让德育之花盛开在英语教学园地
让德育之花在小学英语课堂中绽放
让德育之花在小学英语课堂中绽放德育是中华民族传统教育的重要组成部分，也是现代教育的重要任务之一。
小学阶段是孩子接受教育的关键时期，英语课堂是培养孩子语言能力的主要场所。
因此，在小学英语课堂中培养和发展德育是必不可少的。
一、培养学生积极向上的态度在英语课堂上，老师可以通过带动学生的课堂气氛，塑造积极向上、乐观向上的学习氛围。
例如，老师可以根据学生的兴趣与课堂内容进行教学，将学习过程变得更加有趣、丰富，从而激发学生的学习热情。
同时，老师也可以适时鼓励学生，增强其自信心，让学生在课堂上感受到自己的价值和意义。
二、传递正确的价值观德育教育不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生正确的价值观。
在英语课堂中，老师可以通过课文和教学材料，让学生了解和认识国际间的文化交流，引导学生正确看待世界、自己和他人。
例如，在教授“环保”这一主题时，老师可以让学生了解守护地球是每个人的责任，从而促进学生的环保意识和责任感。
三、注重个性化发展每个学生都是不同的，他们在德育观念、个性特点上也存在很大的不同。
因此，在英语课堂上，老师应注重个性化发展，为学生提供更多的自我表达和发展机会。
例如，让学生进行多元化的思维活动，发挥自己的创意和想象力，从而培养学生的创新能力和自我管理能力。
四、创设和谐的课堂气氛和谐是德育之花绽放的重要环境。
在英语课堂上，老师可以通过多元化的教学方式，让每个学生都有自己的发言机会，促进学生之间的交流和互动，同时也营造出一个安全、舒适、和谐的学习环境。
总之，让德育之花在小学英语课堂中绽放，需要老师付出更多心血和精力。
在教学中注重学生的品德教育，注重个性化发展，创设和谐的课堂气氛，这些都能让德育之花在小学英语课堂中开出最美的盛放。
让德育之花在小学英语课堂中绽放
让德育之花在小学英语课堂中绽放【摘要】在小学英语课堂中，德育之花应该绽放。
教育的重要性不言而喻，而德育与英语教育却常被忽视。
小学生德育培养的重要性不容忽视。
在小学英语课堂中，德育不仅有助于培养学生的责任感和团队合作能力，还能提升他们的自信心和引导他们树立正确的价值观。
结合德育与英语教育，使小学生在英语课堂中全面发展是至关重要的。
让德育之花在小学英语课堂中绽放，不仅可以让学生更好地理解和运用英语，还可以培养他们健康的人格和良好的行为习惯。
期待小学英语课堂成为德育之花的热土，让学生在学习英语的也受益于德育的熏陶和引导，成为品德高尚的人才。
【关键词】关键词：教育，德育，英语教育，小学生，责任感，团队合作，自信心，价值观，全面发展，绽放，热土.1. 引言1.1 教育的重要性教育是人类社会发展的基石，也是每个个体成长的重要环节。
教育的重要性不仅在于传授知识和技能，更在于培养人的品德和价值观。
教育可以引导人们正确看待世界，正确处理人际关系，正确对待生活中的挑战和困难。
通过教育，人们可以不断提升自己，改变自己，实现自己的价值和梦想。
教育既包括学校教育，也包括家庭教育和社会教育。
在学校教育中，德育是至关重要的一环。
德育不仅是培养学生的道德观念和行为准则，更是培养学生的人格和个性。
只有有道德素质的人才能在社会中立足，才能为社会进步和发展做出贡献。
德育是教育的重要组成部分，是保障教育质量和效果的重要保障。
教育的重要性在于引导人们正确的认识世界和自我，成为一个有担当、有责任、有爱心的人。
教育是社会进步和个人发展的基石，是每个国家和民族实现长治久安、繁荣富强的重要途径。
教育的重要性不可忽视，我们应该重视教育，投入更多资源和精力，为每一个学生提供优质的教育资源和环境，让他们健康成长，成为对社会有益的人才。
1.2 德育与英语教育的关系德育是教育的重要组成部分，它与英语教育密不可分。
德育不仅仅是传授学生道德知识和价值观，更是在学生学习的各个环节中贯穿始终，包括在英语学习过程中。
让德育之花在英语教学中绽放
让德育之花在英语教学中绽放德国教育家赫尔巴特说：“教学如果没有进行德育教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就失去了手段的目的。
”笔者是一名初中英语教师，以前的我总幼稚地认为德育教育是政治老师、班主任、语文老师们的事情，事实证明我是错的。
英语学习既是学生提高语言实际运用能力的过程，又是磨练意志、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。
在这里我想谈谈作为一名英语老师在英语教学中开展德育教育的点滴感想。
一．德育教育与教师的言传身教教师是学生最直观的榜样，所以英语老师必须言传身教，以身作则，使学生真正“亲其师，信其道，学师为。
”首先是老师的仪表美。
老师的一举一动是无声的语言。
老师的教态要亲切自然，仪表端庄大方，讲课时面带微笑。
让学生感受到最直观的美，同时也以老师为榜样去善待他人，造成“此时无声胜有声”的效果。
其次教师的语言美。
教师的语言不仅要简明准确，还应追求语言的韵律和节奏感。
让学生感受到英语的语言美，从而爱上英语。
最后是板书美，如果教师每一节课的板书，都能给学生一种清新优美的感觉，老师潜移默化的影响学生，学生会逐渐模仿老师，从而培养学生良好的学习习惯。
二．德育教育与英语教学1.英语课堂教学挖掘教材中的德育“闪光点”教师在备课时，善于挖掘教材中的德育“闪光点”，如环保教育，尊老爱幼教育，保护小动物教育，树理想教育等等。
如8Aunit1 Reading向我们展示了《青少年》杂志举办的作文竞赛的三篇来稿，题目是《最好的朋友》。
第一篇文章提到了好友Betty的future plans。
接着我追问：Why?他们的思维愈发活跃，于是我趁热打铁：If you don’t work hard , can your future plans come true? 同学们都认识到空有远大理想是不够的，必须为理想而奋斗！又如8Aunit3 A day out Vocabulary部分介绍了北京的一些名胜以及在那里的相关活动。
让德育之花在小学英语课堂中绽放
让德育之花在小学英语课堂中绽放作为教育的一股清泉，德育是培养学生综合素质的重要环节之一。
在小学英语课堂中，结合德育教育，不仅可以帮助学生提高英语水平，还能培养他们的品德修养。
下面我将从培养学生的语言能力、培养学生的团队合作精神和培养学生的公民意识三个方面，谈谈如何让德育之花在小学英语课堂中绽放。
培养学生的团队合作精神也是德育教育的重要一环。
在小学英语课堂中，我们可以通过小组活动来培养学生的团队合作意识。
我们可以组织学生进行角色扮演剧，每个学生扮演不同的角色，通过合作完成整个剧的演出。
在演出过程中，学生需要相互配合、相互支持，从而培养他们的团队合作精神。
我们还可以组织学生进行小组作业和小组讨论，让他们在合作中互相帮助、共同完成任务。
通过这些活动，学生不仅能够锻炼他们的合作能力，还能培养他们的互助精神和责任意识。
为了培养学生的公民意识，我们可以在小学英语课堂中引入一些社会热点问题。
我们可以组织学生进行英语辩论赛，让他们通过辩论来表达自己的观点，培养他们的辨别能力和社会责任感。
我们还可以通过展示和讨论一些国际新闻，让学生了解国际事务，培养他们的国际视野和公民意识，激发他们的社会责任感。
通过这些活动，学生不仅能够提高他们的英语水平，还能培养他们的社会意识和责任感。
在小学英语课堂中，让德育之花绽放需要教师的指导和引导，也需要学生的积极参与和努力。
教师应该注重培养学生的语言能力、团队合作精神和公民意识，通过各种课堂活动来达到这些目标。
学生应该积极参与各种活动，用英语来表达自己的观点和意见，提高他们的语言能力和自信心。
只有教师和学生共同努力，才能让德育之花在小学英语课堂中绽放。
让德育之花盛开在英语教学园地
让德育之花盛开在英语教学园地让德育之花盛开在英语教学园地大埔县光德中心小学廖斐云德国教育学家赫尔巴特认为：教育的唯一工作与全部工作可以总结在“道德”这一个概念之中。
《英语课程标准》也明确指出英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。
因此，在教学过程中不仅要对学生传授系统的学科文化知识和开发智力，也要对学生进行正确的道德影响和真、善、美的熏陶，从而培养学生的正确的世界观，人生观和良好的道德品质。
作为一个英语教师，我经常尝试在英语教学中发挥英语课堂的德育功能。
本人结合教学中的实践，就小学英语教学中进行德育渗透谈几点看法。
一、发扬教师道德修养，影响学生品行。
在教学过程中，教师总是在育人，教师的言行举止都会对学生产生潜移默化的影响。
所以教师自身要有良好的修养，要热爱教育事业、热爱学生，要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引申到对生活的爱。
其实，英语课堂不只是语言知识的学习和操练，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会交际能力的早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。
因此，我在教学中，以真诚的心态接受不同类型的学生，建立平等，和谐的师生关系。
使学生有一个宽松、融洽、愉快的氛围进行学习。
在教学过程中我经常用充满情感的语调与学生们打招呼，而且特别注重学习有困难的学生，给他们更多的关心与鼓励，让他们与其他学生一样共浴知识的海洋。
同时，我也注重从我做起，从小事做起，让自己的细小的言行都成为学生的榜样。
比如，要求学生做到书写工整，我自己首先在板书上做到认真美观。
教师的板书设计，语言的表达，体现了一个老师的激情和精神面貌，还可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。
只有让学生置身于良好的环境中接受熏陶，才有利于学生养成良好的品行。
二、挖掘教材中德育因素，完善品德。
不能让德育退化让德育之花盛开在英语教学园地
不能让德育退化让德育之花盛开在英语教学园地让德育之花盛开在英语教学园地大埔县光德中心小学廖斐云德国教育学家赫尔巴特认为：教育的唯一工作与全部工作可以总结在“道德”这一个概念之中。
《英语课程标准》也明确指出英语课程的学习，既是学生通过英语学习和理论活动，逐步掌握英语知识和技能，进步语言实际运用才能的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维才能、培养合作精神、开展个性和进步人文素养的过程。
因此，在教学过程中不仅要对学生传授系统的学科文化知识和开发智力，也要对学生进展正确的道德影响和真、善、美的熏陶，从而培养学生的正确的世界观，人生观和良好的道德品质。
作为一个英语老师，我经常尝试在英语教学中发挥英语课堂的德育功能。
本人结合教学中的理论，就小学英语教学中进展德育浸透谈几点看法。
一、发扬老师道德修养，影响学生品行。
在教学过程中，老师总是在育人，老师的言行举止都会对学消费生潜移默化的影响。
所以老师自身要有良好的修养，要热爱教育事业、热爱学生，要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引申到对生活的爱。
其实，英语课堂不只是语言知识的学习和操练，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会交际才能的早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。
因此，我在教学中，以真诚的心态承受不同类型的学生，建立平等，和谐的师生关系。
使学生有一个宽松、融洽、愉快的气氛进展学习。
在教学过程中我经常用充满情感的语调与学生们打招呼，而且特别注重学习有困难的学生，给他们更多的关心与鼓励，让他们与其他学生一样共浴知识的海洋。
同时，我也注重从我做起，从小事做起，让自己的细小的言行都成为学生的典范。
比方，要求学生做到书写工整，我自己首先在板书上做到认真美观。
老师的板书设计，语言的表达，表达了一个老师的激情和精神相貌，还可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。
只有让学生置身于良好的环境中承受熏陶，才有利于学生养成良好的品行。
让德育之花在小学英语课堂中绽放
让德育之花在小学英语课堂中绽放在小学阶段，德育教育是学校教育的重要组成部分，而英语课堂作为学生接触外语文化的重要途径，同时也是培养学生综合素质的重要平台。
那么，如何让德育之花在小学英语课堂中绽放呢？本文将从教师角度出发，探讨在英语课堂中如何注入道德教育内容，培养学生的品德修养和素质提升。
小学英语教师应该成为学生的道德榜样。
教师是学生的楷模和引路人，他们的行为举止将对学生产生深远的影响。
教师首先要注重自己的职业道德和道德修养，要言行一致，做到做人先做人，做教师先做好教师。
在课堂教学中，教师要给学生树立正确的学习态度和人生观念，讲究诚信、坚持、责任等品质，让学生从教师的身上感受到美好的品格力量。
教师要引导学生克服困难，尊重他人，乐于助人，培养学生积极向上的心态和乐观向善的品格特质。
英语教师应该在课堂教学中注入道德教育内容。
英语课堂不仅仅是学习语言知识的地方，更应该成为培养学生品德的场所。
在教学内容的选择上，教师可以选取一些道德故事、寓言故事、人物传记等具有积极正能量的故事作为教学素材，通过这些故事教给学生如何做人、如何处事、如何与人相处。
在教学过程中，教师还可以通过教学活动、角色扮演、小组讨论等形式，引导学生思考人与人之间的关系、友谊、互助、忍让等道德问题，培养学生的人文情怀，提高学生的道德修养。
英语教师还可以通过课外活动来促进德育的发展。
课外活动是学生全面发展的重要途径，英语教师可以组织学生参加一些有利于道德培养的活动，如义务劳动、社会实践、文明礼仪活动等。
通过这些活动，学生能够感受到帮助他人的喜悦，培养爱心和责任感，提高品德修养。
活动也可以促进学生之间的交流和互动，增进彼此之间的感情，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
家校合作也是促进德育之花绽放的关键。
家庭是学生性格养成的重要场所，家长是孩子道德观念的第一任教师。
英语教师应积极与家长合作，通报学生在学习和生活中的表现，引导家长共同关注学生的品德养成，共同携手为学生的健康成长共同努力。
让德育之花在小学英语课堂中盛开
让德育之花在小学英语课堂中盛开作为小学英语教育的一部分，德育的重要性被越来越多的人所认识和关注。
在当今社会，德育教育不仅仅是培养学生的学术能力和技能，更重要的是培养学生的道德品格和社会责任感。
而小学英语课堂作为学生学习和成长的重要平台，如何在其中让德育之花盛开，是我们这个时代教育者需要思考和关注的问题。
小学英语课堂和德育教育的融合，可以通过以下几个方面来实现：一、培养学生的文化意识可以引导学生了解一些国际组织及其活动，让学生了解国际合作的重要性，培养他们的国际视野和对全球问题的关注，从而促进学生的全球公民意识的培养。
通过这些内容的教学，不仅可以帮助学生拓展知识面，丰富学科内容，更能够潜移默化地培养学生的文化意识和国际意识，这是德育教育的重要组成部分。
二、引导学生树立正确的价值观在英语课堂中，教师可以通过课文、故事、歌曲等形式，引导学生关注人文精神、正义和公平的重要性，培养学生的感恩意识和助人为乐的品质。
通过教授一些励志故事，让学生了解一些正能量的人物及其事迹，激发学生的向上心态和进取精神。
通过一些道德故事的讲解，让学生了解一些道德准则和价值观，引导他们形成正确的人生观和价值观。
在教学中，可以引导学生进行一些小组活动，让学生围绕一些社会热点话题进行讨论和展示，让学生了解和体验团结合作的重要性，并通过实际行动，培养学生的团队协作精神和社会责任感。
这些教学活动，不仅可以激发学生学习英语的兴趣，更重要的是可以引导学生树立正确的价值观，培养他们积极向上的心灵。
三、促进学生人格的健康发展英语课堂中，教师可以通过一些情感投射的形式，关注学生的情感体验和情感表达，让学生在轻松愉快的氛围中，学会表达自己的情感和情绪。
可以通过一些小组讨论和角色扮演的活动，培养学生的交流能力和沟通能力，让学生学会尊重他人，表达自己的想法，增强学生的自信心和自尊心。
在英语课堂中，教师可以设计一些社会实践活动，让学生参与到一些有益的公益活动中，如清洁周边环境，慰问孤寡老人等，让学生懂得关爱他人，培养学生的爱心和责任感。
让德育之花在小学英语课堂中盛开
让德育之花在小学英语课堂中盛开小学英语课堂是培养学生德育的重要场所之一。
在英语课堂中，不仅要注重学生的语言能力和文化素养的培养，更要关注学生的性格品质和价值观念的塑造。
要让德育之花在小学英语课堂中盛开，需要教师在教学中综合运用多种教学手段，培养学生的优秀品质和良好习惯，引导他们形成正确的人生观和价值观。
小学英语课堂要注重学生成长环境的营造。
教师要营造良好的英语学习氛围，让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语，让学生感受到英语学习的乐趣，激发学生学习英语的兴趣。
在这样的学习氛围中，我们可以借助英语课堂中的故事、歌曲、游戏等教学资源，引导学生感受人与人之间的友情、互助、合作等良好品质，培养学生的同理心和团队精神，让学生在多种交际活动中学会关心他人，尊重他人，培养学生积极向上的心态和乐观向上的品质。
小学英语课堂要注重德育教育的融合。
在英语教学中可以融入一些优秀的英语名言警句，通过名言警句的解读和分析，教师可以引导学生了解并理解其中蕴含的道德理念和品质要求，让学生在品读名言警句中感悟生活的智慧和力量，让学生成为具有高尚品质和理想追求的人。
在英语课堂中，教师可以引导学生学习一些英语名人的故事和成就，激发学生追求卓越、勇敢坚强、自立自强的品质，培养学生的自尊、自爱、自信、自强，让学生树立正确的人生观和价值观。
小学英语课堂要注重英语教育与情感教育的结合。
在英语教学中，应该注重培养学生的自觉自律品质。
教师可以通过英语课堂的组织、管理、协作等方式，引导学生塑造独立思考、自觉自律、守时守纪、勤奋努力的品质，培养学生独立处理问题和解决困难的能力。
教师还可以通过在英语课堂中引导学生分享生活感悟和情感体验，让学生学会理解和关爱，善于倾听他人的诉求和感受，学会如何与人相处，尊重和理解他人，使学生在英语学习中获得更多爱的滋润，从而具备了解人情世故、宽容待人的人文情怀。
小学英语课堂要注重学生品德修养和道德情感的培养。
在英语教学中，教师应该注重培养学生的礼仪修养和人际交往的良好习惯。
让德育之花在小学英语课堂中盛开
让德育之花在小学英语课堂中盛开小学英语课堂是一个为学生提供学习英语知识和文化背景的重要场所。
在这里，除了让学生学习英语课本知识的同时，还需要注重培养学生的德育教育，促进德智体美全面发展。
在小学英语课堂中，如何让德育之花在这里盛开，是我们教育工作者需要思考和解决的问题。
一、培养学生的礼仪意识礼仪是一个国家和民族的文化底蕴，小学英语教师可以通过课余活动来引导学生学会礼仪，从而培养他们的礼仪意识。
例如，学生离开课堂前，要与老师、同学对道别，并且面带微笑表示感谢和尊重；同学之间相互帮助、尊重、体贴和分享等行为，都是德育教育重要的一部分。
教师可以在课堂上制定一些规则和标准，在平时的课堂教学中进行培养，同时提高学生的语言表达和语言交际能力。
二、关注学生的心理健康英语课堂要注重培养学生的语言沟通能力，同时还要注意关注学生的心理健康。
在英语教学中，许多学生会因为各种原因而感到失落或焦虑，教师可以通过开展班级小组讨论、互动和游戏等活动，为学生提供情感支持和情感安慰。
教师要耐心倾听学生的倾诉，帮助学生更好地处理自己的情绪和情感问题。
三、培养学生的文化理解英语是一个具有丰富文化内涵的语言，小学英语课堂可以借此机会培养学生对世界文化的理解和认识。
这不仅有助于提高学生的语言能力，更有助于提升学生的文化素养，培养其广阔的世界视野。
在英语教学中，教师可以与学生交流和探讨不同国家的风俗习惯，传统节日，文化传统等，激发学生对各种文化的兴趣和好奇心。
四、提高学生的多元化思维英语教学中，教师可以引导学生通过对生活和自然的观察，增强学生的多元化思维和创新思维能力。
例如，在学习有关自然和环境保护的内容时，老师可以先在课堂上播放相关的视频和图像，引导学生自由发挥想象力，通过描述和绘图来表达自己的观点和理解。
这样，学生不仅可以掌握相关的英语知识，而且还能够提高自己的思维水平，在课堂上活跃自己的思维和创造力。
五、提高学生的公民意识小学英语课堂也是培养学生公民意识的重要场所。
让德育之花在小学英语课堂中绽放
让德育之花在小学英语课堂中绽放德育之花是指培养学生良好的道德品质和行为习惯，使其成为有德、有能、有情的人才。
在小学英语课堂中，德育之花同样需要得到绽放。
以下是一些让德育之花在小学英语课堂中绽放的方法：1. 建立良好的师生关系：教师要关爱学生，尊重学生，以身作则，成为学生的良师益友。
在英语课堂上，教师应给学生提供一个友好、和谐、积极的氛围。
2. 培养学生的合作意识：英语课堂可以通过小组活动、角色扮演等方式培养学生的合作意识和团队精神。
教师可以组织学生进行小组对话、合作完成任务，让学生明白只有相互合作，才能取得更好的效果。
3. 引导学生积极参与课堂活动：教师应该让学生主动参与英语课堂的讨论、表演和游戏等活动，鼓励他们积极发言，展示自己的才华。
通过这些活动，学生不仅可以提高英语水平，还可以培养勇敢、自信和分享的精神。
4. 培养学生的友善与关爱意识：教师可以鼓励学生在英语课堂上互相帮助、关心、尊重对方。
可以设置一些小组活动，让学生围绕友谊、亲情、帮助等话题展开讨论，培养学生的友善与关爱意识。
5. 培养学生的遵守纪律意识：教师在英语课堂上要严格要求学生的纪律，并给予适当的奖励或惩罚。
让学生明白遵守纪律是一种责任和义务，只有遵守纪律，才能更好地学习和发展。
6. 通过英语教材培养学生的价值观：英语教材中有很多具有深层次意义的文化故事和优秀人物的故事。
教师可以利用这些材料，引导学生思考人生、勇敢、诚实、友善等价值观，并引导他们运用这些价值观到自己的生活中。
7. 培养学生的自制力和自律意识：教师可以通过在英语课堂中进行行为规范的培养，引导学生自制力和自律意识的培养。
要求学生按时上课、认真听讲、遵守交流规则等。
让德育之花在英语教学中绽放
课堂内外新课程NEW CURRICULUM学生的德育来源于社会、家庭和学校三个方面。
尽管整个社会都在努力创造一个积极向上的道德环境，但是，仅仅依靠社会的力量是远远不够的。
古往今来，教师不仅要“授业”，更应“传道”。
作为一名英语教师，在英语教学过程中应该把知识传授作为思想品德教育的载体，注重德育实效，纠正只重学习、不重德育的现象，培养学生的自立意识，提高学生的综合素质，这也是英语教师不可推卸的责任。
那么，如何让德育之花在英语教学中绽放呢？笔者在英语教学中进行了有益的尝试。
一、挖掘文章中的德育主题教材是德育的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂德育的前提。
初中英语教材中的许多文章都遵循着学科中渗透德育的原则。
在教学中要想有效地实施德育，就要深入钻研教材、明确教育目的、找准切入点，通过多种方法，有目的、有计划地寓德育于英语课堂教学之中。
教学案例片段一我在教学Go for it （新目标）九年级Unit 1时设计了以下片段。
T:Why do we learn English ？S1:Because it ’s important.S2:Because it ’s useful.S:I don ’t know.I don ’t like English.听完这位学生的回答，我观察学生脸上的表情，不少学生似乎很有同感。
看来学生不明白为什么要学习英语。
我接着问：How is English important ？S5:I can go abroad if I learn English well.S6:I can sing English songs if I learn English.T:Grate.You are right.If we learn English well,we can learn much knowledge from western countries.We can learn to use computers.We can travel around the world...我告诉他们学习英语不是崇洋媚外，是洋为中用。
让德育之花在小学英语课堂中盛开
让德育之花在小学英语课堂中盛开在当今社会，道德教育已经成为教育教学中不可或缺的一部分。
作为小学生，他们处于成长的关键阶段，德育教育对于塑造他们的人格品质、价值观念具有至关重要的作用。
而英语课程作为小学教育的一部分，在其中也应该渗透进德育教育，让德育之花在英语课堂中盛开。
本文将从培养学生良好品质、引导学生正确价值观念和促进师生相处融洽三个方面来探讨如何在小学英语课堂中实现德育教育的目标。
培养学生良好品质在英语课堂中，培养学生良好品质是德育教育的首要目标。
老师可以通过例子和小故事，以及适当的语言激励来引导学生培养诚实、守信、友善等品质。
可以在教学中介绍一些英语国家的风土人情，让学生了解西方文化中的礼貌和谦恭之道，从而以身作则，潜移默化地影响学生。
在教学中也要注重表扬学生的进步和表现，让学生感受到正面的鼓励和肯定，从而激发他们努力学习和积极进取的品质。
引导学生正确价值观念英语课堂不仅仅是语言的学习，更是价值观念的传递。
在教学中，老师可以引导学生正确处理人际关系、尊重他人、团结友爱、乐于助人等正确的价值观念。
在教学中，可以通过英语短文、歌曲或者视频等多种方式，向学生传递尊重他人、团结友爱的理念，引导学生在学习英语的树立正确的价值观念。
也可以通过一些与社会有关的话题，如环境保护、垃圾分类等，让学生了解并认同正确的社会价值观，从而培养他们积极向上的人生观和价值观念。
促进师生相处融洽良好的教师和学生关系是德育教育能否成功的重要保障。
在英语课堂中，老师要注重与学生的沟通，尊重学生的个性和情感，从而建立良好的师生关系。
也要注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂中能够自由表达，积极参与，从而激发他们的学习兴趣和主动性。
在教学中，老师还要注重情感教育，让学生在学习英语的体验情感沟通和人际交往的快乐，增强团队合作意识和团队精神。
通过这些方式，不仅能够促进师生之间的相处融洽，也能够促进学生自身的德育素养。
让德育之花在小学英语课堂中盛开，需要教师充分发挥其示范作用，通过言传身教，引导学生培养良好品质、正确价值观念和促进师生相处融洽，使之成为德育教育的载体。
让德育之花在小学英语课堂中盛开
让德育之花在小学英语课堂中盛开导语：德育是培养学生良好品德和行为习惯的重要环节，而英语课堂是小学生德育教育的重要场所之一。
如何让德育之花在小学英语课堂中盛开，是每一位教师都应该思考的问题。
本文将从师生关系、课堂氛围、教学内容和评价方式四方面进行探讨，为大家提供一些建议和思路。
师生关系：以身作则，建立良好榜样教师在德育中扮演着榜样的角色，因此建立良好的师生关系是非常重要的。
在英语课堂中，教师可以通过积极的身体语言、友好的态度和真诚的关怀，去树立学生们的榜样，让他们在自己身上找到值得学习的品质。
教师还要注重与学生进行平等、尊重的交流，这样才能够建立起良好的师生关系，从而让德育之花在课堂中生根发芽。
课堂氛围：温馨友好，让学生产生向往课堂氛围是德育教育的重要组成部分，温馨友好的课堂氛围不仅能让学生感受到安全和舒适，而且还能够激发学生学习的兴趣和热情。
在英语课堂中，教师可以通过亲切的语言、热情的笑容和耐心的倾听，营造出一个良好的学习氛围。
教师还可以通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生们感受到团结、合作和分享的快乐，从而让他们产生向往，让德育之花在课堂中生机盎然。
教学内容：融入道德教育元素，引导学生树立正确的人生观教学内容是德育教育的重要载体，英语课堂同样可以融入德育教育元素。
在英语教学中，教师可以通过学习优秀的英语文学作品、介绍英语国家的文化习俗等方式，让学生们了解和认识到不同国家的道德观念和价值观念，进而引导学生树立正确的人生观和价值观。
教师还可以通过引导学生进行团队合作、互助互爱等教学活动，让学生们在实践中体会到道德的重要性，从而让德育之花在课堂中生生不息。
评价方式：注重综合素养，全面发展学生评价方式是德育教育的重要手段，而综合素养的评价方式正是符合德育教育的要求。
在英语课堂中，我们可以通过口头表达、书面表达、思维导图、团队表现等多种形式的评价方式，综合考察学生的语言能力、思维能力、人际交往能力等各方面素养。
让德育之花在小学英语课堂中盛开
让德育之花在小学英语课堂中盛开【摘要】在小学英语课堂中让德育之花盛开是非常重要的。
德育在英语教育中扮演着重要的角色，能够培养学生的品德和修养，提高他们的综合素质。
而小学阶段正是培养学生道德品质的关键时期，因此德育教育尤为必要。
在英语教育中，将德育和英语相结合，可以营造积极的教育氛围，激发学生学习的热情，促进他们全面发展。
通过在英语课堂上进行德育教育，能够让学生在语言学习的同时培养品德，从而使他们受益终身。
让德育之花在小学英语课堂中盛开，不仅能够提高学生的综合素质，还是教育未来发展的方向。
这种结合将为学生打下良好的教育基础，使他们在未来的成长道路上更加稳健。
【关键词】德育、英语教育、小学生、培养、提倡、结合、教育氛围、学习热情、全面发展、终身受益、未来发展。
1. 引言1.1 德育在英语教育中的重要性德育在英语教育中扮演着至关重要的角色，它不仅仅是传授知识和技能的教育形式，更是培养学生品格和道德的重要途径。
在当今社会，价值观的塑造和道德观念的培养比以往任何时候都更加迫切而重要。
德育教育能够帮助学生树立正确的人生观、价值观，使其具备正确的道德观和社会责任感。
在英语教育中，德育亦不可或缺。
通过学习英语，学生不仅可以掌握一门重要的语言技能，更可以接触到不同的文化和价值观念。
德育教育在英语课堂中的渗透，可以让学生在学习语言的培养出更为全面的素养，包括积极向上的心态、团队合作的精神、社会责任感等。
德育教育在英语教育中的重要性不可忽视。
它能帮助学生在语言学习的注入正确的道德观念，使他们成为有担当、有责任心的时代新人。
只有在德育与语言教育相结合的情况下，学生才能真正健康成长，学到更多实用的知识，为未来的道路做更好的准备。
1.2 小学生德育培养的意义小学生德育培养的意义在于培养学生正确的价值观和道德观，帮助他们形成良好的人格品质和行为习惯。
通过德育的培养，可以让学生懂得尊重他人、诚实守信、团结友爱，培养学生的责任感、爱心和公德心。
让德育之花在小学英语课堂中绽放
让德育之花在小学英语课堂中绽放随着时代的变迁和社会的发展，更加注重培养学生的综合素质，德育教育也成为教育工作者和家长们关注的焦点。
作为学生学习的重要环节之一，英语课堂不仅仅是教授语言知识，更应该是培养学生的道德品质和情感态度的重要平台。
如何让德育之花在小学英语课堂中绽放，已成为当前教育工作者所面临的重要课题。
1. 营造良好的教育环境小学英语课堂是德育教育最主要的场所之一，如何营造良好的教育环境对于培养学生良好的品德素养至关重要。
教师应该注重自身的道德修养和榜样力量，严于律己，宽以待人，以身作则，引导学生树立正确的人生观和价值观。
教师要注重课堂秩序的教育与管理，让学生在良好秩序中学习，从而养成良好的学习习惯和行为习惯。
课堂氛围要轻松愉快，教师与学生之间要建立和谐的师生关系，增强学生的学习兴趣和自我表现欲望，让他们享受学习的过程，从而潜移默化地培养学生的道德品质和情感态度。
2. 注重培养学生的团队精神和合作意识英语课堂是培养学生的语言能力和交际能力的重要场所，也是培养学生团队精神和合作意识的重要平台。
教师可以通过分组活动、合作游戏、小组合作等形式，让学生在小组内相互协作、相互帮助，培养学生的团队合作精神。
在分组活动中，教师要引导学生学会换位思考，尊重队友，共同合作，增强学生的责任意识和尊重他人的意识，从而培养学生的团队合作精神和合作意识。
通过这种方式培养的团队意识和合作精神将有助于学生的品格修养和情感态度的培养。
3. 引导学生正确处理人际关系在英语课堂中，教师要引导学生正确处理人际关系，培养学生的人际交往意识和交际能力。
教师可以通过情景模拟、角色扮演、小组讨论等形式，让学生在课堂中体验各种人际关系，并引导他们正确处理人际关系，培养良好的交际能力和交往意识。
在这个过程中，教师要引导学生学会倾听、尊重和理解对方，学会与他人和谐共处，增强学生的社会责任感和社会情感，培养学生的人文情怀和社会意识。
4. 以德育为基础培养学生个性，提高综合素质英语是一门国际语言，学习英语不仅是学习一门语言，更重要的是培养学生的综合素质和国际意识。
让德育之花在小学英语课堂中绽放
让德育之花在小学英语课堂中绽放德育之花是培养学生良好品德和价值观的重要途径，它应当不仅仅在德育课堂中绽放，更应当在小学英语课堂中绽放。
英语课堂是学习语言的地方，同样也是培养学生全面发展的地方。
在小学英语课堂中，我们可以通过以下方式让德育之花在英语课堂中绽放。
通过课程内容传递道德价值观。
小学英语课程的教材中往往融入了一些寓意深刻的故事和情节，通过这些故事可以向学生传递道德价值观。
我们可以精选一些故事，教授学生英语的培养学生的道德修养。
教授学生有关友谊、助人为乐、守信用等的故事，让学生在学习英语的感受到其中蕴含的道德教育。
通过课堂活动培养学生的团队合作精神和社交能力。
在小学英语课堂中，可以安排许多小组活动，让学生分组合作完成任务。
这样的活动能够培养学生的团队合作精神和协作能力。
通过小组活动，学生还能够与其他同学进行合理的交流和交往，引导学生学会与人友好相处，并培养他们的社交能力。
在课堂中注重培养学生的思维品质和创新能力。
英语课程的学习不仅仅是单纯背诵单词和语法，还应当培养学生的思维品质和创新能力。
我们可以通过提问、讨论、解决问题等方式，鼓励学生主动思考和表达自己的观点。
也可以引入一些创造性的活动，如编写小故事、设计英语游戏等，培养学生的创新能力。
注重培养学生的自信心和自主学习能力。
英语是一门语言学科，学习语言需要学生积极主动地参与、练习和运用。
我们可以通过鼓励学生多表达自己的观点、引导学生自主学习、培养学生的自我学习能力等方式，让学生在英语课堂中感受到自己的进步和成长，培养他们的自信心。
英语学科：让德育之花在英语课堂中绽放之 德育融合
让德育之花在英语课堂中绽放德国教育家赫尔巴特说过这样一句话：“教学如果没有进行德育，只是一种没有目的的手段。
道德教育没有教学，就是一种失去手段的目的。
”由此可见，教育过程即德育过程。
教书、育人同等重要。
义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
它不仅承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。
还要使学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。
”因此，作为英语教师必须清楚地认识到英语也是一门思想性很强的学科，要在英语实践活动中实施育人的目的。
我常寓德育于英语教学中，引导学生在学习语言知识的同时接受思想品德教育。
一．文明之花处处开，英语课堂学礼仪巴金曾说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始”。
三年级的孩子才开始接触英语，有浓厚的学习兴趣。
但是，由于他们的年龄偏小，懵懵懂懂的，还有一些行为习惯并不符合规范。
有一天早上，那是我第一次走进三年级教室，就和孩子们打招呼：“Good morning, everyone.”,有提前学习过的孩子们也对着我说“Good morning.”，会说的孩子并不多，其他的孩子都是一脸茫然的看着我。
我不得不又接连着重复了好几遍“Good morning.”。
这个时候，孩子们才敢大声的说：“Good morning.”。
由于今天是初次见面，我又做了自我介绍“I’m Cici, Nice to meet you.”，孩子们好像都会了似的，齐声说道：“Nice to meet you, too.”。
紧接着就是我和每一个孩子单独打招呼并握手，练习句型“Nice to meet you.”。
可我发现好多孩子伸出的是他们的左手，并不是右手。
于是，我下意识的去拉他们的右手。
后面的孩子看的多了，也就明白了了我的意图，他们都伸出右手等着我。
看着一张张可爱的笑脸，我很是开心。
接下来的环节是，两人一组练习打招呼，可能是因为孩子们和我熟了，他们有的趴在桌子上笑，有的拿着手上的笔玩……各种各样的姿势都有。
让德育之花在小学英语课堂中盛开
让德育之花在小学英语课堂中盛开【摘要】德育教育在小学英语课堂中扮演着重要的角色，通过培养学生良好的品德和习惯，引导学生正确的行为和态度，让学生体会友爱与互助的重要性，建立和谐的师生关系。
德育与英语教育的结合可以促进学生全面发展，让他们在学习英语的同时也受益于道德教育。
在小学英语课堂中，老师们应该注重德育教育的渗透，让学生在英语学习中不仅提高语言能力，更重要的是提高道德修养。
通过这样的方式，让德育之花在小学英语课堂中绽放，帮助学生在道德和英语方面都取得长足进步。
这不仅有利于学生个人的成长，也有助于整个社会的进步和和谐发展。
【关键词】关键词：德育教育、小学英语课堂、渗透、学生品德、学生习惯、行为态度、友爱互助、师生关系、结合、全面发展、花绽放。
1. 引言1.1 重视德育教育重视德育教育是培养学生全面发展的重要途径。
德育教育在塑造学生的品行和性格方面发挥着至关重要的作用。
通过德育教育，学生可以树立正确的人生观、价值观和行为规范，形成积极向上的人格。
德育教育不仅仅局限于校园内，更是贯穿于学生的一生。
只有通过重视德育教育，我们才能培养出品德高尚、道德良好的国民，为社会和国家的发展做出贡献。
在小学阶段，德育教育尤为重要，因为这是学生形成人格的关键时期。
教育工作者应该深刻认识到德育教育的重要性，将其纳入日常教学中，让德育之花在小学英语课堂中绽放。
1.2 小学英语课堂的重要性英语课堂不仅仅是传授知识，更是培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯的场所。
通过学习英语，学生可以培养自信心和独立思考能力，提高他们的学习动力和学习自觉性。
英语课堂也是学生展示自己的舞台，通过表达和交流，锻炼学生的语言表达能力和沟通能力，提高他们的综合素质。
英语课堂也是培养学生良好品德和习惯的重要场所。
在学习英语的过程中，教师可以通过精心设计的教学活动引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的团队意识和协作能力。
通过英语课堂上的互动交流，学生可以感受到友爱和互助的重要性，建立和谐的师生关系，促进校园文化的发展。
让“德育之花”盛开在初中英语课堂
让“德育之花”盛开在初中英语课堂摘要：随着新课程改革的不断深入，社会各界对教学的重视程度越来越高，英语是初中教学阶段一门重要的语言性学科，学好英语不仅关系到考试和升学，更为重要的是在学习中培养良好的道德素质，促进学生的综合发展。
社会经济发展推动了全球一体化进程的加速，英语作为国际沟通的桥梁，其重要性不言而喻，作为新时代初中英语教师，必须积极创新教学方法，在初中教学阶段培养学生语言表达能力，在教学中渗透德育，让“德育之花”盛开在初中英语课堂。
关键词：初中英语；德育；教学改革引言：新课程标准明确强调学生在学习中的主体地位，同时要求教师在“情感态度价值观”方面发挥引导作用，帮助学生行程健全的人格，培养学生良好的道德品格。
当前，越来越多初中英语教师开始意识到在初中英语课堂渗透德育的重要性，并围绕德育开展了一系列的教学改革，但是由于缺乏对德育渗透的深入理解，导致实际教学效果无法满足预期要求。
本文简单分析了当前初中英语课堂渗透德育存在的问题，结合实际教学经验，提出了让“德育之花”盛开在初中英语课堂的策略供参考。
一、当前初中英语课堂渗透德育存在的问题在传统教学思想的长期影响下，许多初中英语教师仅仅是把英语教学当做一项任务，教学活动只是简单对知识进行讲解，教学活动缺乏新意。
传统初中英语课堂，许多教师大量采用填鸭式的教学，教师在台上对知识进行讲解，学生在台下记笔记，除了涉及英语的文化知识之外，几乎没有其他方向的延伸，德育工作未能有效展开。
在教师本身缺乏德育意识的情况下，初中英语教学课堂愈发沉闷，教师与学生之间的互动有限，一问一答的互动无法起到德育效果。
在有限的德育尝试中，教师也容易陷入“为了德育而德育”的怪圈，没有结合初中英语教学内容，而是通过说教的形式为学生讲道理，德育效果十分有限。
从学生的角度来看，初中生正处于身心发育的关键时期，往往带着一定的叛逆心理，面对教师讲的“大道理”，许多学生容易产生抵制心理，过于鲜明的个人特征给教师德育工作带来了较大困难。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让德育之花盛开在英语教学园地
大埔县光德中心小学廖斐云
德国教育学家赫尔巴特认为：教育的唯一工作与全部工作可以总结在“道德”这一个概念之中。
《英语课程标准》也明确指出英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。
因此，在教学过程中不仅要对学生传授系统的学科文化知识和开发智力，也要对学生进行正确的道德影响和真、善、美的熏陶，从而培养学生的正确的世界观，人生观和良好的道德品质。
作为一个英语教师，我经常尝试在英语教学中发挥英语课堂的德育功能。
本人结合教学中的实践，就小学英语教学中进行德育渗透谈几点看法。
一、发扬教师道德修养，影响学生品行。
在教学过程中，教师总是在育人，教师的言行举止都会对学生产生潜移默化的影响。
所以教师自身要有良好的修养，要热爱教育事业、热爱学生，要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引申到对生活的爱。
其实，英语课堂不只是语言知识的学习和操练，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会交际能力的早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。
因此，我在教学中，以真诚的心态接受不同类型的学生，建立平等，和谐的师生关系。
使学生有一个宽松、融洽、愉快的氛围进行学习。
在教学过程中我经常用充满情感的语调与学生们打招呼，而且特别注重学习有困难的学生，给他们更多的关心与鼓励，让他们与其他学生一样共浴知识的海洋。
同时，我也注重从我做起，从小事做起，让自己的细小的言行都成为学生的榜样。
比如，要求学生做到书写工整，我自己首先在板书上做到认真美观。
教师的板书设计，语言的表达，体现了一个老师的激情和精神面貌，还可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。
只有让学生置身于良好的环境中接受熏陶，才有利于学生养成良好的品行。
二、挖掘教材中德育因素，完善品德。
教材是寓德育的重要载体。
依据教材挖掘德育因素是在课堂上进行德育的前提。
教材中丰富的思想教育内容能否获得充分利用，就靠教师们深入钻研教材，认真挖掘它潜在的德育因素，明确目标，抓住时机，通过融洽渗透的方法有目的有计划地寓德育与英语课堂教学中。
如在教学”Good morning! Thank you! Hello! Sorry!”等这些学生初学英语所接触的礼貌用语时，我利用学生初学英语的兴趣，创设一个真实的语言情景，不失时机地对学生进行礼貌教育。
在课外我同样以身作则多用这些礼貌用语和学生对话。
现在的英语教材非常重视双向交流和中西文化的介绍，作为老师既要让学生在了解英语国家文化的同时，也要学会用英语向为外国人介绍中国文化。
比如在教学四年级PEP下册中Unit 5 My clothes让学生学有关衣服类的单词，在进行扩展延伸中我告诉学生们：“我国传统服装qipao (旗袍)，也走向世界各地，成为全球人追求的时尚风，真正实
现跨文化交际。
”又如，学习shopping这一单元，在描述衣服，并购买东西的情景中，我引导学生认识国内外风俗习惯的异同。
如果被人当面赞美“Your skirt is pretty!”或“ You look nice today.”西方人的回答一般都是：Thank you!西式的回答直截了当，而中国式的回答因受传统道德观念的影响，体现出谦虚谨慎的语气。
像这样的德育因素，在教材中比比皆是，就得看我们如何发现它，并适当渗透在教学过程中。
三、丰富课堂教学手段，培养良好品质。
教材是寓德育的载体，那么课堂教学便是寓德育的主要手段。
德国教育学家赫尔巴特说过：“教学中如果没有进行德育教育，那它只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学就是一种失去了手段的目的。
因此，我们在课堂教学中要依据教材认真设计教学活动，激发学生学习英语的兴趣，达到德育的目的。
但是英语课是一门语言课，它不像其他科目那样摆事实，讲道理。
而是要求教师在进行语言交流的同时，渗透德育教育。
于是我想方设法在英语课堂教学中培养学生谦虚，有礼貌、互相关心等好品质。
如在每节课前的师生问候时（greeting），我经常会说: “Nice to see you again boys and girls !”或者新课前的Free talk活动的设计中，我会说:“How are you! I’m fine .Thank you! Do you feel better?”这样无形中拉近了师生间的距离，做到关心，尊重学生，也告诉了学生见面应该打招呼，有礼貌。
然而，仅仅这样是不够的，小学英语是教学时入门阶段，主要任务是激发学生学习英语的兴趣和培养能力。
而小学英语教学的活动性是培养学生学习英语兴趣的行之有效的方法。
在教学过程中，我通过游戏、唱歌、比赛、表演等教学形式，把学生的认知活动与情感体验有机地结合起来。
例如在教学中我采用双人、小组、集体比赛、游戏活动，既满足了小学生好胜的心理，又复习巩固了所学的语言知识，同时还培养了学生团结协作、互相关心的集体主义精神。
如在教学What time is it?这一单元时，我除了教学
生学会说时间，以及相关时间段所做事情的动词短语（go home、 go to school 、have PE class、 have breakfast …）。
还进行了守时的德育渗透。
我把时间词卡与动词短语词卡，分别装在不同的盒子里，请两名学生上来随意抽词卡，其他学生用It’s… It’s time to….进行词卡连句。
有些时候能连出合适的句子，有时却出现了不恰当的句子。
如：It’s 10:00. It’s time to go to school.这时就得进行守时习惯的教育了。
在这一活动不仅让学生高兴愉快地巩固了知识，还使学生获得了默契感，同时培养了学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
我还在课后让学生积累以下的句子：Time flies. Time is money. Time will well.使得学生更近一步明白时间的可贵。
四、培养良好的学习习惯，发展综合品格。
我国著名教育家叶圣陶先生说“教育就是习惯的培养。
”培养学生具备良好的学习习惯不仅对他们的英语终身学习有益，而且还在客观程度上影响着综合品格的发展。
英语学习习惯的培养包括听、说、读、写交际应用等各方面。
小学阶段侧重听说能力的培养，适当读写。
我在教学中我充分利用多媒体向学生呈现新知，引导学养成认真倾听的习惯，在解题的过程中点拨学生掌握听音，辨音和获取，处理有效信息的技巧。
例如，教学动物单词（duck cat dog pig …）时，我让学生听动物的叫声来引出新词，让学生从听入手对单词有深刻的理解，从而激发学生“我想学”的欲望，同时在教完新词后告诉学生们应该“爱护、保护小动物”，进行情感熏陶。
又如教学PEP 四年级下册中Unit1 Let’s spell。
同样让学生听歌谣，找出听到了哪些含有/ə/音的单词，在学生反馈的过程中示范板书单词，其中er 用红色书写，让学生更容易找到他们的发音规则，接着领读，帮助学生建立起单词音形之间的关系。
学生根据音形对应关系读准单词（sister dinner father brother….）同时学生根据这一关系进行单词的记忆。
这样不仅培养了学生良好的听、认真看、总结发音规则的学习习惯。
还使得学生学会了用规律记忆单词，解决记忆困难的学习习惯。
除此以外，还要在课堂上鼓励学生养成大胆开口说英语的习惯，朗读、背诵的习惯，书写规范的习惯，用语言交际的习惯，课后复习的习惯等，良好的学习习惯会使学生终身受益。
教育家但丁说过“知识的缺陷可以弥补，从小道德的缺陷永远弥补不了。
”而且英语教学中渗透德育教学也是新课程对英语教育者提出的要求，是学生在学好英语知识的同时，养成优良的道德品质，所以教师只要在认真钻研教材的基础上，选择恰当的渗透点并辅之于有效的教学法，就能到达既教书又育人的目的，只要我们能细心捕捉教育契机。
“人为本，徳为先”的教育思想之花就一定会更加绚丽多姿！。