6.4解决问题(经过时间的计算)
数学课教案：运用时间的计算方法解决实际问题
数学课教案：运用时间的计算方法解决实际问题：通过本次课的教学，学生将能够：1.了解时间的基本概念，能够读、写并计算时间；2.能够根据日常活中的实际问题，对时间进行计算和解决问题；3.培养学生的时间观念和时间管理能力。
教学重点：1.掌握时间的基本概念；2.会进行时间的计算；3.能够将时间应用到实际问题中。
教学难点：1.应用时间的计算方法解决实际问题；2.培养学生的时间观念和时间管理能力。
教学过程：第一步：引入通过一个小故事引出时间，让学生了解时间在日常生活中的重要性。
小故事：周六早上，小明妈妈让他去买早点。
小明看了看手机，上面显示的时间是7:30，他想抓紧时间出门。
可是，他走了几步之后就碰到了小红，小红拉住他要和他一起去。
小明看了看手机，又是7:40了，他心想，如果他和小红一起去，就一定会迟到。
可是，他又不好让小红一个人走，他这时想到了一个方法，他把买早点的时间推迟了半个小时，这样他和小红就能够一起走了。
第二步：学习时间的基本概念1.讲解时间的基本单位：秒、分、时、日、周、月、年。
2.通过视频、图片等方式展示时间的基本概念，以便学生更好地理解。
3.让学生练习读、写时间，加深学生对时间的认识。
第三步：时间的计算1.时间的加减法：例如：小明要在7:30前到达商店，现在是7:10，他还需要多少时间才能到达。
答案是：20分钟。
即 7:30-7:10=20分钟。
2.时间的乘法：例如：小明要去一家餐厅吃饭，他计划在30分钟之内吃完饭，现在是19:00，他要在什么时间之前离开餐厅？答案：19:00+30分钟=19:30。
3.时间的除法：例如：某个人一天睡觉时长的1/3，睡觉12小时，那么他醒着的时间是多少小时？答案：睡觉时长=12小时，睡觉时长的1/3=12/3=4小时，醒着的时间=12-4=8小时。
第四步：时间的应用1.应用于购物。
例如：小红要给朋友买生日礼物，她想买一个吉他，加上运费和税，吉他的总成本为2800元。
2024年昆明市盘龙区三上数学期末检测试题含解析
2024年昆明市盘龙区三上数学期末检测试题注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、用心思考，我会选。
1．图中的阴影部分用分数表示是（）．A．18B．17C．142．一个长方形剪成两个长方形后,两个长方形的周长相加的和()原来长方形的周长。
A．大于B．小于C．等于3．甲数×3＝乙数（甲、乙≠0），乙数是甲数的（）A．因数B．倍数C．最大因数D．最小倍数4．一筐苹果质量约为35（）。
A．克B．千克C．吨5．下列说法中，没有错误的是（）。
①小明的体重是30千克。
②一条青瓜长30厘米。
③1米长的毛线和1米长的铁棒一样重。
④66＜1A．①和②B．③和④C．②和③D．①和④二、认真辨析，我会判。
6．4月份最多有5个星期天．_____7．1吨煤和1000千克棉花一样重。
（______）8．小华指着远处的一幢楼说：“它有400分米高．”（_____）9．有四条边的图形一定是四边形．（_____）10．1800年的二月份有28天。
（______）三、仔细观察，我会填。
11．算一算，填一填。
（1）小明中午1:15开始吃午饭，用了17分钟。
结束时间：（______）（2）小明晚上7:10开始看电视，晚上8:35结束。
他看电视花了（______）小时（______）分钟。
12．三（3）班学生订《小学生语文报》的有26人，订《小学生数学报》的有24人，每人至少订一份报纸，两份都订的有18人，三（3）班有（________）人。
13．1头牛重300千克，3头牛重（________）千克，比1吨少（________）千克。
2022-2023学年三年级下学期数学6.4计算经过时间(说课稿)
写作目的为了让学生了解在数学中如何计算经过时间，并且渗透一种时间的感悟，使学生在学习过程中更好的理解时间的概念，在实践中掌握时间计算的方法。
本节课目标是让三年级学生通过实际操作，掌握计算经过时间的方法和技巧。
教材内容本节课我们将主要讲解《人教版》三年级下册第六单元的第四节：计算经过时间。
通过上节课的了解，我们知道时间是有序的。
例如，我们吃午饭和睡觉的时间是一定的，中午十二点吃饭，晚上八点睡觉。
在本节课中，我们将学习经过时间是如何计算的，并且通过实例让学生更好地理解和掌握计算经过时间的方法。
本节课的主要内容包括：1.经过时间的定义2.小时和分钟的计算方法3.组合计算小时和分钟教学过程一、热身引导学生一起做一个关于时间的游戏，例如“跳皮筋”，这就需要学生通过数数控制时间，这样可以培养学生的数感和对时间的感性认识。
二、学习经过时间的定义时间是有序的，经过时间就是两个时间点之间的距离。
例如，从早上六点到早上七点，经过了一小时的时间。
三、小时和分钟的计算方法接着，我们将向学生介绍小时和分钟的概念。
在小时方面，我们要让学生了解到60分钟等于1小时。
在分钟方面，我们要让学生知道一分钟的意义，并且掌握分钟的计算方法，例如：10分钟 + 20分钟 = 30分钟四、组合计算小时和分钟接着，我们将讲解如何组合计算小时和分钟。
举一个例子，如果我们要求从早上八点十五分到早上十点四十分经过的时间，我们可以这样计算：1.首先计算分钟数：40分 - 15分 = 25分2.然后计算小时数：10时 - 8时 = 2时3.最后将计算出的小时数和分钟数组合在一起：2时25分学生可以自行思考其他时间的计算例子，并通过实践练习，掌握计算小时和分钟的方法。
五、课堂练习最后，我们要让学生课堂上做一些练习，巩固新学的知识。
1.Sarah从下午四点十五分看电视到下午五点半，她看了多长时间？2.Tom从早上八点三十分到中午十二点十五分，他睡觉了多长时间？六、总结通过本节课的学习，我们学了如何计算经过时间，掌握了小时和分钟的计算方法，并且通过实例让学生更好地理解和掌握了计算经过时间的方法。
6.4《计算经过时间》教案 小学数学人教版三年级下册
第六单元年、月、日第4课时计算经过时间教学内容分析：本课经过时间的计算是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。
学生学习一些有关时间的简单计算，可以加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。
在具体的计算方法上，教材提供了多种思路，有从钟面上数的，也有列式计算的，体现了算法多样化的思想。
本课内容是为了后面运用今天所学的计算经过时间方法来解决较难的计算时间问题打下坚实基础。
教学目标：1.初步理解时间的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。
2.在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。
3.体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：初步理解时间的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。
教学难点：在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。
教学过程：亮亮一共睡了多长时间？师：除了拨钟面，再想一想用计算的方法可以算出来呢？师：同学们好聪明啊，一学就会运用了，下面我们来做一做下面的练习题，看看你们都能通关吗？1.选一选。
3.（1）春风饭馆晚上的营业时间是从下午到晚上。
（2）一天共营业多长时间？3.根据下边表完成各题。
（1）两个剧场12:00以前共放映（）场，12:00以后共放映（）场。
（2）下午最晚结束放映的节目是（）。
（3）小龙下午3时买的票，他可以看哪几个节目？4.同学们看表演。
表演从上午9时开始，预计需要1小时45分钟。
带队老师决定11时带同学们乘车离开剧场，合适吗？。
三年级下册数学教案-6.4 计算简单的经过时间｜人教新课标
三年级下册数学教案－6.4计算简单的经过时间｜人教新课标教案：三年级下册数学教案－6.4 计算简单的经过时间｜人教新课标一、教学内容本节课我们学习的是计算简单的经过时间。
我们将通过实际情景引入，让学生理解经过时间的概念，并学会如何计算经过的时间。
教材中涉及的章节和详细内容有：第102页例1，第103页例2，第104页练习题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解经过时间的概念，掌握计算经过时间的方法，并能应用于实际生活中。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握计算经过时间的方法。
难点：如何让学生理解经过时间的概念，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际情景引入，例如：“小明下午2点开始踢足球，踢了2小时后回家，请问小明什么时候回家的？”让学生思考并回答。
2. 讲解例1：讲解教材第102页的例1，通过图示和讲解，让学生理解经过时间的概念，并学会如何计算经过的时间。
3. 讲解例2：讲解教材第103页的例2，通过图示和讲解，让学生进一步理解经过时间的概念，并学会如何计算经过的时间。
4. 练习题：让学生独立完成教材第104页的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：计算经过时间方法：结束时刻开始时刻 = 经过时间七、作业设计作业题目：1. 小明下午2点开始做作业，做了3小时后去睡觉，请问小明什么时候去睡觉的？2. 小华上午8点开始跑步，跑了1小时后回家，请问小华什么时候回家的？答案：1. 小明下午5点去睡觉。
2. 小华上午9点回家。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生理解经过时间的概念，并通过讲解和练习，让学生学会计算经过时间。
整体教学过程中，学生反应积极，参与度高，对计算经过时间的方法掌握较好。
但在教学中，需要注意对学生的引导和启发，让学生能够灵活运用所学知识。
拓展延伸：让学生思考，如何计算经过时间超过1小时的情况？例如，小明下午2点开始看电影，电影结束时已经晚上7点了，请问小明看了多长时间的电影？重点和难点解析：详细补充和说明：实际情景引入是关键的一步。
6.4简单经过时间的计算 课件 2021-2022学年 人教版数学三年级下册
(3) 你能提出其他数学问题 并解答吗？（问题不唯一） 下午比上午多营业多长时间？
14时 – 11时 =3时 20时30分 – 17时 =3时30分
3时30分- 3时=30分 答：下午比上午多营业30分。
4. 同学们看表演。结束时刻=开始时刻+经过时间
表演从上午9时开始，预计需要1小时45分钟。带 队老师决定11时带同学们乘车离开剧场，合适吗？
答：亮亮一共睡了9小时30分。
2. 这是一个新设的邮筒,每天取3次信，早上8时 30分第一次取信,以后每隔4小时取一次信。请标 出每次取信的时间。
4小时
4小时
取信时间 第一次：8:30
8时30分 +4时=
12时30分
+4时= 16时30分
第二次：12:30 第三次：16:30
在整时前面加4。
（教材第85页第3题）
课堂小结
这节课你有什么收获？
简单经过时间的计算 1.观察法：结合钟面数一数。 2.分段计算，再算总和。 3.运用24时计时法计算。
结束时刻-开始时刻=经过时间
这节课你有什么收获？
1.知道开始时和经过的时间，求结束时刻。 开始时刻+ 经过时间 = 结束时刻
2.知道经过的时间和结束时刻，求开始时刻。 结束时刻-经过时间 =开始时刻
教材第84页“做一做”
做一做 1.
求经过多长时间
晚上9 : 0 0 晚上9:003小时晚上12:00
早上6:30 6小时30分 早上6:30
9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 3小时+6小时30分=9小时30分
做一做 1. 晚上9:00
早上6:30
亮亮一共睡了多长时间？ 3小时+6小时30分=9小时30分
第4课时 解决问题(经过时间的计算)-人教三下优质课教学设计精品
第六单元年、月、日第4课时解决问题(经过时间的计算)[教学目标]1．知识与技能初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深对24时计时法的认识。
2．过程与方法在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展推理能力和解决问题的能力。
3．情感·态度·价值观体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
[教学重点和难点]重点：会计算简单的经过时间，加深对24时计时法的认识。
难点：理解计算经过时间方法的原理。
[教学设计思路]教材分析通过计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识，提高应用能力。
教材密切联系生活实际，以解决问题的形式展开教学，创设了一个“知道出发时刻和到达时刻，求到奶奶家要坐多长时间”的实际问题。
教材所呈现的解决问题的过程，凸显了课程标准提出的“体验解决问题方法的多样性，发展创新意识”的理念。
共呈现了三种方法，一种是直接在钟面上数，一种是分两段计算，一种是运用24时计时法计算。
教材还呈现了解决问题的一般步骤，引导学生掌握解决问题的思考过程。
学情分析在三年级上册《时、分、秒》这一单元的学习当中，学生已经学习了一些有关时间的计算，但区别在于三年级上册在时间的呈现上采用的是普通计时法，而本课内容时间的呈现既有普通计时法又有24时计时法，需要学生主动调用24时计时法的相关知识来解决问题。
主要教学手段多媒体辅助教学教学方法启发式、演示法、讨论法、练习法 课时安排 1课时 [教学准备] 教师：多媒体课件 [教学过程]方法4：计算。
下午6时是18：00； 哦！今天就能 见到奶奶喽! 下午6点了，终于到站了！火车 9:00就开了。
2．同学们看表演。
表演从上午9．填一填，算一算。
)乐乐()时()分从家()时到学校。
路上用了分钟。
)如果他每分钟大约走50[板书设计]解决问题(经过时间的计算)经过时间＝结束时刻－开始时刻下午6时＝18时18－9＝9时。
解决问题——经过时间
解决问题——经过时间学情分析：本节课是人教版数学三年级上册第一单元第二课时内容，是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的，本课通过解决简单的时间问题,让学生经历“阅读与理解—分析与解答—回顾与反思”的解题过程,初步形成解决问题的一些基本方法和数学模型。
教学目标：1.学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。
2.从图片中获取有意义的数学信息,找出要解决的问题,通过小组合作等方式解决问题,掌握解决问题的基本方法。
3.学会科学合理的安排时间，养成珍惜时间的好品质。
教学重点：会计算简单的经过时间。
教学难点：会计算简单的经过时间并学会解决问题的基本方法。
教学过程：（一）创设情境，复习旧知1.（播放滴答声）师：听，这是什么声音？时间就这样一分一秒地流失了，所以我们一定要抓紧时间学习呀！2.师：老师考考大家对于时间的知识掌握的如何？你们有信心吗？出示三个钟面，说一说你是怎么认识的？这个时刻今天过去了还有吗？所以我们说这一时刻过去了就没有了。
理解时刻的概念看来大家对于时间的知识掌握的很扎实。
3.师：老师之前去出差，买票的时候发现有很多的时间信息，想和大家分享一下。
出示车票，你从这张车票上都获得了哪些信息？6：05是出发时间，6:40是到达时间，隐藏的数字35分钟是什么？是从天津到北京一共需要经过的时间。
原来这就是经过的时间。
（二）自主探究，学习新知1.师：同学们，你们每天都是几点起床，几点上学呢？我们来看看四年级的大哥哥他是几点来到学校的呢？出示主题图，学生寻找数学信息，你知道了什么？谁能提一个数学问题？指名同学回答。
（离家时间是7:30，到校时间是7:45）（从家到学校经过了多长时间）2.请你自己尝试解决，用你自己喜欢的方法，写出你的思考过程，可以用多种方法。
你们一会借助老师的学具拨一拨，想一想然后把答案写在学习单一上；也可以算一算，写一写，把你的想法也写在学习单一上，你们任选一种方法开始！3.展示学生的方法。
人教新课标三年级下册数学教案：第六单元第4课时 计算经过时间
人教新课标三年级下册数学教案：第六单元第4课时计算经过时间一、教学目标1. 让学生掌握计算经过时间的方法，能够运用公式计算经过时间。
2. 培养学生的观察、分析、概括能力，提高他们解决实际问题的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学内容1. 计算经过时间的公式：经过时间 = 结束时间 - 开始时间2. 计算经过时间的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：计算经过时间的公式及应用。
2. 教学难点：理解公式中的时间单位及换算。
四、教学过程1. 导入新课利用时钟模型或图片，引导学生观察时钟的运行，回顾时间的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）讲解公式：经过时间 = 结束时间 - 开始时间通过实例演示，让学生理解公式中的各个部分，明确计算经过时间的方法。
（2）练习计算：给出若干组开始时间和结束时间，让学生进行计算，巩固公式。
（3）讨论时间单位及换算：引导学生了解时间单位有时、分、秒，以及它们之间的换算关系，为解决实际问题做好准备。
3. 实践应用（1）情景模拟：创设实际情景，让学生运用所学知识解决问题，如计算电影播放时间、做作业时间等。
（2）小组合作：分组进行讨论，让学生互相交流计算经过时间的方法，提高他们解决问题的能力。
4. 总结提升对本节课所学内容进行总结，强调计算经过时间的重要性，以及珍惜时间、合理安排时间的意义。
五、课后作业1. 计算练习：布置一定数量的计算经过时间的题目，让学生巩固所学知识。
2. 实际应用：让学生观察生活中的时间现象，如家庭作息时间、上学放学时间等，计算经过时间，并思考如何合理安排时间。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生在实际应用中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
重点关注的细节是“实践应用”环节中的“情景模拟”。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生是否真正理解和掌握计算经过时间方法的重要环节。
解决问题(经过时间)
课题解决问题(计算经过的时间)学习目标：1.会计算简单的经过时间。
2.知道时间与时刻的区别。
学习重点、难点：会计算简单的经过时间，知道时间与时刻的区别。
一、知识链接1．口答。
（1）平年全年有多少天？1天有多少时？（2）17时是下午几时？22时40分是晚上几时几分？2．用24时计时法表示下面的时刻。
晚上11时是（）时中午12时是（）时上午8时是（）时下午3时是（）时二、合作探究例3:小红一家三口乘9：00的火车去奶奶家，当天下午6点能到站，到奶奶家要坐多长时间的火车？（一）我能画出题中的已知条件和问题。
（二）探究方法。
1．直接在钟表上数一数。
用钟表来表示两个时间。
我可以知道坐火车到奶奶家要用（）小时。
2．用计算的方法。
（1）分段计算先想上午9：00-12：00经过的时间，再加下午经过的时间。
列式：（2）24时计算9：00和下午6点这两个时间的表示方法不同，不能直接计算，要把时间都转化成（）计时法。
将下午6点转化成24时计时法，即（）时，再计算经过时间。
列式：小结：1.计算经过的时间时，如果两个时刻的表示法不同，要转化成相同的表示法。
计算公式：（结束时刻）-（起始时刻）=（经过时间）2.我能区分时刻和时间：（1）时刻是具体的某一时间点；时间是指持续的一段时间。
三、巩固达标基础题1．（1）阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了（）小时。
（2）14:30开始活动，经过1小时20分，结束时间是（）时（）分。
2．观察下表，计算出火车运行的时间并填在表中。
提升题一场排球赛，从19时30分开始，进行了155分钟。
比赛什么时候结束？。
三年级下册数学教案-6.3《解决问题—计算简单的经过时间》人教新课标(2014秋)
计算简单的经过时间教学内容：教材第84页例３，教学目标：知识与技能：掌握简单的经过时间的计算方法过程与方法：在解决问题过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观：体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
重、难点：掌握计算简单的经过时间方法理解计算经过时间方法的原理教法与学法：观察操作引导认知合作交流操作实践教学准备：钟表、多媒体课件教学设计：一、复习导入课件出示题目：用24时计时法表示下面的时刻晚上11时是（）时中午12时是（）时上午8时是（）时下午3时是（）时要求学生独立完成，然后核对答案教师：大家做得很正确，看来大家对上节课的知识已经掌握得很好了。
今天我们将要继续来学习有关时间的知识。
探索新知，解决问题教学教材第84面例31、课件出示情境图，组织学生观察教师：观察情境图，你能知道哪些信息？学生回答：火车9：00出发，下午6点到站教师：你还能了解哪些信息？学生可能回答：我想知道坐火车坐了多长时间。
教师：该怎样来计算坐火车的时间呢？首先大家思考：什么时刻，什么时间？学生思考：相互交流汇报结果。
学生：上午9时至下午6时的间隔就是经过的时间。
教师小结：经过的时间：表示从某一个“时间”到另一个“时间”的间隔，。
（板书）2、求上午9时到下午6时经过的时间。
教师：大家想到什么好的方法来求坐火车的时间了吗：组织学生交流讨论，并指名学生汇报。
学生可能有以下方法：（1）在钟面上数格子，看从上午9时到下午6时中间有多少个格子，就是多长时间。
（2）先算上午和下午分别经过了多长时间，然后求和。
（3）将上午9时和下午6时用24时计时法表示，然后直接用大数减小数，即为经过时间。
教师：大家认为哪种方法最简单？组织学生动手用3种方法分别计算经过时间。
学生经过尝试会发现，用第（3）种方法比较简单。
教师：是的。
第（3）种方法比较学用，且比较简便。
6.4 电力系统三相短路的实用计算
6.4 电力系统三相短路的实用计算6.4.1 短路电流实用计算的基本假设与基本任务电力系统短路计算可分为实用的“手算”计算和计算机算法。
大型电力系统的短路计算一般均采用计算机算法进行计算。
在现场实用中为简化计算，常采用一定假设条件下的“手算”近似计算方法，短路电流实用计算所作的基本假设如下：①短路过程中发电机之间不发生摇摆，系统中所有发电机的电势同相位。
采用该假设后，计算出的短路电流值偏大。
②短路前电力系统是对称三相系统。
③不计磁路饱和。
这样，使系统各元件参数恒定，电力网络可看作线性网络，能应用叠加原理。
④忽略高压架空输电线路的电阻和对地电容，忽略变压器的励磁支路和绕组电阻，每个元件都用纯电抗表示。
采用该假设后，简化部分复数计算为代数计算。
⑤对负荷只作近似估计。
一般情况下，认为负荷电流比同一处的短路电流小得多，可以忽略不计。
计算短路电流时仅需考虑接在短路点附近的大容量电动机对短路电流的影响。
⑥短路是金属性短路，即短路点相与相或相与地间发生短接时，它们之间的阻抗是零。
在前面已介绍了在突然短路的暂态过程中，定子电流包含有同步频率周期分量、直流分量和二倍频率分量。
由于实际的同步发电机具有阻尼绕组或等效阻尼绕组，减小了、轴的不对称，使二倍频率分量的幅值很小，工程上通常可以忽略不计；定子直流分量衰减的时间常数很小，它很快按指数规律衰减到零。
因此，在工程实际问题中，主要是对短路电流同步频率周期分量进行计算，只有在某些情况下，如冲击电流和短路初期全电流有效值的计算中，才考虑直流分量的影响。
短路电流同步频率周期分量的计算，包括周期分量起始值的计算和任意时刻周期分量电流的计算。
周期分量起始值的计算并不困难，只需将各同步发电机用其次暂态电动势(或暂态电动势)和次暂态电抗(或暂态电抗)作为等值电势和电抗，短路点作为零电位，然后将网络作为稳态交流电路进行计算即可；而任意时刻周期分量电流要准确计算非常复杂，工程上常常采用的是运算曲线法，运算曲线是按照典型电路得到的的关系曲线，根据各等值电源与短路点的计算电抗和时刻t，即可由运算曲线查得。
2024年人教版三年级下册数学期末复习第11招 巧解经过时间
分类训练
24时－21时25分＝2小时35分 6时54分－0时＝6小时54分 2小时35分＋6小时54分＝9小时29分 答：这列火车的运行时间是9小时29分。
分类训练
2．王叔叔去外地出差，9月5日15：10坐火车出发， 9月10日8：20回到家。王叔叔从坐火车出发到回 到家一共用了多长时间？
分类训练
经典例题
思路分析：要计算出火车从11：35至第二天10： 05的运行时间，可以分段进行计算。以当天24： 00(也是第二天0：00)为界，先算出11：35至当天 24：00的运行时间，再算出第二天0：00至10：05 的运行时间，最后把两段时间加起来就是火车的 运行时间。
经典例题
规范解答：24时－11时35分＝12小时25分 10时5分－0时＝10小时5分 12小时25分＋10小时5分＝22小时30分 答：火车的运行时间是22小时30分。
9月5日15：10至9月10日15：10是5天。 24×5＝120(小时) 15时10分－8时20分＝6小时50分 120小时－6小时50分＝113小时10分 答：王叔叔从坐火车出发到回到家一共 用了113小时10分。
分类训练
技 巧 2 计算不在同一月内的天数
3．某实验小学今年7月5日开始放暑假，9月1日开学， 暑假一共有多少天？ 7月：31－5＋1＝27(天) 8月：31天 一共：27＋31＝58(天) 答：暑假一共有58天。
5．2023年的六一儿童节是星期四，那么2023年的教 师节是星期几？
分类训练
六月：30天 七月、八月：31＋31＝62(天) 九月：10天 总天数：30＋62＋10＝102(天) 102÷7＝14(周)……4(天) 余数的4天依次是星期四、星期五、星期六、 星期日，所以2023年的教师节是星期日。 答：2023年的教师节是星期日。
三年级数学下册第六单元解决问题(经过时间的计算)课件
1、
课堂练习
晚上9:00
第二天早上6:30
亮亮一共睡了多长时间？
亮亮一共睡了多长时间？
12－9=3（小时） 3小时+6小时30分=9小时30分 答：亮亮一共睡了9小时30分。
亮亮一共睡了多长时间？
晚上9:00是21:00，晚上12:00是24:00 24－21=3（小时）
3小时+6小时30分=9小时30分 答：亮亮一共睡了9小时30分。
2. 同学们看表演。
表演从上午9时开始，预计需要1小时45分钟。带队 老师决定11时带同学们乘车离开剧场，合适吗？
9时+1小时45分=10时45分 或：9：00+1小时45分=10：45 10时45分 < 11时 或 10:45 < 11:00
答：合适。
3. 填一填。
（1）两个剧场上午共放映 （ 6）场，下午共放映 （ ）9 场。
经过时间= 结束时刻－开始时刻
到奶奶家要坐多长时间的火车？
独立思考：解决这个问题，你有什么好办法？ 小组讨论：和同学说一说你是用什么办法解决问
题的。
全班交流：到奶奶家要坐多长时间的火车？你是 怎样解决问题的？
方法数 10、11、12、1、2、3、4、5、6 共9小时。
方法3：分段计算
9小时
3小时
6小时
上午9时
中午12时
下午6时
上午：12－9=3（小时） 一共：3+6=9（小时）
方法4：换成24时计时法再计算
下午6时是18：00 18－9＝9（小时）
问题：你还想到了哪些办法？
小结 1、用普通计时法来算： 由于过了12点后又从0开始计时 ，所以要分段计算。
2、用24时计时法来算： 先统一成24时计时法再计算。
6.4用三大观点处理力学问题(解析版)-2023年高考物理一轮复习提升核心素养
6.4用三大观点处理力学问题1．解动力学问题的三个基本观点(1)力的观点：运用牛顿运动定律结合运动学知识解题，可处理匀变速运动问题．(2)能量观点：用动能定理和能量守恒观点解题，可处理非匀变速运动问题．(3)动量观点：用动量守恒观点解题，可处理非匀变速运动问题．2．力学规律的选用原则(1)如果要列出各物理量在某一时刻的关系式，可用牛顿第二定律．(2)研究某一物体受到力的持续作用发生运动状态改变时，一般用动量定理(涉及时间的问题)或动能定理(涉及位移的问题)去解决问题．(3)若研究的对象为一物体系统，且它们之间有相互作用，一般用动量守恒定律和机械能守恒定律去解决问题，但需注意所研究的问题是否满足守恒的条件．(4)在涉及相对位移问题时则优先考虑能量守恒定律，系统克服摩擦力所做的总功等于系统机械能的减少量，即转变为系统内能的量．(5)在涉及碰撞、爆炸、打击、绳绷紧等物理现象时，需注意到这些过程一般均隐含有系统机械能与其他形式能量之间的转换．作用时间都极短，因此用动量守恒定律去解决．动力学与动量观点的综合应用1.力学中的五大规律规律公式表达牛顿第二定律F合＝ma动能定理W合＝ΔE kW合＝12mv22－12mv21机械能守恒定律E1＝E2mgh1＋12mv21＝mgh2＋12mv22动量定理F合t＝p′－pI 合＝Δp动量守恒定律m 1v 1＋m 2v 2＝m 1v 1′＋m 2v 2′2.规律的选用(1)认真审题，明确题目所述的物理情境，确定研究对象。
(2)分析研究对象的受力情况、运动状态以及运动状态的变化过程，作草图。
(3)根据运动状态的变化规律确定解题观点，选择适用规律：①若用力的观点解题，要认真分析运动状态的变化，关键是求出加速度； ②若用两大定理求解，应确定过程的始、末状态的动量(动能)，分析并求出过程中的冲量(功)；③若可判断研究对象在某运动过程中满足动量守恒或机械能守恒的条件，则可根据题意选择合适的始、末状态，列守恒关系式，一般这两个守恒定律多用于求研究对象在末状态时的速度(率)。
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要求1：阅读表格，说一说你都知道了什么。 要求2：根据表格完成各题。
五、布置作业
作业：第87页练习十八，第9、10题。
年、月、日解决问题 （经过来自间的计算）这些都极大程度地打乱了原本准备申请留学的同学们的计划，打开搜狗翻译APP点击作文批改功能， AI写作助手便可针对用户输入的作文内容，指出写作中基础的语法或拼写等错误，提供8种经AI算法 优化后的语句润色升级方式，据了解，今年线上考试的一位考生家长表示：疫情当下，NCT全国青少年编程能力等级测试组委会出于为学生的安全着想原则，经过多方协调，借助于技术手段开展线上测 试，并且提前公布了考试方案，让大家对线上考试的公正性和严谨性有了深入的了解，stv https:///stv，回想这么久疫情以来，给我们的生活带来了很多变化，深耕教育15年，科大讯 飞智慧教育产品已覆盖全国31个省级行政区、35000余所学校，服务师生超过1亿人，让中国教育发生着切切实实的改变，*标题备注:2019年汕头市金山中学重本率超95%6月14日，由中国平安旗下青少儿 在线教育品牌平安好学(J)主办的 带你去哈佛英语演讲大会总决选在上海落下帷幕
一、阅读信息，提出问题
到奶奶家要坐多长时间的火车？ 问题1：你了解了哪些信息？ 问题2：根据信息，你能提出问题吗？ 问题3：谁能完整地说一说？
二、寻找策略，分析解答
到奶奶家要坐多长时间的火车？ 独立思考：解决这个问题，你有什么好办法？ 小组讨论：和同学说一说你是用什么办法解决问题的。
二、寻找策略，分析解答
答：到奶奶家要坐（ 9 ）小时火车。 问题2：回忆，我们看到问题后都做了什么？
同学们解决问题时都想到了哪些方法？
四、应用策略，解决问题
1. 亮亮一共睡了多长时间？
要求：独立思考，交流方法。
四、应用策略，解决问题
3. 填一填。
（1）两个剧场上午共放映（ 6 ）场， 下午共放映（ 9 ）场。
（2）下午最晚结束放映的节目是 （ 《小强的故事》 ）。
全班交流：到奶奶家要坐多长时间的火车？你是怎样解决问题的？
方法1：拨钟面
方法2：手指计数
9小时
方法3：分段计算
3小时 上午9时
6小时 中午12时
下午6时
方法4：计算
下午6时是18：00 18－9＝9（时）
问题：你还想到了哪些办法？
三、检验结果，回顾反思
到奶奶家要坐多长时间的火车？ 问题1：解决问题时，怎样知道你解答得对不对呢？