抗日英雄杨靖宇 - 教学设计

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西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案

西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案教学目标：通过学习《抗日英雄杨靖宇》，使学生了解杨靖宇的生平事迹，并理解他为中国独立和民族解放事业所做出的贡献。

教学重点：学生对杨靖宇的生平事迹有一个全面的了解。

教学难点：使学生理解杨靖宇的抗日精神，并将之应用到自己的学习和生活中。

教学准备：1. 教材：西师大版六年级下册语文教材2. 多媒体设备教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一张杨靖宇的照片或者简要介绍杨靖宇的一些事迹，引起学生对他的兴趣并激发学生对此话题的思考。

Step 2：了解杨靖宇（10分钟）通过课本上的材料，让学生了解杨靖宇的生平事迹，包括他的家庭背景、抗战经历等等。

Step 3：阅读理解（15分钟）师生共同阅读课文《抗日英雄杨靖宇》，理解杨靖宇的抗战经历和英勇事迹。

Step 4：讨论交流（10分钟）教师引导学生进行小组或全班讨论，学生可以就以下问题进行发言：1. 你觉得杨靖宇的事迹有哪些可敬之处？2. 杨靖宇的抗日精神对我们有什么启示？3. 如何将杨靖宇的抗日精神运用到我们的学习和生活中？Step 5：思考问题（5分钟）让学生思考并回答一个问题：如果你是杨靖宇，你会如何应对困难和挑战？Step 6：总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并强调杨靖宇的抗日精神对我们的影响和启示。

Step 7：作业布置（5分钟）布置阅读杨靖宇的其他相关资料，并写一篇心得体会。

教学反思：通过本节课的学习，学生能够对杨靖宇有一个初步的了解，并从中获得一些启示。

同时，通过小组讨论和思考问题的环节，培养了学生的思考能力和创新能力。

为了更好地教学效果，可以结合多媒体等教学手段，增加教学的趣味性和生动性。

西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案

西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解杨靖宇将军的生平事迹，认识杨靖宇将军是抗日战争时期的民族英雄，激发学生对民族英雄的敬仰之情。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会搜集资料、整理资料的方法，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3.情感态度价值观：学习杨靖宇将军英勇抗日的伟大精神，培养学生的爱国情怀，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

二、教学重点1.杨靖宇将军的生平事迹。

2.杨靖宇将军在抗日战争中的英勇表现。

3.杨靖宇将军的精神品质。

三、教学难点1.如何引导学生理解杨靖宇将军的英勇精神。

2.如何激发学生的爱国情怀。

四、教学过程1.导入新课激发学生的兴趣，引导学生关注抗日战争时期的民族英雄。

2.自主学习让学生自主阅读课文，了解杨靖宇将军的生平事迹，感受杨靖宇将军的英勇精神。

3.课堂讲解讲解杨靖宇将军的生平事迹，重点讲解杨靖宇将军在抗日战争中的英勇表现，引导学生学习杨靖宇将军的英勇精神。

4.合作探究组织学生进行合作探究，让学生通过讨论、分享的方式，深入了解杨靖宇将军的精神品质，激发学生的爱国情怀。

5.情感升华引导学生思考杨靖宇将军的精神品质对当代学生的启示，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

6.课堂小结五、课后作业1.根据本节课的学习内容，写一篇关于杨靖宇将军的作文。

2.深入了解抗日战争时期的其他民族英雄，下节课分享。

六、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况以及合作探究的参与度，评价学生的学习效果。

同时，关注学生在情感态度价值观方面的变化，评价教学目标的达成情况。

七、教学资源1.课文文本《抗日英雄杨靖宇》。

2.与杨靖宇将军相关的图片、视频等资料。

3.抗日战争时期的其他民族英雄的资料。

八、教学建议1.在教学过程中，注意引导学生关注杨靖宇将军的英勇精神，激发学生的爱国情怀。

2.针对学生的不同特点，给予个性化的指导，提高学生的学习兴趣和自信心。

西南师大版六年级语文下册《四单元 16 抗日英雄杨靖宇》教案_24

英雄赞歌之《抗日英雄杨靖宇》教学设计教学目标：1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概，学会概括课文主要内容的方法。

2、自读课文，能勾画出文中的细节描写。

对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情；3、了解语言、动作、神态等细节描写和环境、敌人等侧面描写对反映人物品格形象的作用。

教学准备：教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。

学生：预习课文，搜集抗日英雄的资料，并了解“匣子枪”、“屯”、“拉网”、“篦梳”的意思。

教学课时：一课时教学设计:一、创设情景，揭示新课1、课前三分钟：爱国名言、名句。

2、导入课题，并板书。

“捐躯赴国难，视死忽如归”，在民族生死存亡的时刻，无数革命先烈用他们的热血和生命践行着这句名言，也为我们谱写了一曲曲英雄的赞歌！今天就让我们去了解那些为保家卫国而英勇捐躯的抗日英雄们。

首先我们认识的是抗日英雄杨靖宇，他的事迹可以用惊天地、泣鬼神来形容。

（板书课题齐读）一起来看他的相关资料。

（出示杨靖宇资料）二、检测预习，初步感悟（一）检测预习内容。

1、给下面画线的字选择正确的读音。

叛徒（pān pàn）匣子枪（xia jia）日寇（kou kui）保安屯（tun dun）棉絮（xu xu）解剖（pou pao）投降（xiang jiang）干粮（gan gan）暖和（he huo）2、根据意思写词语。

（1）形容许多人一起涌上来。

（）（2）弹子或子弹颗颗中靶,没有一颗打出靶外。

形容百发百中。

（）（3）勇敢出众,强硬不屈。

（）（4）左右手都能射箭。

比喻两只手轮流做同一动作或同时做几项工作。

（）3、抗日战争知多少（最少三条）。

4、按事情发展顺序说说故事梗概。

（二）提问并总结概括课文主要内容的方法。

三、品读重点，深入感悟1、学生质疑问题，（了解了这些知识，你还能提出哪些有价值的问题？）师梳理总结。

爱国英雄杨靖宇教案

爱国英雄杨靖宇教案教案标题：爱国英雄杨靖宇教案教学目标：1. 了解杨靖宇的生平事迹，认识他为国家献身的精神。

2. 培养学生对爱国主义的理解和情感认同，激发学生的爱国热情。

3. 培养学生的阅读能力和思辨能力，学会从多个角度分析和理解历史事件。

教学内容：1. 杨靖宇的生平事迹介绍：出生背景、抗战经历、牺牲等。

2. 杨靖宇的爱国主义精神：忠诚、勇敢、无私奉献等。

3. 杨靖宇对于中国革命和抗日战争的贡献和影响。

教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或音频等多媒体资源，引起学生对杨靖宇的兴趣，激发学生的好奇心。

2. 提出问题，引导学生思考：什么是爱国主义？为什么我们要学习爱国英雄？知识讲解：3. 通过讲解杨靖宇的生平事迹，介绍他在抗战中的英勇表现和为国家牺牲的精神。

4. 分析杨靖宇的爱国主义精神，引导学生理解忠诚、勇敢和无私奉献的重要性。

5. 介绍杨靖宇对中国革命和抗日战争的贡献和影响，让学生了解他对国家的重要作用。

讨论与思考：6. 分组讨论：请学生分组讨论杨靖宇的爱国主义精神对他们的影响以及对整个社会的意义。

7. 学生发表观点：每个小组选择代表发表自己的观点，鼓励学生表达自己的想法和感受。

拓展活动：8. 阅读杨靖宇的相关文章或书籍，让学生进一步了解他的生平和思想。

9. 组织学生进行写作或绘画活动，让他们表达对杨靖宇的敬佩和对爱国主义的理解。

总结与评价：10. 总结杨靖宇的爱国主义精神和对国家的贡献，强调他的重要性。

11. 对学生的表现进行评价，鼓励他们继续学习和传承杨靖宇的精神。

教学资源：1. 图片、视频或音频资源，用于引起学生的兴趣和激发好奇心。

2. 相关文章或书籍，用于深入了解杨靖宇的生平和思想。

3. 分组讨论和发表观点的材料。

教学评估：1. 学生参与度评估：观察学生在课堂活动中的积极性和参与度。

2. 学生讨论和发表观点的评估：评估学生对杨靖宇的理解和对爱国主义的认同程度。

3. 学生写作或绘画作品的评估：评估学生对杨靖宇的敬佩和对爱国主义的表达能力。

西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案

西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案篇一教学目标：知识与能力1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。

2、自读课文，能勾画出文中的细节描写。

对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受。

3、揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。

过程与方法1、反复诵读，复述故事梗概。

2、品味细节，体会英雄精神。

情感态度价值观揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。

教学重点：1、了解抗日英雄杨靖宇的事迹，揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。

2、说出故事梗概，体会文章细节描写的作用。

教学难点：说出故事梗概，体会文章细节描写的作用。

教学准备：教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。

学生：预习课文，搜集英雄的资料，并自学生字词。

教学时间：1课时教学过程：一、创设情景，揭示新课1. 简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。

2. 揭示新课，板书课题。

二、出示学习目标，明确学习目的。

1、理解课文内容，能说出故事的梗概。

2、体会细节描写的作用。

3、揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。

三、检查预习1、出示字词①、指名读，齐读。

②、说说你对生词的理解。

2、指名读文。

四、自学指导一1、出示自学指导默读课文，组内交流故事梗概。

（四分钟后比比那组说得最简洁。

）2、复习抓故事梗概的方法。

3、默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情。

《抗日英雄杨靖宇》教案之一

《抗日英雄杨靖宇》教案之一教学目标阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。

自读课文，能勾画出文中的细节描写。

对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。

教学准备教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。

学生：预习课文，搜集英雄的资料，并了解匣子枪、屯、拉网、篦梳的意思。

教学设计一、创设情景，揭示新课简介抗日战争和杨靖宇生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。

揭示新课，板书课题。

二、自主阅读，体会感悟根据课后习题一，说说故事梗概。

(1)复习抓故事梗概的方法。

(2)自由朗读或默读课文，理出本文的六要素时间、地点、人物、事情的起因、经过（发展、高潮）、结果。

(3)文章的经过部分，通过自主阅读，勾画、交流等方式按事情发展顺序总结出要点。

(4)自主说故事梗概组内说班上说。

根据课后习题二，体会印象深刻的细节描写所表达的效果。

(1)自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句。

(2)体会这些细节描写为什么给自己印象深刻。

(3)组内交流，组员注意补充自己的见解或质疑。

(4)班上交流，鼓励大胆发表自己的见解。

(5)师小结，进一步激发孩子们对杨靖宇司令的崇敬，对日本鬼子的仇恨。

(6)注重情感朗读训练。

三、拓展延伸，总结升华(1)你还知道哪些抗日英雄的故事，交流搜集到的资料。

(2)总结本次学习，激发爱国热情。

通过对本文的学习，我们认识了可歌可泣的抗日英雄杨靖宇，还从同学们口中了解了古代民族英雄杨家将、岳飞、郑成功，解放战争时期的英雄董存瑞、刘胡兰，抗美援朝时期的英雄黄继光、邱少云，今日英雄杨利伟等。

在祖国发展的不同时期，英雄们均如雨后春笋，我们还有什么理由不学习英雄们的精神，努力学习，报效祖国，为祖国的繁荣昌盛而奋斗不息呢？行动起来，同学们！板书：抗日英雄杨靖宇叛徒告密日寇包围围如铁桶希望突围情况危急命令分开妥善安排只身周旋威逼利诱壮烈牺牲英雄顽强可歌可泣。

西南师大版六年级语文下册《四单元 16 抗日英雄杨靖宇》教案_7

《抗日英雄杨靖宇》教学目标：1、学会本课生字，读准字音。

联系课文内容理解“目瞪口呆”。

2、抓住环境描写，体会战争形势的险恶，读懂杨靖宇“吃榆树皮不止是为了活命，更是为了革命”这句话的含义，感受杨靖宇的英雄气概。

3、在熟读课文的基础上，练习复述杨靖宇遭围捕一事。

教学过程：一、揭示课题，介绍人物：1、理解“英雄”的含义。

（板书“英雄”），指名交流：你觉得怎样的人能称得上是英雄？教师总结：为正义而献身，为国家而默默奉献的人都能称得上是——（学生念“英雄”）。

2、揭示课题，齐读课题。

今天让我们来认识一位抗日英雄，（板书“抗日”），他就是杨靖宇，（板书“杨靖宇”）。

齐读课题。

再读“杨靖宇”，读准“靖”是后鼻音。

3、补充资料，初步了解杨靖宇。

（出示杨靖宇介绍）这就是——（学生念“杨靖宇”）937年7月7日，日本发动了侵华战争。

在东北一带活跃着一支东北抗日联军。

杨靖宇任东北抗日联军第一路军总司令。

他英勇善战、智勇双全，带领战士们狠狠地打击日寇。

敌人对他恨之入骨。

1940年，由于叛徒的出卖，杨靖宇被几千个鬼子围捕。

他孤身一人与上千个敌人奋战整整五天。

最后，身负重伤壮烈牺牲，年仅35岁。

学生轻声读，读后交流：你对杨靖宇有了哪些了解？(教师根据学生的回答将“英勇善战”、“智勇双全”、“年仅35岁”等关键词语变红。

)二、初读课文，了解内容。

1、快速读课文，了解内容。

杨靖宇是英勇善战的司令，那么课文有没有写他率兵打仗的事呢？请大家快速读课文，看一看课文为我们描写了有关杨靖宇的哪两件事情？2、交流，板书：吃榆树皮遭到围捕三、学习课文3—7小节，练习复述1、默读3-7节，划出能体现杨靖宇英雄气概的句子。

师：让我们先来学习第二件事情，看看在遭到上千个敌人围捕的情况下，杨靖宇是怎样坚持与敌人战斗的。

请同学们默读课文3—7小节，从中找出能体现杨靖宇英雄气概的句子来。

然后在组内交流，读读这些句子。

2、学生读文思考，小组交流，教师巡视。

六年级下册语文教案-16抗日英雄杨靖宇∣西师大版

六年级下册语⽂教案-16抗⽇英雄杨靖宇∣西师⼤版《抗⽇英雄杨靖宇》教学设计《抗⽇英雄杨靖宇》是西师⼤版⼩学六年级语⽂下册第四单元的⼀篇课⽂。

叙述了杨靖宇将军在敌众我寡，陷⼊敌⼈的重围后，在敌⼈的威逼利诱⾯前毫不动⼼；在弹尽粮绝之时，依然英勇顽强痛击敌⼈，将剩下的最后⼀颗⼦弹毅然射向⾃⼰⽽壮烈牺牲的故事，向我们展现了杨靖宇⼤⽆畏的英雄⽓概。

【知识与能⼒⽬标】1、阅读课⽂，理解课⽂内容，了解抗⽇英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。

2、⾃读课⽂，能勾画出⽂中的细节描写。

对其中印象深刻的细节描写能⽤⾃⼰的话简单描述，并能说出⾃⼰的感受，揣摩字⾥⾏间表达的对杨靖宇⼤⽆畏⾰命精神的歌颂之情。

【过程与⽅法⽬标】反复诵读，勾画出⽂中的细节描写。

对其中印象深刻的细节描写能⽤⾃⼰的话简单描述，并能说出⾃⼰的感受，体会英雄精神。

【情感态度价值观⽬标】阅读课⽂，理解课⽂内容，揣摩字⾥⾏间表达的对杨靖宇⼤⽆畏⾰命精神的歌颂之情。

【教学重点】积累⽂中描写杨靖宇神态、语⾔、动作的词语，体会这些词语在体现⼈物特征、刻画⼈物形象时所起的作⽤。

【教学难点】学习杨靖宇关⼼爱护战⼠，感受其英勇顽强、坚贞不屈的⼤⽆畏的⾰命精神。

学⽣准备：熟读课⽂，学会本课的⽣字，掌握新词语。

搜集杨靖宇的图⽚及⽣平事迹。

教师准备：多媒体课件；⽣字、新词卡⽚。

⼀、创设情景，揭⽰新课1、出⽰杨靖宇司令的图⽚，简介“抗⽇战争”和“杨靖宇”⽣平事迹。

2、揭⽰新课，板书课题：16、抗⽇英雄杨靖宇⼆、初读课⽂，整体把握1、通过查字典，问同学，联系上下⽂等多种⽅式理解词语。

2、先给⾃然段标注序号，然后归纳，梳理⽂章脉络。

检查指导：1、重点词语周旋：与敌⼈较量，相机进退，以战胜敌⼈。

毅然：坚决地；毫不迟疑地。

顽强：⾮常坚强。

煎熬：⽐喻焦虑、痛苦、受折磨。

沉着：从容镇静，不慌不忙。

2、课⽂脉络图第⼀部分:(第1⾃然段）写杨靖宇在1940年2⽉的⼀个晚上带着战⼠向濛江东⾯的⼤森林进发时不幸被叛徒告密⽽陷⼊敌⼈包围。

抗日英雄杨靖宇教案

16 抗日英雄杨靖宇主备教师：李丽丽讲授教师：教学目标：1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。

2、抓住细节描写写语句品读、想象，体会人物的高尚品质。

3、激发学生对杨靖宇的崇敬之情和热爱祖国的思想感情。

教学重难点：1、说出故事的梗概和体会文章细节描写的作用。

2、说出读细节描写时的感受。

适当地展开想象，让学生走进主人公的内心。

教学准备：1、搜集杨靖宇的图片及生平事迹。

2、搜集抗日英雄的资料，并了解“匣子枪”、“屯”、“拉网”、“篦梳”的意思。

课时安排：1课时一课时教学内容：1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。

2、抓住细节描写的语句品读、想象，体会人物的高尚品质。

3、激发学生对杨靖宇的崇敬之情和热爱祖国的思想感情。

预习学案：1、读课文，自学生字，理解新词。

2、说说课文的主要内容。

3、搜集杨靖宇的图片及生平事迹，搜集其他抗日英雄的资料。

教学过程：一、创设氛围：（欣赏影视剧图片）同学们，屏幕上这些影视作品想必大家一定耳熟能详，他们都发生在同一时期，那就是抗日战争。

走过悠悠的历史长河，有许多人深深的印在我们的心上。

杨靖宇就是其中的一个，这节课，让我们一起走进——（生读课题）《抗日英雄杨靖宇》。

师板书课题。

1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，日本悍然发动侵华战争（图片），从此，英雄的中华儿女就开始了为期八年的抗日战争，这期间，涌现出了许许多多可歌可泣的英雄事迹，今天我们学习的，就是其中的一个。

二、预习交流：1、出示杨靖宇资料。

杨靖宇（1905-1940），河南确山人。

1927年加入中国共产党，1929年在东北工作。

“九·一八”事变后，在十分艰苦的环境中率领抗联坚持抗日游击战争，被誉为“不怕困苦艰难奋斗之模范”。

1940年2月23日，在吉林濛江（今靖宇县）与日本侵略军的战斗中壮烈牺牲。

2、词语叛徒日寇匣子枪密密匝匝煎熬投降梭子尸体棉絮拉网篦梳大无畏3、用自己的话说说故事梗概。

六年级下语文优秀教学案例抗日英雄杨靖宇西师大版

5.引导学生学会关爱他人，弘扬中华民族的传统美德，培养其社会责任感和使命感。
在教学过程中，我将关注每一个学生的成长，关注其情感需求，尊重其个性差异。通过设置富有挑战性和针对性的教学任务，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究、合作学习的能力。同时，注重对学生进行情感态度与价值观的引导，使学生在学习过程中既能感受到杨靖宇将军的英勇精神，又能提高自己的语文能力。
2.作业要求学生结合自己的实际情况，思考如何将杨靖宇将军的精神品质融入到自己的生活中。
3.在学生完成作业后，我会及时进行批改和反馈，指导学生进一步提高。
在教学过程中，我将关注每一个学生的成长，关注其情感需求，尊重其个性差异。通过设置富有挑战性和针对性的教学任务，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究、合作学习的能力。同时，注重对学生进行情感态度与价值观的引导，使学生在学习过程中既能感受到杨靖宇将军的英勇精神，又能提高自己的语文能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个杨靖宇将军的事迹进行深入研究，共同探讨英雄的精神品质。
2.小组合作过程中，鼓励学生互相交流、分享心得，培养团队协作能力和沟通能力。
3.组织小组汇报，让学生展示自己的研究成果，提高学生的表达能力和自信心。
4.小组合作学习，使学生在探讨英雄事迹的过程中，深入理解杨靖宇将军的精神品质，培养其爱国情怀。
3.多样化的教学方法：本案例采用了问题驱动法、小组合作学习法、案例分析法等多种教学方法，使学生在学习过程中既能感受到杨靖宇将军的英勇精神，又能提高自己的语文能力。这些方法的运用，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与的意识。
4.实践性教学：本案例将理论知识与实际应用相结合，让学生在了解杨靖宇将军的事迹过程中，学会如何运用语文要素表达自己的观点和感受。通过实践性教学，提高学生的写作能力，使学生在实际应用中不断提升自己的语文素养。

抗日英雄杨靖宇

教学目标：知识与能力1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。

2、自读课文，能勾画出文中的细节描写。

对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受。

3、揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。

过程与方法1、反复诵读，复述故事梗概。

2、品味细节，体会英雄精神。

情感态度价值观揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。

教学重点：1、了解抗日英雄杨靖宇的事迹，揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。

2、说出故事梗概，体会文章细节描写的作用。

教学难点：说出故事梗概，体会文章细节描写的作用。

教学准备：教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。

学生：预习课文，搜集英雄的资料，并自学生字词。

教学过程：一、创设情景，揭示新课1. 简介“抗日战争”，揭示课题。

抗日战争是1937年7月至1945年8月，中国人民进行的8年反抗日本帝国主义侵略抗日战争是1937年7月至1945年8月，中国人民进行的8年反抗日本帝国主义侵略的伟大的民族革命战争。

1931年，日本侵占中国东北；1937年7月，日本发动全面侵华战争。

英雄的中华儿女以大无畏的革命精神，积极投入到这场反侵略的战争中。

八年抗战，终于让日本无条件投降。

这段抗日战争的悲壮历史距今虽已久远，但作为中国人，我们永远不能忘记这段国耻，更不能忘怀那些为保家卫国而英勇捐躯的抗日英雄们。

今天就让我们一起走近抗日英雄杨靖宇，请同学们齐读课题。

（16 抗日英雄杨靖宇）2.了解杨靖宇。

抗日英雄杨靖宇将军的英雄事迹传遍了东北大地，你能结合课前收集的资料，简单介绍一下他吗？杨靖宇（1905——1940），原名马尚德，又名顺德，字骥生，河南确山人。

中国共产党员，中国抗日战争名将，曾任东北抗日联军第一路军总司令。

1940年2月23日，在吉林濛江（今靖宇县）与日本侵略军的战斗中壮烈牺牲，享年35岁。

二、检查预习。

1.课前，同学们都预习了课文，下面我们检查一下预习的情况。

西师大版六年级语文上册《抗日英雄杨靖宇》教学设计

西师大版六年级语文下册第四单元《抗日英雄杨靖宇》教学设计教学目标1、默读课文，说说故事的梗概。

2、构画出文中的细节描写。

对其文中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并说出自己的感受。

3、激发学生对杨靖宇的崇敬之情。

教学重点说出故事的梗概和体会文章细节描写的作用。

教学难点说出读细节描写时的感受。

教学方法小组合作讨论法。

教具准备1、抗日战争时期的有关资料以及杨靖宇的生平事迹资料。

2、搜索其他抗日英雄资料。

教学过程一、谈话，导入新课。

1、课件出示“抗日战争”，同学们，你们对抗日战争了解多少？（生自由反馈）2、教师激情讲述：从1937年7月7日卢沟桥事变一直到1945年8月，八年抗战，终于让日本无条件投降，这段抗日战争的悲壮历史虽已久远，但作为中国人，我们永远不能忘记国耻，更不能忘怀那些为保家卫园而英勇捐躯的抗日英雄们。

今天，就让我们怀着对英雄的敬意，一起走进《抗日英雄杨靖宇》。

（板书课题）二、检查预习情况1、课件出示字词，检查学生读字词情况。

2、指名读出自己对杨靖宇的了解。

3、播放音像资料，了解杨靖宇。

三、默读课文，说说故事的梗概。

教师：同学们，你们常用什么方法来帮助自己抓住一篇文章的梗概呢？1、学生说一说。

教师出示常用的几种方法。

（段意合并法、要素串联法）2、小组合作，正确填写表格。

3、按照要素串联法，小组内说一说故事的梗概。

4、指名学生交流。

四、品读，悟英雄形象1、教师：请同学们快速阅读课文，勾画出文中让你印象深刻的细节描写的句子。

2、学生快速读课文，勾画句子，并有感情地朗读这些句子。

3、小组内交流感受。

4、小结：这些语句大多数是对杨靖宇的语言、行动、神态的描写，这些描写就让杨靖宇的形象栩栩如生，让我们看到了一位关心爱护战士胜过自己，一位机智、勇敢、顽强的英雄，一位英勇善战，视死如归的英雄，让我们带着崇高的敬意，为他唱一曲赞歌。

民族英雄杨靖宇，战功卓著满乾坤。

三十五年峥嵘岁，一十四载戎马口。

白山里水魂潇潇，赤县青史柏森森。

民族英雄杨靖宇教学设计

民族英雄杨靖宇教学设计导语：民族英雄杨靖宇是中国人民解放军的优秀将领，他在抗日战争和解放战争中做出了杰出的贡献。

通过对杨靖宇的教学，可以加深学生对中国近代历史的认识和理解，培养他们的爱国主义情感和民族英雄崇拜情感，激发学生的学习兴趣和学习动力。

本教学设计旨在通过多种教学方法和活动，使学生全面了解杨靖宇的事迹和精神，进一步提高学生的思辨能力和自主学习能力。

教学目标：1. 了解杨靖宇的生平、事迹和精神。

2. 培养学生的爱国主义情感和民族英雄崇拜情感。

3. 提高学生的思辨能力和自主学习能力。

教学重点：1. 杨靖宇的生平、事迹和精神。

2. 学生的思辨能力和自主学习能力。

教学难点：1. 如何引导学生深入了解杨靖宇的精神。

2. 如何提升学生的思辨能力和自主学习能力。

教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回顾近代中国历史，了解中国在抗日战争和解放战争中取得的胜利，激发学生对民族英雄的兴趣和好奇心。

二、学习杨靖宇的生平、事迹和精神（30分钟）1. 分发杨靖宇的简介材料，让学生阅读并做简单的问题回答。

2. 教师进行讲解和解读，介绍杨靖宇的生平、事迹和精神，重点突出他的忠诚、勇敢和无私奉献等品质。

三、讨论与思考（20分钟）1. 小组讨论：学生分成小组，就杨靖宇的事迹和精神展开讨论，让学生尝试思考他们自己对杨靖宇的评价和观点。

2. 开展班级讨论：各小组派代表发表自己的观点和想法，进一步加深学生对杨靖宇的认识和理解。

四、个人反思与总结（15分钟）要求学生针对自己在讨论和学习过程中的收获和感悟进行个人反思，结合杨靖宇的精神，思考自己作为一名学生应该具备的品质和责任。

五、拓展延伸（10分钟）引导学生在家庭中了解更多关于杨靖宇的信息，并鼓励他们根据自己的兴趣和思考，写一篇有关杨靖宇的文章或者制作一份关于杨靖宇的展板等。

六、教学总结（5分钟）教师对本节课进行总结和点评，鼓励学生继续深入了解民族英雄的事迹和精神，树立正确的人生观和价值观。

抗日英雄杨靖宇教案

抗日英雄杨靖宇教案（一）创设情景，揭示新课1.看视频，知背景（1）师：同学们，翻开中国的史册，抗日战争是一段血雨腥风的历程。

（2）看一段视频：九一八和七七卢沟桥事变2.忆人物，揭课题（1）同学们，你们知道有哪些抗日英雄？（2）师：钢铁战士，杨靖宇的故事更是惊天地泣鬼神。

这节课，让我们一起走进《抗日英雄杨靖宇》，去了解他的故事。

（师板书课题）（二）理清文脉，复述梗概1.请孩子们打开书，快速浏览课文，想想课文是按什么顺序写的？课文主要写了一件什么事？2.知道什么是梗概吗？就是指文章的粗略、大概的内容和要点。

课文主要写了什么，其实就是文章的梗概。

2.抽生汇报3.出示图表：师：孩子们，读这种写人叙事的文章，我们首先要弄清楚时间、地点，写了谁？还要弄清写了他的什么事，事情的起因是什么，经过是怎样的，结果是什么？5.请根据表格的提示，谁来填一填。

请看，一千多字的故事，我们用几十字就概括出来。

这是一种把厚书读薄的能力。

1940年2月一个晚上，由于叛徒告密，杨靖宇和十几名战士不幸在濛江附近被日寇包围。

五天突围不成，杨靖宇让大家分开走，只身与敌人周旋，敌人威逼利诱，毫不动摇。

23日凌晨，壮烈牺牲。

师：孩子们，像这种写人叙事的文章，要抓住哪些要素才能准确、简练地说出文章的梗概。

时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。

6.谁还能用用几个词语概括出故事的主要内容？师随机板书：不幸被围、顽强奋战、与敌周旋、壮烈牺牲（三）品读句子，体会形象1.孩子们，这篇文章是叙事写人的文章，想一想，写人的文章通常要抓住人物的什么来描写？（外貌、语言、动作、神态、心理活动）2.这篇文章主要从哪些方面来描写杨靖宇的？（语言、动作、神态）3.出示阅读提示：浏览课文，勾画出描写杨靖宇语言的语句。

再想一想，你从中感受到什么？）4.学生汇报交流。

（一共写了几处？）5.品语言：（1）杨靖宇看了看仅有的一块包米干，默默地对警卫员说：“就这点干粮，捣碎熬点汤给大家喝吧！”（2）随后，杨靖宇对大家说：“暖和过来了吧，同志们。