学生违规行为惩戒实施暂行办法
教育部颁布《中小学校学生违规行为惩戒实施暂行办法》你怎么看
教育部颁布《中小学校学生违规行为惩戒实施暂行办法》你怎么看前段时间颁布的《中小学校学生违规行为惩戒实施暂行办法》在教育界引起了轩然大波，真是老师快而家长痛。
对于这个新规，我的看法是：一、大快人心，早就该制定方案最近，教师的处境十分尴尬。
前段时间，一位教师因为惩罚一个调皮的学生，引起家长不满，教育局要求老师向家长及孩子道歉。
结果，教师不服，选择自杀。
我身边一个同事，因为惩戒上课调皮的学生，家长不依不饶，要求赔偿1万元，作为孩子的身体和心灵伤害的补偿，而且还把此事闹到教育局，教育局给予该教师全县通报批评，并扣除工资一级。
最后，同事把钱赔给了家长。
从此，再也不去关心这个孩子。
是时候出台法律保护教师的合法权益，适度惩戒调皮的学生了。
该方案的出台犹如及时雨！二、这个方案还不够完美，可增订以下几条：1、惩戒过度的老师，应该给予相应的惩罚老师是每天被学生随时推到愤怒边缘的人，稍有不慎，就会对学生照造成严重的伤害。
所以，如果对惩戒过度的老师，应该出台方案，进行相应的处罚。
2、对于过分的家长，也应该有相应的处罚有些家长，过于溺爱孩子，甚至有碰瓷的行为。
认为教师是一个弱势群体，好欺负，所以千方百计想从老师的头上捞点油水。
对于这种过分的家长，也应该出台一些相应的方案，重点打击。
必要时，可以出动警方或法院起诉。
3、惩戒学生的力度和实施细节上，还需要进一步加强。
比如，惩戒学生进行体育活动，多少的量较为合适，应该做出相应的规定。
否则，老师要求过分，学生达不到目标，这样会让矛盾更加激化。
教育部门最好在细节上进一步引导老师，进行规范有效的惩戒。
4、引导家长参与，让他们出谋划策如果家长对一些惩戒的方式不满意，可以和老师、校领导进行商讨，寻找更为合适的方案。
这样，让家校和谐，教育更立体而高效。
总之，这个暂行办法的出台。
是非常有必要的。
为老师们的工作带来许多方便，是老师们的一大福音。
为教育部点赞！。
中学教育惩戒实施细则
中学教育惩戒实施细则引言概述：中学教育惩戒实施细则是为了规范中学教育中的惩戒行为，保障学生的权益和教育质量。
本文将从五个方面详细阐述中学教育惩戒实施细则的内容。
一、惩戒的目的和原则：1.1 保护学生权益：中学教育惩戒的首要目的是保护学生的权益，确保他们在学校得到安全、健康的成长环境。
1.2 培养学生自律意识：惩戒应当以培养学生自律意识为出发点，引导他们树立正确的价值观和行为规范。
1.3 帮助学生改正错误：惩戒措施应当具有教育性质，通过惩戒帮助学生认识错误并改正。
二、惩戒的范围和方式：2.1 惩戒范围明确：中学教育惩戒实施细则明确规定了适用惩戒的行为范围，包括但不限于违反校规、欺凌行为、作弊等。
2.2 惩戒方式多样化：惩戒方式应当根据违规行为的情节轻重和学生的年龄特点进行选择，包括口头警告、批评教育、体罚等。
三、惩戒的程序和限制：3.1 程序规范：中学教育惩戒实施细则规定了惩戒的程序，包括收集证据、听取学生陈述、进行调查核实等环节，确保公正性和合法性。
3.2 惩戒限制：惩戒应当遵循适度原则，不得使用过度惩戒手段，不得侵犯学生的人身权利和尊严。
3.3 家长参与：学校应当与家长密切合作，及时通知家长并征求他们的意见，确保惩戒的透明度和公正性。
四、教师的责任和权益：4.1 教师的责任：教师应当依法依规执行中学教育惩戒实施细则，确保惩戒的公正性和合法性。
4.2 教师的权益：教师在执行惩戒时应当得到学校和家长的支持，不受不合理的干扰和阻碍。
4.3 教师的培训：学校应当加强对教师的培训，提升他们的惩戒能力和专业水平。
五、监督和评估机制：5.1 监督机制建立：学校应当建立健全的监督机制，包括学校内部监督和外部监督，确保惩戒的公正性和合法性。
5.2 评估机制完善：学校应当定期评估惩戒实施细则的效果，根据评估结果进行相应的调整和改进。
总结：中学教育惩戒实施细则的制定和执行对于保障学生的权益和教育质量具有重要意义。
只有遵循明确的目的和原则，规范的范围和方式，公正的程序和限制，教师的责任和权益，以及有效的监督和评估机制，才能有效地实施中学教育惩戒，促进学生的健康成长。
小学学校学生违反校规校纪惩戒制度
XXXX小学学校学生违反校规校纪惩戒制度第一章总则一、为了贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，培养自主自律、适应未来社会的人，依法制订本制度。
二、制订本制度的目的：加强学风建设，严肃校纪校规，维护学校教育、教学秩序和生活秩序，确保学生德智体美全面发展。
三、对违纪学生进行惩戒，应遵循以下原则：1惩戒必须具有教育性，其出发点不是为了惩罚而使学生感受痛苦和耻辱，惩戒是一种不得已而使用的手段，检验惩戒效果应看其越轨行为的改正。
2.惩戒应尊重学生人格。
学校执行纪律的方式应符合儿童尊严，确保儿童“不受任何酷刑或其他形式的残害、不人道或有辱人格的待遇或处罚。
3.惩戒应合理并公正。
主要包括：——在惩戒行为发生前，应使学生明白什么样的行为会受到惩处，自己的行为为什么会受惩处；--在确定具体惩戒方式时，不应过于严厉，应考虑到学生身心发展水平、平时表现等因素，并与其越轨行为相对应；——在行使惩戒时，应遵循一定的标准、制度，合理地进行惩戒，而不是为了报复学生或将惩戒作为教师的情绪宣泄，不因个别学生的越轨行为而迁怒于学生群体，不采用集体惩罚而使无辜学生受罚。
第二章惩戒的类别和运用一、惩罚类别1.班级批评教育2.年级批评教育3•德育处批评教育4.学校纪律处分。
二、惩罚条件及措施第一条：学生有下列情形之一，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以实施教育惩戒：（一）故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的；（二）扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的；（三）吸烟、饮酒，或者言行失范违反学生守则的；（四）实施有害自己或者他人身心健康的危险行为的；（五）打骂同学、老师，欺凌同学或者侵害他人合法权益的；（六）其他违反校规校纪的行为。
学生实施属于预防未成年人犯罪法规定的不良行为或者严重不良行为的，学校、教师应当予以制止并实施教育惩戒，加强管教;构成违法犯罪的，依法移送公安机关处理。
第二条：教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施以下教育惩戒，教师对学生实施前款措施后，可以以适当方式告知学生家长。
关于严重违纪学生惩戒教育管理办法
管理篇•班级管理一、“学困生”的界定班级中学习成绩、思想品行中某一方面或多个方面都暂时落后的学生，一般称之为“学困生”。
“学困生”分为三类：一是学习上的“学困生”。
因家庭和社会环境的作用导致学习行为习惯不良，学习方法不科学，学生的学习成绩是长期落后的。
二是思想品行与自治方面的“学困生”。
在家庭和社会环境的影响下，学生的品德低下，自制能力差，是非不清，表现出对任何事情的不满，明确的行为往往会导致违反纪律，道德，甚至违法行为。
三是学习和思想品行双差的“学困生”。
这类“学困生”是非观念偏颇大，对学习满不在乎，对任何事都抱着无所谓的态度，得过且过、不思进取。
上述学生相同的特征表现为：思想品德不高；心理健康存在问题；缺乏积极的学习动机和顽强的意志；行为习惯不良；学习目的不明确，学习态度不端正；学习成绩不佳等。
但是，一些“学困生”更积极，更灵活，反应迅速，潜力更大，有些“学困生”有体育、音乐、美术或领导组织等某些方面的特长、才能。
二、“学困生”的产生原因学困生行为的形成是相当复杂的，其环境因素主要有家庭、学校、社会（包括同伴群体及各种大众传媒）等方面，而家庭教育是基础因素，学校教育是重要因素。
高中转化违纪学生，降低违纪率一直是学校工作的难点，为此，根据国家有关政策法规，结合学校实际，制定本惩戒教育管理办法。
第一条：惩戒教育管理原则1.惩前毖后、治病救人的原则。
2.理论联系实际的原则。
第二条：违纪学生惩戒的具体程序1.严重违纪学生要认真填写《学生严重违纪情况登记表》，并附上本人的自述材料及旁证材料等。
2.学生受到记过及以上处分的,召开由教师代表、学生代表、当事学生及家长和旁听学生参加的学生严重违纪处理听证会。
3.召开校务委员会，视其情节轻重，对严重违纪学生分别给予下列处分：全校通报批评；警告；严重警告；记过；留校察看；开除学籍留校旁听;开除学籍。
由政教处将处分决定通知到违纪学生及学生家长，签字认可后，对学生实施处分。
中学学生教育惩戒和处分办法
XXXX中学学生教育惩戒和处分办法第一章：处分依据依据《中华人民共和国教育法》、《中学生守则》和《中学生日常行为规范》、【中小学教育惩戒规则】，结合我校实际，制订本条例。
第二章：制订本条例的目的和原则加强校风建设，严肃校纪校规，维护学校正常教育教学和生活秩序，促进学生的健康、和谐、全面发展。
学校对违纪学生，坚持正面教育惩戒与处分惩戒相结合的原则。
第三章：教育惩戒：教育惩戒，是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行即时管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。
第一条、学生有下列情形之一，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以实施教育惩戒：（一）故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的；（二）扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的；（三）吸烟、饮酒，或者言行失范违反学生守则的；（四）实施有害自己或者他人身心健康的危险行为的；（五）打骂同学、老师，欺凌同学或者侵害他人合法权益的;（六）其他违反校规校纪的行为。
学生实施属于预防未成年人犯罪法规定的不良行为或者严重不良行为的，学校、教师应当予以制止并实施教育惩戒，加强管教；构成违法犯罪的，依法移送公安机关处理。
第二条、教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施以下教育惩戒：（一）点名批评；（二）责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨；（S）适当增加额外的教学或者班级公益服务任务；（四）一节课堂教学时间内的教室内站立；（五）课后教导；（六）学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施。
教师对学生实施前款措施后，可以以适当方式告知学生家长。
第三条、学生违反校规校纪，情节较重或者经当场教育惩戒拒不改正的，学校可以实施以下教育惩戒，并应当及时告知家长：（一）由学校德育工作负责人予以训导；（二）承担校内公益服务任务；（三）安排接受专门的校规校纪、行为规则教育；（四）暂停或者限制学生参加游览、校外集体活动以及其他外出集体活动；（五）学校校规校纪规定的其他适当措施。
青少年违规行为惩戒实施暂行办法心得体会
青少年违规行为惩戒实施暂行办法心得体
会
违规行为惩戒对于青少年的培养和教育具有重要意义。
在实施《青少年违规行为惩戒暂行办法》的过程中，我体会到了以下几点：
1. 法律的明确性：《青少年违规行为惩戒实施暂行办法》为各
级政府和相关部门提供了明确的指导，使他们能够根据法律规定进
行相应的惩戒措施。
这不仅保障了法律的实施效果，也保护了青少
年的合法权益。
2. 公正与透明：该暂行办法规定了惩戒机构应当遵循的程序和
原则，确保了惩戒行为的公正和透明。
同时，惩戒机构要求及时记
录惩戒事实和结果，便于监督和评估工作的开展。
3. 程度适当与帮助性：暂行办法明确了对不同类型的违规行为
采取相应的惩戒措施，既考虑了违规行为的性质和程度，又关注到
了青少年的成长和教育需求。
其中，对于轻微违规行为，采取教育
引导、告诫批评等非刑事处罚措施，更有利于纠正错误。
4. 家长的责任与参与：暂行办法明确了家长在青少年违规行为惩戒中的责任和参与，要求家长积极引导和教育孩子，帮助他们认识错误、改正错误。
家长的积极配合和支持对于惩戒工作的有效开展至关重要。
总结而言，我认为《青少年违规行为惩戒实施暂行办法》为青少年的培养和教育提供了明确的指导，增强了惩戒行为的公正和透明，更加注重了违规行为的程度适当性和帮助性，同时强调了家长在惩戒中的责任和参与。
我希望该暂行办法的全面实施能够促进青少年的健康成长，并为他们的未来发展提供良好的环境和机会。
学生违规行为纠正与惩罚措施制度
学生违规行为纠正与惩罚措施制度违规行为是指学生在校园内或学校组织的活动中，不遵守学校规定及道德行为准则的行为。
为了维护良好的校园秩序和教育环境，学校需要制定明确的纠正与惩罚措施制度，以便对学生的违规行为进行及时纠正和适度惩罚，促使其认识错误、改正错误，最终实现良好的教育效果。
一、违规行为的分类学生的违规行为可以分为轻微违规和严重违规两类。
轻微违规行为包括上课迟到、未按时完成作业、违反校园秩序等，而严重违规行为则包括欺凌、作弊、打架斗殴等严重违反学校规定和法律法规的行为。
二、轻微违规行为的纠正与惩罚措施对于学生的轻微违规行为，学校可以采取以下纠正与惩罚措施：1. 园则教育：通过组织专题班会、课堂宣讲等形式，向学生普及校规校纪、道德准则等相关知识，强化学生的规则意识。
2. 心理辅导：针对个别学生存在的问题，学校可以配备心理辅导老师，进行针对性的辅导与指导，帮助学生克服问题、改正错误。
3. 劳动教育：学校可以组织学生参加一定时间的劳动，通过劳动的过程培养学生的劳动意识和责任感，帮助他们认识到自己的错误并主动改正。
4. 记过处分：对于多次轻微违规的学生，学校可以给予记过处分，以警示其认识错误并遵守校规校纪。
三、严重违规行为的纠正与惩罚措施对于学生的严重违规行为，学校应采取更严厉的纠正与惩罚措施，以确保校园的安全和秩序。
1. 严肃谈话：学校可以安排班主任或校长与涉事学生进行严肃谈话，了解事实情况并告知严重性，引导学生深刻认识错误。
2. 违规记录：学校应建立健全的学生档案管理系统，将学生的违规行为记录在案，以备日后参考。
3. 纪律处分：根据学生严重违规行为的情况，学校可以给予警告、记大过、留校察看、勒令退学等纪律处分，以起到严惩的目的。
4. 社会公益：对于严重违规的学生，学校可以组织相关的社会公益活动，让学生参与其中，通过实际行动体验社会责任与公益精神。
四、纠正与惩罚措施的执行程序和原则在执行纠正与惩罚措施时，学校应遵循以下程序和原则：1. 事实核实：学校要对涉事学生的违规行为进行认真调查，确保事实清楚、确凿。
中小学校学生违规行为惩戒实施暂行办法
中小学校学生违规行为惩戒实施暂行办法第一章总则第一条依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《义务教育学校管理标准》《班主任工作条例》等法律法规中关于对违规学生进行处分、批评教育的相关规定，并结合教育工作实际制定本办法。
第二条惩戒是教师和学校依据一定的规范，以不损害学生身心健康为前提，以制止和消除学生的不当行为、帮助学生改正错误为目的，以惩罚为特征的教育方式。
第三条实施惩戒应当充分考虑学生的自尊心、承受力，适时、适度、适机地采取科学合理的方式方法，避免因惩戒产生对立和怨恨情绪，增强惩戒质效。
第四条实施惩戒应当遵循规定的程序，不得随意惩戒，惩戒语言、方式、效果应统一。
第五条实施惩戒以服务教育、促进学生个人的发展和素养的全面提升为目的，坚持教育在先，惩戒在后。
第六条实施惩戒应当排除个人情绪、喜好、学生成绩等因素的干扰，确保公平、公正地对待每一位学生。
第二章惩戒行为第七条影响教育活动正常秩序的行为一）携带危险品入校。
包括鞭炮、烟酒、弹弓、足以伤人的玩具枪支和各种液体、使人惊骇的面具、昆虫等。
二）扰乱正常课堂秩序，如喧哗、打闹、收回怪异声响、起哄、严重坐姿不正等。
三）打架和斗殴。
四）侮辱教师和同砚的言行，情节严重的。
五）破坏黉舍公共办法，导致黉舍财富受损的。
六）偷窃他人或黉舍财物。
七）怂恿他人影响正常教育活动秩序的。
第八条影响个人研究成长的行为一）不按时完成作业，不做或抄袭作业。
二）迟到、旷课或逃学。
三）考试作弊。
四）撒谎，欺骗家长和老师。
五）随地吐痰、丢纸屑杂物，带零食入校，不讲卫生。
第九条违反中小学生日常行为规范和校级班规等有关规定的其他行为。
第三章惩戒方式第十条由班主任实施惩戒的体式格局一）批评教育。
属于轻微的错误，用语言对学生进行批评教育。
二）背诵。
根据学生的错误原因，选择相关的经典名篇背诵，达到积累和潜移默化的教育目的。
三）体育。
做一定数目的仰卧起坐、俯卧撑、跑步等，达到惩戒和锻炼身体相结合的目的。
学生轻微违纪违规惩戒教育办法
燕集中学九年级学生违反纪律处分办法违纪处分尺度细则1、迟到或早退：指无正当理由，或未履行正规请假手续迟到或早退的情况。
(1)上学迟到：周2次或四周累计6次，年级会点名批评，周2次或四周累计6次以上者要求家长写书面说明材料(含原因及以后的措施意见改进方法等)，并年级会点名批评．拒不认识错误，或冒名假名欺骗的情节，加重惩戒。
(2)上课或自习(含晚自习)迟到，或自习课早退，周3次以上，或四周累计8次，处理方式同上；被批评后仍不改正的，视情节次数给予记过以上处分。
累计达到3次处分情节的，借读生取消借读资格，勒令退学；在籍学生给预留校察看处分，仍不改正的，勒令退学。
2、旷课和旷考：指无正当理由，或未履行正规请假手续无故不到的情况。
(1)正规课程旷课周2节、四周累计4次，或自习旷课周3节、四周累计8节，视情节和认识态度，给予记过以上处分。
被处分后旷课再达处分情节的，借读生取消借读资格，勒令退学；在籍学生视情节和认识态度，给予留校查看处分或勒令退学，情节特别严重的，开学学籍。
(2)一学期内累计正规考试旷考一科，给予记过处分，两科次给予记大过处分，三科次给予留校察看处分，四科次及以上勒令退学或开出学籍。
3、考试违纪作弊：指违反学校和主管部门考试纪律规定，在学校和区、市、省组织的正规考试中有特定违纪作弊情节的情况。
对考试作弊者，该科该次成绩以“零”分计算，并给予处分。
(1)平时测验作弊者，给予班内点名警告。
(2)期中、期末考试作弊者，视情节轻重，给予警告以上处分。
(3)因考试作弊而受到处分后，再次作弊者，给予计大过以上处分。
4、上课和作业违纪(1)上课经常有随意说话、打闹等违纪情节，影响课堂教学秩序和进程，师生反映强烈的，视情节和危害，给予警告以上处分。
有顶撞老师，不服管教，辱骂他人等情节的，加重惩戒。
被处分后仍不改正的，给予记过以上处分。
一学年内累计达三次处分情节的，给予留校查看处分或勒令退学处理。
(2)在自习课堂，打扑克，打打闹闹等滋扰学习秩序者，视其情节，经予警告以上处分。
中学学生违反校规校纪惩戒办法(试行)
XXXX中学学生违反校规校纪惩戒办法（试行）处于心理与生理转型期的高中生，虽然思想趋于成熟,但是缺乏理智与自控力，盲目模仿、从众、攀比，逃避现实，自我膨胀，再加上社会不良风气的影响，易发生违规违纪现象，不仅给学校安全管理带来压力，造成一定的社会舆论,有损学校形象，而且会直接影响到个人的成长与发展。
为全面贯彻落实“育人为本，德育为先”的教育理念,积极转变教育发展方式，强化学生日常行为规范，保障学生身心健康，促进学生全面发展，以达到惩戒个别、警示他人的教育效果，维护学校正常教育教学秩序，维护学校声誉,经学校研究决定，对违纪学生提出如下管理办法，望各年级、各部门认真严格执行。
一、违纪学生管理的原则对有违纪违规行为学生的日常管理要坚持教育为主、惩戒为辅，教育与引导相结合的原则，防微杜渐，防患于未然。
二、违纪行为的处分处分是学校教育的辅助手段，对迟到、不遵守课堂纪律、不按时交作业等一般性违规违纪现象，由班主任联合任课教师、家长和同学对其进行帮扶教育，必要时写出检讨书进行深刻反省。
对于出现以下严重违纪行为的学生，学校将视其所犯错误的性质和对错误的认识程度，分别给予警告、严重警告、记过、留校察看、勒令退学等处分；触犯法律的直接移交公安机关处理。
（一）住宿生夜不归宿。
并在公寓内做好登记。
任何人不得为安全起见，学校要求住宿生晚休必须在规定时间内进入公寓，按时作息，如有急事，确需回家，必须持有班主任或年级值班主任亲笔签名的请假条，由家长亲自带走出现晚休不归宿现象，公寓内不允许有半走读学生。
凡是住校生出现夜不归宿现象一次，通知家长，取消住宿资格，并给予严重警告处分。
（二）打架斗殴，校园欺凌。
学校要求同学之间要互相尊重，团结互助，不与社会闲杂人员交往，不参与打架斗殴事件，同学之间遇到矛盾，要冷静理智处理，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良后果。
凡纠结社会闲杂人员打架斗殴、同学间群殴事件的主谋、参与打架斗殴事件造成人员伤亡的，出现上述行为之一者，给予勒令退学处分：只要参与打架的，出现一次给予留校察看处分，第二次给予勒令退学处分。
民间版“中小学生违规行为惩戒实施办法”
第二章惩戒行为第七条影响教育活动正常秩序的行为（一）携带危险品入校。
包括鞭炮、烟酒、弹弓、足以伤人的玩具枪支和各种液体、使人惊骇的面具、昆虫等。
（二）扰乱正常课堂秩序，如喧哗、打闹、发出怪异声响、起哄、严重坐姿不正等。
（三）打架和斗殴。
（四）侮辱教师和同学的言行，情节严重的。
（五）破坏学校公共设施，导致学校财产受损的。
（六）偷窃他人或学校财物。
（七）怂恿他人影响正常教育活动秩序的。
第八条影响个人学习成长的行为（一）不按时完成作业，不做或抄袭作业。
（二）迟到、旷课或逃学。
（三）考试作弊。
（四）撒谎，欺骗家长和老师。
（五）随地吐痰、丢纸屑杂物，带零食入校，不讲卫生。
第九条违反中小学生日常行为规范和校级班规等有关规定的其他行为。
第三章惩戒方式第十条由班主任实施惩戒的方式（一）批评教育。
属于轻微的错误，用语言对学生进行批评教育。
（二）背诵。
根据学生的错误原因，选择相关的经典名篇背诵，达到积累和潜移默化的教育目的。
（三）体育。
做一定数目的仰卧起坐、俯卧撑、跑步等，达到惩戒和锻炼身体相结合的目的。
（四）劳动。
承担一定时间的某一项值日、负责清扫分区等卫生打扫任务。
（五）写作。
通过写犯错说明书，认识自身的错误行为，避免在以后的学习、成长中再犯类似的错误。
（六）隔离。
离开座位到教室内特定区域站立，避免干扰正常教学活动。
（七）收管物品。
暂扣暂管限制学生带到学校的物品。
（八）停课反省。
严重扰乱课堂秩序的行为，决定停课到训诫室接受专门教育和反省反思。
（九）其他有利于学生成长的科学惩戒方法。
第十一条由学校学生行为惩戒委员会实施惩戒的方式（一）家长陪读。
通知家长到校履行监护职责。
（二）全校通报。
将违规学生的违规行为及造成的后果，学校将惩戒决定以通报的形式告知全校师生。
（三）记入学生档案的处分。
违规行为非常严重时的惩戒方式。
处分包括：警告、严重警告、记过。
（四）休学治疗。
经县级以上医院诊断需要医学治疗的，责令家长申请休学治疗。
中小学师德师风学习笔记《中小学校学生违规行为惩戒实施暂行办法》
（八）停课反省。严重扰乱课堂秩序的行为，决定停课到训诫室接受专门教育和反省反思。
（九）其他有利于学生成长的科学惩戒方法。
第十一条由学校学生行为惩戒委员会实施惩戒的方式
（一）家长陪读。通知家长到校履行监护职责。
（二）全校通报。将违规学生的违规行为及造成的后果，学校将惩戒决定以通报的形式告知全校师生。
第十九条学生对学生违规行为惩戒委员会的处理决定有异议的，可以在接到处理或者处分决定书之日起10日内，向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。
学生申诉处理委员会对学生提出的申诉进行复查，并在接到书面申诉之日起15日内作出复查结论并告知申诉人。学生申诉处理委员会认为必要的，可以建议学校暂缓执行有关决定。
学生申诉处理委员会经复查，认为做出处理的事实、依据、程序等存在不当情形的，可以作出建议撤销或变更的复查意见，要求相关职能部门予以研究，重新提交校长办公会或者专门会议作出决定。
中小学师德师风学习笔记
时间
2019.11.15
地点
会议室
主持人
赵长林
主题
中小学校学生违规行为惩戒实施暂行办法
学习笔记
中小学校学生违规行为惩戒实施暂行办法
第一章 总则
第一条依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《义务教育学校管理标准》《班主任工作条例》等法律法规中关于对违规学生进行处分、批评教育的相关规定，并结合教育工作实际制定本办法。
（二）扰乱正常课堂秩序，如喧哗、打闹、发出怪异声响、起哄、严重坐姿不正等。
（三）打架和斗殴。
（四）侮辱教师和同学的言行，情节严重的。
（五）破坏学校公共设施，导致学校财产受损的。
（六）偷窃他人或学校财物。
学生违规行为惩戒规定
学生违规行为惩戒规定导言：学生违规行为惩戒规定是学校管理学生行为的重要一环，通过制定科学、合理的规定，既可以维护学校的正常秩序，又能帮助学生树立正确的价值观和道德观。
本文将从制定背景、规定内容、执行方式等方面，对学生违规行为惩戒规定进行探讨。
一、背景学生违规行为惩戒规定是基于对学校管理工作的需求而制定的。
学校是学生的第二个家庭，为了保障学生的安全、提高教育质量和效果，学校制定和完善了管理制度。
学生违规行为惩戒规定是其中重要的一环，旨在约束学生的行为，推动他们健康成长。
二、规定内容学生违规行为惩戒规定的内容要具体、明确。
规定应包括以下方面：1. 违规行为的分类：对于学生可能发生的违规行为，要进行科学分类，如违反纪律、违反校规、违反课堂秩序等。
2. 违规行为的具体描述：对于每种违规行为，要给出明确的描述和界定，避免灰色地带的存在，如不准迟到早退、不准携带手机进入教室等。
3. 违规行为的后果：对于违规行为，需要规定相应的后果，如口头警告、书面警告、批评教育、扣分、父母联系等。
4. 行为惩戒的程序：规定行为惩戒的程序，包括违规行为的发现、记录、处理和告知相关方面。
5. 特殊情况的处理：对于一些特殊情况，如严重违规行为、体罚等，需要进行单独规定。
三、执行方式学生违规行为惩戒规定的执行方式要科学公正，注重教育与处罚的结合。
1. 及时发现：学校应建立健全的监管机制，对学生违规行为进行及时发现，不给学生留下可乘之机。
2. 记录与整理：对于违规行为，要进行记录和整理，以便查证和分析。
3. 执行惩戒：根据规定，对于相应的违规行为，进行相应的惩戒。
针对不同的情况，可以采取不同的方式，如口头警告、书面警告、扣分等。
4. 教育引导：在进行惩戒的同时，要注重教育引导，帮助学生认识到错误，并引导他们树立正确的价值观和道德观。
5. 父母参与：学校要积极与学生家庭联系，与家长共同对学生违规行为进行处理，形成家校合作的良好氛围。
四、规定的合理性学生违规行为惩戒规定的制定应合理，具有可操作性和可持续性。
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学生违规行为惩戒实施暂行办法
第一章 总则
第一条依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《义务教育学校管理标准》《班主任工作条例》等法律法规中关于对违规学生进行处分、批评教育的相关规定，结合教育工作实际，制定本办法。
第二条惩戒是教师和学校依据一定的规范，以不损害学生身心健康为前提，以制止和消除学生的不当行为、帮助学生改正错误为目的，以惩罚为特征的教育方式。
第三条：实施惩戒应当充分考虑学生的自尊心、承受力，适时、适度、适机地采取科学合理的方式方法，避免因惩戒产生对立和怨恨情绪，增强惩戒质效。
第四条实施惩戒应当遵循规定的程序，不得随意惩戒，惩戒语言、方式、效果应统一。
第五条实施惩戒以服务教育、促进学生个人的发展和素养的全面提升为目的，坚持教育在先，惩戒在后。
第六条实施惩戒应当排除个人情绪、喜好、学生成绩等因素的干扰，确保公平、公正地对待每一位学生。
第二章惩戒行为
第七条影响教育活动正常秩序的行为
（一）携带危险品入校。
包括鞭炮、烟酒、弹弓，足以伤人的玩具枪支和各种液体、使人惊骇的面具、昆虫等。
（二）扰乱正常课堂秩序，如喧哗、打闹、发出怪异声响、起哄、严重坐姿不正等。
（三）打架和斗殴。
（四）侮辱教师和同学的言行，情节严重的。
（五）破坏学校公共设施，导致学校财产受损的。
（六）偷窃他人或学校财物。
（七）怂恿他人影响正常教育活动秩序的。
第八条影响个人学习成长的行为
（一）不按时完成作业，不做或抄袭作业。
（二）迟到、旷课或逃学。
（三）考试作弊。
（四）撒谎，欺骗家长和老师。
（五）随地吐痰、丢纸屑杂物，带零食入校，不讲卫生。
第九条违反中小学生日常行为规范和校级班规等有关规定的其他行为。
第三章惩戒方式
第十条由班主任实施惩戒的方式
（一）批评教育。
属于轻微的错误，用语言对学生进行批评教育。
（二）背诵。
根据学生的错误原因，选择相关的经典名篇背诵，
达到积累和潜移默化的教育目的。
（三）体育。
做一定数目的仰卧起坐、俯卧撑、跑步等，达到惩戒和锻炼身体相结合的目的。
（四）劳动。
承担一定时间的某一项值日、负责清扫分担区等卫生打扫任务。
（五）写作。
通过写犯错说明书，认识自身的错误行为，避免在以后的学习、成长中再犯类似的错误。
（六）隔离。
离开座位到教室内特定区域站立，避免干扰正常教学活动。
（七）收管物品。
暂扣暂管限制学生带到学校的物品。
（八）停课反省。
严重扰乱课堂秩序的行为，决定停课到训诫室等地点接受专门教育和反省反思。
（九）其他有利于学生成长的科学惩戒方法。
第十一条由学校学生行为惩戒委员会实施惩戒的方式
（一）家长陪读。
通知家长到校履行监护职责。
（二）全校通报。
将违规学生的违规行为及造成的后果，学校将惩戒决定以通报的形式告知全校师生。
（三）记入学生档案的处分。
违规行为非常严重时的惩戒方式。
处分包括：警告、严重警告、记过。
（四）休学治疗。
经县级以上医院诊断需要医学治疗的，责令家长申请休学治疗。
第四章惩戒程序
第十二条班主任实施的惩戒方式和惩戒行为可以依据本办法进一步细化，应当通过班级民主决定并经家长书面同意。
第十三条学校设立训诫室。
由相关心理咨询和具有教育管理经验的教师依照不同情况采取不同方式对违规学生进行训诫，引导学生认识错误，改正行为。
第十四条成立学生违规行为惩戒委员会。
学校成立由校长负责，教师、少先队大中队辅导员、教职工、社区工作者和家长代表、校外专家等人员组成的学生违规行为惩戒委员会。
学生违规行为惩戒委员会对于需要做出惩戒决定的学生行为，应当按照学校制定的处理流程及时进行认定，根据有关规定做出惩戒决定，并书面通知学生监护人。
第十五条对于情节比较恶劣的行为，学生违规行为惩戒委员会在实施惩戒的同时，可邀请公安机关参与警示教育或对严重违纪学生予以训诫。
学校可视具体情节给予学生纪律处分，将其表现记入学生综合素质评价。
第十六条对屡教不改或者情节恶劣的学生，学生违规行为惩戒委员会可以决定建议将其转送专门（工读）学校进行教育。
未成年人送专门（工读）学校进行矫治和接受教育，应当按照《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》有关规定，对构成有严重不良行为的，按专门（工读）学校招生入学程序报有关部门批准。
第十七条学生受警告以上处分，在撤销之前不得成为各种奖励对象。
当思想上正确地认识自己的错误，行动上有明显进步时，可申请撤销处分。
第五章申诉制度
第十八条学校成立学生申诉处理委员会，负责受理学生对处理或者处分决定不服提起的申诉。
学生申诉处理委员会由学校相关负责人、职能部门负责人、教师代表、学生代表、负责法律事务的相关机构负责人等组成，可以聘请校外法律、教育等方面专家参加，保证其能够客观、公正地履行职责。
第十九条学生对学生违规行为惩戒委员会的处理决定有异议的，可以在接到处理或者处分决定书之日起10日内，向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。
学生申诉处理委员会对学生提出的申诉进行复查，并在接到书面申诉之日起15日内做出复查结论并告知申诉人。
学生申诉处理委员会认为必要的，可以建议学校暂缓执行有关决定。
学生申诉处理委员会经复查，认为做出处理的事实、依据、程序等存在不当情形的，可以做出建议撤销或变更的复查意见，要求相关职能部门予以研究，重新提交校长办公会或者专门会议做出决定。
第二十条撤销由学生违规行为惩戒委员会做出惩戒决定的程序:个人书面申请，班主任、级部主任等签字后经政教处研究决定。
第六章保障措施
第二十一条学校通过学校大会、班会、家长会、家长委员会等途径广泛宣传科学惩戒，引导师生及家长学习相关法律法规、教育方法等内容，提高师生及家长对惩戒教育的知晓率和认同度，理性地审视、评价和对待惩戒教育。
第二十二条建立完善监督机制。
学校成立以校长为组长的惩戒教育专项监督小组，公布举报信箱、举报电话，对学校教师的教育教学行为进行常态化巡查，并将巡查结果纳入每学期教师绩效考核。
第二十三条建立违法惩戒究责机制。
违反本办法规定滥用惩戒权，侵犯学生合法权利的，由学校责令限期改正；情节严重的，依法给予处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
第二十四条 违反本办法规定的其他行为，法律、法规、规章有处罚规定的，依照其规定执行。
第七章 附则
第二十五条 学校党组织发挥政治核心和监督保证作用，支持、保障和监督教师依法行使职权，支持工会、共青团、少先队组织根据学校章程独立开展工作。
第二十六条 本办法自2020年1月1日起施行。