最新《生活与哲学》第三单元复习

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《生活与哲学》第三单元复习

《生活与哲学》第三单元复习
9
5、一则幽默:电视里正在播放举重比赛颁奖仪
式,一个运动员登上领奖台,高举起奖杯。爷爷
问:“那个举杯子的是谁?”孙子说是重量级举重
冠军,爷爷很生气。“还重量级呢,那个杯子我
也举得起来!这冠军一定是走后门得来的。”爷
爷的评论( )
C
A.说明了事物的非本质联系 B.体现了事物的表面联系 C.违背联系的客观性,犯了主观随意性错误 D.表明了联系的多样性
C、庄稼一枝花,全靠肥当家
D、台湾自古以来就是中国神对领土不可分割的 一部分
7
3、城市建筑不协调,有些建筑个体不 顾城市的整体,个性过于张扬,不能 形成良好的城市形象;有的城市在建 设规划中,不尊重自然山水,往往让 人们有山不见山,有水不见水。这两 种城市给我们的启示是 ( )
C
A、要正确处理主次矛盾的关系 B、要注重量的积累 C、要树立整体观念,确定最优方案 D、要做到具体问题具体分析

观 点 看 问
1、质变、量变的含义
二、做好量变的准备, 2、质变和量变的辨证关系(原理)
促进事物的发展
①重视量的积累
3、 方法论要求: ②要抓住时机,促成发展

③坚持适度原则
15
易错点
×Ⅰ、没有质变肯定没有发展,有了质
变一定就是发展
× Ⅱ、只要有量变就会有质变
16
1、我们要大踏步地追赶知识经济,
反对主观臆造的联系
11
系统优化的方法要求我们用综合 的思维方式来 认识事物 不能 只看树木 ,不见森林
12
第八课 唯物辨证法的发展观
13
第一框 思想方法与创新
一切事物都是变化发展的
自然界是发展的 人类社会是发展的

最新高考复习精品课件-生活与哲学第三单元

最新高考复习精品课件-生活与哲学第三单元

• 2.社会发展的基本矛盾和普遍规律
• 3.社会历史发展的总趋势 • (1)社会历史发展的总趋势是前进的、上升 的,发展的过程是曲折的。 • (2)社会发展是在生产力和生产关系、经济 基础和上层建筑的矛盾运动中,在社会基 本矛盾的不断解决中实现的。 • (3)在阶级社会里,阶级斗争是推动阶级社 会发展的直接动力。社会主义社会的基本 矛盾只能通过社会主义的自我发展、自我
考纲
考点 社会存在决定社会意识; 社会意识具有相对独立性
社会存在与社会意识
物质资料的生产方式是人类社 生产力与生产关系 会存在和发展的基础; 经济基础与上层建筑的 生产力与生产关系的相互作用 相互作用及其矛盾运动 及其矛盾运动 社会发展的实现方式; 社会历史发展的总趋势 社会主义社会的基本矛盾的特 点 人民群众的概念; 人民群众是历史的创造 人民群众创造历史的作用; 者 群众观点和群众路线
• 历史唯物主义知识在高考中分量不断增大, 往往与政治生活中政府的职能、责任、党 的性质,与文化生活中文化的作用结合起 来考查。备考中要根据以下几点,有针对 性地训练运用社会存在和社会意识的辩证 关系分析党和国家的政策措施;运用社用群众观点和群众路线分析我国一系列 民生举措;运用价值观的导向作用分析市 场经济中存在的各种违法现象和加强思想 道德建设的必要性;
考纲 人生价值
考点 人生价值; 价值观的导向作用
价值判断与价值选择的客观依据; 价值判断与价 价值判断与价值选择的社会历史性; 价值判断与价值选择的阶级性; 值选择 价值冲突及评价标准 价值的创造与 价值的实现方式; 实现 个人价值与社会价值的统一
• 本专题包括唯物史观和人生价值观两个方 面的内容。唯物史观的基本观点包括:社 会存在与社会意识的辩证关系、社会基本 矛盾、社会基本规律、社会发展趋势、社 会历史主体;人生价值观的主要原理包括: 价值观的导向作用、如何作出正确的价值 判断和价值选择、价值创造与实现的基本 途径。

《生活与哲学》第三单元知识点

《生活与哲学》第三单元知识点

《生活与哲学》第三单元知识点生活与哲学是指人们在生活中所面临的问题和困惑与哲学理论的交相辉映和互相关联。

生活是哲学的生命根源,哲学则从生活中汲取养分,对生活进行反思和理论化。

第三单元主要涵盖了生活与人性、生活与意义以及生活与自由等方面的知识点。

下面将详细介绍这些知识点。

1.生活与人性:人性是指人类普遍具有的本质和特点。

生活与人性关联密切,因为人类的生活是在人性的指导下进行的。

人性在生活中体现为人们对快乐和痛苦的追求,对道德与伦理的思考,对自我意识和自我认同的构建等。

人性的探讨让我们更加深入了解人类的本质和特征,有助于我们更好地处理生活中的问题和困惑。

2.生活与意义:人们常常会思考生活的意义究竟是什么,这是人类思考与生俱来的问题。

生活与意义的关系在哲学中有着深入的探索。

有人认为意义是外在赋予的,有人认为意义是个体主观塑造的,还有人认为意义是社会构建的。

在探讨生活的意义时,我们需要思考人生的目标和价值以及与之相伴的快乐和痛苦,来寻求生活的意义所在。

3.生活与自由:自由是人类普遍追求的价值。

生活与自由的关系在哲学中也有着重要的地位。

自由不仅体现在个体的决定权和选择权上,还包括对真理和知识的追求自由。

生活中的自由问题涉及到政治与道德的讨论,如何在生活中实现自由、如何平衡个体自由和社会秩序的关系等。

探讨生活与自由的关系有助于我们更好地理解个体与社会之间的互动和相互制约。

除了以上三个主要知识点,生活与哲学还涉及到许多其他方面的讨论,如生活与幸福、生活与痛苦、生活与时间等。

这些知识点的探讨旨在帮助人们更好地理解生活的本质和意义,在面对困惑和挑战时能够拥有一种哲学的思维和态度。

总而言之,生活与哲学并不是远离我们日常生活的学问,恰恰相反,它们是我们对生活的思考和反思的产物。

了解生活与哲学的知识点能够帮助我们更好地理解生活的本质和意义,指导我们在人性、意义、自由等方面的思考,并且为我们面对生活中的各种问题和困惑提供了一种哲学的思维和方法。

《生活与哲学》第三单元复习

《生活与哲学》第三单元复习

片面
坚持唯物主义,反对形而上学(综合探究)
第七课 唯物辩证法的联系观
• 一、课本知识整合
• 1、联系的含义:
• 2、联系的普遍性原理
• 原理内容:世界上的一切事物都处在普遍联系之中,世界 是一个普遍联系的有机整体。
• 方法论: 要求我们坚持用联系的观点看问题。
• 注意:①联系是普遍的,是说每一事物都总是和周围的事 物存在这样或那样的联系,并不是说任何两个事物都存在 联
• 区别:系统与要素的关系中讲的层次性原则,而整体 和部分的关系中则没有。
第七课 一、知识结构
联系的含义 是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用

联系的普遍性 方法论要求
用联系的观点看问题

从事物固有的联系中把握事物,切
辩 联系的特征 联系的客观性 方法论要求 忌主观随意,主观臆造并不存在的
• 【例4】 1吨废报纸= 850千克再生纸=少砍 17棵树。废报纸的循环再利用与树木、环 境、经济、社会的关系表明,事物之间的 联系是
A • A.复杂多样的 B.不可捉摸的
• C.因人而异的 D.固定不变的
• 5、整体和部分关系 • 区别: • 联系:
• 方法论:树立全局观念,从整体着眼,寻求最优 目标;搞好局部,使整体功能得到最大发挥
4.联系的多样性
原理内容:世界上的事物千差万别,事物的联系也 是多种多样的。有直接联系和间接联系、内部联系 和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和 偶然联系等
方法论要求:要求我们注意分析和把握事物存在和发 展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。
在认识和改造世界的过程中,既要注重客观条件, 又要恰当运用自身的主观条件;既要把握事物的内 部条件,又要关注事物的外部条件;既要认识事物 的有利条件,又要重视事物的不利条件,等等

《生活与哲学》第三单元复习

《生活与哲学》第三单元复习

12、(2011山东高考)现代企业在建厂选址 时同样受到诸多因素的影响。运用矛盾的相 关知识,说明在权衡这些因素时应当坚持哪 些方法论原则?(6分)
①坚持两点论和重点论的统一,反对形而上学 的一点论和均衡论; ②坚持对具体问题作具体分析,具体分析各种 因素。

13、(2011济南5月题)材料 山东省某市发 挥多元主体在社会管理中的协同、自治、 自律、互律作用,形成了坚持党的领导、 政府负责、社区协同、群众参与的社会管 理新格局,有效的协调社会关系、化解社 会矛盾、促进了社会和谐稳定。

D
不做大量有益的事情就不能成为一个声誉卓著的 人,不干太多坏事就不会成为毁灭自己的人。


5.崇尚“和谐”是中国传统文化的核心价值观, 这一观念发端于我国古老的典籍《易经》。《易经》 认为,阴阳和谐是宇宙运动变化的基础,阴阳变易, 整体和谐,化生万物。这种朴素的阴阳和谐体现了 ( ) A.事物的变化发展是量变与质变的统一 B.事物矛盾双方的转化是无条件的 C.矛盾同一性和斗争性是不可分割的 D.矛盾双方的对立统一推动了事物的变化发展
结合,协调,统一,影响,意义,有利 于,相互促进、相互制约,相关,…… 关系,同时,统一整体,引起、导致、 后果,离不开,一致性、连续性,过去、 现在、未来----前后相继历史联系,带动、 蔓延、连锁反应、倍增效应等
哲 学 观 点
联系的观点
东、中、西部与全国,组成部分,环节, 全局、大局、局部,战略长远高度,三 农工作与全国工作,地区分割、地方保 整体和部分的关系; 护主义,中央与地方,分裂、独立等; 系统和要素的关系 城乡一体化;结构调整,系统工程,资 产重组,优化组合,优势互补,综合运 及掌握系统优化法 用等
1.(2011· 全国新课标)民间谚语寓意深远,代代 相传。凝聚着广大劳动人民的智慧。“到什么山上 唱什么歌”“看菜吃饭,量体裁衣”这两句谚语的 哲学道理是( ) ①矛盾的两个方面既相互对立,又相互统一 ②具体分析矛盾的特殊性是正确认识矛盾的重要前 提 ③矛盾的普遍性与特殊性是具体的历史的统一 ④离开对具体矛盾的具体分析就不能正确解决矛盾 A.①② B.①④ C.②④ D.③④

《生活与哲学》第三、四单元复习

《生活与哲学》第三、四单元复习
跨单元综合复习
03
跨单元概念辨析
对相似或相关概念进行跨单元的比较和分析,如“实践”在认识论和唯物史观中的不同含义。
01
第三单元与第四单元内在联系
探讨现实生活问题在哲学层面的反映,以及哲学原理对实际生活的指导作用。
02
知识点交叉点
如人生价值、社会发展规律、认识论等在不同单元中均有涉及,需要综合理解。
《生活与哲学》第三、四单元复习
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CONTENTS
01
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02
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第三单元:思想方法与创新意识
树立创新意识是唯物辩证法的要求 创新是民族进步的灵魂 唯物辩证法的革命批判精神与创新意识 创新是社会实践的要求、主体和源泉
模拟题与答案
答案及解析 提供模拟题的参考答案和详细解析,帮助考生掌握答题技巧。 模拟题设计 结合考试大纲和历年考题,设计涵盖重点知识点的模拟题。 模拟题价值 通过模拟题练习,检验考生对知识点的掌握程度和应试能力。
备考策略与建议
复习时间安排建议
制定详细的复习计划,合理分配时间,确保每个单元都得到充分复习。 重点关注第三、四单元的核心概念和知识点,加强理解和记忆。 留出足够的时间进行模拟题和真题的练习,熟悉考试题型和难度。
第四单元:认识社会与价值选择
生产力与生产关系、经济基础与上层建筑
人民群众是历史的创造者
人生价值、价值观与价值判断和价值选择
社会存在与社会意识
第三单元复习
知识点梳理
发展的实质
事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。
联系的普遍性事物之间以及事物 Nhomakorabea部各要素之间相互影响、相互制约的关系。

专题复习七:《生活与哲学》第三单元

专题复习七:《生活与哲学》第三单元

11、正确把握矛盾的普遍性和特殊性的关系 “普遍性离不开特殊性”是指普遍性存在于特殊性之中,并通过特殊性表现出来; “特殊性离不开普遍性”是指特殊性中包含了普遍性,不包含普遍性的事物是不存在的。
专题复习七:《生活与哲学》第三单元 二、知识疑点
12、矛盾与联系、发展的关系
(1)矛盾揭示了事物联系的根本内容,即联系是既相互对立、又相互统一的矛盾双方之 间的联系。 (2)矛盾揭示了事物发展的源泉和动力,即事物内部对立统一的关系是事物发展的源泉 和动力。 因此,辩证法承认矛盾就必然承认事物的联系和发展,主张用联系和发展的观点看世界。 形而上学否认矛盾就必然否定事物的联系和发展,主张用孤立和静止的观点看问题。 这也说明了为什么矛盾是唯物辩证法的实质和核心, 也说明了为什么矛盾的观点是唯物辩证法和形而上学的根本分歧。
一、考点分析
■ 基本概念
联系 整体 部分 ■ 基本原理
1、联系的普遍性原理 2、联系的客观性原理
3、联系的多样性原理 4、联系的条件性原理 5、联系多样性的表现之一:整体与部分的辩证关系原理
专题复习七:《生活与哲学》第三单元
一、考点分析
■ 基本概念
发展 新事物 量变 质变
■ 基本原理
1、发展的普遍性原理 2、发展的趋势(事物发展是前进性和曲折性的统一原理 ) 3、发展的状态(量变、质变辩证关系原理 )
范 畴
标 题
世界观
方法论
实际运用
复习注意
发展具有普遍 性,发展的实质 是事物的前进和 上升,是新事物 的产生和旧事物 的灭亡
用发展的观点看问题
①我国经济的发展带来人 们观念的变化;②科学发 展观是我们党对三代中央 领导集体关于发展思想的 继承和发展,集中体现了 马克思主义的新发展观。

《生活与哲学》第三单元复习

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第三单元 思想方法与创新意识
【知识要点】
2、运动与物质的辨证关系 (1)物质是运动的物质,运动是物质的根本属性和存在 方式,任何具体的物质形态只有在运动中才能存在。 (2)运动是物质的运动,物质是运动的承担者(主体), 脱离物质的运动是根本不存在的。 (3)反对的两种错误倾向 离开物质谈运动——唯心主义的观点。 离开运动谈物质——形而上学唯物主义的观点。 【提示】 运动是物质的根本属性,客观实在是在是物质的唯一特 性(根本特性)。 形而上学要么否认运动,要么只承认机械运动。
矛盾主次方面的辩证关系 要求我们抓主流,又不忽视
矛盾次要方面的影响

主次矛盾辩证关系、矛盾主次方面辩证关系 要求我们
把两点论和重点论结合起来

发展是内外因共同起作用的结果,要求我们既重视内因,
又不忽视外因。(P83)
第三单元:唯物的辩证法
总特征 联系
发展
框架结构
唯 物 的 辩 证 法
创新意识
【知识要点】
一、唯物辩证法的总特征之一:联系的观点。 1、什么是联系? 事物之间以及事物内部要素之间的相互影响、相互制约 和相互作用。 2、联系具有普遍性,要求我们用联系的观点看问题 【提示】 “任何事物都处在联系之中”不等于“任何事物都是相 互联系的”,因为联系既是普遍的,又是具体的。
是否承认矛盾,是否承认矛盾是事物发展的源泉
根本分歧 和动力 主张用联系的、发展的、 主张用孤立的、静止的、 全面的观点看问题 片面的观点看问题
基本观点
根本观点
承认矛盾
否认矛盾
材料:流动人口是城市建设的重要力量,他们渴望与市民共享 城市发展成果,强烈期盼改善工资待遇、医疗卫生、社会保障、 子女入学、住房等状况。从社会管理的视角看,引导人口有序迁 移,统筹规划,优化配置公共服务资源,创新社会管理,是促进 流动人口社会融合亟待解决的课题。 从唯物辩证法角度分析促进流动人口社会融合需要坚持的方法论 原则。

《生活与哲学》第三单元综合复习

《生活与哲学》第三单元综合复习

辨证关系 特殊性
承认矛盾;一分为二
坚持共性和个性的 具体的历史的统一 具体问题具体分析
主次矛盾、矛盾主次方面
两点论和重点论相结合
世界观 方法论
矛 盾 分 析 方 法
关于矛盾的主要原理
1、矛盾的含义、属性——同一性和斗争性原理 2性与特殊性的辩证关系原理 6、主要矛盾原理
唯书,只唯实。大学生在创业的过程中要尊重书本知识,但同时要立足 实践,解放思想,与时俱进,注意理论与实际的结合,不能完全相信书 本知识和否定传统的经验,盲目求新、求异。(2)辩证法的革命批判精神 要求我们敢于破除落后的思想观念,注意研究新情况,善于提出新问题, 敢于寻找新思路。大学生在创业的过程中要借鉴过去人们创业中的宝贵 经验,根据实际情况的变化,寻找新的思路,开发新的成果。
3、教育部部长袁贵仁2月28日表示,由于教育改革的艰巨性 和协调性,所以这次《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 文本里面专门设立了十个教育改革试点项目,主要是想保证改 革正确的方向,坚持改革政策的协调性,努力深化教育改革, 促进教育事业的科学发展。袁贵仁说,这次规划纲要里面,我 们从两个方面设计了改革的推进策略。一是自下而上,鼓励支 持各地各校大胆探索,不断总结推广。第二是自上而下,有的 改革,一个学校、一个地方做不了,它需要整体设计,全国统 一考虑。因此强调了试点先行,逐步推广。他还说,我们注意 到重视教育改革的协调性。改革需要统筹考虑、分步推进,先 行试点,动态调整。随着这次改革的顺利推进,同时我们还强 调加大改革的投入,过去我们投入主要在发展方面,到了现在 这种程度,如果按照原来的模式和体制,我们加大投入可能是 事倍功半。我们需要用新的体制推进教育事业的发展,因此改 革也需要加大投入来促进教育事业的科学发展。 材料体现了哪些唯物辩证法道理?

生活与哲学第三单元知识点

生活与哲学第三单元知识点

第三单元 思想方法与创新意识一、唯物辩证法的基本内容唯物辩证法的基本观点有哪些?唯物辩证法的实质和核心是什么?唯物辩证法的总特征是什么?我们认识问题的根本方法是什么?1)唯物辩证法的基本观点总特征: 联系的观点和发展的观点2)唯物辩证法的根本观点:矛盾的观点3)唯物辩证法的实质和核心:对立统一规律4)我们认识问题的根本方法:矛盾分析法二、联系的观点1. 什么是联系?联系有哪些基本属性?1)联系事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。

2)联系具有普遍性、客观性、多样性、条件性2. 如何理解联系的普遍性?1)原理:①每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的;②任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系;③整个世界是一个普遍联系的有机整体,没有一个事物是孤立存在的。

2)方法论:联系的普遍性要求我们用联系的观点看问题,反对用孤立的观点看问题。

3)易错点:联系的普遍性,是指任何事物都处在联系之中,并不意味着世界上任何两个事物之间都存在着现实的联系。

3.如何正确理解联系的客观性?1)原理:联系是事物本身所固有的,它不以人的意志为转移。

2)方法论:(1)要求我们从事物固有的联系中把握事物,不要违背联系的真实性,主观臆造联系。

(2) 根据事物固有的联系属性,可以改变事物联系的具体方式,建立新的具体联系。

4. 什么是自在的联系?什么是人为的联系?1)自在事物的联系:是自然界中在与人发生关系之前就存在的联系。

2)人为事物的联系:是由于人类的实践活动,改变了自然物原有的联系方式,建立起来的新的联系形式。

3)无论是自在事物的联系还是人为事物的联系,一旦建立起来都是客观的,不以人的意志为转移的。

5. 如何正确理解联系的多样性?1)原理:事物的联系是多种多样的(直接和间接;内部和外部;横向和纵向;本质和非本质;必然和偶然;全局和局部;自在和人为)。

2)方法论:(1)联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件(2)一切以时间、地点、条件为转移。

高中政治必修四生活与哲学第三单元复习

高中政治必修四生活与哲学第三单元复习

辩证否定观
辩证法的革 命批判精神
①哲学依据:树立创新意识是唯物辩证法的根本要 哲学依据: 求,辩证否定观和辩证法的革命批判精神要求我们 树立创新意识。 意义: 树立创新意识。②意义:创新能够推动社会生产力 为什么要 的发展、生产关系和社会制度的变革、人类思维和 的发展、生产关系和社会制度的变革、 文化的发展。创新是对真理的发展, 树立创新 文化的发展。创新是对真理的发展,是对实践的推 是一个民族进步的灵魂, 进,是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达 意识 的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉。 的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉。创新 是时代的引擎,是社会发展的动力。 是时代的引擎,是社会发展的动力。 ①做到不唯上、不唯书、只唯实,不仅要尊重书 做到不唯上、不唯书、只唯实, 本知识、尊重权威,还要立足于实践、解放思想、 本知识、尊重权威,还要立足于实践、解放思想、 实事求是、与时俱进, 实事求是、与时俱进,不断实现理论和实践的创 怎样树立 新与发展。②要有革命精神和批判性思维,密切 新与发展。 要有革命精神和批判性思维, 创新意识 关注变化发展着的实际,敢于突破与实际不相符 关注变化发展着的实际, 合的成规陈说,敢于破除落后的思想观念; 合的成规陈说,敢于破除落后的思想观念;注重 研究新情况,善于提出新问题,敢于寻找新思路、 研究新情况,善于提出新问题,敢于寻找新思路、 确立新观念、开拓新境界。 确立新观念、开拓新境界。
矛盾具有特殊性, 矛盾具有特殊性,矛盾着的事物 及其每一个侧面各有其特点, 及其每一个侧面各有其特点,不 同事物、 同事物、同一事物在发展的不同 矛盾特殊性 过程和不同阶段、同一事物中的 过程和不同阶段、 不同矛盾以及同一矛盾的两个不 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ方面各有特殊性。 同方面各有特殊性。

生活与哲学第三单元复习优秀课件

生活与哲学第三单元复习优秀课件
思 维 方 法 含 普 客 多 义 遍 观 样 性 性 性 培养怀疑批 判精神,树 立创新意识 创新是民 族进步的 灵魂 主 主 普 特次 次 含遍 殊矛 方 义性 性盾 面
普 遍 实 趋 状 性 质 势 态
辩 证 法




用发展 的观点的观点 看问题
用联系 的观点 看问题
世界观(原理)
1、发展的普遍性
(对应)方法论
用发展的观点看问题
辩 证 的 发 展 观
2、发展是前进性 和曲折性的统一 (前途是光明的, 道路是曲折的)
既要看到前途是光明的,对未 来充满信心,支持新事物的成 长;又要充分做好思想准备, 不断克服前进道路上的各种困 难,勇敢地接受挫折与考验。 3、发展是量变和 重视量的积,为实现事物的质 质变的统一(量变 变创造条件;在量变达到一定 和质变辩证关系) 程度,要抓住时机,促成质变, 实现事物的飞跃和发展。 坚持适度原则。
4、整体和部 分辩证关系
注意分析和把握事物存在和发展的各种条 件,一切以时间、地点、条件为转移。
树立全局观念,立足整体,统筹全局,选择最优方 案,实现整体最优目标;同时必须重视部分的作用, 用局部的发展推动整体的发展
5、系统优化 的方法
着眼于事物的整体性、注意遵循系统内部结构的有 序性、注重系统内部结构的优化趋向;用综合的思 维方式来认识事物。
单元基本结构:
孤立
形 而对 上 静止 学立
片面
唯 物 辩 实质和核心: 证 法 根本要求:
总特征:联系、发展的观点(七、八课)
矛盾规律(第九课)
创新(第十课)
坚持唯物主义,反对形而上学(综合探究)
本单元的核心问题:
世界是怎么样的:

《生活与哲学》3,4单元复习提纲

《生活与哲学》3,4单元复习提纲

《生活与哲学》第三单元复习唯物辩证法(辩证法)一.基本结构:1.唯物辩证法的2个总特征——联系的观点、发展的观点2 唯物辩证法的3个观点:联系的观点、发展的观点、矛盾的观点(根本观点)3.唯物辩证法的实质和核心——对立统一规律4 唯物辩证法的要求——树立创新意识5 唯物辩证法的本质:批判的革命的和创新的第七课:唯物辩证法的联系观基本概念:1联系---事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用2自在事物的联系,人为事物的联系 P55(注意:都是客观的) 3系统的含义原理及方法论:1联系的普遍性原理内容:世界上的一切事物都与周围其他事物联系着。

整个世界是一个普遍联系的有机整体。

没有孤立存在的事物【方法论】:要求我们用联系的观点看问题。

2联系的客观性原理内容:联系是客观的,联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移。

【方法论】:它要求我们要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观臆造并不存在的联系。

可以根据事物固有的联系改变事物的状态,建立新的具体联系。

3联系的多样性原理内容:世界上的事物千差万别,事物的联系也是多种多样的。

【方法论】:要求我们,要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件;一切以时间、地点、条件为转移。

4整体与部分辨证关系原理【原理内容】:(1)整体与部分是相互区别的。

整体与部分在事物发展过程中的地位、作用、功能不同。

(2)整体居于主导地位,统率着部分,具有部分所不具有的功能。

部分处于被支配的地位,服从和服务于整体。

(3)整体与部分是相互联系、密不可分的。

整体是由部分构成,部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至会对整体的功能起决定作用。

整体的性能状态及其变化也会影响到部分。

【方法论】:①我们应当树立全局观念,立足整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整体的最优目标。

②必须重视部分的作用,搞好局部,用局部的发展推动整体的发展。

小注:当各部分以有序、合理的结构形成整体时,整体功能就会大于部分之和。

高中思想政治《生活与哲学》第三单元辩证法复习优秀课件

高中思想政治《生活与哲学》第三单元辩证法复习优秀课件

栏目索引
网络构建〔按照一单元、一课 来整理〕 专题知识纵横
易混易错排查
第三单元:思想方法与创新意识 〔第七~十课:联系、开展、矛盾、创新〕
总: 唯物辩证法基本观点 “联系、发展、矛盾”内在联系
(唯物辩证法的实质和核心)
矛 盾 对立统一关系
(构成)
唯物辩证法的要求
创新
( 动力、推动)
(内部矛盾与外部矛盾)
盾的普遍性 说明:根据材料④分矛析盾,的在特联殊系性、开展、矛盾、创新中⑤选矛择盾具普体遍观点性 与 答复特以殊下性问的题关。系
矛盾对立统一原理 • 原理: 矛盾就是对立统一 • 方法论: 要求我们必须用一分为二的观点、
全面的观点看问题
关键词:既……又……、虽然……但是、双赢、双刃剑、成 就……困难……、机遇…挑战、相反相成〞此类语言哲理是: 矛盾是对立统一,要一分为二看问题,坚持两分法、两点论。
(5)主次矛盾是辨证统一的,要求我们要善于抓住重点,集中力量 解决主要矛盾,又要统筹兼顾,恰当处理次要矛盾。〔微观考查〕 (6)矛盾的主次方面是辨证关系的,事物的性质主要是由主要矛盾 的主要方面所规定,要求我们看问题既要全面,又要分清主流和 支流。〔微观考查〕 (7)两点论与重点论相统一,要求看问题、办事情既要全面又要善 于把握重点和主流。 (8)矛盾是事物开展的源泉和动力,矛盾双方既对立又统一,推动 事物的运动、变化和开展。
5.如何运用“创新〞的观点分析问题〔3点〕 (1)辩证的否认,是事物自身的否认,是开展的环节和联系的环节, 其实质是“扬弃〞,既肯定又否认,既克服又保存,要求我们要树立 创新意识,做到不唯上,不唯书,只唯实;〔微观考查〕 (2)辩证法的本质是批判的、革命的和创新的,辩证法的革命批判精 神和批判思维要求我们树立创新意识,突破成规陈述,善于提出新 问题,开拓新境界; (3)〔社会作用〕创新是引领开展的第一动力,推动社会生产力的开 展,推动生产关系和社会制度的变革,推动人类思维和文化的开展。
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提示:“画龙点睛”、“提纲挈领”、“牵牛要牵牛鼻子”
体现了抓主要矛盾;“统筹兼顾”、“好花还需绿叶扶”、
“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”体现了既要抓主要矛
盾,又不能忽略次要矛盾;“舍本求末”、“本末倒置”、
“隔靴搔痒”、“扬汤止沸”、“丢了西瓜捡芝麻”、“十
个2指020头/4/1按7 跳蚤”说明办事情抓不住重点。
(2)矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。认识世界就是认识矛盾, 改造世界就是解决矛盾。矛盾分析法,是我们认识世界和改造世界的 根本方法。
5、承认矛盾普遍性是坚持唯物辩证法的前提。
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3
6、特别注意——主要矛盾决定或影响着其他矛盾的存在和发展。 事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的
系的观点、对立统一的观点看问题,①③符合题意。
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例2 在日常生活中,一部分人迷信星座,并且把考试、情感、工
作、财富等都拿来与星座、运气挂钩。从哲学上看,这一现象
(
)
①是用形而上学的孤立的观点看问题 ②正确把握了事物联系
的多样性和普遍性 ③是客观唯心主义世界观在生活中的表现
④用主观臆造的联系去代替事物的客观联系
9、事物发展是量变和质变的统一,要求我们既要重视量的积累1,5 又要不失时机促成飞跃。
10、矛盾就是对立统一,要求我们用一分为二的观点、全面地看问题
11、矛盾具有普遍性,要求我们承认矛盾、分析矛盾、勇于揭露 矛盾和解决矛盾
12、矛盾具有特殊性,要求我们坚持具体问题具体分析
13、矛盾普遍性和特殊性的关系,要求我们坚持矛盾普遍性和特殊性、 共性和个性的具体的历史的统一
关于发展观的主要原理:
1、世界是永恒发展的原理 2、前进性和曲折性相统一的原理 3、量变和质变的辩证关系原理
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世界观(原理) 1、发展的普遍性
(对应)方法论
用发展的观点看问题
辩 2、发展是前进性 证 和曲折性的统一 的 (前途是光明的, 发 道路是曲折的) 展 观
3、发展是量变和 质变的统一(量变 和质变辩证关系)
14.主次矛盾辩证关系原理,要求我们既要善于抓住重点,集 中 主要力量解决主要矛盾,又要学会统筹兼顾,恰当地处理 次1要5、矛矛盾盾。主次方面的辩证关系要求我们看问题既要全面,又要善于
分清主流和支流。 16、主次矛盾辩证关系、矛盾主次方面辩证关系要求我们坚持两 点论和重点论相统一的认识方法
17、辩证的否定观、辩证法的革命批判精神、创新的作用要求我们树立 创新意识,推动民族进步和社会发展
①主次矛盾侧重于办事情、做工作,常用的关键词有为“重点”、
“重中之重”、“中心”、“关键”、“突出”、“核心”、“第
解题
一”、“主题”、“主线”、“首要”、“根本”、“最”等;
指(关导键词)② 常矛表盾述主为次“方抓面主侧流重”于、看“问辨题方、向评”价、(“人识、大党局、”事(、分工析作形、势形)势、)“,判
11、实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。
12、是否承认矛盾,是否承认事物的矛盾是事物发展的源泉和动
力是二者对立的焦点和根本分歧。
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关于联系观的主要原理:
(1)联系的普遍性原理 (2)联系的客观性原理 (3)联系的多样性原理 (4)整体和部分的辩证关系原理 (5)系统优化的方法原理
B
【思路点拨】 西部相对于国家而言是部分与整体的关系,因
此①符合题意;通过实施西部大开发战略,促进了我国社会主义
现代化建设,③符合题意;②④与题意无关。
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例5 “一只蜜蜂酿蜜量微不足道,一箱蜜蜂酿的蜜不可小
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世界观 (原理)
(对应)方法论
1、联系的普遍
辩性 证 2、联系的客观 的性 联 3、联系的多样 系性 观
4、整体和部分 辩证关系
5、系统优化的 方202法0/4/17
用联系的观点看问题。
(1)从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随 意性;(2)人们可以根据事物固有的联系,改变 事物的状态,调整原有联系,建立新的联系。
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上述几个方面归结起来就是要用联系的、全面的(矛盾的)、 发展的观点看问题,反对用孤立的、片面的、静止的观点看问 题,也就是要坚持唯物辩证法,反对形而上学。
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【典例分析】
例1 人类社会在快速发展的同时,不可忘记对大自然的责任和
义务,必须牢固树立生态文明意识与河流伦理意识,在防止水对人
片面的观点 否认矛盾… …
是否承认矛盾,是否承认事物内部 矛盾是事物发展的源泉。
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◆如何运用唯物辩证法的观点看问题?(单元观点整合)
1、联系具有普遍性,要求我们用联系的观点看问题
2、联系具有客观性,要求我们从事物固有的联系中把握事物, 切忌主观随意性
3、联系具有多样性,要求我们注意分析和把握事物存在和发展 的各种条件,一切以时间、地点、条件为转移。
7、具体问题具体分析地位和作用:马克思主义的一个重要原则,是马 克思主义的活的灵魂。是我们正确认识事物(认识世界)的基础。第 二,是我们正确解决矛盾(改造世界)的关键。
8、辩证的否定是发展的环节,是实现新事物产生和旧事物灭亡的 根本途径。
9、辩证否定的实质就是“扬弃”。
10、辩证法的本质——是批判的、革命的和创新的。
12
世界观
(对应)方法论
创 (原理)
新 意
1、辩证 的否定观
(1)树立创新意识,不唯上,不唯书,只唯 实。
(2)既要尊重书本,尊重权威,又要立足实践,

解放思想、实事求是、与时俱进,实现理论和实

践的创新与发展。
社 会 进 步
2、革命 批判精神 和创新意 识
(1)密切关注变化发展着的的实际,敢于突 破与实际不相符合的成规陈说,敢于破除落后 观念;
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2
特别提醒
1、唯物辩证法的两个总特征:—— 联系的观点、 发展的观点
2、发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。
3、量变和质变是事物发展过程中两种不同的状态。量变是质变的 必要准备,质变是量变的必然结果。
4.矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心
(1)世界是普遍联系和永恒发展的,联系的根本内容是矛盾,发展的 根本动力也是矛盾,矛盾是事物发展的源泉和动力,没有矛盾就没有 世界。
现状。一些地方政府只对本地区环境负责,这种“独善其身”的环保思想
是造成我国不少地区“跨界污染”的主要原因。从哲学上看,要解决“跨
界污染”这种状况,各级地方政府就必须 (
)
①树立全局观念,从整体着眼搞好环保规划 ②强化责任意识,加大对环 保治理的监督力度 ③运用综合思维,统筹考虑环保的治理工作 ④提 高认识水平,发挥认识的直接现实性作用
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既要看到前途是光明的,对未来充 满信心,支持新事物的成长;又要 充分做好思想准备,不断克服前进 道路上的各种困难,勇敢地接受挫 折与考验。
重视量的积累,为实现事物的质 变创造条件;
在量变达到一定程度时,要抓住
时机,促成质变,实现事物的飞
跃和发展。
8
关于矛盾观的主要原理:
1、对立统一原理 2、矛盾的普遍性原理 3、矛盾的特殊性原理 4、矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系原理 5、主次矛盾关系原理 6、矛盾主次方面关系原理 7、两点论与重点论相统一原理
A.①③ B.①② C.②③ D.③④
A
【思路点拨】 从题干不难看出,造成我国部分地区出现“跨界污染”状
况的原因,主要是一些地方政府没有树立全局观念,没有用综合思维的方
式思考问题,因此①③的做法有利于解决“跨界污染”这种现象,故选A。
②不是从哲学角度分析;认识不能直接发挥作用,④说法错误。
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(2)注重研究新情况,善于提出新问题,敢 于寻找新思路,确立新观念,开拓新境界。
3、创新 树立创新意识,推动民族进步和社会发展
的作用
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坚持唯物辩证法,反对形而上学
分歧之一 分歧之二 分歧之三 根本观点
根本分歧
唯物辩证法
形而上学
联系的观点
孤立的观点
发展的观点
静止的观点
全面的观点 承认矛盾… …
断性质”、“占主体”“本质是”等关键词。一般有“但(是)”等
2020/4/转17 折词连接。
11
注:明确命题旨意
①主要矛盾一般适用于“办事情”,解决问题。在事物的发 展过程中怎样集中力量找出问题的关键,抓住重点,解决矛 盾,推动事物的发展。
②矛盾的主要方面一般适用于“看问题”,认识事物。在事物 存在的利与弊、优与劣、功与过、长处和短处等方面,针对事 物的性质作出评价与判断,强调对这个事物当前状况的认识。
20和20/4次/17 要方面辩证关系 方法。
10
主次矛盾和矛盾主次方面(两点论与重点论) 主要矛盾
前提 不同
在复杂事物的 许多对矛盾中
作用不同
பைடு நூலகம்
对复杂事物的 发展方向起决定作用
方法论
抓住重点, 集中力量解决主要矛盾
矛盾的主要方面
同一矛盾的 矛盾双方中
对某一事物的 性质起决定作用
着重把握矛盾的 主要方面,抓主流。
类伤害的同时也要防止人类对水的伤害,在开发利用河流的同时
也要珍惜保护河流。上述观点的哲学依据是 (
)
①联系的普遍性 ③矛盾的客观性
A.①③
B.②④
②发展的曲折性 ④实践的历史性
C.①②
D.③④
A
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