人教版高中物理选修32 划时代的发现
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高中物理新人教版选修32课件：411《划时代的发现》课件共
内容丰富：涵盖高中物理选修32的全部知识点 形式多样：包括文字、图片、视频等多种形式 互动性强：设有问答、讨论等互动环节 实用性强：适合高中物理教师和学生使用，有助于提高教学效果和学习效率
03
课件结构
课件目录结构
添加标题
引言：介绍《划时代的发现》课件的背景和 意义
添加标题
课件特点：介绍《划时代的发现》课件的特 点，如生动形象、深入浅出、易于理解等
正比
牛顿第三定律： 作用力和反作 用力大小相等、 方向相反、作 用在同一直线
上
牛顿三定律的 应用：解决实 际问题，如计 算物体的运动 状态、分析物 体的受力情况
等
实验演示
实验方法：使用高速粒子加 速器
实验目的：验证爱因斯坦的 相对论
实验结果：证实了爱因斯坦 的相对论
实验意义：推动了物理学的 发展，改变了人类对宇宙的
图片和图表使用技巧
图片和图表要清晰，易于理 解
选择合适的图片和图表，确 保与内容相符
图片和图表要有标题和说明， 便于观众理解
图片和图表要简洁明了，避 免过于复杂和繁琐
音视频剪辑技巧
音频剪辑：使用专业软件如Audacity进行音频剪辑，调整音量、音调、音色等
视频剪辑：使用专业软件如Adobe Premiere进行视频剪辑，调整画面比例、帧率、色 彩等
02
课件简介
课件标题和内容
单击添加标题
课件标题：《划时代的发现》
单击添加标题
课件内容：介绍高中物理新人教版选修32精品课件411《划时代的发现》， 包括课件的主要内容和特点，以及如何运用课件进行教学。
单击添加标题
课件特点：以划时代的发现为主题，深入浅出地讲解物理知识，注重培养 学生的创新思维和实践能力。
03
课件结构
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引言：介绍《划时代的发现》课件的背景和 意义
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课件特点：介绍《划时代的发现》课件的特 点，如生动形象、深入浅出、易于理解等
正比
牛顿第三定律： 作用力和反作 用力大小相等、 方向相反、作 用在同一直线
上
牛顿三定律的 应用：解决实 际问题，如计 算物体的运动 状态、分析物 体的受力情况
等
实验演示
实验方法：使用高速粒子加 速器
实验目的：验证爱因斯坦的 相对论
实验结果：证实了爱因斯坦 的相对论
实验意义：推动了物理学的 发展，改变了人类对宇宙的
图片和图表使用技巧
图片和图表要清晰，易于理 解
选择合适的图片和图表，确 保与内容相符
图片和图表要有标题和说明， 便于观众理解
图片和图表要简洁明了，避 免过于复杂和繁琐
音视频剪辑技巧
音频剪辑：使用专业软件如Audacity进行音频剪辑，调整音量、音调、音色等
视频剪辑：使用专业软件如Adobe Premiere进行视频剪辑，调整画面比例、帧率、色 彩等
02
课件简介
课件标题和内容
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课件特点：以划时代的发现为主题，深入浅出地讲解物理知识，注重培养 学生的创新思维和实践能力。
划时代的发现— 人教版高中物理选修3-2课件
01 前 情 回 顾
目
02 要 点 解 析
03 题 型 演 练
录
04 课 程 总 结
05 课 后 作 业
章
Part One
前情回顾
节
各种自然现 象之间是相 互联系和相 互转化的
哲学家康德
钻木取火 热运动
机械运动
机械运动 热运动
蒸汽机
奥斯特
物理学将不再是关于运动、热、空气、 光、电、磁以及我们所知道的各种其他 现象的零散的罗列，我们将把整个宇宙 纳在一个体系中。
章
Part Four
课程总结
节
法拉第提出了“电场”、“磁场”和“力线”的概念。暗示了电 磁波存在的可能性，并预言了光可能是一种电磁振动的传播。
爱因斯坦的评价：场的思想是法拉第最富创造性的思想，是牛顿 以来最重要的发现。麦克斯韦正是继承和发展了场的思想，为之 找到了完美的数学表示形式从而建立了电磁场理论。
不行
科学的实验方法 1825年11月28日 实验1. 两根长4英寸长的导线平行放置, 用两张厚纸将它们隔开, 先 把其中的一根导线接到电池的两端通电,再把另一根与电流计 相连。
实验2. 将空心螺线管接到电池的两极, 把一直导线引进螺线管, 直 导线两端与电流计相连 。
实验3. 将实验2中的直导线与电池两极相连, 螺线管与电流计连接 。
电流计
法拉第线圈：与160年后出现 的现代变压器出奇的相似， 现已成为著名的科学文物。
在给一个线圈通电或 断电的瞬间，另一个 线圈中出现了电流
1831年11月24日，法拉第向皇家学会提交了一个报告，
把这种现象定名为电磁感应 ，产生的电流叫 感应电流
做
。
五种类型可以引起感应电流：
目
02 要 点 解 析
03 题 型 演 练
录
04 课 程 总 结
05 课 后 作 业
章
Part One
前情回顾
节
各种自然现 象之间是相 互联系和相 互转化的
哲学家康德
钻木取火 热运动
机械运动
机械运动 热运动
蒸汽机
奥斯特
物理学将不再是关于运动、热、空气、 光、电、磁以及我们所知道的各种其他 现象的零散的罗列，我们将把整个宇宙 纳在一个体系中。
章
Part Four
课程总结
节
法拉第提出了“电场”、“磁场”和“力线”的概念。暗示了电 磁波存在的可能性，并预言了光可能是一种电磁振动的传播。
爱因斯坦的评价：场的思想是法拉第最富创造性的思想，是牛顿 以来最重要的发现。麦克斯韦正是继承和发展了场的思想，为之 找到了完美的数学表示形式从而建立了电磁场理论。
不行
科学的实验方法 1825年11月28日 实验1. 两根长4英寸长的导线平行放置, 用两张厚纸将它们隔开, 先 把其中的一根导线接到电池的两端通电,再把另一根与电流计 相连。
实验2. 将空心螺线管接到电池的两极, 把一直导线引进螺线管, 直 导线两端与电流计相连 。
实验3. 将实验2中的直导线与电池两极相连, 螺线管与电流计连接 。
电流计
法拉第线圈：与160年后出现 的现代变压器出奇的相似， 现已成为著名的科学文物。
在给一个线圈通电或 断电的瞬间，另一个 线圈中出现了电流
1831年11月24日，法拉第向皇家学会提交了一个报告，
把这种现象定名为电磁感应 ，产生的电流叫 感应电流
做
。
五种类型可以引起感应电流：
人教版高中物理选修3-2课件4.1划时代的发现 (2)
1831年11月24日，法拉第向皇家学会提交了一个 报告，把这种现象定名为电磁感应，产生的电流 叫做感应电流。
“磁生电”是一种在变化、运动的过程中才能 出现的效应。
五种类型可以引起感应电流:变化的电流、变 化的磁场、运动的恒定电流、运动的磁铁、在磁 场中运动的导体。
10
从此人类进入了电气化时代：壮美的都市夜景
7
魂牵梦绕的法拉第:“从通常的磁获得电的
希望,曾在各个时期促使我通过实验进行考察
……”
8
1831年8月29日
电池组 开关
电流计
在给一个线圈通电或断电的瞬间,在另一个 线圈中也出现了电流.寻找10年之久的“磁生电” 的效应终于被发现了.成功属于坚持不懈的有心人!
9
1822年12月,1825年11月,1828年4月做过的三次 集中实验研究,然而均以失败告终.是因为在这些 实验中使用的都是恒定电流产生的恒定的磁场.
11
结束
12
宙纳在一个体系。”
4
1820年4月一次演讲中,奥斯特无意中发现小 磁针发生偏转.这种作用称为电流的磁效应.
突破了认识的局限性:电与磁是有联系的！ 5
二、法拉第心系“磁生电” 对称性的思考……
静电感应
电
电
磁 磁化 磁
法拉第
电 电流磁效应磁 磁 感应? 电
6
毫无反应
未显示作用
不行
法拉第 日记
1822年的一篇日记里留下了“由磁生电”这样 闪光的思想.
空白演示
在此输入您的封面副标题
第四章 电磁感应 第1节
划时代的发现
2
一、奥斯特梦圆“电生磁”
摩擦生热
蒸汽机
哲学家康德:“各种自然现象之间是相互联
“磁生电”是一种在变化、运动的过程中才能 出现的效应。
五种类型可以引起感应电流:变化的电流、变 化的磁场、运动的恒定电流、运动的磁铁、在磁 场中运动的导体。
10
从此人类进入了电气化时代：壮美的都市夜景
7
魂牵梦绕的法拉第:“从通常的磁获得电的
希望,曾在各个时期促使我通过实验进行考察
……”
8
1831年8月29日
电池组 开关
电流计
在给一个线圈通电或断电的瞬间,在另一个 线圈中也出现了电流.寻找10年之久的“磁生电” 的效应终于被发现了.成功属于坚持不懈的有心人!
9
1822年12月,1825年11月,1828年4月做过的三次 集中实验研究,然而均以失败告终.是因为在这些 实验中使用的都是恒定电流产生的恒定的磁场.
11
结束
12
宙纳在一个体系。”
4
1820年4月一次演讲中,奥斯特无意中发现小 磁针发生偏转.这种作用称为电流的磁效应.
突破了认识的局限性:电与磁是有联系的！ 5
二、法拉第心系“磁生电” 对称性的思考……
静电感应
电
电
磁 磁化 磁
法拉第
电 电流磁效应磁 磁 感应? 电
6
毫无反应
未显示作用
不行
法拉第 日记
1822年的一篇日记里留下了“由磁生电”这样 闪光的思想.
空白演示
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第四章 电磁感应 第1节
划时代的发现
2
一、奥斯特梦圆“电生磁”
摩擦生热
蒸汽机
哲学家康德:“各种自然现象之间是相互联
物理选修32人教版 划时代的发现(共19页)
•
4．文章通过对比，论证了只有完成由 传统经 济模式 到新动 能模式 的转型 升级， 中国经 济才有 无可限 量的未 来这一 观点。
•
5.文艺高峰的出现，除客观社会环境 外，创 作主体 至关重 要。政 治清明 、经济 繁荣、 文化昌 盛，为 文艺家 勇攀文 艺高峰 创设良 好客观 条件， 但伟大 杰出作 品的产 生依然 有赖于 文艺家 自身努 力，换 句话说 ，创作 主体高 度决定 文艺高 度。
•
8．作者指出人之所以能适应人生境遇 的种种 变化， 就是因 为这些 变化是 在相当 长的时 间里达 到的。
•
9．时间之所以让人感到渺茫和不可思 议，是 因为和 空间相 比，时 间既无 法把握 ，又无 法挽留 。
•
10．这篇散文语言优美、细腻，文采 飘逸、 富有想 象力， 字里行 间流露 出浓浓 的文学 韵味， 让人回 味无穷 。
一、奥斯特梦圆“电生磁”
19世纪20年代之前，电与磁是独立发展的。 18世纪末，人们开始思考自然现象之间的联系。 奥斯特寻找电与磁之间的相互联系。 1820年4月—奥斯特实验揭示了电与磁之间存在相互联 系，突破了人类对电与磁的认识的局限性
—
体宇我零种们电热是物 系宙们散其所、、关理 中纳将的他知磁空于学 奥。在把罗现道以气运将 斯 一整列象的及、动不 特 个个，的各我光、再
爱因斯坦的评价：场的思想是法拉第最富创造性的 思想，是牛顿以来最重要的发现。麦克斯韦正是继承 和发展了场的思想，为之找到了完美的数学表示形式 从而建立了电磁场理论。
2. 法拉第发现电磁感应现象，是物理学史上的一个伟
大发现，它使人类从蒸汽机时代步入了电气化时代。
下列设备中，根据电磁感应原理制成的是（ A ）
1. 最早发现电流周围存在磁场的科学家是 ( C )
人教版教材高中物理选修32 划时代的发现
对以往知识的熟知和对新鲜事物 及其发展前景的敏感，是一个人 的创造力的源泉。
——汤川秀树
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
例题
【分析】 【解答】 【点评】
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
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奥斯特梦圆“电生磁”
各种自然现 象之间是相 互联系和相 互转化的
哲学家康德
钻木取火 热运动
机械运动
机械运动 热运动
蒸汽机
奥斯特梦圆“电生磁”
奥斯特
物理学将不再是关于运动、热、空气、 光、电、磁以及我们所知道的各种其他 现象的零散的罗列，我们将把整个宇宙 纳在一个体系中。
奥斯特梦圆“电生磁”
奥斯特实验： 奥斯特在作报告时，无意中发现 小磁针偏转 奥斯特断言：电与磁是有联系的！
实验4. 把两根导线互相缠绕着, 先把其中的一根的两头接到电池上 通电, 把另一根的两头接到电流计上。
遗憾的是，由于实验中均使用恒定电流产生的磁场，均已失败告终
法拉第心系“磁生电”
科学家其实也有许多粗糙的想 法和不成功的经验。他们是伟 大的，但并不是高不可攀的。
麦克斯韦
法拉第心系“磁生电”
科学的实验方法 1831年8月29日
6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。 7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。 8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
——汤川秀树
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例题
【分析】 【解答】 【点评】
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奥斯特梦圆“电生磁”
各种自然现 象之间是相 互联系和相 互转化的
哲学家康德
钻木取火 热运动
机械运动
机械运动 热运动
蒸汽机
奥斯特梦圆“电生磁”
奥斯特
物理学将不再是关于运动、热、空气、 光、电、磁以及我们所知道的各种其他 现象的零散的罗列，我们将把整个宇宙 纳在一个体系中。
奥斯特梦圆“电生磁”
奥斯特实验： 奥斯特在作报告时，无意中发现 小磁针偏转 奥斯特断言：电与磁是有联系的！
实验4. 把两根导线互相缠绕着, 先把其中的一根的两头接到电池上 通电, 把另一根的两头接到电流计上。
遗憾的是，由于实验中均使用恒定电流产生的磁场，均已失败告终
法拉第心系“磁生电”
科学家其实也有许多粗糙的想 法和不成功的经验。他们是伟 大的，但并不是高不可攀的。
麦克斯韦
法拉第心系“磁生电”
科学的实验方法 1831年8月29日
6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。 7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。 8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
人教版选修3-2高中物理第一节：划时代的发现
问题：如果面积为S的平面与磁场方向不垂直时，则 穿过该面积的磁通量还会不会是BS呢？
从图示中可以看出：当 平面与磁场方向的夹角 变化时，穿过平面的磁 感线条数也产生变化。 穿过平面的磁感线条数 与平面在垂直磁场方向 上的投影面积穿过的磁 感线条数相等。
为平面与垂直磁场方向的夹角,当平面与磁场方 向平行时。磁通量=? φ=BS cosθ
从此人类进入了电气化时代：壮美的都市夜景
法拉第提出了“电场”、“磁场”和“力 线”的概念。暗示了电磁波存在的可能性， 并预言了光可能是一种电磁振动的传播 。
爱因斯坦的评价：场的思想是法拉第最富 创造性的思想，是牛顿以来最重要的发现。 麦克斯韦正是继承和发展了场的思想，为之 找到了完善的数学表示情势从而建立了电磁 场理论。
3、单位：韦伯 (Wb) 1Wb=1T·m2
一、划时代的发现
导线应该朝哪 个方向放置才 能发现这样的
现象？？
“电能生磁”！
“磁生电”？
奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？ 对称性的思考……
英国的法拉第认为： 电和磁是一对和谐对称的 自然现象。 根据：磁化和静电感应现象
猜想：磁铁应该可以感应 出电流！
信念：一定要转磁为电！
二品：科学的实验方法
“跑失良机”的科拉顿
电流计
螺旋管
进一步地思考和探索： 铁芯
铁芯和线圈A是产生这一效应的必要条 件吗？
二、磁通量（）
1、定义：在磁感应强度为B的匀强磁场中，有一个与 磁场方向垂直的平面，面积为S，我们把B与S的乘积 叫做穿过这个面积的磁通量，简称磁通。用字母Φ
表示磁通量。
2、在匀强磁场中，公式为 Φ=BS⊥ S⊥表示某一面积在垂直于磁场方向上的投影面积
对称思考创新路，静态实验十年度
从图示中可以看出：当 平面与磁场方向的夹角 变化时，穿过平面的磁 感线条数也产生变化。 穿过平面的磁感线条数 与平面在垂直磁场方向 上的投影面积穿过的磁 感线条数相等。
为平面与垂直磁场方向的夹角,当平面与磁场方 向平行时。磁通量=? φ=BS cosθ
从此人类进入了电气化时代：壮美的都市夜景
法拉第提出了“电场”、“磁场”和“力 线”的概念。暗示了电磁波存在的可能性， 并预言了光可能是一种电磁振动的传播 。
爱因斯坦的评价：场的思想是法拉第最富 创造性的思想，是牛顿以来最重要的发现。 麦克斯韦正是继承和发展了场的思想，为之 找到了完善的数学表示情势从而建立了电磁 场理论。
3、单位：韦伯 (Wb) 1Wb=1T·m2
一、划时代的发现
导线应该朝哪 个方向放置才 能发现这样的
现象？？
“电能生磁”！
“磁生电”？
奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？ 对称性的思考……
英国的法拉第认为： 电和磁是一对和谐对称的 自然现象。 根据：磁化和静电感应现象
猜想：磁铁应该可以感应 出电流！
信念：一定要转磁为电！
二品：科学的实验方法
“跑失良机”的科拉顿
电流计
螺旋管
进一步地思考和探索： 铁芯
铁芯和线圈A是产生这一效应的必要条 件吗？
二、磁通量（）
1、定义：在磁感应强度为B的匀强磁场中，有一个与 磁场方向垂直的平面，面积为S，我们把B与S的乘积 叫做穿过这个面积的磁通量，简称磁通。用字母Φ
表示磁通量。
2、在匀强磁场中，公式为 Φ=BS⊥ S⊥表示某一面积在垂直于磁场方向上的投影面积
对称思考创新路，静态实验十年度
人教版高中物理选修32 划时代的发现优质课件
例题
【分析】 【解答】 【点评】
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1.这虽然是一个故事简单、篇幅不大 的作品 ，但含 义丰富 。它是 一部寓 意深远 的古典 悲剧式 的小说 ，也是 一支感 人至深 的英雄 主义赞 歌。 2.“我试图描写一个真正的老人，一 个真正 的孩子 ，真正 的大海 ，一条 真正的 鱼和许 多真正 的鲨鱼 。然而 ，如果 我能写 得足够 逼真的 话，他 们也能 代表许 多其他 的事物 。
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对以往知识的熟知和对新鲜事物 及其发展前景的敏感，是一个人 的创造力的源泉。
——汤川秀树
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【分析】 【解答】 【点评】
法拉第心系“磁生电”
科学的实验方法 1825年11月28日 实验1. 两根长4英寸长的导线平行放置, 用两张厚纸将它们隔开, 先 把其中的一根导线接到电池的两端通电,再把另一根与电流计 相连。 实验2. 将空心螺线管接到电池的两极, 把一直导线引进螺线管, 直 导线两端与电流计相连 。 实验3. 将实验2中的直导线与电池两极相连, 螺线管与电流计连接 。
3.后面一系列的情节都是老人的内心 表白， 一个是 与大海 与大鱼 的对话 ，一个 是自言 自语， 说给自 己听， 一个是 自己心 里的想 法。 4．结构上的单纯性，人物少到不能 再少， 情节不 枝不蔓 ，主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑地亚 哥一个 ，情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗， 可谓单 纯而集 中。 5．避免使用过多的描写手法，避免 过多地 使用形 容词， 特别是 华丽的 辞藻， 尽量采 用直截 了当的 叙述和 生动鲜 明的对 话，因 此，句 子简短 ，语汇 准确生 动。在 塑造桑 地亚哥 这一形 象时， 他的笔 力主要 集中在 真实而 生动地 再现老 人与鲨 鱼搏斗 的场景 上 6．鲜明生动的动作描写和简洁的对 话。海 明威善 于从感 觉、视 觉、触 觉着手 去刻画 形象， 将作者 、形象 与读者 的距离 缩短到 最低限 度，而 且很少 直接表 露感情 ，他总 是把它 们凝结 在简单 、迅速 的动作 中，蕴 涵在自 然的行 文或者 简洁的 对话中 ，由读 者自己 去体会 。 7．着力追求一种含蓄、凝练的意境。 海明威 曾经以 冰山来 比喻创 作，说 创作要 像海上 的冰山 ，八分 之一露 在上面 ，八分 之七应 该隐含 在水下 。露出 水面的 是形象 ，隐藏 在水下 的是思 想感情 ，形象 越集中 鲜明， 感情越 深沉含 蓄。另 外，为 使“水 下”的 部分深 厚阔大 ，他还 借助于 象征 的手法 ，使作 品蕴涵 深意。 8.围绕本专题的话题，通过组织讨论 ，要求 学生把 人生积 累和经 验带入 文本， 演绎自 己的认 识，与 文本化 为一体 ，在大 师的思 想沐浴 下真正 得到一 次精神 的洗礼 。最后 ，还可 要求学 生在鉴 赏文章 观点表 达充满 诗意的 基础上 ，也动 手用形 象隽永 的语言 来概括 对本板 块话题 的理性 认识， 并在交 流的过 程中升 华自己 的思想 。
【分析】 【解答】 【点评】
人教版高中物理选修32 划时代的发现优质课件
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1.这虽然是一个故事简单、篇幅不大 的作品 ，但含 义丰富 。它是 一部寓 意深远 的古典 悲剧式 的小说 ，也是 一支感 人至深 的英雄 主义赞 歌。 2.“我试图描写一个真正的老人，一 个真正 的孩子 ，真正 的大海 ，一条 真正的 鱼和许 多真正 的鲨鱼 。然而 ，如果 我能写 得足够 逼真的 话，他 们也能 代表许 多其他 的事物 。
人教版高中物理选修32 划时代的发现优质课件
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划时代的发现
对以往知识的熟知和对新鲜事物 及其发展前景的敏感，是一个人 的创造力的源泉。
——汤川秀树
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法拉第心系“磁生电”
科学的实验方法 1825年11月28日 实验1. 两根长4英寸长的导线平行放置, 用两张厚纸将它们隔开, 先 把其中的一根导线接到电池的两端通电,再把另一根与电流计 相连。 实验2. 将空心螺线管接到电池的两极, 把一直导线引进螺线管, 直 导线两端与电流计相连 。 实验3. 将实验2中的直导线与电池两极相连, 螺线管与电流计连接 。
3.后面一系列的情节都是老人的内心 表白， 一个是 与大海 与大鱼 的对话 ，一个 是自言 自语， 说给自 己听， 一个是 自己心 里的想 法。 4．结构上的单纯性，人物少到不能 再少， 情节不 枝不蔓 ，主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑地亚 哥一个 ，情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗， 可谓单 纯而集 中。 5．避免使用过多的描写手法，避免 过多地 使用形 容词， 特别是 华丽的 辞藻， 尽量采 用直截 了当的 叙述和 生动鲜 明的对 话，因 此，句 子简短 ，语汇 准确生 动。在 塑造桑 地亚哥 这一形 象时， 他的笔 力主要 集中在 真实而 生动地 再现老 人与鲨 鱼搏斗 的场景 上 6．鲜明生动的动作描写和简洁的对 话。海 明威善 于从感 觉、视 觉、触 觉着手 去刻画 形象， 将作者 、形象 与读者 的距离 缩短到 最低限 度，而 且很少 直接表 露感情 ，他总 是把它 们凝结 在简单 、迅速 的动作 中，蕴 涵在自 然的行 文或者 简洁的 对话中 ，由读 者自己 去体会 。 7．着力追求一种含蓄、凝练的意境。 海明威 曾经以 冰山来 比喻创 作，说 创作要 像海上 的冰山 ，八分 之一露 在上面 ，八分 之七应 该隐含 在水下 。露出 水面的 是形象 ，隐藏 在水下 的是思 想感情 ，形象 越集中 鲜明， 感情越 深沉含 蓄。另 外，为 使“水 下”的 部分深 厚阔大 ，他还 借助于 象征 的手法 ，使作 品蕴涵 深意。 8.围绕本专题的话题，通过组织讨论 ，要求 学生把 人生积 累和经 验带入 文本， 演绎自 己的认 识，与 文本化 为一体 ，在大 师的思 想沐浴 下真正 得到一 次精神 的洗礼 。最后 ，还可 要求学 生在鉴 赏文章 观点表 达充满 诗意的 基础上 ，也动 手用形 象隽永 的语言 来概括 对本板 块话题 的理性 认识， 并在交 流的过 程中升 华自己 的思想 。
最新人教版高中物理选修3-2课件4 .1划时代的发现
4.1 划时代嘚发现
1、奥斯嘚电流磁效应，使整个科学界受到了极大嘚震动，它证实电现象与磁现象是有联系嘚。法拉第 赞扬道：“它突然打开了科学中一个黑暗领域嘚大门，使其充满光明。”
法拉第发现嘚电磁感应使人们对电和磁内在联系嘚认识更加完善，宣告了电磁学作为一门统一学科嘚诞 生，为电磁学嘚发展作出了重大贡献。
关于法拉第，过去说得多嘚：穷苦、顽强、不为名利 现在：除此之外还有，甚至更重要嘚是――
（1）正确嘚指导思想（自然现象嘚相互联系）
（2）抹去科学学家头上嘚光环，正确认识失败
科学是人做嘚，科学是为人嘚 ――科学中嘚人文精神。
科学史上许多重要发现和发明，常被人们有意无意地罩上神秘嘚光环，似乎科学家都是呼风唤雨嘚 魔术师。但是我们在这里看到，具有闪光思维嘚奥斯特和法拉第，在做出伟大发现嘚过程中也受着历史局 限性嘚束缚，也有过“可笑”嘚疏忽与失误。他们是伟大嘚，但也是可以学习嘚真实嘚人。麦克斯韦曾就 法拉第嘚著作说道：“他既告诉我们成功嘚经验，也告诉我们不成功嘚经验；既告诉我们那些成熟嘚想法， 也告诉我们他嘚粗糙想法。读者嘚能力可能远不及他，但是感到嘚共鸣却常常多于钦佩，并且会引起这样 一种信念：如果自己有这样嘚机会，也会成为一个发现者。”
1、奥斯嘚电流磁效应，使整个科学界受到了极大嘚震动，它证实电现象与磁现象是有联系嘚。法拉第 赞扬道：“它突然打开了科学中一个黑暗领域嘚大门，使其充满光明。”
法拉第发现嘚电磁感应使人们对电和磁内在联系嘚认识更加完善，宣告了电磁学作为一门统一学科嘚诞 生，为电磁学嘚发展作出了重大贡献。
关于法拉第，过去说得多嘚：穷苦、顽强、不为名利 现在：除此之外还有，甚至更重要嘚是――
（1）正确嘚指导思想（自然现象嘚相互联系）
（2）抹去科学学家头上嘚光环，正确认识失败
科学是人做嘚，科学是为人嘚 ――科学中嘚人文精神。
科学史上许多重要发现和发明，常被人们有意无意地罩上神秘嘚光环，似乎科学家都是呼风唤雨嘚 魔术师。但是我们在这里看到，具有闪光思维嘚奥斯特和法拉第，在做出伟大发现嘚过程中也受着历史局 限性嘚束缚，也有过“可笑”嘚疏忽与失误。他们是伟大嘚，但也是可以学习嘚真实嘚人。麦克斯韦曾就 法拉第嘚著作说道：“他既告诉我们成功嘚经验，也告诉我们不成功嘚经验；既告诉我们那些成熟嘚想法， 也告诉我们他嘚粗糙想法。读者嘚能力可能远不及他，但是感到嘚共鸣却常常多于钦佩，并且会引起这样 一种信念：如果自己有这样嘚机会，也会成为一个发现者。”
人教版选修3-2 第四章第一节 划时代的发现
场区域足够大，C中通电导线位于水平放置的闭合线圈某一
直径的正上方．其中能产生感应电流的是( )
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物理[RJ· 选修3-2]
【审题指导】 解答此题应注意两点：
(1)电路是否闭合．
(2)穿过电路的磁通量是否变化． 【解析】 图A中线圈没闭合，无感应电流；图B中闭
合电路中的磁通量增大，有感应电流；图C中的导线在圆环 的正上方，不论电流如何变化，穿过线圈的磁感线都相互抵 消，磁通量恒为零，也无电流；图D中回路磁通量恒定，无 感应电流．故本题只有选项B正确． 【答案】
但穿过它们的磁通量却相同：Φ＝BS2. (3)某面积内有不同方向的磁场时，分别计算不同方向
的磁场的磁通量，然后规定某个方向的磁通量为正，反方向
的磁通量为负，求其代数和．
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物理[RJ· 选修3-2]
3．磁通量的变化
(1)Sn(Sn为线圈平面在垂直于磁感线方向上的投影面积)
不变，磁感应强度发生变化，即ΔΦ＝ΔB·Sn. (2) 磁感应强度不变， Sn 发生变化， ΔΦ ＝ ΔSn· B ，其中 Sn发生变化的情况又分为两种形式：①处在磁场中的闭合回 路面积发生变化，引起磁通量发生变化；②闭合回路面积不 变，但与磁场的夹角发生变化，从而引起投影面积发生变化. (3)磁感应强度和投影面积均发生变化．这种情况较少 见，此时应采用公式ΔΦ＝Φ2－Φ1进行分析．
效面积应理解为原平面在垂直磁场方向上的投影面积，如果 平面与垂直磁场方向的夹角为θ，则有效面积为Scos θ，穿过
该平面的磁通量为Φ＝BScos θ.
(甲) 图 411
服/务/教/师 免/费/馈/赠
人教版物理选修3-2-第4章第1-2节 划时代的发现 课件
探究实验3中，将开关闭合或断开及改变滑动变阻 器的滑片的位置，使A中电流变化时，电流产生的 磁场也在_变__化__，通过B线圈的磁场强弱也在_变__化__. 3．归纳结论 只要穿过_闭__合__导体回路的磁通量_发__生__变__化__，闭合 导体回路中就有感应电流．
核心要点突破
一、正确理解磁通量的概念 在磁感应强度为B的匀强磁场中，有一个与磁场 方向垂直的平面，面积为S，把B与S的乘积叫做 穿过这个面的磁通量． 1．S是指闭合回路中磁场所处的那部分有效面积 如图4－1－4所示，若闭合电路 abcd和ABCD所在平面均与匀强 磁场B垂直，面积分别为S1和S2， 图4－1－4
且S1＞S2，但磁场区域恰好只有ABCD那么大， 穿过S1和S2的磁通量是相同的，因此，Φ＝BS中 的S应是指闭合回路中包含磁场的那部分有效面 积． 2．磁感应强度与平面不垂直时，求磁通量的方 法 (1)将磁感应强度B向与平面垂直的方向和与平面 平行的方向分解． (2)将平面向垂直磁感应强度B的平面投影．
【答案】 C 【规律总结】 磁通量不仅有大小而且有方向，但 它是个标量，这一点如同电流．所以我们在计算磁 通量的变化量时，关键搞清楚初、末两状态的磁通 量的方向关系．
变式训练1 如图4－1－8所示，通有恒定电流的
导线MN与闭合金属线框共面，第一次将金属线框
由Ⅰ平移到Ⅱ，第二次将金属线框绕cd边翻转到
象是有联系的。电能生磁!
一、划时代的发现
英国科学家法拉第,他做了多次尝试，经历了 一次次失败，1831年8月29日，终于发现:
磁能生电!
这是一个划时代的发现.
复习初中知识： 1、电磁感应：
闭合电路的一部分导体 在磁场中做切割磁感线运动 时，导体中就产生电流。
人教版高中物理选修3-2第四章第1节 划时代的发现
（3）法拉第在1822年12月、1825年11月、1828年4月作过三次集中的实验研究，均以失败告终。原因在于，法拉第认为，既然奥斯特的实验表明有电流就有磁场，那么有了磁场就应该有电流。他在实验中用的都是恒定电流产生的磁场。
（4）多次失败后，1831年8月29日，法拉第终于发现了电磁感应现象。他把两个线圈绕到同一个铁环上，如图所示。一个线圈接电源，一个线圈接“电流表”，在给线圈通电和断电的瞬间，令一个线圈中就出现电流。之后他又做了大量的实验都取得了成功，他认为成功的“秘诀”是：“磁生电”是一种在变化、运动的过程中才能出现的效应。
【例3】下列现象中属于电磁感应现象的是（）
A．磁场对电流产生力的作用
B．变化的磁场使闭合电路中产生电流
C．插在通电螺线管中的软铁棒被磁化
D．电流周围产生磁场
小结
本节课我们学习了奥斯特和法拉第分别是如何的克服困难发现“电生磁”及“磁生电”的，并知道了发生电磁感应现象的条件。
作业
自主学习下一节内容，完成《精讲精练》课前自主学案，提出问题。
（5）法拉第探索电磁感应现象的历程经历了10年之久，经历了大量的失败，但法拉第凭借自己的坚定信念和对科学的执著追求，勇敢地面对失败，一次又一次，最终成功属于坚持不懈的有心人，他成功了。作为现代的中学生就要学习法拉第不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。
［课件演示］电磁感应现象。
通过课件演示增加学生的感性认识。电磁感应现象产生的条件将在下节课深入学习，本节课不宜过多地展开。让学生体会一下最终法拉第成功的原因，在于“磁生电”是一种在变化、运动的过程中才能出现的效应。
我们首先来了解科学家们的探究历程。
新
课
教
学
1．奥斯特梦圆“电生磁
引导学生阅读教材提出以下问题，引导学生思考并回答：
（4）多次失败后，1831年8月29日，法拉第终于发现了电磁感应现象。他把两个线圈绕到同一个铁环上，如图所示。一个线圈接电源，一个线圈接“电流表”，在给线圈通电和断电的瞬间，令一个线圈中就出现电流。之后他又做了大量的实验都取得了成功，他认为成功的“秘诀”是：“磁生电”是一种在变化、运动的过程中才能出现的效应。
【例3】下列现象中属于电磁感应现象的是（）
A．磁场对电流产生力的作用
B．变化的磁场使闭合电路中产生电流
C．插在通电螺线管中的软铁棒被磁化
D．电流周围产生磁场
小结
本节课我们学习了奥斯特和法拉第分别是如何的克服困难发现“电生磁”及“磁生电”的，并知道了发生电磁感应现象的条件。
作业
自主学习下一节内容，完成《精讲精练》课前自主学案，提出问题。
（5）法拉第探索电磁感应现象的历程经历了10年之久，经历了大量的失败，但法拉第凭借自己的坚定信念和对科学的执著追求，勇敢地面对失败，一次又一次，最终成功属于坚持不懈的有心人，他成功了。作为现代的中学生就要学习法拉第不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。
［课件演示］电磁感应现象。
通过课件演示增加学生的感性认识。电磁感应现象产生的条件将在下节课深入学习，本节课不宜过多地展开。让学生体会一下最终法拉第成功的原因，在于“磁生电”是一种在变化、运动的过程中才能出现的效应。
我们首先来了解科学家们的探究历程。
新
课
教
学
1．奥斯特梦圆“电生磁
引导学生阅读教材提出以下问题，引导学生思考并回答：
人教版选修3-2第四章第一节划时代的发现含答案解析
人教版选修3-2第四章第一节划时代的发现学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．发现电流磁效应现象的科学家是___________，发现通电导线在磁场中受力规律的科学家是__________，发现电磁感应现象的科学家是___________，发现电荷间相互作用力规律的的科学家是___________。
二、多选题2．关于磁通量的说法中，正确的是（）A．穿过一个面的磁通量等于磁感应强度和该面面积的乘积B．在匀强磁场中，穿过某平面的磁通量等于磁感应强度与该面面积的乘积C．穿过一个面的磁通量就是穿过该面的磁感线条数D．地磁场穿过地球表面的磁通量为零。
三、单选题3．在重复奥斯特的电流磁效应实验时，为使实验方便且效果明显，通电直导线应（）A．平行于南北方向，位于小磁针上方B．平行于东西方向，位于小磁针上方C．平行于东南方向，位于小磁针下方D．平行于西南方向，位于小磁针下方4．一根直导线南北放置，当导线中开始通以由北向南的电流时，在直导线上方放置的小磁针的N极将（）A．由北向东偏转B．由北向西偏转C．由南向东偏转D．由南向西偏转5．在闭合的铁芯上绕一组线圈，线圈与滑动变阻器、电池构成闭合电路，如图所示，假设线圈产生磁感线全部集中在铁芯内．a、b、c为三个闭合的金属圆环，位置如图所示．当滑动变阻器的滑动触头左右滑动时，磁通量发生变化的圆环是（）A．a、b、c三环B．a、b两环C．b、c两环D．a、c两环6．如图所示面积为S矩形线圈在磁感应强度为B的匀强磁场中以轴OO′匀速转动，角速度为ω，若从图示位置开始计时，则穿过线圈的磁通量随时间变化的关系是（）A．Ф=BSsinωt B．Ф=BScosωtC．Ф=BS D．Ф=0四、解答题7．边长为10cm匝数为10的正方形线圈垂直于磁感应强度B的方向置于0.2T的匀强磁场中试求：（1）图示位置时穿过线圈的磁通量为多少？（2）若将线圈以一边为轴转过60°则穿过线圈的磁通量为多少？（3）若将线圈以一边为轴转过180°，则穿过线圈的磁通量变化了多少？8．如图所示，磁感应强度为B的有界匀强磁场垂直穿过边长为a的正三角形线圈（磁场的边界也为正三角形，面积与线圈的面积相等）．试求：在将线圈绕其重心逆时针转过60°的过程中，穿过线圈的磁通量的变化量为多少？参考答案1．奥斯特安培法拉第库仑【解析】发现电流磁效应现象的科学家是奥斯特。
人教版高中物理选修32 划时代的发现【优秀课件】
铁芯和线圈A是产生这一效应的必要条件吗？ 铁芯
是!
人教版高中物理选修32 划时代的发现【优秀课件】
人教版高中物理选修32 划时代的发现【优秀课件】
法拉第心系“磁生电”
电流计
螺线管
人教版高中物理选修32 划时代的发现【优秀课件】
“跑失良机”的科拉顿
人教版高中物理选修32 划时代的发现【优秀课件】
法拉第心系“磁生电”
人教版高中物理选修32 划时代的发现【优秀课件】
奥斯特梦圆“电生磁”
奥斯特实验： 奥斯特在作报告时，无意中发现 小磁针偏转 奥斯特断言：电与磁是有联系的！
人教版高中物理选修32 划时代的发现【优秀课件】
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奥斯特梦圆“电生磁”
奥斯特实验：
人教版高中物理选修32 划时代的发现【优秀课件】
划时代的发现
电磁感应现象发现的意义? ①为电和磁的统一创造了条件 ②推动人类进入电气化时代
人教版高中物理选修32 划时代的发现【优秀课件】
人教版高中物理选修32 划时代的发现【优秀课件】
划时代的发现
为什么以往的实验都失败了？
思维定势！
法拉第敢于突破，终于有了划时代的发现!
人教版高中物理选修32 划时代的发现【优秀课件】
依据：磁化和静电感应现象 猜想：磁铁应该可以感应出电流！ 信念：一定要转磁为电！
人教版高中物理选修32 划时代的发现【优秀课件】
人教版高中物理选修32 划时代的发现【优秀课件】
法拉第心系“磁生电”
从普通的磁铁中获得电的 希望，时时激励着我从实 验上探求电流的感应效应
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是!
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电流计
螺线管
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“跑失良机”的科拉顿
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法拉第心系“磁生电”
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奥斯特梦圆“电生磁”
奥斯特实验： 奥斯特在作报告时，无意中发现 小磁针偏转 奥斯特断言：电与磁是有联系的！
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奥斯特梦圆“电生磁”
奥斯特实验：
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划时代的发现
电磁感应现象发现的意义? ①为电和磁的统一创造了条件 ②推动人类进入电气化时代
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划时代的发现
为什么以往的实验都失败了？
思维定势！
法拉第敢于突破，终于有了划时代的发现!
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依据：磁化和静电感应现象 猜想：磁铁应该可以感应出电流！ 信念：一定要转磁为电！
人教版高中物理选修32 划时代的发现【优秀课件】
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法拉第心系“磁生电”
从普通的磁铁中获得电的 希望，时时激励着我从实 验上探求电流的感应效应
人教版高中物理选修32 划时代的发现【优秀课件】
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2022-2021学年人教版高中物理选修3-2课件：4.1《划时代的发现》 （共22张PPT）
请思考： 奥斯特的研究是一帆风顺的吗？
在奥斯特实验之前，人们见到的力都是“纵
向力”，这种思维给实验研究造成很大的误导。
追问：奥斯特发现电流磁效应的过程是怎 样的？
➢圆梦 ——激动人心
1820年4月的一次讲演中，奥斯特碰巧在 南北方向的导线下面放置了一枚小磁针。当 电键接通时，小磁针居然转动了！
奥斯特的发现是人类遇到的第一个“横向 作用”，这在当时的历史条件下，确实给人 一种豁然开朗的感觉。
走进法拉第实验室，重温曾经的经典！
➢追梦 ——在失败与挫折中奋起前行
➢追梦 ——在失败与挫折中奋起前行
失败原因：感应电流不是存在于稳态， 而是存在于暂态或变化的过程，静磁和恒定 电流是感应不出电的。
请根据法拉第实验失败的启示，利用以下 器材设计一个能产生感应电流的方案，画出实 验方案图。
实验器材：两个线圈、一个环形铁心、一 个电源、一个开关、电流计、导线若干。
“跑失良机”的科拉顿
1831年8月29日
➢追梦
电池组 开关
电流计
法拉第线圈：与160年后出现的现代变压器出奇的相似， 现已成为著名的科学文物。
➢圆梦
直到1831年8月29日，法拉第寻找10年之久的 “磁生电”的效应终于发现了。
法拉第从此茅塞顿开，立刻领 变化的电流
悟到，“磁生电”是一种在变化、
运动的过程才能出现的效应。
变化的磁场
法拉第总结了五种类型可以引 运动的恒定电流
起感应电流:
运动的磁铁
法拉第把这些现象定名为电磁 感应，产生的电流叫做感应电流。
在磁场中运动的 导体
➢圆梦 1831年10月28日 法拉第的创新
圆盘发电机，首先向人类揭开 了机械能转化为电能的序幕。
在奥斯特实验之前，人们见到的力都是“纵
向力”，这种思维给实验研究造成很大的误导。
追问：奥斯特发现电流磁效应的过程是怎 样的？
➢圆梦 ——激动人心
1820年4月的一次讲演中，奥斯特碰巧在 南北方向的导线下面放置了一枚小磁针。当 电键接通时，小磁针居然转动了！
奥斯特的发现是人类遇到的第一个“横向 作用”，这在当时的历史条件下，确实给人 一种豁然开朗的感觉。
走进法拉第实验室，重温曾经的经典！
➢追梦 ——在失败与挫折中奋起前行
➢追梦 ——在失败与挫折中奋起前行
失败原因：感应电流不是存在于稳态， 而是存在于暂态或变化的过程，静磁和恒定 电流是感应不出电的。
请根据法拉第实验失败的启示，利用以下 器材设计一个能产生感应电流的方案，画出实 验方案图。
实验器材：两个线圈、一个环形铁心、一 个电源、一个开关、电流计、导线若干。
“跑失良机”的科拉顿
1831年8月29日
➢追梦
电池组 开关
电流计
法拉第线圈：与160年后出现的现代变压器出奇的相似， 现已成为著名的科学文物。
➢圆梦
直到1831年8月29日，法拉第寻找10年之久的 “磁生电”的效应终于发现了。
法拉第从此茅塞顿开，立刻领 变化的电流
悟到，“磁生电”是一种在变化、
运动的过程才能出现的效应。
变化的磁场
法拉第总结了五种类型可以引 运动的恒定电流
起感应电流:
运动的磁铁
法拉第把这些现象定名为电磁 感应，产生的电流叫做感应电流。
在磁场中运动的 导体
➢圆梦 1831年10月28日 法拉第的创新
圆盘发电机，首先向人类揭开 了机械能转化为电能的序幕。
人教版高中物理选修3-2课件： 4.1划时代的发现(共20张PPT)
电流磁效应：变化的电流产生变化的磁场
例1：在做电流的磁效应的实验时，下列说法 中正确的是（ＢＤ）
A、通电直导线一定要水平放置 B、通电直导线可以竖直放置 C、通电直导线一定要与小磁针轴向平行 D、通电直导线可以与小磁针轴向垂直
例2：奥斯特实验要有明显的效果，通电 导线必须怎样放置？
南北
变化的电流
变化的电流、变化的磁场、运动的恒定电流、 运动的磁铁、在磁场中运动的导体。
他把这些现象定名为电磁感应现象，产生的电 流叫做感应电流。
1831年, 法拉第的电磁感应现象
电磁感应现象：变化的磁场产生变化的电流
“磁生电”是一种在变化或运动的过程中才能产生 的效应。
电与磁相联系
变化的电流
奥斯特
电流的磁效应
课堂小结
变化的电流
奥斯特
电流的磁效应
变化的磁场
电磁感应现象
法拉第
索。读者的能力可能远不及他，但是感到的共鸣却常常多于软 佩，并且会引起这样一种信念:如果自己有这样的机会，也会 成为一个发现者。
科学足迹
法拉第出生于英国的一个铁匠家庭，曾 经在装订工厂当过学徒。他利用这个条件， 读了很多料学书籍，从中获得了丰富的知识 ，他喜欢做实验，还积极参加科学报告会。 1813年，22岁的法拉第毛自荐。成了著名 化学家戴维的助理实验员。
科学足迹
诺贝尔奖获得者汤川秀树曾说，对以往知识的熟知和对新 鲜事物及其发展前景的敏感，是个人的创造力的源泉。
奥斯特在18世纪末和19世纪初去 德国、法国游学时，与当时欧州的科 学家进行了广泛的交流，这无疑使他 扩展了科学视野。法拉第应《哲学杂 志》之约，自1821年夏天开始写题为 《电磁学的历史概要》的述评，于是 他认真研完了奥斯特、安培等人的工 作，阅读了大量文他正是从这时开始 了寻求电磁感应的智力思考和实验探
例1：在做电流的磁效应的实验时，下列说法 中正确的是（ＢＤ）
A、通电直导线一定要水平放置 B、通电直导线可以竖直放置 C、通电直导线一定要与小磁针轴向平行 D、通电直导线可以与小磁针轴向垂直
例2：奥斯特实验要有明显的效果，通电 导线必须怎样放置？
南北
变化的电流
变化的电流、变化的磁场、运动的恒定电流、 运动的磁铁、在磁场中运动的导体。
他把这些现象定名为电磁感应现象，产生的电 流叫做感应电流。
1831年, 法拉第的电磁感应现象
电磁感应现象：变化的磁场产生变化的电流
“磁生电”是一种在变化或运动的过程中才能产生 的效应。
电与磁相联系
变化的电流
奥斯特
电流的磁效应
课堂小结
变化的电流
奥斯特
电流的磁效应
变化的磁场
电磁感应现象
法拉第
索。读者的能力可能远不及他，但是感到的共鸣却常常多于软 佩，并且会引起这样一种信念:如果自己有这样的机会，也会 成为一个发现者。
科学足迹
法拉第出生于英国的一个铁匠家庭，曾 经在装订工厂当过学徒。他利用这个条件， 读了很多料学书籍，从中获得了丰富的知识 ，他喜欢做实验，还积极参加科学报告会。 1813年，22岁的法拉第毛自荐。成了著名 化学家戴维的助理实验员。
科学足迹
诺贝尔奖获得者汤川秀树曾说，对以往知识的熟知和对新 鲜事物及其发展前景的敏感，是个人的创造力的源泉。
奥斯特在18世纪末和19世纪初去 德国、法国游学时，与当时欧州的科 学家进行了广泛的交流，这无疑使他 扩展了科学视野。法拉第应《哲学杂 志》之约，自1821年夏天开始写题为 《电磁学的历史概要》的述评，于是 他认真研完了奥斯特、安培等人的工 作，阅读了大量文他正是从这时开始 了寻求电磁感应的智力思考和实验探
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例题
【分析】 【解答】
【点评】
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人教版高中物理选修32 划时代的发现
例题
【分析】 【解答】 【点评】
人教版高中物理选修32 划时代的发现
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1.我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞 诞生了 跋涉者,它给忍 辱负重 者以光 明和力 量,给苦 难者以 和平和 勇气。 一个伟 大的民 族需要 泥泞的 磨砺和 锻炼,它 会使人 的脊梁 永远不 弯,使 人在艰 难的跋 涉中懂 得土地 的可爱 、博大 和不可 丧失,懂 得祖国 之于人 的真正 含义。 当我们 爱脚下 的泥泞 时,说明 我们已 经拥抱 了一种 精神。 2.只要不必希求太多——向朋友、向 爱情,尤 其是向 生活。 是否记 得?我们 曾经多 么专注 地设计 美妙的 未来,我们是 如何细 致地描 绘多彩 的前途,然而,尽 管我们 是那样 固执、 那样虔 诚、那 样坚韧 地等待,可生活 却以我 们全然 没有料 到的另 一种面 目呈现 于面前 。 3.童年少年青年好像还是昨天的事儿,呀,时光 真快,一 生的一 半儿已 经烟飞 云散。 无论如 何,时 光是无 情的,青 春不会 因为你 的期盼 而凝滞,也不会 因为你 曾有的 虚度而 有半丝 的缓慢 。 4.年老时,你对青春的期盼就只能依靠 些许爽 朗的情 怀,时光 告诉你,青春是 一种年 龄,亦 是一种 心境。 只是,来 日不多,你身处 的境地 已经很 明白地 告诉你:自己孩 提时的 理想是 否成真 ,自己 生命的 质量显 现了一 种什么 样的光 色。 5.好在身体依然健康,精力依然充沛,在中年,在老年 ,你仍 会在自 己的脸 庞上刻 下饱经 风霜的 印痕,时 光仍会 在你的 履历中 重重地 绘下一 幅图画 。 6.苹果落地是自古以来就有的现象,其 现象背 后也始 终包含 着万有 引力的 本质。 但只有 牛顿最 先透过 现象看 到了本 质。透 过现象 看本质,这需要 背景知 识的储 备,更需 要积极 的持恒 的思维 状态。 7.个性并非社会的敌人,而是社会的逻 辑前提 。社会 是人之 共性和 个性的 统一体;共性相 约,个性 相得;共性是 社会的 基础,个 性是社 会的灵 魂。扼 制个性 便是扼 制了社 会之根 本。 8.创新是人的才能的最高表现形式,是 促使人 类社会 不断前 进的车 轮。纵 观历史,每一位 取得卓 越成就 的人,无 不是敢 于创新 的。敢 于创新 ,是一 种极为 宝贵的 精神,我 们都应 该学习 。
划时代的发现
教学目标
关注电磁感应现象的发现过程，了解相关的物理学史 知道电磁感应、感应电流的定义 学习法拉第的科学探索精神，感悟科学、技术、社会的相互关系 了解信念和机遇在科学发现中的作用，辩证认识传统观念对科学发展的利和弊
教学重点
知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。领悟科学探究 的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志
对以往知识的熟知和对新鲜事物 及其发展前景的敏感，是一个人 的创造力的源泉。
——汤川秀树
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例题
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实验4. 把两根导线互相缠绕着, 先把其中的一根的两头接到电池上 通电, 把另一根的两头接到电流计上。
遗憾的是，由于实验中均使用恒定电流产生的磁场，均已失败告终
法拉第心系“磁生电”
科学家其实也有许多粗糙的想 法和不成功的经验。他们是伟 大的，但并不是高不可攀的。
麦克斯韦
法拉第心系“磁生电”
科学的实验方法 1831年8月29日
五种类型可以引起感应电流： 变化 的电流 变化 的磁场 运动 的恒定电流 运动的磁铁 在磁场中运动的导体 你发现了什么规律？
“磁生电”是一种在变化、运动的过程中才能出现的效应
法拉第心系“磁生电”
铁芯和线圈A是产生这一效应的必要条件吗？ 铁芯
是!
法拉第心系“磁生电”
电流计
螺线管
“跑失良机”的科拉顿
法拉第心系“磁生电”
1831年10月28日
圆盘发电机，首先向人类揭开 了机械能转化为电能的序幕
法拉第心系“磁生电”
最早的电动机：电磁旋转器
划时代的发现
电磁感应现象发现的意义? ①为电为什么以往的实验都失败了？
思维定势！
法拉第敢于突破，终于有了划时代的发现!
开关
电池组
电流计
法拉第线圈：与160年后出现 的现代变压器出奇的相似， 现已成为著名的科学文物。
在给一个线圈通电或 断电的瞬间，另一个 线圈中出现了电流
法拉第心系“磁生电”
1831年11月24日，法拉第向皇家学会提交了一个报告， 把这种现象定名为电磁感应，产生的电流叫做 感应电流 。
法拉第心系“磁生电”
划时代的发现
法拉第提出了“电场”、“磁场”和“力线”的概念。暗示了电 磁波存在的可能性，并预言了光可能是一种电磁振动的传播。 爱因斯坦的评价：场的思想是法拉第最富创造性的思想，是牛顿 以来最重要的发现。麦克斯韦正是继承和发展了场的思想，为之 找到了完美的数学表示形式从而建立了电磁场理论。
划时代的发现
奥斯特梦圆“电生磁”
奥斯特实验：
应该如何解释奥斯特实验的现象？
法拉第心系“磁生电”
既然电流能够引起磁针的运动 那么为什么不能用磁铁使导线中产生电流呢？
法拉第心系“磁生电”
法拉第
电和磁是一对和谐 对称的自然现象
依据：磁化和静电感应现象 猜想：磁铁应该可以感应出电流！ 信念：一定要转磁为电！
法拉第心系“磁生电”
奥斯特梦圆“电生磁”
各种自然现 象之间是相 互联系和相 互转化的
哲学家康德
钻木取火 热运动
机械运动
机械运动 热运动
蒸汽机
奥斯特梦圆“电生磁”
奥斯特
物理学将不再是关于运动、热、空气、 光、电、磁以及我们所知道的各种其他 现象的零散的罗列，我们将把整个宇宙 纳在一个体系中。
奥斯特梦圆“电生磁”
奥斯特实验： 奥斯特在作报告时，无意中发现 小磁针偏转 奥斯特断言：电与磁是有联系的！
从普通的磁铁中获得电的 希望，时时激励着我从实 验上探求电流的感应效应
法拉第在实验室 未显示作用
毫无反应
法拉第科学日记
不行
法拉第心系“磁生电”
科学的实验方法 1825年11月28日 实验1. 两根长4英寸长的导线平行放置, 用两张厚纸将它们隔开, 先 把其中的一根导线接到电池的两端通电,再把另一根与电流计 相连。 实验2. 将空心螺线管接到电池的两极, 把一直导线引进螺线管, 直 导线两端与电流计相连 。 实验3. 将实验2中的直导线与电池两极相连, 螺线管与电流计连接 。
教学难点
领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志
电厂里巨大的发电 机是如何发电的？
三峡电厂一台发电机的转子
电网中的电压为什么 有的高，有的低？
变压器是如何实现控 制电压的高低的？
这一章我们将学习这些装置实现的原理
划时代的发现
知道奥斯特发现的电流的磁效应 理解为什么奥斯特实验导线是南北放置的 知道法拉第发现了电磁感应现象 学习勇于探索，永不放弃的科学精神
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划时代的发现
教学目标
关注电磁感应现象的发现过程，了解相关的物理学史 知道电磁感应、感应电流的定义 学习法拉第的科学探索精神，感悟科学、技术、社会的相互关系 了解信念和机遇在科学发现中的作用，辩证认识传统观念对科学发展的利和弊
教学重点
知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。领悟科学探究 的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志
对以往知识的熟知和对新鲜事物 及其发展前景的敏感，是一个人 的创造力的源泉。
——汤川秀树
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遗憾的是，由于实验中均使用恒定电流产生的磁场，均已失败告终
法拉第心系“磁生电”
科学家其实也有许多粗糙的想 法和不成功的经验。他们是伟 大的，但并不是高不可攀的。
麦克斯韦
法拉第心系“磁生电”
科学的实验方法 1831年8月29日
五种类型可以引起感应电流： 变化 的电流 变化 的磁场 运动 的恒定电流 运动的磁铁 在磁场中运动的导体 你发现了什么规律？
“磁生电”是一种在变化、运动的过程中才能出现的效应
法拉第心系“磁生电”
铁芯和线圈A是产生这一效应的必要条件吗？ 铁芯
是!
法拉第心系“磁生电”
电流计
螺线管
“跑失良机”的科拉顿
法拉第心系“磁生电”
1831年10月28日
圆盘发电机，首先向人类揭开 了机械能转化为电能的序幕
法拉第心系“磁生电”
最早的电动机：电磁旋转器
划时代的发现
电磁感应现象发现的意义? ①为电为什么以往的实验都失败了？
思维定势！
法拉第敢于突破，终于有了划时代的发现!
开关
电池组
电流计
法拉第线圈：与160年后出现 的现代变压器出奇的相似， 现已成为著名的科学文物。
在给一个线圈通电或 断电的瞬间，另一个 线圈中出现了电流
法拉第心系“磁生电”
1831年11月24日，法拉第向皇家学会提交了一个报告， 把这种现象定名为电磁感应，产生的电流叫做 感应电流 。
法拉第心系“磁生电”
划时代的发现
法拉第提出了“电场”、“磁场”和“力线”的概念。暗示了电 磁波存在的可能性，并预言了光可能是一种电磁振动的传播。 爱因斯坦的评价：场的思想是法拉第最富创造性的思想，是牛顿 以来最重要的发现。麦克斯韦正是继承和发展了场的思想，为之 找到了完美的数学表示形式从而建立了电磁场理论。
划时代的发现
奥斯特梦圆“电生磁”
奥斯特实验：
应该如何解释奥斯特实验的现象？
法拉第心系“磁生电”
既然电流能够引起磁针的运动 那么为什么不能用磁铁使导线中产生电流呢？
法拉第心系“磁生电”
法拉第
电和磁是一对和谐 对称的自然现象
依据：磁化和静电感应现象 猜想：磁铁应该可以感应出电流！ 信念：一定要转磁为电！
法拉第心系“磁生电”
奥斯特梦圆“电生磁”
各种自然现 象之间是相 互联系和相 互转化的
哲学家康德
钻木取火 热运动
机械运动
机械运动 热运动
蒸汽机
奥斯特梦圆“电生磁”
奥斯特
物理学将不再是关于运动、热、空气、 光、电、磁以及我们所知道的各种其他 现象的零散的罗列，我们将把整个宇宙 纳在一个体系中。
奥斯特梦圆“电生磁”
奥斯特实验： 奥斯特在作报告时，无意中发现 小磁针偏转 奥斯特断言：电与磁是有联系的！
从普通的磁铁中获得电的 希望，时时激励着我从实 验上探求电流的感应效应
法拉第在实验室 未显示作用
毫无反应
法拉第科学日记
不行
法拉第心系“磁生电”
科学的实验方法 1825年11月28日 实验1. 两根长4英寸长的导线平行放置, 用两张厚纸将它们隔开, 先 把其中的一根导线接到电池的两端通电,再把另一根与电流计 相连。 实验2. 将空心螺线管接到电池的两极, 把一直导线引进螺线管, 直 导线两端与电流计相连 。 实验3. 将实验2中的直导线与电池两极相连, 螺线管与电流计连接 。
教学难点
领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志
电厂里巨大的发电 机是如何发电的？
三峡电厂一台发电机的转子
电网中的电压为什么 有的高，有的低？
变压器是如何实现控 制电压的高低的？
这一章我们将学习这些装置实现的原理
划时代的发现
知道奥斯特发现的电流的磁效应 理解为什么奥斯特实验导线是南北放置的 知道法拉第发现了电磁感应现象 学习勇于探索，永不放弃的科学精神