小学五年级英语Unit1MyDay教学案例
Unit1MyDay教学案例
Unit1MyDay教学案例案例设计：浙江江山市城南小学周建青指导评析：浙江省教育厅教研室郑文一、设计说明1. 话题：My Day (适合 2 级目标)2. 课题说明：本课题出自 PEP 小学英语五年级下册第一单元。
本单元是五年级上册第二单元关于“课程安排与周末活动”的延续。
本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
本单元新增加了介词“in ”和“at”的用法。
3. 课时说明：本单元分 6 个课时设计，该课时为本单元的第二课时，教学内容为A Let's try Let's talk Let's find out4. 学生情况说明：本案例适合小学六年制五年级的学生。
我所教的学生是以一年级为起点学习英语的五年级学生。
学生的英语口语能力和语言组织能力比较强，已经有了一定的英语思维能力。
他们的兴趣广泛，对日常的学习和娱乐生活安排有自己的理解和喜恶，因此谈论起日常生活时，他们都有亲身经历和体验，有话可说，有感而发。
学生在学本节课内容之前，已掌握了一些常用的反映日常生活和学习情况的单词或词组。
本节课的主要任务是让学生如何运用已知的语言知识和已具备的技能，在真实或接近真实的语言环境中运用英语。
5．设计理念：英语新课标指出：英语课程的学习，是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。
小学英语课堂教学中，围绕教学目标，结合学生的身心特点，开展一系列旨在巩固课堂所学知识，符合学生生活实际，能产生新的思想，发现新的规律，学生乐于参与的活动，是每一位英语教师都在一直探索的问题。
本节课中教师以活动组织教学，并且根据各个不同教学阶段的教学要求来设计相应的教学活动。
从感知性的模仿活动到机械性的操练活动到意义性的练习活动直至真实有意义的交际活动，按照由易到难、指导性到自主性的结构编排，以保证任务的顺利完成，从而把教学要求变成学生内心真正的需要，充分挖掘学生的语言潜能，促使他们英语思维能力的形成与发展。
小学英语《Unit1 My day》优质课教学设计、教案
PEP 五年级下册Unit1 My dayA talk壱、教学内容分析本节课讲授的是本单元新授部分的第一课时，教材通过Zhang Peng 询问新朋友Pedro 在西班牙的学习与生活作息情况使学生感知When do you...? We ... at…o’clock.的语义及语用情景。
二、学情分析本课单元的主题My Day 是五年级上册第二单元My Week 的延伸，从谈论一天的主要活动延伸为谈论主要活动进行的时间，同时学生四年级已经学习过时间的表达，因此本节课需要调动学生已有的知识储备，引导学生积极参与、乐于表达。
三、教学目标及教学重难点（一）教学目标1.语言能力：学生能够在图片和老师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
能够在情境中运用句型：When do you ….? We… at…2.学习能力：学生能够在课堂通过教师的启发和引导进行积极、有效的学习，通过与教师的“共鸣”和其他学生的“合奏”提升学习效率，并且通过小组学习等形式提升学生小组合作学习的能力，形成自主学习与合作学习共同提升的目标。
3.思维品质：学生能够通过文本的逐渐分析，深入的了解文本内容，提升学生分析的能力；其次通过最后的对话生成与建构，综合运用本课时重点句型训练学生进行综合的思维品质；中西两国文化的差异有助于学生形成对比的思维品质。
4.文化品格：通过本课学习了解不同地域、不同工作、不同环境的人不同的作息时间，增强跨文化意识、对职业的尊重意识和合理规划时间的意识。
（二）教学重难点1.教学重点：学生能够用句型When do you...? We ... at…o’clock.描述生活作息。
2.教学难点：重点句型、动词词组和时间的熟练运用。
四、教具准备:PPT、词卡、奖励卡、学生用纸五、教学步骤（见下页）2.Game timeT: What a lovely song. Now et’s play a game. When I say ＂1,2＂,you say ＂start ＂.3.Review the phrases. T: It’s 2:00. It’s time for English class. But in New 五、教学步骤Teaching stepsTeacher’s Activities Ss’ activitiesNotesStep1：Warming up【设计意图：通过sing 及game ， 复习时间及相 应短语，激活 学生原有的知 识储备。
人教PEP版五年下英语Unit1第1课《My-day》教案
3五年下英语Unit1第1课《My day 》教案Part A Let’ s try & Let’ s talk教学内容与目标教学重点能够在实际语境中运用句型“—When do you ? —I usually/often at ” 来问答作息时间｡教学难点能够听懂对话大意,并能用正确的语音､语调及意群朗读对话｡教学准备PPT 课件､课文录音､视频､头饰等｡教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in ①1. Greetings.2. Play a game.Wolf, Wolf, what time is it now?T: Now, you are the wolf. I ask, and you answer.(课件出示:显示不同时间的图片,如:8 点､10 点､12 点､1 点等) T: Wolf, Wolf, what time is it now?Ss: It’s eight o’clock / ten o’clock / twelve o’clock / one o’clock / 3. Show a video to students.The video is about a teacher’ s day.( 课件出示:一段“教师的一天” 的视频)Step 2: Presentation1. Guess the teacher’s timetable.②Show the teacher’ s timetable. (课件出示:一张教师的时间安排表) Only show the time. Askstudents to guess what the teacher does.T: Guess, what do I do at 6:00?Ss: Get up at 6:00? T: You are right. T: What do I do at 6:30? Ss: Wash your face? Teaching purpose ①通过活泼有趣的小游戏，复习时间的表达，将学生迅速带入到英语课堂中来。
Unit1《My day 》(教学设计)-2022-2023学年英语五年级下册
Unit1《My day》（教学设计）-2022-2023学年英语五年级下册一、教学目标1.了解日常生活中的活动用语；2.掌握一些时间状语，如morning, afternoon, evening, night等；3.学会描述一个人的一天。
二、教学重点1.日常生活中的活动用语；2.时间状语。
三、教学难点1.描述一个人的一天。
四、教学方法1.情景教学法；2.演示法。
五、教学过程A.导入1.通过幻灯片向学生展示一些图片，引发学生的兴趣；2.让学生自由发言，介绍图片上的内容。
B.呈现1.向学生介绍日常生活中的一些活动用语和时间状语，并加以展示：morning, afternoon, evening, night等；2.教师模仿生活场景，配以动作和语言进行展示，让学生模仿，并跟读；3.向学生分发文本，让学生自己看一下课文，回答相关问题：My DayI get up at six o'clock in the morning. I brush my teeth and wash my fac e. Then I have breakfast. I go to school at half past seven. I have lunc h at twelve o'clock. I come back home at three o'clock in the afternoon.I do my homework and have supper. I watch TV in the evening. I go to be d at nine o'clock.Questions:–What time does the person get up?–What does the person do after getting up?–What time does the person have breakfast?–What time does the person go to school?–What time does the person have lunch?–What time does the person come back home?–What does the person do after coming back home?–What does the person do in the evening?–What time does the person go to bed?C.实践1.让学生试着用英语介绍自己的日常生活中的活动；2.学生之间组成小组，用英语互相介绍自己一天的活动。
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 1《My day》主要介绍了学生们日常的作息时间和活动。
通过本单元的学习，学生们能够掌握关于日常活动的一些基本词汇，如：wake up, get up, brush my teeth, have breakfast等，并且能够运用这些词汇描述自己的一天。
本课时的教学内容紧紧围绕学生的日常生活，旨在提高学生们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的事物和活动有一定的认识。
学生们在学习过程中能够积极参与，乐于表达，但部分学生对英语学习的兴趣有待提高。
此外，学生们在语言表达方面存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
–能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。
–培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
–培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点•掌握本单元的生词和重点句子。
•能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
•正确运用动词的时态描述日常活动。
•如何在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的主体意识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。
4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.制作课件，包括教材中的插图和相关视频。
3.准备录音机和磁带，或者使用多媒体设备播放音频。
4.准备课堂活动的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的日常活动。
Unit1Myday(教案)人教PEP版英语五年级下册
Watch and answer：Is Zip busy?引导学生带着问题观看故事视频。
3.Watch picture2 --picture5
Read the story again and try to finish the table.
(1)What does Zip usually do from Monday to Wednesday?
Homework
分钟
Whole class
Homework:
1. Read the story with emotions.
2. Act the story out with your friends with proper intonation.
检测学生对故事的理解情况。
板书设计
Unit 1 My day
Unit 1 My day
Part CStory time
教学分析
本节课中，在知识检测环节，主要通过句子与短语练习来了解学生活用本单元所学知识的情况，锻炼学生运用英语解决问题的能力，培养学生的语言综合运用能力。在检测环节结束后，教师将与学生一起分享Zip的日常生活安排，这也是对本单元知识的内化与巩固，强调运用一般现在时陈述句与特殊疑问句来描述自己的日常活动安排，养成良好的作息时间，培养积极向上的课余活动兴趣,并树立正确的人生观。
小结：Share can make us happy!
(3)Read picture5 by yourself.Answer the two questions.What does Zip usually do on the weekend?How about this weekend?
Unit1Myday第一课时(教案) 英语五年级下册
教学重点
能听、说、读、写A部分Let’s learn中的五个动词短语，掌握“When do you…? I…at…”并usually的正确发音。
2、能正确使用a.m和p.m.表示上午和下午。
3、熟练运用句型：When do you…? I…at…
用钟表模型继续询问时间，提醒学生用a.m.和p.m.回答出确切的时间。
当练习“上午六点”时，T：Oh, it’s time to do morning exercises.出示单词do morning exercises,教师教读，学生跟读。
T：Can you do morning exercises?
2、能听、说、读、写与日常作息有关的动词短语：eat breakfast, have…class, play sports, do morning exercises,eat dinner。
3、能正确询问作息时间，掌握“When do you…?”,并能用句型“I…at…”做出正确回答。
4、能正确使用a.m.和p.m.。
教师用英语说短语，学生做出相应的动作。
Step 2 Presentation
T:What time is it now?拿出钟表模型，让学生根据钟表回答。Ss:It’s 8 o’clock。T：这是上午8点，可以写作:8:00 a.m.继续拨动钟表，T：What time is it?Ss:It’s 2 o’clock。T：这是下午2点，可以写作：2:00 p.m.。
教师集体备课教案
学科：英语年级：五年级第1单元
课题
Unit 1 My day
主备教师
备课时间
课时
Let’s try , Let’s talk,Let’s learn第一课时
五年级英语下册Unit1 My day教案
五年级英语下册Unit1 My day教案1.能够用Let's try中的句型描述自己的日常活动。
2.能够用Let's talk中的句型询问他人的日常活动并回答。
教学重点1.掌握Let's try和Let's talk中的句型。
2.能够流利地运用句型进行日常活动的描述和询问。
教学难点能够用句型进行流利的交流。
教具学具单词卡、教学光盘、图片。
准备教学录音带、录音机。
教学设计Step 1.预温故（用时5分钟）Step 2.新课内容展示（用时20分钟）e the pictures to XXX.2.T: XXX: XXX: When do you do morning exercises。
At 6 o'clock.3.Practice the sentences in pairs.4.XXX.Step 3.合作交流，师生共建（用时8分钟）Role-play1) XXX.2) Ask and answer about daily routines.Step 4.达标检测（用时6分钟）Step 5.学生小结：这节课我学到了Step 6.布置当堂作业1、背诵Let's try和Let's talk中的句型。
2、练用句型进行日常活动的描述和询问。
板书设计Unit 1 My dayLet's try: Do morning exercises.Let's talk: When do you do morning exercises。
At 6 o'clock.教学反思在本节课中，通过引入新的句型和词汇，让学生能够更好地描述和询问日常活动。
通过角色扮演和练，学生能够更好地掌握句型并且能够流利地进行交流。
在教学过程中，需要注意引导学生正确发音和使用句型。
1.学生能够听懂Let's try部分的内容，并勾选出正确的图片。
2.学生能够听、读Let's talk部分，运用核心句子"When do you finish your class in the morning?" "We finish class at 1o'clock."来谈论时间，并变换单词，分角色练对话。
五年级英语下册Unit1 My day 教案
五年级英语下册Unit1 My day 教案五年级英语下册unit1myday教案-五年级unit1myday第一课时科学知识目标：1．能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,have?class,playsports,eatdinner.2．能听得懂问句：whendoyoudomorningexercises/??并会用所学动词短语替代句型“at?”中的关键词提问问句。
能力目标：能理解并跟唱let’ssing的歌谣。
情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重点：掌控a部分let’slearn中的五个动词短语，并会用这五个短语提问查问作息时间的问题。
教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。
教学准备：课件、单词图片教学方法：情景教学法、tpr教学法preparation―准备工作活动1.let’ssing《tencandles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。
2.freetalk：备考上节课重点内容。
s1：whendoyougetup？s2：igetupat5o’clock.s1:whendoyou??s2:i?at?o’clock.presentation―新知呈现出1.由freetalk环节自然引入prdro的时间安排，t:howaboutpedro’schedule?let’swatchtogether.利用ppt出示本课let’slearn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。
eg:do,morning,have,class,play,dinner.2.师根据学生记忆规律，由易到难，超越顺序，女团传授：①have?class并举例开拓。
havepeclass?②playfootballplaysportshorsefork辅助记忆③teabreak(head)readpeachfast开拓:eatlunch\\dinner④e+xer+ci_se+s分音节讲解，并请生标注，突破难点发音。
五年级下册英语教案：Unit 1 My day
五年级下册英语教案：Unit 1 My day一、教材分析本单元主要包括以下内容：1.约定时间的表达法2.日常活动的表达法3.时间段和时间顺序的表达法二、教学目标1.学生能够掌握约定时间的表达法。
2.学生能够表达日常活动，并掌握相关词汇。
3.学生能够使用时间段和时间顺序的表达法来描述日常活动。
三、教学重点与难点1.教学重点：约定时间的表达法和日常活动的相关词汇。
2.教学难点：时间段和时间顺序的表达法。
四、教学方法1.任务型教学法。
2.归纳总结和演示法。
3.情景模拟法。
五、教学内容1. 约定时间的表达法在日常生活中，约定时间是非常常见的。
我们可以使用一些表达法来约定时间，例如：•What time shall we meet? （我们几点见面？）•Let’s meet at three o’clock. （我们三点见面吧。
）在实际教学中，我们可以将时间表给学生，让他们学习并掌握时间的概念和表达法。
2. 日常活动的表达法学生在学习语言的过程中，需要将所学语言与实际生活相联系。
因此，我们需要教授一些日常活动的表达法，包括：•get up （起床）•eat breakfast （吃早餐）•go to school （上学）•have lunch （吃午餐）•do homework （做作业）•watch TV （看电视）•go to bed （睡觉）我们可以通过教师演示和情景模拟的方式，让学生熟练掌握这些表达法。
3. 时间段和时间顺序的表达法在日常生活中，我们需要将日常活动按照时间段和时间顺序进行描述。
例如：•I get up at 7:00 in the morning. （我早上七点起床。
）•After I eat breakfast, I go to school. （我吃完早餐后上学。
）我们可以通过实例演示和语言模仿的方式，让学生掌握这些表达法。
六、教学活动1. 教师演示教师可以利用时间表和实例演示的方式，让学生掌握约定时间、日常活动的表达法，并了解时间段和时间顺序的表达法。
人教PEP版英语五年级下册Unit1《MyDay》全单元课时教学设计
人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》全单元课时教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》主要讲述了关于日常活动的话题。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关日常活动的词汇，如go to school, have lunch, do homework等，并能运用这些词汇描述自己的日常活动。
此外，学生还能学会运用一般现在时表达自己的日常作息时间。
本单元的主要句型为：“What time do you get up? I get up at 7 o’clock.”和“What do you do? I go to school.”通过这些句型，学生能够询问并回答他人的日常活动。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常问候语和自我介绍句型，对本单元的话题有一定的兴趣。
然而，部分学生可能在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如go to school, havelunch, do homework等；学会运用一般现在时描述自己的日常活动。
2.能力目标：学生能够听懂并正确运用本单元的主要句型进行问答，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对日常生活的关注和热爱，增进与同学之间的交流。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于日常活动的词汇和句型，并能运用一般现在时描述自己的日常活动。
2.难点：学生能够准确地运用一般现在时进行问答，并在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定日常活动的场景，让学生在实际情境中学习并运用本单元的词汇和句型。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，让学生在合作中练习口语表达，提高交流能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五年级下册Unit1Myday(教案
Unit 1 My daySection B Let’s try Let's talk1.教学内容：Part B Let’s try; Let’s talk2.Learning aims(教学目标)1.）能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2. ）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
3. ）能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
4. ）能够在情景中运用句型What do you do on the weekend? “I often …/I usually…/Sometimes I…”，在实际情境中就周末活动提出问题并回答。
5. ）能够在语境中理解Why are you shopping today?的意思，并能正确发音。
3. Important &difficult points(重难点)1.）掌握重点句型What do you do on the weekend? “I often …/Iusually…/Sometimes I... .在实际情境中熟练使用。
2.）能在语境中了解worked; last night; That sounds like a lot of fun. 的意思。
4.教学方法：对话法，小组交流法，示范法5.教学准备：PPT课件,多媒体资源，图片若干，视频及部分音频。
6.教学步骤：Step1 :Warm- up（用时4分钟）1. Greeting：2. Free talk:T: Hello, when do you ... ?Ss: I ... at ... o’clock.(通过自由对话，复习A部分重点内容。
)3.Say them out:Ss watch the video and say the phrases out loudly.(通过复习短语，复习旧知，引入本课重点句型。
)Step 2. Preview（用时8分钟）1. Learn“let’s t ry”.T: (图片)I usually clean my room on Saturdays. What do you do on the weekend?Ss: I often …/I usually…/Sometimes I …（反复操练，让学生掌握句型,初步感知句型。
unit1myday(A)
五年级英语下册《Unit 1 My Day (A)》教案一、教学目标（核心素养）1.1 知识与技能•学生能够掌握并正确运用描述日常活动的词汇和短语。
•学生能够理解和运用描述日常活动的句型，如“I usually ... in the morning.”1.2 过程与方法•通过小组合作学习和角色扮演活动，提高学生的口语表达能力和合作能力。
•引导学生通过观察和模仿，学习并掌握新的语言结构。
1.3 情感、态度与价值观•激发学生对英语学习的兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。
•培养学生合理安排时间的习惯，形成健康的生活方式。
二、教学重点•掌握描述日常活动的词汇和短语。
•学会使用描述日常活动的句型。
三、教学难点•正确运用所学词汇和句型描述自己的日常活动。
•培养学生用英语描述日常活动的能力。
四、教学资源•教科书•多媒体课件（包含图片、音频和视频资料）•时间表或日程表道具（用于角色扮演和模拟对话）•录音设备（用于学生录音和自我评价）五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过复习上一单元学习的相关内容，为新课做铺垫。
•创设与学生日常生活相关的情境，如展示一天中的不同时间段和活动，引导学生讨论自己的日常活动。
2. 初读课文识记生字•学生自主阅读Unit 1 (A)部分的对话或短文，标注不熟悉的词汇。
•教师讲解生词词义和用法，学生跟读并识记。
3. 整体感知理清层次•教师引导学生再次阅读对话或短文，理解整体内容。
•分析对话或短文的层次结构，帮助学生理清一天中不同时间段的活动安排。
4. 总结拓展•总结本课学习的重点词汇和句型，强调日常活动的描述方式。
•拓展相关话题，引导学生进行口头表达或书面写作练习，如描述自己的一天或比较不同人的日常活动。
六、板书设计Unit 1 My Day (A)重点词汇：[列举本课时学习的重点词汇]重点句型：I usually ... in the morning/afternoon/evening.日常活动示例：get up, brush my teeth, have breakfast, go to school, do homework, go to bed七、课后反思•反思本课时的教学过程，是否有效地帮助学生掌握了描述日常活动的词汇和句型。
Unit 1 My day 第 1 课时 (教学设计 )-2022-2023学年英语五年级下册
Unit 1 My day第 1 课时教学设计一、教学内容本节课教学内容为学生学习英语五年级下册 Unit 1 的 My day 部分，包括词汇、语法和对话内容等。
二、教学目标1.学习 My day 部分的相关词汇；2.学习表示时间的相关语法；3.学习对话内容，提高听说能力。
三、教学过程本节课教学过程分为三个部分：导入、教学和练习。
1. 导入（5 分钟）教师可以通过问候、学生打卡、热身等方式进行课堂导入。
2. 教学（30 分钟）2.1 词汇学习在学习 My day 部分的基础上，学生通过老师的讲解和 PPT 的展示，学习 My day 部分的相关词汇，并进行听写练习。
2.2 语法学习学生通过老师的讲解和 PPT 的展示，学习如何表达时间的语法，如：at、in、on 等的用法。
2.3 对话练习老师进行对话练习，引导学生积极参与，并加强口语练习。
学生也可以自由组合对话内容进行练习。
3. 练习（15 分钟）学生进行发音练习、口语练习等相关练习。
四、教学重点和难点4.1 教学重点(1)My day 部分的词汇学习；(2)表达时间的相关语法。
4.2 教学难点如何正确表达时间，及如何在对话中运用这些语法。
五、教学评价教学评价是教学工作的重要环节。
教师应该定期开展测试和评估，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
六、教学反思本节课在教学上较为成功，学生积极配合教师，表现也比较出色。
教师在教学前做足了准备，并通过多种方式来引导学生的学习，使他们在学习中能够体验到乐趣，并取得了不错的教学效果。
但是在评价上，希望能够进一步完善，以让学生获得更好的学习结果。
PEP英语五年级下册第一单元教案Unit 1 My day教案含反思
Unit 1 My dayPart A 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标：1.能听懂Let’s try部分的内容，并勾选出正确的图片。
2.听、读Let’s talk部分，运用核心句子“When do you finish class in the morning?” “We finish class at 1 o’clock.”来谈论时间。
教学重点：掌握句型“When do you finish class in the morning?”并能做出正确回答。
教学难点：能灵活运用“When do you usually eat dinner…？”“Usually at…o’clock.”问答作息时间。
教学准备：教学光盘，单词卡片。
教学过程：Step 1:Warm-up1.师生互相问候。
T: Hello，boys and girls! Welcome back to school!Ss: Hello，Miss/Mr/Mrs…Nice to see you again.T: Nice to see you，too.2.Guess the time（看手势猜时间）。
T: What time is it?（课前在黑板上画一个钟面，在课堂上张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11…o’clock.(带领学生反复操练)Step 2: Presentation1. Listen and tick，听录音了解Where are Zhang Peng and Pedro?2.让学生勾选出生词组：finish class，go back to school，too late等(教师板书并讲解其意思，并反复教读)3.学生自读对话，并回答提问：T: When do you finish class/…in the morning?Ss: We finish class/…at …o’clock.T: When do you go back to school after lunch?Ss: At…T: When do you usually eat dinner?Ss: Usually at…o’clock.（替换词组并反复操练几个句型，让学生掌握）4.Listen to the tape and repeat the dialogue again.5.师生、生生对话，朗读Let’s talk部分。
小学英语五年级下册《Unit 1 My day》教学设计(人教PEP版)
小学英语五年级下册《Unit 1 My day》教学设计（人教PEP版）一、教学目标1. 知识目标•学习并掌握My day这一话题中的词汇及短语，如：get up, have breakfast, brush teeth, go to school, have lunch, do homework, watch TV, go to bed等。
•了解和描述一般现在时的基本语法结构及其用法。
•学会问答与日常生活有关的基本问题。
2. 能力目标•提高学生听、说、读、写英语的能力，特别是口语表达和听力理解的能力。
•培养学生的英语学习兴趣，激发学习英语的热情。
•培养学生的自我管理和合作精神，帮助学生形成良好的学习习惯。
3. 情感目标•培养学生爱学习的态度，乐观向上的心态。
•培养学生与他人进行良好的交流和合作的能力，帮助学生形成良好的自我形象。
二、教学重难点1. 教学重点•My day话题中的词汇及短语。
•基本的一般现在时的语法结构及其用法。
•能够问答与日常生活有关的基本问题。
2. 教学难点•能够正确运用一般现在时谈论自己的日常活动。
•培养语音语调，以及口语表达和听力理解的能力。
三、教学过程1. 导入新课（10分钟）•利用图片引出话题：My day。
•让学生通过图片描述“洗脸”、“刷牙”等日常活动，引导学生进入Myday这一话题。
•引导学生回答问题：“What do you usually do in the morning?”2. 新课讲解（30分钟）•通过图片和语音练习帮助学生学习词汇及短语，如：get up, have breakfast, brush teeth, go to school, have lunch, do homework, watch TV, go to bed等。
•通过示范和训练，教授一般现在时的语法结构及其用法，包括：主语+动词原形+其他，例如：I get up at six o’clock. He goes to school by bus. They have lunch at noon.等。
Unit1Myday(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册
本节课以培养学生的英语核心素养为目标，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。
1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，用英语描述自己的日常生活，如起床、上学、午餐、放学、晚餐、睡觉等。同时，学生能够运用一般现在时进行陈述，提高英语口语表达能力。
2.文化意识：通过学习日常活动的表达方式，学生能够了解英语国家的文化习俗，培养跨文化交际的能力。
2.选择五个日常活动，用英语描述这些活动的具体步骤。
示例：
a.刷牙：1.拿起牙刷。2.挤上牙膏。3.放入口中。4.上下刷动。5.漱口。
b.洗澡：1.打开水龙头。2.脱掉衣服。3.进入浴室。4.用水冲洗身体。5.擦干身体。
c.做作业：1.拿出作业本。2.打开书包。3.找出课本和笔记。4.开始做作业。5.检查答案。
4.难点：跨文化交际的能力
解决办法：介绍英语国家的文化习俗，让学生了解中外文化的差异；组织国际交流活动，如与外国学生通信、参加外语角等，提高学生的跨文化交际能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册教材，重点学习Unit 1 My day的内容。
e.利用网络资源，如英语学习网站、APP等，进行自主学习和练习，提高英语水平。
f.参加英语演讲比赛或辩论赛，提高英语口语表达能力和逻辑思维能力。
课后作业
1.根据课文内容，用英语描述你的一天。要求使用一般现在时，包括起床、上学、午餐、放学、晚餐、睡觉等时间点。
示例：I get up at 7 o'clock in the morning. I have breakfast at 7:30. Then I go to school at 8 o'clock. I have lunch at 12 o'clock. After lunch, I have classes until 4 o'clock. I have dinner at 6 o'clock in the evening. Finally, I go to bed at 9 o'clock.
小学英语五年级下册《Unit1Myday》教学设计(人教PEP版)
小学英语五年级下册《Unit 1 My day》教学设计（人教PEP版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确听、说、读、写本课的生词和重点句子。
（2）能够运用本课所学词汇和句型描述自己的日常生活。
（3）能够理解并运用一般现在时态描述日常活动。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等方式，培养学生英语学习的兴趣。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力。
（3）通过任务驱动法，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极向上的生活态度，珍惜时间，热爱生活。
（2）培养学生乐于分享、善于合作的团队精神。
二、教学内容1. 词汇：morning, afternoon, evening, night, time, get up, have breakfast, go to school, have lunch, play, have dinner, go to bed等。
2. 句型：What time is it? It's o'clock. It's time for What do you do in the morning/afternoon/evening? I三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确掌握本课的生词和重点句子。
（2）能够运用一般现在时态描述日常活动。
2. 教学难点：（1）词汇的读音和拼写。
（2）句型的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、时钟模型等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Hello, how are you?》来营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示本课的生词和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 情境创设：创设不同的生活场景，让学生运用本课所学词汇和句型进行口语练习。
4. 小组合作：将学生分成小组，进行角色扮演活动，提高学生的英语口语表达能力。
人教PEP版英语五下Unit1《Myday》教学设计
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 1 My day》主要介绍了学生们日常的作息时间和活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于日常活动的一些关键单词和句型，如：What time do you get up? I get up at 7 o’clock. What do you do? I go to school. 等等。
本节课的内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一些基本的时间表达方式和日常活动词汇，如：morning, afternoon, evening, morning, afternoon, evening, get up, go to school, etc. 因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生已有的知识基础，引导学生进行新知识的拓展和学习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的一些关键单词和句型，如：What time do you get up? I get up at 7 o’clock. Wha t do you do? I go to school.等等。
2.能力目标：学生能够在适当的情境中运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够养成健康的生活习惯，提高对生活的认识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于日常活动的一些关键单词和句型。
2.难点：学生能够在适当的情境中运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，引导学生进行语言实践。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示本节课的主要内容和活动。
2.教学素材：准备一些与本节课主题相关的图片、视频等素材。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit1MyDay教学案例
五年级英语教案
一、设计说明
1. 话题：my day (适合 2 级目标)
2. 课题说明：本课题出自 pep小学英语五年级下册第一单元。
本单元是五年级上册第二单元关于“课程安排与周末活动”的延续。
本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
本单元新增加了介词“in ”和“at”的用法。
3. 课时说明：本单元分 6 个课时设计，该课时为本单元的第二课时，教学内容为 a let's try let's talk let's find out
4. 学生情况说明：
本案例适合小学六年制五年级的学生。
我所教的学生是以一年级为起点学习英语的五年级学生。
学生的英语口语能力和语言组织能力比较强，已经有了一定的英语思维能力。
他们的兴趣广泛，对日常的学习和娱乐生活安排有自己的理解和喜恶，因此谈论起日常生活时，他们都有亲身经历和体验，有话可说，有感而发。
学生在学本节课内容之前，已掌握了一些常用的反映日常生活和学习情况的单词或词组。
本节课的主要任务是让学生如何运用已知的语言知识和已具备的技能，在真实或接近真实的语言环境中运用英语。
5．设计理念：
英语新课标指出：英语课程的学习，是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
根据小学
生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。
小学英语课堂教学中，围绕教学目标，结合学生的身心特点，开展一系列旨在巩固课堂所学知识，符合学生生活实际，能产生新的思想，发现新的规律，学生乐于参与的活动，是每一位英语教师都在一直探索的问题。
本节课中教师以活动组织教学，并且根据各个不同教学阶段的教学要求来设计相应的教学活动。
从感知性的模仿活动到机械性的操练活动到意义性的练习活动直至真实有意义的交际活动，按照由易到难、指导性到自主性的结构编排，以保证任务的顺利完成，从而把教学要求变成学生内心真正的需要，充分挖掘学生的语言潜能，促使他们英语思维能力的形成与发展。
6. 教学目标
知识与能力目标：
(1) 能够听懂、会说、会读对话：when do you do morning exercises/ eat breakfast...? i usually do morning exercises/ eat breakfast at ....并能在实际情景中运用。
(2) 能够运用所学的知识填写自己或调查别人的作息时间表，并反思自己的生活和学习习惯。
(3) 通过话题、功能、结构、任务有机结合的训练，提高学生用英语交际的能力。
在自主性学习和成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性。
学习策略目标：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习语言的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。
情感态度目标：通过学习一天中不同时间段内学习和生活起居的情况，引导学生养成好的作息习惯。
文化目标：让学生了解作息习惯的好坏对学习的影响以及中西方小学生作息时间安排上的异同。
7. 教学重、难点分析。