人教版语文四下《鱼游到了纸上》PPT课件

鱼
到了纸上
人教版课标版小学四年级语文下
鱼是在水里游的，怎么会游到纸上呢？
自读提示
用自己喜欢的方式读课文，边读 边思考： 3、自由读课文，说说课文主要 1、鱼会游到纸上吗？鱼怎么会 讲了一件什么事？发生在什么 游到纸上呢？ 地方？
4、说说课文按什么顺序来写的？ 2、鱼游到了纸上在课文中出现 主要人物是谁？ 了几次？
他有时工笔细描， 把金鱼的每个部位一 丝不苟地画下来，像 姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很 快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上游动。
“哟，金鱼游到了 他的纸上来啦！”一 个女孩惊奇地叫起来。
把鸟画活了，应是： 鸟（ ）了纸上。
把青蛙画活了，应是： 青蛙（ ）了纸上。
把__画活了， 应是：__（
★这句话是课文的题目，在文中 又出现了三次：一次是女孩惊 奇的赞叹，一次是作者的描写， 再一次是作者与聋哑青年的笔 谈。这是对聋哑青年所作的画 的最高赞赏，赞其画技高超， 画的鱼栩栩如生，像在纸上游 动一样。而之所以画得像活的 一样，正是他专注认真、坚持 不懈的结果。
理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到
（ 画鱼 ）画得活灵活现。
？ ？
说说课文按什么顺序来 写的？主要人物是谁？以 什么为线索？
4、
• 这篇课文按事情发展的顺序，以青年人“特别” 的 举止为线索,描写了一位勤奋专注，画技高超的残
疾人的形象，表达了作者的敬佩之情。
★课文中的哪些句子具体写出了这 位青年爱鱼爱到了忘我的境界？
★这位青年人是怎 么把鱼画得如此 鲜活、逼真的呢?
心 里” 之间的关系。
• 青年通过反复的观察，把金鱼的每个部位，每个 细 微的动作都深深地刻在心里，正因为有了鱼先游 到 了心里这个原因，才有了最终的结果——鱼游到 了 纸上。它们之间是因果关系。
谢谢欣赏！我 一定会回来的！
学习作者观察 和描写的方法
聋哑青年那勤奋专注的形象，一定 会深深印在我们的脑海中。那么作者是 怎样观察和描写，才使这个人物如此生 动的呢？请同学快速浏览课文，说说自 己的发现。
）了纸上。
★面对作者地赞叹，特别
是当他看到作者写给他的 “鱼游到了你的纸上来了” 时，这位青年是怎么回答 的？
合作交流：“鱼先游到了我的心 里”
是什么意思?
“先游到了我的心里.”
我能理解这句话的意思:
青年通过( 反复 )观察,把( 金鱼 )的每个部位、 每个细微的动作都( 深深地 )刻在自己的( 心里)， 他的心里装的都是(金鱼)鲜明、生动的形象。 这就是鱼“游到心里”的意思。
生字学习
gǎng chè hū gāng bǎ gǒu 港 澈 壶 缸 罢 苟
香港 清澈 茶壶 鱼缸 罢了 一丝 不苟
xiù
huī 挥
huī lóng 徽 聋
ywenku.baidu.com 哑
绣
绣花
挥手 厂徽 聋哑 哑口 无言
我会填：
这篇课文主要讲作者在（ 玉泉 ）观鱼时，发现了一 位（举止特别 ）的青年，他（ 看鱼 ）看得非常专心，
学习作者观察 和描写的方法
作者不仅仔细观察，认真看、仔 细听，并且与青年进行笔谈；而且在 描写时注意通过外表、神态、动作和 语言描写，来表现青年人的执著与专 注。
课后练笔
围观的人越来 越多，大家赞叹着、 议论着。那么人们是 怎样赞叹和议论的呢？ 请同学们认真观察插 图，展开想象把它写 下来。