中小学教学“六认真”基本要求
教师教学工作六认真基本要求
教师教学工作六认真基本要求一、认真备课教师教学工作中的第一步是备课，认真的备课是教师取得教学成功的基础。
教师应该根据教学大纲和教材要求，制定详细的教学计划，明确每一节课的教学目标和教学内容。
同时，还要充分准备教案、教具、多媒体课件等教学资源，确保教学过程的顺利进行。
二、认真上课认真上课是教师教学工作的核心要求。
教师应该按照教学计划，有条不紊地进行教学活动。
在上课过程中，教师应该注重语言表达和示范教学。
同时，要善于引导学生思考和参与课堂互动，培养学生的学习兴趣和主动性。
三、认真布置作业教师应该根据学生的学习情况和能力水平，合理布置作业。
作业既要与课堂教学内容相结合，又要具有一定的难度和挑战性。
教师还应该及时批改学生的作业，认真记录学生的学习进步和问题，给予及时的反馈和指导。
四、认真批改试卷教师在考试结束后，应该认真批改试卷，确保评分准确和公正。
批改试卷时，教师要注重对学生的优点和不足进行全面的分析和评价，给予针对性的指导建议。
同时，教师还要及时统计和分析学生的考试成绩，为后续的教学工作提供有效的参考依据。
五、认真备课教师在每一学期或每一学年开始前，应该认真备课，制定详细的教学计划。
教师要针对每一门课程的特点和学生的实际需求，确定教学目标和教学内容。
同时，还要准备教案、教材、教具等教学资源，为教学工作做好充分的准备。
六、认真评价学生教师在教学过程中，应该认真评价学生的学习情况和学业水平。
教师要结合学生的作业、考试和平时表现，全面了解学生的学习进步和问题。
同时，教师还要给予学生及时的反馈和指导，鼓励他们树立正确的学习态度和方法，促进学生的全面发展。
总之，教师教学工作六认真基本要求是备课认真、上课认真、布置作业认真、批改试卷认真、备课认真、评价学生认真。
只有做到这些基本要求，才能够有效地提高教学质量，促进学生成长和发展。
教师要时刻保持对教学工作的热情和责任心，不断提升自己的教育教学水平。
小学教学“六认真”基本要求
小学教学“六认真”基本要求小学教学中，“六认真”是指教师在教学过程中要认真备课、认真讲课、认真批改作业、认真记录、认真反思、认真检查六个方面的基本要求。
下面我将详细介绍这“六认真”的基本要求。
第一个要求是认真备课。
教师要在教学前充分准备，详细了解教材内容和教学目标，合理制定教学计划，科学安排教学步骤和时间，准备好教案和相关教学材料。
在备课过程中，教师要针对学生的实际情况，合理设置教学目标和任务，确保教学内容的科学性和连贯性，使教学效果得到最大化的发挥。
第二个要求是认真讲课。
在教学过程中，教师要采用多种灵活的教学方法和手段，通过启发学生思考、激发学生学习兴趣，有针对性地引导学生学习。
教师要注重教学语言的准确性和简洁性，注意语言表达的清晰和连贯，使学生能够理解和接受。
同时，教师还要注意教学过程的控制和安排，及时调整教学策略，确保学生的学习效果。
第三个要求是认真批改作业。
学生的作业是教师了解学生学习情况和掌握教学效果的重要依据。
教师对学生的作业要认真批改，及时发现学生的问题和不足，给予针对性的指导和帮助。
在批改作业过程中，教师要注重给学生积极的鼓励和正面的反馈，促进学生的学习动力和自信心的提升。
第四个要求是认真记录。
教师要认真做好教学记录工作。
教学记录是教师对教学过程和教学效果的反思和总结，也是教师个人发展和教学改进的重要依据。
教师要记录教学步骤、教学方法、学生反应等方面的情况，记录自己的教学体会和经验教训，为今后的教学工作提供参考。
第五个要求是认真反思。
教师要对自己的教学进行认真反思，及时总结经验教训，发现不足并加以改进。
教师要思考自己的教学方法是否科学有效，学生的学习效果是否达到预期目标，教学过程中是否存在问题和不足等等。
通过反思，教师可以不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。
第六个要求是认真检查。
教师要认真检查学生的学习情况和学籍信息，及时发现学生的问题和困惑，并给予及时的帮助和指导。
教师教学六认真要求
教师教学六认真要求教学工作规范化要求，即教学工作六认真：认真备课、认真上课、认真布置与批改作业、认真辅导、认真组织考核、认真组织课外活动。
“六认真”既是对教师教学工作的基本要求，又是教师尽职工作的具体表现，也是提高教学质量的保证，具体要求如下：认真备课：备好课是上好课的前提，是提高教育教学质量的重要一环，新老教师都不能上无准备的课。
要求提前一天做好备课工作。
1、认真钻研课程标准(教学大纲)和教材，理解每一章节教材在全书及全单元(章)中的地位与作用，掌握教学目的、任务、要求、找出重点与难点，做好实验等准备。
2、因材施教，根据学生实际确定每一课时的教学目的要求，精心设计教学程序，对课堂提问、训练和作业处理及思想教育等教育教学过程要有全面的考虑，师要备详案。
3、按照教学程序设计板书、准备教具，上课前要熟悉教学安排，做好上课的各项准备工作，努力研究使用多媒体等现代化教学手段。
4、写好教案，具体做到：有编号、有课题、有目的要求、有重点与难点、有教学程序、有教学方法、有课堂提问的设计、有课堂训练与练。
有作业布置。
5、提倡写教学后记。
6、每周安排适当时间组织1—2次备课组集体备课(重点放在分析、教法研究上)。
7、语文教师对作文教学要单独备课，理、化、生教师要备实验课，体艺教师按相关划定备课。
8、听课也是一种备课，提倡随堂听课，落实外出听课先备课制度，听完课要实事求是交流，同时尝试在自己的教学，研究运用。
二、认真上课：课堂教学是教学工作的基本形式，是提高教学质量的中心环节。
1、严格遵守课表及作息时间，不经教导处赞成，不得私自调课、停课，预备铃响后，进教室做好筹办，做到准时上课，按时下课。
2、讲授正确科学，明确重点，突破难点，抓住枢纽，判断明确，不作“大约”、“可能”一类的推测。
3、教书育人，坚持以学生为主，提倡启发式，注意对学生非智力因素的培养，把传授知识、培养能力与思想教学和谐地统一起来，积极进行教学方法与手段的改革探索，努力提高课堂教学效率。
教学六认真基本要求1
教学六认真基本要求1教学六认真管理中存在的问题与基本要求第一部分教学“六认真”管理中存在的问题与基本要求教学“六认真”指哪几项内容1认真备课2、认真上课3、认真批改作业4、认真测评5、认真辅导6、认真组织课外活动一、认真备课（一）备课中存在的问题一是部分教师的教学计划不够具体、不够详实，显得简单、粗糙，对教学工作的安排布置走过场、马虎。
二是个别教师没有备课（无教案）或者上课不带教案，复习课、习题和试卷评讲课不备课现象严重；个别教师还有课后补教案以应付检查的现象。
三是不少教师的“备课”不叫备课，说到底就是抄袭《备课教案》书。
四是“集体备课”形同虚设，变成“抄袭+组合”，印成册供同学科教师使用，说得很时尚：集体备课形成的“电子备课”教案。
五是教案设计过于简略，环节不齐、内容简单化，贰叁百字，甚至几十个字。
六是部分教师的集体备课教案没有二次备课的痕迹，教师用书和学生练习册“储存完好”，也没有一点阅后勾画的痕迹，更谈不上讲授资源的开发利用的问题。
七是备课教案的“质量“普遍不高。
如：目标制定过于笼统，重难点确定不准确，讲授过程设计仅为知识点的罗列，讲授反思空洞，课堂训练题缺乏典型性、针对性，---等等。
（二）备课的基本要求学科讲授计划的内容包括：教材阐发、学情阐发、讲授目标、讲授重难点、讲授措施和方法、讲授进度安排等。
在开学的第一周内完成。
第一，要明确学科课程标准所阐述的教学指导思想、学科性质和地位；了解学科教材的编写原则、编写意图和基本结构，掌握学科的知识体系和基本内容；明确课标中提出的教学原则、教学方法和教学中应该注意的问题。
第二，要明确课标提出的教学总目标和所教年级、单元、章节的具体教学目标。
备课要做到八备：1、备课标（及考试说明）;2、备教材;3、备教具;4、备学生;5、备教法;6、备板书;7、备练习;8、备资源。
各种课型教案编写设计的基本要求：（1）新授课：必须每一节课都要有常规教案，内容要完整，一般包括课题、第五，批改作业要有记录，要及时讲评，以便及时地、更好地改良教师的教和学生的学。
教学六认真是哪六个方面
教学六认真是哪六个认真备课备好课是上好课的前提，是提高教育教学质量的重要环节，所有教师都要十分注意备课工作。
备课要求：认真钻研教学大纲和教材，首先熟悉教材的内容，然后参考教学资料。
根据大纲要求、教材内容和学生实际，确定教学目的、教材重点难点，考虑教法和学生作业。
写好教案。
备注以个人钻研为主,在自备基础上积极参加同教材集体备课活动，同类班级要做到目的要求统一、内容进度统一、作业考核统一,交流教法、经验体会。
备课至少要超前一周。
认真上课课堂教学是教学的基本形式，教师必须认真严肃地上好每堂课，充分发挥教师的主导作用，保证每一节课的质量，不断提高课堂教学质量。
要做到：严格按课表上课，不迟到、不早退，不拖堂，不随便调课，有事到教务处请假,并尽快补课。
做好课前准备工作(包括教具和实验用具)，没有教案不能进课堂上课。
教师要严密地组织教学,严格要求学生遵守课堂纪律，注意结合教学进行思想教育，课堂内如发生问题，应以任课教师为主，负责处理。
教师要根据教学目的，正确地阐述教学内容,注意突出重点难点，不讲与教学内容无关的话，珍惜每一分钟。
认真布置与批改作业作业是巩固课堂知识和提高教学质量的重要手段，所有教师都要重视作业的布置与处理。
要求：文化课一般都应有适当的书面练习(课内或课外)，既要加强基本训练，又要注意学生负担。
布置作业在注意大纲和教学内容的要求，并从学生的实际情况出发，课外作业可分基本题(学生都做)和选做题(成绩较好的部分同学做)，不同对象不同要求。
严格要求，指导学生按量、按质独立完成作业，注意培养学生的刻苦钻研、勤学好问的良好学习习惯，无故不做者要教育其补做，有困难的，在独立思考的基础上予以帮助。
作业批改要及时，学生有差错(包括书写规格)，一定要求订正,书泻潦草应重抄,注意评分和必要的评话。
认真辅导课外辅导是教学工作的有机组成部分，要做到：在课堂教学中，对学习优秀、课内教学不能满足要求的可选择适当的补充教材，采取有效措施，指导自学。
教学六认真常规要求
教学六认真常规要求一、认真备课1．认真钻研教材、课程标准，统筹安排教学内容，制订切实可行的教学计划。
2．提前按课时写好教案。
新授课教案的各环节应齐全，尤其要注重板书设计、作业布置、课后反思。
复习课要有课题、教学目标、复习范围、复习的重点和过程、总结、后记等。
3．课上需讲的例题、需要演示的实验和布置的作业，应预先做过。
4．积极参加教研组、备课组的活动，要在集体备课的基础上，形成自己的教案。
二、认真上课5．教师要候课，准时上课、下课，中途不接电话，严禁私自调课。
6．认真执行教案，运用现代化教学手段及灵活的教学方法，注重学法指导。
要充分发挥教师主导作用，激发学生的学习兴趣，善于启发诱导学生；要认真体现学生主体地位，让学生有更多的机会，有效地参与教学活动。
打造“生本课堂”，提高课堂教学效率。
7．上课使用普通话，声音宏亮，语速适中。
要讲求教学效果，做到精讲多练，短时高效。
8．板书要设计合理，书写规范，字迹工整。
9．上课要衣着整洁，仪表端庄，精神饱满。
10．上课时，对不遵守纪律的学生，要耐心教育，不能责令学生离开教室，或自己赌气不上课。
严禁体罚和变相体罚学生。
三、认真布置和批改作业11．布置作业要根据《课程标准》和教材要求，精选习题，合理控制习题的难易程度，注意减轻学生的过重负担，控制每天的课外作业总量。
12．不盲目或不加选择地搬用不切学生实际的复习资料。
13．要及时、正确地批改作业，不积压。
严禁将作业批阅交给学生家长或学生。
14．批改作业要规范，批改要用分数或等第，要有批改日期，鼓励性评语。
15．对作业批改中发现的问题，要及时评讲。
要有纠错作业本。
提倡面批。
四、认真辅导16．认真做好课外辅导工作。
认真完成学校布置的各类辅导辅困活动，经常到班进行辅导。
17．根据班级的情况，切实做好提优辅困工作，按时有效地做好工作。
五、认真组织考试18．认真组织考试。
试题要依据学科课程标准、教材和围绕教学目标来命制。
要能正确反映学生的学习程度，难易要适中，分量要适宜，要有梯度。
新整理教学六认真的基本内容精选全文
可编辑修改精选全文完整版教学六认真的基本内容教学工作是学校工作的中心，在教学工作过程中教师起着主导作用。
要全面贯彻党的教育方针，切实执行国家规定的教学计划，按教育规律办事，全面提高教育质量，必须依靠全体教师认真工作。
教师在教学工作中要认真备课、认真上课、认真布置和批阅作业、认真辅导、认真考核总结、认真教研进修。
为此，特制订教学工作六认真的基本要求。
一、认真备课根据最新考试说明和学生实际，备课组于开学前制订好全学期的备课组教学计划。
一份交教务处，一份各教师自留参照实施，学期中提前备好教案或导学案。
要充分认识到集体备课的重要性，无私奉献。
使全组在和谐竞争的氛围中，整体不断提升。
集体备课活动要定时、全员、全程。
不缺席、不迟到、不早退、不做与集体备课无关的事情，专心致志，集思广益，取长补短。
开学前一周，至少提前备好两周的课，写好教案或导学案。
教案或导学案应有明确的教学目标和要求、课时安排、教学重难点、清楚完整的教学活动设计、科学新颖的教学方法、简明合理的板书设计和适量的作业布置。
使用统一的导学案的教师需认真进行个人二次备课，在集体备课中相互交流。
集体备课活动要注重实效。
专人主讲，全组讨论，集体商定。
统一进度，落实重难点，研究突破重难点的方法，商讨讲练的深度，确定例题、作业等。
备课笔记必须按照学校的基本要求进行，导学案基本格式要统一。
集体讨论的导学案每位教师要认真领会、熟悉。
集体备课时还可交流前一周教学中出现的问题，研究弥补、改进的方法。
5.完成课堂教学任务后，应写好教学反思，如成功之处、不足之处、教学机智、学生的发现、教学改进方法等。
6.学期中和结束前，将备课笔记或导学案、批改的学生作业等上交教务处检查，不得以教辅资料、测试卷充当备课笔记。
二、认真上课1.预备铃前,任课教师带齐教案、教具、练习资料等到达教室（或活动场所），示意学生做好上课的准备。
注意清点学生人数，了解缺席学生的情况。
准时上课，迟到学生在报告后示意其进教室听课，不拒于门外。
教学工作六认真要求及考核表
教学工作“六认真”基本要求教学工作是学校工作的中心，在教学工作过程中教师起着主导作用。
要全面贯彻党的教育方针，切实依靠全体教师认真工作。
教师在教学工作中要认真备课、认真上课、认真布置和批阅作业、认真辅导、认真考核总结、认真教研进修。
为此，特制订教学工作六认真的基本要求。
1．认真备课认真备课是搞好教学工作的基础，新老教师都不能上无准备的课，不开展无准备的教学活动。
（1）开学初，在通读全学期教材的基础上，根据教学大纲和学生实际，于一周内制订好全学期的教学进度计划。
（2）按单元进一步钻研教材，精心组织教材，制订课时计划，分课时或按教学步骤写好备课笔记，备课以个人钻研为主，备课组集体讨论，以说课形式一人主讲，众人补充修改，备课组内应统一教学目标、要求、内容、教学进度安排和练习测试，共同研究教学中的疑难问题，根据教学内容和不同班级的具体情况，选用恰当的教学方法。
（3）提前一周备课，写好课时教案，教案应有明确的教学目标和要求，课时安排，教学的重点、难点，应有清楚完整的教学过程，丰富充实的教学内容，科学新颖的教学方法，简明合理的板书设计和适量的作业布置，教案详略因人而异，五年教龄以下青年教师及第一轮上新年级的教师应写好详案，教案书写应工整、清楚。
（4）上课前应熟悉教案，做到没有教案不进教室，教案不熟悉不上讲台，教具实验仪器等准备工作到位。
（5）完成课堂教学任务后，应写好教学后记，认真总结经验教训。
2．认真上课课堂教学是教学工作的基本形式和重要组成部分，上好课是提高教学质量的主要途径。
要充分利用上课时间，提高教学效率。
课堂教学总的要求是“加强双基，培养能力，发展智力”。
（1）上课紧扣教材，瞄准教学目标和要求，正确系统地传授知识，讲解准确、清楚，符合认知规律，方法科学、恰当，突出重点，抓住关键，攻克难点，落实双基，力戒满堂灌，严格规范地训练，启发学生积极思维，立足第一遍教学，让学生多动脑、动口、动手、在开发智力、培养能力上下功夫。
小学“教学六认真”考核细则范文
小学“教学六认真”考核细则范文教学六认真考核细则范文一、概述教学是学校教育的核心内容，也是学生学业发展的重要环节。
为了推动小学教学质量的提高，确保教师的教学六认真达到要求，制定本考核细则，以便对教师的教学六认真进行量化评价和监督。
二、教学六认真教学六认真是指教师在教学过程中要做到思路认真、备课认真、讲解认真、作业批改认真、作业布置认真、课后反思认真。
下面将对教学六认真的具体要求和考核细则进行阐述。
1. 思路认真思路认真是指教师在备课过程中应该明确教学目标，合理安排教学内容，实施有效的教学策略。
对于思路认真的考核，可以从以下几个方面进行评估：（1）教学目标：教师要确保教学目标明确，能够对学生的学习能力和学科知识发展起到积极的引导作用。
（2）教学内容：教师要根据学生的实际情况，合理安排教学内容，使其符合学生的认知水平和兴趣爱好。
（3）教学策略：教师应该选择合适的教学策略，运用多种教学手段，提高教学效果。
2. 备课认真备课认真是指教师在备课过程中要充分了解教材内容，深入研究教学资源，制定合理的教学计划。
备课认真的考核可以从以下几个方面进行评估：（1）教学资源：教师要运用各种教学资源，包括教材、课件、习题集等，对教学内容进行深入研究，确保备课的充分性和准确性。
（2）教学计划：教师要制定合理的教学计划，包括每个教学环节的时间安排、教学方法的选择等，确保备课内容的全面性和系统性。
（3）教学辅助材料：教师可以根据学生的实际情况，准备相应的教学辅助材料，如课件、实物展示、板书等，以提高教学效果。
3. 讲解认真讲解认真是指教师在教学过程中要用心讲解知识点，耐心解答学生问题。
对于讲解认真的考核，可以从以下几个方面进行评估：（1）讲解方式：教师要运用简洁明了的语言，结合具体的实例和生动的教学手段，提高学生的理解和掌握程度。
（2）互动交流：教师要鼓励学生提问，积极引导学生进行讨论，营造良好的互动交流氛围。
（3）解答问题：教师要认真听取学生问题，确保能给予准确、清晰、详细的答复，并及时纠正学生的错误理解。
校教学常规要求(教学六认真)及管理细则
实验学校（小学部）教学常规要求（教学六认真）及管理细则为了加强教学管理，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，大面积提高教学质量，根据江苏省中小学常规管理基本要求及我校实际情况，特制定本细则。
一、认真备课认真备课是上好课的基础和先决条件。
（一）教师备课规范1、钻研课程标准，掌握课程标准的基本精神。
2、钻研教材。
掌握教材体系，基本内容及内在联系，弄清每个单元、每个章节、每个课时在双基教学、培养能力和思想教育方面的目的要求。
3、了解学生。
教师应了解学生对学科有关知识和技能掌握的现状，了解学生的学习兴趣、学习态度、思维特点、自学能力和学习习惯等。
4、研究教法。
具有教改意识，根据具体的教学任务、学科的性质和教材特点以及学生的年龄特征等来选择恰当的教学方法。
5、制订学期教学进度计划。
任课教师在认真学习大纲、深入教材、分析学生基本情况的基础上，制订教学进度计划。
6、精心设计教案。
教案的编制要符合规范，做到明确教学目的要求，合理组织和处理教学内容，精心设计和安排教学过程，恰当选择和运用教学方法，根据练习的不同类型精选或设计相应的作业。
要根据学科的不同特点备好板书设计、教具、实验、运动器具等。
教师应接受上级教育部门、学校领导和教研组对教案的检查。
7、坚持集体备课，努力发挥教师团队协作的精神与作用。
每周要求至少集体备课一次，每单周一下午放学后为全校统一的集体备课时间，每双周一的集体备课时间由各备课组自定，每次集体备课时间不得低于40分钟。
集体备课要做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）、“五统一”（统一教学目标、统一教学内容及要求、统一重点难点、统一基本练习、统一教学进度）。
集体备课时应有记录。
8、提倡超前一周备课，上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所需教具学具；课后必须进行反思，写好教后记。
（二）备课管理细则1、各备课组要分单元及时将教案及教后记汇总发送到指定邮箱进行备份，以防丢失。
小学教学“六认真”基本要求
小学教学“六认真”基本要求分为六个方面，即教师认真、学生认真、课堂教学认真、作业批改认真、学习态度认真和学习材料使用认真。
下面将对每个方面进行详细阐述，以期帮助教师和学生更好地理解和应用“六认真”要求。
一、教师认真：教师要认真对待自己的职责，尽职尽责地履行教育教学工作。
具体要求如下：1. 认真备课：教师应提前做好课堂备课工作，对教学内容有充分的了解和准备，并根据学生的特点和学情，进行相应调整和改进。
2. 认真授课：教师应全身心地投入到教学中，积极引导学生参与学习，注重师生互动和学生思维的引导。
3. 认真评价：教师要认真对学生的学习情况进行评价，准确把握学生的学习水平和问题，及时给予指导和帮助。
二、学生认真：学生要以认真的态度对待学习，主动参与教学活动。
具体要求如下：1. 认真听讲：学生应保持良好的学习态度，积极专心地听讲，做到全神贯注，及时记录重点和难点。
2. 认真思考：学生应善于思考和独立思考，主动提出问题，发散思维，积极探索和解决问题。
3. 认真完成作业：学生应按时、按量完成老师布置的作业，注意书写规范、整洁，自觉养成良好的学习习惯。
三、课堂教学认真：教师在课堂教学中要认真把握教学内容，注重培养学生的学习兴趣和能力。
具体要求如下：1. 认真引导：教师应根据学生的学习特点和需要，合理安排教学内容，注重启发引导，激发学生的学习兴趣和思维能力。
2. 认真讲解：教师应简洁明了地讲解教学内容，注重形象化的表达和多媒体辅助手段的运用，使学生更容易理解和记忆。
3. 认真训练：教师应设计并组织能激发学生学习积极性和培养实际能力的各类训练和活动，让学生在实际操作中提高。
四、作业批改认真：教师在批改作业时要认真、及时、针对性地给出正确的评价和指导。
具体要求如下：1. 认真检查：教师应仔细检查学生的作业，对错误进行分类、梳理、分类，并及时给出相关的指导和提醒。
2. 认真评价：教师应客观公正地评价学生的作业，充分肯定学生的优点和努力，同时指出学生的不足和需要改进的地方。
中小学学科教学“六认真”常规要求(201X版)
中小学学科教学“六认真〞常规要求〔2021版修订稿〕总那么学科教学“六认真〞常规要求是标准教师教学行为的一项规章制度，是教师专业成长的起点和根本要求，更是提高教学效益的根本保障。
为标准我市中小学学科教学，本着“遵循教育规律，运用科学方法，提高教育质量〞的原那么，根据苏州市中小学学科教学“六认真〞的要求，结合我市的实际，特制订?昆山市中小学学科教学常规要求?。
一、认真备课教师备好课是上好课的前提，是提高教学质量的关键。
备课做到“四有五备〞：脑中有课标，心中有教材，眼中有学生，手中有教法。
备标准，备教材、备学生、备教法、备学法。
1．认真把握课程标准。
努力学习课程标准，准确理解各学科的性质、任务，全面领会其精神与要求，科学把握课程体系，熟悉学科知识的整体结构和内在联系，从整体上驾驭教材。
2．关注社会生活和学生实际。
克服教师、教室、教材为中心的传统教学模式，坚持理论联系实际的原那么与“以学定教〞的理念，一切从学生实际与需要出发，注意遵循认知及身心开展规律，坚持教学过程的循序渐进和有的放矢。
3．科学制订学科教学方案。
方案应根据上级教研部门的要求与本校的实际，在新学期开学后一至二周内完成，教学方案应包括以下内容：本班学生情况概述，本学期教学目标〔含单元目标〕，达成教学目标的措施、教学重难点、课外阅读安排，教学进度等。
力争做到：教材分析全面深刻，教学措施得力，活动安排得当，学生状况分析清楚，目标明确。
全册教学进度科学合理。
4．精心设计课时教案。
⑴切实加强集体备课。
集体备课需在各人深入钻研教材，注意广泛学习并了解学生实际，充分准备的根底上进行。
原那么上每周或每组课文〔或每一章节、每一单元〕安排一次。
集体备课要做到“四定〞、“四备〞，钻透“三维〞，优化“两法〞，精选“两题〞。
“四定〞即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
“四备〞即：备课标、备教材、备教法、备学法。
“三维〞即教学目标：知识技能、过程与方法、情感态度价值观。
小学教学六认真工作规范（三篇）
小学教学六认真工作规范1.准时上课：作为一名小学教师，要严格按照规定的时间准时上课，不迟到不早退。
2.备课认真：认真备课是教学的基础，教师要认真研究教材，准备好教案和教具，确保教学内容的科学性和有效性。
3.教学目标明确：教师要在每一节课开始前明确教学目标，确保学生知道他们要学什么，通过明确的目标激发学生的学习动机。
4.教学内容生动有趣：小学生的注意力有限，教师要抓住学生的兴趣点，设计生动有趣的教学活动，使学生积极参与并主动学习。
5.教学方法多样化：教师要根据学生的特点和教学内容选择合适的教学方法，灵活运用讲解、示范、讨论、游戏等多种教学方法，提高教学效果。
6.及时纠正错误：教师要及时发现学生的错误或不理解之处，有针对性地进行纠正和解释，避免错误积累和错误认知。
7.关注学生个体差异：每个学生都有自己的特点和需求，教师要关注学生的个体差异，根据学生的不同情况提供个性化的教学辅助。
8.展示学生作品：教师要及时展示学生的作品和成果，给予鼓励和赞扬，增强学生的学习动力和自信心。
9.课后反思总结：每节课结束后，教师要进行反思总结，找出教学中存在的问题和改进的方向，不断提高自己的教学水平。
10.与家长密切合作：教师要积极与家长沟通合作，及时向家长反馈学生的学习情况和存在的问题，共同关注学生的成长。
小学教学六认真工作规范（二）第一章总则第一条为了指导小学教师规范教学行为，确保教学质量和师生健康发展，特制定本工作规范。
第二章教育教学理念第二条小学教育的目标是培养学生的基本知识、基本能力和基本品德。
教师应致力于培养学生的创新精神、实践意识和社会责任感。
第三条教师要秉持以学生为本的理念，关注学生的发展需求，注重个性化教育，促进学生全面发展。
第三章工作规范第四条教学内容要准确1. 教师应通过准备充分、资料齐备的方法，确保教学内容准确无误。
2. 教师要熟悉教材内容，确保教学无误。
3. 教师要关注课堂反馈，及时纠正教学中的错误。
小学教学六认真工作规
小学教学六认真工作规一、教育以学生为中心教师在教学过程中应始终以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和创造性思维能力。
要善于发现每个学生的特长和潜能，积极引导他们发展，做到因材施教，让每个学生都能得到适合自己的学习资源和支持。
二、教学内容科学合理教师要严格按照教学大纲和教材的要求，组织教学内容的选择和安排。
教学内容要科学合理，能够充分满足学生的学习需求。
要注重培养学生的核心素养和综合能力，鼓励学生跨学科、跨领域的思维和学习方式。
三、教学方法多样灵活教师应根据学生的特点和学习需求，灵活选择不同的教学方法。
要注重启发式教学，培养学生的独立思考和问题解决能力。
同时要注重实践教学，鼓励学生进行实地考察和实验操作，加深对知识的理解和应用能力的培养。
四、教学环境优质舒适教师要创造优质舒适的教学环境，使学生能够愉快地学习。
要注重教学资源的建设和利用，提供丰富多样的学习材料和工具。
同时要保持教室的整洁和安静，营造一个有利于学生学习的氛围。
五、教学评价客观公正教师要根据学生的学习实际，客观公正地评价学生的学习成绩。
要注重评价的多样性，采用不同的评价方式和工具进行评价。
评价要关注学生的全面发展，重视学生的实际能力和进步，避免单一成绩评价的局限性。
六、教学研究持续深入教师要积极参与教育教学研究，不断提升自己的教学能力和水平。
要定期参加专业培训和学术交流活动，与同行分享经验和教学心得。
同时要关注教育教学的前沿动态，不断更新教学方法和理念，为学生提供更好的教育教学服务。
以上是小学教学六认真工作规，希望教师们能够严格遵守，以更好地为学生的学习提供良好的教育环境和教学资源。
怎样做好教学六认真
• 结果导致课堂上“脚踩西瓜皮，滑到哪里 是哪里”。课堂教学不能简单地囿于教材 之中，确实需要适当拓展延伸，需要挖掘 和利用课程资源，但这里也有一个“适度 的空间”，理性的做法是围绕教学目标， 潜心挖掘教材富含的价值，并在此基础上， 按照相关性的原则，合理利用与之相关的 各种有效资源。
（九）、备作业——强化重难点
• 第一、捕捉课堂教学资源，一方面找准教 学内容与生活的结合点，调动学生的学习 积极性与兴趣，另一方面，教师要学会观 察，学会倾听，随时捕捉教学过程中的各 种信息，为我所用。
• 第二、整合和丰富教材。
（二）、要在“落实目标”和“突出重 点”上做文章
“三维目标”很重要，应在教学活动中落实， 但是，是不是在每节课或每一个单元里都 要同时抓住这三个目标，花费同样多的力 气呢？那就要对课程内容进行具体的分析 了，根据课程内容突出重点，讲求实效。
（五）、在教学中，加强养成教育
• 重视学生科学的学习方法的指导和良好的 学习习惯的培养。关注细节，针对学生的 实际，随时纠正学生的不良的学习习惯
• 加强常规教育，培养良好的班风学风，注 意非智力因素的开发和利用，培养良好的 道德品质和优秀的人格。
三、认真布置和批改作业
• 作业是学生巩固知识，技术检查教学 效果的有效途径。作业要精选，不布 置简单重复的作业。要根据不同学生 的学习情况，合理设计作业，突出对 基本知识，基本技能的巩固和运用。 作业可写基本作业和提高作业两类， 基本作业是所有学生都要认真完成的， 提高作业供优秀学生选作。
• 在热闹的背后，却透露出浮躁、肤浅和形 式化倾向，学生内在的思维和情感并没有 真正被激活，学生的“参与”和“活动” 只不过是一种“虚假的繁荣”。课堂教学 需要设计一些活动，但活动要找准落脚点， 每一项活动的设计，教师都要追问这样几 个问题：活动的目的是什么？采取什么活 动形式？在什么环节活动？活动的效果将 会如何？总之，要走出形式主义的误区， 要让学生从活动的边缘走向中心，从形式 走向实质。
教学六认真
“教学六认真”基本要求一是认真备课.也就是要认真把握学科，研读课程标准，把握本学科的体系结构和对学生发展的独特育人价值；认真钻研教材，独立、准确地解读教材,把握精要，积极开发相关的课程资源；认真分析学情，了解学生的学习需要、兴趣以及相关的学习基础,注意个体差异；认真设计教学，在综合把握学科、教材、学情的基础上，结合自身教学经验，进行模块（单元）教学的系统设计，写好每一节课的具体教学方案，并积极参加集体备课活动。
二是认真上课。
也就是要认真端正教学态度，自觉遵纪守规、为人师表,面向全体学生，尊重学生的学习主体地位，实行师生的平等对话与积极互动；认真实施教学方案,以学生预习为基础，紧扣教学目标，突出重点、难点,有效地运用现代教学手段，注重启发和引导学生自主学习；认真优化教学活动，注意观察学生的学习，重视课堂资源的生成，及时调整和优化教学过程与方法；认真提高教学效益，边实践边反思,不断改进课堂教学，向45分钟要质量、要效益.三是认真布置和批改作业。
也就是要认真精选作业，按规定严格控制作业量，根据不同学生的学习情况合理设计作业，突出对基础知识、基本技能的巩固和应用，增强作业的针对性和精要性；认真布置作业，让学生明白作业的目的、内容、方法，增强作业的启发性和自主性；认真批改作业，及时向学生反馈，肯定成绩，督促订正,增强作业的反馈性和有效性。
四是认真辅导。
也就是要认真辅导学生学科学习，注重培养学生对本学科的兴趣，悉心指导学习方法，注意因材施教，发挥成绩优秀学生的学习特长；认真辅导学生人格成长，在教学生活中引导学生养成良好的思想品德和行为习惯，增强心理健康；认真辅导学习困难学生，耐心进行个别教育，帮助他们树立自信心，改善学习方式，弥补知识缺漏，努力取得进步。
五是认真组织考核。
也就是要认真执行考核制度，按照规定的考核次数、时间、内容、形式等组织对学生的学习成绩考核，严守考核纪律；认真设计考核命题，根据学科特点和考核目的,设计具有较高信度和效度的试题,注重考核学生对基础知识、基本技能的掌握和综合运用知识分析、解决实际问题的能力；认真进行考核评价，及时正确地阅卷，做好试卷分析和讲评，指导学生开展学习的自我评价,实施必要的补偿教学。
中小学教师“教学六认真”基本要求
中小学教师“教学六认真”基本要求教学是学校工作的中心工作，教师在教学中起着主导作用。
教师只有全面贯彻党的教育方针，严格执行国家规定的教学计划，遵循教育规律认真实施教学过程，才能扎实推进新课程改革，全面提高教育教学质量。
为了进一步规范教师教学行为，提升教学管理质量，根据上级文件精神，制定学校教师“教学六认真”基本要求。
一、认真备课1．准确解读教材。
⑴开学前拿到教材，应通读全册教材，了解本册教材的内容，知道教材改动的地方；通过学期初备课组的活动，制定学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划（教案）和安排教学进度。
⑵把握单元、章节（专题、板块）和课文的知识内容。
⑶理解前后知识的联系，认清所教知识对今后学习的作用。
⑷明确所教内容的重点和难点。
⑸研究教材中提示性文字、教材练习和教学建议，明确编者意图。
2．有机整合资源。
⑴灵活处理教材。
①突出重点内容；②分散化解难点内容；③选择最佳切入口；④一课时不能完成的教学内容要合理安排分课时教学内容。
⑵适当引进教学资源。
①引进与教材内容相关的外来教学资源，帮助学生理解知识；②联系生活、生产实际，活学活用教材知识；③引进课外资源，拓宽学生视野，延伸学习空间。
3．科学设计教学过程。
⑴设立单元、章节（专题、板块）、课文的教学目标。
①依据教材设定教学目标时，要注意对学生的学习基础作实事求是的分析，因此，教案中应有“学情分析”一项；②从课改“三维目标”出发，教学目标要体现多元性；③认清学生学习基础的差异，教学目标不要“一刀切”；④根据教材的重点内容确定主要目标；⑤两课时以上的教学内容应有总目标之下的分课时目标。
⑵预设主要教学环节的问题情境和师生双边活动。
①主要教学环节是指预习、导入、重点、难点内容教学环节、课堂巩固小结等；②问题情境的设计：预测学生学习新知识的困难障碍，将它们转化为问题；提早收集学生预习中发现的问题，及时整理出共性和普遍性的问题；着重在教材的重点难点处设疑，以问题开启学生的思维；将与教材有关的课外的热点问题有机吸纳进来；教学环节转换时问题过渡要自然；问题不能过于琐碎，不要太多；③教与学活动同步设计：教师讲什么，学生练什么，教师与学生的互动，学生与学生的合作，要一起考虑同步设计；教学活动的设计要立足于学生学习的需要；教学活动的设计要有明确而准确的意图；教学活动的设计要有明确的指向；课堂教学的训练方式要适当；训练强度要适宜。
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滨海县滨淮镇第二中心小学教师“六认真”工作基本要求及检查要点“六认真”工作是学校教师常规工作，是学校整体教学工作的基础和保证，为了使我校此项工作的规范化，保证教学正常开展确保在新课程条件下，在省五严规定的新形势下，加强教学五认真的管理，不断提高教学工作的实效性，有力促进我校教学质量再提高。
结合我校实际情况，特制定本要求。
一、认真备课，向有效教研要效益。
1.制定可行计划根据要求，每一个任课教师对自己任教的所有学科必须依据课程标准和学生实际，认真制定学科教学计划，并经学科教研组集体讨论及学校审定通过后实施。
学科教学计划的内容包括教学目标、学情分析、教学时间分配、教学方法选择、教学内容检测及评价手段等，是实施学科教学目标的重要依据。
学校通过查教案和作业、随机听课、抽测等手段，检查指导教师学科计划落实情况。
2.依照学校“四环节、七步骤”课堂教学模式按日备课。
3.推行集体备课。
学校积极推行备课组集体备课制度，要做到既独立思考，又集思广益。
建立学科间教学协作机制，形成“教师个人自备——集体备课——二次备课——反思复备”的集体备课模式，实现同学科间的资源共享、优势互补、经验通用、失误同戒。
集体备课时间有年级组确定后上报教导处，备课进度要适当控制，学校将加强对教师备课情况的检查，如施行集体备课的学科，结合实际情况将给与适当的加分。
4.把握备课环节。
严格按照学科指导意见的具体要求，每节授课之前，教师要充分地备课程标准（考试说明）、备教材、备学生、备教法、备学法、备资源的整合，力求做到备深教材、备透学生、备好教法和学法、备足教学资源，形成完整的教学设计和教案，为提高课堂教学的针对性奠定基础。
5.精细备课内容。
备课时，必须解决好教学目标的确定与叙写、教学材料的处理与准备（包括课程资源的开发与利用）、主要教学行为的选择、教学组织形式以及教学方案的形成等问题，有学生活动安排、有教学内容分析、有教学方法设计、有教后反思记录，课时齐全，内容翔实，格式规范。
力戒形式主义，禁止机械照抄照搬教材、教参、旧教案等资料。
6.重视教学反思。
教学反思是一种有益的思考和再学习过程，教师在课后必须及时反思，当天写出反思记录，切忌空洞，要实实在在地反思自己在整个教学过程中的得与失。
反思内容可以是成功的经验、失败的原因或不足之处，也可以捕捉瞬间灵感、珍视学生见解等。
各位教师要养成能够反思而且善于反思的职业习惯,不断提高自己的专业化水平。
检查要点：1.是否符合模式要求并按日备课2.备课内容与上课是否基本一致。
3.备课内容是否符合实际要求，是否具有可操作性。
4.练习课、试卷评析课教案撰写是否完整。
5.教学反思是否有真情实感。
6.简案所占的比例。
二、认真上课，向有效课堂要效益。
1.做好课前准备每节授课之前，教师要充分地备课，力求做到备深教材、备透学生、备好教法学法、备足教学资源，形成完整的教学设计和学案，为提高课堂教学的有效性、愉悦性奠定基础。
各老师在电子学案的基础上要有明显的个人充实、修改的备课痕迹，同时做好上课的其他一切相应准备。
2.明确教学目标。
教师要准确把握每一节课的教学目标，明确重点与难点，教师可根据实际情况进行揭标或明确本节课基本任务。
教学目标要符合学科课程标准和教材的基本要求及学生的实际，要明确、合理、具体、多元化，操作性强，同时要将教学目标问题化，让学生在解决问题的过程中完成学习任务。
3.优化教学设计。
教师要对课堂教学科学安排。
新课导入、情境创设、过渡迁移、操作实验、练习设计、活动组织等环节都要精心设计，做到效果最优化。
要尽力关照不同发展层次学生的需求，尊重学生的差异性，按照“低起点、重方法、实反馈”的课堂教学要求，使绝大多数学生在每一堂课中都有收获。
同时要提高教学中的情景意识，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流主动化、思维多样化、体验有效化。
每个教师在上课前都要精心设计问题，开启学生思维，问题设计要面向全体学生，做到启发性，层次性、开放性，做到精细化趣味化。
4.活用教学策略。
每一种教学方法都有其独特的功能和优点，但也有其内在的局限性。
教师必须从实际教学内容和学生主体性要求出发，把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的全过程，不脱离学生的原有基础，坚持求实思想，扬长避短地活用教学方法，教法要因课制宜，择优组合，适时拓展，强化实践，贯穿体验与感悟。
要恰当运用多媒体和教具，使其真正起到辅助教学的作用。
学校积极提倡教师制作课件或通过各种渠道选用优质课件，力求资源共享。
5.积极开展互动。
倡导教师在小组组织、师生互动，生生互动等方面进行大胆尝试。
要充分发挥学生的主动性，让学生积极参与课堂教学过程，努力实现人人参与，多向交流，教学共振，听、说、读、写相结合，论（讨论）、演（演示）、作（操作）、板（板书）相统一。
课堂讨论、角色表演等教学活动要坚持形式为教学服务，力戒形式上的热热闹闹，真正起到帮助学生理解与掌握知识和培养能力的目的。
要重视提问，每节课的个别提问次数不得少于全班生数的二分之一。
提倡教师敢于放手，真正改“灌”为“导”，无论什么类型的课，每节课学生的活动时间不得少于15分钟，每节课学生独立练习训练时间不得少于5分钟。
6.引导学生自省。
要让学生在学习中能够充分发挥积极性与主动性，让学生能够进行个性化学习，让学生能对学习过程进行自我监控和调整。
同时，要激发学生兴趣，注意学生良好学习习惯的培养，使学生真正要学、善学、乐学。
7.提升人格魅力。
要充分重视教师人格魅力在教育教学中的作用，教师的道德修养、知识才能、气质性格、兴趣信念、幽默风趣等都对学生有着重要影响。
高超的教学技巧只是一种形式，只有融入教师真挚情感的课才是一节真正的好课，课堂中，教师充分发挥自身的感染力和亲和力来增进教学效果，要注意发现不同学生的亮点，及时进行点评和表扬，以促进学生学习兴趣。
课堂评价要多用肯定、赏识性语言，禁止发生打击、讽刺、体罚或变相体罚学生的行为。
8.注重学生感受。
教师要调控好个人情绪，课堂教学要有激情，要有融洽的师生关系。
要学生在课堂上有愉悦感，教师要带领学生在短暂的时间里通过多种方式，营造出一种宽松、和谐、愉悦的氛围。
同时，要深入挖掘教材，引发学生对学科的兴趣，提高课堂愉悦的品位，要真诚的欣赏和赞美学生。
让学生在合作交流竞争中成功，让愉悦来自每个学生的内心，让快乐充满课堂的每个角落。
9.注重言谈举止。
精心组织教学语言，增强语言表达的针对性、准确性、科学性和感染力，做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。
上课要有激情，富于亲和力，教态要大方自然，衣着得体。
三、认真布置批改作业，向有效作业要效益。
1.完善作业制度。
作业是课堂教学的继续，是帮助学生巩固和内化知识不可或缺的重要环节。
教师必须全面落实“精选、精练、精讲、精评”“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”的作业制度，一题一批，禁止一笔勾现象，加强面批，加强作文批改力度检查，控制作业总量，严格管理流程，提高作业效益。
2.精选精批作业。
每节课都应布置相应的适合学生实际的作业，教师配备专门的作业设计本，设计内容既要有巩固性练习，又要有拓宽、发展性练习。
选题要有典型性、针对性、层次性和创新性，注意习题的梯度、数量和质量。
要注意减轻学生课业负担。
及时认真批阅各类作业，每位教师必须建立作业批改记录本，统计差错题，为补差和讲评提供依据。
要及时讲评，有错必纠，学生更正错题后，要二次批阅。
学生都必须有“错题集”。
对未能及时完成作业的学生，要限期补交。
检查要点：1.是否有作业设计内容2.作业内容是否符合学科要求3.作业的量是否达标4.作业批改是否及时规范。
四、认真辅导，向课外校外要效益。
1.制定辅导计划。
课后辅导是正常教学的延伸，是因材施教的有效途径。
教师根据班级学生实际情况制定有效的辅导计划。
教师利用课堂、课后后时间对一些学生作一些有针对性的辅导。
2.提高辅导质量。
各科任教师要指导学生自主学习和复习，要深入学生中随时辅导答疑，要注意加强学生的限时限量训练，辅导时禁止占用其他学科时间。
积极鼓励教师利用课余时间给学生个别辅导，尤其是对优秀学生培优和学困生补差辅导。
但禁止有偿家教。
3.注重兴趣培养。
辅导工作要淡化形式，本着发现问题及时解决的原则，特别关注学困生的学习情况，提倡开展形式多样的辅导活动，不断弥补他们的知识断裂点，不断提高他们对本学科的学习兴趣，提高班级学生整体素质。
检查要点：1.辅导内容是否具有针对性和实效性。
2.辅导对象和目的是否明确。
3.辅导是否有过程资料。
4.辅导效果是否明显。
五、认真检测，向有效评价要效益。
1.完善检测制度。
进行学科检测是检查教学效果的重要手段，是教学反馈的重要依据。
每个阶段结束后，各科教学必须抽出一定时间对阶段性教学进行考查、分析、总结，为针对性开展教学指导提供依据。
学校每学期只举行期中、期末考试。
教导处负责学生月学情调研工作。
各年级推行单元知识点过关制度，具体要求和相关工作由各年级负责人自行负责。
2.科学命制试题。
命制一份适合学生的好试卷，是提升考试质量的关键。
各类测试命题既要兼顾知识的覆盖面，又要注意对重点知识的考查；既要面对实际夯实基础，又要兼顾能力分级考查，并适当给以拓展、延伸。
试卷整体要求应与课程标准要求保持一致，难易程度要有控制，杜绝偏题怪题，体现一定的效度和区分度。
容易题、中等题和较难题的比例大约为7：2：1。
题型要主观、客观并重，记忆、理解、运用兼顾。
3.严格组织考务。
要严密组织每次检测考试，纪律要严明，操作要规范，对违规违纪师生要严肃处理，确保检测考试的信度。
各科任课教师必须认真批阅各类检测试卷，对于出错较多的题目，教师必须详细记录。
任课教师要对各类检测考试试卷进行认真分析评讲，尤其是要帮助成绩相对较差的学生分析原因，寻找努力方向。
4.重视质量分析。
学校教务处要及时统计各类检测考试成绩，切实做好数据分析。
分层召开质量分析会，逐级制定改进措施和方法。
要坚持家校联系制度。
学校每学期至少集中召开一次家长会，科任教师要经常与家长沟通学生在校、在家的学习表现，共同研究探讨提高学生学习能力的途径和方法，形成家校共同督促指导学生学习的合力。
教育教学是一个内涵和外延都非常丰富的活动，各年级、各学科都有着自身的特点和规律，学校提倡每一位教师根据自身特点和学科特点对课堂教学进行尝试和创新，从入格、升格到形成自己的风格，从成“教学五认真”改革管理；以年级组为依托，实施“教学五认真”质量管理；以教务处为依托，实施“教学五认真”监控管理，从而真正增强教育教学的有效性、愉悦性，以切实提高我校的教育教学质量。
检查要点：1.试题的质量是否符合学生实际情况，是否由老师亲自命题。
是否有相关负责人审核。
2.质量分析是否到位，问题分析是否准确，解决措施是否有力。