人教版高中历史必修二第13课《对外开放格局的初步形成》教案完美版
人教版必修二第13课对外开放格局的初步形成优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，为学生展示我国对外开放各个阶段的经典历史事件，如深圳特区的设立、加入世贸组织等，让学生身临其境地感受我国对外开放的历程。
2.结合时事政治，创设现实情境，让学生了解当前我国对外开放的政策和面临的挑战，如“一带一路”倡议、国际贸易摩擦等。
3.设计角色扮演活动，让学生站在不同角色的立场，思考对外开放政策对其利益的影响，如政府官员、企业经营者、普通民众等。
（二）讲授新知
1.教师结合教材内容，系统讲授我国对外开放的政策、历程和主要特点，如改革开放初期的特区政策、加入世贸组织等。
2.深入分析对外开放对我国经济发展的推动作用，如吸引外资、促进技术创新、拓展市场等。
3.阐述对外开放在文化、教育等领域的重要影响，如文化交流、教育合作等。
4.结合现实案例，讲解对外开放政策在实践中的具体运用，如“一带一路”倡议、自贸区建设等。
4.创设讨论情境，引导学生针对具体问题展开辩论，如对外开放是否应该放弃本国利益、如何平衡引进来和走出去等，培养学生的思辨能力。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考对外开放政策的内涵和意义，如“对外开放政策对我国经济发展的作用是什么？”、“我国对外开放的主要特点有哪些？”等。
2.通过问题链的方式，让学生在解决问题的过程中，逐步揭示对外开放政策的演变过程，如“为什么我国要在改革开放初期设立特区？”、“加入世贸组织对我国对外开放产生了哪些影响？”等。
2.设计具有针对性的评价指标，对学生的知识掌握、能力发展和情感态度进行综合评价，如评价学生在讨论中的表现，是否能够提出有深度的观点，是否能够倾听他人意见等。
3.鼓励学生进行自我评价，引导学生发现自己的优点和不足，如让学生反思自己在小组合作中的表现，有哪些地方做得好，有哪些地方需要改进等。
人教版历史必修2 第13课 对外开放的初步形成教案
人教版历史必修2 第13课对外开放的初步形成教
案
历史必修2（人教版）教案
第13课对外开放的初步形成教学设计
一、教学目标
1．知识与能力
（1）分析实行对外开放的原因；
（2）知道五大经济特区、沿海开放城市、三大经济开发区以及浦东开发的基本史实；
（3）理解我国对外开放格局的特点和意义。
2．过程与方法
（1）通过情境创设，进行中西对比，得出对外开放的必要性；
（2）通过对经济特区、沿海开放城市、经济开发区以及开发浦东等基本史实的梳理，增强学生归纳历史信息和资料的能力。
（3）通过对对外开放格局特点的归纳以及对外开放意义的分析，提高学生自主分析史料，解决实际问题的能力。
3．情感态度与价值观
（1）通过对改革开放前后国家、社会乃至家庭生活变化的学习与探讨，让学生明白对外开放是历史的必然，国家如此，个人依然。
（2）通过对外开放后所产生的各种不同现象，知道辩证地看待对外开放，而且应该积极地面对和参与。
《对外开放格局的初步形成》教学设计【人教版高中历史必修2】
《对外开放格局的初步形成》教学设计●教材解析“对外开放格局的初步形成”是人教版历史必修2第四单元“中国特色社会主义建设的道路”最后一课(第13课)。
本课讲述了我国对外开放从东南沿海四个经济特区起步，逐步开放东部沿海地带，随后进一步开放沿江、沿边和内陆省会城市，体现出了我国对外开放格局初步形成的全方位、多层次、宽领域的特点。
此外本课着重强调“上海浦东的开发与开放”，是我国20世纪90年代改革开放的重点和标志，以此展现出我国对外开放所取得的巨大成就，对增强学生的自豪感，激发学生的爱国热情起到积极的引导作用。
第13课的主要内容是与经济体制改革同步进行的以建立外向型经济为目标、积极参与全球化进程的对外开放，其主题可概括为“现代化与全球化的关系”。
所以理清对外开放与其他现代化要素之间的关系是本课教学的关键。
●教学目标【知识与能力】1.通过材料分析，学生基本能够分析、回忆、联系新中国开放的历史背景。
2.通过填充“中国开放的历程”表格及其地图的直观展示学生能够回顾（识记）我国对外开放的基本史实，进而能够分析我国对外开放格局初步形成的特点。
3.通过图片的对比、示意图、材料的解读，学生能够在高一学习的基础上，感受（说出）中国开放政策的意义。
【过程与方法】1.利用历史图片、文字、示意图等，引导学生，学生能够从观察等多种形式的材料中获取有效信息，做到论从史出；2.通过课堂组织讨论，探究问题等方式，学生能够对教材内容有深入的理解。
3.通过文字材料的解读学生能够掌握分析历史材料的方法，提升高三历史科应试能力。
【情感态度与价值观】1.通过本课内容的复习，学生能感受到“开放政策”给中国带来巨大的成就，体会到“开放政策”也面临不同的声音，据此，中学生在经济全球化的浪潮下应该树立对外开放的意识，自觉地拥护党和国家的政策。
2.通过课堂设计的内容，特别是材料解析的训练，学生能基本掌握高考拿分的方法，树立对高考的信心。
●教学重难点【教学重点】对外开放格局的形成背景、过程和特点【教学难点】对外开放格局的形成与特点教学过程【新课导入】多媒体展示图片问题探究：深圳为何有如此巨大的变化？由此导入本课。
人教版必修二第13课《对外开放格局的初步形成》教学设计
4.学习方法：学生在之前的学习中，已经掌握了自主学习、合作学习和探究学习等方法，但在实际操作中，仍需教师进行适当的引导和指导，以提高学习效果。
（1）案例分析：通过分析经济特区、沿海开放城市等案例，使学生了解对外开放的具体实践；
（2）比较法：比较不同时期我国对外开放政策的特点，让学生认识到改革开放的渐进性；
（3）归纳法：引导学生总结对外开放格局初步形成的原因、过程和成果，培养学生的归纳总结能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感态度方面：通过本节课的学习，培养学生对我国改革开放事业的认同感和自豪感，激发学生的爱国情怀。具体包括：
（3）小组讨论：学生分组讨论，分析对外开放格局形成的过程、成果和影响；
（4）课堂分享：小组代表分享讨论成果，全班交流，互相学习；
（5）总结提升：教师引导学生总结对外开放格局初步形成的原因、过程和意义，提高学生的综合归纳能力。
2.方法方面：采用案例分析法、比较法、归纳法等教学方法，帮助学生深入理解知识，培养学生的学习方法。具体包括：
4.思考以下问题，并撰写一篇300字左右的反思日记：
-对外开放对我国社会经济发展产生了哪些积极影响？
-在对外开放过程中，我国面临了哪些挑战？
-作为一名高中生，你认为应该如何增强自身素质，为我国更好地参与国际合作与竞争贡献力量？
5.阅读拓展性资料，了解我国当前对外开放的最新政策和举措，关注国内外热点话题，提高自己的国际视野。
-深圳经济特区的建立和发展；
-我国加入世界贸易组织（WTO）的意义等。
3.教师强调对外开放格局初步形成对我国社会经济发展的重要意义，激发学生的爱国情怀。
人教版历史必修2第四单元《第13课对外开放格局的初步形成》优秀教学案例
一、案例背景
在我国改革开放的伟大历程中，对外开放格局的初步形成具有深远意义。人教版历史必修2第四单元《第13课对外开放格局的初步形成》正是以此为主题，旨在帮助学生了解我国对外开放的历史背景、发展过程及其影响。本节课以丰富的历史事实为依据，通过案例分析、讨论交流等形式，引导学生深入探究我国对外开放政策的确立、沿海开放城市的设立、经济特区的创建以及对外开放所带来的历史性变革。本案例将注重培养学生对历史事件的敏锐洞察力，激发学生思考我国对外开放在现代化建设中的重要作用，从而增强学生的国家意识和历史使命感。在此基础上，本节课将结合实际教学情况，充分运用教育专业用词，以人性化语言引导学生掌握学科知识，为培养具有国际视野的新时代人才奠定基础。
3.引导学生从历史事件中汲取智慧，培养学生的创新精神和勇于探索的精神风貌。
4.培养学生具备尊重和理解不同文化的素养，提高学生的人际交往能力，为构建和谐社会奠定基础。
5.倡导学生树立正确的历史观，关注国家发展，增强社会责任感，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示我国改革开放初期的历史图片、视频资料，为学生营造一个真实的历史场景，让学生仿佛置身于那个激情燃烧的岁月，激发学生的学习兴趣。
4.教师对学生的学习过程和成果进行评价，注重评价的激励作用，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.通过展示一组反映改革开放以来我国经济社会发展成就的图片，引发学生对改革开放的思考，为新课的学习营造氛围。
2.提问：“同学们，你们知道改革开放给我国带来了哪些变化吗？”让学生结合自己的生活实际，谈谈对改革开放的认识。
人教版历史必修二第13课《对外开放格局的初步形成》教案
【教案】【教学目的】1. 让学生学会归纳我国对外开放的步骤、趋势和特征等相关问题。
2. 让学生理解我国对外开放的原因以及中国当今对外开放格局的特点。
【教学重难点】1. 对外开放的原因、对外开放格局的特点。
2. 近代中国对外开放与现代中国对外开放的区别【教学时间】1课时【重难点“精讲”】一、整体感知对外开放格局的初步形成本课首先要掌握经济特区的概念、设立及意义，理解特区在社会主义建设中的作用和影响，认可、支持“对外开放”这项基本国策，然后要整体把握沿海经济开放地带的形成和浦东开发的目的及影响，理解浦东成为中国90年代改革开放的重点和标志，最后要深刻理解对外开放格局的初步形成，分析初步形成的特点。
本课要特别注重培养学生分析对比能力。
通过对改革开放前后特区、浦东等的的巨大变化的分析，提高学生分析历史现象、并透过现象抓住事物本质的能力。
二、对外开放格局的初步形成结构图三、“一、二、三、四”归纳我国的对外开放一个特征：渐进性。
两个趋势：从封闭到开放，从“引进来”到“走出去”。
三个特点(开放格局)：全方位、多层次、宽领域。
四个步骤：“打开窗口”(建立经济特区)→“连点成线”→(开放沿海港口城市、建立外向型开发区)→“全面开放”(开放内地城市)→“融入世界”(加入WTO)。
四、国家首先在广东、福建两省实行对外开放的原因与意义(1)原因：广东、福建两省靠近港澳，华侨多，资源比较丰富，具有加快经济发展的许多有利条件。
(2)意义：深圳等经济特区不仅本身实现了经济的持续快速健康发展，而且有力地促进了其他地区的经济发展，有效发挥了示范、辐射和带动作用(发展外向型经济的“排头兵”、全国经济体制改革的“试验田”、中国对外开放全面展开的“突破口”)，对加速我国的四个现代化建设有重要意义。
五、中央政府决定开发开放浦东的原因(1)历史原因：上海在中国历史上开放比较早，并且在实际发展中实力超过了广州，是中国实力较为雄厚的大城市。
(2)地理原因：上海地处长江下游三角洲地带，无论是陆路、水路还是航空都极为发达。
人教版高一历史必修二第四单元第13课对外开放格局的初步形成教学设计
（3）合作探究：组织学生分组讨论，分析对外开放格局初步形成的原因、过程及其影响，提高学生的合作能力。
（4）课堂讲解：针对学生的疑问和知识盲点，进行有针对性的讲解，巩固所学知识。
（5）课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强化学生对知识点的记忆。
3.练习题示例：
a.请简要阐述我国对外开放格局初步形成的原因。
b.请举例说明对外开放政策、措施对我国经济发展的影响。
c.请评价改革开放以来我国取得的重大成就。
（五）总结归纳
1.教学活动：对本节课的主要内容进行总结，强化学生对知识点的记忆。
2.教学方法：采用师生互动、学生自主总结等方式，梳理本节课的知识点。
3.学会运用历史唯物主义观点，分析我国对外开放格局初步形成的原因、过程及其历史作用。
4.能够运用所学知识，对改革开放以来的历史事件、人物、政策等进行评价，提高历史思维和分析能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究等方式，引导学生了解我国改革开放的历程，培养其自主学习、合作学习的能力。
2.运用历史资料、图片、视频等教学资源，创设历史情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的趣味性。
3.教学内容：
a.我国改革开放的背景、过程及意义。
b.对外开放格局初步形成的原因、过程及其历史作用。
c.对外开放政策、措施对我国经济发展的影响。
d.改革开放以来我国取得的重大成就。
4.教学目标：帮助学生构建系统、完整的历史知识体系，提高学生的历史素养。
五、作业布置
1.书面作业：（1）请学生源自合教材内容，总结我国改革开放的背景、过程及意义，用自己的话进行简要阐述。
高一历史(人教版)必修2第13课《对外开放格局的初步形成》优秀教学案例
在教学过程中，我以问题为导向，引导学生通过自主学习、合作探究的方式，深入解读文本，充分挖掘历史资料，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。同时，注重情感教育的融入，让学生在学习历史的过程中，感受我国改革开放的伟大事业，培养学生的民族自豪感和时代使命感。
4. 学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，分析评价我国对外开放政策的正确性和有效性。
（二）过程与方法
1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体的历史事件，深入了解我国对外开放政策的制定和实施过程。
3. 组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的沟通表达能力和团队协作能力。
4. 运用比较法，让学生分析我国对外开放与其他国家改革开放的异同，提高学生的比较分析能力。
（三）情感态度与价值观
1. 通过学习我国对外开放取得的伟大成就，培养学生的民族自豪感和时代使命感。
2. 引导学生认识到对外开放是我国社会主义事业发展的必然选择，树立正确的开放观念。
5. 亮点五：教学内容与过程设计紧凑，注重实践与探究
本节课的教学内容与过程设计紧凑，注重引导学生主动参与，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。教师以情入境，以问题为导向，让学生在探讨中学习，在实践中成长，使学生真正感受到改革开放的伟大事业，培养学生的民族自豪感和时代使命感。这种教学设计，有助于提高学生的综合素质，培养学生的社会责任感。
1. 划分学习小组，让学生在小组内进行合作探究，共同完成学习任务。
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●教学重点
对外开放格局是如何初步形成的。
●教学难点
经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
●教学方法
本课涉及内容比较繁杂，具有较强的综合性，教学过程中一方面注意引导学生使用历史地图，培养学生运用历史地图获取有效信息的能力；另一方面也要防止把历史课上成政治课或地理课，要注意引导学生多从历史的角度看问题。
——中共中央、国务院批准《广东、福建两省和经济特区工作会议纪要》
除投资规模在一亿元以上项目要报国务院审批外，轻工业投资在3000万元以上，重工业投资在5000万元以上项目要报国家计委审批外，其余项目不需国家综合平衡，特区可以自己审批。——《五十年国事纪要•经济卷》
在经济特区和国务院批准成立的经济技术开发区内，公司税率仅为15%o而在中国其他地方国内企业税率高达55%(将逐渐减少至33%)。内地外资企业税率也高达33%，外资企业在赢利后头两年享受免税待遇，在随后两年中减税50%。
（3）许多海外华侨、外籍华人的祖籍在这里，可以发扬他们建设家乡的热情。
（4）有广阔的经济腹地作依托，又有发展对外交通的重要陆路通道和港口。
问题情境5：经济较大的经济管理权限。属于中央统一管理的外事、边防、公安、海关、金融、外汇等方面的业务，由国务院主管部门结合实际情况，制订专项管理办法，报国务院核准后实施。
三维目标
知识与能力
（1）了解经济特区的设立情况，理解经济特区在社会主义建设中的作用和影响。
（2）了解沿海经济开放区的开辟情况和意义。
（3）记忆浦东开发的目的及影响，理解浦东成为中国20世纪90年代改革开放的重点和标志的含义。
过程与方法
（1）利用历史图片、文字、示意图等，引导学生从多种形式的材料中获取有效信息，做到论从史出。
问题情境3：邓小平同志和中央文件提出的设想，后来形成了怎样的结果？
自主学习：国家分别于1980年和1988年设立了深圳、珠海、汕头、厦门和海南五个经济特区。
问题情境4：国家为什么决定首先在广东、福建两省实行对外开放？
自主学习：（1）与港、澳、台相邻近，便于联结国际市场。
（2）这一地区具有发展海外贸易的历史传统。
（2）运用比较、概括和阐释等方式，引导学生掌握对外开放的过程，把握全貌。
情感态度与价值观
树立对外开放意识，认可和支持我国对外开放政策，增强学生的责任感、使命感。
教学设计
导入设计
图片导入
教材图片：深圳的今与昔。
我国古代曾经流传过“点石成金”的故事，是什么“金手指”让深圳从一个落后的边陲小镇变成一个现代化大都市的呢？
——邓小平
环顾全球，今天世界上经济发展较快的国家，没有一个是闭关自守的。对外开放的政策是中国的希望。关起门来搞建设是不行的，中国的发展离不开世界。
——邓小平
自主学习：借鉴其他国家对外开放，吸引外资和技术以促进本国技术发展的成功经验。
问题情境2：你能否从经济学角度谈谈对外开放的重要性？
自主学习：对外经济关系的产生和发展是人类社会生产力和商品经济发展的必然产物。工业革命以来，生产社会化趋势日益加强，使国际分工日益加强，国际经济联系越来越频繁，这使各国的对外开放具有必然性，同时也为其创造了可能性。对外开放成为我国的重大方针政策，但是如何对外开放却是摆在中国人民面前的一项重大而艰巨的任务，在没有任何经验的情况下，需要在实践中不断探索。
《对外开放格局的初步形成》教案
整体设计
本课概述
本课教材主要阐释了我国对外开放政策的实施过程及其主要成就，共分为三部分。第一目“经济特区的创办”，介绍了在邓小平同志的倡议下，深圳、珠海、汕头、厦门和海南经济特区相继于1980年和1988年成立，此后特区发展迅速，成为中国对外开放的突破口和经济体制改革的“试验田”。第二目“沿海经济开放区的开辟”，指出在邓小平同志的倡导下，中共中央、国务院决定开放沿海港口城市、沿海经济开放区，进而形成沿海经济开放地带，并在内地开放城市设立经济技术开发区。第三目“浦东的开发和开放”，主要介绍了浦东的地理、历史状况和浦东发展所依靠的有利条件以及取得的重大成就。本课概念较多，教师可以在课前复印相关资料给学生，供学生自主学习时使用。另外，教师注意引导学生从整体上认识我国对外开放格局初步形成的过程和意义。
多媒体展示材料：
二十多年来’深圳人创下了230多项“全国第一”：物价改革、打破“铁饭碗、股份制试点、证券市场、企业产权转让、国有土地使用权有偿转让、“小政府、大社会的管理、住房制度改革、对外企实行国民待遇、社会保障……
自主学习：经济特区是中国对外开放的窗口和基地，同时也是我国进行经济体制改革的“试验田”。改革和开放共同推动着经济特区的飞速发展。
——（英）D．英尔，艾景学译《中国经济改革和对外开放的历程：经济特区的作用》
教师总结：经济特区拥有较大的经济管理权限，以吸引和利用外资为主，对外商投资给予优惠和方便。所有制结构是以社会主义公有制为主导的多元化经济所有制形式，经济活动以市场调节为主。
问题情境6：经济特区除了在吸引外资方面取得重大成就外，还有什么重大意义？
多媒体课件打出课题：
第13课对外开放格局的初步形成
推进新课
（板书）经济特区的创办
合作学习
指导学生阅读材料，探究问题。
问题情境1：邓小平是从哪一角度强调对外开放的重要性的？
多媒体展示材料：
我到新加坡去，了解他们利用外资的一些情况。外国人在新加坡设厂，新加坡得到几个好处：一是外国企业利润的百分之三十五要用来交税，这一部分国家得了；一个是劳务收入，工人得了；还有一个是带动了它的服务行业，这些都是收入……我认为现在研究财经问题有一个立足点要放在充分利用、善于利用外资上，不利用太可惜了。
国家大力支持特区建设。特区建设所需的资金由国家给予财政和信贷支持。允许特区银行吸收的存款全部用作贷款。深圳、珠海两市的财政收入1985年以前不上缴，厦门、汕头两市上缴的财政收入，由两省人民政府核减。特区的外汇收入单列，超过1978年基数的增收部分5年内不上缴，用于特区建设，特区的对外贸易在国家统一政策指导下，自主经营，特区可接受各省、自治区、直辖市的委托，代理国家外贸主管部门不统一经营的出口业务，等等。