小组合作学习管理办法及奖惩及表格
小组合作学习奖惩细则1
小组合作学习奖惩细则一、学习方面1、平时作业被老师表扬的加1分，哪组表现最好，小组加2分。
2、大型考试（期中或期末考试）取得班级第一名、第二名、第三名的分别加6分、5分、4分，平时测验单科第一名、第二名、第三名分别加3分、2分、1分。
3、课堂学生能积极主动发言一次加2分，纠错加1分，被老师提问且问题回答正确者加1分。
4、课堂学习活动中小组各个成员都能积极参与、展示（不论对错）该组加1分，5、点评、质疑，每人次加1分，有创新、有深度的加倍加分。
6、课堂小组学习活动中，主动讲题的加3分。
7、课下主动问老师题目的同学加1分。
8、平时作业书写潦草，敷衍了事的同学扣1分。
9、被老师提问到不经过思考直接回答“不会”的同学扣1分。
10、课堂上随意说话者（除教师要求学生探讨问题）发现一次扣1分，上课做与当节课学习无关的事扣1分，上课顶撞老师者扣5分。
11、导学案保管不善，撕毁或遗失者每人扣2分。
二、纪律方面课堂上，小组长监督本组的纪律。
课堂纪律好的被老师表扬的小组加1分。
下课后，小组成员互相监督，避免违反学校的规定。
比如，不能在走廊上跑动，不能在教室里大喊大叫或追逐打闹。
违反者扣1分三、卫生方面清洁区被学校表扬组加1分，被值周老师记住的扣1分且罚扫一周。
四、文体方面凡在各种文体比赛中，如，手抄报、劳技作品展、书法比赛、美术作品展等为班级获得荣誉的，可为本组加1分。
五、生活方面1、被校学生会、管寝老师、值周老师，学校领导批评的个人扣小组2分；2、被教师抽查发现不规范（如未穿校服，作业不合格、染发的等）一次扣1分；3、个人垃圾不能及时清理的一次扣1分；4、与父母、老师关系不融洽的发现一次扣2分。
5、其他未尽事宜酌情加分或扣分。
这些分既计入个人又计入小组，凭借条件，我决定按时评选出“周冠军小组”、“周亚军小组”、“周季军小组”；“月冠军小组”、“月亚军小组”、“月季军小组”。
五、积分办法以小组为单位每20分积为一个概括分（计入小组评分表中），个人分和小组分取较高者进行奖励，一月统计一次，下月重新清零开始积分，根据所积分数的不同兑换到的礼品也不同，如下所示：积50个概括分可兑换精美雨伞一把或精美暖手宝一个；积40个概括分可兑换肥皂2只或洗衣粉一袋；积30个概括分可兑换笔记本一个或牙膏一支；积25个概括分可兑换中性笔一支或三角板套装一袋；积20个概括分可兑换自动铅笔一支或橡皮一个；积15个概括分可兑换纸巾一包或小书夹一个。
小组合作学习管理办法及奖惩及表格(同名10637)
102小组合作学习管理方法及奖惩机制一、小组合作目标：在社会飞速发展的今天，更多的学习和工作任务，都越来越多地需要集体的智慧与合作，合作精神和能力的培养日益受到重视。
学生“合作学习小组”既是班级行政管理小组，又是学生学习管理小组。
建设好班级“合作学习小组”，有利于突出学生主体地位，充分激发学生自主管理的意识，培养合作交流的能力，打造竞争平台，优化教育教学管理过程，提高管理质量与效率，从而构建“高效”课堂、自主和谐进取的班级与校园。
学习小组要能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念。
小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合、发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。
为了更好地发挥学生的主体作用，把学生的个体探索和小组的集体探索有机结合，促进学生合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展，我们在日常的教育教学工作中，做了如下的探索和实践。
二、合作小组的组建：1．小组划分坚持“组间同质、组内异质”的原则进行小组划分。
每个小组由一名尖子生、两名中等生和一名学困生组成，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，合作小组之间总体水平基本一致。
本班学生共有38人，分为7个4人小组和2个5人小组。
组内异质为小组成员间的互相合作奠定了基础。
而组间异质又为全班个小组间展开公平竞争创造了条件。
每个小组的序号划分，由座位来定。
1号与4号同位，3号与2号同位。
如：这样的划分序号方式，看似无章，其实老师对学生的工作能力能力及学习水平了解得很深刻，对于哪个孩子做什么位置，哪个孩子应该做记号，早已心中有数。
但对于低年级孩子来说，在他们的心中，没有好差之分，有利于保护学生的自尊心。
三、合作小组的管理分工及职责：组内成员是一个整体，小组是一个团队，强调集体行动，不搞个人主义，组内对于各种任务要有明确分工，并且要明确落实到人。
〔1〕1号组长：在以身作则的基础上，对组员的学习、行为、思想等进行监督、催促和指导。
八(5)班小组合作学习管理办法及奖惩及表格
民中八（5）班“参与式”教学班级管理办法及奖惩机制“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。
为了使小组合作学习的组织、评价做到合理、科学，提高学生的学习效果，让学生能真正成为课堂的主人。
为充分调动学生学习的参与性和积极性，现试行本办法。
一、小组的组建：1．分组：按优、良、中、三类学生合理搭配，同时兼顾性别、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。
根据本班学生的人数和实际情况现分为9个小组，1-8小组每组8人第九小组为活动组6人。
2．排位：位置与原来不变只把一二大组合并，三四大组合并，小组合作交流学习时前排学生向后转与后排学生一起学习讨论，老师讲评时小组成员必须按原来座位坐不得后转和反脸。
3．小组长的选拔：（每组正副组长各一名）①组长要有较强的责任心；②组长成绩比较优秀；③组长要有较强的语言表达能力和组织能力；④组长在组员之间要有模范带头作用。
二、合作小组的管理分工及职责：（一）组长的职责：1、组织督促小组学生一起完成学习任务；2、给小组同学分配确定具体的学习任务并帮助其确定知识的展示的方式；（二）副组长职责：1、负责本组的上课纪律并监督表册员做好登记；2、评价本小组学生的上课表现和目标任务达标情况。
（三）小组内学生评价细则1、每个组都有一个考评表。
由专门的表册员交换登记。
（1-2,3-4, 5 -6,7-8,9组自己登记全班监督）2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，统计表每组每周一张，全天按考核细则给予量化评分，用“正”字统计自己负责的8位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩情况。
周五班会课之前统计评比结果，班会课公布结果并对优秀小组和个人给予奖励。
三、操行分考评细则：（一）、加分细则1、凡课堂上能主动举手回答问题的一次加2分，被老师抽到答对的加4分答错的不得分。
2、课堂上能上台展示的按学生类别A加4分B加6分C加8分。
能上台解释做题思路及理由的双倍加分。
中学小组合作学习管理办法及奖惩及表格
中学小组合作创先争优过程管理办法（政教处田主任分发给学校领导及班主任的讨论稿）副校长办公室为推动学校课程改革，改变学习方式，充分调动学生学习、生活的参与性和积极性，让学生能成为课堂及学校生活的主人，真正实现让学生享受教育的幸福，特制定本办法。
一、合作小组的组建1、分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。
根据本班学生的多少，可组件6—8人小组，做到优势与劣势的整合。
（参考图一）（参考图二）3、小组长的选拔①组长要有较强的责任心；②组长成绩比较优秀；③组长要有较强的语言表达水平和组织水平。
二、合作小组的管理分工及职责（一）组长的职责1、组织督促小组学生一起完成学习任务；2、给小组学生分配具体的学习生活任务并协助学生确定知识的展示的方式，并督促成员养成良好的学习及生活习惯，做到遵章守纪；3、负责制定本组的小组合作计划和总结；4、负责小组帮扶结对和过程落实；5、评价本小组学生的上课表现。
6、安排其它小组成员分别负责安全、劳动、清洁、仪表、课前准备、作业检查以及小组文化等方面。
（二）小组内学生评价细则1、每个组准备考评本，设正副两个组长。
2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一天一评比。
考评共分五项：①课堂发言：发言一次加分，经常不喜欢回答问题，组内成员促使其回答且得到老师的特殊表扬加倍加分；回答错误不加分。
②课堂展示：展示一次加分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加分；展示错误不加分。
③组内讨论：积极参与组内讨论的，表现比较突出的加分；不积极不参与该项不加分。
④完成任务：老师或组长分配的学习任务，即时完成的加分，不即时为0，不完成作业加倍扣分。
⑤课内外违纪：在小组合作过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣分，老师点名批评的加倍扣分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。
该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。
小组合作学习奖惩细则
小组合作学习奖惩细则一、学习方面1、课堂听课、平时作业被老师表扬的加1分，被批评的扣1分，哪组表现最好，小组加2分；作业未写好扣1分，未写扣2分，未带扣3分。
2、考试取得班级第一的加3分，单科第一加2分，3、小组各个成员能积极踊跃发言者加2分。
4、课堂学生能积极主动发言一次加1分，纠错加1分。
5、课堂上随意说话者（除教师要求学生探讨问题）发现一次扣1分二、纪律方面课堂上，小组长监督本组的纪律。
课堂纪律好的被老师表扬的小组加分5分。
下课后，小组成员互相监督，避免违反学校的规定。
比如，不能在走廊上跑动，不能在教室里大喊大叫或追逐打闹。
违反者扣一分三、卫生方面清洁区被学校表扬组加5分，没表扬扣5分且罚扫一周。
四、文体方面凡在各种文体比赛中，如，手抄报、劳技作品展、书法比赛、美术作品展等为班级获得荣誉的，可为本组加5分。
五、生活方面1、被校学生会、管理老师、行政督察批评个人扣小组5分；2、被教师抽查发现不规范（如未穿校服，作业不合格的等）一次扣1分；3、个人垃圾不能及时清理的一次扣1分；4、与父母、老师关系不融洽的发现一次扣2分。
这些分既计入个人又计入小组，凭借条件，我决定按时评选出“周冠军小组”、加5分“月冠军小组”、加10分为了配合课堂教学改革顺利进行，保证课堂人人参与，保证课改的实际效果，学校开始推行“学生小组合作学习法”。
其具体做法是：每个教学班分为5--7个学习小组，每小组由6人组成。
每个6人组是一个管理考评单位，以6人组为单位对小组和小组长进行考评对整个改革的落实也就成了重要的一环。
结合学校的改革思想和各位班主任老师的经验，初步总结出一个《小组合作学习考核标准》。
一、以学校管理改革为背景，制定适合班级特点的考评标准和细则。
1、以学校《学生精细化管理》为基础，结合具体班级特点，制定相应的《班级精细化管理》，由各小组长以《班级精细化管理》为标准每天对全班同学进行督促、打分，注明减分具体原因，每天晚上清查课进行汇总，并结合各项学校扣分，对各小组进行总分公布。
小组合作学习管理办法及奖惩及表格
87小组合作学习管理办法及奖惩机制合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的教学策略，洋思教学模式和杜郎口自主学习模式的精髓都是“学生自学”，同时，学习方式的转变也是本次课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成探究式学习方式，成为教学改革的核心任务。
为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为课堂的主人，现试行本办法。
一、合作小组的组建：1．分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。
根据本班学生的多少，可4人小组，也可以分为6人小组，做到优势与劣势的整合。
2．排位：由传统的插秧为方阵式、便于1帮1或多帮1。
如下图： 3．小组长的选拔： ①组长要有较强的责任心； ②组长成绩比较优秀；③组长要有较强的语言表达能力； 二、合作小组的管理分工及职责： （一）组长的职责：1、组织督促小组学生一起完成学习任务2、给小组学生分配具体的学习任务并帮助学生确定知识的展示的方式3、负责本组的上课纪律4、评价本小组学生的上课表现 （二） 小组内学生评价细则1、每个组准备二个考评本，设正负两个组长 。
2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一天一评比。
用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。
考评共分五项：①课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。
②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。
③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。
④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。
不及时为0.⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。
小组合作学习管理办法及奖惩机制
小组合作学习管理办法及奖惩制度三（1）班谢锦“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。
为了使小组合作学习的组织、评价做到合理、科学，提高学生的学习效果，让学生能真正成为课堂的主人。
为充分调动学生学习的参与性和积极性，现拟出以下办法。
一、组建小组：1．分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。
根据本班学生的多少，分为6-7人小组，共9个小组，做到优势与劣势的整合。
2．排位：每排三个小组，共三排，便于管理。
3．小组长的选拔要求：①组长要有较强的责任心；②组长成绩比较优秀；③组长要有较强的语言表达能力和组织能力；④组长在组员之间要有模范带头作用。
二、合作小组的管理分工及职责：（一）组长的职责：1、组织督促小组学生一起完成学习任务；2、给小组同学分配确定具体的学习任务并帮助其确定知识的展示的方式；3、负责本组的上课纪律；4、评价本小组学生的上课表现和目标任务达标情况。
（二）小组内学生奖罚制度1、每个组根据学生特点，分别设有组长，卫生组长，纪律组长，监督组长，记录组长，2、正组长负责学习，其他组长按自己的职责分工。
坚持做到一节课一考评，一天一统计，一月一评比。
根据学生的实际情况考评共分五项：①小组内分工明确加20分；②小组内学生参与程度分优（20分）、良（15分）、差（10分）三等，③认真倾听，互助互学加20分；④合租交流中能解决问题的家20分；⑤自主合作探究的氛围加20分。
3、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向。
各小组根据组员完成情况，自定奖惩措施。
4、每月推出优秀组员，要求学习表现好，但是纪律最差的不能当选最优秀组员。
小组合作学习管理办法及奖惩及表格
小组合作学习管理办法及奖惩机制一、小组学习评价标准1.组员课前准备充分，完成了预习和课后作业，物品放置整齐，安静等待上课，得3分。
2.自主学习：主动、认真、投入地完成学习任务，并保持组内的安静，得3分。
3.交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象发生，得3分。
4.课堂展示：参与积极主动，一周内各成员至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意，得3分。
5.组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法，得3分。
6.善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程，得3分。
7.组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步，得3分。
8.每次课堂检测均能在教师的指导下认真评改，并及时做好记载，得3分。
9.组长、学科长认真组织安排组内学习活动，组内成员服从组长和学科长的指导，听从组长和学科长的指挥，得3分。
10.做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无追打、乱扯、闲聊等不良现象，得3分。
11、展示积分：在黑板的醒目位置画出积分表，班级记分员及时（每节课后、每天放学前）统计各小组积分，得3分。
二、组内成员评价细则1、每个组确定一名记分员，准备一本考评本，一节课一考评，一天一统计。
2、完成任务：老师或组长分配的学习任务，预习作业、自主学习作业和课外作业，及时完成的加1分。
不及时为0.分。
3、合作讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0分。
4、课堂展示：发言一次1、2号学生加一分，3、4号加两分，5、6号加三分，得到老师的特殊表扬的加倍加分；回答错误不加分。
展示一次1、2号学生加一分，3、4号加两分，5、6号加三分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬的加倍加分；展示错误不加分。
小组合作学习管理办法及奖惩及表格
小组合作学习考核评价细则一、合作小组的组建：1.分组：按照座位4人一组，进行编号①号组员②号组员③号组员④号组员2..小组长的选拔和职责：（1）选拔标准：①组长要有较强的责任心和组织能力；②组长历史成绩比较优秀和模范作用；（2）职责:①组织督促小组成员做好课前准备，检查带学习用具的情况。
②组织监督小组成员课前是否说话，课前是否背记知识点和上课的纪律；③按时收小组成员的作业，交给课代表。
④课堂中小组合作时，积极组织大家讨论，发言。
⑤根据小组成员的表现，认真填写合作小组考核表，一节课一考评。
二．合作小组内成员的评价细则课前准备：1.课前是否准备齐全学习用品，包括课本，配套练习册及老师临时要求的用品，其中课本不带扣3分，配套不带扣2分。
2.老师进入教室以后，还在教室内说话，不安静，没有按老师的要求背记知识点，扣2分。
3.积极参加课前历史小博士的展示活动：要求：课前充分准备；必须完全脱稿；语言流畅，时间3分钟。
依次评价优秀10分，良好7分，合格5分。
4.积极参加课前复述历史的展示活动。
要求：课前认真背记；必须完全脱离课本，语言流畅，历史要素完整，历史线索清晰。
依次优秀10分，良好7分，合格5分，无准备，不复述扣10分。
课堂;1. . 每节课能积极主动的回答问题回答正确每次加2分，回答错误不加分；整节课小组成员1个问题都不回答扣2分2. 积极参加课本剧的表演，精心准备，获得学生的好评，每人加10分，应付差事。
不负责任每人扣5分。
3. 课堂讨论时，组长组织到位，小组成员积极参加讨论，没有成员发呆、闲聊、互相推诿的现象加2分，小组合作中组长不负责任，不组织积极讨论扣2分。
第一个展示的小组加3分，组员不认真参与讨论，扰乱课堂秩序扣2分。
4. 书上没有记课堂笔记扣5分，课堂笔记依次评价优秀10分，良好7分，合格5分。
课后作业：1.不按时交作业的学生每人次扣5分，作业的等级为A等加3分；B等加2分，C 等扣2分奖惩细则：1.每节课考核第一名的小组长将推荐为年终的优秀班干部，组员将推荐班级考核时奖励红苹果。
小组合作学习管理办法及奖惩及表格
102小组合作学习管理办法及奖惩机制一、小组合作目标：在社会飞速发展的今天，更多的学习和工作任务，都越来越多地需要集体的智慧与合作，合作精神和能力的培养日益受到重视。
学生“合作学习小组”既是班级行政管理小组，又是学生学习管理小组。
建设好班级“合作学习小组”，有利于突出学生主体地位，充分激发学生自主管理的意识，培养合作交流的能力，打造竞争平台，优化教育教学管理过程，提高管理质量与效率，从而构建“高效”课堂、自主和谐进取的班级与校园。
学习小组要能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念。
小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合、发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。
为了更好地发挥学生的主体作用，把学生的个体探索和小组的集体探索有机结合，促进学生合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展，我们在日常的教育教学工作中，做了如下的探索和实践。
二、合作小组的组建：1．小组划分坚持“组间同质、组内异质”的原则进行小组划分。
每个小组由一名尖子生、两名中等生和一名学困生组成，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，合作小组之间总体水平基本一致。
本班学生共有38人，分为7个4人小组和2个5人小组。
组内异质为小组成员间的互相合作奠定了基础。
而组间异质又为全班个小组间展开公平竞争创造了条件。
2.座位排号每个小组的序号划分，由座位来定。
1号与4号同位，3号与2号同位。
如：2 34 1这样的划分序号方式，看似无章，其实老师对学生的工作能力能力及学习水平了解得很深刻，对于哪个孩子做什么位置，哪个孩子应该做记号，早已心中有数。
但对于低年级孩子来说，在他们的心中，没有好差之分，有利于保护学生的自尊心。
三、合作小组的管理分工及职责：组内成员是一个整体，小组是一个团队，强调集体行动，不搞个人主义，组内对于各种任务要有明确分工，并且要明确落实到人。
（1）1号组长：在以身作则的基础上，对组员的学习、行为、思想等进行监督、督促和指导。
学校小组奖惩管理制度表
学校小组奖惩管理制度表学校小组奖惩管理制度第一章总则第一条掌握小组奖惩管理的重要性，提高学生的组织纪律观念，明确和维护学生的基本权益，建立良好的小组管理制度，使小组工作更加规范高效，有序进行。
第二条小组奖惩管理制度是指为了加强小组管理，激励组员努力学习和良好行为表现而设立的规章制度，旨在培养学生纪律意识，进一步强化管理效果。
第二章小组奖励管理第三条奖励的性质：奖励是对组员在学习、表现和服务等方面的优秀表现给予物质和精神上的鼓励和肯定。
第四条奖励的目的：激励学生养成良好的学习和行为习惯，形成团队合作精神。
第五条奖励的种类：1. 个人奖励：小组根据组员在学习、表现和服务等方面的突出贡献，评选出以下奖项，并对获得奖项的组员进行物质和精神上的鼓励。
（1）学习奖励：奖励学习成绩优异的组员，包括但不限于奖学金、奖状等。
（2）表现奖励：奖励在小组活动中表现出色、积极参与的组员，包括但不限于表彰信、奖状等。
（3）服务奖励：奖励在学校和社区服务中表现突出的组员，包括但不限于表彰信、奖状等。
2. 小组奖励：小组根据小组的整体表现，评选出以下奖项，并对获得奖项的小组进行物质和精神上的鼓励。
（1）优秀小组奖：评选出表现出色、在小组活动中发挥重要作用的小组，给予物质和精神上的奖励。
（2）创新小组奖：评选出在小组工作中有创新思维、具有突出表现的小组，给予物质和精神上的奖励。
第六条奖励的执行机构：小组的奖励由小组成员和指导老师共同评选和决定，评选结果经小组成员和指导老师签字确认后，报学校学生处备案。
第七条奖励的程序：1. 组员可以通过自荐或他人推荐的方式申请奖励。
2. 申请奖励后，小组将组员的申请进行评选，并将评选结果呈报指导老师确认签字。
3. 经指导老师审批后，报学校学生处备案。
4. 颁发奖励时，组员需在公开场合接受表彰，并领取奖励证书或物品。
第三章小组惩罚管理第八条惩罚的性质：惩罚是对组员在学习、表现和服务等方面的不良行为给予警告和处罚，旨在教育和引导学生。
小组合作学习奖惩细则-双面 10份
小组合作学要求
一、小组合作要求
1、小组合作的规则：合理分配小组学习任务，在独立思考后，仍有疑惑需要解决，先是一帮一，两人间的讨论，如还有困难，再扩展为4人或5人间的讨论。
如遇到较难的问题记录下来，班级讨论。
2、小组讨论的形式有：
A.自由发言式:学生可以在小组中自由发言，同学们你一言我一语各抒己见。
B. 轮流发言式，这一方式就是小组成员围绕一个问题挨个发言，一人不漏。
C．一帮一讨论式：当部分学生在难题面前尽最大努力也不能解决问题的疑惑，而教师暂未加以个别指导的时候就可以采用这种讨论。
3、小组展示的要求：
黑板展示：人人要安排展示的机会，重点是小组中学习能力处于中后位的，既要有主动展示的行动，又要有小组内的合理安排，做到热烈而有序。
语言展示：要求每个小组必须在充分准备的基础上才能回答问题，在回答问题的时候小组内外各个成员都可以对该问题从不同角度发表意见，互相补充。
（若有些同学在没有经过思考的情况下站起来，只是简单的重复前面同学的观点或者说一些不着边际的话，这样的参与是无效的。
）发言时面对学生，姿态大方，声音响亮，尽量普通话，其他同学要保持安静，认真听讲，仔细思考。
组长做好记录。
4、小组英语检测的要求
小组检测的内容包括背诵默写的检查签字、自主测验等，要求独立按时完成，并由相关组长批改把关，错误要当场订正，不能过关的要重新过关。
5、小组合作八项规范：坐正立直、秩序井然；高效自学、积极发言；合作探究、质疑问难；团结互助、共同发展。
6、小组合作八种技能：学会倾听、学会记录、学会互学、学会展示、学会思考、学会质疑、学会合作、学会探究。
三、统计评比办法。
小组合作学习管理办法及奖惩及表格
小组合作学习守则一、热爱本小组，不放弃本组每个同学，不歧视有缺点的同学，诚心诚意帮助同学，不给本小组脸上抹黑。
二、每个人的学习方法不同，知识基础不同，所以学习的事和别人比较不是关键，和自己比较才是关键，要随时想：今天的我比昨天是否有了长进，是否获得了更多的知识。
三、不管自己有几分聪明，只要把它发挥到极致，我就是顶天立地的人。
四、不经过独立思考，小组不展开讨论。
小组讨论先中间讨论，后两头帮扶。
帮扶，应先让被帮扶人讲，查出错误，帮扶人针对错误讲解，直到被帮扶人理解为止。
五、浪费时间等于自杀；小组讨论应抓紧时间、围绕主题、提高效率，争取第一时间展示。
六、不认真预习的同学是想在课堂上自己把自己抛弃的同学。
七、学习新知，不认真复习总结等于半途而废。
八、每日事，每日必清。
九、自信和认真是成就未来的关键。
合作学习的基本要求1、倾听他人发言：①听取发言要专心，眼睛注视对方；②努力听懂别人的发言，边听边思考，记住要点，并考虑他说的话是否符合实际，有没有道理；③别人发言时不随便插嘴打断，有不同意见，要耐心听别人说完后再提出来；④听人发言如有疑问，请对方解释说明时，要用礼貌用语，如“是否请你”或“你是不是可以”；⑤学会站在对方的立场考虑问题，体会别人的看法和感受。
2、讨论问题：①发言围绕讨论中心，不东拉西扯；②谈看法要有依据，能说清理由；③语言表达力求清楚明白；④别人提出疑问时，要耐心解释，态度友好。
3、互帮互助：①主动、热情、耐心地帮助同学，对被帮助同学不说讽刺、嘲笑、挖苦一类的话，不伤害同学的自尊心；②帮助同学时，要向同学说清解决问题的方法；③学习上遇到困难时，可以向同学请教自己不懂不会的地方，接受帮助后，要表示感谢。
4、反思与质疑：①虚心考虑别人的意见，修正和补充自己原来看法中不正确、不完善的地方；②勇于承认自己的错误，肯定与自己不同甚至相反的正确看法；③独立思考，敢于提出自己的大胆设想或看法。
5、自律自控：①服从组长安排；②小组讨论时，有序发言，声音要适当，不影响其他小组学习，不讲与学习无关的内容；③服从组内大多数人的意见，个人意见可保留，但应到课后再跟老师和同学交换意见。
701小组合作学习管理办法及奖惩及表格
祝站镇中701班小组合作学习管理办法及奖惩机制为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为课堂的主人，现试行本办法。
一、合作小组的组建：1．分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生，做到优势与劣势的整合。
2．小组长的选拔：①组长要有较强的责任心；②组长成绩比较优秀；③组长要有较强的语言表达能力。
3、学科长的选拔：①学科成绩占优势；②有带头意识；③责任心强。
○4有一定的组织协调能力。
4、积分：各组组长及时（每节课后、每天放学前）统计小组积分。
二、组内学生评价细则1、每个组准备考评本，组长及各学科长各一本。
2、学科长长负责学习，组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一周一加星。
用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。
考评共分五项：①课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。
②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。
③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。
④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。
不及时为0.⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。
该项由组长认定，一节课结束后由学科长记录。
组长选出最活跃的和最不活跃的学生各一个，多的在每小组记录本上表扬，少的由老师教育，让其定出第二天课堂展示次数的目标。
3、学习表现最好，但是纪律最差的不能当选最优秀学生。
4、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向，并给表现最好的学生家长打电话报喜或者写喜讯，同时给问题学生家长取得联系，由班主任和家长沟通，取得家长支持。
5、每个组表现最好的学生期末评“合作学习之星”加上三票，第二名加上两票，第三名加上一票。
8.6班小组合作学习管理办法及奖惩机制
8.6班小组合作学习管理办法及奖惩机制一、小组内学生评价细则1、每个组准备二个考评本，设正负两个组长。
2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一天一评比。
用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。
考评共分五项：①课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。
②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。
③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。
④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。
不及时为0.⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。
该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。
组长选出最活跃的和最不活跃的学生各一个，多的在每小组黑板上表扬，少的由老师教育，让其定出第二天课堂展示次数的目标。
3、学习表现最好，但是纪律最差的不能当选最优秀学生。
4、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向，并给表现最好的学生家长打电话报喜或者写喜讯，同时给问题学生家长取得联系，由班主任和家长沟通，取得家长支持。
5、每个组表现最好的学生期末评三好学生加上三票，第二名加上两票，第三名加上一票。
二、奖励办法在全班评选课堂学习优胜小组1、优胜小组标准：声音洪亮，展示准确，表情大方，文明守纪2、每节课下课时老师和科代表宣布优胜小组，同时说明理由，然后作好记录3、学习委员结合科代表统计，一天内得到优胜次数最多的小组是当天的优胜小组，可以得到流动红旗，保留一天。
4、在月考，期中，期末考试中，几次考试平均分加上组内学生在年级进步分，分数最高的小组是本学期最优秀小组，小组组长为最优秀组长。
（每进步5名加1分，退步5名减去1分）三、学习小组全班依据学习情况6人分为一组，由组长负责本小组学习。
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小组合作学习管理办法及奖惩机制
“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。
为了使小组合作学习的组织、评价做到合理、科学，提高学生的学习效果，让学生能真正成为课堂的主人。
为充分调动学生学习的参与性和积极性，现试行本办法。
一、合作小组的组建：
1．分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。
根据本班学生的多少，可5人小组，也可以分为6人小组，做到优势与劣势的整合。
2．排位：由传统的插秧式变为方阵式，便于1帮1或多帮1。
3．小组长的选拔：
①组长要有较强的责任心；
②组长成绩比较优秀；
③组长要有较强的语言表达能力和组织能力；
④组长在组员之间要有模范带头作用。
二、合作小组的管理分工及职责：
（一）组长的职责：
1、组织督促小组学生一起完成学习任务；
2、给小组同学分配确定具体的学习任务并帮助其确定知识的展示的方式；
3、负责本组的上课纪律；
4、评价本小组学生的上课表现和目标任务达标情况。
（二）小组内学生评价细则
1、每个组准备一个考评本，设正副两个组长。
2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一周一评比。
用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩情况。
考评共分五项：
①课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。
②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。
③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。
④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。
不及时为0。
⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。
该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。
3、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向。
组员每月月初自定学习目标，月底要达标，各小组根据组员完成情况，自定奖惩措施。
4、学习表现好，但是纪律最差的不能当选最优秀组员。
三、奖励办法
在全班评选课堂学习优胜小组和优秀组员
1、优胜小组标准主要以小组学习评价标准为依据（30%），并综合各小组每月任务达标情况进行评定（30%），最后在期末考试中组员平均分最高的小组（40%），汇总上述情况即为本学期最优秀小组，小组长即为最优秀组长。
期末结束后将由老师给一学期表现优异的小组和组员进行表彰。
附1：小组学习评价标准
1. 组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。
2. 自主预习：主动、认真、投入地完成预习提纲要求的内容，并保持组内的安静。
3.交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无捣乱、高声喊叫等不良现象发生。
4. 展示：参与积极主动，一周内各成员至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。
5. 组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。
6. 善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。
7. 组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。
8. 每次课堂检测均能在教师的指导下认真评改，并及时做好记载。
9. 组长认真组织安排组内学习活动，组内成员服从组长和教师的指导，听从组长和教师的指挥。
10. 做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无追打、乱扯、闲聊等不良现象。
第组组内课堂积分表
小组合作学习守则
一、热爱本小组，不放弃本组每个同学，不歧视有缺点的同学，诚心诚意帮助同学，不给本小组脸上抹黑。
二、每个人的学习方法不同，知识基础不同，所以学习的事和别人比较不是关键，和自己比较才是关键，要随时想：今天的我比昨天是否有了长进，是否获得了更多的知识。
三、不管自己有几分聪明，只要把它发挥到极致，我就是顶天立地的人。
四、不经过独立思考，小组不展开讨论。
小组讨论先中间讨论，后两头帮扶。
帮扶，应先让被帮扶人讲，查出错误，帮扶人针对错误讲解，直到被帮扶人理解为止。
五、浪费时间等于自杀；小组讨论应抓紧时间、围绕主题、提高效率，争取第一时间展示。
六、不认真预习的同学是想在课堂上自己把自己抛弃的同学。
七、学习新知，不认真复习总结等于半途而废。
八、每日事，每日必清。
九、自信和认真是成就未来的关键。
小组合作学习守则
一、热爱本小组，不放弃本组每个同学，不歧视有缺点的同学，诚心诚意帮助同学，不给本小组脸上抹黑。
二、每个人的学习方法不同，知识基础不同，所以学习的事和别人比较不是关键，和自己比较才是关键，要随时想：今天的我比昨天是否有了长进，是否获得了更多的知识。
三、不管自己有几分聪明，只要把它发挥到极致，我就是顶天立地的人。
四、不经过独立思考，小组不展开讨论。
小组讨论先中间讨论，后两头帮扶。
帮扶，应先让被帮扶人讲，查出错误，帮扶人针对错误讲解，直到被帮扶人理解为止。
五、浪费时间等于自杀；小组讨论应抓紧时间、围绕主题、提高效率，争取第一时间展示。
六、不认真预习的同学是想在课堂上自己把自己抛弃的同学。
七、学习新知，不认真复习总结等于半途而废。
八、每日事，每日必清。
九、自信和认真是成就未来的关键。
合作学习的基本要求
1、倾听他人发言：①听取发言要专心，眼睛注视对方；②努力听懂别人的发言，边听边思考，记住要点，并考虑他说的话是否符合实际，有没有道理；③别人发言时不随便插嘴打断，有不同意见，要耐心听别人说完后再提出来；④听人发言如有疑问，请对方解释说明时，要用礼貌用语，如“是否请你”或“你是不是可以”；⑤学会站在对方的立场考虑问题，体会别人的看法和感受。
2、讨论问题：
①发言围绕讨论中心，不东拉西扯；②谈看法要有依据，能说清理由；③语言表达力求清楚明白；
④别人提出疑问时，要耐心解释，态度友好。
3、互帮互助：①主动、热情、耐心地帮助同学，对被帮助同学不说讽刺、嘲笑、挖苦一类的话，不伤害同学的自尊心；②帮助同学时，要向同学说清解决问题的方法；③学习上遇到困难时，可以向同学请教自己不懂不会的地方，接受帮助后，要表示感谢。
4、反思与质疑：①虚心考虑别人的意见，修正和补充自己原来看法中不正确、不完善的地方；②勇于承认自己的错误，肯定与自己不同甚至相反的正确看法；③独立思考，敢于提出自己的大胆设想或看法。
5、自律自控：①服从组长安排；②小组讨论时，有序发言，声音要适当，不影响其他小组学习，不讲与学习无关的内容；③服从组内大多数人的意见，个人意见可保留，但应到课后再跟老师和同学交换意见。
6、小组讨论的要求：
⑴、小组讨论的规则是：在独立思考后，仍有疑惑需要解决，先是一帮一，两人间的讨论，如还有困难，再扩展为4人或5人间的讨论。
如遇到较难的问题记录下来，班级讨论。
⑵、小组讨论的形式有：
A.自由发言式:学生可以在小组中自由发言，同学们你一言我一语地各抒己见。
B. 轮流发言式:这一方式就是小组成员围绕一个中心问题挨个发言，一人不漏。
C．一帮一讨论式：当部分学生在难题面前尽最大努力也不能解决问题的疑惑，而教师又无法加以个别指导的时候就可以采用这种讨论方式。
7、小组成员的发言：
要求每个小组必须在充分准备的基础上才能回答问题，在回答问题的时候小组的各个成员可以是对该问题的不同角度发表意见，但不能出现两个完全对立的结论。
若有些学生在没有经过思考的情况下站起来，只是简单的重复前面同学的观点或者说一些不着边际的话，这样的参与是无效的．要求每人一周内至少主动发言不少于3次（老师点名不算），学科组长、课代表做好记录。
8、小组合作学习八项规范：坐正立直、秩序井然；高效自学、积极发言；合作探究、质疑问难；团结互助、共同发展。
9、小组合作学习八种技能：学会倾听、学会记录、学会互学、学会展示、学会思考、学会质疑、学会合作、学会探究。
10、合作技能“七字诀”
听取发言要专心，注视对方动脑筋。
说明理由要充分，启发大家同思考。
求助别人要心诚，得到帮助表谢意。
反思敢于承认错，肯定别人学着做。
自控发言尽量轻，服从集体留个性。
帮助同学要主动，诲人不倦情谊浓。
建议之前多思考，分工合作效果好。
协调彼此求默契，交往合作争第一。