学习小组组织与管理 学习小组合作学习组织和管理计划
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成为课堂改革的核心任务。为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能
真正成为课堂的主人，现试行本办法。一、合作小组的组建：1．分组：按优、
良、中、差合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各
学科优秀学生。根据本班学生的多少，可4人小组，也可以分为6人小组，做
到优势与劣势的整合。2．排位：如下图，便于一帮一或多帮一。3．小组长
设大组长、学习组长、纪律组长、卫生组长。2、大组长负责小组一切活动的
统筹安排及每日的评价记载，学习组长负责学习、纪律组长负责管理纪律、卫
生组长负责劳动与卫生等方面加分、扣分的记录。一节课一考评，一天一统计，
一周一总结，一月一评比。用“正”字统计自己评价的小组同学一天参与小组
合作学习及展示的成绩，排名次。考评共分五项：①课堂发言：发言一次记
分：A、0.5分，B、1分，C、1.5分，D、2分。得到老师的特殊表扬加1分；
回答错误不加分。
②课堂展示：展示一次记分，、：A、1分，B、2分，C、
3分，D、4分。有解题方法总结或得到老师的特殊表扬加1分；展示错误不加
分。③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课记1分；不积极、不参与，该
项扣1分。④完成任务：老师或组长布置的学习任务（如课前预习、课堂检测
确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生
新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象发生。4.展示：参与积极
主动，一周内各成员至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清
晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。5.组内各成员尊重他人发言，善
于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。6.
的选拔：①组长要有较强的责任心；②组长成绩比较优秀；③组长要有较强
的语言表达能力。
二、合作小组的管理分工及职责：
（一）组长的职责：
1、组织督促小组学生一起完成学习任务；2、给小组学生分配具体的学习任务
并帮助学生确定知识的展示方式；3、负责本组的上课纪律；4、评价本小组
学生的上课表现。（二）小组内学生评价细则1、每个组准备一个记录本，
组，第二小组评第三小组，以此类推（得分统计课后及时完成）。4、大组长
每日一统计，每周一总结，找出组内学习问题，确定下周努力方向，同时评出
组内“优秀个人”。学习表现最好，但是纪律最差的不能当选“优秀个人”。
5、班级每月（学校每季度）评比一次“优秀个人”、“优秀小组”（以每日得
分为依据，加分、扣分不抵消，小组得分为组内成员得分之和），科任教师借
学习风气浓厚，无追打、乱扯、闲聊等不良现象。在小组合作学习开展过程
中，老师们根据学生的积分以及个人评价，小组评价的情况，给优秀个人，优
秀小组以适当的奖励。为保证奖励对学生的吸引力，教师要根据每一阶段的学
生的进步，制定相应的奖励形式。如每周评选出优胜组，并在每个组里再评选
出优秀或进步组员，按总评分评为“状元”、“榜眼”、“探花”、“进士”
学习小组合作学习组织和管理计划
合作学习管理办法及奖惩机制合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的
教学策略，洋思教学模式、杜郎口自主学习模式、山西太谷“二十四字”教学
模式的精髓都是“学生自主学习”。同时，学习方式的转变也是本次课堂改革
的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和来自百度文库成探究式学习方式，
助校讯通发布每月（季度）“优秀个人”喜讯，班主任同时与问题学生家长取
得联系，由班主任和家长沟通，取
得家长支持。
6、每月扣分累计超过7分
（个人）、20分（小组）不能评为优秀。附1：小组学习评价标准1.组员课
前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。2.自主预习：主动、认真、投
入地完成预习提纲要求的内容，并保持组内的安静。3.交流讨论：组内分工明
、“秀才”等称号，每周都会给这些优秀进步组员颁发“荣誉称号”并拍照记
录下来。学期末评选出全学期的总评冠军组，会给予更大的奖励。我的感受是：
建立科学合理的奖励机制，这样能更有效地促进“小组合作学习”的实施与开
展，激发学生的学习动力，活动的有效开展也能训练学生的思维能力及创新能
力，提高学生的各种素质，以最大限度地激发学生的潜能。
等），书写不工整或不及时完成扣1分。⑤违纪：在小组学习过程中，讨论
和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣1分；违反学校纪律的每次
扣1分，如班花管理、就寝、用膳、卫生、安全、打架、骂人、偷盗、破坏公
物等；被值日行政点名批评的扣2分，情节严重的扣3分。B C A D A F D C
B E 3、为避免评价、记分徇私舞弊，采取滚动评价办法，即第一小组评第二小
善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。7.组内“兵
教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到
共同进步。8.每次课堂检测均能在教师的指导下认真评改，并及时做好记载。
9.
组长认真组织安排组内学习活动，组内成员服从组长和教师的指导，听从
组长和教师的指挥。10.做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，
真正成为课堂的主人，现试行本办法。一、合作小组的组建：1．分组：按优、
良、中、差合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各
学科优秀学生。根据本班学生的多少，可4人小组，也可以分为6人小组，做
到优势与劣势的整合。2．排位：如下图，便于一帮一或多帮一。3．小组长
设大组长、学习组长、纪律组长、卫生组长。2、大组长负责小组一切活动的
统筹安排及每日的评价记载，学习组长负责学习、纪律组长负责管理纪律、卫
生组长负责劳动与卫生等方面加分、扣分的记录。一节课一考评，一天一统计，
一周一总结，一月一评比。用“正”字统计自己评价的小组同学一天参与小组
合作学习及展示的成绩，排名次。考评共分五项：①课堂发言：发言一次记
分：A、0.5分，B、1分，C、1.5分，D、2分。得到老师的特殊表扬加1分；
回答错误不加分。
②课堂展示：展示一次记分，、：A、1分，B、2分，C、
3分，D、4分。有解题方法总结或得到老师的特殊表扬加1分；展示错误不加
分。③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课记1分；不积极、不参与，该
项扣1分。④完成任务：老师或组长布置的学习任务（如课前预习、课堂检测
确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生
新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象发生。4.展示：参与积极
主动，一周内各成员至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清
晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。5.组内各成员尊重他人发言，善
于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。6.
的选拔：①组长要有较强的责任心；②组长成绩比较优秀；③组长要有较强
的语言表达能力。
二、合作小组的管理分工及职责：
（一）组长的职责：
1、组织督促小组学生一起完成学习任务；2、给小组学生分配具体的学习任务
并帮助学生确定知识的展示方式；3、负责本组的上课纪律；4、评价本小组
学生的上课表现。（二）小组内学生评价细则1、每个组准备一个记录本，
组，第二小组评第三小组，以此类推（得分统计课后及时完成）。4、大组长
每日一统计，每周一总结，找出组内学习问题，确定下周努力方向，同时评出
组内“优秀个人”。学习表现最好，但是纪律最差的不能当选“优秀个人”。
5、班级每月（学校每季度）评比一次“优秀个人”、“优秀小组”（以每日得
分为依据，加分、扣分不抵消，小组得分为组内成员得分之和），科任教师借
学习风气浓厚，无追打、乱扯、闲聊等不良现象。在小组合作学习开展过程
中，老师们根据学生的积分以及个人评价，小组评价的情况，给优秀个人，优
秀小组以适当的奖励。为保证奖励对学生的吸引力，教师要根据每一阶段的学
生的进步，制定相应的奖励形式。如每周评选出优胜组，并在每个组里再评选
出优秀或进步组员，按总评分评为“状元”、“榜眼”、“探花”、“进士”
学习小组合作学习组织和管理计划
合作学习管理办法及奖惩机制合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的
教学策略，洋思教学模式、杜郎口自主学习模式、山西太谷“二十四字”教学
模式的精髓都是“学生自主学习”。同时，学习方式的转变也是本次课堂改革
的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和来自百度文库成探究式学习方式，
助校讯通发布每月（季度）“优秀个人”喜讯，班主任同时与问题学生家长取
得联系，由班主任和家长沟通，取
得家长支持。
6、每月扣分累计超过7分
（个人）、20分（小组）不能评为优秀。附1：小组学习评价标准1.组员课
前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。2.自主预习：主动、认真、投
入地完成预习提纲要求的内容，并保持组内的安静。3.交流讨论：组内分工明
、“秀才”等称号，每周都会给这些优秀进步组员颁发“荣誉称号”并拍照记
录下来。学期末评选出全学期的总评冠军组，会给予更大的奖励。我的感受是：
建立科学合理的奖励机制，这样能更有效地促进“小组合作学习”的实施与开
展，激发学生的学习动力，活动的有效开展也能训练学生的思维能力及创新能
力，提高学生的各种素质，以最大限度地激发学生的潜能。
等），书写不工整或不及时完成扣1分。⑤违纪：在小组学习过程中，讨论
和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣1分；违反学校纪律的每次
扣1分，如班花管理、就寝、用膳、卫生、安全、打架、骂人、偷盗、破坏公
物等；被值日行政点名批评的扣2分，情节严重的扣3分。B C A D A F D C
B E 3、为避免评价、记分徇私舞弊，采取滚动评价办法，即第一小组评第二小
善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。7.组内“兵
教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到
共同进步。8.每次课堂检测均能在教师的指导下认真评改，并及时做好记载。
9.
组长认真组织安排组内学习活动，组内成员服从组长和教师的指导，听从
组长和教师的指挥。10.做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，