教研活动记录表(完整资料).doc
教研组教研活动记录单(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月15日上午9:00-11:30二、活动地点：学校会议室三、活动主题：新学期教学计划研讨与制定四、活动主持人：教研组长张老师五、参与人员：全体教研组成员六、活动内容：1. 张老师宣布活动开始，对本次教研活动的目的和意义进行简要说明。
2. 各教研组成员就新学期的教学计划进行讨论和交流。
3. 张老师针对各教研组的教学计划进行点评和指导。
4. 各教研组根据张老师的意见和建议，对教学计划进行修改和完善。
5. 张老师总结本次教研活动，并对下一步工作进行部署。
七、活动记录：（一）新学期教学计划研讨1. 语文教研组（1）教学目标：提高学生的语文素养，培养学生的阅读、写作、口语表达能力。
（2）教学内容：根据课程标准，合理安排教学内容，注重培养学生的阅读兴趣和写作能力。
（3）教学方法：采用多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，激发学生的学习兴趣。
（4）教学评价：通过课堂提问、作业、考试等多种形式，对学生的学习情况进行评价。
2. 数学教研组（1）教学目标：培养学生的数学思维能力，提高学生的数学应用能力。
（2）教学内容：根据课程标准，合理安排教学内容，注重培养学生的逻辑思维和解决问题能力。
（3）教学方法：采用启发式教学、探究式学习等，提高学生的学习兴趣。
（4）教学评价：通过课堂练习、作业、考试等多种形式，对学生的学习情况进行评价。
3. 英语教研组（1）教学目标：提高学生的英语听说读写能力，培养学生的跨文化交际能力。
（2）教学内容：根据课程标准，合理安排教学内容，注重培养学生的语言运用能力。
（3）教学方法：采用情景教学、合作学习等，提高学生的学习兴趣。
（4）教学评价：通过课堂活动、作业、考试等多种形式，对学生的学习情况进行评价。
4. 物理教研组（1）教学目标：培养学生的科学素养，提高学生的实验操作能力和创新能力。
（2）教学内容：根据课程标准，合理安排教学内容，注重培养学生的实验操作能力和创新意识。
幼儿园教研活动记录以及记录表 (完整详细版)
中心幼儿园园本教研活动记录五时间：10月28日活动主题——如何优化幼儿一日活动过渡环节一、此次教研活动的背景我园是师资不太整齐的幼儿园，教师队伍整体水平参差不齐：有来自小学、来自个体园的、刚毕业的……通过一个半学期的努力，老师们对于教学活动的驾驭能力有较大进步，但从日常观察来看，各个班级在过渡环节的组织上，存在较大的问题：1、来自小学的老师、新教师的方法：对孩子采取“放羊式”的管理方式，让孩子们在过渡环节时自由发挥，教室里面乱哄哄一片，很容易发生不安全事故。
2、来自个体园的老师在过渡环节处理上：一般都是用生活环节来代替过渡环节，如：教学活动结束后请幼儿去小便、洗手等，而且环节之间的转换也比较生硬，幼儿始终处于等待状态，其间幼儿无所事事，都排排坐在板凳上，又不允许随意聊天。
3、有经验教师的方法：过渡环节中能创设一定的活动：例如看书等，但不会区分对于幼儿来说必要的和不必要的过渡环节，仍有较多集体进行的、不必要的过渡环节存在。
干预和催促的现象仍然十分多。
如：晨间活动与教学活动之间入厕、喝水的过渡环节中，幼儿总喜欢一边做事一边闲聊或看看自然角的东西，为了减少等待，及时进行下面的教学活动，教师会经常性的对幼儿进行催促，要求幼儿尽快喝完水，及时进入教室等。
这些不必要的过渡与转换环节，虽都是零碎的，短时的，但日复一日累计在一起也无形中占去了幼儿许多游戏和学习的时间，是一种资源的浪费。
也违背了孩子的身心发展规律，与《纲要》精神相违背（《纲要》第三部分“组织与实施”第九条“科学合理地安排和组织一日生活”第三点中指出：“尽量减少不必要的集体活动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。
”）因此，我们开展了“幼儿园一日活动过渡环节”的研讨，目的在于：在研讨中通过思维的碰撞转变教师观念，改变一日活动以及过渡环节的处理方法，统筹安排，丰富环节的组织形式，优化幼儿的一日活动安排。
二、活动准备每位教师事先了解“过渡环节”的概念，对自己在过渡环节中得组织方式进行概括、小结，并寻找一些资料，学习他人在过渡环节中的组织方式，开展年级组讨论，改进自己在过渡环节中的组织方式。
小学教研活动记录表完整
小学教研活动记录表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）2021～2021学年度教研活动记录表崖湾小学二〇一五年九月崖湾小学教研活动记录表1教研组长：刘星辉崖湾小学教研活动记录表2教研组长：刘星辉崖湾小学教研活动记录表3教研组长：刘星辉崖湾小学教研活动记录表4教研组长：邵海霞崖湾小学教研活动记录表5教研组长：刘星辉崖湾小学教研活动记录表6教研组长：刘星辉崖湾小学教研活动记录表7教研组长：刘星辉崖湾小学教研活动记录表8教研组长：刘星辉崖湾小学教研活动记录表9教研组长：刘星辉崖湾小学教研活动记录表10教研组长：刘星辉崖湾小学教研活动记录表11教研组长：刘星辉崖湾小学教研活动记录表12教研组长：刘星辉崖湾小学教研活动记录表13教研组长：刘星辉崖湾小学教研活动记录表14教研组长：刘星辉2021-2021学年度数学教研活动记录表尚武寨小学尚武寨小学教研活动记录表教研组长：王兴宽教研组长：王兴宽教研组长：王兴宽教研组长：王兴宽教研组长：王兴宽教研组长：王兴宽教研组长：王兴宽教研组长：王兴宽教研组长：王兴宽教研组长：王兴宽教研组长：王兴宽尚武寨小学教研活动记录表教研组长：2021—2021春季学期岚头中学数学教研组教研活动记录表2021年3月岚头中学数学教研活动记录表岚头中学数学教研活动记录表岚头中学数学教研活动记录表岚头中学数学教研活动记录表岚头中学数学教研活动记录表岚头中学数学教研活动记录表岚头中学数学教研活动记录表岚头中学数学教研活动记录表岚头中学数学教研活动记录表岚头中学数学教研活动记录表岚头中学数学教研活动记录表岚头中学数学教研活动记录表岚头中学数学教研活动记录表岚头中学数学教研活动记录表。
幼儿园教研活动记录表3份
幼儿园教研活动记录表（一）活动日期：__________ 年____ 月____ 日活动地点：_____________________________________活动主题：_____________________________________活动组织人：___________________________________活动参与人员：（包括教师、幼儿园管理人员、教研小组成员等）活动目的：（明确教研活动的目标和预期结果）活动内容：活动开场：（包括活动主题的介绍、活动流程安排等）知识分享与交流：（各参与人员分享和交流教学经验、教材使用情况、教育教学问题等）教研小组讨论：（教研小组就特定教育问题或课程进行深入讨论）讨论主题：___________________________________________讨论结论：______________________________________教育资源分享：（教师分享有关教育资源，如教材、教具、课程设计等）教育技术应用：（介绍和讨论教育技术在教学中的应用）教研活动总结：（对本次活动进行总结，提出改进建议）活动亮点：______________________________________________活动不足：_______________________________________________改进建议：___________________________________________活动成果：（记录本次教研活动的成果，包括教案、教材、课程设计等）活动计划：（明确下一次教研活动的时间、地点和主题）活动日期：__________ 年____ 月____ 日活动地点：_____________________________________活动主题：_____________________________________签字确认：本次教研活动记录已被核实，各参与人员签字确认：备注：请将本记录表归档，并在下一次教研活动前进行备查和更新。
小学语文教研组记录(表格记录)
小学语文教研组记录教研内容：在反思中进步在评课中成长活动过程：一、由戴蓓主任做《在反思中进步在评课中成长》的专题讲座（一）反思重点——课堂教学关键词：教学观念教学行为学生的表现（二）课前准备和课余练习——反思的基点关键词：教学目标达成高度准确的定位（三）学习观摩——反思的生长点（四）开展对话——反思的要点（五）勇于否定——反思的难点反思的内容：1. 教学行为是否达到教学目标。
2. 教学活动是否“沟通”和“合作”。
3. 是否创造性地使用了教材。
4. 教学过程是否存在着“内存”。
5. 教学过程是否迸发出“智慧的火花”6. 是否适应学生的个性差异。
7. 是否存在着“伪探究”反思的方法：1. 思教学效果2. 思自己的行为3. 思成功之处4. 思教学不足5. 思改进措施6. 思再教设计（三）进行教学反思的注意事项1.不要与说客混淆2.注意反思的“落脚点”3.注意反思的“系统化”4.注意反思的“实践性”5.注意反思的发展性。
（四）关于评课语文组教研活动记录活动主题：《放飞蜻蜓》集体备课活动过程：1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。
描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。
2、设计理念:（1）引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。
（2）引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”，进而兼顾首尾，聚集“放飞”，导向深入探究，使教学不致平板化。
（3）本文突出的人物是陶行知先生，教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。
（4）作者描写了一群儿童，充满了童趣，教学时要引导学生设身处地，在创设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想认识。
幼儿园教研活动记录表1
幼儿园教研活动记录表1一、活动基本信息•活动名称：幼儿园教研活动•活动日期：2022年5月15日•活动地点：幼儿园活动室二、活动目的本次教研活动的目的是为了教师之间的交流与分享，通过彼此的经验和观察，共同提高教学质量，进一步激发教师的创造力和教学热情，为幼儿提供更好的教育体验。
三、活动内容1.主题讨论：主题讨论环节是本次教研活动的重要内容。
我们邀请了一位专家来给我们讲解幼儿园语言教育的重要性以及如何在日常教学中有效提升幼儿的语言表达能力。
教师们积极参与讨论，分享自己的经验和教学方法，深入探讨如何更好地帮助幼儿提高语言表达能力。
2.观摩课堂：为了让教师们亲身体会到优秀的教学方法，我们组织了观摩课堂的环节。
一位资深的幼儿园教师示范了一堂生动有趣的数学课。
其他教师们仔细观察，记录下这堂课的亮点和优点，并在课后进行分享和讨论。
3.教学研讨：在教学研讨环节，教师们将自己在教学中遇到的问题和困惑进行汇报和讨论。
大家积极提出自己的观点，并给予宝贵的建议和解决方案。
通过集思广益的方式，帮助每位教师解决教学中遇到的难题。
四、活动收获通过本次教研活动，参与的教师们收获了很多。
首先，教师们从专家的讲解中更加深入地了解了幼儿园语言教育的重要性。
大家共同探讨了如何培养幼儿的语言表达能力，提出了很多有创意和实用的方法，对自己的教学思路有了更多的启发。
其次，观摩课堂环节让教师们看到了一堂成功的教学案例。
大家通过观察和记录，找到了这堂课的亮点和值得借鉴的地方，对自己的教学方法有了更多的思考和改进。
最后，在教学研讨环节，教师们共同面对自己遇到的教学问题，通过群策群力的方式，找到了解决问题的方法。
教师们之间的交流和分享增进了彼此的了解，提高了教学质量。
五、总结本次幼儿园教研活动取得了很大的成功，教师们在这次活动中积极参与，分享和交流，共同提高了教学质量。
通过专家讲解、观摩课堂和教学研讨，教师们收获了许多宝贵的经验和教学方法，提升了自己的教育教学水平。
[幼儿园教研活动记录表]教研活动记录表
![[幼儿园教研活动记录表]教研活动记录表](https://img.taocdn.com/s3/m/e6e8c54432687e21af45b307e87101f69e31fbfb.png)
[幼儿园教研活动记录表]教研活动记录表第一篇教研活动记录表:语文教研活动记录语文教研活动记录1时间: __年10月23日地点: 学校会议室参加人:低年级语文组全体教师活动内容: 课堂教学、教师专业发展、教学质量大家谈活动活动过程:1. 老师谈课堂教学中的问题设置“今天上课真没劲，提的问题都没有人举手回答。
”“回家大概也没好好预习，问题提出来，都不知道到哪里去找。
”“是的，上课的时候就那么几个好学生能配合，其他人叫起来，一句话也没的。
”“只有学生字的时候热闹一点，拼拼读读，分析字形，找朋友组词，他们喜欢的。
”“我们班也是，尤其是课文学完以后的说话训练，要么没人说，要么一个人说了什么，后面的人再把他的话重复几遍。
”。
在办公室，常常能听到类似这样的“交流”。
近几年来，我一直任教于小学低年级(一、二年级)，自己的课堂上也经常出现这种时而热闹，时而冷清的现象：学生字时特别热闹，“老师，我!我!”有几个所谓的后进生一旦遇到学生字的环节，就特别激动，边举手边叫着，仿佛错过了这次机会，就再也没机会站起来回答问题了似的。
可是在学习课文环节中，遇到“怎么样”、“为什么”的问题时，教室里立刻鸦雀无声，即使我微笑着鼓励那些所谓的好学生，他们也会为难地皱皱眉，摇摇头。
问题究竟出在哪儿呢?是学生预习没做好吗?是他们上课时没有积极动脑筋吗?还是老师的教学设计出现了问题?在校内外听课时，我一直在思考这个问题，我得到了一些启发。
我深刻地体会到：课堂教学中的问题设置很重要。
就低年级语文课堂教学中的问题设置要注意这样几点：一、问题要具体明确，可操作性强。
形象思维能力较强，抽象思维能力较弱，这是小学低年级学生的思维特点。
那么设计的问题就不能太抽象，如“同样是桃花，为什么山里的桃花开得迟?”这样的问题学生在理解上有难度，操作起来就更难了，尤其是对于中等偏下的学生，往往会觉得无从下手，不知道应该如何思考，课堂表现必然不积极，课堂就会显得冷清。
心理健康教育教研活动记录表(完整资料)
心理健康教育教研活动记录表(完整资料).docXXX活动时间2014.5.20活动过程：1、开场白：XXX老师介绍本次研讨的主题，强调学生耐挫能力的重要性。
2、讨论：班主任们就如何提高学生耐挫能力进行了讨论。
提出了一些好的方法和经验，如鼓励学生多参加体育活动、加强心理辅导等。
3、案例分享：班主任们分享了自己在教育过程中遇到的一些案例，大家一起分析并讨论如何解决。
4、专家讲座：请来了一位心理学专家，就如何提高学生耐挫能力进行了专题讲座，班主任们积极参与并提出问题。
5、总结：XXX老师对本次研讨进行了总结，强调班主任在提高学生耐挫能力方面的重要作用，并鼓励大家继续努力。
1、在教研活动前，通过短信提醒班主任准备思考并在会议上讨论。
2、召开专题会议，明确提高学生耐挫能力的重要性。
讨论学生平时遇到的挫折，如研究困难、考试不好、同学关系不好、父母强迫参加兴趣班等。
了解学生已有的认识，即明白失败是成功之母，但在具体困难面前束手无策。
根据学生现状，学校要有针对性地开展心理教育活动，如主题活动、听讲座、故事会等。
校长和健康教育研究组组长指出，教师要根据每个学生的不同情况，有针对性地进行心理疏导，积极与家长联系，共同对有心理问题的学生进行教育，使每个孩子能健康快乐地成长。
3、集体备课，确定课堂教学渗透心理健康教育主题——失败怕什么，并初步确定教学思路。
讨论XXX的教案，上课听课并进行说课、议课。
听课老师认为XXX这堂课能从学生的实际生活出发，引进缺水的图片，让学生感受缺水所带来的危害，教学激情饱满，深深感染学生。
教研活动记录本范本(3篇)
第1篇一、活动基本信息1. 活动主题：小学语文教学策略探讨2. 活动时间：2021年10月15日3. 活动地点：学校会议室4. 参与人员：语文教研组全体教师5. 活动主持人：张老师6. 记录人：李老师二、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校语文教研组决定开展一次关于小学语文教学策略的研讨活动。
三、活动内容1. 开场致辞活动开始，张老师首先对参加本次教研活动的老师们表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次活动的目的和意义。
2. 主题发言（1）张老师就当前小学语文教学现状进行了分析，指出当前语文教学中存在的问题，如：重知识传授、轻能力培养；重应试训练、轻素质教育等。
（2）李老师针对以上问题，分享了她在教学实践中总结的一些有效教学策略，如：激发学生学习兴趣、注重阅读与写作的结合、开展合作学习等。
3. 分组讨论将全体教师分成四个小组，针对以下议题进行讨论：（1）如何提高学生的阅读能力？（2）如何培养学生的写作能力？（3）如何加强语文教学中的德育教育？（4）如何运用信息技术提高语文教学质量？每个小组讨论结束后，选派代表进行汇报。
4. 总结与反思张老师对各组代表的汇报进行了点评，并针对讨论成果进行了总结。
她强调，教师要关注学生的个体差异，注重培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。
四、活动成果1. 教师们对小学语文教学策略有了更深入的认识，明确了教学目标。
2. 各小组针对讨论议题提出了切实可行的教学策略，为今后的教学工作提供了参考。
3. 教师们纷纷表示，通过本次教研活动，拓宽了教学思路，提高了自身的教学水平。
五、活动反思1. 活动组织方面：本次教研活动准备充分，内容丰富，组织有序，达到了预期效果。
2. 活动内容方面：讨论议题贴近实际，具有针对性，有助于提高教师的教学能力。
3. 活动参与方面：全体教师积极参与，发言踊跃，体现了良好的教研氛围。
教研活动记录表
教研活动记录表一、教研活动基本信息活动主题：探索创新教学方法，提升课堂教学质量活动时间：具体时间活动地点：具体地点参与人员：列出参与教研活动的教师姓名二、活动目标1、探讨当前教学中存在的问题及解决方案。
2、分享优秀的教学经验和教学资源。
3、共同研究创新教学方法，提高教学效果。
三、活动内容（一）问题探讨在活动开始，教师们纷纷提出了自己在教学过程中遇到的问题。
教师姓名 1提到，部分学生在课堂上参与度不高，注意力容易分散。
经过讨论，大家认为可能是教学内容不够生动有趣，或者教学方法较为单一。
教师姓名2则表示，在布置作业时，很难把握作业的难度和量，导致有些学生觉得作业太难，有些学生又觉得作业太简单。
对此，大家认为可以根据学生的实际情况进行分层布置作业。
（二）经验分享接着，几位教学经验丰富的教师分享了自己的教学心得。
教师姓名3介绍了自己如何运用多媒体资源来丰富教学内容，比如在讲解历史事件时，通过播放相关的视频和图片，让学生更加直观地感受历史的魅力。
教师姓名 4分享了自己在课堂管理方面的经验，她强调要建立良好的师生关系，尊重学生的个性，及时给予学生鼓励和表扬。
（三）创新教学方法研讨为了提升教学质量，教师们积极探讨创新教学方法。
教师姓名 5提出了项目式学习的方法，让学生通过完成一个具体的项目来学习知识和技能。
例如，在科学课上，可以让学生分组完成一个小实验，并撰写实验报告。
教师姓名 6则建议采用小组合作学习的方式，培养学生的合作能力和交流能力。
教师们对这些创新教学方法进行了深入的讨论，分析了其优点和可能存在的问题，并提出了相应的改进措施。
（四）教学资源共享在活动中，教师们还分享了自己收集和整理的教学资源。
有的教师分享了优质的教学网站和在线课程，有的教师分享了自己制作的教学课件和教案。
大家表示，通过资源共享，可以节省备课时间，提高教学效率。
四、活动总结本次教研活动取得了丰硕的成果。
教师们不仅深入探讨了教学中存在的问题，分享了宝贵的教学经验，还研究了创新教学方法，实现了教学资源的共享。
(完整word版)小学综合实践教研活动记录
明德小学综合实践教研活动记录时间年月日地点办公室内容综合实践活动课程指导纲领全体综合实践教师参加人员主持人活动内容简录：〔一〕综合实践活动的组织线索综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，主要围绕三条线索进行——1．学生与自然的关系。
2．学生与他人和社会的关系。
3．学生与自我的关系。
〔二〕综合实践活动的内容范围综合实践活动的内容范围包括以下几个方面：1．研究性学习。
研究性学习是指学生基于自己兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自己生活中选择和确立研究专题，主动地获得知识、应用知识、解决问题的学习活动。
研究性学习重申学生经过实践，增强研究和创新意识，学习科学研究的方法，张开综合运用知识的能力。
学生经过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作研究的学习方式。
3．劳动与技术教育。
劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成优异技术涵养为主的多方面张开为目标，且以操作性学习为特色的学习领域。
它重申学生经过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，重申学生着手与动脑相结合。
经过该领域使学生认识必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术意识和技术实践能力。
4．信息技术教育。
信息技术不但是综合实践活动有效推行的重要手段，而且是综合实践活动研究的重要内容。
信息技术教育的目的在于帮助学生张开适应信息时代需要的信息涵养。
这既包括张开学生利用信息技术的意识和能力，还包括张开学生对浩如烟海的信息的反思和区分能力，形成健康向上的信息伦理。
明德小学综合实践教研活动记录时间年月日地点办公室内容综合实践活动课程指导纲领全体综合实践教师参加人员主持人活动内容简录：〔一〕综合实践活动内容的选择原那么综合实践活动的详细内容由地方和学校依照实质确立。
确立综合实践活动的内容需依照以下原那么：1．敬爱每一个学生的兴趣、爱好与专长2．表达每一所学校的特色3．反响每一所学校所在社区的特色4．善于引导学生从平常生活中采用研究课题或问题〔二〕综合实践活动与各学科领域的关系综合实践活动与各学科领域存在以下三方面的联系：第一，学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；第二，综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技术可以在各学科领域的授课中拓展和加深；第三，在某些情况下，综合实践活动可与某些学科授课打通进行。
期中语文教研活动记录(样表)
语文教研活动记录中心发言人发言稿-----廖志文《对韵歌》是摘取《声律起蒙》中的内容，围绕春夏秋冬，编成符合儿童特点的、且含适当生字的韵文。
句式整齐，合辙押韵，琅琅上口，背诵自如，通俗易懂，文道结合，便于儿童理解，易激发学生识字的兴趣。
有很多值得大家学习的地方，个人感觉也有一些商榷之处。
唐教师的教态自然，基本功扎实，从学生字的实际出发，由图片引出生字的学习，降低了学生学习的难度，并注重启发学生说出识字生字的方法。
通过游戏巩固生字，指导学生背诵，很受学生欢迎。
个人建议：学习生字的方式可以多样些，例如：故事引入，猜字谜等。
学生的课堂常规也需要加强训练，教师在平时的课堂上可以循序渐进的进行训练。
教师的评价语言可以丰富些，不要只要“很好”来评价。
可以更具体细致。
例如：你读的很标准，鼻音发的很准。
在教学开始对课文内容整体输入，接着采用随文识字的方法进行生字学习，教学生字的方法多样，印象比较深刻的是：通过图片"☁"与文字"云"的对比，让学生对象形字这一概念有了认识，了解到象形字与图画特别像；又出示了"雨""风""鸟"等生字从甲骨文到现代字的变化过程，让学生自己去体会出汉字的形成是一个慢慢演变的过程。
语文课堂中重要的不仅是内容的习得，更是学习方法的渗透。
个人感觉教师讲解还是有些多，学生发言思考的时间和机会比较少。
语文教研活动记录中心发言人发言稿-----廖志文晏老师在这堂课的整体设计上思路明确、难点突出，教学内容安排妥当，以体验女娲补天时的辛苦、劳累、不怕困难、不惧危险为感情基调，以学定教、顺学而导。
突破了以往学生被老师牵着鼻子走的情形，学生的学习，完全是自主地，探寻式地学习，具有实效性，课堂中出现很多亮点：晏老师对学生读课文除了每次都有要求外，读的方式也有所不同：集体读，个别读，老师读、学生读，大声读、默读……等等。
教研活动记录表(DOC)(标准版)
教研活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表文档使用说明（本页为说明页，用户使用此文档时可删除本页内容）教研活动记录表使用说明（标准版）一、文件概述教研活动记录表是学校教育教学活动中的重要工具，用于记录教研组定期开展的各项活动。
该表格旨在帮助教研组成员系统地整理活动信息，包括活动时间、地点、参与人员以及活动内容等关键要素。
本文档提供的教研活动记录表（标准版）模板，旨在规范记录流程，确保教研活动的有效性和可追溯性。
二、表格结构教研活动记录表通常包含以下几个基本部分：教研组名称：明确记录活动的主体，即各学科的教研组。
主持人：记录活动的主持人姓名，通常为教研组组长或负责活动的教师。
活动时间：详细记录活动的具体日期和时间。
活动地点：标明活动举行的具体地点，如办公室、会议室等。
参加人员：列出参加活动的所有成员名单，确保每位教师都能参与到教研活动中来。
活动内容：详细记录活动的主要议程、讨论焦点、主讲人发言要点、教师们的交流意见及达成的共识等。
三、使用指南活动前准备：确定教研活动的主题和目标。
安排合适的时间和地点。
邀请并通知所有相关教师参加活动。
明确主持人及记录员。
活动记录：在活动过程中，由记录员负责详细记录活动内容，确保信息的完整性和准确性。
注意记录活动的关键环节，如主讲人的发言要点、教师的讨论意见、达成的共识等。
如需，可使用附件形式补充详细材料或图片等。
活动后整理：活动结束后，及时整理记录内容，形成完整的教研活动记录表。
将记录表归档保存，以便日后查阅和总结。
分析活动效果，提炼经验教训，为今后的教研活动提供参考。
四、注意事项确保记录内容的客观性和真实性，避免主观臆断和偏见。
注重保护教师个人隐私，避免在记录中泄露敏感信息。
鼓励教师积极参与讨论，提出建设性意见和建议。
定期对教研活动记录进行回顾和总结，不断优化教研活动流程和内容。
校本教研活动记录表
校本教研活动记录表一、活动主题探索创新教学方法，提升课堂教学质量二、活动时间具体时间三、活动地点详细地点四、参与人员列出参与本次校本教研活动的教师姓名五、活动目的本次校本教研活动旨在促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学中存在的问题和解决方案，提高教师的教学水平和专业素养，推动学校教育教学质量的不断提升。
六、活动内容及过程1、课堂观摩首先，由授课教师姓名老师展示了一节精彩的公开课，课程内容为具体课程名称。
在课堂上，授课教师姓名老师采用了多样化的教学方法，如情景导入、小组讨论、案例分析等，充分调动了学生的积极性和主动性，课堂气氛活跃，教学效果显著。
2、课后反思公开课结束后，授课教师姓名老师对自己的教学设计和教学过程进行了反思。
他指出，在教学过程中，虽然通过多种教学方法激发了学生的学习兴趣，但在时间把控上还存在一些不足，导致部分教学环节未能充分展开。
同时，他也希望其他老师能够提出宝贵的意见和建议，帮助他进一步改进教学。
3、分组讨论接下来，参与活动的教师们分成了具体小组数量个小组，围绕本次公开课展开了热烈的讨论。
各小组教师们各抒己见，分别从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等方面对公开课进行了深入的分析和评价。
在讨论过程中，教师们普遍认为，授课教师姓名老师的教学目标明确，教学内容丰富，教学方法灵活多样，能够有效地引导学生思考和探究。
同时，也有教师提出了一些建议，如在小组讨论环节，可以加强对学生的指导和监督，提高小组讨论的效率和质量；在教学过程中，可以适当增加一些拓展性的内容，拓宽学生的视野和思维。
4、小组代表发言经过一段时间的讨论，各小组分别推选了一名代表进行发言。
小组代表们将本小组的讨论结果进行了汇总和整理，并向全体教师进行了汇报。
第一小组代表认为，本节课的教学重点突出，难点突破巧妙，但在教学过程中，可以更加注重对学生个体差异的关注，满足不同学生的学习需求。
第二小组代表指出，授课教师姓名老师的教学语言简洁明了，教态亲切自然，但在课堂评价方面，可以更加多元化，充分发挥评价的激励作用。
幼儿园教研活动记录内容表
幼儿园教研活动记录内容表
一、活动基本信息
•主题：（填写主题名称）
•时间：（填写活动时间）
•参与人员：（填写教师姓名）
•活动地点：（填写活动地点）
二、活动目的和背景
（在这部分简要介绍活动的目的和背景，为什么选择这个主题，该活动所涉及的教学内容以及与幼儿教育相关的重要性。
）
三、活动内容和流程
1. 开场
•活动开始时间：
•活动负责教师介绍活动目的和流程：
2. 主要内容
（列举教研活动的主要内容和具体流程，包括具体的教学活动安排、教师和幼儿的互动方式、资源准备等。
）
3. 教学反思和总结
（对教学活动的反思和总结，包括教师对幼儿的观察和评估，找出活动中出现的问题以及解决方法，总结教学经验和教材补充建议等。
）
四、活动效果评估
（针对教研活动的效果进行评估，包括幼儿在活动中的表现、幼儿对教学内容的理解程度以及达到的预期目标等。
）
五、教师反思和改进计划
（教师对自己在活动中的教学表现进行反思和总结，包括自己的优点和不足之处，并提出进一步改进的计划和建议。
）
六、活动资源和参考资料
（列出为教研活动所准备的资源和参考资料，例如教材、教具、课件等。
）
七、附录
（如果有需要附加的文档，可以在这一部分进行附加，例如幼儿活动照片、家长问卷调查等。
）
注：以上记录仅供参考，可以根据实际情况进行适当调整和完善。
语文教研组活动记录资料(3篇)
第1篇一、活动时间：2023年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨新学期语文教学策略，提升学生语文素养四、活动参与人员：语文教研组全体教师五、活动记录（一）活动开场主持人：各位老师，大家下午好！今天我们语文教研组的活动主题是“探讨新学期语文教学策略，提升学生语文素养”。
新学期伊始，为了更好地开展教学工作，提高教学质量，我们特此召开这次教研活动。
下面，请各位老师畅所欲言，分享自己的教学经验和看法。
（二）教学经验分享1. 老师A：我认为，新学期的语文教学首先要注重激发学生的学习兴趣。
可以通过引入一些生动有趣的教学案例，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 老师B：我同意老师的观点。
同时，我认为在教学中要注重培养学生的阅读能力和写作能力。
可以通过布置一些阅读任务和写作练习，让学生在实践中提升自己的语文素养。
3. 老师C：在教学过程中，我们要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。
对于学习基础薄弱的学生，要多给予关注和辅导，帮助他们逐步提高。
（三）教学策略探讨1. 老师D：在新学期的教学中，我们可以尝试采用小组合作学习的方式，让学生在合作中互相学习，共同进步。
2. 老师E：我认为，教师应注重课堂互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高他们的参与度。
3. 老师F：为了提升学生的语文素养，我们可以结合教材内容，开展一些课外活动，如举办诗词朗诵比赛、作文比赛等，让学生在实践中锻炼自己的语文能力。
（四）教学资源分享1. 老师G：我最近发现了一些优质的语文教学资源，如在线教育平台、教学视频等，可以和大家分享一下。
2. 老师H：我也推荐一些好的教学软件和教材，希望对大家有所帮助。
（五）总结与展望主持人：感谢各位老师的精彩发言。
通过今天的教研活动，我们明确了新学期语文教学的目标和策略，相信在大家的共同努力下，我们一定能够提升学生的语文素养。
接下来，我想对大家提出以下几点要求：1. 深入研究教材，把握教学重点和难点。
综合组教研活动记录表
教研组活动记录表
教研组名称
各科教研组
主持人
胡传斌
活动时间
8年9月日
活动地点
办公室
参加人员
全体教师
活
动
内
容
全体教师讨论：
一、对新课程下课堂教学评价的认识
李成付老师
作为教学的一个重要组成部分，我深刻地感受到它对学习产生的积极作用。
1、教师评价学生。
在教学中更多关注学生的成长与发展，对学生的学习过程给予肯定、赞赏和鼓励，给学生指明前进的方向。除了口头评价外，还可以采用一些奖励性的手段评价学生，如糖果、饼干等等。
学习培训反思：参加这次教研活动使我受益匪浅，两位教师出色的课堂教学展示体现了注重学生发展的理念，有预备的教学预设是为了更好的生成，学生的学习能力得到练习和提高。
教研组活动记录表
教研组名称
各科教研组
主持人
胡传斌
活动时间
8年1月15日
活动点
办公室
参加人员
全体教师
活
动
内
容
主讲：韩云
教研主题：培养学生养成良好的学习习惯。
教研组活动记录表
教研组名称
各科教研组
主持人
胡传斌
活动时间
8年11月14日
活动地点
办公室
参加人员
全体教师
活
动
内
容
主讲：胡恩学
听课与评课
一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科深入改革发展的需要。
1学校领导、教研组的要求
与兄弟学校的交流
3 教研、教学评选，教学交流，青年教师的培养。
课的种类：实践课、研究课、汇报课、选拔课、亮相课、推门课。
数学教研组活动记录表
1、备课。书上、网络的资源要充分利用，平行班合作要密切。个人上课的教路要明显，可以在书本上就地修改或者添加。
2、批改。作业批改要认真及时，要采取等级级制度。作业都用铅笔书写。学生订正作业禁止使用修正液。老师回批要及时。
3、听课。听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点。并思索：如果让我设计将怎样设计？听课时结合课题带着不同的关注点去听课。
建议：“北斗星”在学生前面回答问题时已经说过，但好像没按老师的设计走，故老师没有给予评价，教学中应抓住学生的问题。
杨：《方向与位置》一节，联系生活特别密切，从学生生活中取材，学生掌握知识较快，记忆深刻，用所学的知识解决了生活中的问题，完成较好。
李明军：《方向与位置》一节，学生对从生活到平面图中方向的认识过渡的比较自然，学生对绘制地图这一方向的规定要求清楚、明白，是因为老师在这部分难点的处理上下了一番功夫，从地图到淘气房间的示意图，环环相扣，从而加深了学生对于这一要求的理解。
小学数学教研组活动记录
时间
5.22
地点
校区二年级教室、办公室
主持人
郜洪安
参加签到
李明军郜洪安于洪奎
主要内容
听一节课评课
一、听课：《方向与位置》二年级
二、评课：
发言记录：
一、上课教师介绍教学设计：
李明军：辨认东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行的。这节课教材分为两部分，前一部分认识生活中的东南西北。此环节从学生已有的生活经验出发辨认东南西北四个方向，培养方向意识，发展空间观念。后一部分认识地图上的四个方向，通过在地图上找方向，找淘气房间物品等活动来进行，并通过绘制校园示意图来进行巩固，使学生感受到生活与数学的密切联系。
建议：提高教师的课堂应变能力和驾驭能力。
(完整word版)微型课题研究活动记录表
教研组
政史地音体美电
主题
构建高效课堂的研究
时间
2013年11月13日
主讲人
参与者
全体组员
活
动
过
程
青：现在学校各个班级都配备了多媒体，大家平时也都在用多媒体上课，在教学中各位老师都积累了一些经验，今天就利用这次机会希望大家可以畅所欲言，互相交流在多媒体教学方面的一些收获和心得体会。我们讲多媒体课件首先要讲究它的实用性，要注意处理好多媒体课件与板书和教师讲解之间的关系，课件的制作一定要有一个完整的思路，结构一定要清楚，标题序号一定要规范，要让学生来得及记，知道记什么，可以用不同的颜色来区分重难点，帮助学生知道该记什么地方。
活
动
过
程
焦：我认为课件一定要简洁明了，我们在制作课件过程中往往自己对要表达的内容已经非常熟悉可以说是一目十行，可是学生在学习时却要一点一点的记忆、理解和接受，所以学生的接受与否是我们课件制作中首先需要考虑的因素，以“学生”为本才是课件制作的精髓。
伟：课件的制作不仅要美观而且要实用，如何才能让一个课件发挥出最大的功效，我认为在课件中背景、图片、内容等各个要素要做到相互配合，相得益彰。比如，《六王毕四海一》这课，可以用长城做为背景图片，再配会相关知识，这样搭配我认为效果会比较好。
鑫：我们在使用课件上课过程中要避免片面追求眼花缭乱的展示而忽视了课件的实用性和有效性，我感觉课件简洁明了最好，不要过分追求内容的丰富性而把一些无用资料、图片、都抛给学生,过多的图片、资料以及鲜艳的色彩,表面上看起来好像是突出了课堂的生动性和形象性,但忽视了这种生动和形象究竟对课堂起没起到应有的作用，是否加重了学生的负担。
勇：多媒体有一个好处就是我们可以把想要说明的东西预先输入到课件中，这样在演示的过程中，我们就不必背过身去书写这些内容，这样就可以充分利用一节课45分钟，省下来的时间，可以与学生多做一些交流，在对课件进行演示时，如果把大量的精力都用在朗读课件上面的文字的话，那恰恰就违反了我们利用课件节省时间的初衷，因为学生看的永远比你读的快。所以课件要简明扼要，重点要放在教师讲解上。
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教研组名称
各科教研组
主持人
陈晓瑞
活动时间
2013年9月26日
活动地点
办公室
参加人员
全体教师
活
动
内
容
全体教师讨论：一、对新课程下课堂教学评价的认识
吕燕老师：作为教学的一个重要组成部分，我深刻地感受到它对学习产生的积极作用。
1、教师评价学生。
在教学中更多关注学生的成长与发展，对学生的学习过程给予肯定、赞赏和鼓励，给学生指明前进的方向。除了口头评价外，还可以采用一些奖励性的手段评价学生，如糖果、饼干等等。
在这次研讨会上，马元明教师、张海旺校长具体分析了语文、数学知识的缺漏与重复。例如：第三册数学中，100以内的加法中的部分知识以及观察物体中的例1，我们在一年级中已经学过了。而有的知识却需要我们补缺。第三册语文中的部分生字，在一年级学过了。语文的其他知识就更不用谈了。
通过学习对比，我们觉得本学期的教学任务更重了，这就需要教师们付出更多的努力，更扎实的工作，争取更圆满的完成教育教学任务。
对一年级新生的身心特点，使学生学会认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。
教研组主要工作安排：
一、学习教材特点，增加实验意识。
对一年级教师进行集中培训，集体备课。要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。
教研活动记录表
教研组名称
各科教研组
主持人
张海旺
活动时间
2013年9月5日
活动地点
办公室
参加人员
全体教师
活
动
内
容
主讲：张校长
1、张校长安排开学工作。
2、制定个人及学校各种计划。
3、认真编写教案。
4、做好各种记录。
5、重视新课程改革。
教研组活动记录表
教研组名称
各科教研组
主持人
张海旺
活动时间
2013年9月11日
教研组活动记录表
教研组名称
各科教研组
主持人
陈晓瑞
活动时间
2013年11月14日
活动地点
办公室
参加人员
全体教师
活
动
内
容
主讲：陈晓瑞
听课与评课
一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科深入改革发展的需要。
1. 学校领导、教研组的要求
2. 与兄弟学校的交流
3. 教研、教学评选，教学交流，青年教师的培养。
课的种类：实践课、研究课、汇报课、选拔课、亮相课、推门课。
二、重视课堂教学，活跃研究气氛。
课堂内外重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材，创设多种语境，培养学生的观察能力与语言表达能力。能落实实验教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字新理念，应让学生在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐。做到每星期写教学随记一篇，每学期每人准备一个教学困惑和反思本，认真反思，至少做好一个个案研究，撰写一篇高质量的论文，并在教研活动中进行探讨研究，提升自己的教学和科研能力。
学习培训反思：参加这次教研活动使我受益匪浅，两位教师出色的课堂教学展示体现了注重学生发展的理念，有预备的教学预设是为了更好的生成，学生的学习能力得到练习和提高。
教研组活动记录表
教研组名称
各科教研组
主持人
陈晓瑞
活动时间
2013年12月19日
活动地点
办公室
参加人员
全体教师
活
动
内
容
主讲：陈晓瑞
教研主题：培养学生养成良好的学习习惯。
（3）教学内容是否科学；
（4）教学容量：知识容量；思维容量。
三、听课、评课是提高课堂教学效率与教师素质的好方法。
听课是评课的依据；评课可以促进听课。
听课有四“要”与四“找”：
要听、看、记、想。
找优点、缺点、特点、亮点。
其中亮点可以是：态度主持人
陈晓瑞
活动时间
2013年11月28日
活动地点
办公室
参加人员
全体教师
活
动
内
容
主讲：张校长
1、 课例欣赏。
2、 阅读课的评析及业务培训。
二、语文阅读示范课教学。
1、 享受心安理得2、 唯一的听众
三、张校长结合课例进行业务培训指导。
1、如何进行教材分析
A、概述文章内容。（概括内容要有学生自己的东西。）
B、分清文章的写作特点。（过程的指导比给出的答案更重要，不要为了赶过程而忽视了学生服务。）
活动地点
办公室
参加人员
全体教师
活
动
内
容
主讲：张校长
各种计划评比
一、首先由张校长阐名本次安排评比活动的意图，为进一步总结和推广课改的经验，同时为大家搭建更多的交流、研讨和共享、成长的舞台，尤其是给平时扎实工作，刻苦钻研的教师一个平台。
二、1人宣读自己的学科教学计划。组长评分。
崔新瑞 杨上升 陈慧琳
三、张校长总结此次活动效果。
听课后，总要对各堂课根据不同的要求、内容，做不同的评价。
听课、评课的作用：
1. 研究教学2.交流经验3. 宣传方向4. 评价教师
课堂上，可以反映上课教师的思想、水平、素质和课堂效果。
二、听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价
1.听、评教学内容：
（1）教学目标是否达成；
（2）教学要求是否适度，是否符合课堂要求；
C、课堂上教师提问的语言要有指导性。（谁能比他说得好，都很空洞，就像钓鱼。）
D、分析文章语言特点。考虑怎样利用叙述的语言合情合理地引导学生进行语言练习；引导学生创造性地复述文章内容；引导学生从事件去揣摩主人是怎么想的。
2、分析学生特点。
A、学生情况。
B、考虑教师怎么教？学生怎么学？
C、确定重难点。
D、梳理好练习内容。留意练习学生的想象力，留意抓住重点词句进行教学。
所以，课堂教学中评价不能过多，不能太“廉价”。
教研组活动记录表
教研组名称
各科教研组
主持人
陈晓瑞
活动时间
2013年10月29日
活动地点
办公室
参加人员
全体教师
活
动
内
容
全体讨论
学习新教材
为了更好的把握教材，我们认真的学习了新教材，掌握新教材的编排思路。在这次研讨会上，教师们各抒己见，把自己的教学经验毫无保留的介绍出来，互相取长补短，为更好的完成教学任务打下了良好的基础。
2、学生自评、互评。调动竞争意识，培养合作的好习惯。
3、邀请小朋友做老师定期批阅作业，进一步养成良好做作业的好习惯。
崔丽萍老师：我实行评价标准的多样化与层次化，关注被评价者之间差异的不同需求。评价时采取“下要保底、上不封顶”的方式。再如单元测验后的评价，根据卷面的难易程度推出不同的评价标准，使每个孩子都知道自己的优点与不足，发展每一个孩子的个性，准确找出自己的能力坐标。
徐新华：低年级教学中，我们经常采用这样的方法来提高学生的积极性，上课认真了奖励一颗五角星，回答得好奖励一朵小红花。但也发现不少孩子已经对类似方法不大感兴趣，即使加大“剂量”也无济于事。为什么呢？
1、学生长时间沉浸在被表扬的喜悦中，根本没办法集中注意力在课堂上。
2、对于答题错误的学生关注不多，其积极性和兴趣受到了抑制，学习效果不好，心理压力也比较大。