中班语言活动：仿编儿歌《快乐的小屋》
中班语言教案及教学反思《快乐的小屋》
中班语言教案及教学反思《快乐的小屋》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识故事中的角色和场景。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。
3. 情感目标：教育幼儿学会与同伴分享快乐，关爱他人，体验助人为乐的情感。
二、教学内容1. 故事名称：《快乐的小屋》2. 故事梗概：故事讲述了一座小屋里的动物们，它们各自的特点和爱好，以及它们之间相互帮助、分享快乐的故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识故事中的角色和场景。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、角色头饰、小屋模型等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于小动物的歌曲，激发幼儿对动物的兴趣。
2. 讲述故事：教师使用课件和角色头饰，为幼儿讲述《快乐的小屋》的故事。
3. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己对故事的理解，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 情景表演：教师组织幼儿分组进行故事情景表演，培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
5. 延伸活动：教师引导幼儿发挥想象，创作自己的快乐小屋，培养幼儿的创造力。
教学反思：在教学过程中，我发现大部分幼儿都能积极参与讨论和表演，但对故事情节的理解还有待提高。
在今后的教学中，我将继续通过图片、实物等辅助材料，帮助幼儿更好地理解故事内容。
要注重培养幼儿的观察力和表达能力，引导他们主动分享自己的想法。
还要关注个别幼儿的学习进度，给予他们更多的关心和指导。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、讨论和表演等。
2. 故事理解：通过提问和讨论，了解幼儿对故事情节、角色和道理的理解程度。
3. 创作展示：评价幼儿在创作自己的快乐小屋时的表现，包括想象力、创造力和表达能力。
七、教学建议1. 针对故事理解度不够的问题，可以适当增加图片、实物等辅助材料，帮助幼儿更好地理解故事。
幼儿园中班语言教案《仿编儿歌-快乐的小屋》（附反思）
幼儿园中班语言教案《仿编儿歌-快乐的小屋》（附反思）幼儿园中班语言教案《仿编儿歌-快乐的小屋》(附反思)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案《仿编儿歌-快乐的小屋》(附反思)，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标1、理解儿歌内容，掌握儿歌的句式。
2、在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清晰完整的语言讲述仿编的儿歌。
3、体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
知识点：1、儿歌句式：xx（谁）……（在做的事情）儿歌内容：小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋。
萤火虫给小花屋，点亮了灯。
小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。
小麻雀在屋旁，种上了花草。
纺织娘来小花屋弹琴，蛐蛐到小花屋唱歌。
小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。
大家都说，这真是一间快乐的小屋2、仿编儿歌：小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋小螃蟹用大钳子做窗帘布谷鸟来到小花屋唱歌大家都说，这真是一间快乐的小屋活动准备教具：《快乐的`小屋》PPT座位安排：双U型。
前期经验：提前两天发信息让幼儿仔细观察、搜集相关的图片，了解动物的本领活动过程（一）创设“快乐的小屋”的情境，激发幼儿学习儿歌的兴趣。
——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，有一些小动物想装饰小花屋，请你想一想都有哪些小动物，他们给小花屋干了些什么？请你和你的好朋友互相说一说！——谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？（关注幼儿是否用用句型“谁给小花屋干了些什么”说出来）——他猜的是谁给小花屋干些什么？请小朋友们一起来说一说！——还有谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？——大家一起告诉我他说的是什么？（二）通过欣赏活动，掌握儿歌内容和句式1、观看PPT课件，初步欣赏儿歌，了解儿歌内容——到底有哪些小动物给小花屋干什么了？让我们一起来听一听吧！（播放完整PPT）——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，谁愿意来说一说都有哪些小动物给小花屋干了些什么？萤火虫给小花屋，点亮了灯。
中班上学期语言《快乐的小屋》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解小动物们的生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用自己的语言复述故事。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然，关爱动物的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
难点：让幼儿能够用自己的语言复述故事，并能表现出故事中小动物们的情感。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书、实物等让幼儿直观地了解故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与故事表演，提高幼儿的体验感。
3. 讨论法：引导幼儿围绕故事内容进行讨论，培养幼儿的思维能力。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、小动物图片、小屋模型等。
2. 学具：画纸、彩笔等。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小屋，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 基本部分：1) 教师讲述故事，引导幼儿观察图片，了解故事情节。
2) 教师与幼儿一起分析故事中小动物们的特点和生活习性。
3) 教师引导幼儿讨论：如果你是小动物，你会不会愿意住在小屋里？为什么？4) 幼儿分组讨论，自由选择角色，准备故事表演。
3. 巩固部分：1) 教师组织幼儿进行故事表演，鼓励幼儿大胆表达。
2) 教师引导幼儿用自己的语言复述故事。
3) 教师带领幼儿总结故事主题，培养幼儿关爱动物的情感。
4. 拓展部分：1) 教师带领幼儿进行“动物运动会”游戏，让幼儿在游戏中体验合作与关爱。
2) 幼儿绘画：请幼儿画出自己喜欢的小动物和小屋，展示自己的想象力。
5. 总结：教师总结本次活动的收获，强调关爱动物的重要性。
六、教学评价：1. 认知评价：通过提问，检查幼儿对故事情节和小动物生活习性的理解程度。
2. 技能评价：观察幼儿在故事表演和绘画活动中的参与程度和表现。
3. 情感评价：关注幼儿在讨论和游戏活动中表现出的关爱动物的情感。
七、教学内容：1. 故事情节：一个富有爱心的小女孩，用自己的衣物为小动物们搭建了一个温暖的小屋，小动物们快乐地生活在一起。
中班语言教案及教学反思《快乐的小屋》
一、教学目标：1. 理解故事内容，感受故事中小屋的神奇变化。
2. 能够模仿故事中的对话，发挥想象，创造自己的小屋故事。
3. 培养幼儿对语言的兴趣，提高倾听和表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 教学难点：幼儿能够创造自己的小屋故事，并在集体面前表达。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、小屋图片、角色头饰等。
2. 环境准备：安静舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于小屋的歌曲，激发幼儿对小屋的兴趣。
2. 讲述故事：教师利用课件，讲述《快乐的小屋》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，引导幼儿讨论自己心中的小屋，并鼓励幼儿用语言表达。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，模仿故事中的对话，增强幼儿的语言表达能力。
5. 创作环节：教师提供小屋图片，引导幼儿发挥想象，创作自己的小屋故事，并鼓励幼儿在集体面前表达。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习情况，是否给予幼儿足够的表达机会。
2. 教学活动是否能够激发幼儿的想象力，培养幼儿的语言表达能力。
3. 教学内容是否符合幼儿的年龄特点，是否能够吸引幼儿的注意力。
4. 对幼儿在创作环节的表现进行评价，总结教学活动的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在角色扮演和创作环节的语言表达能力和想象力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中是否能够继续发挥故事中的想象，创作自己的小屋故事。
七、教学拓展：1. 组织幼儿参观现实中的小屋，让他们将故事中的想象与现实进行结合。
2. 开展小屋主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达心中的小屋。
3. 与家长合作，鼓励幼儿在家中继续发挥故事中的想象，创作自己的小屋故事，并分享给同学。
八、教学注意事项：1. 确保故事内容和活动适合幼儿的年龄特点，避免过于复杂或难以理解。
《快乐的小屋》中班上学期语言教案
《快乐的小屋》中班上学期语言教案一、教学目标1. 理解故事内容，感知小屋的变化，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 学会正确运用动词、形容词描述小屋的变化，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱生活、珍惜家园的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，让幼儿学会描述小屋的变化。
2. 教学难点：动词、形容词的正确运用。
三、教学准备1. 故事课件：《快乐的小屋》2. 小屋模型一个3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察小屋模型，引导幼儿说出小屋的特点。
2. 故事分享：播放故事课件，引导幼儿跟随故事情节，感知小屋的变化。
3. 讨论：故事中小屋发生了哪些变化？这些变化让小屋变得更快乐了吗？4. 创作环节：请幼儿用画笔、彩泥等材料，创作自己心中的快乐小屋。
5. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的作品，并分享作品中小屋的变化。
五、作业设计1. 回家后，与家长一起观察家里的变化，用学到的动词、形容词描述变化。
2. 家长协助幼儿拍摄作品，并发给老师，以便了解幼儿的完成情况。
六、教学评价1. 观察幼儿在创作环节的表现，了解幼儿对故事内容的理解和吸收程度。
2. 评价幼儿在分享环节的语言表达能力，是否能够运用正确的动词和形容词描述小屋的变化。
3. 家长反馈：通过家长协助幼儿完成作业的情况，了解幼儿在家中对教学内容的参与度和兴趣。
七、教学拓展1. 开展“快乐小屋”主题班会，让幼儿分享自己的作品，增进同伴间的交流。
2. 邀请家长参与“快乐小屋”制作活动，增进亲子关系，共同体验创作的乐趣。
3. 组织“快乐小屋”摄影比赛，鼓励幼儿用镜头记录生活中的美好瞬间。
八、教学反思1. 教师要关注幼儿在教学过程中的表现，及时发现并解决教学中出现的问题。
2. 根据幼儿的反馈，调整教学方法和策略，使之更符合幼儿的学习需求。
3. 注重培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，为幼儿的全面发展奠定基础。
九、教学调整1. 针对幼儿在创作环节的表现，可以适当增加创作时间，鼓励幼儿发挥想象力，自由表达。
《快乐的小屋》中班上学期语言教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解故事中小动物的特点和情感变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
二、教学内容1. 故事主题：《快乐的小屋》2. 故事大意：故事讲述了一只小鸟租下了一个小屋，和各种小动物一起生活。
在小屋生活的过程中，小动物们相互关爱、互相帮助，度过了一个又一个快乐的日子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、动画等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：设置情境，让幼儿参与角色扮演，提高表达能力。
3. 互动教学法：引导幼儿之间相互讨论，培养同伴之间的交流与合作。
五、教学步骤1. 导入：通过图片展示，引导幼儿观察小动物们的生活环境，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师以生动的语言、表情、动作讲述故事，让幼儿感知故事内容。
3. 分析角色：让幼儿观察故事中各角色的表情、动作，引导幼儿理解角色的情感变化。
4. 互动讨论：分组让幼儿讨论故事中发生的事件，培养幼儿的观察能力、表达能力。
5. 情境扮演：设置情境，让幼儿参与角色扮演，提高表达能力。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起复述故事，锻炼幼儿的语言表达能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括观察、讨论、角色扮演等环节。
2. 语言表达能力：评估幼儿在课堂上的语言表达，包括复述故事、讨论观点等。
3. 情感态度：关注幼儿在课堂上的情感态度，是否能够体现出关爱他人、分享意识的培养。
七、教学准备1. 教具准备：制作故事图片、动画等直观教具。
2. 环境布置：营造一个温馨、舒适的学习环境，激发幼儿的学习兴趣。
3. 教学材料：准备故事书、角色卡片等教学材料。
八、教学拓展1. 故事延伸：可以让幼儿自己创作类似的故事，培养幼儿的创造力。
2. 主题活动：可以组织幼儿进行关爱他人、分享快乐的主题活动，让幼儿在实际操作中学会关爱、分享。
《快乐的小屋》中班上学期语言教案
《快乐的小屋》中班上学期语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识故事中的角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够根据故事情节进行创造性表达。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，懂得关心他人，乐于助人。
二、教学内容：1. 故事主题：《快乐的小屋》2. 故事角色：小兔子、小松鼠、小刺猬、小狐狸三、教学准备：1. 教具：故事课件、角色图片、小屋模型2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水四、教学过程：1. 导入：通过歌曲《快乐的小屋》引发幼儿兴趣，吸引注意力。
2. 讲述故事：利用课件展示故事，引导幼儿观察角色和场景，讲述故事情节。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养表演能力。
4. 创意活动：让幼儿用画笔和剪刀制作小屋，培养动手能力和创造力。
五、作业设计：1. 课后任务：让幼儿回家后，与家长一起制作小屋，并将照片或作品带回学校分享。
2. 家庭作业：家长协助幼儿记录在制作小屋过程中的有趣经历，培养观察和表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在角色扮演和创意活动中的表现，检验他们的表演能力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭作业中的表现和家长的参与情况。
七、教学拓展：1. 组织一次故事主题班会，让幼儿分享自己制作的小屋和家庭作业的完成情况。
2. 开展一次亲子活动，邀请家长参与，共同制作大型小屋模型，增进亲子关系。
3. 进行一次班级比赛，评选出最具创意的小屋，激发幼儿的竞争意识和创新能力。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性和参与度。
2. 思考如何在教学过程中更好地引导幼儿表达自己的想法和感受。
3. 考虑如何根据幼儿的反馈和表现，调整教学方法和教学内容。
九、教学资源：1. 故事课件和角色图片，用于辅助教学。
2. 小屋模型和制作材料，用于创意活动。
3. 家长反馈和幼儿作品，用于评价和展示。
幼儿园中班《快乐的小屋》教案
教案名称：幼儿园中班《快乐的小屋》教案课时安排：25分钟教学目标：1. 帮助幼儿认识和了解小屋的基本结构。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学准备：1. 小屋的图片或实物。
2. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料。
3. 画纸、画笔等绘画材料。
教学内容：1. 认识小屋的基本结构。
2. 学习剪贴和绘画技巧。
3. 创作自己的小屋作品。
教学步骤：1. 引入：展示小屋的图片或实物，引导幼儿观察和描述小屋的外貌特征。
2. 讲解：简要介绍小屋的基本结构，如屋顶、墙壁、门等。
3. 示范：教师或助教演示如何制作小屋，包括剪贴和绘画技巧。
4. 实践：幼儿分组进行制作，可以使用彩纸、剪刀、胶水等材料，创作自己的小屋作品。
5. 展示：鼓励幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受和体验。
评价目标：1. 幼儿能正确识别和描述小屋的基本结构。
2. 幼儿能熟练掌握剪贴和绘画技巧，创作出具有个人特色的小屋作品。
评价方法：1. 观察幼儿在制作过程中的表现，如观察力、动手能力、创造力等。
2. 收集幼儿的作品，进行定期的评价和反馈。
3. 鼓励幼儿分享创作过程中的感受和体验，了解他们的参与度和兴趣。
三、教学延伸延伸活动一：小屋的故事1. 教师引导幼儿发挥想象力，创作关于小屋的故事。
2. 鼓励幼儿大胆表达和分享自己的故事。
延伸活动二：小屋的角色扮演1. 教师准备一些小屋的道具，如小屋模型、小屋图片等。
2. 引导幼儿进行角色扮演，模拟生活在小屋中的场景。
延伸活动三：小屋的环保教育1. 教师引导幼儿思考小屋建设和环境保护之间的关系。
2. 鼓励幼儿提出环保建议，如节约用水、减少废物等。
四、教学注意事项1. 确保幼儿在使用剪刀、胶水等工具时的安全。
2. 鼓励幼儿积极参与创作，不限制他们的想象力。
3. 在教学过程中，教师应关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
1. 小屋的图片或实物。
2. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料。
中班上学期语言教案《快乐的小屋
针对幼儿在学习过程中遇到的困难和问题，及时调整教学方法和策略，提供个性化 的辅导和帮助。
在教学过程中不断总结经验教训，不断完善和优化教学计划，提高教学效果和质量 。
05
教学资源与工具
教材与教具
教材
《快乐的小屋》故事书及相关配套图片。
教具
手偶、头饰等角色扮演道具，以及用于故事讲解的挂图、卡片等。
多媒体教学资源
课件
包含故事文本、插图、动画等元素的PPT课件，用于辅助教师讲 解。
音频
故事朗读音频，供幼儿倾听和模仿。
视频
与故事相关的动画视频，帮助幼儿更好地理解故事情节和角色。
教学地点与设施
教室
宽敞明亮的教室，布置有与故事主题相关的环境，如“快乐 的小屋”场景。
分享交流
邀请幼儿分享自己在快乐小屋中的 经历和感受，鼓励幼儿倾听和尊重 他人的观点，培养幼儿的社交技能 。
归纳小结
总结回顾
与幼儿一起回顾本次活动的主题和内 容，强调快乐小屋所传递的快乐、分 享和温馨等积极情感。
拓展延伸
鼓励幼儿在日常生活中寻找和创造更 多的快乐小屋，与家人和朋友一起分 享快乐和温馨的时光。
课堂教学时间有限
由于课堂教学时间有限，部分学生未能充分展示自己的表演才华，需要在今后的 教学中加以改进。
提出改进措施和建议
为了充分利用课堂教学时间，教师可以提前安排好教 学计划和时间表，确保每个学生都能有充分的机会展 示自己的才华。
单击此处添加正文，文字是您思想的提一一二三四五 六七八九一二三四五六七八九一二三四五六七八九文 ，单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了最 终呈现发布的良好效果单击此4*25}
幼儿园中班上学期语言教案《快乐的小屋》含反思
幼儿园中班上学期语言教案《快乐的小屋》含反思一、教案概述1. 教材介绍《快乐的小屋》是一本适合幼儿阶段的启蒙故事书，其中的故事设计简单，情节丰富，具有趣味性和教育性，能够引导幼儿培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 教学目标本教案的教学目标为： - 培养幼儿的语言表达能力； - 培养幼儿的理解能力； - 提高幼儿的阅读兴趣； - 学会运用简单的语言表达自己的想法。
3. 教学重点与难点（1）教学重点 - 理解故事情节； - 通过故事情境表达自己的想法； - 培养幼儿的口语表达能力。
（2）教学难点 - 在简短故事情境中，运用语言表达自己的想法；- 培养幼儿的口语表达能力。
二、教学过程1. 教学准备•准备《快乐的小屋》绘本故事书；•制作教案课件及反思模板；•准备音乐及相关道具（如手偶）。
2. 教学流程（1）前期热身 - 师生互相问候，化解幼儿的焦虑情绪； - 播放欢快的音乐，引导幼儿积极参与教学。
（2）教学主体 - 制作小屋和小鸟二个主题道具，讲述小屋和小鸟的故事，引导幼儿了解故事情节； - 老师通过引导及问答的方式，提高幼儿的理解能力； - 配合手偶及绘本故事书，让幼儿不断模仿、表演、实践，从而认识和理解“快乐的小屋”所包含的美好品质和意义；- 针对故事情景，老师以“家”这个主题，与幼儿一同分析、探讨和讲述故事中出现的各种事物和场景； - 鼓励幼儿不断发表自己的想法及观点，提高幼儿的口语表达能力。
（3）结束环节 - 让小朋友成为“小老师”，进行“你是”环节；- 进行反思模板填写、以及小组汇报分享等活动。
3. 教学手段•应用媒体、互动课件、绘本、手偶、现场实践等多种方法教学；•针对教材难易度，分阶段进行教学。
三、教学效果及反思1. 教学效果在教学过程中，幼儿对《快乐的小屋》故事情节和主题进行了深入的理解，增强了幼儿的口头表达能力和理解能力。
教师通过多元化的教学方法，使授课内容更加生动、有趣，同时也激发了学生的学习热情。
幼儿园中班语言《快乐的小屋》教案
幼儿园中班语言《快乐的小屋》教案教学目标1.学生能够理解并听懂与主题相关的简单词汇和短语；2.学生能够通过游戏、手偶表演、问答等方式，活跃课堂气氛；3.学生能够创造性思考相关主题的问题，并通过组里合作，达成解决问题的目标。
教学内容1. 主题介绍本次课的主题是《快乐的小屋》。
这个小屋是一家居住在森林里的家庭，他们喜欢在家中做手工，画画，种植花草等等。
我们将在本次课中了解他们的生活方式以及日常活动。
2. 活动1：听故事教师通过播放故事CD或现场讲述引入小屋的主人公们，带领孩子们一起了解小屋的生活环境和各种有趣的事情。
在故事播放结束后，教师可以通过提问了解孩子的听力情况。
3. 活动2：游戏教师可以以小屋中出现的事物为主题，组织游戏，例如捉迷藏，排队找相同物品等等。
这些游戏可以让孩子们在更具趣味性的活动中学习相关词汇，巩固积累的词汇。
4. 活动3：手偶表演在本次课的集体活动中，让孩子们扮演小屋中的家庭成员，在表演中模拟小屋的生活情景，激发他们的兴趣，开发他们想象力，增强他们的语言能力和表演能力。
5. 活动4：创作鼓励组里建立一个讨论、交流和合作的氛围，在指定时间内让孩子们共同创作与小屋有关的故事或画画，从而激发孩子们的创造性思维。
教学注意事项1.教师应保证教室安全和干净，为孩子们提供舒适的学习环境；2.教师应通过充分的准备和引导，激发孩子们的学习兴趣和积极性；3.教师应根据孩子们的学习情况，采用灵活的教学方式，保证教学质量。
教学评估通过游戏、手偶表演等方式，教师可以观察和评估孩子们的语言理解、语言表现和表演能力等，以便进一步指导和帮助孩子们的学习和发展。
结语本次教学中，孩子们将通过多种方式和角度来了解小屋中的生活，从而提高他们的语言能力和表演能力。
希望通过本次教学，孩子们能够喜欢上语言学习，更好地享受学习的过程。
中班上学期语言教案《快乐的小屋》
中班上学期语言教案《快乐的小屋》教案标题：《快乐的小屋》综合语言教学一、教材分析本教案针对中班学生，教材选取《快乐的小屋》作为教学内容。
《快乐的小屋》是一本教小朋友学习社交能力、语言能力以及书写能力的启蒙教材。
通过该教材的学习，可以提高学生的听说读写能力，培养他们的社交能力。
二、教学目标1.通过朗读故事，培养学生对故事情节的理解和表达能力。
2.培养学生的语言表达能力和书写能力。
3.结合故事内容，培养学生的社交能力和团队合作能力。
三、教学准备1.《快乐的小屋》教材2.故事相关的图片或道具3.黑板、彩色粉笔四、教学过程与内容1.导入（10分钟）-复习前一节课所学内容，引导学生回忆故事中的角色和情节。
2.朗读故事（30分钟）-将故事中的关键词和句子写在黑板上，帮助学生学习认读。
-逐句朗读故事，让学生跟读，并指导学生正确发音和语调。
3.图片故事梳理（20分钟）-准备一些与故事情节相关的图片或道具，让学生根据故事内容进行组织。
-教师可以先贴出两个关键事件的图片，引导学生进行排序，梳理故事情节。
-接着，贴出其他图片，让学生根据故事情节的先后顺序将其贴在正确的位置上。
4.表演故事（20分钟）-分组让学生模仿故事中的角色进行表演，可以引导学生进行角色扮演。
-让学生分别扮演爸爸、妈妈、孩子等角色，通过表演来巩固故事情节的记忆。
5.写作练习（20分钟）-让学生围绕故事情节展开想象，引导学生写一篇与故事情节相关的短文。
-学生可从自己的角度出发，将故事中的场景、人物或情节进行描述，并加入个人的感受和想法。
6.情景模拟游戏（20分钟）-设计一些与故事情节相关的角色扮演游戏，如模拟小屋的设计、家庭日常生活等。
-学生可以分组进行游戏，通过角色扮演来体验故事情节中的场景和情感。
五、拓展活动-让学生用颜色填充故事中的图案，加强学生对故事情节的理解。
-给学生发放故事相关的卡片，让他们根据情节进行排序。
六、教学反思本节课通过朗读故事、图片故事梳理、表演故事、写作练习和情景模拟游戏的方式，全面激发学生的语言表达能力和社交能力。
中班诗歌_快乐的小屋
中班语言：快乐的小屋
萤火虫给小花屋， 小朋友点用亮鹅了卵灯石。， 搭了一间小屋。
小蜘蛛给小花屋， 织好了窗帘。
小麻雀在屋旁， 种上了花草。
小蚂蚁手拉手， 跳起了圆舞曲。
蛐蛐到小花屋 唱歌。
纺织娘来小花屋弹琴；
快乐的小屋
用鹅卵石，搭了一间小屋。 给小花屋，点亮了灯。 给小花屋，织好了窗帘。 在屋旁，种上了花草。 来小花屋弹琴； 到小花屋唱歌； 手拉手，跳起了圆舞曲。 大家都说，这真是一间快乐的小屋。
小朋友用鹅卵石，搭了一间小屋。 萤火虫给小花屋，点亮了灯。 小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。 小麻雀在屋旁，种上了花草。 纺织娘来小花屋弹琴； 蛐蛐到小花屋唱歌； 小蚂蚁手拉手，跳起了圆舞曲。 大家
快乐的小屋中班教案_1
快乐的小屋中班教案刘波一、活动目标：1、理解并能初步朗诵诗歌。
2、感受诗歌中热爱生活、热爱大自然的情感基调。
3、尝试创编诗歌。
二、活动准备：1、根据作品内容，制作活动教具一套。
2、准备各种积木。
3、背景音乐钢琴曲一首。
三、活动过程：1、组织教学，集中幼儿的注意力。
引出课题。
师：小朋友，你们住的屋子是什么造的呢？你感觉你住在屋子里快乐吗？为什么你觉得快乐呢？有一群小朋友，他们自己建造了一个小屋，并且是一个非常快乐的小屋，他们为什么快乐呢？你们想不想知道啊？那我们一起来听一首好听的儿歌吧。
2、教师有表情地朗诵诗歌。
教师创编：小花狗给小花屋看门。
讨论：还有哪些小动物会来建造小屋呢?引导幼儿创编诗歌。
展示创编诗歌成果。
幼儿集体朗诵诗歌整体，在最后一句幼儿自由发挥展示自己的创编成果。
6、延伸：亲子游戏：请小朋友们分组用各种积木搭建自己心中的小屋。
附：诗歌快乐的小屋小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋，萤火虫给小花屋点亮了灯，小蜘蛛给小花屋织好了窗帘，小麻雀在屋旁种上了花草，纺织娘来小花屋弹琴，蛐蛐到小花屋唱歌，小蚂蚁手拉手跳起了圆圈舞。
大家都说：这真是一间快乐的小屋。
大班语言活动----诗歌《快乐的小屋》执教：张小玲活动目的：1、体会诗歌所展现的意境，感受诗歌中热爱生活、热爱大自然的快乐情感。
2、感知理解诗歌内容，了解动物的特征，能完整连贯、有表情地朗诵诗歌。
3、学习、感知诗歌中拟人手法的运用，尝试用拟人手法和一定的句式进行创编。
活动准备：1、丰富幼儿萤火虫等动物特征的知识经验。
2、课件,小图片。
活动过程：一、欣赏背景图，引入话题。
提问：“你看到了什么？有谁在做什么？”二、激发幼儿欣赏诗歌的兴趣。
1、“有一群聪明的小动物想让这间小屋变成快乐的小屋，你们知道它们是想的什么办法吗？”2、引导幼儿认真、有目的地倾听诗歌。
“请小朋友仔细听听，看谁最先找到小花屋变成快乐小屋的秘密。
”三、幼儿初步欣赏、感受诗歌。
1、教师以自然、优美的语调，饱满的热情朗诵诗歌。
中班主题活动教案：快乐的小屋教案(附教学反思)
中级主题活动课程计划：快乐小屋课程计划（对教学有反思）中班主题活动的幸福屋教学计划（对教学进行反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容。
它可以在情感上背诵诗歌，并且可以优美地表达诗歌。
在意境中，通过鼓励诗歌来鼓励幼儿在日常生活中力所能及的事情，他们可以与生活联系起来并了解幸福。
适合幼稚园老师参加中班主题活动课。
快来看看快乐的山寨教学计划。
活动设计背景机舱是黑暗的，没有灯光，没有漂亮的窗帘，机舱感到丑陋和孤独，一点也不开心。
今天有这么多的小动物，我们想要一种帮助它并使其快乐的方法。
活动目标1.认知目标：可以在情感上背诵诗歌，表达美丽的诗歌意境。
2.情感目标：通过学习诗歌鼓励幼儿，让幼儿在日常生活中尽其所能，与生活联系并了解幸福。
3，技巧目标：可以通过表演，绘画等形式表达对诗歌的欣赏。
4.主动参加活动，体验活动的喜悦和成功的喜悦。
5.培养幼儿的观察力和动手能力。
教学重点，难度教学重点：理解诗歌内容并在情感上背诵，体验共创的乐趣。
教学困难：在理解诗歌的基础上模仿。
活动准备1.快乐的小屋背景图像[在大纸板上画一个门，门上悬挂一个标志：一个快乐的小屋，在对应位置有一个小开口，您可以插入图片]。
2，萤火虫，蜘蛛，麻雀，纺织妈妈，狒狒，蚂蚁的图片。
3，幼儿已经了解萤火虫，蜘蛛，麻雀，纺织妈妈，狒狒，蚂蚁和其他小动物的基本特征。
活动程序[1]链接的开头：1.使用背景图片引导孩子想象一下描述“快乐小屋”的过程。
2.通过以下问题帮助孩子理解诗歌的内容：老师完全朗诵这首诗后，他问：为什么这是一座幸福的小屋？谁给小屋带来了幸福？他们如何打扮小屋？引导孩子们了解不同的小动物根据自己的特点装饰小屋，例如蜘蛛会编织网，因此会编织窗帘.老师在观看歌曲的同时将各种小动物的图片插入背景图像。
[2]基本链接1.带孩子学习朗诵诗歌。
2.儿童被分为角色和句子以背诵儿童歌曲。
3，老师：“萤火虫把小花房点燃了光”可以用来表明什么动作？引导孩子添加一个或两个动作来表达，例如：灯光看起来像什么？用来指示什么动作？后者的内容又引导孩子加入动作表达式，并且孩子尝试为子歌曲创建动作。
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中班语言活动：仿编儿歌《快乐的小屋》
【活动目标】
1、理解儿歌内容，掌握儿歌的句式。
2、在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清晰完整的语言讲述仿编的儿歌。
3、体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。
知识点：
1、儿歌句式：**（谁）……（在做的事情）
儿歌内容：
小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋。
萤火虫给小花屋，点亮了灯。
小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。
小麻雀在屋旁，种上了花草。
纺织娘来小花屋弹琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。
大家都说，这真是一间快乐的小屋
2、仿编儿歌：
小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋
小螃蟹用大钳子做窗帘
布谷鸟来到小花屋唱歌
大家都说，这真是一间快乐的小屋
【活动准备】
教具：《快乐的小屋》PPT
座位安排：双U型。
前期经验：提前两天发信息让幼儿仔细观察、搜集相关的图片，了解动物的本领
【活动过程】
（一）创设“快乐的小屋”的情境，激发幼儿学习儿歌的兴趣。
——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，有一些小动物想装饰小花屋，请你想一想都有哪些小动物，他们给小花屋干了些什么？请你和你的好朋友互相说一说！
——谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？
（关注幼儿是否用用句型“谁给小花屋干了些什么”说出来）
——他猜的是谁给小花屋干些什么？请小朋友们一起来说一说！——还有谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？
——大家一起告诉我他说的是什么？
（二）通过欣赏活动，掌握儿歌内容和句式
1、观看PPT课件，初步欣赏儿歌，了解儿歌内容
——到底有哪些小动物给小花屋干什么了？让我们一起来听一听吧！（播放完整PPT）
——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，谁愿意来说一说都有哪些小动物给小花屋干了些什么？
萤火虫给小花屋，点亮了灯。
（萤火虫给小花屋干了些什么？）
小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。
小麻雀在屋旁，种上了花草。
纺织娘来小花屋弹琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。
大家都说，这真是一间快乐的小屋
2、再次分句欣赏儿歌，掌握儿歌儿歌的句式
——咦，到底你们说的和儿歌里面一样吗？让我们一起来听一听吧（播放分段带声音课件）
——谁愿意来说一说你听到了什么？
——小朋友一起告诉我谁给小花屋干了些什么？
萤火虫给小花屋，点亮了灯。
（谁给小花屋干了些什么？）
小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。
（谁给小花屋干了些什么？）
小麻雀在屋旁，种上了花草。
（谁在哪里种上了花草？）
纺织娘来小花屋弹琴，（谁来小花屋弹琴？）
蛐蛐到小花屋唱歌。
（谁到小花屋唱歌？）
小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。
（谁怎么样跳起了圆圈舞？）
——大家都说，这真是一间快乐的小屋（大家是怎么说的？）
3、再次完整欣赏儿歌，掌握儿歌内容。
——小朋友真棒，那现在我们一起来看着图片，完整的大声的说一遍吧！（完整播放PPT）
——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那你们能不能像蛐蛐一样用好听的、温柔的声音说一遍儿歌呢？
三、在讨论活动中，体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。
——谁愿意来说一说为什么说这真是一间快乐的小屋？（动物们发挥特长，共同建造的）
四、通过讨论、交流，尝试用儿歌中的句式仿编儿歌，并能有感情的朗诵自己仿编的儿歌。
1、自主用儿歌中的句式仿编儿歌。
——除了儿歌里的这些小动物来装饰快乐的小屋，请你想一想小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋后，还有谁会给小花屋干了些什么呢？
——你们能不能把他们给小花屋干的事情也编到儿歌里去呢？请你们先想一想，然后和好朋友互相说一说吧！
——谁愿意把你编的儿歌说给大家听一听？
——好，大家一起来说一说吧。
——还有谁愿意把你编的儿歌说给大家听一听？
2、用合作表演的方式，展示自己仿编的儿歌。
——请你找到你的好朋友，把你们仿编的儿歌，组成一个完整的儿歌表演给大家看吧。
五、延伸活动。
——小朋友们说了这么多给小花屋干的事情，那你们能不能将自己编的儿歌内容把它们画出来呢？呆会请小朋友一起来试一试吧！（幼儿教育）。