重点：单数和双数的概念及其区别。

难点：如何引导幼儿理解单双数的实际意义，以及在生活中的应用。

三、教学过程引入：通过实物展示，如苹果、香蕉等，让幼儿自行分类。

通过分类引导幼儿发现单数和双数的概念。

知识讲解：详细讲解单数和双数的定义，并通过举例说明它们的区别和实际应用。

互动环节：设计一些小游戏，如“找朋友”，让幼儿在实际操作中进一步理解单数和双数的概念。

总结反馈：总结本节课的重点内容，询问幼儿是否还有疑问，并对疑问进行解答。

布置作业：让幼儿在家寻找一些单数和双数的例子，下节课分享。

四、教学方法和手段讲解法：通过教师的讲解，让幼儿理解单数和双数的概念。

互动法：通过互动游戏，让幼儿在实际操作中理解和掌握单数和双数的概念。

观察法：让幼儿自己观察生活中的单数和双数的例子，培养他们的观察力和实际应用能力。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：通过快速分类游戏，让幼儿练习判断一个数是单数还是双数。

作业：请幼儿在家寻找一些单数和双数的例子，并记录下来。

评价方式：对幼儿在课堂上和作业中的表现进行评价，评价内容包括知识理解、实际应用、学习态度等多个方面。

评价方式可以采用教师评价、幼儿自评和同伴互评等多种形式。

六、辅助教学资源与工具教学PPT：包含单数和双数的定义、例子等内容，帮助幼儿更好地理解。

实物展示：如苹果、香蕉等，让幼儿通过实物分类，更好地理解单数和双数的概念。

游戏道具：如卡片、小球等，用于互动游戏，帮助幼儿在实际操作中理解和掌握单数和双数的概念。

七、结论本节课通过讲解、互动游戏、观察等多种教学方法和手段，帮助幼儿理解单数和双数的概念及其区别，掌握简单的判断和运算方法。

幼儿大班单数和双数的教案6篇

幼儿大班单数和双数的教案6篇幼儿大班单数和双数的教案篇1活动目标：1、熟悉10以内单、双数，引导幼儿理解单双数的实际意义。

2、幼儿在不断操作尝试过程中体验胜利的欢乐，激发幼儿学习数学的兴趣。

3、进展幼儿对数的区分力量和快速反响力量。

活动预备：1、每人一个小碗，内有操作材料：黑白围棋子若干，记录纸每人两张，记号笔每人一支。

2、ppt，笔记本，小黑板两块，笑脸和哭脸图标各一个，写着单数和双数的图标各一个，写数字用的便签纸，车牌号，小桥，单号和双号牌各一个。

活动过程：一、引出：请小朋友做小科学家，一起来探究一下数字的隐秘。

看谁能通过自己的探究，发觉其中的隐秘。

二、幼儿操作1、介绍操作材料：林教师为每位小朋友预备了一份操作材料。

里面有黑白两色的围棋子，请你分别给它们排好队数一数各有几颗，然后在两张白纸上分别登记它们的数量。

接下去，还有一样任务，就是请你们分别给它们找好朋友，两个两个放在一起配配对，假如最终发觉有一个单独找不到朋友的，请在数字下面画上一个哭脸，假如最终都能找到朋友，配成对儿的，我们给它画上一个笑脸。

然后请你分别把你的哭脸和笑脸记录卡贴到前面的黑板上。

2、儿操作，教师巡回指导。

三、集中，区分10以内的单双数。

1、分别看笑脸和哭脸，笑脸这儿是哪些数字？哭脸这儿又是哪些数字？幼儿边说，教师边记录数字。

小结：笑脸这边的数字是两个两个配对，到最终都能配成对的，我们叫它双数；而哭脸这边的数字是两个两个配对，到最终只剩下一个单的不能配成对的，我们把这个数字叫做单数。

2、ppt展现，集体区分10以内的单双数。

3、变脸嬉戏，进一步发觉数字排列中单双数间隔的隐秘。

你发觉了什么？4、在身体上查找分别以单、双数形式存在的器官及物体。

四、区分10以上的单双数。

1、女孩子的人数是单数还是双数，并想方法验证。

用配对的方法，两两抱一抱。

（女孩11名，为单数）假如加上林教师呢？有几位？是单数还是双数？你是怎么知道的？2、集体说出更多的单双数，发觉区分单双数的隐秘：看最终一个数字，假如是单数，那整个数字就是单数，假如是双数，那整个数字就是双数。

大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇(2)

大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《有趣的数字》第三节《单数和双数》。

教学内容主要包括单数和双数的概念、性质及在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握单数和双数的概念，能正确判断一个数是单数还是双数。

2. 能力目标：培养幼儿运用单数和双数解决简单问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点重点：单数和双数的概念及其应用。

难点：正确判断一个数是单数还是双数。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图。

学具：练习册、彩色笔、计数棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿排队，提问：我们排队的时候，有没有发现有的队伍人数是单数，有的队伍人数是双数？（2）引导幼儿观察并回答问题。

2. 新知识讲解（10分钟）（1）教师讲解单数和双数的概念。

（2）举例说明单数和双数的性质。

（3）演示如何判断一个数是单数还是双数。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，讲解解题思路，引导幼儿共同完成。

例题1：找出下列数中的单数和双数。

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9例题2：判断下列数是单数还是双数。

10, 11, 12, 13, 14, 154. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习册，幼儿独立完成练习。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

六、板书设计1. 单数和双数2. 内容：（1）单数：1, 3, 5, 7, 9（2）双数：2, 4, 6, 8, 103. 例题及解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：（1）找出下列数中的单数和双数。

21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29（2）判断下列数是单数还是双数。

30, 31, 32, 33, 34, 352. 答案：（1）单数：21, 23, 25, 27, 29双数：22, 24, 26, 28（2）单数：31, 33, 35双数：30, 32, 34八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的单数和双数现象，激发幼儿对数学的兴趣。

大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇(1)

大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇一、教学内容本节课选自《大班数学活动指导手册》的第六章第二节，详细内容主要围绕单数和双数的概念进行讲解。

通过具体实例，让学生理解单数和双数的定义，学会判断单数和双数，并能运用到实际生活中。

二、教学目标1. 让学生掌握单数和双数的概念，能够准确判断一个数是单数还是双数。

2. 培养学生运用单数和双数的知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，学会判断一个数是单数还是双数。

教学重点：掌握单数和双数的概念，并能运用到实际生活中。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、PPT课件。

2. 学具：学生每人准备一张白纸、一支笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一组物品，如苹果、香蕉、橘子等，让学生数一数每种水果的数量。

（2）引导学生观察，哪些水果数量是双数，哪些是单数。

2. 例题讲解（1）教师讲解单数和双数的定义。

（2）举例说明如何判断一个数是单数还是双数。

3. 随堂练习（1）教师出示一些数字，让学生判断是单数还是双数。

（2）学生自己写一些数字，互相判断是单数还是双数。

4. 课堂小结（2）学生分享自己的学习心得。

六、板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：（1）单数的定义（2）双数的定义（3）判断单数和双数的方法七、作业设计1. 作业题目：（2）写出一个单数和一个双数，并说明它们的特点。

2. 答案：（1）单数：3、7、29；双数：12、20。

（2）单数特点：除以2余1；双数特点：能被2整除。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在实际操作中理解单数和双数的概念，提高了学生的学习兴趣。

课堂讲解和练习相结合，有助于学生巩固所学知识。

2. 拓展延伸：（1）让学生收集生活中的单数和双数实例，与同学分享。

（2）探讨单数和双数在生活中的应用，如：楼梯的台阶、扑克牌等。

重点和难点解析1. 实践情景引入的设计。

《单数和双数》大班数学教案(通用

《单数和双数》大班数学教案(通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的概念》第三节《单数和双数》。

教学内容详细包括：理解单数和双数的概念，学会区分单数和双数，并能运用到实际生活中。

二、教学目标1. 让学生掌握单数和双数的概念，能正确区分10以内的单数和双数。

2. 培养学生运用单数和双数解决实际问题的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能灵活运用。

教学重点：掌握10以内的单数和双数，学会区分单数和双数。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、单数和双数骰子。

学具：学生用数字卡片、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入情景一：邀请学生模拟过家家，分发水果（苹果、香蕉、橙子等），让学生观察水果的数量，引导学生发现单数和双数的规律。

情景二：让学生分成小组，每组人数为一个单数和一个双数，讨论哪种组合更有优势。

2. 例题讲解例题一：展示一组数字卡片，让学生判断哪些是单数，哪些是双数，并说明理由。

例题二：通过图片（如鞋子、手套等）让学生理解单数和双数在实际生活中的应用。

3. 随堂练习练习一：让学生自己找出10以内的单数和双数，并写在黑板上。

练习二：分组进行单数和双数骰子游戏，每个小组需要根据骰子上的数字进行分类，最快完成的小组获胜。

学生分享自己在游戏中的体会，教师给予反馈和鼓励。

六、板书设计1. 《单数和双数》2. 内容：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10图片示例：鞋子、手套等例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的单数和双数，记录在作业本上，并说明理由。

完成课后练习题：判断下列数字是单数还是双数。

2. 答案：生活中的单数和双数示例：3个苹果、4个香蕉等。

练习题答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握单数和双数的概念。

幼儿园大班数学活动《单数与双数》教案

幼儿园大班数学活动《单数与双数》教案一、活动目标1.理解单数与双数的概念，能够区分单数与双数。

2.能够用数字表示单数与双数，并在生活中发现单数与双数的应用。

3.培养幼儿的观察力、思维能力和团队合作意识。

二、活动重难点1.活动重点：理解单数与双数的概念，区分单数与双数。

2.活动难点：用数字表示单数与双数，发现生活中的单数与双数应用。

三、活动准备1.教具：数字卡片、小卡片、绳子、篮球、羽毛球、乒乓球等。

2.场地：宽敞的教室或户外活动场地。

四、活动过程（一）导入1.教师出示数字卡片，让幼儿观察并说出卡片上的数字。

2.引导幼儿发现数字的排列规律，如2、4、6、8、10等，这些数字都是双数；1、3、5、7、9等，这些数字都是单数。

（二）基本概念讲解1.教师解释单数与双数的概念，让幼儿了解单数是指不能被2整除的数，双数是指能被2整除的数。

2.通过实例讲解，让幼儿加深对单数与双数的理解。

（三）游戏互动1.游戏一：找朋友教师将数字卡片随机发放给幼儿，要求幼儿找到与自己卡片上的数字相邻的单数或双数朋友，组成单数或双数小组。

2.游戏二：单数与双数接力将幼儿分成若干小组，每组排成一路纵队，站在起点。

发令后，第一个幼儿持单数或双数卡片跑向终点，将卡片交给第二个幼儿，以此类推，直到一个幼儿接到卡片。

哪个小组先完成接力，哪个小组获胜。

3.游戏三：单数与双数大比拼教师将幼儿分成两个小组，分别站在两边。

教师说出一个数字，两个小组竞争说出这个数字是单数还是双数。

答对的小组得分，比一比哪个小组得分高。

（四）实践操作1.教师出示一些物品，如篮球、羽毛球、乒乓球等，让幼儿判断这些物品的数量是单数还是双数，并用数字表示。

2.教师出示一些生活中的图片，让幼儿找出图片中的单数与双数，并分享给小伙伴。

2.教师鼓励幼儿在日常生活中发现更多的单数与双数，提高观察力和思维能力。

五、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动内容，鼓励家长在家庭中与幼儿一起探讨单数与双数的应用。

幼儿园大班数学教案：单数,双数,

幼儿园大班数学教案：单数、双数一、教学目标1.让幼儿理解单数和双数的概念，能够区分单数和双数。

2.培养幼儿的逻辑思维能力和数数能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索数学奥秘的欲望。

二、教学内容1.理解单数和双数的概念。

2.学会区分单数和双数。

3.学会运用单数和双数进行简单的数学运算。

三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解并掌握单数和双数的概念。

2.教学难点：如何让幼儿在实际生活中运用单数和双数。

四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一些物品，如苹果、橘子等，引导幼儿进行数数。

（2）教师提问：你们在数数的过程中，发现了什么规律？2.学习单数和双数的概念（1）教师简要介绍单数和双数的概念。

（2）教师通过实例，让幼儿直观地理解单数和双数。

（3）教师引导幼儿进行讨论，分享自己发现的单数和双数的规律。

3.练习区分单数和双数（1）教师出示一些数字卡片，让幼儿判断是单数还是双数。

（2）教师设置一些游戏，如“找出单数”、“找出双数”等，让幼儿在游戏中巩固单数和双数的概念。

4.运用单数和双数进行简单的数学运算（1）教师出示一些算式，让幼儿判断算式的结果是不是单数或双数。

（2）教师引导幼儿运用单数和双数的概念，进行简单的数学运算。

（2）教师设置一些拓展活动，如“单数和双数的应用”、“生活中的单数和双数”等，让幼儿在实际生活中运用所学知识。

五、教学评价1.教师观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对单数和双数的掌握情况。

2.教师设置一些测试题，检测幼儿对单数和双数的理解和运用能力。

六、教学反思1.教师要关注幼儿的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

2.教师要善于运用实例，让幼儿直观地理解单数和双数。

3.教师要注重培养幼儿的逻辑思维能力和数数能力，为他们的后续学习打下基础。

通过本节课的教学，让幼儿初步理解并掌握了单数和双数的概念，能够在实际生活中运用单数和双数。

在教学过程中，教师要注意引导幼儿积极参与，培养他们的数学思维，为他们的未来发展奠定基础。

大班数学教案：单数、双数实用5篇

大班数学教案：单数、双数实用5篇大班数学教案：单数、双数 1设计意图：数字对幼儿来说是空洞枯燥，但幼儿对生活中的物品充满了乐趣，于是我将一个个的数字融入幼儿的生活，激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿通过自己的亲身经验来感受单、双数的概念、并区分10以内的单、双数，本次活动设计的主导是让幼儿在游戏的情景中体验数学活动的乐趣。

依据：《指南》提出__要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学*发现问题、分析问题和解决问题等等。

活动目标：1、通过幼儿尝试操作，能熟练区分10以内的单、双数。

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

活动准备：1、课件、音乐《小树叶》、玩具小火车。

2、幼儿分组操作材料（树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖）依据：《指南》指出5-6岁幼儿能发现事物简单的排序规律，并尝试创造新的排列规律；同时，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探索中充分发展。

活动重难点：正确区分10以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的一个不能两两相配的是单数。

依据：《指南》指出5-6岁能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

活动过程：（一）以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣。

（二）学*新知，让幼儿找出10以内的单数、双数。

1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数。

2、幼儿分组操作（小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品），尝试区分10以内的单、双数。

（三）开火车体验学数学快乐，结束教学。

依据：《指南》指出要让幼儿在生活中感知数学，幼儿每天接触的各种事物都会和数、量、形有关，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探索中充分发展。

大班数学教案：单数、双数 2活动目标：1.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

2.通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。

幼儿园大班数学单双数说课稿（精选8篇）

幼儿园大班数学单双数说课稿幼儿园大班数学单双数说课稿（精选8篇）作为一名人民教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的幼儿园大班数学单双数说课稿（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班数学单双数说课稿1一、说教材《认识单双数》是中班科学领域的数学活动。

新《纲要》中提出：“教育教学必须要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

认识单双数是5～7岁幼儿数学教学中必不可少的教学活动，同时由于该年龄段幼儿生活内容不断丰富，可他们对单、双数的实际意义并不理解，经常会出现这样或那样的错误。

为了幼儿能正确处理生活中的有关单、双数的问题，我构思了本节教学活动。

二、说幼儿新《纲要》提出：“教师要引导幼儿在良好的环境中，积极地、主动地去探索各种事物，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动”。

大班幼儿思维中已经出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。

活动过程采用游戏的方式灌溉，幼儿参与面比较广，面向全体，激发幼儿的主动性。

活动中，要尊重幼儿的个体差异。

由于幼儿生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注重个别进行加强辅导。

三、说活动目标教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为：1幼儿通过操作及游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。

2培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析和总结能力。

3幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。

根据目标，我把活动的重点定位于：幼儿在游戏中通过亲自操作，能分辨10以内的任意一数是单数还是双数。

活动的难点是：幼儿能根据单双数的排序规律，成功地解决游戏中的一些问题。

四、说活动准备为了更好的进行活动，我做了如下准备：单数或双数的门票每人一张课件喜洋洋的短片幼儿操作卡每人一张五、说教法活动中我采取的教法有：愉快式教学方法为主，创设情境，设计色彩鲜艳的课件，让幼儿在课件所创设的情境中学习新知。

2023年57幼儿园大班数学说课稿教案单数双数含反思

幼儿园大班数学说课稿教案单数双数含反思教材分析：这个活动选择与省编教材大班上册单数双数。

数学教育的目标是能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。

在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动。

将一系列的嬉戏贯穿于其次课时的整个活动中，让幼儿在玩中学，在学中乐。

说目标：依据大班的年龄特点及认知实际状况，制定教学目标为1.激发幼儿对单双数的爱好，能乐观主动地参加数学活动。

2.通过创设情境、嬉戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。

说重难点：活动的重点为激发幼儿对单双数的爱好。

难点是理解并区分十以内的单双数。

活动预备：3只小兔子、4只小狗，5只小猫，6只小山羊的动物卡片和火车票若干。

二、说教法爱好是最好的老师，而嬉戏是每个幼儿都感爱好的活动。

为了使幼儿轻松、开心地把握枯燥的数学概念，我采纳了嬉戏法来吸引幼儿的爱好。

正如杜威所说的：嬉戏就象是一个糖衣，让幼儿在糖衣的诱惑下，把原来难以下咽的苦药吞咽下去。

让幼儿在嬉戏的情景中，主动乐观、自愿地去探究和发觉，以自己的方式获得阅历。

真正体现幼儿在活动的主体地位。

而老师则以饱满的心情、适时的指导把嬉戏贯穿于活动的始终，通过嬉戏的由易到难，层层深化，进一步使幼儿加深和巩固对单双数的区分以及把握单双数的排序规律。

使在攻破难关的过程中体验到胜利的欢乐。

这样教也正契合了《纲要》中关于老师应成为学习的支持者、合、引导者的理念。

此外，我还采纳观看操作法、赏识激励法引导幼儿在嬉戏中发觉问题、解决问题，树立孩子的自信念，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法依据『纲要』精神：数学教育要引导幼儿建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁问题。

大班幼儿处于学前晚期，学习力量显着增加、嬉戏水平也有很大提高。

所以，在一系列循序渐进、富有挑战性的嬉戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。

丰富的嬉戏带动了生生互动、师生互动，既体现了以幼儿进展为本的理念，也促成了合作探究式师生互动的形成。