最新PEP小学英语五年级上册Unit6-In-a-nature-park-第一课时教学设计资料
人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-4》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-4》教案一. 教材分析《PEP五年级上册英语》Unit6《In a nature park》主要介绍了一些关于自然保护区的基本景物和活动。
通过本节课的学习，学生将能够掌握一些关键的词汇如：tree, flower, river, walk, ride等，以及一些常用的句型如：What’s in the nature park? There is a… What can we do? We can…等。
同时，学生还能通过学习本节课的内容，增强对自然环境的保护意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
此外，他们已经掌握了一些学习英语的方法和技巧，如：通过图片、动作、游戏等来辅助学习。
但在口语表达和语言运用方面，部分学生还存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关键词汇，如：tree, flower,river, walk, ride等；能够运用所学句型介绍自然保护区的基本景物和活动。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：学生能够增强对自然环境的保护意识，提高关爱自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：关键词汇的掌握和运用，如：tree, flower, river, walk, ride等；句型的运用，如：What’s in the nature park? There is a… What can we do? We can…等。
2.难点：正确使用一般现在时进行描述，以及如何在实际情景中灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的情景，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
新版pep英语五年级上册unit_6_In_a_nature_park教案(表格式)
②教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学习这些新词，进一步加深和理解这些单词。帮助学生正确理解、认读。在教学的同时注意mountain, cloud, flower等词的发音。
③教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
④教师继续展示前面的课件。提问：”What’s in the nature park”?课件中的sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path画面还是逐一出现，引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答：There is a lake / mountain / forest / river / grass / flower / path in the nature park.
2.能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
教学重点
1.熟练运用There be句型表达存在句式。
2.本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。
教学难点
Is there…?句型的简单运用。
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warm up
⑴Let’s sing “The panda”
A little mouse is in my house.
【范文】PEP新版五年级英语上册Unit6 In a nature park教案
PEP新版五年级英语上册Unit6 In anature park教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址授课时间：XX年月日第节执教老师：课题Unit6Inanaturepark?第一课时课型对话课本课考点在不同的情景中运用对话中句子灵活的进行替换练习。
教学目标（目标后批注重难点）、知识与能力：能在情景中运用句型：Isthere….?yes,thereis./No,thereisn’t.2、过程与方法：在教师引导下熟练运用句型.3、情感态度与价值观：能够亲近自然、热爱自然。
教学准备、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本课时的单词卡；2、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、幻灯片等。
教法演示法交流法学法小组合作法教学流程设计个性化设计批注（教学具体操作方法个性体现）（一）定向导学、日常口语练习：（1）教师放歌曲让学生在欣赏歌曲的同时感知本课时的新语言。
（2）教师请学生把上课时做的谜语和问卷调查的内容向大家做汇报，进行生生对话。
2、预习（1）Let’stry播放Let’stry部分的录音，请学生做出正确判断。
学生进行两人小组练习，完成Talkandmatch部分说说连连的活动（二）自主学习（Let'stalk）、出示自学提纲，明确学习要求。
A:自读对话，找出自己不会的单词并用“红笔”圈出。
B:仔细听课文录音。
c:大声跟读课文2、布置学生自学。
3、学生自学，教师巡视指导。
（三）合作交流、布置学生分小组合作学习。
A;每个同学大声读一次课文，其他同学纠正错误。
B:听录音，跟读Let'stalk部分的对话。
引导学生根据图片上的食物单词进行替换练习。
2、模仿课文自编对话组内交流。
让学生拿出自己准备的图片，可利用句型：“Isthereariverintheforest？No,therreisn’t.”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。
（四）质疑探究.呈现自然公园图片，请学生自己先描述，引导学生用今天所学句子进行提问和回答。
五年级英语上册-Unit-6-In-a-nature-park-PA-Let’s-learn-人教p
三、按要求完成句子。 1. There is a hill in the park. (改为普通疑问句) ___Is__th_e_r_e_a__h_il_l _in__th_e__p_a_rk_?_______________________________________ 2. Is there a photo on the wall? (作必定回答) ___Y_e_s_,_th_e_r_e_i_s_. ________________________________________________ 3. Is there a river in the forest? (作否定回答) ___N_o_,_t_h_e_re__is_n_'t_._______________________________________________ 4. A boat is on the lake. (用there be改写句子) ___T_h_e_r_e_is__a_b_o_a_t_o_n__th_e_l_a_k_e_. _____________________________________ 5. Many students are in the zoo. (用there be改写句子) ___T_h_e_re__a_re__m_a_n_y__st_u_d_e_n_ts__in__th_e__z_o_o_. ______________________________
Unit 6 In a nature park
PEP 五年级上册
1/7
Let’s learn ~ Let’s spell
2/7
一、判断以下单词画线部分读音是(√)否(×)相同。
( √ ) 1. A. cow
人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-6》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-6》教案一. 教材分析本课为人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-6》，教材内容主要以描绘自然公园为主题，通过描述公园中的不同景点和活动，让学生学会使用一般现在时表达常态行为，同时培养他们的观察力和想象力。
本节课的主要语言知识点为一般现在时的肯定句和否定句结构，以及与描述地点和活动相关的词汇和句型。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习过程中善于观察、思考，勇于表达自己的观点。
但部分学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
此外，学生对自然公园这一主题较为陌生，需要在课前进行相关背景知识的介绍。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写一般现在时的肯定句和否定句，正确运用相关词汇描述自然公园中的景点和活动。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用一般现在时进行交流，提高观察力和想象力。
3.情感目标：学生能够热爱自然，关注环境保护，培养保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的肯定句和否定句结构，正确运用相关词汇描述自然公园中的景点和活动。
2.难点：学生能够灵活运用一般现在时进行情景交际，并在实际情景中正确运用相关词汇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置自然公园的情景，让学生在实际环境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高他们的实际操作能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：提前制作课件、教具，准备相关背景知识资料。
2.学生准备：预习本节课内容，了解自然公园的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论自己喜欢的自然景观，激发学生对本节课主题的兴趣。
新人教版PEP小学英语五年级上册Unit6_In_a_nature_parkPPT课件
There is a river in the forest. Is there a river in the forest? Yes, there is.
river
/i/ /ə/
Is there a river in the forest? 堂检测（一） 一、用be动词（is或are）填空
1. There ______ is a river in the forest. 2. There ______ are some fish in the river.
1. There ______ some in my village.
Is 3. _____ there a lake in the forest? 2. There are many ______ in the river. Are 4. ______ there anyflowers boats on the lake？ 3. There are many and
What’s in the nature park?
自然公园里有什么？
Is there ... ?
Let’s go and have a look.
There is a forest in the nature park.
forest
[ˈfɒrɪst]
Don’t play with fire in the forest.
Role-play 角色扮演
Tour guide 小导游
G导游: Hello! My name is_______. Nice to meet you. V1游客: Nice to meet you, too. G导游: Welcome to Heyuan. V1游客: Is there a_____in Heyuan? G导游: Yes, there is. V2: Is there a_____ in the forest? G: No, there isn’t. V3游客: Is there a lake in the forest? G导游: Yes, there is. V4游客: Is there a boat on the lake? G导游: Yes, there is. V游客（全部 ）：Yeah! Let’s go boating.
最PEP五年级上册Unit_6_In_a_nature_park教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校【设计意图】利用pair work，让学生在较轻松的氛围中操练掌握功能句问答及单词并乐学，由师生对话引导过渡到生生对话，培养学生合作交际能力。
2.ChantT: Now, we know the nature park very well. Let’s take a rest. Here is a chant about the great nature park. Let’s enjoy first and say it together.3. Fulfill the task(1) Design your own parkT: Today we’ve talk about a wonderful nature park. Do you like it?T:Now, it’s time to design our own nature park. Five minutes for you. Use the stickers to design your park or you can draw by yourself.(2) Talk about the parkT: Time’s up. All of you have your own nature park now. I want to know about Jim’s park. So I would ask Jim.Example:T: Hello, Jim. Is there a mountain in your park?T:Is there a hill in your park?T:Jim wants to know about my park, too.S1: Hello, Miss Sun. Is there a lake in your park?T:Yes, there is.S1:Is there a panda in your park?T:Yes, there is....T：You can use the key sentences and key words to talk about your parks. Five minutes for you. One, two, go!T：Children, I’m so proud of you. All of you have done a great job. You can talk about your parks after class.【设计意图】设置学生感兴趣的任务，让学生运用所学词汇与语言完成本节课的信息采集任务，把语言融入生活，注重培养学生用英语思维做事的能力，同时培养学生互助合作、团结友爱的良好品质，树立学习英语的自信心。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第六课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第六课时》教案一. 教材分析本课为人教版PEP五年级上册英语《Unit 6 In a nature park》的第六课时，主要讲述在自然公园中的各种动物和植物。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于动物和植物的词汇，如birds, tigers, pandas, flowers, trees等，同时能够运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，部分学生对动物和植物的词汇可能比较陌生，需要通过图片、实物等直观教具进行辅助教学。
此外，学生可能对自然公园的概念了解不多，需要教师通过图片、视频等资源进行引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物和植物的词汇，如birds, tigers, pandas, flowers, trees等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于动物和植物的词汇。
2.难点：学生能够运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物、视频等资源，创设自然公园的情境，让学生在真实的环境中学习动物和植物的词汇。
2.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务，引导学生运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学词汇。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP五年级上册英语《Unit 6 In a nature park》2.教具：图片、实物、视频、课件等3.学习用品：学生单词卡片、练习册等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论自然公园中的景物，为新课的学习营造氛围。
人教版PEP五年级上册英语《Unit6Inanaturepark-6》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-6》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit 6的主题是“In a nature park”，这部分内容主要围绕自然公园展开，通过描述公园中的不同景物和活动，让学生学会使用一般现在时描述事物的特征和人的行为。
本节课的内容包括公园中的动物、植物以及人们在公园中的活动，如骑自行车、散步、拍照等。
教材通过丰富的插图和情景对话，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习新知识时，善于观察和模仿，对生动有趣的事物充满好奇。
然而，部分学生可能在口语表达和句子结构方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设良好的语言环境，激发学生的学习兴趣，帮助他们提高英语水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句子，如动物、植物、公园活动等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句子，并能熟练运用。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述事物的特征和人的行为。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过多媒体课件、图片、卡片等教学手段，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
然后，引导学生谈论他们喜欢的公园，引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示公园的图片，引导学生说出公园中的动物、植物和活动。
同时，教授本节课的主要词汇和句子。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
新版PEP五年级英语上册U6-in-a-nature-park-A
flower
dog
cat
duck
forest
park
lake
river
duck mountain
?
A: What’s in the nature park? B: There is___________. A: Is there a/an___________? B: Yes, there is./ No, there isn’t.
一、选择题。
( B )1. Let’s go___________.
A. boat
B. boating
C. to _________a river in the park.
A. am
B. are
C. is
( A )3. There are some __________on the lake.
click
forehsmitlol untain lake Is there a river in the prairvke?r
Yes, there is. Is theNreoa, tmheoruenitsanin’t.in the park?
A: Is there a … ? B: Yes, there is. / No, there isn’t.
Homework
1.听读背抄P58。 2.预习P60。
A. boats B. a boat
C. boating
( B )4. In the forest, there_________many tall tress.
A. is
B. are
C. has
( C )5. There ______________ some water here.
小学英语新版人教版(PEP)五年级上册Unit6 In a Nature Park PartA let's talk课件
Yes, there is.
6. Is there a path in the park?
Yes, there is.
John has a picture. He likes it very much. What’s it like? Let’s read the passage. Hello, I am John. I like this picture very much. This is a nature park. There is a river in the nature park. There is a lake too. Look, seven ducks are on the lake. The trees are tall, the grass is green and the flowers are beautiful. I often go to the park and read books on the weekends. 1.A: Is there a forest in the park? B: ____,_____ No there _____. isn’t Yes 2.A: Is there any grass in it? B: ______,______ there _____. is How ______ducks many 3.A: ______ are there on the lake? B: There are 7. What ______you do do on the weekends? B: I often 4.A: ______ ______ go to the park and read books. Yes I do 5.A: Do you like this nature park? B: ____,_____ _____.
《Unit6Inanaturepark》学历案-小学英语人教PEP版五年级上册
《In a nature park》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“In a nature park”，主题内容涵盖自然公园的常见生物和环境，通过学习使学生能够了解并描述自然公园的景象和活动。
二、学习目标1. 知识与理解：学生能够掌握并运用本课新单词，如“lake”、“river”、“mountain”等，并能正确理解课文中描述自然公园的语句。
2. 技能与操作：学生能够用英语简单描述自然公园的景色，并能够通过听、说、读、写的方式初步进行简单的英语表达。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，以及用英语进行交流的自信心和兴趣。
三、评价任务1. 单词记忆评价：通过听写和默写的方式，检测学生对新单词的掌握情况。
2. 课文理解评价：通过问答的形式，评价学生对课文内容的理解程度。
3. 表达能力评价：通过让学生描述自然公园的场景，评价学生的英语表达能力和语言组织能力。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）教师通过展示自然公园的图片或视频，引导学生谈论自然公园的话题，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现（10分钟）教师带领学生朗读本课新单词，并解释词义。
随后，教师播放课文录音，学生跟读并初步理解课文内容。
3. 课文学习（15分钟）教师分段讲解课文，并通过提问的方式引导学生理解并回答。
对于较难的句子，教师可进行适当解释和引导。
4. 练习巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，进行对话练习。
同时，教师可布置听写新单词和造句等练习，巩固所学知识。
5. 拓展活动（5分钟）教师引导学生用英语描述自己心中的自然公园，并进行小组交流。
鼓励学生用所学知识进行表达，培养其英语交流的自信心。
五、检测与作业1. 检测：通过听写、默写等方式检测学生对新单词的掌握情况；通过问答、造句等方式检测学生对课文的理解和运用能力。
2. 作业：要求学生回家后用英语写一篇关于自然公园的小短文，并尝试运用本课所学的单词和句型。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park 第一课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park 第一课时》教案一. 教材分析《Unit 6 In a nature park》是人教版PEP五年级上册英语的教学内容，本单元的主题是“在一个自然公园里”。
本课时主要介绍了自然公园里的动物和植物，以及相关的核心句型和词汇。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写有关自然公园里的动物和植物，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是对于一些复杂的动物和植物的名称以及相关的词汇，可能还需要加强练习。
此外，学生对于实际场景的运用能力还有待提高，需要通过大量的操练来加强记忆和理解。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写自然公园里的动物和植物的名称，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和文字，正确地表达自然公园里的动物和植物，提高他们的观察和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识，让他们认识到自然公园的重要性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写自然公园里的动物和植物的名称。
2.难点：学生能够正确地运用所学知识进行实际场景的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种自然公园的场景，让学生在实际情境中学习和运用所学知识。
3.游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画、视频等，吸引学生的注意力。
2.教学卡片：制作相关的动物和植物的卡片，方便学生进行操练和复习。
3.教学任务单：准备相关的任务单，方便学生进行实际操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过提问方式，引导学生回顾上一节课所学的内容，激发学生的学习兴趣。
小学英语人教PEP新版五年级上册Unit 6 In a nature park
小学英语人教PEP新版五年级上册Unit 6 In A Nature ParkPart A Let’s Learn教学设计【教学课题】《Unit 6 In A Nature Park A Let’s Learn》【教学背景】本节教案是义务教育课程标准实验教科书PEP小学英语五年级上册第六单元第二课时。
主要讲解有关自然景物单词，并运用There be句型进行表达。
【教材分析】本单元重点学习用There is句型对周围的自然景观进行简单的描述、询问并作答；能对给风景图片进行简单的讨论并看图写话等。
学生在Unit 5单元中已经初步学习了There be的用法，能简单描述事物的基本特征，本单元重点学习Is there …?及它们的应答.尤其注意提醒学生Is there +（名词单数），老师在课堂上多让学生进行口头描述，让学生习惯成自然。
也可以提供简单的风景图片，让学生用所学知识进行描述或问答。
本节课重点掌握五个有关自然景物的五会单词：forest, lake, river, hill, mountain及认读句型“Is there…”本节课的难点hill和mountain 的区别以及“Is there …”句型的运用及回答。
【学情分析】本节课主要学习单词，在单词学习的基础上利用句型不断加大学生的练习量。
由于涉及到自然景物，学习都很积极，学习热情也比较高，再套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。
【教学目标】（一）知识目标1．能听、说、读、写单词：forest,lake, river, hill, mountain。
2．以及“Is there …”句型的运用及回答。
（二）能力目标能够在情景中运用句型：Is there…？Yes, there is./No, there isn’t .询问某处有某物。
（三）情感目标（1）情感态度：让学生保护好环境，热爱自己的家园（2）学习策略：注意观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。
Unit 6 In a nature park (知识清单)人教PEP版英语五年级上册
Unit 6 In a nature park一、轻松记词汇1.forest 森林；林区2.river河；江 ke湖；湖泊 4.mountain 高山；山岳 5.hill山丘；小山 6.tree 树；树林 7.bridge 桥 8.building 建筑物 9.village 村庄；村落 10.house 房屋二、小小翻译家怀特老师：是的，森林里有湖，还有 一些小船。
怀特老师：孩子们，让我们一起去 森林吧！张鹏：太棒了！我们一起去划船吧。
孩子们：好啊！ 张鹏：怀特老师，森林里有河吗？ 张鹏：自然公园真安静！ 怀特老师：不，森林里没有河。
怀特老师：是的，张鹏。
（这里）人 不太多。
张鹏：怀特老师，有湖吗？张鹏：自然公园里有高大的建筑物吗？高的山。
山前有一个小村庄。
村庄附近有一片湖。
湖上面有许多鸭子。
怀特老师：不，没有高大建筑物。
三、句型分析张鹏：有动物吗？Is there+a/an+单数名词+介词+地点？怀特老师：是的，有动物。
（这是there be 句型一般疑问句的单数形式里）有鸭子和兔子。
用来询问某地是否有某物，意为“某地.....吗？”其肯定回答是：Yes,there is.否定回答：No,there isn’t.例如：--Is there an English book on thedesk?罗宾画画--No, there isn’t.aren’t 是are not的缩写形式，此句是There be 句型的否定形式，意为“某地没有....”其基本句型是：There+be+not+主语+其他。
例如：There aren’t many trees in my school.我的学校里树不太多。
There isn’t a bridge above the river.罗宾在琼斯先生家。
在房子附近 小河上没有桥。
有一个自然公园。
自然公园里有一座“Are there+复数名词+介词+地点？” 是there be 句型一般疑问句的复数形式 用来询问某地是否有某物，意为“某地 有.....吗？”其肯定回答是：Yes,there are. 否定回答:No,there aren’t. --Are there any flowers in your house? --Yes, there are.四、拼读小能手。
新人教版PEP小学五年级上册英语第六单元Unit 6 In a nature park 知识清单
新人教版PEP小学五年级上册英语第六单元Unit 6 In a nature park 知识清单一、核心词汇1. 表示自然界事物的名词: forest森林;林区 river 河;江 lake湖;湖泊 mountain高山;山岳 hill山丘;小山tree树;树木;乔木2. 表示建筑类名词: bridge桥 building建筑物;房子;楼房 village村庄;村镇house房屋;房子;住宅二、了解词汇1. 单词: boating划船 rabbit兔;野兔 high高的2.短语: go boating去划船 aren’t=are not三、核心句型1. — Is there a river in the forest, Miss white? 怀特老师,森林里有河吗?— No, there isn’t.不,森林里没有河。
解读: 这是there be句型单数形式的一般疑问句, is there后加可数名词单数形式。
2. — Are there any lakes in the park?公园里有湖吗?— Yes, there are.是的,公园里有湖。
解读: 这是there be句型复数形式的一般疑问句,可以用来询问某处是否有某人或某物。
are there后面跟可数名词复数形式。
拓展: some和any都表示一些, some一般用在肯定句中, any用在疑问句和否定句中。
3. What a nice day!天气真好啊!解读:这是一个感叹句。
感叹句是表示人惊讶、恐惧、忧伤、愉快等感情的句子。
拓展: how引导的感叹句。
句型结构为“How+形容词/副词(+主语+谓语)!”4. Why not?为什么不呢?解读:这是日常生活中常用的口语,用来表示对对方提出建议的赞同。
四、了解句型1. Let’s go boating.我们去划船吧。
2. How many?有多少个?3. There is so much corn!里边有那么多玉米!解读: many和much都可以表示很多, many用来修饰可数名词的复数形式。
小学五年级英语PEP上册Unit-6--In-a-nature-park
小学五年级英语PEP上册Unit 6 In a nature parkPart A复习课教学设计一、教学目标与要求1．知识目标:能够听、说、读、写本单元Part A 四会单词:flower, grass, river, lake, forest, path。
2．能力目标:能运用四会句子:Is there …? Yes, there is. No, there isn’t.进行交际。
3．情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。
二、教学重、难点分析重点掌握： Is there …? Yes, there is. No, there isn’t.并能够在实际情景中运用。
难点：主要句型在实际情景中的运用。
三、课前准备：1．教师准备该部分的单词卡片2．教师准备该部分的图画3．教师准备录音机4．学生准备自己画的图画四、教学步骤及建议1．热身（ Warm- up）（1）日常口语练习。
（2）教师播放Let’s sing《The panda》，让学生跟唱。
2．复习与练习（Review and practise）（1）复习本节课的主要单词。
教师出示一张画有熊猫的图画。
Can you say something about the panda?What’s the panda like?There are some pandas in the mountains. Anything else?用同样的句型复习单词：flower, grass,river等词，注意提醒学生grass为不可数名词。
教师出示四会单词卡片，让学生先读一遍，然后快速闪动单词卡片，让学生快速拼写出单词。
让学生小组互相练习检查单词的拼写。
（2）复习本节课的对话。
教师出示自然公园图画。
Let’s listen :What’s in the nature park?听Let’s talk部分录音。
引导学生回答用：There is ……出示另外一张图画，让学生猜：What’s in the picture?引导学生用句式：Is there a ……?然后分另大组，一组学生猜，一组学生回答，全班学生都进行了重点句型的操练。
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新版PEP小学英语五年级上册
Unit6 In a nature park第一课时教学设计
乐亭县第四实验小学苗冬青
教学内容: Let’s try Let’s talk
教学目标:
1学生能够听懂会说并能够在情景中正确运用
Is there a …? Yes, there is. No, there isn’t.
2能够理解对话大意，并按照正确意群及语音语调朗读对话，并进行角色扮演。
情感目标:
1能够亲近自然，热爱自然，保护自然。
2培养学生的合作意识。
教学重难点: 正确运用Is there a …? Yes, there is. No, there isn’t.
教学准备: 课件图片实物（小钟表相片水瓶学习用品水果等）教学步骤:
Step1 Warm up
1 Enjoy a beautiful song of “a nature park”.
2 Show the picture of page 49
Students describe the pictures like : There is a… .
(设计意图：利用上一个单元见过的图片，学过的语言，很自然的引入到新的语言当中，为新课程学习打下语言基础。
)
Step2 Presentation
1 Show the picture of let’s try
(1)T: ChenJie and Mike are looking at the map of a nature park
Explain “nature park”
(2)T: Let’s listen
“Which word can you hear? A forest B lake C river
ChenJie: Look at the map of the park.
Mike: Is there a forest in the park?
ChenJie: Yes, there is . Here .
Mike: Cool! I love trees.
(3)Students do it and then give the answer.
T:Who can give us your answer?
(4)Using the pictures to teach forest/lake/river.
T: OK. Now look at this picture it’s a forest/lake/river.（利用课本提供的Let’s try处理对话当中出现的生词forest/lake/river，同时为新语言Is there a…?学习做准备。
）
2 Show another nature park
T:Let’s look at another nature park. What’s in the park?
引导学生用There is a … 说句子。
3Teacher ask:Is there a tree/lake/…?引导学生用Yes, there is. No, there isn’t.来回答
(利用对话提供的图片不仅练习新出现的新词forest/lake/river，还为新对话的出现做准备。
)
Step New Talk
1 Go on the picture(对话图)
T:Look ! Miss White and children are talking about the nature park. What are they talking about? Let’s watch a cartoon then answer the questions. “Is there a river in the forest? Is there a lake?”（学生观看两遍动画然后回答问题。
学生带着任务去观看动画，抓住核心句型。
）
2 T: They want to the nature park. What does ZhangPeng want to do?
He wants to go boating.（利用图片展示go boating）
3 Listen and read
T: Please open your books at page 58 . Let’s read after the tape. Pay attention to your pronunciation and intonation.（通过跟读，模仿语音语调，纠正问题发音。
）
4 Role-reading
T:Let’s have a role-reading. Who is ZhangPeng ?（同伴展示，角色表演。
通过表演培养学生的合作意识。
）
Step 4 Consolidation
1 Play a game
Teacher put something in a bag before the class to make the students touch and guess “Is there a…?”
T: I have a magical bag. What in my bag? Can you guess? Touch it and guess “Is there a…in the bag?”
（通过这一游戏，强化本课的重难点句型，并学以致用，激发学生运用语言的欲望。
）
2 Show the new pictures
T：Would you like to make a new dialogue?（学生根据教师提供信息进行新的角色练习，巩固学习的新语言。
）
3 Show the sentence “The sky is the bird's home, the river is the fish's home, the earth is our home”（培养学生热爱自然，注意环保的意识。
）
T:We have a beautiful home, we should keep our home nice. Use our hands to protect our earth.
4 Let’s say a chant
（利用歌谣巩固新学内容，朗朗上口的歌谣有助于强化记忆。
）
Is there a nature park in the picture?
Yes. Yes. Yes, there is.
Is there a forest in the nature park?
No. No. No, there isn’t.
Is there a lake in the nature park?
Yes. Yes. Yes, there is.
Is there a river in the nature park?
No. No. No, there isn’t.
Step5 Homework
（作业的选留，意在锻炼学生口语，培养学生学习兴趣。
）
1 Make a new dialogue with your partner.
2 Do a guessing game with your friends like we do.
板书设计
Unit 6 In a nature park
Is there a …?
Yes, there is.
No,there isn’t.。