人民币的简单计算优质课教案
一年级数学人民币简单的计算优质课公开课教案 (2)
《人民币的简单计算》【教学内容】：人教版小学数学一年级下册P57页，例5、例6及做一做。
【教学目标】：1、知识与技能（1）理解关于元、角的加法计算方法，会进行一些简单的计算。
（2）尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题。
（3）培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。
2、过程与方法经历有关元、角加法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的作3、情感态度与价值观感受数学与实际生活的联系，培养学生之间的合作精神。
【教学重、难点】：重点：人民币单位间的简单换算和统一单位的计算方法。
难点:统一单位的计算方法。
【教学准备】：课件模拟人民币实物【教学方法】：讲授法、谈话法、讨论法等。
【过程教学】出示课件1师：同学们，上节课我们学习了人民币的认识，人民币可以用来买东西，买东西需该付多少钱，应找回多少钱。
那么今天我们来学习人人民币的简单计算。
（板书课题）下面我们先来复习一下人民币的认识。
出示课件2一、复习旧知做好铺垫(1)、人民币的单位有哪些？(2)、人民币按质地分为哪两类？(3)、1元＝（）角1角＝（）分（4）、写出下面的钱数1张伍拾元，2张贰角和1张伍角写作：（）1张贰拾元，1个壹元硬币，1张伍角和1张壹角写作：（）1张拾元，1张伍元，1个壹元硬币，1个壹角硬币和1个伍分硬币写作：（）师：同学们，你们回答太精彩了！下面我们来学习人民币的简单计算。
出示课件3二、探究新知（一）人民币单位间的换算教学例5。
师：（老师出示一支圆珠笔）同学们猜一猜这支圆珠笔多少钱？学生猜价。
师:在实际生活中我们会不会拿12个1角去买这支圆珠笔呢？12角是多少呢？怎样1、出示例5的主题图，师：老师是这样拿出1元2角，请看大屏幕。
1元2角=（）角。
（板书）师：你是怎样想的呢？老师引导学生：1元是10角，10角加上2角，就等于12角。
即，1元2角=12角。
2、继续引导学生逆向思维18角=（）元（）角。
（板书）想：把18角分成10角和8角，因为10角=1元，8角=8角所以：18角=（1 ）元( 8 )角3、独立完成“做一做”第1题，并说自己的想法。
《人民币的简单计算》教学设计10篇
《人民币的简单计算》教学设计10篇《人民币的简单计算》教学设计10篇《人民币的简单计算》教学设计1人民币的简单计算是在对人民币的认识后，是人民币的再进一步的认识。
本节课的主要知识点主要有三个：一人民币单位间的换算、二进行简单的计算，三是知道商品价格的表示形式。
同时通过这节课的学习，逐渐培养交往和社会实践能力，体会人民币在社会生活商品交换中的作用。
为了达成以上的一些目标我是这样设计这节课。
一、从学生经验入手直接引入商品价格，在学生回忆商品价格的表示方法中，唤醒学生的思绪，使学生觉得在所学的知识与实际生活的联系。
让学生体验到数学与日常生活的密切联系。
二、在操作中完成进率的换算。
进率的换算在教学是一个重点也是难点，为此我在教学上通过不同的的付钱方法，深刻体会，这样的教学让说不清的关系，在操作讲解中得以内化。
学生学了也不易忘记。
三、人民币的计算离不的购物。
一年级的儿童虽然年龄小，但对于用钱才能买到东西这一朴素的等价交换是有的。
在购物的过程中完成简单的加减计算。
在这节中尽量自主学习、发挥学生的.1、知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算,知道物品价格的表示形式。
2、培养交往和社会实践能力。
3、通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。
教学内容：教科书第50页教学过程：一、谈话引入调查的商品价格汇报。
二、引导探索1、从一位学生的价格中引入商品价格的表示形式，并对并这种形式的教学。
小结商品价格表示方法，我们用这种方法来给我们带的物品，写上价格并读一读。
2、假如请你去买某某同学的什么，你怎样付钱？先请学生说说方法。
老师在信封里给你准备了人民币（复印），你来试试看？学生操作付钱。
在付钱的过程中，体会进率的换算。
练习3元8角=（）角，26=（）元（）角，3、在买物品的过程中完成简单的加法计算。
刚才我们已会买一件商品了，老师这里有一些商品，课件出示：气球0.50元水彩笔8.50元剪刀3.00元格林童话20.00 元小兔4.80元练习书上第51页的练习5、创设买恐龙玩具的情境，体会买商品的情景。
小学一年级数学课程《认识人民币简单的计算》教案
小学一年级数学课程《认识人民币简单的计算》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够熟练识别不同面值的人民币，并能进行简单的加减计算，如购物找零、凑整等。
2.过程与方法：通过情境模拟、动手操作等教学活动，培养学生解决实际问题的能力，同时发展学生的逻辑思维和计算能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的经济意识和节约用钱的好习惯。
二、教学重难点1.重点：掌握人民币的简单加减法计算，包括购物付款、找零等。
2.难点：灵活运用所学知识，解决复杂的购物计算问题，如凑整、多种面值组合等。
三、教学准备1.多媒体课件2.真实或仿真的人民币样本（纸币和硬币）3.模拟购物场景道具（如商品、价格标签）4.计算练习纸四、教学过程1.复习旧知，导入新课1.1复习旧知：提问学生认识哪些面值的人民币，并请他们简单描述。
回顾元、角、分之间的进率关系。
1.2情境导入：创设一个周末去超市购物的情境，引出今天的学习主题——认识人民币并进行简单的计算。
2.新知探究2.1认识商品价格：展示多媒体课件中的商品图片和价格标签，让学生认识商品价格是如何用人民币表示的。
2.2模拟购物计算：A.例1：小明想买一个5元的笔记本，他给了售货员一张10元的钱，应该找回多少钱？引导学生理解并计算：10元-5元=5元。
B.例2：小红想买一个3元的苹果和一个2元的橙子，她一共需要付多少钱？引导学生进行加法计算：3元+2元=5元。
2.3小组讨论：分组让学生讨论自己购物时的计算经历，分享经验和技巧。
3实践操作3.1模拟购物活动：A.设置模拟超市场景，学生分组扮演顾客和售货员。
B.顾客挑选商品后，自己计算价格并付款，售货员检查付款是否正确并找零。
C.鼓励学生使用不同面值的人民币组合付款，增加计算难度。
3.2凑整练习：A.给出一些商品价格，让学生思考如何凑整付款，以减少找零的麻烦。
B.例如：商品总价7.5元，学生可以思考是否给售货员8元并要求找回0.5元。
2023-2024学年一年级下学期数学《5.3 人民币的计算》(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学《5.3 人民币的计算》（教案）教学目标：1. 让学生掌握人民币的基本单位和换算关系。
2. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 人民币的基本单位和换算关系。
2. 人民币的计算方法。
教学难点：1. 人民币的换算关系。
2. 人民币的计算方法。
教学准备：1. 人民币纸币和硬币。
2. 计算器。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示人民币纸币和硬币，引导学生观察并说出它们的名称和面值。
2. 教师提问：谁知道人民币的基本单位是什么？换算关系是怎样的？二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生回忆上一节课学习的人民币知识，复习人民币的基本单位和换算关系。
2. 教师出示教学课件，引导学生学习人民币的计算方法。
三、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解人民币的计算方法，包括加法、减法、乘法和除法。
2. 教师通过实例讲解人民币的计算方法，引导学生理解和掌握。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师出示练习题，引导学生运用人民币进行计算。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
五、小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课学习的内容，包括人民币的基本单位、换算关系和计算方法。
2. 教师强调人民币的计算方法在实际生活中的应用。
六、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生运用人民币进行计算。
2. 教师提醒学生认真完成作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过引导学生观察人民币纸币和硬币，复习人民币的基本单位和换算关系，然后通过教学课件和实例讲解，让学生掌握人民币的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的实际应用能力。
同时，要及时纠正学生的错误，帮助他们理解和掌握知识。
在课后作业中，要布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
需要重点关注的细节是“新课讲解”部分，即人民币的计算方法。
新冀教版数学小学一年级下册《人民币的简单计算》公开课优质课教案
《人民币的简单计算》教案●设计说明教材分析人民币在人们的生活中起着重要的作用，让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。
一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。
学生分析一年级学生年龄小，缺乏社会经验，实际购物的机会少，对人民币只是初步的认识，对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。
本节课的教学使学生学习人民币简单计算，以及在模拟购物练习中学习如何使用人民币，从中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
教学目标知识与技能：初步学会人民币单位间的换算及能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。
过程与方法：通过实际演练，使学生掌握人民币的换算方法情感态度与价值观：使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
教学重点会进行元、角、分的简单计算，并学习解决生活中的简单问题。
教学难点运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。
教学方法小组合作、交流研讨、实践探索。
●课时安排1课时●教学准备人民币数张及电脑演示课件。
●教学过程一、情境创设师：我们对人民币已经有了认识，今天我们一起来到超市里上一节实践活动课：购买商品。
同学们都是顾客。
听要求购物。
二、探究与体验1、购买商品1。
要求：根据挑选的食物，然后计算自己所需付的钱数，并验证是否与老师要你们给的钱数一样。
（教师提前准备好学快餐店的食物及价格标签）学生边购买物品边自由发言。
学生选好物品，然后计算。
师：我们先看看图中的食物是否是12元？他们都买了什么？生：汉堡包、薯条和汽水。
师：它们各个分别是多少元呢？生：6元、4元、2元。
师：小组合作，计算一下。
是否是12元？学生讨论，回答肯定。
师：你手里拿的东西一共是7元5角，对不对？（问一个拿有面包、饮品和火腿肠的学生）生：不对，。
是6元师：大家帮忙算一下，看看我们谁算得对。
《人民币的简单计算》教学设计
《人民币的简单计算》教学设计教学目标：了解人民币的面值及其简单计算方法，能够进行人民币的加减法运算。
教学内容：人民币的面值：1元、5角、1角、5分、1分人民币的加法运算人民币的减法运算教学步骤：1. 导入：向学生展示几张不同面值的人民币纸币和硬币，引起学生的兴趣和注意力。
2. 介绍人民币的面值：依次展示1元、5角、1角、5分和1分的人民币，并解释每种面值的意义和用途。
3. 讲解人民币的加法运算：给出几个简单的加法算式（如2元 + 3角、5分 + 5分等），引导学生用加法的方式计算出结果，并解释计算的方法。
4. 练习人民币的加法运算：在黑板上出示几个加法算式，要求学生用加法的方式计算出结果，并在答题纸上写出完整的计算过程和答案。
5. 讲解人民币的减法运算：给出几个简单的减法算式（如2元 - 1元、3角 - 1角等），引导学生用减法的方式计算出结果，并解释计算的方法。
6. 练习人民币的减法运算：在黑板上出示几个减法算式，要求学生用减法的方式计算出结果，并在答题纸上写出完整的计算过程和答案。
7. 总结与拓展：让学生回答简单的问题，如：1元=？角，5角+5分=？角等，加深学生对人民币面值的理解和计算方法。
8. 练习与评价：出示一些综合运算题目，让学生独立完成，并相互交流检查作业。
9. 回顾与展望：帮助学生总结本节课所学的内容，并展望下节课的学习内容。
教学资源：人民币纸币和硬币黑板、粉笔/白板、马克笔答题纸和铅笔教学延伸：1. 可以引导学生制作一些人民币的模型，加深对人民币面值的认识。
2. 可以组织学生进行更复杂的人民币加减法运算练习，提高他们的计算能力。
一年级人民币计算教案：简单易懂的课堂讲解
一年级人民币计算教案：简单易懂的课堂讲解一年级学生学习的是基础的数学知识，而人民币计算是小学阶段必须掌握的基础技能之一。
作为老师，我们需要为学生们设计一份简单易懂的人民币计算教案，让他们能够快速掌握这个重要的技能。
一、认识人民币前置知识：了解人民币的种类、面值以及不同面值的人民币张数。
活动目标：通过图片和实物展示，让学生们了解人民币的种类、面值和名称。
活动步骤：1.教师向学生们展示人民币的种类和面值，并命名每一种人民币的名称。
2.提前准备好不同面值的人民币实物，展示给学生们看。
3.教师向学生们介绍人民币上的特征，如图案、图案的含义等。
4.根据学生们的认知程度，进行口头问答或分组讨论，检查学生们对人民币的认识程度。
二、认识人民币数字与图案的关系前置知识：认识人民币的图案并知道与数字的对应关系。
活动目标：通过人民币的图案和数字配对练习，让学生们通过视觉掌握数字与图案的对应关系。
活动步骤：1.提供给学生们一些人民币的图案或数字卡片。
2.教师向学生们展示一些人民币图案和数字的关系，并让学生们按照顺序进行配对。
3.通过做题、游戏等形式，让学生们逐渐掌握数字与图案的对应关系。
4.进行反复训练，直到所有学生都能熟练掌握数字和图案的对应关系。
三、认识人民币的方向和形态前置知识：了解人民币的方向和形态。
活动目标：通过钱币大小和纸币上的ABCDEF来让学生们掌握人民币的方向和形态。
活动步骤：1.向学生们展示不同方向的人民币图片，并让学生们观察其中的异同。
2.通过字母ABCDEF的顺序来让学生们区分正面和背面，并了解人民币的方向。
3.通过做题或游戏等形式，让学生们逐渐熟悉并掌握人民币的方向和形态。
四、人民币计算前置知识：掌握人民币各个面值之间的大小关系。
活动目标：通过计算练习，让学生们掌握人民币的计算方法和应用。
活动步骤：1.向学生们介绍人民币的计算方法和注意事项，如整百进位、四舍五入、精确到角等。
2.通过实例讲解来让学生了解人民币的计算方法和应用。
《人民币的简单计算》教案
-跨币种换算与计算：当涉及到不同币种（如纸币和硬币）的换算和计算时，学生可能会遇到困难。
举例解释：例如，学生可能难以理解为何10个1角硬币可以换算成1元纸币，或者在计算过程中忘记将角和分先换算成元，导致计算错误。另外，当购物时，若商品价格以元为单位，而支付时使用了纸币和硬币的组合，学生可能不知道如何快速准确地计算找零。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人民币在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本概念。人民币是我国法定货币，包括纸币和硬币。它是日常生活中不可或缺的交易工具，了解和掌握人民币的计算对我们来说非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小明去商店买一本书，书的价格是18元5角，他给了售货员20元，我们应该如何计算他应该找回多少钱呢？
《人民币的简单计算》教案
一、教学内容
本节课选自小学数学三年级下册《人民币的简单计算》章节，主要内容包括：
1.认识人民币：回顾人民币的面额及图样，区分不同角，1角等于10分，进行简单的换算练习。
3.人民币的加法和减法：掌握人民币的加减运算规则，解决实际问题，如购物找零等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《人民币的简单计算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过使用人民币购物找零的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人民币计算的奥秘。
人民币的简单计算教案
人民币的简单计算教案
教案标题：人民币的简单计算
教学目标：
1. 了解人民币的基本单位和面值
2. 掌握人民币的简单计算方法
3. 能够进行人民币的加减法运算
教学重点：
1. 人民币的基本单位和面值
2. 人民币的简单计算方法
教学难点：
1. 进行人民币的加减法运算
教学准备：
1. 人民币纸币和硬币
2. 教学PPT或教具
3. 计算题目练习册
教学过程：
一、导入
教师出示人民币纸币和硬币，让学生观察并讨论人民币的基本单位和面值。
二、讲解
1. 教师讲解人民币的基本单位和面值，引导学生了解人民币的基本知识。
2. 教师通过示范和解释，教授人民币的简单计算方法，如元和角的换算等。
三、练习
1. 学生进行人民币的简单计算练习，包括元和角的加减法运算。
2. 学生进行小组活动，设计人民币计算题目，相互交换解答。
四、总结
教师对本节课的内容进行总结，强调人民币的简单计算方法，并鼓励学生多加练习。
五、作业布置
布置相关的人民币计算题目作业，巩固学生的学习成果。
教学延伸：
教师可以设计更复杂的人民币计算题目，引导学生进行更深入的思考和练习。
同时，可以结合实际生活场景，让学生进行人民币计算的实际运用，加深他们对人民币计算方法的理解和掌握。
一下第五单元《认识人民币 简单的计算》教案(四篇)
《认识人民币简单的计算》教案（一）【教学目标】1.能进行人民币单位间的简单换算，会进行的简单计算。
2.培养学生的观察思考、动手操作、总结归纳的能力。
3.让学生进一步体会人民币在商品交换中的作用，感受数学与生活的密切联系。
【教学重点】能进行人民币单位间的简单换算,会进行的简单计算。
【教学难点】能进行人民币单位间的简单换算,会进行的简单计算。
【学情分析】在本节课学习之前学生掌握了100以内的数的知识，认识了各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系；而且学生对人民币已有一定的生活经验，学生有用人民币购买物品的经历。
在本节课的教学中，要让学生充分经历操作体验的过程，创设购物活动的情境，通过模拟购物活动调动学生的生活经验，让学生在真实的情境中掌握关于人民币的简单计算，进而学习解决简单的生活问题。
也由此让学生感受人民币在社会生活、商品交换中的作用。
【教学活动】活动1【导入】复习导入，引出新课。
师：同学们，今天教室里来了一位客人，它是谁？你们想和它交朋友吗？先要通过考验。
（出示复习题）请同学回答，再说说自己的想法。
师：这节课我们就和喜羊羊一起学习人民币的简单计算。
（板书课题）齐读课题。
活动2【活动】动手操作，探究新知。
（一）单位换算。
1.喜羊羊想去商店购物，它带了多少钱？（出示1元2角）它想知道1元2角=（）角？师：听清学习要求：请你用学具摆一摆、算一算，开始！（学生摆学具计算）师：把你的算法和同学说一说，开始！（同桌交流）全班汇报交流，请同学用实物投影演示换算过程，重点引导学生说清：为什么这样摆？课件演示单位换算过程，让学生边看边说，总结单位换算方法。
师：不摆学具，怎样想？请学生回答。
师：刚才我们都是把1元换成10角，10角+2角=12角，所以1元2角=12角。
同学们真了不起！自己用学具摆一摆、算一算就找到了答案。
2.即时练习。
18角=（）元（）角3元9角=（）角26角=（）元（）角汇报时让学生重点讲清自己换算的方法。
一下《人民币的简单计算》教学设计
简单的计算（一）教案教学内容：人民币的简单计算（例5、例6）教学目标：1、知道人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算，理解其计算的原理。
2、通过购物活动体会人民币的作用，使学生学会剩余的求法，能根据物品的价格付出相应的合适的人民币。
3、培养学生之间的合作精神和社会实践能力，使学生感受到生活中处处有数学培养。
教学重点：学会简单计算的方法教学难点：能够用所学的知识解决生活中的实际问题教学准备：课件、小黑板、气球、人民币等课题类型：新授教学过程一、复习导入：师：同学们，上一节课我们认识了人民币。
今天，我们一起用已经学会的知识，去解决生活中遇到的问题，大家高兴吗？口答：1．人民币的单位有哪些？按质地分为哪两类？2．1元=( )角 1角=( )分3．4元=( )角 70角＝( )元 10元=( )角 60角=( )元50角＝( )元 3元=( )角 90角＝( )元 8元=( )角30分=( )角 9角=( )分 50分=( )角 5角=( )分4角＝( )分 60分=( )角 7角＝( )分 80分=( )角4、一张1角可以换( )枚1分；一张1元可以换( )张5角；一张2角可以换( )张1角.二、创设情境，自主学习：（一）学习例5：1．教师出示一张1元纸币和2枚1角硬币。
提出问题：谁能用你手中我一角和我等价交换？预设：学生会拿出12个1角进行等价交换。
教师继续追问：你说怎么想的？2．交流学习，解决问题：师：如果我有18个1角，你能帮我换成几元几角？师：为什么？3．练习：4元8角=( )角 2元5角=( )角26角=( )元( )角 67角=( )元( )角师：说说你是怎么想的？4．换钱游戏：4人合作，利用手中学具互换，老师巡视、指导。
（二）学习例:6（小组合作、自主探究）1．课件出示各种物品及其价格。
2．和小组同学交流你要购买什么商品,提出问题，并解决问题。
3．学生汇报：教师认真倾听，板书学生提出的有价值问题，并及时进行点拨。
一年级数学人民币的简单计算优质课公开课教案 (3)
人民币的简单计算教学内容：小数第二册第57页例5，例6及“做一做”第1，第2题。
教学目标：1．初步学会人民币的简单的计算，掌握计算的方法。
2．学会综合应用所学知识解决简单的购买小件商品的问题，提高社会实践能力和解决问题的能力。
3．培养学生有序思维的广度和灵活性，进一步加强学生合作意识的培养。
4．让学生体验学数学的乐趣和“用数学”的情感，培养爱护人民币的意识。
教学重点：有关人民币的简单计算。
教学难点：统一单位的计算方法。
教学过程：一、复习导入：师：同学们，上一节课我们认识了人民币，知道了人民币的单位有哪些？生：元角分师板书：元角分师：我们也知道了元角分之间的关系。
谁能说说1元=( )角10角=( )元8元=（）角50角=（）元指名让学生回答，追问：你是怎么想的？教师给予鼓励。
【评析：在不知不觉中复习了旧知，又很自然地把学生带进新课堂。
】二、探究新知。
（一）教学例5师：看来小朋友们掌握的还真不少，今天，老师要考考大家，看！这是多少钱？（课件出示：一张1元和2张1角的人民币）1．生说师板书：1元2角2．想：1元2角=（）角你是怎么知道的？3．生说理4．师追问：那12角=（）元（）角你是怎么知道的？师小结：哎呀！小朋友们真厉害！那么下面的题你会做吗？练一练：1元5角=（）角3元8角=（）角18角=（）元（）角64角=（）元（）角练后师结：看来大家不仅认识了人民币，而且会进行人民币的换算，你们可真棒！【评析：创设情境,以此来提出问题激发学生的兴趣和求知欲,让学生积极主动参与到学习过程之中,使学生感受到人民币换算的方法。
】（二）教学例6师：好！老师带你们去商店里专卖气球的柜台，看一看有哪几种气球？它们分别要多少钱？出示例6的情景图1．同桌交流2．师：老师想买两个送给表现最好的小朋友，你们说老师可以买哪两个？3．生：猜测解决方案（1）（2）（3）……4．师小结揭题：大家通过今天的学习，本领能力越来越强了，学会能买小件物品了吧！这就是“人民币的简单计算”（板书课题）三．巩固练习下面让你们自己去挑选生活用品吧！出示教材第57页“做一做”第二题【评析：通过小组学习的方式，让学生在相互交流中，大胆发表自己的不同见解。
人教版数学一年级下册5.4《人民币的简单计算》教案1
人教版数学一年级下册5.4《人民币的简单计算》教案1
一、教学目标
1.掌握人民币的基本面额和符号。
2.能够通过图示方式进行简单的加减法运算。
3.培养学生动手操作的能力。
二、教学重点
1.认识人民币的基本面额：元、角、分。
2.进行简单的加减法运算。
三、教学难点
1.进行人民币的简单加减法运算。
四、教学准备
1.教师准备好人民币模型或图片。
2.学生准备好练习册和铅笔。
五、教学步骤
第一步：导入
教师展示人民币的面额，让学生尝试用手摸摸图上的数字，并记录下来。
让学生猜猜这个是什么。
第二步：讲解
1.介绍人民币的基本面额：元、角、分。
2.讲解人民币符号的书写方法。
第三步：示范
让学生自己拿出一些硬币，根据图示进行简单的加减法运算。
第四步：练习
老师给学生出一些练习题，让学生自己动手操作，例如：在图示中减去一块钱后，还剩下多少钱？
第五步：讨论
学生完成练习后，老师与学生一起讨论答案，纠正错误。
第六步：总结
总结人民币的基本面额、简单加减法运算，让学生明确记住。
六、课堂讨论
1.你觉得人民币的小面额有什么用途？
2.你有没有亲自操作过人民币的计算？
七、课后作业
1.完成练习册上的练习题。
2.身边收集一些人民币，亲自进行加减法运算。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好人民币的基本知识。
人教版数学一年级下册5.4《人民币的简单计算》教学设计1
人教版数学一年级下册5.4《人民币的简单计算》教学设计1一. 教材分析《人民币的简单计算》是人教版数学一年级下册第五章第四节的内容，主要让学生掌握人民币的单位换算和简单计算。
通过本节课的学习，学生能够理解人民币各单位之间的换算关系，并进行简单的加减运算。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生在理解的基础上，熟练运用人民币进行简单的计算。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数字的认识和基本的加减运算已经掌握。
但是，对于人民币的认识还不够深入，对于人民币单位之间的换算和计算还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，让学生在实际操作中理解和掌握人民币的计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握人民币各单位之间的换算关系。
2.培养学生进行人民币简单计算的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.人民币各单位之间的换算。
2.人民币的简单计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活中的情境，让学生在实际操作中理解和掌握人民币的计算方法。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.准备人民币图片和实物，用于教学演示。
2.准备练习题和游戏材料，用于巩固和拓展学生的知识。
3.准备黑板和粉笔，用于板书教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生认识人民币，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解人民币各单位之间的换算关系，如1元=10角，1角=10分等。
并通过实例展示如何进行换算。
3.操练（10分钟）设计一些简单的练习题，让学生进行人民币的换算和计算。
教师引导学生，让学生在实践中掌握计算方法。
4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生在小组内进行人民币计算的实践，巩固所学知识。
人民币的简单计算教案
人民币的简单计算教案教学内容：人民币的简单计算教学目标：1.掌握人民币的基本单位及货币符号；2.能够进行人民币的加、减、乘、除等简单计算；3.能够在生活实际中运用所学知识。
教学重点：1.人民币的基本单位及货币符号；2.加、减、乘、除等简单计算。
教学难点：如何在生活实际中灵活运用所学知识。
教学方法：1.板书法2.示范演示法3.计算练习法教学过程：Step 1. 了解人民币的基本单位及货币符号。
1元人民币=10角=100分货币符号：¥或RMB。
Step 2. 看图学习人民币的面值及阅读方法。
教师出示人民币面值图和阅读方法。
先由教师简要介绍人民币各种面值、色彩、图案和注重点等。
然后由学生自己体验识读。
Step 3. 了解人民币的加、减、乘、除等简单计算方法。
1.加：把一组数相加，其中任何一个数都可以在数列中的其他数的前面或后面。
例如：2元+3元=5元5元+8元+2元=15元2.减：减法是指用一个数减去另外一个数的过程。
如果一个数比另外一个数大，那么相减的结果为正数；反之为负数。
例如：10元-5元=5元6元-10元=-4元3.乘：乘法是将两个或多个数相乘来获取乘积。
例如：5元×4=20元2元×3×5=30元4.除：除法是将一个数分成若干份。
例如：12元÷3=4元50元÷5×2=20元Step 4. 计算练习。
在课堂上，从简单到复杂，由浅入深逐步对学生进行计算练习。
Step 5. 生活实际中的应用。
将所学知识与生活实际相结合，引导学生在生活中运用所学知识，如购物时的找零、计算电费、水费等。
教学反思：本节课教学内容简单明了，知识点把握准确，适用于小学低年级的学生。
通过本节课的学习，学生能够理解人民币的基本单位及货币符号，能够进行人民币的加、减、乘、除等简单计算，同时能够在生活实际中灵活运用所学知识。
《人民币的简单计算》教学设计
人民币的简单计算教学设计一、教学目标1.了解人民币的基本单位和面值；2.掌握人民币计算方法；3.能够进行简单的人民币加、减、乘、除计算；4.能够在实际生活中运用人民币计算技能。
二、教学内容1. 人民币的基本单位和面值在教学前将学生背景调查清楚，根据他们的实际情况适当调整学习进度，其中包括以下内容：•人民币基本单位：人民币的基本单位是元，一元等于10角，一角等于10分；•人民币面值：人民币有1元、2元、5元、10元、20元、50元和100元等面值。
2. 人民币的计算方法1.加法计算：“元角分”对应相加法则，例如：1元5角 + 2元3角 = 3元8角；2.减法计算：“元角分”对应相减法则，例如：3元6角 - 1元5角 = 2元1角；3.乘法计算：先将“元角分”转换为“分”进行乘法计算，然后再将结果转换回“元角分”的形式，例如：3元5角 x 2 = 7元;4.除法计算：同样先将“元角分”转换为“分”进行除法计算，然后再将结果转换回“元角分”的形式，例如：5元10角 ÷ 2 = 2元55分。
3. 人民币计算练习设计一些实例进行带领学生进行练习，综合应用前文所学习内容，例如：1.随机给出几个数，让学生计算它们的和；2.给出两个数，让学生计算它们的差；3.给出一定数量的钞票，让学生将它们拼凑成指定数值。
4. 实际应用练习将课堂所学知识运用到实际生活中，例如：1.随机给出一些商品价格，让学生计算出购买时需要支付的金额；2.教学如何进行找零计算。
三、教学方法本次教学以小组合作学习和实际应用为主，具体方法包括：1.自主学习：先在课前布置相关教材阅读和预习任务；2.课堂讲授：教师讲授和演示相关计算例子，增强学生对于概念和方法的理解和运用能力；3.分组讨论：学生分组进行讨论，对题目进行讨论和思考；4.合作练习：学生在小组内进行配对练习，互相协作解决问题；5.实际应用：通过引导学生进行实际应用练习，激发学生学习兴趣和主动性。
一年级下数学教案-五认识人民币2《简单的计算》-人教新课标
一年级下数学教案五认识人民币2《简单的计算》人教新课标教案：一年级下数学教案五认识人民币2《简单的计算》人教新课标我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级下数学教案五认识人民币2《简单的计算》的教学内容。
一、教学内容：本节课的主要内容是让学生掌握人民币的单位换算，包括元、角、分之间的换算。
教材中详细介绍了元、角、分之间的进率，以及如何进行换算。
二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握人民币单位之间的换算，培养学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握元、角、分之间的换算方法，难点是让学生能够运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备：为了更好地进行课堂教学，我准备了一些人民币的真实道具，以及一些练习题目的卡片。
五、教学过程：1. 情景引入：我在课堂上向学生展示了一些人民币的真实道具，并引导学生观察这些人民币的单位，让学生初步认识到元、角、分之间的关系。
2. 知识讲解：3. 例题讲解：我选取了一些典型的例题，引导学生一步步地进行计算，让学生掌握元、角、分之间的换算方法。
4. 随堂练习：我设计了一些练习题目，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计：我在黑板上写下了元、角、分之间的换算公式，以及一些重要的知识点，方便学生进行复习。
七、作业设计：1. 请学生运用所学知识，解决一些实际问题，如：购买物品时如何计算找零等。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果较好，学生掌握了元、角、分之间的换算方法。
但在教学过程中，我还需要注意引导学生的思维，让他们更好地运用所学知识解决实际问题。
拓展延伸：为了让学生更好地掌握人民币的换算，我可以在课后组织一些实践活动，如模拟购物等，让学生在实践中运用所学知识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。
情景引入环节的设计是我认为非常关键的一步。
研讨会人民币简单计算(1)教案
人民币的简单计算教案一．教学目标1.使学生初步掌握计算人民币的方法，能够解决一些简单的关于元、角的加、减法计算问题。
2.通过应用人民币的知识和100以内数的组成的知识，解决一些简单的数学问题。
3.通过购物等活动使学生体验数学与生活密切联系，培养学生合理、正确地使用人民币，提高学生的实际应用能力。
二．教学重难点重点:会进行一些简单的计算。
难点：应用人民币的知识和100以内数的组成的知识，解决一些简单的数字问题。
三．教学准备PPT四．教学方法引导法五．教学过程（一）、情境导入师：同学们，我们已经认识了人民币，你对人民币有了哪些认识？生1：人民币的单位是元、角、分。
生2：1元=10角，1角=10分。
生3：我们要爱护人民币。
师：你还想学习人民币的哪些知识？今天，我们继续学习人民币的知识。
（出示课题：简单的计算）（二）、教学新授出示例6气球图。
（从左到右分别编号1、2、3、4、5）。
师：从图中你知道了什么信息？生1：各种气球的价钱不一样。
生2：1号气球最便宜，5号气球最贵。
师：根据这些气球的价钱，你能提出什么问题？生1：买1号气球和2号气球，一共要多少钱？生2：买1号气球和3号气球，一共要多少钱？生3：3号气球比4号气球贵多少钱？生4：4号气球比5号气球便宜多少钱？生5：买4号气球和5号气球，要多少钱？……师：真聪明！大家提出了这么多的问题。
下面我们先来解决下面3个问题。
出示例6的3个问题。
师：请大家先独立思考，解决这些问题，然后在小组交流一下。
学生尝试解答，小组交流，教师巡视指导。
展示、汇报。
师：谁来说说你是怎么解决第1个问题的？生1：求“买1号和2号气球，要多少钱？”,用加法计算。
5角+8角=13角，13角=1元3角。
生2：我是这样算的：5+8=13（角）13角=1元3角师：对！先用加法算出一共要13角，再把13角换成1元3角。
师：谁来汇报第2个问题如何解决？生3：求“3号气球比4号气球贵多少钱？”要用减法计算。
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人民币的简单计算优质课教案
4．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。
教学内容：教科书第50 页。
教具、学具准备：多媒体课件、每个学生准备一个钱袋(内装各种面值的人民币)、学习用具、玩具等。
教学设计
设境激趣
聪聪、明明，他们俩今天也来了，他们有一些问题想问问大家
1．人民币的单位有哪些？
2．按质地分为哪两类？
1元=()角1角=()分
一张2角可以换()个1角……
教师给予鼓励。
[ 运用多媒体课件，声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事
以故事激趣导入。
]
情景对话
（出示课件）聪聪、明明，你拿那么多的硬币干吗去啊？明明：我去买空尺子，我拿了12 个一角。
聪聪：拿那么多，要是丢一个，怎么办啊？明明：那怎么办？小朋友
们，你们能帮我吗？
[ 激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过
程之中，使之感受到生活中处处有数学。
]
过渡进入新课
1 ．师：我们该怎样帮明明呢？你们有什么好办法？
生：可以去换钱。
师：那该怎样换呢？
生讨论
生A:可以换两张5角，一张两角
生B:还是多。
可以用10个一角换1张1元，2个1角换1张
2角。
明明：哦！原来12角=1元2角，谢谢你们！
[ 通过小组交流的学习方式，让学生互相交流，大胆发表不同的见解，体现了数学的简洁美，并体现了实用性。
]
2．我们帮明明解决了问题，聪聪也有一些问题需要我们帮忙。
(出示课件)
3元8角=()角
26 角=（）元（）角
师：你是怎么想的？
3．换钱游戏：小组四人利用学具互换。
[ 通过实践活动巩固知识，更贴近孩子的生活实际。
]
4．师：现在，明明拿着换好的钱走进了“大张量贩”
（课件出示）尺子： 1.20 元
明明：这 1.20 元是多少呢？
师：明明又遇到什么困难了？谁来帮帮他？
学生讨论
生：1.20 元就是1元2角
师：对了，我们看 1.20 元中有一个小圆点，圆点的左边表示
元，右边的第一位表示角，第二位表示分，所以1．20元就是1元 2 角，这就是物品价格的表示方法。
师：看其它文具的价格，把对应的用线连起来。
（课件出示）
本子0.50 元8 角
墨水3.00 元1 元 2 角
书包35.90 元9 角
尺子1.20 元5 角
橡皮0.90 元3 元
铅笔0.80 元35 元9 角
5．师：你们看，聪聪也来了。
（课件录音）聪聪：“听说有一些小朋友上不起学，我就拿着
我的零花钱也来买一些文具，送给他们。
”买一枝铅笔和一本本子用多少钱？一把尺子和一块橡皮呢？小朋友，你们会算吗？
师：谁来计算一下？
生：8角+5角=13角=1元3角
1 元2角+9角=21角=2元1角
师：谁来说说是怎样计算的？
师：为什么把20角换成 2 元？答案（略）
（课件录音）聪聪：我用 1 0元去买墨水，该怎样呢？
生：10-3 = 7 元
6．小结：以学生为主，教师给予补充
7.出示课题一一简单的计算
实践活动
（课件）小朋友们，你们想用手中的钱去买一些礼物，一起送
给远方的小朋友吗？
选四名售货员，开始自由下位买。
[ 让学生从已知和生活经验出发，给学生创设情境，让学生明白数学源于生活，又服务于生活。
活动过程中，体现了学生之间团结合作的精神。
]
小结
（课件）小朋友们，今天我跟你们学会了很多知识，你们可真棒！小朋友们再见！
生：聪聪，明明再见！
教学设计说明
简单的计算这节课是认识人民币这部分的第二课时，教材在认识了人民币单位：元、角、分它们的十进制关系的基础上，以生活中的实际问题为教学资源，从学生已有的知识和经验出发，本节课教学力图体现以下几个特点：
一、创设问题情境，激发学生的求知欲。
针对一年级学生的特点，本节课运用多媒体课件，声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事，以故事激趣导入，充分调动学生多种感官参与学习，激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使学习成为他们迫切的需要。
二、自主探索，合作交流。
整个教学过程力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者、参与者。
学生通过：摆、看、拿、想、说、换、比等形式，以及
小组的合作交流的学习方式，尽量引导学生独立探索，相互研究，大胆发表不同的见解，从根本上改变学生被动学习的局面，让他们在活动中、游戏中，轻松、愉快地学到知识，增长本领，从而达到乐学、会学、创造性学的境界。
三、通过实践活动，培养学生应用意识和实践能力。
从学生已有知识和生活经验出发，让学生在生活中找数学，在活动中学数学，在生活中用数学。
创设情境，让学生在实践活动中，加深对人民币的认识，并会把所学的知识运用到生活中去，在培养学生自理能力的同时，培养了学生应用数学知识、解决生活中实际问题的意识和能力。
专家评析
这节课的主要目标是在学生知道了人民币间的换算的基础上，会进行一些简单的计算；了解商品价格的表示形式；培养学生乐于助人的精神。
在教学中，本课通过创设情境，帮聪聪、明明换钱购物活动，把整节课编成了一个故事，把知识穿成了串，溶于故事中，从而引导学生在数学故事中学习身边的数学和运用所学数学知识，解决现实生活中的问题出发，培养学生的综合能力，也让学生体会到所学的知识是有用的。
一、注重趣味性
根据儿童争强好胜，乐于助人的特点，教师充分利用现代教育手段，使儿童喜爱的人物在屏幕上亮相，做到绘形绘声，从而激发学生的学习兴趣。
二、突出实践性
整个教学过程，贯穿了提出问题、解决问题这条主线，教学环节环环相扣，都是为了给学生创造机会，把所学知识运用到解决问题的实践中
去。
三、培养自主性
教师力争给学生一个空间，让他们自己往前走，给学生一个问题，让他们自己去找方法，找答案，给学生一个权力，让他们自己去选择。
从而达到培养学生解决实际问题能力，培养学生的创新意识。
执教：河南省洛阳市安徽路小学黄源李小萌
指导教师：河南省洛阳市安徽路小学司津霞
评析：洛阳市涧西区教育局胡素梅。