第二章选择研究课题

一、选题大而全，缺乏聚焦点 二、选题重复、缺少新意 三、选题应用性、时代性不强 具体体现在以下几个方面： 1、题目贪大求难，脱离实际，成为挑不起的重担 2、无价值、内涵少的小题目 3、论域不明，题目的内涵与外延不一致 4、题目太长 5、文字不通、语法错误
6、赶时髦
7、文不对题
8、课题设计不清，选题与假说的建立相脱离
9、对主客观因素考虑不周
10、对研究结果缺乏必要的考虑
11、研究方法考虑不周

选取2两篇往届毕业生的论文，就其选题的价值、
选题存在的问题等进行分析评判！
作业：
结合课程所学内容，根据自己的兴趣爱好，选
择3个科研选题。要求大家认真查阅资料，不能雷
找到事物的共同点，形成答案、结论或规律的一 种思维方式。收敛的核心是求同，抽象与概括、 分析与综合、比较与类比、归纳与演绎等是收敛 思维的常用方式。（P46大学生就业例子）
3、联想思维：是利用某些事物在属性或相互关系
方面的类似性，通过比较、猜测它们在其他方面 的相似性或相同性的一种思维方式。（P47CBA联 赛的例子）
一、需要性原则
二、创新性原则
三、科学性原则
具体来说：
四、可行性原则
根据兴趣选题
根据理论需要选题（检验、质疑、评判） 根据实际需要选题 根据创造发展选题 根据现有条件选题 根据传统方向选题（继承性、连续性和系统性）研 究既需要机智也需要执著
第六节 体育科学研究选题存在的主要问题
2、灵感思维
是由于某种因素的激发和启示，而产生的突
发性和敏锐性顿悟的思维方式。灵感思维最大的
特征在于它是创作者调动自己的全部智力，使精
神处于极度紧张状态甚至如痴如醉的疯狂状态的
产物。所以，灵感思维的闪现来自知识日益积累 的升华，是长期劳动的结晶。
三、科学群体活动与选题
要主动与科学群体进行多种形式的交谈，因为 在这种学术交流活动中，能易于获得启发新的课题， 常见的方法有：
是指一种自由、轻松、方便的信息交流形式。 是找一些对某领域有知识、有见解的专家，让 他们掌握相关的资料，并让他们在一起自由的发表 意见，然后加以综合的方法。
1、即时性交谈：

2、智力激励法：
3、机遇与选题： 在无数的随机现象和偶然现象中，存在着必然 规律，因而我们应该在中抓住机遇，发现新的课题。 巴德有句明言：“机遇只偏爱那种有准备的头脑” 即：有丰富知识的头脑才能真正领悟机遇的意义； 敏锐的观察力，才能发现机遇；有批判的头脑，才 能抓住机遇。 4、阅读与选题： 对于学生来说，只有大量阅读文献资料和他人 的成果，尤其是新成果，才能了解学术发展动态， 获取新知识，提高水平，产生疑问，形成探索欲望， 发现新的研究课题。
3、形成课题的初步设想
课题的初步设想是在确定研究方向，大量的
占有与选题有关的背景材料的基础上，通过深入
分析，广泛联想，认真思考，充分酝酿的过程中 逐渐形成的。初步设想具有跳跃性、突发性、模
糊性、非连贯性等特点，它是研究者思想上长期
积累和孕育的结果。
(二)课题系统化
1、确定课题研究目标和论域范围
遵守纪律、做好笔记，积极发言、认真思
考。
提出一个问题往往比 解决一个问题更重要

——爱因斯坦
第一节
一、选题的概念
体育科学选题的意义
课题： 是指尚未解决的问题。 选题：是指在确定研究方向的基础上选择与决定研 究课题。其中，研究方向是指课题所归属的学科领 域和研究范围；研究课题是指该学科领域和研究范 围中尚未被人们认识和解决的问题。 二、体育科学研究选题的的意义 （一）选题是科学研究的起点 （二）选题是科学研究的目标 （三）选题是科学研究的关键 （四）选题是研究者综合素质的体现
（一）逻辑思维 1、发散思维：是从多种角度出发、不按常规思路地 寻找变异，使信息朝各种可能的方向辐射，多方面寻 求各种答案，从而引出更多信息的一种思维方式。发 散思维的核心是求异。（P46跳高的例子）
2、收敛思维：是对所给信息而产生的问题、通过
抽象、概括，使其朝一个方面集中，聚敛，从而


“论体育院校大学生口头表达能力的培养”，
“体育院校的社会学科课程结构的研究”，

“我国女子足球发展趋势的预测”等。
第五节 体育科学选题的原则


选题原则是研究课题选择与评价的基本依据。
在体育实践中，我们可以提出许多的问题， 但并非所有这些问题都会成为科学研究的课题。

只有那些具有内在的科学根据，适应社会需 要，开拓新的领域，有条件能解决的问题，才能 成为科学研究的课题。
第四节 体育科学研究选题的基本程序
提 出 研 究 问 题
明 确 研 究 问 题
收 集 文 献 资 料
课 题 论 证 评 价
(一)选题的准备阶段
1、确定研究方向
2、多渠道收集有关选题的背景材料
收集资料的渠道有以下几种：
(1)充分挖掘和利用自己已经占有的材料。 (2)通过调查，获取选题背景材料。 (3)通过查阅文献资料，获取选题背景材料。 (4)通过参加有关学术活动，获取选题的背景材料。
（三）在表述上应符合语法规范要求。
体育自然、技术科学类的课题名称一般不追求
文采，不用文学修饰性词语，体育社会科学类的
部分研究题目讲究文采，力求新颖，引人入胜。
(四)研究题目表述的基本结构形式
明确限制的一个研究范围、领域与活动，一 般多用几个定语、状语(作限制词)，后接中心词； 有时前面加上介词(关于)、议论标志的动词，后 加“研究”、“探讨”之类的词，形成通常的 “关于××××××的研究”的结构。 如： “论技能教学中的“难度负荷及其运用”．
（二）题目力求明确、精炼、醒目、简短。 论域层次不宜过繁，定语不要太多，尽量避免冗
长、累赘。如实在无法简洁表达清楚，可配以副
标题形式说明。如： “学生对体育教师职业角色的认知 ——体育院校考生、新生和毕业生班学生学习 动机研究” “神经类型的测定实验的新设计 ——新型大脑机能测试系统和实验设计”。
是把一门学科、一个领域或一种原理与方法应 用到另一门学科或领域中去。 成功地运用移植法往往有助于突破思维的局限， 开拓思想发现和形成新颖的研究课题。
A概念和理论的移植与借鉴
B研究方法的移植与借鉴 C技术手段的移植与借鉴
二、创新思维与选题

创新思维是以唯物辩证法的基本理论为指导，以 观察和试验中获得的事实材料为基础，通过联想思维、 发散思维、收敛思维、反向思维等逻辑思维方式和直 觉思维、灵感思维等非逻辑思维的方式，解决新问题 和提出新观点，达到对客观事物本质的、规律性的认 识的一种思维方式。
第二节 体育科学研究课题的来源
一、从体育实践中寻找课题
二、从科学文献中寻找课题
三、从学术活动中寻找课题
四、从兴趣爱好中寻找课题
五、在教师指导下寻找课题
六、从相关研究指南中寻找课题
七、从技战术及规则和场地器材的改变中发
现。
第三节 体育科学研究选题基本方法
一、移植、借鉴与选题
同，为自己毕业论文做准备！下次课交作业！
第 二 章 体育科学研究选题
教学内容： 1、研究课题的来源与选题原则。 2、研究课题选择的程序与方法。 教学目标： 1、了解研究课题的来源及选题原则。 2、学会如何科学选题。 3、掌握课题选择的基本程序和方法。
教学重点、难点： 1、如何科学选题。 2、课题选择的基本程序和方法。 教学要求：
(2)国内外有关的研究现状。
(3)课题的研究任务和预期研究成果。
(4) 主要的研究方法。
(5)研究所必需的仪器设备和研究经费的预算等。
(三）研究课题的评价
1、课题评价的意义
2、课题评价的准则
(1)选题依据。
(2)实施条件。
(3)预期的研究结果。 3、评价的方法 对于一般研究课题，大都采用同行专家评价。对于 重大研究课题的评价，多采用在一般同行专家评价 方法的基础上发展起来的专门评价方法。
4、反向思维：是与传统的习惯了的常用的思维的 相反方向对问题进行思考。这是典型的对传统的反 叛，这种反向思维往往能寻求到有价值的新课题。 （P47课间操例子） （二）非逻辑思维 1、直觉思维 直觉思维是一瞬间判断、理解、领悟事物本质 和规律的思维方式。直觉思维以经验为基础，对经 验的共鸣和理解、直觉思维是一种瞬间的判断、想 象、猜测或洞察，具有突发性；直觉思维是非逻辑 的心理反映及其猜测，并非绝对正确。因此，直觉 思维是渊博学识积淀、丰富经验积累和及时果断抉 择的具体表现。
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(1)确定课题研究目标。
(2)确定研究的论域范围。

2、筛选研究方法
研究方法的拟定、筛选，直到最后的确定，都应
该从以下几个方面进行综合考虑：
(1)研究方法的有效性。
(2)研究方法的经济性。
(3)研究方法的亲合性。
(4)研究方法的新颖性。
3、撰写开题报告
(1)课题的名称
二、如何确切、科学地表述题目
(一)确切、科学地表述题目重要性 问题确定后，还须最后用文字准确、科学地 表述出来，形成正式的论文题目。“能明白地叙 述一个问题，问题已解决一半。” 论文题目是论文内容的高度概括和中心所在， 力求用最精炼的文字告诉别人个人所研究阐述的 问题。 从总体上讲，一个确切的题目，应清晰地表 达研究的对象、范围和解决的具体任务；或者准 确地反映出研究对象与施加因素及预期效果之间 的联系；并从题目上能看出属于什么学科范畴。