(一年级语文教案)《画》教学案例与评析
一年级语文上册《画》优秀教学案例
5.反思与评价的有机结合：本案例强调学生自我反思和相互评价，培养他们自我监控、自我调整的能力。同时，教师及时关注学生的学习反馈，进行多元化的评价，激发学生的学习积极性。这种反思与评价的有机结合，有助于提高学生的自主学习能力和综合素质。
2.教师强调学生在学习过程中要关注生活中的美好事物，学会用诗歌表达自己的情感。
3.师生共同总结学习方法，如观察、思考、表达等，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
（五）作业小结
1.课后作业：让学生结合自己的生活体验，创作一首描绘美好事物的诗歌，鼓励家长参与评价。
2.布置预习任务：让学生预习下一课的内容，提前了解课文背景，为新课学习做好准备。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美，同时讲解生字、生词。
2.对诗歌进行逐句解析，引导学生理解诗中的意象、意境，体会诗人的情感表达。
3.结合画作，让学生进一步理解诗歌所描绘的美好景象，培养学生的审美能力。
4.通过举例、对比等方式，讲解诗歌中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《画》这首诗的基本内容，理解诗歌描绘的意境和情感，提高学生对诗歌的鉴赏能力。
2.学会本课生字、生词，并能正确书写和运用，提升学生的词汇量和语言表达能力。
3.培养学生通过观察、思考、感悟，将所学知识运用到实际生活中的能力，提高他们的语文素养。
（二）过程与方法
1.运用情境教学法，让学生在具体的语言环境中感受诗歌的魅力，激发学生的学习兴趣。
《画》教案及教学反思
《画》教案及教学反思《画》教案及教学反思一、教学目标1. 学生能够正确、流利地朗读古诗《画》。
2. 学生能够理解古诗的意思，感受诗中描绘的画面。
3. 学生能够背诵古诗《画》。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够正确、流利地朗读古诗《画》，理解古诗的意思。
2. 教学难点：学生能够感受诗中描绘的画面，背诵古诗《画》。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法四、教学过程1. 导入新课教师展示一幅山水画，引导学生观察画面，提问：“你们看到了什么？”学生回答后，教师引出课题：“今天我们要学习一首古诗，它的名字叫《画》。
”2. 讲授新课教师范读古诗《画》，学生认真倾听。
教师逐句讲解古诗的意思，帮助学生理解诗中描绘的画面。
教师再次范读古诗《画》，学生跟读。
学生自由朗读古诗《画》，教师巡视指导。
3. 巩固练习教师出示古诗《画》的图片，让学生根据图片背诵古诗。
教师出示古诗《画》的诗句，让学生根据诗句说出对应的图片。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“通过本节课的学习，你们学到了什么？”学生回答后，教师总结：“今天我们学习了古诗《画》，了解了诗中描绘的画面，还学会了背诵这首古诗。
希望同学们能够在课后继续练习，背诵更多的古诗。
”5. 布置作业背诵古诗《画》。
画一幅自己喜欢的画，并在画上写上古诗《画》。
五、教学反思在本节课的教学中，我通过展示山水画、讲解古诗意思、让学生跟读等方式，帮助学生理解了古诗《画》的内容，感受了诗中描绘的画面。
同时，我还通过让学生背诵古诗、根据图片背诵古诗等方式，巩固了学生对古诗的记忆。
在教学过程中，我发现学生对古诗的理解能力和记忆能力存在一定的差异。
有些学生能够很快地理解古诗的意思，背诵古诗也比较容易；而有些学生则需要更多的时间和帮助才能理解古诗的意思，背诵古诗也比较困难。
针对这种情况，我在今后的教学中会更加关注学生的个体差异，采取不同的教学方法和策略，帮助学生更好地学习古诗。
人教版一年级语文上册《画》教学设计及反思
汇报人：___________________
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 总结评价 • 布置作业
01
教学目标
知识与技能
• 学生能够理解诗歌中的比喻手法：通过观察和想象，学生能够联系生活经验，理解诗句的意思。通过表演等形式，学生 能够体会诗歌的意境。通过朗读指导，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教师引导学生进入学习情境，带领学生欣赏画作 。通过问题情境的创设，调动学生的积极性，激 发学生对诗歌的学习兴趣。
教师引导学生进入学习情境，带领学生欣赏画作 。通过问题情境的创设，调动学生的积极性，激 发学生对诗歌的学习兴趣。
教师引导学生进入学习情境，带领学生欣赏画作 。通过问题情境的创设，调动学生的积极性，激 发学生对诗歌的学习兴趣。
过程与方法
1
通过观察和想象，学生能够联系生活经验，理 解诗句的意思。
2
通过表演等形式，学生能够体会诗歌的意境。
3
通过朗读指导，学生能够正确、流利、有感情 地朗读课文。
情感态度与价值观
• 学生初步培养欣赏自然美的审美情趣 • 教学过程 • 导入新课 • 教师引导学生进入学习情境。谈话导入：“同学们，今天老师给大家带来了一幅画，想不想看。那我们就
• 指名读第二句。联系生活经验想一想，“小溪”是什么样子的。它要流向哪里。“小鸟”在哪里。它在干 什么。相机落实“近”字的书写指导。
• 指名读第三句。联系生活经验想一想，“大雁”是什么样子的。它们在干什么。它们飞行的方向是怎样的 。相机落实“大”字的书写指导。
• 指名读第四句。想一想，“房屋”是什么样子的。它的方向在哪里。它周围有些什么
一年级上《画》优秀教案参考6篇
一年级上《画》优秀教案参考6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!一年级上《画》优秀教案参考6篇有了教案，可以帮助教师设计好教学方法和教学策略，教案能够帮助教师进行教学反思和总结，不断提升自身的教学能力和水平，以下是本店铺精心为您推荐的一年级上《画》优秀教案参考6篇，供大家参考。
《画》教案(5篇
《画》教案(5篇教案：《画》一、教学内容人教版小学语文第一册《画》课文。
教学内容主要包括：生字的认识与书写、词语的理解与运用、课文的朗读与背诵、课文内容的理解与分析。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写“山、水、去、来”等生字。
2. 学生能够理解课文中的词语，如“画、高山、水、流、去、来”等。
3. 学生能够流利地朗读课文，并能背诵。
4. 学生能够理解课文内容，体会画中的意境和情感。
三、教学难点与重点重点：生字的认读与书写、词语的理解与运用、课文的朗读与背诵。
难点：课文内容的理解与分析。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示山水画，引导学生观察画中的景物，激发学生对课文的兴趣。
2. 生字教学（10分钟）教师带领学生认读和书写生字，如“山、水、去、来”等，学生跟随教师一起书写，确保学生掌握生字的写法。
3. 词语理解（10分钟）教师提问，引导学生理解课文中的词语，如“画、高山、水、流、去、来”等，学生回答，教师给予反馈。
4. 课文朗读与背诵（5分钟）教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿，然后让学生自主朗读，挑选学生上台背诵。
5. 课文内容理解与分析（5分钟）教师提问，引导学生理解课文内容，如画中的意境和情感，学生回答，教师给予反馈。
6. 实践练习（5分钟）学生自主完成练习题，如“填空、连线、选择”等，教师巡回指导，及时解答学生的问题。
六、板书设计板书课题：“画”板书内容：山水去来七、作业设计1. 抄写生字“山、水、去、来”，每个字5遍。
2. 填空题：（1）画中的高山____，水流____。
（2）画中的小鸟____，花儿____。
答案：1. 山、水、去、来2. （1）画中的高山____，水流____。
答案：画中的高山高耸入云，水流潺潺。
2. （2）画中的小鸟____，花儿____。
答案：画中的小鸟欢快地飞翔，花儿绽放出美丽的花瓣。
关于谜语诗《画》教案案例
一、教案基本信息教案名称：关于谜语诗《画》经典教案案例学科领域：语文年级：一年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵谜语诗《画》。
（2）理解谜语诗《画》的内容，体会诗中的意境。
（3）学会通过谜语诗的形式来表达自己的思考和想象。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解谜语诗《画》的意境。
（2）学会通过绘画来表达自己对诗中意境的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生学会欣赏美、体验美、创造美的能力。
三、教学重点与难点重点：朗读、背诵谜语诗《画》，理解诗的内容和意境。
难点：学会通过绘画来表达自己对诗中意境的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受诗中的意境。
2. 互动教学法：引导学生通过讨论、交流，共同探讨诗的意义。
3. 启发式教学法：激发学生的思考，培养学生的创新意识。
4. 实践活动法：让学生通过绘画等方式，实际操作，提高实践能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示谜语诗《画》，引导学生观察诗的题目和作者。
（2）学生自由朗读诗，感受诗的韵律和节奏。
2. 学习诗文（1）教师带领学生共同朗读诗，注意语气、情感的把握。
（2）学生讨论诗的内容，理解诗的意境。
3. 感悟意境（1）教师引导学生发挥想象，感受诗中的画面。
（2）学生分享自己的感悟，体会诗的美。
4. 绘画实践（1）教师出示绘画要求，让学生结合诗的内容进行绘画。
（2）学生在纸上绘制自己的作品，教师巡回指导。
5. 展示评价（1）学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
（2）教师、同学互相评价，给予鼓励和指导。
6. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调谜语诗《画》的意义和价值。
（2）学生课后收集其他谜语诗，进行拓展学习。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学质量。
《画》教学案例与评析（精选17篇）
《画》教学案例与评析（精选17篇）《画》与评析篇1【教学目标】1、认识11个生字，会写4个汉字。
2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
【教学用具】多媒体课件、生字卡。
【教学重难点】1、重点：理解诗句的意思。
2、难点：学会本课的生字。
【教学过程】一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
”这首儿歌的谜底是什么来？现在老师给你们说一个“千条线──”好再听这一个“有时象个圆盘──”“天上栽花六个瓣，──”好，难不住你们？我再说一个“远看山有色──”生：（兴奋的，异口同声）画。
你们猜的对，出示课题《画》；老师边板书课题《画》能背过这首古诗的请举手，呀，这么多能背过的？老师今天想知道你们是怎样为什么猜是画？你的根据是什么？生：一部分学生举手要求发言，一部分学生呆住了，根据是什么，还从来没去想过。
师：别急着说，今天咱们就来一起讨论是根据什么？好）。
评析：由学生已知的导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。
但最后一个谜语出乎我得意了之外，有个学生竟然说出火球不能拍，可见这个学生非常聪明，非常有想象力。
二、初读古诗，整体感知，认读生字1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。
看书上是怎么写的？（让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。
）2、方法多样，学习生字：⑴首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。
在此基础上，用同位互读，抽卡片读，⑵摘苹果认字，既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。
评析：通过这样认字识字，可以使学生更加喜欢学习生字，利用多种形式使课堂更加活跃。
一年级语文上册识字二《画》优秀教学案例
（二）过程与方法
本章节的教学过程将注重培养学生的观察力、思考力和创造力。通过以下几个环节实现：
1.观察体验：引导学生观察生活中的自然景物，如山、水、太阳、月亮等，让他们在观察中体验汉字所蕴含的美好意境。
学生分组讨论后，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果，同时鼓励其他学生补充和发表自己的看法。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课所学的内容，总结以下知识点：
1.本节课所学生字的读音、书写和用法。
2.课文内容及其描绘的自然景物。
3.课文中运用的修辞手法及其作用。
（五）作业小结
为了检验学生对本节课知识的掌握程度，我设计了以下作业：
二、教学目标
（一）知识与技能
本章节的教学重点是使学生掌握《画》这篇课文中的生字，并能正确书写和运用。通过学习，学生将认识并熟练读写以下生字：山、水、日、月、明、花、鸟等。同时，培养学生在具体的语境中运用这些字词进行简单句子的构造，提高他们的语言表达能力。此外，通过分析课文，学生将理解课文内容，能够用自己的话复述课文描绘的画面，进而培养他们的阅读理解能力和记忆力。
3.教师评价：我对学生的学习过程和成果给予积极的评价，注重鼓励性，激发学生的学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，讲述一个关于大自然的故事，如“小兔子在美丽的森林里遇到了哪些好朋友？”等，从而自然地引出本节课的主题——《画》。接着，我会向学生展示课文中描绘的自然景物，如山、水、日、月等，让他们初步感知课文的内容，激发他们对新课的兴趣。
小学一年级语文《画》优秀教案精选
小学一年级语文《画》优秀教案精选教案：《画》一、教学内容人教版一年级上册语文第二课《画》。
教材内容主要包括：生字词的学习，如“山”、“水”、“去”、“来”等；句子的理解，如“山山水水处处明明秀秀”；诗歌的背诵，如“画中有诗，诗中有画”等。
二、教学目标1. 能够正确认读和书写生字词，理解句子意思。
2. 能够流利地朗读课文，背诵诗歌。
3. 能够理解课文内容，体会诗中的意境美。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读和书写，句子的理解，诗歌的背诵。
难点：理解课文中的意境美，能够用自己的语言表达。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 生字词卡片3. 课文朗读录音4. 画册或图片五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示山水画，引导学生观察画中的景物，如山、水、树木等，并引导学生用词语描述。
2. 生字词学习（10分钟）利用生字词卡片，引导学生认读和书写生字词，如“山”、“水”、“去”、“来”等。
同时，让学生结合课文内容，理解生字词的意思。
3. 句子理解（5分钟）引导学生反复朗读课文，理解句子“山山水水处处明明秀秀”，并用自己的语言表达出来。
4. 诗歌背诵（5分钟）利用课文朗读录音，引导学生跟读并背诵诗歌“画中有诗，诗中有画”。
5. 课堂练习（5分钟）设计随堂练习，如填空题、选择题等，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括生字词和重点句子，如：生字词：山、水、去、来、画、诗重点句子：山山水水处处明明秀秀，画中有诗，诗中有画。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读课文，并背诵诗歌。
3. 用自己的语言描述一幅画，题目为《画》。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生观察山水画，激发学生的学习兴趣。
在生字词学习环节，学生能够积极参与，认读和书写生字词。
在句子理解和诗歌背诵环节，学生能够通过反复朗读，理解课文内容，并能够背诵诗歌。
课堂练习环节，学生能够巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
部编人教版一年级语文上册识字6 《画》优秀教案含教学反思
部编人教版一年级语文上册识字6 《画》优秀教案含教学反
思
一、教案概述
•课题：《画》
•识字内容：6
•适用对象：部编人教版一年级学生
•教学目标：
1.理解识字“画”字的基本含义和常见使用场景；
2.能够正确书写识字“画”字；
3.能够通过亲身感受理解绘画的乐趣和意义。
二、教学过程
1. 导入活动
•通过展示有关绘画的图片或实物，引导学生思考“画”字的意义和用途。
2. 学习“画”字
•带领学生一起认读“画”字，并通过笔画顺序演示正确的书写方法。
•让学生反复练习书写“画”字，注意笔画的顺序和结构。
3. 活动设计
•安排绘画活动，让学生通过绘画来理解“画”字的含义，并体验绘画的乐趣。
•老师可以提供不同的绘画题材和工具，让学生自由发挥，展示个性和创造力。
4. 总结和展示
•老师和学生一起总结绘画活动的收获和体验，互相展示自己的作品并相互欣赏。
三、教学反思
•教师在教学过程中要注重引导学生通过实际操作来理解“画”字的含义，而不是止步于纸面文字的认读和书写。
•绘画活动要注重引导学生发挥创意和表达个性，避免过多的干预和限制，让学生感受自由和乐趣。
四、总结
通过本节课的教学，《画》这个词对一年级学生来说不仅仅是一个汉字，更是
一种表达和创造的方式。
希望学生在今后的学习生活中能够通过绘画表达内心世界，展现自己的情感和想法。
一年级上册语文《画》教案优质5篇
一年级上册语文《画》教案优质5篇一年级上册语文《画》教案篇1教学目标1．认识基本笔画“竖”。
会写“二、三、上”。
2．理解背诵韵文。
教学重难点1、认识笔画“竖”并能正确书写。
2、会正确美观地书写“上”。
教学过程：一、复习导入1、巩固认识田字格，指名上黑板前书写“一”。
2、开火车给生字组词。
设计意图】新课标提倡语文教学要符合学生的年龄特征，用玩游戏的方式复习生字，摆脱了以往刻板单调的一遍又一遍的重复性地机械性地认读，能极大地激发学生学习的兴趣，同时也提高了识字效率。
二、背诵韵文1、把生字放回课文，再读课文。
读准字音，师要正音，同桌之间可指读，让同桌认读。
2、师生对读，男女生交换读。
3、鼓励背诵。
（鼓励学生展示读）三、指导书写“二、三”，注意“二”的读音。
1、上节课，我们学习了笔画“横”，谁来说说写横的要领。
今天还要学会写“二、三”两个字。
2、展示仪出示“二、三”两个字，并引导学生观察异同。
横有什么不一样？规则：从上到下3、生观察后说值得注意的地方。
师重点指导横画的长短变化及在田字格里的位置变化来指导。
汉字二：书写从上到下，两横上短下长。
上横在上半格，下横在下半格，字要居中。
汉字三：有三横，横与横之间的间距要相等，第二横要写在横中线。
4、教师在田字格中示范书写，帮助学生加深印象。
5、学生描红，练习6、作业展览，评议四、指导书写“上”1、“上”字里有个新笔画叫“竖”，竖从上到下要写直，中竖中正。
不带针尖的，叫垂露竖。
师范写，重点讲解写“竖”的要领。
2、“上”：先竖再横，竖要垂直，第二横从中心点处起笔，稍微向上倾。
第三笔是长横。
口头组词。
3、师范写讲解。
学生根据课本中的田字格生字书空笔顺。
4、写字操调姿（师巡纠姿）生描红，再写三个，师巡指导。
展示评议。
一年级上册语文《画》教案篇2【教学要求】1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识2个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
(一年级语文教案)古诗《画》教学案例分析
古诗《画》教学案例分析一年级语文教案本课是一首谜语诗，谜底是画。
全诗共四行，读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。
看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清楚。
在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。
在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了；而画上的花，不管在什么季节，它都照样盛开着。
人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走；但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。
这些都表现出一幅画的特点。
我在____年10月31日进行了一节公开课《画》，以下是我的一个片断教学：……师：今天我们学的这首诗歌，也是一首谜语诗，我们来猜一猜，它的谜底是什么？生（异口同声）：画师：还有其他的谜底吗？生：没有了，是画。
师：你们为什么认为谜底是画？你的根据是什么？生，一部分学生举手要求发言，一部分学生呆住了，根据是什么，还从来没有想过。
师：别着急，先想一想，在大胆的说出自己的看法。
生：书上画着一幅画，所以谜底是一幅画。
师：是亚，这首诗的谜底就是他的题目。
还有什么根据？生：近听水无声，也就是说走得很近还没有听见水的声音，如果是真的水在流动，肯定是由声音的。
师：是呀，你听，有水的声音吗？生：没有，是画。
师：那这一句该怎样读呢？生：没有声音，应该读的轻声一点。
生齐读。
师：还有其他的理由吗？生：春去花还在，人来鸟不惊。
也就是说春天过去了，花还开着，人来了，鸟也不会飞走。
师：平常你们在操场上，在家门口看到小鸟，你们走近小鸟会怎样?生：小鸟会飞走了。
师：你们每个人手中都有一本语文书，有这么多幅画，你摸一摸，小鸟飞走了吗？生摸了摸课本，说：没有飞走，他是画。
（出示诗句）生朗读。
师：还剩下一句“远看山有色”，是画吗？生：是的，是画。
远远看过去山是有颜色的。
生朗读。
师：我们连起来把这首诗读一读。
生齐读。
师：同学们真了不起，今天不仅会朗读诗歌，还会懂得思考，懂得了原来猜谜要一句一句的理解谜面，根据谜面猜出谜底。
大家一起为自己精彩的发言热烈。
小学一年级语文《画》教案及教学反思
小学一年级语文《画》教案及教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级语文教案《画》的教学设计与反思
小学一年级语文教课方案《画》的教课方案与反省1、认识 11 个生字，会写 4 个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近” 、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确流畅地朗诵课文，背诵课文。
4、感觉诗中描述的风景，懂得这首诗讲的是一幅山川画。
激发热爱自然和喜爱朗诵古诗的感情。
二、教课要点、难点本课的教课要点是识字、写字和练习朗诵。
难点是认识诗意。
三、设计企图一年级的学生形象思想丰富，因此古诗的教课，可将学生领入诗的情境中。
“诗情画意”地教古诗，“诗情画意”地学古诗，这是我对本课采纳的教法。
本课有一幅山川画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以桃红柳绿、山川相衬的美感。
图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描述的活力勃勃的情景，进而遇到美的熏陶。
四、课前准备一幅山川绘图片及有关课件。
五、教课时间2课时第一课时一、看图激趣1、小朋友们，你们喜爱画画吗？今日，老师给大家带了一幅画。
（出示挂图）2、指导整体察看图画，学生自由谈谈第一眼看到这幅画的感受。
3、指导学生按从远到近的次序，谈谈这幅画画了什么？（依据学生回答老师相机板书：山、水、花、鸟）二、学习古诗1、讲话：古代有位诗人就以《画》为题，写了一首诗，并且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读？（出示整首诗）2、熟读诗句A、自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。
B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意来当小老师？C、指名认读，同桌对读。
D、师范读古诗，学生听，谈谈老师在每句诗的什么地方停留的时间较长，做上记号。
E、学生自由读，师生沟通，正音，指导朗诵。
3、再读古诗，认识诗意。
A、小朋友在读这首诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的地方，能够提出来和自己小组的小朋友沟通一下。
（为何”近听水无声” ？春季过去了，花为何还在？）B、小朋友的问题，我们看看黑板上的画就都能找到答案了。
让学生图文比较，感悟诗意。
部编版小学语文一年级上册- 画【教案】
部编版小学语文一年级上册- 画（教案）一、教材分析《识字》和《读词》中“画”模块是三个教学核心之一，主要目的是让学生通过观察、绘画等方式，了解描绘物体特征的方法和意义。
在学习过程中，学生将会学习到基础的绘画技巧和相关的语言知识。
本节课重点教授以下内容：•通过图片了解画的定义、分类和表现形式•学习像画一样做事的态度•学习书写“画”字的笔画和书写方法二、教学目标知识目标•了解画的定义和常见类别•能够熟练掌握“画”字的书写技巧•了解绘画的基本知识和基础技巧能力目标•能够辨别不同种类的画，学会通过绘画来表达想法和情感•能够用正确的笔画书写“画”字•能够根据图片画出简单的物品或场景情感态度目标•增强学生对美的感知和欣赏•培养学生细致认真的做事态度•培养学生爱好艺术的兴趣和养成良好习惯三、教学内容与过程1. 图片引入让学生观看包括线描画、水彩画、油画、版画等在内的不同类型的画作，通过图片欣赏学生对画的感受。
让学生识别画的一些基本特点，如色彩、形状、主题等。
2. “画”字的学习步骤一：教授“画”字学生跟随老师口中的字声朗读“画”。
步骤二：教授“画”字的笔画在黑板上绘制“画”字的笔画，让学生看懂并模仿老师书写“画”字的步骤。
步骤三：手写练习让学生拿起毛笔，在练习簿上练习“画”字。
3. 画的分类和表现形式步骤一：画的分类介绍不同种类的画，如素描、水彩、油画、版画、连环画等，并向学生展示相应的画作品。
步骤二：画的表现形式介绍画的表现形式，如静物、风景、人物、抽象等，引导学生观察画作的要素和意义。
4. 绘画实践步骤一：画简单物品教师向学生展示一张简单的物品画作，让学生练习描绘其形态和特点。
步骤二：画简单场景学生继续在练习簿上进行训练，绘制一些简单的场景，如夕阳下的海边，路边的树林等。
5. 总结与复习让学生总结本节课内容，回答相关问题，复习“画”的基础知识和笔画，巩固基础画技术。
四、教学评价1. 笔画和字迹评价学生在书写“画”的笔画是否正确，字迹是否清晰。
《画》优秀教案
《画》优秀教案以下是一份小学一年级语文《画》的优秀教案：教案：《画》一、教学目标认识“远、看、山、有、色、近、听、水、无、声、春、去、还、在、人、来、鸟、不、惊”16 个生字，会写“水、去、来、不”4 个字。
正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
了解古诗大意，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
二、教学重难点教学重点：识字、写字、朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义，感受诗中描绘的景色。
三、教学方法讲授法、朗读法、情境教学法四、教学过程导入新课展示一幅山水画图片，引导学生观察并描述画中的内容。
教师：同学们，今天我们要学习一首古诗，它的名字叫《画》。
这首诗是唐代诗人王维写的，描述了一幅美丽的山水画。
初读古诗教师范读古诗，学生注意听清字音和节奏。
学生自由朗读古诗，借助拼音读准字音。
检查学生的朗读情况，纠正字音和节奏错误。
学习生字出示生字卡片，学生认读“远、看、山、有、色、近、听、水、无、声、春、去、还、在、人、来、鸟、不、惊”。
引导学生用多种方法识字，如加一加、减一减、换一换等。
指导学生书写“水、去、来、不”4 个生字，注意笔画顺序和在田字格中的位置。
理解诗意逐句讲解古诗的意思，帮助学生理解诗句。
引导学生观察山水画图片，找出与古诗中描述的景物相对应的部分。
让学生用自己的话描述诗中的画面，加深对诗意的理解。
朗读和背诵古诗学生有感情地朗读古诗，注意读出节奏和韵律。
学生尝试背诵古诗，可以采用多种形式，如个人背诵、小组背诵、全班齐背等。
课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调古诗的意境和作者的情感表达。
布置作业：让学生回家后把古诗背给家长听，并用自己的话讲述古诗的意思。
五、教学反思在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察图片、朗读诗句等方式，自主感受古诗的意境，体会诗人的情感表达。
同时，要关注学生的识字和书写情况，及时给予指导和纠正。
此外，可以通过拓展活动，如让学生模仿古诗创作等，培养学生的创造力和语言表达能力。
小学一年级语文《画》教案及教学反思
小学一年级语文《画》教案及教学反思一、教学目标1.认识“远、山、水、花、鸟、虫、子”7个生字，会写“山、水、花、鸟”4个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，知道课文描绘的是一幅美丽的画。
4.感受语言文字的美，激发对大自然的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识生字，朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：理解课文中的比喻句。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢画画吗？谁来说一说，你画过什么？生1：我画过小鸟。
生2：我画过小河。
师：今天，我们一起来学习一首关于画的小诗，题目叫《画》。
2.学习课文（1）自主朗读课文师：请同学们打开书本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）认读生字师：请同学们再次打开书本，用手指着生字，读一读，认一认。
（3）理解课文内容师：谁能来说一说，这首诗描绘的是一幅怎样的画？生：这首诗描绘的是一幅美丽的山水画。
师：请同学们再次朗读课文，边读边想象画面。
3.深入学习课文（1）学习第一句师：请同学们读一读第一句，谁能来说一说，这句话的意思？生：这句话的意思是，画里的山远远的，好像在远方。
师：谁能用动作演示一下“远”的意思？生：（演示动作）师：很好！这句话中还有一个生字“山”，请同学们书空练习写“山”。
（2）学习第二句师：请同学们读一读第二句，谁能来说一说，这句话的意思？生：这句话的意思是，画里的水没有流动，好像被冻住了。
师：谁能用动作演示一下“静”的意思？生：（演示动作）师：很好！这句话中还有一个生字“水”，请同学们书空练习写“水”。
（3）学习第三句师：请同学们读一读第三句，谁能来说一说，这句话的意思？生：这句话的意思是，画里的花没有香味。
师：谁能用动作演示一下“无声”的意思？生：（演示动作）师：很好！这句话中还有一个生字“花”，请同学们书空练习写“花”。
（4）学习第四句师：请同学们读一读第四句，谁能来说一说，这句话的意思？生：这句话的意思是，画里的鸟不会飞。
人教版一年级语文识字《画》教案含教学反思
识字《画》教案含教学反思
一、教学目标：
能够初步认读生字"画"；
能够理解并朗读课文，感受其中的情感；
能够表达自己对画的感受和想象。
二、教学重难点：
生字"画"的认读；
能够理解并朗读课文；
能够表达自己对画的感受和想象。
三、教学过程：
创设情境，导入课题
（1）教师引导学生感受课堂中的各种画作，激发学生对画的兴趣和好奇心；
（2）教师出示生字"画"，引导学生猜测字义；
（3）教师板书"画"字的笔画，让学生跟随练习。
学习课文
（1）教师带领学生认读课文，解释生词"画"；
（2）教师讲解课文，引导学生理解作者对画的感受和表达方式；（3）教师模仿课文的语音语调，引导学生朗读课文。
感悟画的魅力
（1）教师出示各种不同类型的画作，让学生欣赏、品味；
（2）教师引导学生想象自己的画作，并表达自己对画的感受和想象。
拓展练习
（1）教师出示"画"字的组词、词语，引导学生认读和记忆；
（2）教师出示相关的图片，让学生说出和画相关的词汇。
四、教学反思：
本节课通过情境创设、课文讲解、画作欣赏和表达等多种形式，让学生初步掌握了生字"画"的认读，理解了课文中作者对画的感受和表达方式，同时也激发了学生对画的兴趣和想象力。
在教学过程中，我注重与学生互动，引导他们积极参与课堂活动，发挥主观能动性，培养了学生的语言表达能力。
但在后续的教学中，我还需要加强对生字的巩固练习，让学生能够更熟练地认读和运用生字。
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《画》教学案例与评析
一年级语文教案
【教学目标】
1、认识1 1个生字，会写4个汉字。
2、了解远”和近”、有”和无”、来”和去”是意思相反的词。
3、正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
【教学用具】多媒体课件、生字卡。
【教学重难点】
1、重点：理解诗句的意思。
2、难点：学会本课的生字。
【教学过程】
一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课
师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话
这首儿歌的谜底是什么来？现在老师给你们说一个千条线一再听这一个有
时象个圆盘一一天上栽花六个瓣，T”难不住你们？我再说一个远看山有色
生：（兴奋的，异口同声）画。
你们猜的对，出示课题《画》；老师边板书课题《画》能背过这首古诗的请举手，呀，这么多能背过的？老师今天想知道你们是怎样为什么猜是画？你的根据是什么？
生：一部分学生举手要求发言，一部分学生呆住了，根据是什么，还从来没去想过。
师：别急着说，今天咱们就来一起讨论是根据什么？好）。
评析：由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。
但最后一个谜语出乎我得意了之外，有个学生竟然说出火球不能拍，可见这个学生非常聪明，非常有想象力。
二、初读古诗，整体感知，认读生字
1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。
看书上是怎么写的？（让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。
）
2、方法多样，学习生字：
⑴ 首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。
在此基础上，用同位互读，抽卡片读，
⑵ 摘苹果认字，既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。
评析：通过这样认字识字，可以使学生更加喜欢学习生字，利用多种形式使课堂更加活跃。
但在摘苹果这一环节识字速度好象慢了，耽误时间很长，还显得学生学习不扎实。
三、诵读古诗，展开想象，体会感情
这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。
1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。
2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。
导读方法如下：
远看山有色”多媒体课件演示山&squo;的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？
一年级语文教案
春去花还在”演示花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天
过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。
谁能把这一句读好呢?
人来鸟不惊”演示鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟,
咱们来跟它打个招呼吧。
请一个同学上来，和下面的同学一起说：嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。
谁会读这行诗？
评析：在这一环节中，充分体现以学生为主，体现自主探究，自主学习，老师是一个组织者，调节员，应该是以读为本，以读感悟，再读再悟。
但是感觉读的很少，没有达到全员参与，读的少，没有看到教室朗朗的读书声，并且还忘记了出画面，使课堂有点乱。
四、课外延伸
指导学生把整首诗连起来读好。
指名读，齐读，看图读，引读。
此时，让学生猜出谜底：画。
引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。
最后熟读成诵。
背诵时指导学生抓住关键词山、水、花、鸟”来背出有代表性的响应的故事或儿歌。
评析：学生能大胆的放开，积极主动的把自己所想的表演的大家，尤其是在有山水花鸟这四个字分别背出自己再课外所学习的古诗或儿歌，真是不可思议，出乎我得意了之外，真是让我大吃一惊，没想到刚进入一年级不到两个月，学生竟然能背出这么多的古诗，说实在话有的我还从没听过，我真佩服这些孩子。
五作业
回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给
他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。
【教学思路】
1、初步感知，读一读：
揭示课题后，我出示画面，放配乐朗读录音，为学生创设情境，并结合录音
朗读，指出读好古诗首要的是字音要读准，其次要读出节奏，读出古诗的韵味。
接着我让学生自由选择一种方法把课文读正确。
学生或自己拼读，或同桌互读互查读音，或两人小组合作学习，再逐个拼读过关等形式进行自读尝试。
随后我组织学生试读古诗并进行评议，在评议中纠正个别读错的字音。
在学生的评议中我借机出示本课生字，帮助学生掌握生字的读音。
2、感悟诗境，演一演：
首先让学生看画面，我示范朗读，从而吸引学生的朗读兴趣在学生反复朗读
后渐渐进入诗的意境时，我启发学生发挥想象并根据个人的感悟作出相应的动作。
如读到远看”学生把手放在额前，仿佛眺望远处，近看”则低头下看，花还在做花开的样子，水无声”学生则自摆双手或与同桌对摆单手。
这样学生在看图、听读、伴读、表演中不知不觉悟出诗境而且也能因熟读而成诵。
3、拓展延伸，演一演:。