9、第二课 为什么你的钱不够花
部编版六年级下册语文第二课《腊八粥》课文原文、知识点及练习题
【导语】课⽂《腊⼋粥》叙述了⼋⼉想吃腊⼋粥的故事，通过对⼋⼉和妈妈的描写，充分体现了⼋⼉对腊⼋粥的渴望与喜爱，表现了腊⼋粥的⾹甜和⼋⼉的可爱、机灵。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版六年级下册语⽂第⼆课《腊⼋粥》课⽂原⽂ 初学喊爸爸的⼩孩⼦，会出门叫洋车了的⼤孩⼦，嘴巴上长了许多⽩胡胡的⽼孩⼦，提到腊⼋粥，谁不是嘴⾥就⽴时⽣⼀种甜甜的腻腻的感觉呢。
把⼩⽶、饭⾖、枣、栗、⽩糖、花⽣仁⼉合拢来，糊糊涂涂煮成锅，让它在锅中叹⽓似的沸腾着，单看它那叹⽓样⼉，闻闻那种⾹味，就够咽三⼝以上的唾沫了，何况是，⼤碗⼤碗地装着，⼤匙⼤匙朝嘴⾥塞灌呢！ 住⽅家⼤院的⼋⼉，今天喜得快要发疯了。
⼀个⼈进进出出灶房，看到那⼀⼤锅正在叹⽓的粥，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但他妈妈总是说时候还早。
他妈妈正拿起⼀把锅铲在粥⾥搅和。
锅⾥的粥也像是益发浓稠了。
“妈，妈，要到什么时候……” “要到夜⾥！”其实他妈妈所说的夜⾥，并不是上灯以后。
但⼋⼉听了这种松劲的话，眼睛可急红了。
锅中的粥，有声⽆⼒的叹⽓还在继续。
“那我饿了！”⼋⼉要哭的样⼦。
“饿了，也得到太阳落下时才准吃。
” 饿了，也得到太阳落下时才准吃。
你们想，妈妈的命令，看⽺还不够资格的⼋⼉，难道还能设什么法来反抗吗？并且⼋⼉所说的饿，也不可靠，不过因为⼀进灶房，就听到那锅中叹⽓⼜像是正在嘟囔的东西，因好奇⽽急于想尝尝这奇怪东西罢了。
“妈，妈，等⼀下我要吃三碗！我们只准⼤哥吃⼀碗。
⼤哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也⾏……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，⼤哥同爹只准各吃⼀碗，⼀共⼋碗，是吗？” “是啊！孥孥说得对。
” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……” “噗……”锅内⼜叹了声⽓。
⼋⼉回过头来了。
⽐灶矮了许多的⼋⼉，回过头来的结果，也不过是看到⼀股淡淡烟⽓往上⼀冲⽽已！ 锅中的⼀切，对⼋⼉来说，只能猜想：栗⼦会已稀烂到认不清楚了吧，饭⾖会煮得浑⾝肿胀了吧，花⽣仁⼉吃来总已是⾯⾯的了！枣⼦必⼤了三四倍——要是真的⼲红枣也有那么⼤，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如⼋⼉所求的把他抱了起来。
人教版数学二年级下-练习课(教材第53~54页)
R·二年级下册
练习课
计算。【选自教材P54 练习十二 第5题】
35+14÷7 =37
3+5×9 =48
8×(45-38) =56
(22+18)÷8 =5
6×5+3 =33
60-15-35 =10
解决问题的步骤是怎样的？
1.审题； 2.分析信息； 3.解决问题； 4.回顾反思。
1.二(1)班的小杰和爸爸、妈妈一起去某公 园玩，公园门票价格如下。用20元买3个人 的票够吗？ 【选自教材P53 练习十二 第1题】
你从题中获取了 哪些信息？
1.二(1)班的小杰和爸爸、妈妈一起去某公 园玩，公园门票价格如下。用20元买3个人 的票够吗？ 【选自教材P53 练习十二 第1题】
先求出要花的钱。
9×2+5=23(元) 23>20，不够。
1.二(1)班的小杰和爸爸、妈妈一起去某公 园玩，公园门票价格如下。用20元买3个人 的票够吗？ 【选自教材P53 练习十二 第1题】
一、成老师带小朋友们去公园赏樱，买 门票刚好花了50元。成老师带了几个小 朋友？
(50-15)÷7=5(个)
答：成老师带了5个小朋友。
二、
1. 路路买了2杯杨枝甘露，花了多少钱？
16+16÷2＝24（元） 口答：花了24元。
二、
2. 成成准备买4杯蜂蜜柚子茶，怎样买更划算？
6×4＝24（元） （6-2）×6＝24（元） 口答：按照优惠的价格买6杯更划算。
3.一家四口去高铁站，乘地铁比乘出租 车节省多少钱？【选自教材P53 练习十二 第3题】
50-5×3=35(元) 答：乘地铁 比乘出租车 节省35元。
【选自教材P54 练习十二第7题】
部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案三篇
【导语】泰⼽尔写《花的学校》时，已年近不惑，但仍以纯真的童⼼感受世界。
那质朴的语⾔闪耀着写作的快乐，奇妙的想象充满了童真童趣。
现在让我们⾛进花⼉学校，去感受这些奇思妙想。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学设想】 认识本⽂的⽣字，会写13个字，⾃主积累好词好句。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、简介作者，导⼊课题。
教师简介作者导⼊新课。
板书课题，学⽣齐读课题。
⼆、检查学⽣⾃学⽣字词的情况。
1.读准下列字⾳。
荒、笛、罚、假、裳 2.交流、识记⽣字。
（1）加偏旁记忆的字：由——笛 （2）换偏旁记忆的字：慌——荒 3.读读写写下列词语。
落下荒野⼝笛跳舞狂欢放假互相能够猜出扬起双臂 4.理解下列词语的意思。
（1）润湿：潮湿润泽。
（2）荒野：长满野草或⽆⼈耕种的地⽅。
（3）狂欢：纵情的欢乐。
（4）急急忙忙：⼼⾥着急，⾏动加快。
三、读课⽂，了解课⽂的内容。
1.学⽣朗读课⽂，读准字⾳，标出⾃然段的序号。
2.请四名同学正确流利地朗读课⽂，注意读准字⾳。
其他同学思考每⼀⾃然段讲了什么内容？教师相机指导。
3.说说每部分课⽂的主要内容。
第⼀部分（1-2⾃然段）：想象阵⾬降落时，花⼉在绿草地上跳着狂欢的舞。
第⼆部分（3-5⾃然段）：想象⾬来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。
第三部分（第6⾃然段）：想象花孩⼦们在⾬中穿着各⾊的⾐裳，冲了出来。
第四部分（7-9⾃然段）：想象花孩⼦们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。
四、朗读课⽂，画出⾃⼰欣赏的句⼦。
1.听教师朗读。
2.教师领读，学⽣齐读课⽂。
3.⾃由朗读课⽂，边读边画出⾃⼰欣赏的句⼦。
4.同桌交流，说⼀说这些句⼦美在哪⾥。
5.教师利⽤课件出⽰佳句。
6.让同学们说出⾃⼰的感受，⼤家共同欣赏。
篇⼆ 【教学⽬标】 1.会写“落、荒”等⽣字，正确认读“荒、笛”等⽣字，认识多⾳字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂，默读课⽂，能对课⽂中不理解的地⽅提出疑问。
七年级上册语文第二课秋天的怀念
七年级上册语文第二课秋天的怀念《秋天的怀念》是当代作家史铁生的一篇怀念母亲的散文。
作者用克制的语言，回忆了母亲在自己瘫痪时的几件小事，重点追忆，母亲要带“我”去北海看花这件事，倾诉他少不更事的追悔，对母亲深沉的爱和想念。
下面就是小编为大家梳理归纳的内容，希望能够帮助到大家。
七年级上册语文第二课秋天的怀念七年级上册语文《秋天的怀念》课文原文双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
部编版三年级上册语文第二课《花的学校》课文+生字解析
《花的学校》课文+生字解析课文主题归纳：本文是一篇散文诗，兼有诗歌与散文的特点。
本文以儿童的视角，描绘了群活泼、天真、渴望自由的孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。
全文共9个自然段，分为四个部分。
第一部分（1~2自然段）：写阵雨降落时，花在绿草上跳舞、狂欢的情景。
第二部分（3~5自然段）：想象雨一来，关了门做功课的花朵们便放假了。
第三部分（6自然段）：想象花孩子们穿着各色的衣裳，冲出校门。
第四部分（7~9自然段）：想象花孩子们急急忙忙赶回家找妈妈。
生字组词：落：落下，落后，落单，降落，落叶，落落大方荒：荒芜，荒野，荒村，开荒，荒无人烟笛：鸣笛，笛子，吹笛，笛声，竖笛，长笛舞：舞蹈，跳舞，舞动，飞舞，载歌载舞狂：狂风，狂乱，狂野，狂欢，欣喜若狂罚：罚单，惩罚，责罚，罚款，赏罚分明假：放假，假期，请假，假日，寒假，病假互：互相，互补，互助，互动，互联网所：所以，场所，所谓，所为，住所，各得其所够：足够，能够，够用，够格，猜：猜想，猜测，猜疑，猜谜，两小无猜扬：杨帆，扬手，扬起，飞扬，飘扬，扬眉吐气臂：手臂，臂膀，振臂高挥，螳臂当车多音字：假：jiǎ假如jià假期落：luò落叶là丢三落四角：jiǎo角落jué角色形近字：荒（荒草）慌（惊慌）狂（狂风）汪（汪洋）扬（飞扬）杨（杨树）近义词：湿润—潮湿荒野—荒原突然—忽然急急忙忙——匆匆忙忙反义词：湿润—干燥荒野—闹市出来—进去急急忙忙——不慌不忙词语解释：湿润：超市润泽。
荒野：荒凉的野外。
轰响：轰鸣，发出轰隆隆的巨大声音。
词语搭配：（扬起）双臂（吹着）口笛（走过）荒野（拍着）大手词语扩展：AABB式：认认真真开开心心高高兴兴干干净净整整齐齐明明白白慌慌张张急急忙忙课内词语：阵雨荒野跳舞狂欢功课放假互相狂风急急忙忙自然能够双臂《花的学校》书本课后练习题答案1、朗读课文，想象花“在绿草坪上跳舞、狂欢”的情景。
最新人教部编版小学五年级上册语文第3课《桂花雨》学霸课堂笔记及练习
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
部编版语文五年级上册第3课桂花雨课前预习1.本课共有（）个自然段。
2.把下列生字与正确的读音连起来。
萝杭háng luó3.在朗读课文的过程中画出下列词语，并抄写一遍。
木兰花老婆婆糕饼尤其香飘十里＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.理解词语。
“父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢”一句中“指指点点”在本文中的意思是，也有其他意思，如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5.朗读课文，找出文中描写桂花“香”的句子，画出来。
6.“桂花雨”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
在文中作者主要回忆了＿＿＿＿＿时代的“摇花乐”和“桂花雨”。
7.“我”为什么喜欢桂花？（）A.桂花的花朵非常漂亮。
B.桂花的香气实在太迷人了。
8.本文的作者是＿＿＿＿＿，主要作品有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。
9.通过搜集到琦君的相关资料：琦君，原名＿＿＿，浙江永嘉县人。
在她的《留予他年说梦痕》中有这样一句话印象深刻：“每回写到我的家人与师友，我都禁不住＿＿＿＿＿＿。
我忘不了他们对我的＿＿＿＿＿＿，我也＿＿＿自己对他们的这一份情。
”10.过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿知识梳理作者简介琦君（1917-2006）原名潘希真。
浙江永嘉人。
现当代女作家。
1949年赴台湾，后定居美国。
出版散文集、小说集及儿童文学作品 30余种，代表作《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《细雨灯花落》《读书与生活》以及《琦君自选集》等。
2024年部编版小学语文三年级上册第一单元 第二课时 《花的学校》说课稿附反思含板书和知识点汇总
三、多音字 地dì（地下）de（高兴地） 假jiǎ（真假）jià（假期） 四、近义词： 轰响——轰鸣 湿润——潮湿 碰触——碰撞 急急忙忙——匆匆忙忙 五、反义词： 湿润——干燥 狂喜——沉痛 急急忙忙——从从容容
六、我会写：
落luò（落下、掉落、落落大方） 荒huāng（荒凉、饥荒、荒野） 笛dí（笛子、长笛、笛声） 舞wǔ（跳舞、舞蹈、歌舞） 狂kuáng（疯狂、狂风、狂喜） 罚fá（罚款、处罚、惩罚） 假jià（假日、暑假、假期） 互hù（互相、互补、互助） 所suǒ（所以、住所、所有） 够gòu（不够、能够、足够） 猜cāi（猜想、猜测、猜中） 扬yáng（飞扬、飘扬、扬起） 臂bì（双臂、臂力、手臂）
1.边读文边思考问题并交流 2.整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容。 3、学生自由谈谈读课文的感受。 4、画一画
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《花的学校》板书
泰戈尔 落荒 笛 狂舞
互 所够
罚假 猜 扬臂
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
（四）、再读质疑，感知大意 1.默读课文，看看自己能提出哪些有价值的问题。 2.指导学生整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容。 3.读了课文，谈谈你读懂了什么？画一画花的学校是什么样的。
【设计意图：注重培养学生质疑、解决问题的能力，从自主提问入手，激发学生的学习兴趣， 促进其对诗歌的理解。】
（四）、课堂小结
六、学生用一两句话说说我们自己的学校是什么样的。
2.导入新课，引出课题。你们可知道，不但我们有学校连花儿也有学校。如果不信，那 么我们就一起来读一读课文吧。
统编版语文二年级上册第二单元《语文园地二》课件
(2)下面的花都是几月开放？
三月
六月
九月
【点拨】本题考查获取信息的能力。由“三月桃花红十里” 可知桃花三月开放，由“六月荷花满池塘”可知荷花六月 开放，由“九月菊花姿百态”可知菊花九月开放。
(3)“石榴红似火”是说石榴花的颜色像火一样红， “茉莉花如雪”是说茉莉花 __洁__白__如__雪____。
【点拨】本题考查语言表达能力。 可根据自己的喜好来写，注意写清 楚喜欢的理由。
课后练习
1. 阅读儿歌，完成练习。 十二月蔬菜歌
正月菠菜正吐绿，二月栽下羊角葱； 三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生； 五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓； 七月茄子头朝下，八月辣椒个个红； 九月南瓜红似火，十月萝卜上秤称； 冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。
在正文中的页码。
第四步：按照页码， 在正文中就可以查 到“狐”字了。
部首查字法口诀 小小字典手中拿，看我来把汉字查。 定部首，数笔画，部首目录找到它。 部首外，再数数，检字表中找页码。 快快找，快快翻，找到正文字音出。
练一练，学运用。 （1）从字典的“部首目录”中，查出
下面的部首在“检字表”的第几页。
七月茄子头朝下，八月辣椒个个红；了 一 种 蔬 菜 ， 九月南瓜红似火，十月萝卜上秤称；注 意 不 要 漏 圈 。 冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。
(4)仿照儿歌中的句式再来写一写你知道的蔬菜。 __六__________月 ___豆__角__长__又__长____。
【点拨】仿写时按照“几月+ 什么蔬菜+ 有什么 特点”的句式来写。
艹（ 33 ） 糸（ 93 ） 犭（ 57 ） ⺮（ 89 ） 酉（ 96 ）
数一数，下面的字除去部首有几画。
葡（ 9 ） 紫（ 6 ） 狸（ 7 ） 笨（ 5 ） 酸（ 7 ）
二年级数学上册PPT课件第六单元第5课时 解决“够不够”问题(授课课件)
预设1：
预设2：
预设3：
2×7＝14（个）
4×7＝28（个）
2×7＝14（个）
28＋5＝33（个）
14＋14＋5＝33（个）
7×4＝28（个） 28＋5＝33（个）
探索新知
预设4：
预设5：
预设6：
2×8＝16（个） 4×8＝32（个） 8×4＝32（个）
2×8＝16（个）
32＋1＝33（个） 32＋1＝33（个）
7×5－12 ＝ 23
3×5－15＝ 0
8＋7－6 ＝ 9
9×9－3 ＝ 78
8×7＋6＝ 62
当堂检测
2．
每列有4棵树，9列有多少棵树？ 9×4＝36(棵)
答：9列有36棵树。
当堂检测
3．绘画组有25名学生，每人分一个包子，这些包子够吗？
5×6－3＝27(个)
27>25
答：这些包子够。
当堂检测
二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生， 租下面的客车，坐得下吗？
探索新知
问题：1. 你知道了什么？ 2. 解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？ （“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”） 3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？ 4. 要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么？
探索新知
易错辨析
4．小米和小田每人要扎7朵花，小米扎一朵花要用3分， 小田用了20分完成了任务，谁先完成任务？ 3×7＝21(分) 21>20 答：小田先完成任务。 辨析：不能正确地根据时间的长短去比较速度的快慢。 用的时间越短，速度越快。
课堂总结
解决“能不能、够不够”等问题的一般方法： 解决“能不能、够不够 ”等问题时，先求出比
第3课时 买球二年级上册数学北师大版
8×4＝32 7×9＝63 9×8＝ 72 3×9＝27
4×6＝ 24 6×9＝54 7×8＝ 56 2×9＝18
8×2＝ 16 4×9＝36 9×9＝81 8×7＝56
8×8＝ 64 8×5＝40 2×8＝16 6＋8＝14
（教材P83 T5）
5.想一想，算一＝40 ＝42
义务教育北师大版二年级上册
八 6~9的乘法口诀
第3课时 买球
情境导入
8元
9元
你能计算说出一买说1，~9从个图足中球你和知篮道球了各哪需些要信花息多？少钱吗？
探究新知
说一说，填一填。
球数/个
123456789
买足球的钱/元 8 16 24 32 40 48 56 64 72
买篮球的钱/元 9 18 27 36 45 54 63 72 81
……
用10个手指也能记9的乘法口诀，你能接着做下去吗？
一九得九
二九十八
三九二十七
记口诀你有什 么窍门吗？
快乐应用
1.
（教材P83 T1）
各用到哪句口诀？ 四九三十六 4 × 9 36 个 或 9×4＝36（个） 2 × 9 18 个 或 9×2＝18（个）
二九十八
（教材P83 T2）
2.
（1）9个皮球多少元？
8×9＝72（元）
或 9×8＝72（元）
答：9个皮球72元。
（2）9个网球多少元？ 9×9＝81（元）
答：9个网球81元。
（3）30元买4个网球，够吗？ 9×4＝36（元） 30＜36 答：不够。
（4）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
3.对口令。
（教材P83 T3）
（教材P83 T4）
4.
第3课 挣钱思维：不懂换算思维,钱永远不够用;懂换算,守财奴也会掏钱
挣钱秘密：不懂换算思维，钱永远不够用；懂换算，守财奴也会掏钱未来有形的产品将无利可图，利润都会无限接近“0”，无形的产品将一统天下，利润会不断膨胀。
可以理解为：生意主营的有形产品的利润率将会越来越低，甚至趋向于“0”，而生意盈利的主要途径将是“看不见”的后端，生意经营的有形产品，很会是不赚钱的，甚至是亏本，但是通过延伸的后端却越来越值钱，越来越赚钱。
举个例子：美容产品的利润越来越小，但是美容过程的利润越来越高；书本的利润越来越小，但是开读书会缺越来越赚钱；服装的利润越来越小，但是通过构建社群服务产生的后端却越来越赚钱......为什么？很简单：大部分生意都处于绝对的竞争状态！当生意处于绝对竞争状态的时候，同样的商品，一定会有别人卖得比你更便宜。
除非你的产品具备“技术增值”。
如果说淘宝革的是实体店的命，那么拼多多革的就是实体工厂的命。
淘宝引发的价格战，还只是实体店之间的价格战，让很多体验度低的实体店消亡了。
而拼多多引发的价格战，则直接引发了实体工厂的价格战，让众多工厂血淋淋的拼刺刀。
写过一篇文章，专门谈恶性竞争，恶性竞争的根源就是：同一群人，站在同样的赚钱维度，用同样的方式，抢夺同一批客户。
在绝对竞争的今天，对于大部分从事实体生意的人，无法改变这种现状，唯一能够做的就是：用不同的赚钱维度来经营生意，“降维”竞争。
平台和商家的关系是这样的：平台牢牢的卡住各大商家的脖子，永远只给商家一息尚存的空间：当它们看你快要死的时候，就稍微松一点手，让你喘口气，你一旦活的欢快了，就立刻卡紧你，撸你一把，让商家们“求生不得，求死不能”，这就是商家的宿命，也是血淋淋的生意现实。
赤裸裸的现实，因为你只是一个“佃户”，而大部分的钱都进入了“地主”的口袋，这就是生意人必须具备“庄家”的思维。
何谓“地主”？何谓“庄家”？前面文章和大家谈过这个世界上的3种生意经营模式：1、第一种生意操作方式：进货-卖货，赚产品的差价。
其实这样的生意不能称之为“生意”，只能叫做“买卖”，挣的永远是养家糊口的钱，只是“谋生”的手段而已！2、第二种生意操作方式：建团队，做流程，输出一套标准体系，赚加盟的钱。
部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》课文原文及知识点
【导语】《祖⽗的园⼦》通过描写祖⽗的园⼦⾥的景物以及作者在园⼦⾥⼲活、游戏的场景，展现了作者快乐、⾃由、幸福的童年⽣活，表达了作者对童年美好⽣活的眷恋和对亲⼈的怀念。
以下是⽆忧考为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
部编版五年级下册语⽂第2课《祖⽗的园⼦》课⽂原⽂ 我家有⼀个⼤花园，这花园⾥蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有⽩蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶⼩，不太好看。
好看的是⼤红蝴蝶，满⾝带着⾦粉。
蜻蜓是⾦的，蚂蚱是绿的。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满⾝绒⽑，落到⼀朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像⼀个⼩⽑球，停在上⾯⼀动不动了。
花园⾥边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是⼀个果园。
祖母喜欢养⽺，⽺把果树给啃了，果树渐渐地都死了。
到我有记忆的时候，园⼦⾥还有⼀棵樱桃树、⼀棵李⼦树，因为樱桃和李⼦都不⼤结果⼦，所以觉得它们并不存在。
⼩的时候，只觉得园⼦⾥边就有⼀棵⼤榆树。
这榆树在园⼦的西北⾓上，来了风，榆树先呼叫，来了⾬，榆树先冒烟。
太阳⼀出来，榆树的叶⼦就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳⼀样。
祖⽗整天都在园⼦⾥，我也跟着他在⾥⾯转。
祖⽗戴⼀顶⼤草帽，我戴⼀顶⼩草帽；祖⽗栽花，我就栽花；祖⽗拔草，我就拔草。
祖⽗种⼩⽩菜的时候，我就在后边，⽤脚把那下了种的⼟窝⼀个⼀个地溜平。
其实，不过是东⼀脚西⼀脚地瞎闹。
有时不但没有盖上菜种，反⽽把它踢飞了。
祖⽗铲地，我也铲地。
因为我太⼩，拿不动锄头杆，祖⽗就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
其实哪⾥是铲，不过是伏在地上，⽤锄头乱钩⼀阵。
我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把⾕穗当做野草割掉，把狗尾草当做⾕穗留着。
祖⽗发现我铲的那块地还留着⼀⽚狗尾草，就问我：“这是什么？” 我说：“⾕⼦。
” 祖⽗⼤笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。
” 我看祖⽗还在笑，就说：“你不信，我到屋⾥拿来给你看。
” 我跑到屋⾥拿了⼀个⾕穗，远远地抛给祖⽗，说：“这不是⼀样的吗？” 祖⽗把我叫过去，慢慢讲给我听，说⾕⼦是有芒针的，狗尾草却没有，只是⽑嘟嘟的，很像狗尾巴。
统编版道德与法治四年级下册2.2.2《做聪明的消费者-合理消费》
做聪明的消费者
2.2.2 合理消费
第二课时 统编版四年级道德与法治下册
授课老师：XXXX
新课导入 • 谈话导入，激发兴趣
李霖请几位同学喝饮料，到了茶饮店，他豪气地让几位同学 自己选，结果结账的时候，发现钱不够支付，他一下子脸红了， 觉得非常尴尬。
学会合理消费
新知探究 • 小组讨论，认识合理消费
学生1生活场景：月初得到1500元，立马花了900 元给自己置办了许多新衣物，月中花了550元和朋友外 出聚餐、赠送朋友礼物，月末十天只剩下50元生活费， 因为需要还上个月欠朋友的200元，无奈之下，只能再 次向其他朋友借钱。
新知探究 • 小组讨论，认识合理消费
学生2生活场景：月初得到1500元，去超市花 了200元补充快用完的生活用品，花费600元在食堂 按需就餐，花费200元偶尔和朋友一起吃饭，月末有 许多剩余的生活费，于是拿出一半投入之前的理财项 目获取收益。
6元
2元 1.5元 4元
3元
2元
3元
新知探究 • 创设情境，学会合理安排
合 理 安 排
新知探究 • 辩论明理，树立节约意识
班级小辩论：家庭条件好的同学是否也要注意节约？
阅读课本第43页的阅读角， 你赞成谁的观点？请说说 你的理由。
节约意识
第二单元
做聪明的消费者
课程结束
统编版四年级道德与法治下册 授课老师：XXXX
新知探究 • 小组讨论，认识合理消费
这两种不同的消费方式导致的结果会有什么不同?
合理消费的好处
过度消费的坏处
新知探究 • 小组讨论，认识合理消费
阅读课本第41页的阅读角，谈谈 你对“由奢入俭难”的认识。养成什么样 的消费习惯才能避免这种情况的出现？
部编版五年级上册语文第二课落花生教案(优秀6篇)
部编版五年级上册语文第二课落花生教案（优秀6篇）《落花生》教学设计篇一教学目标１、掌握本课7个生字。
能正确抄写第１０自然段，会用“居然”造句。
２、理解课文中含义深刻的句子，学习落花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
３、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
４、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重难点1、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2、如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。
教学准备1、让学生了解有关花生的常识和生长特点。
２、查找有关作者的资料。
教师制作相关课件。
教学时数2课时教学过程第一课时一、板书课题，导入新课1、板书课题：壹五、落花生。
师：谁能说说花生的特点？学生交流后，师再作小结。
2、引读课文，今天我们就来学习一篇以它为题的文章，请同学们认真听读课文，想想课文围绕落花生写了哪些内容？师范读课文，学生边听边思考。
二、初读课文，整体感知１、轻声读文，注意文中的生字词，重点字词：吩咐茅亭榨油石榴空地２、说说课文围绕落花生写了哪些内容？把各部分内容所在段落找出来后，了解文章的整体结构。
3、指名分段读课文，了解文章重点内容。
种花生→收花生→ 吃花生→ 议花生（重点）4、默读课文，画出文中重点语句，并提出自己的疑问。
三、精读课文，理解文意1、指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了：⑴ 为帮助学生理解，请学生简单介绍自己了解到的花生生长资料。
⑴ 请学生把“居然”换成另一个词朗读第一段，使意思不变，理解花生的好种易活。
２、文中“买种，翻地，播种，浇水，”为何使用逗号？把它改为大家习惯使用的顿号，比较着读一下，看看有什么不同的表达效果。
晋科版综合实践活动五年级上册第二单元《社会生活 零用钱该怎么花》教学设计
晋科版综合实践活动五年级上册第二单元《社会生活零用钱该怎么花》教学设计一. 教材分析《社会生活零用钱该怎么花》这一课主要让学生了解如何合理使用零用钱，培养学生正确的消费观念。
通过本节课的学习，学生能够理解父母赚钱的辛苦，知道节约的重要性，学会如何规划自己的零用钱，做到合理消费，不浪费。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的独立思考和规划能力，他们对于如何使用零用钱都有自己的观点。
但部分学生可能存在过度依赖父母，没有自主管理零用钱的能力，或者存在浪费、盲目攀比的现象。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生根据自己的实际情况，制定合理的零用钱使用计划。
三. 教学目标1.让学生了解父母赚钱的辛苦，培养学生节约零用钱的意识。
2.培养学生合理规划零用钱的能力，做到理性消费。
3.提高学生自主管理能力，树立正确的消费观。
四. 教学重难点1.让学生理解父母赚钱的辛苦，体会到节约的重要性。
2.培养学生如何合理规划零用钱，做到理性消费。
五. 教学方法1.情境模拟：通过设置不同的消费场景，让学生学会在实际生活中如何合理使用零用钱。
2.小组讨论：分组讨论如何规划零用钱，培养学生合作交流的能力。
3.分享经验：让学生分享自己或他人合理使用零用钱的例子，达到互相学习、共同进步的目的。
4.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解不合理消费的后果，从而树立正确的消费观。
六. 教学准备1.准备相关的消费场景图片或视频。
2.准备零用钱规划的案例素材。
3.准备小组讨论的道具，如白板、记号笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的消费场景，引导学生思考：在这些场景中，我们应该如何使用零用钱？2.呈现（10分钟）呈现相关的消费案例，让学生分析案例中存在的问题，从而引出本节课的主题——如何合理使用零用钱。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生制定自己的零用钱使用计划。
每组选出一个代表，分享他们的计划，其他组的学生可以提出建议或意见。
小学二年级数学上册教学课件《第六单元 解决问题》
小组讨论
怎样运用学过的知识解决问题？ 在小组内说说自己的想法。
课堂练习
1 35 个小朋友每人吃 1 个鸡蛋。右图中的鸡蛋够吗？
方法1
6×4＝24（个） 5×2＝10（个） 24＋10＝34（个）
34<35,这些鸡蛋不够。 分别求出6个4和
口答:右图中鸡蛋不够。 2个5是多少。
选自教材第84做一做
32－30=2（个）
再用32减去56辆 车坐的人数。
口答：还差2个座位。
思维训练
1.原来有多少个？ 我每天吃8个胡萝卜，吃了 2天，还剩20个胡萝卜。
8×2+20=36（个） 口答：原来有36个。
思维训练
2.买8顶帽子和一个游泳圈，一共花了60元。一个 游泳圈多少钱？
？
60－3×8=36（元） 口答：一个游泳圈36元。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
解决实际问题时，要学会分析题意，弄清数量 间的关系。从不同的角度考虑解决问题的方法，分析 的角度不同，解题思路也不同。
课后作业
1.教材第85页练习二十一第1题； 2.从课时练中选取。
板书设计
解决问题
4×7=28（个） 28+5=33（个）
2×7=14（个）
2×7=14（个） 14+14+5=33（个）
课堂练习 1 35 个小朋友每人吃 1 个鸡蛋。右图中的鸡蛋够吗？
方法2
6×5＝10（个） 30＋4＝34（个）
34<35,这些鸡蛋不够。 先求出5个6是多
口答:右图中鸡蛋不够。 少。再加4个。
选自教材第84做一做
2 一件衬衣有9个扣子，6件有多少个扣子？
6×9＝54（个） 口答:6件有54个扣子。
金字塔思维学习心得
金字塔思维学习心得通过金字塔思维课程的学习，我们要不断的改进思维方式，切实在实际运用中做到“总分总”、“以受众为中心”、提炼好标题，并且做到自上而下思考。
下面是店铺为大家收集整理的金字塔思维学习心得，欢迎大家阅读。
金字塔思维学习心得篇1最近参加公司组织的【金字塔思维】的培训，结合【金字塔原理】和【结构化思维】进行了自我系统梳理，这让我发现了自己之前的很多诟病，尤其在如何利他等方面考虑不够周全，通过培训似乎离着真理更近了一步。
之前听说过思维模式的三驾马车：发散思维(思维导图)、平行思维(六顶思考帽)、金字塔思维。
第一种发散思维，写咨询报告用的比较多，研究架构的梳理都是用思维导图画出来的，比较有经验，不再赘述;第二种平行思维，用在产品需求评审的时候非常有效，让不同岗位的同学站在不同的角度思考问题，之前也培训过，不再赘述;第三种金字塔思维用在产品规划、项目汇报、阶段总结等场景，具备非常强的普适性，尤其适合公司管理人员之间的沟通。
其实结构式的思维逻辑不是天生的，而是后天不断锻炼出来的，我想通过「金字塔原理」培训都可以帮到自己的。
芭芭拉·明托(Barbara Minto)，麦肯锡顾问公司(McKinsey &Company)有史以来第一位女性顾问。
她针对商业或专业人士，以及在工作中需要撰写复杂的报告、研究论文、备忘录或口头沟通而开发的内训课程。
金字塔思维，简单来讲，就是任何事都可以总结出一个结论(结论先行)，然后这个结论由三至七个分论据支撑，而这些分论据又本身也可作为分论点，如此延伸下去，犹如一个金字塔。
讲师反复强调：现象不等于原因!运用归纳和演绎原则，可以熟练运用：设定场景、确定主题、设想问题、回答问题，掌握好深度(公理/定理/已知条件)和宽度(每个主题词都用到)，由此可以总结出金字塔思维模式：标准式：情景(S)→冲突(C)→问题(Q)→解决方案(A)金字塔思维有的四个最基本的特征：①结论先行：一篇文章只有一个结论，而不仅仅是形式表达，要求利他、简单和准确;②上下对应：任何一个层次的分论点都是其下一个层次的概括，这里要提到一个极高的要求MECE(分清/分尽)，即彼此相互独立且不重叠，但是合在一起完全穷尽不遗漏;③分类清楚：每组的论点必须属于同一个范围;④排序清楚：每组中的论点必须按照逻辑顺序组织。
部编版三年级语文上册第二课《花的学校》课文原文、知识点及教案
部编版三年级语文上册第二课《花的学校》课文原文、知识点及教案【导语】《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》，是一首优美而富有童趣的散文诗，兼有诗歌与散文的特点，具有诗歌的音韵美和节奏感。
课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。
本店铺准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版三年级语文上册第二课《花的学校》课文原文当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门在做功课。
如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家在天上，在星星住的地方。
你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我的妈妈一样。
______________________________________________ 本文作者是印度的泰戈尔，译者郑振铎，选作课文时有改动。
【篇二】部编版三年级语文上册第二课《花的学校》教案一、教材分析本文是选自泰戈尔《新月集》里的一首儿童散文诗。
诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。
诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花们的活泼、可爱、美丽、向上。
全诗充满了童真童趣，充满了丰富奇妙的想象。
教学设计中，引导学生通过抓住重点词语，边读文边想象，体会诗歌语言的形象、生动。
通过对课文中不理解的地方提出疑问，深入感受诗人想象的丰富奇妙。
二、教学目标1.“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
六年级下册二单元的作文是什么穷人
六年级下册二单元的作文是什么穷人全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的同学们,大家好!今天我要和大家分享一下我对六年级下册二单元的作文"什么是穷人"的一些想法。
我们生活在一个幸福美满的社会,可是世界上还是有很多很多穷人。
什么叫穷人呢?穷人就是生活非常非常困难的人。
他们没有足够的钱买吃的,没有像我们一样温暖的房子住,也没有漂亮的新衣服穿。
有些穷人甚至连一口热饭都吃不上,只能东挪西挨、讨饭为生。
真是太可怜了!我们为什么会有穷人呢?有很多原因。
比如有的人生来就没有爸爸妈妈,没有人照顾;有的人年纪大了,身体不好,干不了重活赚不到钱;还有一些人遇到了天灾人祸,家里的东西都被毁了,变得无家可归。
不过,我觉得最主要的原因是贫穷地区的人们没有机会接受良好的教育,缺乏技术和知识,很难找到好工作,所以就一直过着贫穷的生活。
生活在贫困中是一件多么痛苦的事啊!穷人们无法像我们这样尽情玩乐,也无法上学读书充实自己。
他们每天都在为温饱而奔波,连做梦都在梦想有一天能过上像我们一样幸福的生活。
想到这里,我就觉得我们真的很幸运,应该珍惜目前的生活,更加努力学习,将来有了能力也要多多帮助穷人,让他们的生活变得更加美好。
不过,光是我们个人的力量是不够的。
要解决穷人的问题,还需要全社会的大力支持和帮助。
政府和一些慈善机构正在为此做出努力,比如在贫困地区修建学校、提供医疗救助、创造工作机会等等。
我们每个人也可以尽自己的一份力,像捐助旧衣物、课外书籍,或者利用节假日时间到贫困地区做一些义工,帮助那里的人们渡过难关。
其实,帮助别人也是在帮助自己。
当我们的社会越来越没有贫穷人时,世界也就会变得更加和谐美好。
让我们从现在做起,用实际行动关爱和帮助生活在水深火热中的穷人吧!相信只要大家携手同心,贫穷就一定会被彻底roots消灭,到那时,我们会过上更加幸福安康的日子。
好了,以上就是我对"什么是穷人"这个作文题目的一些想法和建议。
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第二课为什么你的钱不够花？
一、哪些问题会导致你的钱不够花？
“钱不够花”是目前大学生普遍认同的问题，可是为什么不够花却很少有人答得出来。
下面我们总结了导致大学生钱不够花的三大原因。
1、没有计划
由于大学生在上大学之前，日常花费都是由父母掌管，所以很少有人有记账或做预算的习惯。
到了大学以后因为不懂得计划，常常不知道自己的钱究竟花到了哪里。
徐珍在上大学之前是个乖乖女，父母买什么用什么。
考入大学后，父母对她很放心，一次性给了她三个月的生活费。
徐珍将这笔钱锁在衣柜里，一旦钱包里没钱了就去拿。
可是拿来拿去她发现，三个月的生活费仅仅两个月就没了踪影，而她却想不起来自己到底是怎么把这笔曾经的“巨款”花没的。
2、彼此盲目攀比
大学生们都每天学习和生活在一起，衣食住行都会受到其他同学的影响，互相攀比的情况总是时有发生。
钟原的父母都是老师，对他的教育很严格，因此在上大学之前他都是以学习为主，从来没有注意过自己的衣着。
可是上大学后第一次和同学踢球时他发现，大家都穿着名牌球鞋，而自己的球鞋还是高二时妈妈给买的一双普通球鞋。
尽管同学们没说什么，可钟原还是感觉矮了人家一截。
在踢完球后，他马上到商场买了一双最新款的球鞋。
3、消费观念前卫，不懂节制。
再也没有人能比“90后”大学生更懂得“花明天的钱，享受今天的生活”。
正是在“钱就是用来花的”方针指导下，很多人不懂去节制自己的消费欲望，导致钱总是不够花。
王旭的父母都在机关工作，家境虽然谈不上富足，但她的要求基本上都能得到满足。
上大学之前，王旭就养成了“看上的东西一定要买”的习惯；而进入大学后，由于可以自己支配生活费，这个习惯肆无忌惮的发展下去，结果是：每次逛街她必然参与，而且每次都是最舍得“血拼”的那个。
时间一长，她不得不向父母求救了。
二、量入为出，精打细算
“量入为出”这个词最早出自西汉，由于当时西汉建立不久，人民生活还比较贫困，国库也不充裕，因此，当时的大臣向皇帝进言，要想达到国富民强，那么必须要量入为出，精打细算。
这个故事距今已经有2000多年的历史了，对于“90后”的大学生来说显得有些遥远，而与当前崇尚享乐，提前消费的观念似乎也格格不入。
但经典的道理并不会因为时间的流逝而失去它的价值，量入为出仍然是一门必修课。
量入为出，就是说要根据自己的收入情况来制定自己的消费支出，不能使支出高于收入，而是应该收入大于支出，以保证手中有余款。
很多人都对这种想法嗤之以鼻，认为钱就是用来花的，花完再赚不就行了。
但是钱真的是取之不尽，用之不竭的吗？
金融危机下，各大企业纷纷裁员，许多曾经潇洒的白领“月光族”们下了岗。
他们由于没有储备而不得不向父母亲朋求援，更有甚者还因为透支张信用卡无力还款而被银行追债。
他们的窘境，是最好的反面教材。
量入为出是一种良好的消费习惯，对于还没有正式踏入社会工作的大学生来说，这种习惯的养成十分重要。
因为没有量入为出就没有备用资金来应对人生的风险，也就没有本金去“钱生钱”，让所有的理财畅想变成空谈。
三、控制盲目消费的好帮手——做预算
1、大学生为什么需要制定预算
很多大学生认为自己的钱之所以不够花是因为钱太少了，其实错误的花钱方式才是钱不够花的主因。
有时候你认为无所谓的消费常常会导致你的入不敷出：高洁从上高中时就喜欢上了喝可乐，上了大学后，这一消费习惯也改不了，每天她都会买一瓶3元的可乐。
也许3元不算多，但是当这个数字乘以365天，那么高洁为了这个习惯每年就要花费1,085元。
1,085元对于普通大学生来说不是一笔小数目，在国内大部分高校里，这笔钱足以支付一个大学生一年的住宿费。
非必须的花费时刻都会存在，要想控制冲动消费，积累财富，制定预算是最好、最省事的办法。
只有那些懂得做好预算的人才能更好的理财。
2、手把手教你做预算——看看王晓晓的“信封预算”大法
王晓晓是一名大一新生，为了提高她的自理生活能力，父母将一年的生活费一次性付给她，让她自由支配。
因此，王晓晓在入学后就接掌了人生的第一笔财富——8,000元的生活费。
大学生活是丰富多彩的，寝室内的四个女孩子相处融洽，却免不了攀比。
很快王晓晓就发现自己的衣服都不合潮流需要更换、自己的发型太土气需要定期修剪、自己的护肤品太低档需要更新换代……钱就这样不知不觉的攀比中流失了。
第一个学期刚刚结束，王晓晓就惊异地发现，下半年没有钱花了。
王晓晓在万分窘迫地从父母手中拿到4,000元“接济款”后，暗下定决心要做好花销预算。
首先，王晓晓将这4,000元按照月份分成了五等份，每份800元，她将这五笔钱用五个大信封装好，每个信封的钱对应着一个月的花费。
分好后，王晓晓将每份800元中的10%，也就是80元取出单独用小信封包好，作为预留资金，也就是说这笔钱主要用来储蓄应急，不到特殊情况不使用。
经过计算，王晓晓发现如果每顿饭都在食堂吃，那么每天不超过10元就可以吃的很好，考虑到偶尔会买零食或者和同学聚餐，她将400元取出再用小信封装好，用于食品支出。
由于上个学期在服装和美容方面的支出花费过多，王晓晓觉得现有的衣物和护肤品足够自己用的了，不过考虑到女生爱美的天性，王晓晓留出120元作为服装和护肤品的支出。
由于目前主要的任务还是学习，平时会购买一些书籍或参加辅导班，
王晓晓留了100元作为学习支出。
最后，她将剩下的100元作为人际交往的活动支出。
这样分好后，4,000元的生活费变成了王晓晓手边的五个大信封和25个小信封。
在接下来的第一个月里，她拿出了标号为2月的大信封，而将其余四个大信封锁在柜子里。
这个月里不管发生任何需要用钱的事情，她都从对应的信封中拿取，并每次都在相应的信封的封面上写下支出的用途和金额。
严格的预算常常面临着诱惑的考验，到了第一个月中旬，王晓晓发现用于人际交往的信封里已经没有钱了，为此她不得不谢绝了一次老乡聚会。
经过一个学期的“信封预算”，王晓晓发现自己已经有了400元的积蓄了，而她也通过信封上的支出明确了解了自己的消费情况，王晓晓拿着这400元钱，开始向着下一个理财目标开始。